2010学年度第一学期学校心理健康教育工作计划

第一篇：2010学年度第一学期学校心理健康教育工作计划

临泽县城关小学

2010年学校心理健康教育工作计划

开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。小学心理健康教育是根据学生身心发展特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。是全面推进素质教育，培养高素质人才的重要环节。因此，对小学生及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务，也是我校今后工作面临着的新课题。为了更好地开展学生心理健康教育，特制定我校2010年学校心理健康教育工作计划。

一、指导思想

我校的心理健康教育教研工作，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育研究工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。

二、总体目标

指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系。提高学生对校园生活的适应能力，关心爱护学生，培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。

三、工作要求

（一）以人为本、关注差异，促进教师的心理健康和学生的人格健全。社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化，无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助教师应对社会和教育的改革与发展的新挑战，排除消极心理，优化心理状态，提高心理承受能力，已经成为学校必须重视和关注的问题。我校要提高认识、更新观念，加强对教师的人文关怀，定期组织教师学习心理健康常识，指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注教师的心灵世

界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系,努力为教师的工作、生活和学习提供支持性的心理环境。采取切实有力的措施，把心理健康教育作为实施素质教育的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健全人格的培养和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成的主题，我校将分别开展优秀论文评选活动、学术研讨会、经验交流会、典型案例剖析等活动。

（二）立足实际、创造条件，努力开展好学校的心理健康教育工作虽然我校资源条件差，但我们充分认识开展好学校心理健康教育工作的重要性。我们迎难而上，立足学校实际，注意贴近学生生活，盘活教育资源，发挥学校优势，争取家庭和社会的配合，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教育工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教育的科学性、规范性和实效性。如举办专题心理辅导讲座、设计主题教育、优化班级心理环境、活动课，并利用学科教学、班队会、家长会等途径对学生及家长进行心理健康教育的渗透与宣传。随着我校教育信息化工程的推进以及校园网的逐渐完善，校园网络正以其自身的特点和优势，为学校心理健康教育的开展提供了更加广阔的时空，开辟了一条全新的心理健康教育的绿色通道，我校将充分利用校园网络平台，为学生和家长提供心理健康教育服务。

（三）加强探索、不断实践，努力促进心理健康教育与思想道德教育的有效整合。

学生道德品质的形成与心理发展水平密切相关，而心理问题与道德问题无论从问题的特性、内容，还是从产生源头上看都不是一类问题，它们既有区别，又常常交织在一起。实践证明：开展心理健康教育可以有效地丰富思想道德教育的途径，拓宽思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校树立“以心育心、以德育德，以心育德、以德育心”的教育理念，把心理健康教育作为增强德育工作的针对性和实效性的突破口。同时，逐步完善心理辅导室建设，充分发挥参加各级心理健康教育师资培训的专兼职教师的作用，面向全体学生，定期开放，加强心理辅导和心理咨询，及时对有心理障碍的个别学生进行心理危机干预，帮助他们排长。在新的学期里，围绕“教师良好心理素质与学生健全人格培养”

除心理困扰，并积极做好心理健康档案的建设与管理。在新的一年里，为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，同时，鉴于思想道德品质的形成和提高是以个体健康的心理为前提的，而良好的思想道德品质有助于提高心理健康水平，我校将组织教师围绕开展“心理健康教育与思想道德教育的有效整合”这个课题进行研讨。

（四）加强学习、借鉴经验，大力开展心理健康教育实验研究工作。我们将积极参加上级组织开展的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评选、经验交流等活动，不断提高学校心理健康教育工作水平。围绕新课程改革这个中心，以新课程环境下学校心理健康教育的实践探索为主要内容，以课题研究为载体，加大实验与研究的力度，积极探索切合学校实际和学生特点的心理健康教育模式，努力构建良好的学校心理健康教育的运行机制。如开通在线心理咨询、开展个案追踪研究、组织学生参加社会实践活动等等。我校将逐渐创造条件把心理健康教育作为校本课程，开设心理健康教育课。

二〇一〇年三月

第二篇：学校2019学年第一学期心理健康教育工作计划

学校2019学年第一学期心理健康教育工作计划

一、指导思想

认真贯彻《中小学心理健康教育指导纲要》，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教育理念，改进教育、教学方法，改进班主任工作方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

二、工作目标

1、面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，以及学习、交友等方面获得充分发展，以努力提高全体学生心理素质和人格水平。对于少数有心理疾病障碍的学生，给予积极地咨询和辅导，及时转介高一级机构、医院等获得更好的治疗，使他们尽快摆脱障碍。

2、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，发挥心理辅导室的作用,进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

3、做好家长学校的心理健康教育普及与讲座。

三、具体工作

1、组织教师学习有关心理健康教育资料，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

2、通过家长会组织学习心理健康教育相关内容，加强家长学校的互动合作，同时请家长做好家庭教育每月一题的问题回答，积极全方面的帮助家长、学生做好心理健康教育。不断地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。

3、与学校德育工作及班主任工作相结合做好学生的心理辅导工作。积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任把心理健康教育和班会、队会结合起来，尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育；利用广播进行心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。

（1）集体辅导。每月一次心理健康班队课，根据本班的实际进行心理健康教育，为学生提供全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。2月份：学会打招呼。3月份：正确的学习方法。4月份：意志力训练。5月份：记忆力训练。6月份：自信迎考。

（2）心理咨询室。做好来访咨询和“心语信箱”的回复等工作，加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。心理辅导室以年级为单位，每天中午的12：10～12：30向学生开放。（星期一：一年级，星期二：二年级，星期三：三年级，星期四：四年级，星期五：五年级）

（3）个案教育。和镇社工工作结合，对个别存在心理问题的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除困惑，并做好详细的辅导过程记录。

4、增强教师科研意识组织，发动教师积累经验，积极撰写心理健康教育个案、案例、论文，积极参加市区心理辅导协会组织的论文评比。

第三篇：2018—2019学年第一学期学校心理健康教育工作计划

2018—2019学年第一学期学校心理健康教育工作计划

会宁县实验中学

冉莉琴

伴随新一届初一新生匆匆步入校门的脚步，我又一次回到了自己温馨的办公室。许多的新面孔怀揣造梦的理想，同样我将带着他们的理想全情投入我的工作。

本学期教育局为学校心理健康教育统一征订了课本。这是一件让我们高兴的事情，并在学校的安排下，这学期我将担任七年级十个班的心理健康课。我认为我的工作也有了实质性的内容。

一、教学方面

工作内容紧扣《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订）》初中年级主要包括:帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征;适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率;积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际关系;鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理，正确处理厌学心理，抑制冲动行为;把握升学选择的方向，培养职业规划意识，树立早期职业发展目标;逐步适应生活和社会的各种变化，着重培养应对失败和挫折的能力。

按照教材内容的主题进行教学，在教学过程中采用学生容易接受的方法和案例，对于教学内容可以根据学生的需要进行调整组合。参考其他心理学教师的优秀教学案例及借鉴他们的一些好的见解。同时进行校本化心理教学探索，运用尽可能多的地方资源，让心理健康课有主题、有活动、有活力、有感想。让学习者感受到自己有能力、能做到，树立信心，培养向上的素质。我的目的是让孩子们喜欢我的课。

在开展某一话题时要提前调查学生对它的关注度，在备课中切实体现出能对于学生关心的问题进行解答和方法引导。对于每个班的每一节课做好课后反思，及时了解上课中自己在教学中的不足，课后改进；并做到不断修改完善教案和课件，直到比较满意为止。上课中积极关注学生，对于需要帮助的学生及早发现，给予关注与引导。让心理健康教育工作落到实处，做到细处。对于上课中突发的事情要冷静处理，及时补救。

二、心理咨询及档案管理

坚守岗位恪尽职守，对于来访者做好辅导工作，并及时做好记录。

扩充完善心理健康档案：建立七年级新生心理健康档案。

不断充实省级标准化心理咨询室验收申请材料。

三、科研创新

尝试性看展一些大型心理健康活动。

结合《本土化心理健康教育探索与研究》这一课题，开展相关论文撰写与调查。

四、业务学习

通过阅读书籍补充自己专业知识方面的不足。通过心理健康相关微信群及QQ群，及时了解专业信息。借助我县的教师资源，与其他学校的心理健康教师合作交流。

2018年8月31日

第四篇：2010学第一学期学校心理健康教育工作计划

2010学第一学期学校心理健康教育工作计划

以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。

一、指导思想

认真贯彻教育局关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

二、工作目标

1、发挥心理课堂教育的主渠道，有效提升班级团体辅导的水平，落实心理健康教育理念。

2、密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。

3、通过各种渠道广泛宣传心理健康知识，增强师生对自身心理健康状况的关注，积极创设校园心理环境，每个年级段每月开展一次心理健康班会活动课。

4、加强心理咨询室的常规建设，发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训。

5、以发展、预防为主，在实践中，要坚持发展、预防、矫治为辅的原则。

6、认真搞好心理咨询室的开放工作，使小组团体辅导和个别辅导工作有实效、有特色，力求在个案上有所突破。

三、具体工作

（一）加强宣传，普及心理健康知识

1、继续充分利用学校红领巾广播站、宣传框等宣传媒介对学生进行心理健康教育有关内容的宣传和心理健康知识的普及，增强心理健康教育在校内外的影响力。

2、组织学生设计心理健康手编报，由师生评委会选出优秀作品集中展示，小报设计可采取不同的年级和学生不同的心理互助方式，力争贴近学生生活，在学生中普及心理健康知识。

3、要求各班定期黑板报要开辟出心理健康方面的专栏以提高学生对心理健康重要性的认识，设立奖次，并将其纳入班级文化建设。

4、加强班主任及科任教师的业务学习培训工作。围绕“团体心理辅导和个别心理辅导”的主题，邀请专家为教师开展一次心理健康知识座谈会或讲座，使教师对心理健康教育有更深刻的认识。

（二）科学统筹，使心辅工作落到实处

1、规范心理咨询室预约制度，继续规范咨询室的环境布置，有计划地梳理、归类心理健

康资料，对咨询室的资料查漏补缺，进一步规范，并对学生的预约情况做好登记和核实工作。

2、采用书信咨询、电话咨询、面谈、个别辅导、团体辅导、网络QQ等多种途径和方式，加大对学生的开放度，适应学生的不同的需要。以诚心、爱心、热心接待每一位来访学生，帮助学生走出心理困惑。

3、做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。每周一到周五中午咨询室有咨询老师值班，开放时间为：中午12：00到1：00。

4、耐心、细致的做好咨询工作，咨询人员认真履行自己的职责，严格遵循心理咨询的流程，认真作好咨询个案的记录、分析和整理工作。

5、做好各年级段特殊生的心理健康结对工作，继续加强心理健康教育个案跟踪研究，针

对各年级段特殊生，建立学生心理档案，并及时与家长、班主任取得联系。每位教师继续做好本学期的个案追踪并对加以有效的归纳总结。

6、开展师生的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设，利用家长学校授课宣传家庭心理教育的有关内容。

7、加强每月一次心理班会活动课，各年级段心理健康负责老师，开学初拟定好各年级心理健康班队活动课计划，做到有方案，有准备，根据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动，期末上交各年级段心理健康教育辅导总结。

四、每月具体工作安排如下：

时间工作内容负责人相关老师

八月

1、做好各项准备工作，迎接新学期的到来。

2、召开心理健康教师会议。

3、制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作目标。潘利萍

陈校长

陈校长潘利萍

全体咨询室人员

全体咨询室人员

潘利萍

九月

1、召开心理健康教师会议。

2、做好咨询室常规值班工作。班级保健员（班主任担任）的培训工作。

3、组织家长学校学习： 家长如何与孩子沟通。

4、组织各年级每月开展一节心理健康班队课活动（以年级段为单位）

潘利萍

陈校长

陈校长潘利萍

全体咨询室人员

全体咨询室人员

一年级老师

心理老师及班主任

十月

1、开展“心理辅导活动课”研讨活动。

2、五、六年级刊出心理健康手编报比赛。

3、三、四年级“心理漫画”“心理小报评比。

4、组织各年级每月开展一节心理健康班队课活动（以年级段为单位）

陈校长潘利萍

陈校长潘利萍

陈校长潘利萍

全体咨询室人员

心理老师及大队部

心理老师及大队部

心理老师及班主任陈校长 陈校长

十一月

1、利用家长会向家长宣传心理教育的有关内容。

2、一至六年级心理健康黑板报评比活动

3、召开心理健康教师会议，交流辅导心得。

4、组织各年级每月开展一节心理健康班队课活动（以年级段为单位）陈校长

陈校长潘利萍

陈校长

陈校长潘利萍

授课老师

心理老师及大队部

全体咨询室人员

心理老师及班主任

十二月

1、召开全体班主任会议，交流辅导心理健康活动课心得。

2、学校宣传栏出一期心理健康知识宣传栏。

3、邀请专家来校给全体师生进行心理讲座。

4、组织各年级每月开展一节心理健康班队课活动（以年级段为单位）陈校长

潘利萍

陈校长 潘利萍

陈校长潘利萍

心理老师及班主任

潘利萍大队部

全校师生

心理老师及班主任

一月

1、期末召开全体班主任老师以学会放松为主题每班开展心理健康班队课。

2、做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。

3、各心理老师上交结对生随访记录。

4、召开心理健康教师学期结束心辅研讨会。陈校长

第五篇：学校201X学年第一学期心理健康教育工作计划

学校201X学年第一学期心理健康教育工作计划

一、指导思想：

认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，培养其良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展和素质全面提高，以集中教育和个别咨询辅导为工作基本途径，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。

二、目标与措施：

（一）编写教案，保证心理健康教育课活动正常开展。

按照新的课程标准安排心理健康教育的课时，组织老师进行学生年龄特点的心理专题教育内容讨论，编写年龄段特点的教案。

年级

主题

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

认识自我我是小学生

上学前的准备

我是谁

我能行

我也愿当班干部

男孩 女孩

我的座位

我爱我自己

我在一天天长大

别人眼中的我热爱学习

课堂是知识的海洋

好孩子和好行为

学习有方法

发散思维的训练

与时间赛跑

故事里的奥秘

我喜欢的课程

科学用大脑

怎样增强记忆力

谁的发现多又好

调节情绪

“丑小鸭”和”白天鹅”

别人比我考得好

情绪气象台

让自己更快乐

快乐的足迹

做一个快乐的人

分享欢乐

破解“阴云”的窍门

成功的喜悦

做情绪的主人

学会交往

我和小伙伴

找朋友

学会交朋友

学会与人交往

学会宽容

手拉手 交朋友

让我们互相帮助吧

盲人过河

团结友爱

欣赏的力量

心理品质

独自在家，你行吗

做勇敢的孩子

意志是成功的保证

学会合作

战胜挫折

生活对我说

勤思考多创新

我能行

体验成功

放飞想象的翅膀

（二）结合学科特点实现心理健康教育。

课程的多样化，也为心理健康教育提供了更具选择性、更具全面性的途径和方式。

1、根据学科内容开发心理健康教育内容。不同的学科，有其独特的教学内容，《新标准》强调学科内容与生活的结合，心理健康教育正是蕴涵在生活中的教育，因此，要利用心理规律，带着新的思路和眼光重新认真研读教材、教案，从中挖掘并开发有价值的心理健康教育的内容。

2、在授课组织方式中体现和渗透心理健康教育。如，在体育活动中注意培养学生合作意识、竞争意识、自我保护技能以及进行适当的意志品质锻炼；在音乐、美术课中启发学生学会欣赏他人、学会人际间的相互支持与鼓励；在科学课上不仅训练学生的动手能力和相互配合，而且在观察中锻炼学生的细心和耐心、训练学生整洁、有条理的好习惯。

（三）在日常教育活动中实现心理健康教育。

教师日常的教育工作是心理健康教育又一个主要阵地与渠道。每天早晨上课前、课间休息时、放学后教师与学生的沟通与交往，都可以转化为很好的心理健康教育时机。抓好日常教育活动、巧妙渗透心理健康教育，在细微之处耕耘、拥有全面收获。

（四）心理健康教育与德育工作有机结合。

灵活运用心理规律，是有效进行德育工作的科学基础。1、班集体活动中渗透心理健康教育。创建良好的班集体，营造和谐的班级气氛，使学生在集体生活中塑造良好个性、培养高尚的品德、提高社会适应能力。通过丰富多彩的班集体活动，如各种竞赛、班际间的联谊活动、集体劳动、外出旅游等，陶冶学生的情操、磨练其意志、锻炼其生活和社会适应能力。

（五）在少先队活动阵地中渗透心理健康教育。

利用板报、广播和其他宣传手段，采用专栏的形式指导学生如何与人交往，如何控制自己的情绪，产生心理行为问题时如何寻求帮助等。在形式多样的队活动，如“手拉手献爱心“等活动中，学生能学会与人

（六）抓好健康教育心理健康教育咨询工作。

学校相应配备专业心理辅导教师，辅导教师要运用心理学的专业知识和相应技术，针对学生的心理现状或问题作出分析、建议和辅导。在咨询过程中学生充分倾诉，教师遵守尊重、通情、保密的原则，理解、接纳、疏导、启发学生。另外，还要利用心理信箱让学生匿名反映不便启齿的问题，教师则通过讲座、黑板报、墙报等手段解决其中的典型问题。在个体咨询方面采取了多种方式来满足学生的要求。每周三是心理健康的咨询日，配备的心理健康老师坐镇心理咨询室，进行预约和咨询活动，解决学生中存在的心理健康问题。

心理咨询室中做好来访咨询和“心语信箱”的回复等工作，加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。心理辅导室以年级为单位，每天中午的12：10～12：30向学生开放。（星期一：一年级，星期二：二年级，星期三：三年级，星期四：四年级，星期五：五年级）

（七）建设好学校的心理健康教育网

利用已有的心理健康教育网站，扩大心理健康教育的影响力，提升我校心理健康工作的档次，让更多的人来支持，使他成为孩子心理健康的绿色通道。