2010～2011学年第一学期心理健康教育工作计划（五篇范例）

第一篇：2010～2011学年第一学期心理健康教育工作计划

2010～2011学年第一学期心理健康教育工作计划

2009～2010年是我校心理健康教育工作取得阶段性成果的一年，我校顺利通过了“南海区心理健康达标学校”的评估，各项工作已经进入常规化的发展轨道中。在新的一年，我们将继续在德育处的领导下，以“佛山市心理健康教育先进学校”的要求，全力开展工作，争取获得更大的进步。在新学年从以下几个方面展开工作：

一、加强队伍建设，提高自身素质

目前我校获得A证的有4人，B证的有3名，实现全员C证培训，我们将继续加强组织教师参加中小学心理健康教育培训，组织学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

二、加强宣传，普及心理知识

随着社会竞争的日益激烈，人们逐渐认识到心理健康的重要性，越来越多地开始求助于心理医生，以求解脱心理烦恼。但是依然有部分高中生对心理咨询缺乏足够的认识或持怀疑态度，我们因此有必要在校园里大力开展对心理健康教育及心理咨询重要性的宣传工作，使更多的学生了解和熟悉心理健康的有关概念以及心理咨询的知识。

1、与学校团委、广播站协调，充分调动学生的积极性，利用校园广播站和板报形式，大力宣传心理咨询和心理健康知识。让每一个学生都了解心理健康的重要性，了解心理咨询的相关知识，并且得到全校师生的真正理解和支持。

2、发动全校教师、辅导员和班主任宣传心理咨询的必要性，鼓励有心理困

扰的学生积极寻求心理咨询。

3、加强家、校合作，增进学生家长对我校心理健康教育工作的了解，增加他们的心理健康教育知识。本学期我室将能通过给家长办讲座，发材料等方式来促进家校合作，共同努力促进学生的心理健康成长。

三、开展普查，掌握情况

1、用华师宏达心理软件对高一级新生的心理健康状况进行全面普查，建立高一级新生心理健康档案。一方面做到心中有数，使心理咨询工作有的放矢；另一方面对存在心理问题的新生进行追踪调查，全面、主动、有针对性地给学生以咨询、引导和帮助；同时为辅导员和班主任提供有消极倾向学生的心理发展动态，密切关注，及时干预，防患于未然。

2、对高三级学生进行考试焦虑等心理状况测试，了解学生高考的心理状态，为抓好毕业生的思想政治工作和舒缓学生紧张、焦虑等负面情绪提供理论依据。

四、继续以心理健康教育课为主渠道，带动我校心理健康教育工作健康、稳步发展。

在过去的一学年中，心理健康教育课作为我校课程体系中必不可少的部分，在促进学生心理素质的提高和潜能的发挥具有方面有重要作用，新学年要从各方面完善心理健康教育课，使心理更加系统，生动活泼。为此我室决定做好以下几点：

1、加强心理健康教育课的集备，集思广益，使每一节课都尽量做到尽善尽美，同时带动心理健康专兼职教师整体素质的提高，每星期五下午为集体备课时间，从事心理健康教育的专兼职教师将有确定时间专门探讨健康教育，提高心理健康教育的理论和实践水平。

2、要多种手段相结合，使心理健康教育课更动，更活泼，学生的情感有所体验，行为得到矫正、强化。在心理健康教育课中一要继续加大活动和游戏的份量，使心理健康教育课真正做到以活动为中心，让学生在活动中得到情感体验；其次要充分利用电视，录像等手段，把对学生的身心发展有益的内容展现给学生，在课堂中播放有助于身心放松的音乐，使学生在愉快、放松的过程中提高心理适应能力；再次是把心理测验和教学内容相结合，使学生在了解自身的过程中轻松愉快地掌握课堂的教学内容。

五、有计划地开展心理健康教育和心理咨询知识讲座

聘请本校和省内心理健康教育专家或学者为学生讲座，内容可适当调整：

1、新生如何适应高中环境

2、高一新生的学习适应问题

3、女性（男性）青春期心理卫生

4、人际交往的方法和技巧

5、恋爱和失恋

6、常见神经症的类型、表现和治疗

7、高三学生高考前考试焦虑的辅导

六、个别咨询，完善我校个别心理咨询制度

个别心理辅导制度是我校心理健康教育的重要组成部分，在解决部分学生心理问题，促进他们心理健康成长，促进全校健康心理氛围的营造方面发挥重要作用。本学期我们将继续加强个别心理辅导工作，着重做好以下2点：

1、心理咨询室定期向学生开放，以诚心、爱心、热心帮助学生解决心理问题。

2、开通心理咨询热线电话，利用电话对学生的心理问题给予及时地劝慰、指导和帮助。

关心高中生的心理健康，普及心理健康教育，让高中生认识心理问题的致因，通过积极的调适维护心理健康，这是时代的要求、是现代教育发展的必然结果。抓好学校的心理健康教育工作，不仅关系到高中生的心理素质和社会适应能力的提高，也是关系到社会进步、民族昌盛的大问题。相信在我校心理健康教育委员会的领导下，在全校上下以及各部门的密切配合下，我校的心理健康教育工作必将上一个新的台阶。

南海中学分校心理健康教育中心

2010年9月

工作大致安排如下：

1、九月份，开展心理健康筛查。

主要测试为：SCL---90心理健康测试和心理适应性测试。

目的：建立学生心理档案，并且将结果反馈给德育处和班主任，以便信息沟通，做好心理预警工作。

筛查问题学生，建立问题学生心理档案，定期跟踪、辅导，做好预防、干预工作。

2、十月份，班主任心理健康培训。

配合德育处，提升心理健康教育人员的素质，主要内容为：运用艾利斯理性情绪调节，维护教师心理健康。

如何使用教师语言艺术，防止学生师源性心理问题。

3、十一月份，健康安全月。

从性生理，性心理，性伦理，性法律等角度，对学生，尤其是女生进行系列心理健康教育。

开展讲座：如何做个淑女。（主要从着装打扮、言行举止，异性交往尺度等，如何做90后淑女）

将“第一次”献给自己最爱的人。（第一次包括：第一次怦然心动的感觉、第一次拖手、第一次亲吻、第一次逛街„„）

4、十二月份，感恩月

开展“护蛋周”活动。要求每个学生时刻携带生鸡蛋，小心呵护鸡蛋的安全，正如父母呵护我们的成长。

邀请“南海心师团”，开展亲子游戏。扩大我校心理健康教育的影响力，同时也增加社会美誉度。

5、一月份，考试心理辅导。

第二篇：2010学年第一学期心理健康教育工作计划

2010学年第一学期心理健康教育工作计划

一、指导思想：

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻“两纲”教育和《中小学心理健康教育指导纲要》精神，以学校德育工作计划为依据，坚持以学生为本，遵循初中学生身心发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法开展学校心理健康教育和辅导，提高学生的心理素质，培养学生乐观、向上的心理品质，帮助学生开发自身潜能，促进学生人格健全与身心全面和谐发展。

二、工作目标：

1、立足教育，重在指导。向全体学生普及心理健康知识和心理调节方法，树立心理健康意识。充分开发学生潜力，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格健全发展。

2、多种途径，扩大宣传。根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康教育的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培养和提高学生的心理素质，促进身心全面和谐发展。

3、面向全体，关注个别。对特殊学生，少数有心理困扰的学生进行科学、有效的心理咨询和辅导，帮助他们尽快摆脱困扰，提高心理健康水平，增强自我调节能力。

三、主要工作：

（一）针对不同年级学生特点，确立不同目标，开展心理辅导课教学，帮助学生丰富心理健康知识，学习心理调节方法。同时，了解并掌握需要更多心理关注的学生信息。

1、预备年级：针对从小学到初中的过渡，突出对新环境的适应。

目标：使学生更快更好地适应初中学习生活，顺利完成小学到初中的过渡。内容：开展以“良好学习习惯养成”、“自我意识培养”、“自我情绪调

节”、“人际沟通与同学相处”等为主题的教学活动。

2、初一年级：强化自我认识、树立自信、培养学习好习惯。

目标：帮助学生正确认识自我、树立自信、发掘自身潜力，提高心理调适

能力，以积极、乐观地心态面对学习生活。

内容：围绕“心理健康意识的提升”、“自我认同感的激发”、“人际交

往技巧的探索”、“团队合作能力的培养”、“学习策略的指导”等

主题展开教学。

3、初二年级：依据德育室计划，结合大队部“青春营”活动，开展“青春期”

主题辅导。

目标：从心理、生理两个层面帮助学生积累“青春期”相关知识，引导学

生正确认识、更快适应自身变化，从容应对“青春期”心理困扰，在自我感悟的过程中体验自身成长，感受创造的乐趣，树立理想和

目标，为自我选择与发展做准备。

内容：主要针对处于青春期学生的认知、情绪、性格、人际交往等方面的发展特点，开设以学生的自我塑造、青春期同伴交往、亲子沟通、自主学习管理、自我选择等主题的辅导活动。

4、初三年级：考试、考前心理辅导

目标：培养学生积极心态、缓解考试焦虑；根据自身情况，确立合理的学习目标。

内容：考前心理辅导、“光明链”心理互助活动

（二）开展心理咨询与个别辅导，帮助学生解决心理困扰，以积极乐观的心态面对学习生活

1、心理咨询室定时向学生开放，进行常规的个别心理咨询与辅导，对学生在学习、生活中出现的问题给予引导与帮助，排解心理困扰。

2、设立心理信箱，以便学生利用书信方式和心理老师进行沟通、预约咨询。

3、关注特殊学生，积极配合德育室、班主任老师，对家庭状况特殊或潜在心理状况异常的学生，以及随班就读学生进行重点关注、建立个案、定期进行个别辅导，给与情感关怀和心理疏导，帮助其融入校园生活。

4、认真做好咨询记录，针对特殊学生情况，建立个别心理健康档案，及时与老师、家长取得联系，共同引导学生。

5、运用心理测评系统，对新预备年级学生进行心理健康状况测评，建立心理健康档案。并综合以往资料，加强学生心理健康档案的建设与管理。

（三）根据学生发展特点，开展丰富多样活动，扩大心理健康知识宣传力度，把普及教育与

学生自我教育相结合，构建心理健康教育的立体平台，使心理辅导真正融入学生学习生活。

１、组建并开展心理社团活动，利用“人际交往”拓展课、团体辅导、心理游戏等多种活动形式。帮助学生学习人际沟通的技巧与策略，挖掘自身潜能，克服自卑，提升自信，积极主动地解决自己面临的问题，增强心理自我调适的能力。（详见“心理社团活动计划”）

2、结合学校教育进程、心理辅导、心理社团活动的开展，继续每月一期心理刊物编辑和每两周一次心理广播，进行有专题的心理健康知识宣传，传递学校心理辅导活动的信息，反映学生心理自助互助的交流情况和学习成果。努力使月刊及广播内容贴近学生的生活实际，形式更生动、内容更丰富，满足学生的需要，激发学生的兴趣。

3、组织、开展首届“心理周”活动，搭建学生自助互助交流平台，使学生更加关注自我，认识自己的身心发展及变化，强化心理健康意识，积极主动地解决自己面临的问题，增强心理自我调适的能力。（详见“心理周”活动方案）活动时间：初定为第16周（12.14-12.18）

活动内容：心理健康知识展板宣传、心理健康团体辅导、心理电影播放、心灵故事及“心灵漫画”评选、心理小报评比、心理剧本评选、心理剧表演等。

4、利用“光明链”有利教育资源，开展“手拉手心连心”学生心理互助活动。

5、关注特殊学生，结合学期特点，组织随班就读生开展活动，使其感受关爱，融入校园。

6、及时更新、丰富校园网“心灵驿站”内容，宣传心理健康知识，构建家校沟通平台。

（四）积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。通过家长学校指导家长转变教子观念，注重家长良好心理素质的养成，了解和掌握心理健康教育的方法，营造家庭心理健康教育的环境。（详见：“家长学校”相关计划）

（五）结合科研，虚心学习、认真探索、加强心理健康教育的教研、听课活动和课题研究。在心理健康教育实践的过程中，积极探索心理健康教育的规律和心理健康教育的方法，真正使心理健康教育走进课堂，并落实到课堂教学的相关环节中；在心理咨询过程中归纳、总结学生常见的心理困扰和问题，通过个案积累、分析思考，运用心理学知识帮助学生解决在学习、生活和成长过程中的问题。

四、各阶段工作安排

9月：

1、制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。

2、完善心理咨询室的布置工作

3、心理月刊主题：新学期心理调适、师生沟通、心理社团成员招募宣传

4、制定心理社团活动计划，招募心理社团成员

5、学期计划、心理社团成员招募宣传等

10月：

1、心理社团初建，完成成员分组，开展培训和团体辅导活动

2、制定和完善“心理周”活动方案

3、心理月刊主题：结合校“共成长”主题教育

4、对预备年级学生进行心理健康状况测评

11月：

1、“心理周”活动准备工作

2、心理月刊主题：“心理周”活动宣传

12月：

1、组织开展“心理周”活动

2、组织开展随班就读学生迎新活动

3、心理月刊主题：“心理周”活动 1月：

1、心理辅导活动课教案整理及完善

2、心理咨询及辅导个案整理

3、心理月刊主题：寒假生活规划

4、学期心理健康教育工作总结

第三篇：2013—2014学年第一学期心理健康教育工作计划

2013—2014学年

第一学期心理健康教育工作计划 为进一步加强我校学生心理健康教育工作，促进学生身心和谐健康的发展，根据德育工作计划的有关要求，并结合中学生身心发展规律，制定此工作计划：

一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实教育部《中小学心理健康教育工作的指导纲要》等文件精神，根据学院学生实际以及大学生心理发展的特点，运用心理学理论和方法，在学生中广泛宣传、普及心理健康知识，帮助学生提高心理素质、健全人格，增强承受挫折、适应环境等方面的能力，积极为广大学生身心健康的发展提供服务。

二、主要任务：帮助学生提高自我认知能力，强化自尊、自爱、自信、自强意识，培养学生积极乐观的人生态度；促进学生智能正常发展，培养健全的人格特征；培养学生具有坚强的意志品质和战胜挫折的信心，学会积极面对和正确处理学习、生活中的各种困难和问题，提高适应环境、适应社会的能力。通过心理健康教育活动帮助学生改变认知结构，矫正不良行为习惯，调节化解消极情绪，使学生恢复和回归到健康成长的轨道上来，促进学生更好的成长。通过心理测查和心理咨询活动，及时发现和积极预防学生中由于心理问

题引发的各种突发事件，进行必要的危机干预。具体表现为以下几方面：

（一）加强心理健康知识宣传、强化心理保健意识

1、每月设定一个活动主题，并围绕该主题进行一系列活动内容。举办心理健康知识讲座、办宣传栏和编印心理健康报等形式，推进心理健康知识的宣传及普及工作。

2、举办心理健康教育讲座，系统讲授心理健康知识。

3、为全面提高全体学生的心理素质，培养学生良好的个性心理品质，促进学生心理素质与思想道德素质、科学文化素质和身体素质的协调发展，将开展 “阳光心灵，美丽人生”心理健康月活动。拟开展心理健康知识系列讲座、心理手抄报比赛、心情故事征文活动。

（二）继续做好高一年级学生心理适应教育工作

在学校新生入学教育活动中，增加心理教育方面的内容。心理活动的形式多种多样，如：心理讲座、心理辅导、座谈等形式，融教育于活动之中，基本做到人人受教育，重点是加强心理健康教育的目的性教育，让学生认识到心理教育对提高心理素质和维护心理健康的作用和意义，自觉接受心理教育。特点是：早发现、早预防、早提高。

（三）开展日常心理测试与心理咨询工作

完善心理咨询室的硬件和软件建设，建立完善的规章制度。坚持日常值班制度，及时、主动解决学生心理上出现的问题，为学生的健康成长提供帮助。

心理咨询室继续设立值班制度，定时向学生开放，以诚心、爱心、热心进行心理咨询活动，帮助学生解决心理问题。并开通心理咨询热线电话和网络咨询，利用电话和网络对学生的心理问题给予及时地劝慰、指导和帮助。

心理健康教育与心理咨询工作是一个复杂而系统的工程，需要各部门的组织协调和配合，只有充分认识心理教育的重要性，加强组织管理工作，才能真正使心理教育工作落到实处，达到预期的教育效果。

心灵驿站

2013年9月

第四篇：2012—2013学第一学期心理健康教育工作计划

2012—2013学第一学期心理健康教育工作计划

陈晓容

本学期我担任高二年级的心理健康教育课工作，为了努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作计划，特制定如下工作计划：

一、教学工作方面

1、根据学校的工作要求，结合学生分科的实际，本学期的教学内容安排如下：

第一课 分科之后，何去何从——调整心态、学习方法适应新环境 第二课 提高记忆效率

第三课专心必胜技——培养注意力；

第四课 学习永动机——以需养学

第五课突破自我设限建立自信心

第六课放飞梦想——学会规划、整治天地

2、针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。

在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，每节课要在充分了解学生的实际情况和心理需求的基础之上，才能保证学生在学习时保持的学习兴趣，并真正对学生的心理起到促进作用。

教学中要尊重学生的感受，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康知识，促进自身心理的健康发展。

3.、继续做好心理健康教育的宣传工作。

编辑心理小报，不定期向师生发放，做好心理健康知识的宣传工作；利用心理信箱、电话、QQ等方式提供一个师生互动交流的平台，实现资源共享，为建设和谐校园贡献一份力量。心理小报主要介绍一些心理健康知识、学生中存在的常见心理问题及解决方法、学生在学习、生活中的心理体会、心理信箱中有共性问题的解答等。

4、开设心理健康专题讲座。

利用早会、班会课好或考前时间，有针对性地进行心理健康专题讲座，让尽量多的学生接受心理健康教育的大课资源，对心理健康小课形成补充和充分发挥师生互动性，解决学生目前面临的心理困惑与问题。

5、进一步建立健全学生心理档案。

建立完整的学生心理档案，无论对于学校的管理还是对于学生自身的发展来说，意义都十分重大。档案主要包括学生基本情况，平时心理课的测试问卷以及学生心理素质发展综合报告单等内容。

6、进一步完善心理咨询和辅导工作。

开放“心语室”，做好日常的心理辅导工作，接待好来访的每一位学生，努力解决其心理问题，促进学生心理的健康成长。

二、其他方面

努力做好各种迎检工作，辅助谢雪梅主任完成心理健康教育的各项工作，使我校的健康工作有长足进展。以上只是对本学期工作的初步设想，还很不完善。在今后的工作中，我会努力完善，使自己的工作取得令领导满意、同事认可、学生接纳、自己成长的成绩。

第五篇：2014学年第一学期心理健康教育工作计划

2014学年第一学期心理健康教育工作计划 为了更好地促进学生健康成长,推进素质教育,贯彻教育部颁发 的《中小学心理健康教育指导纲要》和结合《广东省中小学心理健康 教育发展“十二五”规划》的要求,本学期我校心理健康教育工作计 划如下:

一、指导思想: 提高学生的心理素质,提高学生的心理健康水平是教改的重要内 涵,国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为 中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健 康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。

二、主要工作目标

1、以坚持科学发展观指导, 以 《学校心理健康教育指导纲要》 和 本校重点工作为抓手, 坚持以育人为本, 规范我校心理健康教育工作。

2、根据我校不同地区、不同学段中学生生理、心理发展特点和规 律, 通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导, 帮助学生获取心理健康的初步知识,培养中学生良好的心理素质,促 进学生人格的健全和谐发展。

3、通过心理健康教育, 不断转变教师的教学理念, 改进教育、教 学方法, 改进班主任方法, 提高德育工作的针对性, 学科性和实效性, 为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

三、具体工作。(一队伍建设 1.教师

加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键。学校要逐步 建立在校长领导下,以班主任和心理辅导教师为骨干,全体教师共同 参与的心理健康教育工作体制。

(1 开放心理咨询室, 全校执行校班两级心理危机干预网络, 利 用心理咨询室和学校其它各项资源,开展心理健康工作。

(2学习有关心理健康教育资料,进一步提高认识,充实自我, 掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等,并提倡全体教师在自己的 工作实践中运用心理知识及教育方法,不断丰富自己的教学策略,提 高教育教学水平。

2.学生

(1 “心理信箱的更好建设。鼓励学生把心中的烦恼通过小纸条 的方式记录后投入信箱,由心理老师个别加以辅导,帮助学生疏导, 解决他们的烦恼。同时,咨询教师做好记录,资料的保存。

(2采用多途径、多形式对学困生、德困生在思想上进行引导, 在学习上进行辅导,在心理上进行疏导。(“围绕“培养自信心,养成 好习惯”这一主题对学困生开展心理指导服务,如正确认识自我、增 强调控自我、承受挫折适应环境等;围绕 “培养责任心, 养成好品德” 这一主题利用实例对德困生开展心理指导服务。

(三 内容安排 9月:

1、制定心理健康教育工作计划,明确本学期工作思路。

2、做好心理健康教育的宣传----下发心理室宣传手册。

3、正常开展心理健康教育的常规工作。

4、建立健全七年级学生心理健康卡 10月:

1、组织班主任学习有关心理辅导的知识、方法等。

2、利用校第三节午课进行心理健康知识专题讲座。11月:

1、利用家长学校向学生家长宣传心理健康知识。

2、对学生进行常规心理健康测查。12月:

1、利用校第三节午课进行心理健康知识专题讲座。

2、召开特殊学生会议,并进行个别心理咨询。1月:

1、心理健康教育学期工作总结。

2、心理健康教育档案资料汇总整理。