演讲稿——尹梅

第一篇：演讲稿——尹梅

地舞蓝天，诵响志愿

历史性的一刻,2011年8月21日北京时间6:10，我们在毛主席纪念堂进行了庄严的志愿者宣誓，当拳头放下的那一瞬间，肩上多了一份沉甸甸的责任，我意识到我已正式成为了一名光荣的志愿者，毛主席纪念堂团体预约的志愿者，虽然之前有过志愿者的经历，但这次的意义完全不同，这次是为毛爷爷站岗，为我敬爱的毛爷爷站岗，心中的感觉就完全不同。我一直在思考怎样成为一名合格的志愿者，于是，在接下来的2周内，我珍惜每一分钟，每一班岗，展现毛主席纪念堂志愿者应有的风采，我知道我不是最好的，但我会努力做到更好!

我们分A，B两组轮班上岗，每次换岗的时候给换岗同学一个微笑，一句真诚的话语，暖意就会在我们心中层层荡漾，倍感动力十足。

记得第一次上岗的时候，我感觉自己很勇敢，面对那么多人我没有害怕，也没有尴尬，听完马师傅对我岗位工作的介绍之后，我马上投入到工作当中，“请四人一排，后面的稍微走快点，跟上前面的队伍”，“参观纪念堂的散客请往北走，绕过纪念碑，到广场东侧排队”，这是我一直不断重复的话，有的时候真想把它给录下来，但是看到大家那么卖力地工作，我还是一遍一遍地不断地重复着。当看到由于自己的努力，队伍显得那么整齐时，心中充满了自豪和满足感。

记得在8月26日那天下大雨，但是我们依然坚守在自己的岗位上，地面上的水积聚成了小河，我们戏称为在北京看海，但我们没有退却，现场依然秩序井然。

记得我们因为换岗问题出现一些小的摩擦，但是我们本着相互理解的态度，问题慢慢地迎刃而解。

记得当有游客问我问题的时候，我会面带微笑地耐心给他们回答，遇到我也不是很清楚的问题，我会尽量回答，然后再让他们问一下别人，上完岗之后及时做功课，把问题搞清，以防以后遇到类似的问题。

上完岗我们就回志愿者之家休息，在这里我真的找到了家的感觉。

这里有马姨的细心照顾，有桂贤姐，静玲，燕燕姐，肖硕哥生活上的问候和工作上的指导，有学长学姐同学的相互鼓励、相互帮助。

这里我看到了同学们的才华，有剪纸，有刺绣，有照相，有辩论口才，有博览群书，有思想深刻，有兢兢业业，有任劳任怨，这都是我需要学习的地方。

在这里我们举办了读书分享会，生日party，毛主席诗词鉴赏，手语学习，收获了很多快乐！

志愿者的经历带给我很多很多，这个过程让我学会坚强，学会思考，如同冬日暖阳一般温暖。

如何成为一名优秀的志愿者这个问题我将会一直思考着，并将激励这我一直坚持下去。志愿者的工作会结束，但我志愿者的身份不会改变，以后的日子里，志愿者精神将会与我同在！用微笑和真诚做利剑，用责任和智慧做城墙，打好一场场的保卫战！

——039尹梅

2011/8/29

第二篇：尹超演讲稿

我很感谢建模协会再次邀请我回校分享我插本的经验

我先自我介绍一下啊，我是毕业于2005届 机电学院-数控专业。我在2008年考入深大 软件工程

首先，同学们来这里都是希望可以拿一个全日制本科证。前几日刚刚高考出完成绩。我想好多同学想回当年这个时候，肯定有一点感慨。肯定好不愿意拿一个专科证。希望2012年世界末日前可以去读一个本科。

讲回重点

我今日主要讲专插本的证书 和 高中起点读本的证书有什么不同。其实基本一样，本科证书上面 专科起点 本科学习，学士学位是完全一样的。但是如果问到自考证书和专插本的证书有什么不同，那么就是会标注 高等自学考试or 成人自学考试。而专插本的待遇是和高中起点的待遇是一一样的。应届生身份，报到证等。

希望讲了这些内容，大家会了解证书的性质有什么不同

理科还是文科

如果数学中等以上，建议报读理科。理科分数相对低

如果数学相对较差，建议报读文科

如果政治、英语相对优秀。并且对理科专业知识理解较强。可以报读半文半理专业 如果管理学、政治相对优秀。强烈建议报读文科

数学教材的话，我建议大家9月份前肯定要准备好。不要到差不多临近考试的时候才买书。管理学现在都用第三版了，所以建议大家用最新版本，他2011年的考纲还要求学生用第二版。你叫现在的学生去哪里找第二版本回来。理科生就用回高等数学第六册（上下册），政治书就用回 毛泽东思想即可，英语指定教科书，千万不要去买，因为里面的内容根本不会考到。再次强调一定要9月前准备好教材，如果你们到时候有谁找不到教材的话，可以叫我帮你们找。

至于复习资料，课本后面得练习题一定要把他们做一下，就算不会你最好也要写出思路来。我建议最好用有实践经验的书，我们近来综合了前2届师兄的经验和老师教学经验，出了政

治，数学，英语，管理学四本辅导书。到时候有兴趣的同学可以了解一下

假如是理科生，英语特别差。就千万不要一味追求数学和政治的高分。因为英语很大机会拉尼后腿。千万不要松懈，因为每年插班生的人数都在增加，而扩招的人数又非常少。一定要能吃苦，就算英语单词or 政治理论再怎么难也要坚持下去。不要看低自己，认为自己进来高职的成绩差，插本的成绩一定差。这个是错误的，只要你肯努力。就像阿迪达斯的广告词一样Impossible is nothing

如果你坚持走插本这条路后，务必理解与背诵 毛泽东思想，坚持每周做一套真题与模拟题。还要做到心无旁骛，别人周六周日出去玩的时候，一定要压住自己贪玩的心情。要注重细节，例如你做错了的题目，一定要用错的本子记下来，等你一点一点的积累之后，一定会有量变引起质变。到最后你一定会达到相信自己稳健、激情、坚持境界

第三篇：小学数学小组评价管理机制初探尹金梅2012

小学数学小组评价管理机制初探尹金梅 2012/6/26 19:30:17 宁夏

吴忠市利通区第十一小学 1158 75

2011年颁布的《数学课程标准》（修订稿）中明确指出：“学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生的学习和改进教师的教学。应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”数学学习的评价内容主要包括知识与技能、解决问题、数学思考、情感与态度、过程与方法五个方面的评价。在日常教学中大多数数学教师往往比较注重前三个方面的评价，而忽略了情感与态度、过程与方法的评价，忽略了对学生参与学习活动情况、学习习惯以及学习兴趣与自信心等方面的评价。试问这两个方面的评价应该被忽略吗？被忽略之后会造成什么严重的后果呢？

“小组合作学习”是课程改革倡导的一种重要的学习方式，这种方式能够改善课堂气氛，调动学生学习积极性，促进学生之间的相互交流，大面积提高学业成绩，促进师生教学相长。但是把班级分成若干个小组后，由于学生分散，极大挑战着教师的管理能力，稍有不慎，势必造成整个班级混乱而严重影响教学质量。在实践中我认识到建立合理、实用的小组评价管理机制能够很好的解决这一问题，用好了对促进小组合作学习有效性的达成起到很大的帮助作用。

在上述的反问和思考下，“小组评价管理机制”诞生了。其目的：一是拓宽评价渠道、弥补情感与态度、过程与方法的评价缺失，提升学生学习数学的兴趣，促进学生参与数学学习活动的主动性，帮助学生树立学习数学的信心。二是提高小组合作学习的实效性，实现人人参与、个个努力、兵教兵、兵促兵、团结协作、互帮互助的可持续发展的目标。引导班级学生形成互相监督、人人竞争、组组竞争、班班竞争的力争上游的良好态势。最终使学生能够乐学数学、好学数学、爱上数学。三是潜移默化的慢慢影响学生明白“适者生存”的道理亘古不变。在当今这个竞争异常激烈的社会中要想很好的生存，让自己的人生价值实现到最大化，就必须学会合作，学会竞争，只有不断努力使自己逐渐强大，才能收获成功。我想这样一个隐性目标的影响将会使学生受益终生。

一、小组评价管理机制的前期准备

（一）课堂参与口号

上课之前师生共同喊口号：“人人动脑、人人动手、人人动口，我参与、我进步、我快乐。耶（手势）！”目的有三：愉悦身心；调动激情；利用心理暗示法提醒学生以最佳的状态走进课堂，努力依照所喊口号去做。每当在上课之时与学生一同高声呼号时，孩子们都是面露微笑、激情四射、信心十足。

（二）小组建设过程

1、分组方法。由于班额大，两班各60人左右，经历实验之后得出以每组6人分组为宜。分组前教师应仔细研究班级内的每一位学生，按照异质组组的原则将每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度及性别性格等特点均衡搭配。分组成型之后组内成员共同商讨为本组起名，并制定八字口号，以此达到增强本组凝聚力和向心力的目的。如我所带五（3）班的学生为本组分别起名为雄鹰小组、勇敢小组、蜜蜂小组、智慧小组、精彩小组、恐龙小组、天才小组、知识小组、超越小组。之后他们分别派代表讲述起名的理由，如蜜蜂小组的学生希望本组的每一位成员都能像小蜜蜂一样勤劳勇敢、无私奉献。

2、小组成员分工。在分组基础上确定每个成员的分工及各自的职责。全班有10个小组，按所处位置依次为1-10组，组内成员的职务依次为：1号是学习组长即正组长（负责学习方面的组织、管理工作），2号是纪律组长即副组长（负责纪律方面的组织、管理工作），3号是操作员（负责合作过程中的操作学具工作），4号是记录员（负责小组活动时的记录工作），5号是材料管理员（负责学习材料的收集和保管工作），6号是噪音控制员（负责控制本组的噪音在适度范围内），每位学生都是汇报员，在一节课中可推荐或轮流担任汇报工作。编号所对应的组员并非一成不变，根据每周的量化评比结果进行动态管理。如第一周马瑞是3号操作员，周评比结束后依据得分他的成绩排名第四名，到下一周马瑞就后退一个名号成为4号记录员，同理进步的学生则前进名号成为第3名操作员，相应的分工也有所改变。如此操作的优点在于：（1）号码操作，方便快捷，管理过程省时省力。教师在课堂上可以让每组的同号组员回答同一难度的问题，体现组内竞争实力相当的公平性。同时便于掌握不同层次学生的学习状况，较容易了解学困生的情况以便做出课堂调控反应。（2）编号不变，但对应人员依表现情况改变，无形之中就实现了角色的转换，让每位组员都有机会获得更多、更全面的锻炼机会。

如我在执教人教版四年级上册《口算乘法》时，第一个复习环节设计的“翻板游戏”：同学们，喜欢做游戏吗？（喜欢）好，送给大家一个翻板游戏玩，这些口答题板下有六幅交通工具的图片，只要同学们快速、准确的口算或回答问题，惊喜就会呈现。请每组的3号组员来回答，其他同学要注意倾听并及时用手势做出判断。开始——（学生在自主思考后，每组的3号组员依次口答。）学生在公平竞争、面带微笑的情况下完成的又快又对，口答的学生分别为本组挣到了一分，满足感和荣誉感油然而生。

（三）组内装备配备

每组一个公用学具箱，由5号材料管理员负责管理，将本组公共用具或学具放入其中（如记分牌、组内周评比评价表、数学学习手册、正方体、长方体及框架等）。记分牌的制作方法可以是多种多样的，最简单的方法是利用旧台历将活页一分为二，制作数字卡片0-9贴在活页上，组成两位数即可，首页粘贴组名及口号卡片（记分牌可灵活装饰）。这种做法不但实现了变废为宝，培养了学生的节约意识，还达到了激发学生想象力，促进团结协作意识养成的良好效果。

二、小组评价管理机制的具体评价方法

（一）班内周评比、组组竞争量化统计表

此表挂在班级显眼处，由数学课代表负责量化打分。评比内容分课堂表现、课堂作业、家庭作业、学习之友四项。课堂表现既本组上课时记分牌上记录的分值，课后由学习委员及时统计，其余各项视上交及时与否及完成质量高低的情况打分。打分方法是有几个小组就从高到低排队给分。如10个小组，从好到弱依次打分为10、9-

2、1分。若组内有抄袭作业现象或有意不做家庭作业的情况则一经发现扣去10分，且视情节严重与否惩罚，必要时本小组一起受罚（惩罚方法是扣星）。评比结果以得分为凭，一周一汇总，加出总分、确定名次，并依据名次奖惩。

（二）组内周评比，人人竞争量化统计表

此表由组长负责组织打分，评比内容同班内评比表，外加“组集体荣誉感”一项。“组荣”依据组内成员对本组这个小团队的关心状况及争得荣誉情况，于每周五由组长组织全体组员共同商议打分，以此培养学生的团结协作精神和集体荣誉感。评价打分具体方法基本同班内评比表，分值由高到低依次为6-1分。评比结果仍然以得分为凭，汇总、奖惩。

（三）各组参与课堂活动打分方法

利用记分牌记录课堂参与得分，实现组组竞争。谁得分既由谁翻牌记分，扣分则由组长翻牌，同时材料管理员监督。这样处理避免漏记或互相埋怨，且能更好的调动每一位学生课堂参与的积极性。计分方法是：组内组员1-3号回答问题正确加1分，4-6号加2分。另外在课堂上视问题难易程度和课堂表现情况可另外加分（扣分），随机加分（扣分）均由教师灵活掌握。此法对于调动学生课堂参与的积极性有巨大的作用，同时可激励学困生提高参与度，增强自信心。教师在实施过程中需注意尽量不重复请同一位学生回答问题，应尽量给每一位学生锻炼和展示的机会。为了培养学生课堂上注意倾听他人的发言和质疑问难的精神，另设质疑分2分，只要学生提出有价值的问题或对他人的发言提出有价值的修正意见即可加2分。

（四）奖惩方法

1、班级评比。在每天评比的基础上每周一汇总，评比结果依据得分评出前三名为优胜组进行奖励。组员每人一颗星，正副组长加倍。第一名：红星；第二名：黄星；第三名：蓝星。

2、组内评比。依得分高低奖励前三名，依次为红、黄、蓝星。得分超过前面组员的则前进名号作为奖励，被超者后退名号作为惩罚。

3、进步奖。无论班内、组内评比只要得分前进2个名次者则奖励一颗进步星（绿星），得分下降2个名次者则扣还教师一颗星。

4、终奖。得到的星由个人保管积累下来，集够相应数量则可兑换奖状或奖品（文具）。20颗红星、30颗黄星、40颗蓝星均可换得奖状一张或5颗红星、7颗黄星、9颗蓝星换得文具一个。同时红、黄、蓝星可互相兑换，2颗红星=3颗黄星、1颗红星=2颗蓝星、2颗黄星=3颗蓝星。（绿星同黄星)

5、“星”制作方法。为了实现容易制作、学生参与、动态管理的目的，可采用教师先用电脑打印统一样式的“星”，再发动学生剪下的方法制作。“星”由教师保管，数学课代表凭表领取发放。在一系列的小组评价管理过程中，还蕴含着许多数学思想方法，如估算、统计、计算、归纳、逻辑推理等，在学生乐于参与自我管理的同时又锻炼提高了每个人的数学综合能力，可谓是双管齐下。总之，没有规矩，不成方圆。规矩立好了，想其有效，还需不断改进，不停完善，持之以恒，实现长效。因此在今后的数学教育教学中我会继续努力，不断实践加反思，让“小学数学小组评价管理机制”充分为提升学生学习积极性奠基，为提高教学质量服务，为学生的终生发展推波助澜。

参考文献：

1.《数学课程标准》2011年修订版。

2.《小学数学教学中的合作学习》东平县州城镇中心小学 于振东。

3.《有效的学生评价》（美）Ellen Weber著, 国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译中国轻工业出版社 2003年1月第一版。

4.《小组合作评价考核奖励机制》三里河中学 丁晓红。

第四篇：吴雪梅演讲稿

学会感恩，孝敬长辈

没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，当然就没有我们自己；这些道理都很浅显，但是生活中，我们在理所应当的享有着这些的时候，却常常少了一颗感恩的心。

鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，感恩是我们每个人应有的道德准则。所以，我们要学会感恩：感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激朋友的帮助之恩，感恩一切善待帮助自己的人，甚至感恩给我们所经历的坎坷。然而，在我们身边就有这么一个令我们学习的楷模——辛克俭。辛克俭是萍乡中学高三

（21）班学生，父母因所在工厂倒闭早已前往广东打工，留下十岁不到的他和爷爷、奶奶一起生活，成为留守儿童。2005年爷爷因脑血栓后遗症落下了偏瘫，11岁的辛克俭就和奶奶一起护理着偏瘫的爷爷。从此，这孱弱的肩膀就扛起了这繁重的责任。当同龄人结伴在运动场上驰骋；在公园玩耍，或由父母陪伴外出旅游时，辛克俭最大的快乐是可以推着爷爷出门逛逛。爷爷的情绪明显低落，也不爱说话了时，为了开导爷爷，他每天放学后便回家陪伴他。经常和爷爷聊天。休假时，如果天气好，就把爷爷背下楼，再用轮椅推着他到处走走看看。面对旁人诧异的目光，觉得有些不好意思时，他觉得照顾好爷爷是自己应尽的责任，这些让他坦然。他想，别人那么辛苦都可以做到，我为什么不可以呢？慢慢的，辛克俭已经习惯了对爷爷的照顾。一扛就是六年。当有人问辛克俭：“照顾爷爷本应该是你父母的责任，你一个小孩子天天要做大人的事，怨不怨你爸妈？”他总是摇摇头说：“不怨。爸爸妈妈在外面挣钱很辛苦，我做点这样的事算得了什么？再说，小时候我就是爷爷奶奶带大的，现在，我要回报他们。多么质朴的话语啊！从他身上我们读懂了” 一个中学生的爱心和对困难永不妥协的决心，读懂了孝敬父母、孝敬长辈是子女的伦理规范与道德责任，是做人的基础和立身之本，恪守道德标准，努力提高修养与觉悟，向辛克俭同学学习，就是要学习他知恩图报的行为和爱心。爱家人、爱亲人、爱他人，把爱化作一种动力。引延到社会的每个人，使社会充满爱，使每个人有感恩之心。

向辛克俭同学学习，就是要学习他勇于和困难作斗争的决心。在我们的人生道路上，困难无处不在、无时不有。我们一定要有与困难作斗争的勇气和决心，战胜暂时困难，迎接新的胜利。

第五篇：演讲稿—梅雪

尊敬的各位领导、评委老师，亲爱的同学们：

大家好！我是来自八（4）班的梅雪。今天我演讲的题目是“让青春靓丽绽放!”

作为新时代的中学生，肩负着祖国振兴的重任。我们要努力学习文化知识，在踏入社会之后方可回报祖国、社会和家庭，做一个真正爱国、爱家、敢于承担责任的人。

作为新时代的中学生，我们必须要用充足的文化知识来武装自己，学习不仅是响应时代的号召，也是自身成长发展的需要。周恩来总理曾经为中华之崛起而读书。激励了一代又一代有志青年，他为心中这份信念而学习，发展自己，报效祖国。这不仅仅是一个目标，更是一个人学习必要性的体现。学习不仅是充实自己，发展自己，更要胸怀天下，为祖国的建设出力。这是我们学习的必要性。

学习需要有一个乐观的、积极向上的、不骄不躁的、不惧困难的良好心态。有一句话说：“态度决定一切。”有什么样的心态，就会有什么样的人生，一个积极向上、乐观开朗的人，会享受到生活和学习带来的快乐。反之，一个颓废的、不思进取的人，永远不可能有所成就。华罗庚是我国伟大的数学家，他有一次在研究数学题的时候遇到了困难，冥思苦想也没有研究出来。但是他并没有因此而气馁，而是更加努力的去思考，终于在经过许久的思考之后，有了结果。正是由于这种乐观积极，不惧困难的心态。才造就了华罗庚伟大的一生。由此可见，良好心态对于学习的重要性。

对于学习，时间的把握尤为重要。时间是一笔宝贵的财富，珍惜时间就能有所成就有所突破，反之，浪费时间则会一败涂地。我国著名的文学家，思想家，革命家鲁迅先生就是一个珍惜时间的人。他把别人喝咖啡的时间用来看书和学习，他曾说过：“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的”。在他眼里，时间就如同生命；他说“倘若无端的空耗别人的时间，其实就是在谋财害命。”正是因为正确的时间观念，他才成为了一位伟大的文学家。珍惜时间，把握时间，合理利用时间，我们的人生会更加绚丽多彩。

方法是学习中最有力的武器，有一个适合自己的学习方法，会在学习上事半功倍，没有一个好的学习方法，就犹如在逆水中行舟，困难重重。

学习，使人思维活跃、聪颖智慧;学习，使人增长见识、谈吐不凡;学习，使人心旷神怡、如沐春风。

我的演讲完毕!谢谢大家！