万年初中全市初三调研考试质量分析(10年)

第一篇：万年初中全市初三调研考试质量分析(10年)

万年初中全市初三调研考试质量分析

回顾本次考试可谓有喜有忧，有得有失，有值得庆幸和欣慰的地方，也有必须改进和弥补的不足。只有细致摸清学情，找准学科存在的制约质

量的“瓶颈”，寻求科学有效的途径、措施，才能使万年初中的教学质量真

正地上一个台阶。

现状分析，一、从学科上来讲：

1、语文学科：校平均104 1分，优生率4 8％，差生率达2 4％。

数学学科：校平均103 8分，优生率15 9％，低分率13 4％。

英语学科：校平均104 5，优生率为39％，差生率为14 5％。

理化学科：校平均60 35分，优生率6 9％，差生率22 1％。

初三物理平均60

36、化学平均72 81分，初三物理优生率6 9％、化学

优生率25 9％，初三物理差生率22 1％、化学差生率8 3％。

政治历史学科：本次考试校平均为35 1、30 7，优生率6 6％，3 8％差

生率3 1％，14 5％。

2、从各分数段及主科平均分来讲：670分以上9人，350分以下有43

人。

3、初三语数英平均分为312分。理化政史平均分较低。

通过以上数据分析：

1、在本次考试中，我校的英语和政治列悦来片第一，初三语文列悦来片第二，这是值得我们欣喜和骄傲的。但同时，我们

也看到了理科相对滞后，如初三物理，这应引起我们及全体任课教师的警

觉。

2、优生段人数相对较少，低分段人数数目又较庞大。使整个学校第二

阶段复习形势比较严峻。

二、从教师层面看

1、部分教师思想观念仍然陈旧，第一轮范式“同课异构”的精神内涵

不能掌握，仍存在一言堂。

2、部分教师钻研精神不够，中考题型及命题方向把握不准。教学中死

扣教学用书，忽视教材内容挖掘，教材中的典型问题闲置，与考试要求不

相吻合。

3、必考知识点，学科思想方法失分严重，本来不需花大功夫就能拿到分数在习惯失误中流失，主要原因是纠错不到位，不能做到段段清。

4、教师大容量、高密度的复习方法，课堂讲得多，有效训练少，方法

知道少，阻碍了学生思维发展。

5、教师平时课堂教学规范不到位，要求不到位

三、从学生层面看

1、两极分化严重，部分学生厌学情绪较浓。

2、学生基础知识薄弱，遗忘率高，比较容易的题失分较多，“会而不

对，对而不会”现象严重。

3、学生对课本中一些基本问题都不会，更谈不上对典型例题、习题的推广、引申以及对教材中研究性问题的思考。

4、学生思维僵化，套用模式化套路解题，不能灵活运用基本方法，因

审题不清而失分较多，学生抓不住试题中的“关键词语”。部分学生机械

记忆，灵活运用知识能力欠缺。

5、答题不规范，书写不公正，文字表达不准确，答案多而乱，条理性

差，要点不清。

后阶段措施：

1、立足现实求突破，不为失败找借口。

细节决定成败，态度决定高度，态度决定命运，现在决定将来。学校

认真研究并发扬前阶段一些学科的成功经验，找出落后学科失败的原因，落实后阶段的工作重点，“抓落实要抓出血来”!任何成绩的取得都是抓出

来的，管理出来的，猛出来的，勤出来的，拼出来的，劳出来的，没有任

何学校能轻轻松松的随便成功，学校针对本校情况找到最后复习提高的抓

手，努力用目标来引导教学和管理，一步一个台阶，通过量的积累，形成质的飞跃，从而为实现目标奠定基础。

2、准确定位，找准着力点。

抓好“三个教学起点”，提高课堂效益。一是复习指导思想起点，即要

特别将视线落在“边缘”学生身上。二是课堂教学起点，充分考虑学生学习上的思维，狠抓双基，适当提高，力争在课堂上学生能“吃得下”、“吃

得饱”，能消化，积极探索二轮异课同构的有效复习模式，减少差生数量。

三是确定过程控制的起点，处理好讲、评、练、辅的关系。讲要到位，评

是关键，练是主体，要合理，辅是补充，要及时。

3、加强集体备课，促进学科内平衡。各备课组按二轮制定的集体复习计划，不仅要真正把集体备课落到实

处，学校更要通过考试来检测集体备课的成效。另外要真正使学科发展平

衡，教师的青蓝工程要真正起作用，以老带新，以新促老，齐心协力，共

同提高教学质量。

本次考试已结束，离中考还有四周时间，我们将及时调整思路，确保

教育教学工作科学、严谨、有序、高效。但时不待我，只有我们大家扮演

好成功的“第一推动力”的角色，确立认真是能力、提高是水平、落实是

成绩，对工作负责就是对自己负责的工作理念。千方百计调动好教师的积

极性，千方百计调整好学生情绪、稳定心态，千方百计创设教学氛围，千

方百计的改进学科和班级的协调，促使最优化发展。只要我们和教师一起

研究薄弱学科和各科薄弱环节的转化和弥补，增强学科教学的紧迫感，研

究学科组教师之间的不平衡，弥补学科内差异，研究教情学情，分析发展

滞后班级学生情况，促进转化、激发竞争，让每个班都能实现和超越既定

指标。

第二篇：初三考试质量分析报告1

丹麻镇中心学校2016年第一次全县模拟考试分析材料

一、考试成绩分析：

(1)同科目之间的差距较大，有个别科目悬殊达到10分。

(2)班级之间的差距过大，差距达到十来分。

(3)学校的各项成绩与教育局下达的指标相差很远。

(4)学生整体水平底,优秀人数较少,而学困生较多，300分以下就占50%。

(5)总的来看，学校的优势科目较少，而薄弱科目教多。从试卷大体情况看，物理、英语稍好一点，但数学、化学等科目成绩很差。（6）从学生答题看，好多同学只答答判断、选择之类的题，对大题及主观题的分析、判断上存在惰性，不想看也不愿看，导致试卷上出现空题或寥寥数笔的现象多，直接影响考试成绩。

二、备考主要做法:

本次备考我校各科目采用的都是三轮分析法.在第一轮复习当中,要求各科目都进行分册复习,通过分册复习,让学生回顾旧知,夯实基础.在文科类复习中,要求学生过“记忆关”,扫清知识障碍。而在理科复习中,要求学生过“基本方法关”和“基本技能关”，为专题复习打好基础。第一轮复习的具体要求与做法:

1、每一位教师认真阅读分析考纲，能理清课本上每一个考点。

2、抓住基本题型，学会对基本题目进行演变，如适当改变题目条件，改变题目问法等。

3、防范错误。把学生所有可能的错误收集起来，制定一个错误的预防表，再将这些错误的问题设计在练习与模拟题中，让学生在解题实践获得教训和反思。

4、在练习的操作上可以分层次布置，基础的练习要全部过关，有难度的题目可选择性的布置，学困生只做一些简单的、基础性的、核心的练习，优秀生可要求全部都做。

在第二轮的复习中主要进行专题复习，要求各科目对复习的内容进行专题划分。例如，数学可分为：应用题，实验操作，探索规律，方案设计，运动型题，阅读题，开放探究题，图表信息题，猜想验证型题等专题；语文可分为字词、病句修改、拟标题、文学常识、诗文默写、综合性学习、口语交际、阅读、作文练习等专题。各科目通过专题练习，给学生教授一些答题方法和技巧，并让学生举一反三，触类旁通，从而突破专题训练的重点和难点。

在第三轮的复习中主要进行中考模拟训练。经过前两轮的复习，学生无论从知识的掌握，还是从解题能力的培养都会有所提高，但在临考时会出现心理波动，因此有必要进行适应性训练或模拟训练，以提高学生解题速度和正确率。在复习的后阶段，还要注重各种信息的收集、筛选、整理。第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，因此在这一轮复习中，除研究历年的中考题、训练答题技巧外，还要训练学生的考场心态、临场发挥的能力等。

第三轮复习中，模拟题的设计要有梯度，既立足中考又要高于中考。批阅要及时，趁热打铁，切忌考卷积累后再讲，失去针对性。归纳学生知识的遗漏点。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是学生的失分情况。一般有三分之一的学生出错的题课堂上才能讲。

三、存在的问题： 学生层面：

1、学生的书写能力差，书写习惯和学习态度还需要进一步的提高。

2、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题、解决问题的能力差。

3、全校的优秀优秀生较少，尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。教师层面：

1、部分老师心态急躁，不能正确面对学生临近毕业时的心态变化，牢骚和抱怨多，积极采取可行措施的少。

2、培优辅差抓得不够扎实,导致同班同科目的学生两极分化现象严重。

3、个别薄弱学科的任课教师存在“破罐子破摔”的思想,而对于如何提高学生的成绩思考的还不够。

4、教师间缺乏交流,教师间的工作配合的不够默契,导致班级之间的成绩差距过大。

5、部分教师带毕业班的经验不够,在复习的过程中，缺乏对学生学习习惯的培养和学习方法的传授。学校层面：

1、教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。

2、对于毕业班教师的复习计划审核的不够细,复习的进度管理的不够严,导致在本次考试中,个别科目的复习未按计划完成。

3、学校教师紧缺,个别科目专任教师缺乏,严重影响了学校的教育教学质量。

五、今后的措施

1、重视学生的思想教育工作。首先教师要激发学生,要关心学生，熟悉每一个学生，了解每一个学生的性格特征、能力、学习方式。班主任对每个学生逐一分析，逐一谈话。课任教师对成绩有问题的学生也是如此。做到严格要求，态度友好，言行一致，公平对待。其次要厚爱后进生。多鼓励他们，始终抱有希望，绝不放弃。为他们树目标，树榜样，鼓励成绩好的帮助他们。对他们要格外友善，多让他们发言，不能放弃，更不能侮辱。将他们的哪怕一点优点进步要放大再放大。

2、注重良好学习习惯的培养和学习方法的传授。他想学了，还要让他知道如何去学，给他出一些点子，特别是一些针对个人的学习进步方案。要给每个学生制定切实的奋斗目标。教育就是要培养好习惯，我们就是要精心地去帮助每个学生去培养一个个看似微不足道的好习惯。上课培养活而不乱的风气，专心听讲积极回答问题，认真书写，认真纠错，不懂的一定要问别人，学会整理自己的资料等,把这些习惯培养好了，我们就成功一半了。

3、帮助每一位老师调整好心态。我们面对的就是这样一批学生，抱怨一点用也没有。而且抱怨这种负面的情绪会传染，会引发共鸣，会消磨干劲，会减弱其他教师教好学生的信心。因此，我们多想办法，少发牢骚。越是差学生，我们越要学会欣赏和赞美，要有情感的投入，要试着走近他们，喜欢他们。要让学生感觉你管他是为了他好，是因为我们老师的尽职尽责，而不是怕他在评比中拉了分，是出于个人的目的。建立了良好的师生关系是教育学生的第一步。然后，我们需要做的是想方设法，因材施教,多反思多调整。

4、要因材施教。因为学生的接受能力有限，所以，教什么比怎样教更重要，练什么比怎样练更重要。不要漫天撒网，要在研研中考方向的基础上，有的放矢，精讲精练。避免随意和盲目，避免做无用功！要求我们的老师从每个学生实际出发，分层教学，分层练习，分层辅导，不能有的吃不饱，有的吃不了，让每个学生都能感到成功的喜悦，与增强他们的信心和积极性，促进学生在原有基础上不断进步。

5、继续降低老师的工作重心，转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量的分析，各学科作好学科诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题,进而提出解决问题的对策及建议。

全县九年级第一次模拟测试分析资料

丹麻中学 2016年4月29日

第三篇：初三半期考试质量分析

初三半期考试质量分析

一、整体情况分析

本班有学生67人，其中男生30人，女生37人，开学以来，各学科教师通力配合，教学工作认真负责，特别是陈菲老师，余洪老师，余晓峰老师，杨强老师等不惜牺牲自己的休息时间，争分夺秒，经常抽时间为学生补习，在此表示感谢。

开学以来，班上学生紧绷学习之旋，自我加压，上课专心听讲，学习热情高涨，自习课能做到有老师在无老师在一个样，让我感动的是高温假期间很多学生因为没有带齐课本，冒高温到学校拿课本，在家能合理安排学习时间，家长能明显感觉孩子在学习上抓得紧。

半期考试比第一学月考试感觉总体成绩有所上升。本次考试汇总有10个数据，其中有6个数据高于6、7班，它们是语文的平均分103.63、均差6.29，优秀率1.49，及格率94.03；数学平均分97.60、均差1.76，优秀率10.45，及格率64.18；英语平均分95.99、均差0.81，优秀率11.94，及格率65.67；政治平均分34.58、均差0.53，优秀率7.46，及格率89.55；历史平均分38.73、均差1.41，优秀率7.46，及格率86.57；人均总分+10.09，高6班16.78，高7班13.49。语文优势明显。

物理和化学与6、7班相比还有一定差距，物理平均分67.75、均差-0.60，优秀率85.07，及格率97.01；化学平均分56.28、均差-0.82，优秀率58.21，及格率95.52；

几个学科看来，与第一学月相比，有5个学科单项成绩有所提高，它们是语文增加5分，英语4分，物理2分政治1分，历史4分，化学持平，数学-20.7分。

班级和年级排名情况：有32名班级排名上升，5名保持；38名年级排名上升，上升20名以上的有....。

年级排名下降幅度较大的：黄..。

从总分来看，560分以上三个班有16人，我班7人：陈....；

500—560分67人，我班24人：李...。

前100名37人：加上前面30，另7人是：阳...。

二、存在问题

1、校内相比，班级发展不平衡，部分学科在总分、优生率和及格率上还存在差距。

2、尖子学生不占优势。

3、学生成绩波动较大，尤其是优等生成绩不稳定。

4、学生因学习压力大而出现焦躁，情绪波动大，如李冰雪（现已有很大好转，家长每天都要和她通话，了解情况）半期考试后出现邹新（该生一度认为自己已经无望，怕下学期会被刷到中班里面去）

5、半期过后，明显感到部分学生学习上出现松懈怠惰的情况，成绩下降幅度较大。

6、自习课还有待加强，部分学生自觉性差，应培养学生自学的习惯和能力。

三、今后措施

1、要以此次考试为契机，加大班风，学风的整治力度，从严要求，营造毕业年级良好的学习氛围。

2、要增强大局意识，哪一门学科，都应齐心协力，整体作战。

3、每位教师每堂课应精心设计，要有明确的教学目的，具体的教学内容，启发学生积极思考的教法，合适的练习，课后要及时反思本课教学的成功和失误，不断总结经验，吸取教训，改进教法。

总之，我希望各位老师在下一阶段的教学中“胜不骄，败不馁”，踏踏实实，兢兢业业地抓好自己的本职工作，力争使我班在中考时取得一个可喜的成绩。

第四篇：初三班语文考试质量分析

初三(1)班语文期中考试质量分析

这次语文试卷秉承中考的宗旨和原则，重视语文积累、语言运用能力和语文综合水平发展的评价，强调语文在生活中的积累、运用与消化。基础、积累及运用，体现了汉语的丰富性。综合性学习，出题的涵盖面广，题型兼顾主客观题。现代文阅读题目设计突出文体特征，也不乏一个“活”字。作文以人为本，注重考查学生的叙事能力及对生活体验与感悟。

本次考试的卷子采用碧江区模拟考试卷一进行考察。下面就本次考试情况做以下分析：

一、我班语文现状分析

本次参考人数38人，试卷分值为100分，其中最高分84分，最低分38分，平均分55.65分，及格率48.8％，优生率却只有3.5％。本次考试中，学生的得分与失分究竟在哪里呢？

（一）得分情况分析：

1.学生基础知识较以前有进步。这是师生“勤奋，务实”的结晶。

2.古诗文积累与运用成绩不够显著。不少同学失分情况严重。

3．阅读分析能力初步形成。散文阅读得分率较高，可见通过第一轮的复习，阅读中虽然有些题得分情况还不尽人意，但较以前仍有不小进步。

（二）失分情况分析：

1、积累与运用：第1题50％左右的同学失分，学生在答此题时，很快就排除了B和C项，但在A和D项之间犹豫不决，最后一大部分的学生选择了一个错误选项。这说明他们对基础掌握不牢固，记忆模糊。

2、综合性学习：主观题失分较严重，如：第6题，课外拓展阅读较有限；第7题提问没有针对性；甚至有同学看漏了第8题，可见其粗心马虎之至。

3、现代文阅读：主要是议论文和小说阅读失分严重。一是阅读答题点极细，而在学生这方面，即使和他们强调了，在没有吃眼前亏之前，他们总是信誓旦旦的。另外，阅读问答题中，比如：第15、26题，答题点有三四个，但是他们认为写出其中一两个就行了。二是学生基础差，理解能力也差，答题中主题理解偏颇，问题分析更是漏洞百出。比如第27、28题。

4、作文：60分作文，我们的最高分是50分。失分的主要原因有三：一是语言表达欠缺。有部分学生句子不够通顺，语言啰嗦，错别字较多。二是书写不规范，字迹潦草、卷面不整洁。三是做到选材不够新颖、认识不够独到，新颖，独到，思想深刻的优秀作文寥若晨星。

二、现状分析

总之，学生对语文重视不够。在很多初三学生的眼里，语文就是一门鸡肋学科，学之无味，弃之不舍。在学生看来，语文考试可能很容易，因为怎么写都能得分；也可能很艰难，因为得高分实在是太不容易了。这次考试中，学生暴露出的问题不容忽视。在剩下来的时间里，我们的复习必须提高效率。

三、今后复习措施：

语文复习是一个系统工程，在短时间、多内容、大难度的复习过程中，如何切实做到既减轻学生的负担，又提高复习质量呢？现在来说说今后我们的教学措施：

第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。（4月20日——5月10日）

复习要点：

① 归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）。②课内外古诗词过关：理解 → 背诵 → 默写。

③课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。

④现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。（5月10日——5月31日）

复习要点：

①积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）②古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练）③文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）④现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练强化）⑤写作（各种文体的写作指导及训练）第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。（6月1日——6月20日）

复习要点：

①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。

② 过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。

③ 考前两个星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。

⑤做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。

在这最后的近几十天的时间里，我们全体师生要有吃苦耐劳的精神，把握好有限的时间，合理安排好学习与休息时间。斗志昂扬，拿出智慧，勇气，用一颗永不服输的心，带上最睿智的头脑，怀着最细致的心灵，握紧最有力的拳头，让我们一起挑战。2017、5、4

第五篇：初三数学备课组期初考试质量分析

初三数学备课组期初考试质量分析

一、整体分析：

本次考试应考人数196人，实考人数195人，年级均分为92.28分，合格率为76.4%，优秀率仅为4.1%，合格人数为149人。

二、试卷分析：

本次期初考试采用的是徐汇区的期末统考试卷，主要考查初三第一学期的知识。试卷的难易程度与12月的月考试卷相当，与期末考试相比，在综合题方面要求有所提高。

三、考试情况分析：

原来希望能够利用寒假，同学们能对前面知识复习回顾，在期末的基础上有所提高，但实际情况很失望，从数据就能看出：期末均分115，12月月考均分102，期初均分92；而且优秀率仅为4.1%，一方面是对期初考试不重视，另一方面也反映了平时所谓的好同学学习浮躁，不踏实。主要还是靠老师平时抓，听老师讲，还不会自己主动复习整理，与期末相比，普遍下降20分，最厉害的同学从110下滑到60.四、现阶段已进入紧张的中考复习，复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，掌握基本方法，做到全面、扎实、系统，形成知识网络，是学生初中毕业和高中升学的关键阶段，复习的效果直接影响到考试的结果。

（1）、复习前做好充分的准备。主要是认真学习大纲和考纲，以及中考说明和复习导引，梳理清楚知识点，把握应知应会点，哪些要让学生理解的，哪些是需要掌握的，哪些又是让学生灵活运用的，对复习的内容做到心中有数，了然于心。

（2）、以课本为主，深钻教材，课本中的例题、练习要让学生弄懂、会做，把书中考点归纳、梳理，形成知识结构，并注意解题方法的归纳和整理。按初中数学知识体系，把初中全部内容归纳成数与式、方程（组）、不等式（组）、函数及其图象、统计初步、线段（角）与三角形、四边形、相似形、解直角三角形、圆共10个单元复习，复习中教师提出每单元的复习提纲，指导学生按“提纲”复习，同时注意引导学生根据个人的具体情况，边复习边作知识归类，加深记忆。

（3）、对各个层次的学生，分层要求：

1、对后进生，课堂复习采取“低起点、多归纳、快反馈”的策略，注重基础知识、基本技能和基本的数学思想方法的复习，不做过高要求；

2、对中档生，对他们要严格要求，解题要严密、细心，使其不因此造成常规题失分太多；

3、对尖子生，在解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意、注重逻辑关系，力求解题完整，以提高中考优秀率。

（4）、试卷讲评时，先进行试卷的得失分析，做到心中有数，祥略适当、重点突出，着重分析出现错误的原因，了解学生学习的难度和障碍。试题分析时注重师生互动，解题思路、规律、技巧、变题变式、多角度变换、一题多解、多题一解，关注运动型、开放型、探索型试题。

（5）、根据历年中考试卷命题的特点，选择一些新题、有代表性的题型进行训练，就中考的特点从以下几个方面收集一些资料：应用型问题 ；体现自学能力考查的阅读理解题；考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题；考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题等进行专项训练。

我们将本着实干的精神，一如既往，再接再励。

初三数学备课组

2010年3月7日