2014上半年绵阳高级数学教师资格证10个题目

第一篇：2014上半年绵阳高级数学教师资格证10个题目

1、集合的基本运算——数学必修

1、人民教育出版社、刘绍学、&1.1.3第8页

2、奇偶性——数学必修

1、人民教育出版社、刘绍学、&1.3.2第33页

3、直线与平面平行的判定——数学必修

2、人民教育出版社、刘绍学、&2.2.1第54页

4、圆的标准方程——数学必修

2、人民教育出版社、刘绍学、&4.1.1第118页

5、古典概型——数学必修

3、人民教育出版社、刘绍学、&3.2.1第125页

6、同角三角函数的基本关系——数学必修

4、人民教育出版社、刘绍学、&1.2.2第18页

7、两角和与差的正弦、余弦、正切公式——数学必修

4、人民教育出版社、刘绍学、&3.1.2第128页

8、向量加法运算及几何意义——数学必修

4、人民教育出版社、刘绍学、&2.2.1第80页

9、等差数列的前N项和——数学必修

5、人民教育出版社、刘绍学、&2.3第42页

10、一元二次不等式及其解法——数学必修

5、人民教育出版社、刘绍学、&3.2第76页 ……没必要报班，其实教师资格证过关率很高，百分之90多，可以说课可以讲课。很简单啦——好好准备，祝你们好运哈

第二篇：10个精彩题目

10个精彩题目

一、引用法

1、引用诗句

99年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》(陈子昂《登幽州台歌》)，表示对移植记忆的困惑。

2000年高考“答案是丰富多彩的”——《横看成岭侧成峰》(苏轼《题西林壁》)写某件发生于雨后的事件——《潇潇雨歇》(岳飞《满江红》)

2、引用流行歌词

以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英

“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》

以“家庭”为话题——《我要的幸福》——孙燕姿

“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》

“理解”话题——《对面的老师看过来》

3、引用名句

以“素质教育”为话题—《救救孩子》（鲁迅《狂人日记》）

以“关注生活”为话题，写生活对人的考验—《让暴风雨来得更猛烈些吧》（高尔基《海燕》）

以“友谊”为话题——《百年孤独》(马尔克斯同名小说)

4、引用影视广告

以“诚信”为话题——《真诚到永远》（海尔电器广告语）

以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》（麦氏咖啡广告语）

二、另类法

1、巧用修辞

《诚信如水》（明喻）《十字路口》（暗喻）《是谁在赞美皇帝的新装》（借代，其中“皇帝的新装”代指生活中的种种虚伪事）《一句话，一辈子》（引用）《若为人生故，诚信不可抛》（拟用）《诚信何价》（设问）《拷问灵魂》（拟人）

2、仿化名作

《诚信无价》（电视剧《情义无价》）《诚信飘流记》（小说《鲁宾逊漂流记》）

3、佳句改装《人间诚信今犹在》（李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在”）

《不要人夸颜色好，只留诚信满乾坤?》（王冕《墨梅》“只留清气满乾坤”）

4、移花接木

《拍卖“诚信”》（借金融用语）《心灵的审判》（借司法用语)

2、***k7k米米号

第三篇：数学教师资格证说课稿

函数的最大值和最小值(第1课时)

数学学院 2007级数学与应用数学 蔡帆

人教版全日制普通高级中学教科书数学第三册(选修Ⅱ)

今天我要进行说课的课题是《函数的最大值和最小值》．首先，我对本课题进行简单分析．

一、本节教材的地位与作用

本节主要研究闭区间上的连续函数最大值和最小值的求法和实际应用，分两课时，这里是第一课时，它是在学生已经会求某些函数的最值，并且已经掌握了性质：“如果f(x)是闭区间[a，b]上的连续函数，那么f(x)在闭区间[a，b]上有最大值和最小值”，以及会求可导函数的极值之后进行学习的，学好这一节，学生将会求更多的函数的最值，运用本节知识可以解决科技、经济、社会中的一些如何使成本最低、产量最高、效益最大等实际问题．这节课集中体现了数形结合、理论联系实际等重要的数学思想方法，学好本节，对于进一步完善学生的知识结构，培养学生用数学的意识都具有极为重要的意义．

二、教学目标

1、知识和技能目标

⑴、理解函数的最值与极值的区别和联系．

⑵、进一步明确闭区间[a，b]上的连续函数f(x)，在[a，b]上必有最大、最小值． ⑶、掌握用导数法求上述函数的最大值与最小值的方法和步骤．

2、过程和方法目标

(1)了解开区间内的连续函数或闭区间上的不连续函数不一定有最大、最小值．

(2)理解闭区间上的连续函数最值存在的可能位置：极值点处或区间端点处．

(3)会求闭区间上连续，开区间内可导的函数的最大、最小值．

3、情感和价值目标

(1)认识事物之间的的区别和联系．

(2)培养学生观察事物的能力，能够自己发现问题，分析问题并最终解决问题．

(3)提高学生的数学能力，培养学生的创新精神、实践能力和理性精神．

三、教学的重、难点

1、教学重点

会求闭区间上连续开区间上可导的函数的最值．

2、教学难点

高三年级学生虽然已经具有一定的知识基础，但由于对求函数极值还不熟练，特别是对优化解题过程依据的理解会有较大的困难，所以这节课的难点是理解确定函数最值的方法．本节课突破难点的关键是：理解方程f′(x)=0的解，包含有指定区间内全部可能的极值点．

四、教法选择

根据皮亚杰的建构主义认识论，知识是个体在与环境相互作用的过程中逐渐建构的结果，而认识则是起源于主客体之间的相互作用．

本节课在帮助学生回顾肯定了闭区间上的连续函数一定存在最大值和最小值之后，引导学生通过观察闭区间内的连续函数的几个图象，自己归纳、总结出函数最大值、最小值存在的可能位置，进而探索出函数最大值、最小值求解的方法与步骤，并优化解题过程，让学生主动地获得知识，老师只是进行适当的引导，而不进行全部的灌输．为突出重点，突破难点，这节课主要选择以合作探究式教学法组织教学．

五、学法指导

对于求函数的最值，高三学生已经具备了良好的知识基础，剩下的问题就是有没有一种更一般的方法，能运用于更多更复杂函数的求最值问题？教学设计中注意激发起学生强烈的求知欲望，使得他们能积极主动地观察、分析、归纳，以形成认识，参与到课堂活动中，充分发挥他们作为认知主体的作用．

六、教学过程

1、创设情境，铺垫导入

⑴、问题情境：在日常生活、生产和科研中，常常会遇到求什么条件下可以使成本最低、产量最大、效益最高等问题，这往往可以归结为求函数的最大值与最小值．

如图，有一长80cm，宽60cm的矩形不锈钢薄板，用此薄板折 成一个长方体无盖容器，要分别过矩形四个顶点处各挖去一个 全等的小正方形，按加工要求，长方体的高不小于10cm且不大于 20cm．设长方体的高为xcm，体积为Vcm3．问x为多大时，V最大？ 并求这个最大值．

解：由长方体的高为xcm，可知其底面两边长分别是

(80－2x)cm，(60－2x)cm，(10≤x≤20)．

所以体积V与高x有以下函数关系 V=(80－2x)(60－2x)x =4(40－x)(30－x)x． ⑵、引出课题：分析函数关系可以看出，以前学过的方法在这个问题中较难凑效，这节课我们将学习一种很重要的方法，来求某些函数的最值．

2、合作学习，探究新知识 ⑴、我们知道，在闭区间[a，b]上连续的函数f(x)在[a，b]上必有最大值与最小值． 问题1：如果是在开区间(a，b)上情况如何？ 问题2：如果[a，b]上不连续一定还成立吗？)x,x(1,2).f(xx(0≤x<1),f(x)=

0(⑵、如图为连续函数f(x)的图象：

在闭区间[a，b]上连续函数f(x)的最大值、最小值分别是什么？分别在何处取得？

归纳：设函数f(x)在[a，b]上连续，在(a，b)内可导，求f(x)在[a，b]上的最大值与最小值的步骤如下：

①求f(x)在(a，b)内的极值；

②将f(x)的各极值与f(a)、f(b)比较，其中最大的一个是最大值，最小的一个是最小值．

例1 求函数y= x4－2 x2＋5在区间[－2，2]上的最大值与最小值．

解： y′=4 x3－4x，令y′=0，有4 x3－4x=0，解得： x=－1，0，1思考：求函数f(x)在[a，b]上最值过程中，判断极值往往比较麻烦，我们有没有办法简化解题步骤？

设函数f(x)在[a，b]上连续，在(a，b)内可导，求f(x)在[a，b]上的最大值与最小值的步骤可以改为：

①求f(x)在(a，b)内导函数为零的点，并计算出其函数值；

②将f(x)的各导数值为零的点的函数值与f(a)、f(b)比较，其中最大的一个是最大值，最小的一个是最小值．

解法2： y′=4 x3－4x

令y′=0，有4x3－4x=0，解得： x=－1，0，1． x=－1时，y=4，x=0时，y=5，x=1时，y=4．

又 x=－2时，y=13，x=2时，y=13．

∴所求最大值是13，最小值是4． 课堂练习：

求下列函数在所给区间上的最大值与最小值：

(1)y=x－x3，x∈[0，2](2)y=x3＋x2－x，x∈[－2，1]

3、指导应用、辅助创新

例2如图，有一长80cm，宽60cm 的矩形不锈钢薄板，用此薄板折 成一个长方体无盖容器，要分别 过矩形四个顶点处各挖去一个 全等的小正方形，按加工要求，长方体的高不小于10cm不大于 20cm，设长方体的高为xcm，体积 为Vcm3．问x为多大时，V最大？ 并求这个最大值．

分析：建立V与x的函数的关系后，问题相当于求x为何值时，V最小，可用本节课学习的导数法加以解决．

4、归纳小结，反馈回授

⑴、在闭区间[a，b]上连续的函数f(x)在 [a，b]上必有最大值与最小值； ⑵、求闭区间上连续函数的最值的方法与步骤；

⑶、利用导数求函数最值的关键是对可导函数使导数为零的点的判定． 作业布置：P1391、2、3七、结束

我的说课完毕，谢谢！

说课教师：蔡帆

第四篇：办公高级题目

第八单元

桌面信息管理程序应用

8．1 第1题 1． 答复邮件：

● ● 按样文8-1A，答复“李飞”的邮件，并在答复的邮件中插入附件为C:Win2004GJWKSML3fujian88-1.DOC。

按样文8、1B，答复“王占永”的邮件，抄送至“王冰”，将邮件标记为“无须影响”。

● 定制约会：

按样文8-1C，添加一次个人约会，主题为“张蕴华老师的生日”；地点为“张蕴兰老师的家”；时间为“2004年8月12日”，20：00开始，21：00结束，以年为周期；并通知“张拨、张兰”；提前一天提醒。

按样文8-1D，利用主题为参加考试的邮件定制一次个人约会，地点为“一高”；时间为“2004年8月11日”，8：00开始，11：00结束，提前一天提醒。● 4 通讯簿操作：按样文8-1E所示，将“王天雨”添加到联系人列表中。导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A。PST。

8．2 第2题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录入,进入Outlook引入文件A8。PSTZ至个人文件夹中，用引入的项目替换重复的项目，按下列要求进行操作。

1．答复邮件：

●按样文8-2A，答复“李宁”的邮件，并在答复的邮件中插入附件为CWin2004GJWKSML3fujian8-2.doc.●按样文8-2B，答复“李飞”的邮件，抄送至“赵树林”，将邮件标记为“已读”，重要性为“高”。

2．定制约会：

●按样文8-2C，添加一次个人约会，主题为“庆祝建校二十周年”；地点为“学校操场”；时间为“2004年8月20日”，18点开始，20结束，提前15分钟提醒；类别为“个人”。●按样文8-2D，利用主题为参加同学联欢会的邮件定制一次个人约会，地点为“中州宾馆”；时间为“2004年8月11日”，18：00开始，20：00结束，提前15分钟提醒。

3．通讯簿操作：按样文8-2E所示，将“孔明”添加到联系人列表中。

4．导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A。PST。

8．3 第3题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.答复邮件: ● ● 按样文 8-3A,答复“王霞”的邮件,并在答复的邮件中插入附件为CWin2004GJWKSML3fujian8-3XLS。

按样文8-3B，答复“泰稳孔”的邮件，抄送至“王永”，将邮件标记为“答复所有人“，敏感度为“个人”。

2.定制约会：

● 按样文8-3C，添加一次个人约会，主题为“同学聚会”地点为“人民宾馆”；时间为“2004年8月12日”，19点开始，22点结束，并通知“李宁”；提前1小时提醒。按样文8-3D，利用主题为想让你请我吃饭的邮件定制一次个人约会，地点为“德银小吃广场”；时间为“2004年10月11日”，16：00开始，17：00结束，并向wangxia0801@126.com发送邀请，提前30分钟提醒。●

3．通讯薄操作：按样文8-3E所示，将“秦军”添加到联系人列表中。

4．导出结果：导出个人文件夹（包括子文件夹）到A8-APST。

8．4 第4题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.转发邮件: ● ● 按样文8-4A,将邮件“参加同学联欢会”,转发给“张波”,并在转发的邮件中插入附件为C:Win2004GJWKSML3fujian8-4.xls.按样文8-4B,将邮件“参加考试”,转发给“李宁”,将邮件标记为“无须响应”;重要性为“高”,请在阅读此邮件后给出“已读”回执。

2．安排会议：按样文8-4C，安排一次会议，主题为“技术经济工作会议”；地点为“中州路财源宾馆”；时间为“2004年8月12日”，9：00开始，11：00结束；“史明”是必选与会者，“王永”是可选与会者，提前1小时提醒。

3．安排任务：

● 按样文8-4D所示，安排“全国测量工资格培训考试”的任务日程；开始时间为20004年8月12日，结束时间为2004年8月20日。

● 按样文8-4E所示，安排“书写财务报告”的任务日程；开始时间为2004年10月12日，结束时间为2004年10月16日，将任务分配给“王永”和“史明”。

4．导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST。

8.5 第5题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.转发邮件: ● ● 按样文8-5A,将邮件“愚人节快乐”，转发给“张兰”，并在转发的邮件中插入附件为C:Win2004GJWKSML3fujian8-5.XLS。按样文8-5B，将邮件“坚持不懈”转发给“史明”，将邮件标记为“仅供参考”；敏感度为“私有”，请在送达此邮件后给出“送达”回执。

2.安排会议：按样文8-5C，安排一次会议，主题为“关于绿云小区物业管理费的收缴”；地点为“物业管理办公室”；时间为“2004年8月16日”，16：30开始，17：00结束；并通知“王冰”必须参加，提前2小时提醒。

3.安排任务： ● 按样文8-5D所示，安排“劳动和保障部全国计算机信息高新技术考试“的任务日程；开始时间为2004年8月12日，结束时间为2004年8月14日；并在2004年8月12日提醒。

●按样文8-5E所示，安排“购买打印机“的任务日程；开始时间为2004年10月16日，结束时间为2004年10月17日，将任务分配给“李宁”。

4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST。

8.6 第6题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.转发邮件：

● ● 按样文8-6A，将邮件“想让你请我吃饭”，转发给“史明”，并在转发的邮件中插入附件为C:Win2004GJWKSML3fujian8-6.XLS。按样文8-6B，将邮件“教师节快乐”转发给“张兰”，抄送至“王永”，将邮件标记为“答复”；重要性为“高”。

2.安排会议：按样文8-6D，安排一次会议，主题为“关于我省安装固定电话”，地点为“省广播大厅”；类别为“电话”；时间为“2004年9月1日”，16：30开始，17点结束；并通知“张波”必须参加，提前15分钟提醒。

3.安排任务：

● 按样文8-6D所示，安排“2004年下半年全国高等教育自学考试报名工作”的任务日程；开始时间为2004年9月1日，结束时间为2004年9月7日；并在2004年8月31日提醒。按样文8-6E所示，安排维修德银商贸城供电线路“的任务日程；开始时间为2004年10月30日，结束时间为2004年10月31日，将任务分配给“王永、张波、史明”。●

4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST。

8.7 第七题

【操作要求】 请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.发送邮件：

●

按样文8-7A，给“丁丽”发送邮件，并在抄送的邮件中插入附件为C:Win2004GJWKSML3fujian8-7.DOC。

● 按样文8-7B，给“李灵珊”发送邮件，抄送给“王琪”将邮件标记为“无须响应”；重要性为“低”；请在送达邮件后给出“送达”回执。

2.指派任务：按样文8-7C，安排一个新任务“市场调查报告”，并将该任务指派给“赵凤”；开始时间为2004年8月12日，结束时间为2004年8月20日；状态“进行中”，优先级为“高”；类别为“个人”。

3.安排事件：

● 按样文8-7D，将“到建设兵团参加劳动”设置为全天事件，地点为“建设兵团农场”；时间为2004年10月16日，提前一天提醒。

● 按样文8-7E，将“2004年房地产交易会”设置为全天事件，地点为“人民广场”；时间为2004年8月12日，并通知“李灵珊、秦孔”，重要性为“高”，提前1小时提醒。

4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.3PST。

8.8 第8题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.发送邮件：

● ● 按样文8-8A，给“赵凤”发送邮件，并在发送的邮件中插入附件为C:Win2004GJWKSML3fujian8-8.DOC.按样文8-8B，给“王琪”发送邮件，抄送给“丁丽”将邮件标记为“仅供参考”；重要小性为“高”；请在阅读此邮件后给出“已读”回执；使答复发送到“赵凤”。

2.指派任务：按样文8-8C，安排一个新任务“采购打印机”，并将该任务指派给“秦孔”；开始时间为2004年8月12日，结束时间为2004年8月14日；状态为“进行中”；优先级为“低”。

3.安排事件：

● 按样文8-8D，将“关于大中专分配”设置为全天事件，地点为“二楼小会议室”；时间为2004年8月16日，重要性为“高”；类别为“个人“；提前1天提醒。

● 按样文8-8E，将“安装暖气管道”设置为全天事件，地点为“人事局家属楼”；时间为2004年10月30日，并通知“丁丽，秦孔”，提前1小时提醒。

4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST。

8.9 第9题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.发送邮件:

● ● 按样文8-9A，给“王冰”发送邮件，并在发送的邮件中插入附件为C:Win2004GJWKSML3fujian8-9.DOC.按样文8-9B，给“王永”发送邮件，抄送给“秦孔”将邮件标记为“已读”；重要性为“高”，敏感度为“机密“。

2.指派任务：按样文8-9C，安排一个新任务“书写策划书”，并将该任务指派给“赵凤”；开始时间为2004年8月23日，结束时间为2004年8月31日；状态“未开始”，优先级“为”；类别为“个人”。

3.安排事件：

● ● 按样文8-9D，将“王冰的生日”设置为全天事件，地点为“王冰家”；时间为2004年8月16日，重要性为“高”；类别为“个人”；提前1提醒。

按样文8-9E，将“2004电子产品交易会”设置为全天事件，地点为“红生体育馆”；时间约为2004年10月25日，并通知“王琪、赵凤”，重要性为“高”；提前2小时提醒。

4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A-8A.PST。

8.10 第10题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.答复邮件: ● ● 按样文8-10A，答复收件箱中的邮件“上大学的建议“，并在答复的邮件中插入福建为C:Win2004GJWKSML3fujian8-10.DOC。

按样文8-10B，答复收件箱中的邮件“招生考试“，抄送至“王永”，设置邮件的重要性为“高”。

2.安排约会：

● 按样文8-10C，安排一次个人约会，主题为“参加老乡聚会”；地点为“学校操场”；时间为“2004年10月20日”，18：00开始，20：00结束；提前20分钟提醒。

按样文8-10D，安排一个定期约会，主题为“月底工作报告”，地点“经理办公室”；使其发生在每月的第30天，生效时间为2004年9月30日8：00到8：30；类别为“个人”；提前1小时提醒。●

3.响应任务：按样文8-10E，接受收件箱中的任务“市场调查报告”。4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST。

8.11 第11题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.答复邮件: ● 按样文8-11,答复收件箱中的邮件“招生考试”，并在答复的邮件中插入附件为C:Win2004GJWKSML3fujian8-11.DOC。● 按样文8-11B，答复收件箱中的邮件“上大学的建议”，选择赞成或反对，立即发送响应，将其转发给“王冰”。

2.安排约会：

● 按样文8-11C，安排一次个人约会；主题为“庆祝元旦”；地点“南二楼大教室”；开始时间为2004年8月18日18：00，结束时间为21：00；提前2小时提醒；类别为“假日”；并通知“丁丽、李灵珊、秦孔”。

●按样文8-11D，安排一个定期约会，主题为“一周总结”，地点“会议室”；使其发生在每周星期五，生效时间为2004年10月15日16：00到16：30；提前1小时提醒。

3.响应任务：按样文8-11E，拒绝收件箱中的任务“市场调查报告”。4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST。

8.12 第12题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.答复邮件：

● 按样文8-12A，答复收件箱中的邮件“上大学建议”，并答复的邮件中插入附件C:WinGJWKSML3fujian8-12.DOC.● 按样文8-12B，答复收件箱中的邮件“参加聚会”，选择是与否，并编辑响应，将其转发给“秦孔”。

2.安排约会：

● 按样文8-12CA，A安排一次个人约会；主题为“面试”；地点“办公室”；开始时间为2004年8月19日8：00，结束时间为9：00；提前30分钟提醒；类别为“个人”；重要性为“高”。

● 按样文8-12D，安排一次定期约会，主题为“常规训练”，地点“操场”；使其发生在每一天，生效时间为2004年10月11日17：00到17：30；

3.响应任务：按样文8-12E，接受收件箱中的任务“书写策划书”。4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST

8.13 第13题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.创建新邮件：

● ● 按样文8-13A，创建一封新邮件“参加聚会”；收件人为“丁波”，并在发送的邮件中插入附件C:WinGJWKSML3fujian8-13.XLS。按样文8-13B,创建一封新邮件“ 为你祝福”，收件人为“苏青”，抄送至“王永”，重要性为“低”，敏感度为“个人”；传递不早于8月14日5：00。

2.排序任务：按样文8-13C，将所以任务按截止日期进行降序排序。

3.由邮件创建任务：按样文8-13D，用收件巷中的邮件“打扫卫生”，创建任务，开始时间为2004年8月18日，结束时间为2004年8月20日；并在2004年8月18日8：00提醒；优先级为“低”；类别为“个人”。

4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST

8.14 第14题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.创建新邮件：

● 按样文8-14A，创建一个新邮件“元旦快乐”；收件人为“王中”，并在发送的邮件中插入附件为C:Win2004GJWSML3fujian8-14.XLS.● 按样文8-14A，创建一个邮件“圣诞快乐！”，收件人为王帅，敏感度为“私有”；请在送达此邮件后给出“送达” 回执。

2.排序任务：按样文8-14C，将所有任务按主题进行升序排列。3.由邮件创建任务：按样文8-14D，用收件箱中的邮件“打印文件”创建任务；开始时间为2004年8月12日，结束时间为2004年8月14日；优先级为“高”；并将其分配给“王中”。

4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST

8.15 第15题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.创建新邮件：

● 按样文8-15A，创建一封新邮件“参加会议”；收件人为“苏青”，抄送至“王中”，密件抄送至“王永”，并在发送的邮件中插入附件为C:Win2004GJWKSML3fujian8-15.XLS.● 按样文8-15B，创建一个邮件“感谢！”，收件人为“丁波”，重要性为“高”，敏感度为“个人”；请在阅读了此邮件后给出“已读”回执。

2.排序任务：按样文8-15C，将所有任务按主题进行升序排列。

3.由邮件创建任务：按样文8-15D，用收件箱中的邮件“购买硬盘”创建任务；开始时间为2004年8月16日，结束时间为2004年8月21日；并在2004年8月16日10：00提醒；优先级为“高”；类别为“供货商”。

4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST

8.16 第16题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.排序邮件：按样文8-16A，将收件箱中的邮件按发件人的姓名进行降序排列。2.安排会议：

● 按样文8-16B，安排一次会议，主题为“开学典礼”；地点为“学校餐厅”；时间为“2004年8月14日”，10：00开始，12：00结束；并通知“王中、赵树林”；提前30分钟提醒。● 按样文8-16C，安排一次周期性会议，主题为“工作总结会议”；地点为“会议室”；使其发生在每周星期五，生效时间为2004年10月15日17：00到17：00；提前15分钟提醒。

3.通讯薄操作：按样文8-6D，将“赵龙”添加到联系人列表中。4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST

8.17 第17题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.排序邮件：按样文8-17A，将收件箱中的邮件按主题进行降序排列。2.安排会议：

●按样文8-17B，安排一次会议，主题为“学习刑法”；地点“学校演播大厅”；开始时间为2004年8月20日8：00，结束时间为10：00；“王帅”必选与会者，“赵树林”是可选与会者；提前1天提醒；类别为“熟人”。

●按样文8-17C，安排一次周期性会议，主题为“月度报告”；地点为“经理办公室”；使其发生在每月的第30天，生效时间为2004年10月30日8：00到9：00；提前30分钟提醒。

3.通讯薄操作：按样文8-17D，将李博添加到联系人列表中。4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST

8.18 第18题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.排序邮件：按样文8-18A，将收件箱中的邮件按重要性进行升序排列。2.会议安排：

● 按样文8-18B，安排一次会议，主题为“经济宏观调控”；地点“高法宾馆八楼”；开始时间为2004年8月26日8：00，结束时间为11：00；重要性为“高”并通知“苏青、王琪”参加；提前1小时提醒；类别为“个人”。按样文8-18C，安排一次周期性会议，主题为“报告”；地点为“经理办公室”；使其发生在每年十二月的第30天，生效时间为2004年12月30日8：00到9：00；提前1天提醒。●

3.通讯薄操作：按样文8-18，将“白雪”添加到联系人列表中。4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST

8.19 第19题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.由联系人创建列表：

● 按样文8-19A，由联系人“段辉”创建邮件，主题为“感谢你帮助了我！”‘抄送给“刘华”；重要性为“高”，敏感度为“私有”；请在送达了此邮件后给出“送达”回执；类别为“个人”。

按样文8-19B，由联系人“王静”创建邮件，主题为“参加考试”；并在邮件中插入附件为C:Win2004GJWKSML3fujian8-19.XLS.●

2.撤消邮件：按样文8-19C，撤消发送给“刘华”的邮件“给我代购一张飞机票”并保存返回信息。

3.导入外部数据：按样文8-19D，导入KSML3下的Windows文件文本KS8-19.TXT（以TAB键分隔）到联系人。

4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST

8.20

【操作要求】

第20题

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.由联系人创建邮件：

● 按样文8-20，由联系人“刘华”创建邮件，主题为“邮寄考前辅导资料”；抄送给“王静”；重要性为“高”。敏感度为“个人”；请在阅读此邮件后给出“已读”回执；类别为“个人”。

按样文8-20B，由联系人“张元”创建邮件，主题“参加同学聚会”；并在邮件中插入附件为C:WIN2004GJWKSML3fujian8-20.XLS.●

2.撤消邮件：按样文8-20C，撤消发给“王静”的邮件“你是否去留学？”；并使用新的邮件替换。

3.导入外部数据：按样文8-20D，导入KSML3下的Windows文本件KS8-20.TXT（以TAB键分隔）到联系人。

4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST

第五篇：教师资格证面试题目

教师资格证面试题目 第一部分 规定问题

老师要求学生每个生字写20遍，有学生嘀咕：“都会写了，不用写那么多遍”。如果是你，怎么办？

某位同学经常迟到。作为班主任，怎么办？ 上课时学生主动举手发言的少，该怎么办？ 有学生上课时写情书，该怎么办？

期中考试，一个平时成绩平平的学生考了第一名，班主任怀疑他作弊，表扬考得好的学生时没有表扬他。怎么看？

继续教育培训时，有老师说，不要讲那么多理论，拿几段示范课让我们看看就行了。对此，你怎么看？

有老师说：“如果学生生病，就应当免除作业。”对此，你怎么看？

还有一个月就毕业了，不少学生忙于写留言、送礼物，不专心学习。怎么办？ 有同学在网上恶搞你，并用手机把帖子发给学生。你发现后怎么办？

学校安排王老师接替一位优秀教师的课，结果上课时学生没兴趣。如果你是王老师，怎么办？

上课又拖堂了，学生大喊：“老师又拖堂了！”怎么办？

上课时有学生经常取笑某老师发音不准，如果是你，你会怎么办？ “学校必须把提升学生的学习成绩作为首要任务，这关乎他们的未来。”你怎么看？ 小李迟交作业，刘老师指着成绩好的学生说：“你看，人家能做到，你为什么做不到？”结果小李反感地瞪了老师一眼。对此你怎么看？

在师生关系主题班会上，班主任让学生提意见。有学生说，课堂上老师目光不温和，让学生害怕。怎么办？

留守儿童小林迷上了网络游戏，不爱交流，学习成绩直线下降。作为班主任，你怎么办？ 李老师面临职称评定、购买住房、孩子入托等压力，脾气变得越来越暴躁，课也不好好备，还动不动就在教室训斥学生。怎么看？

第一次上课，第一句话就说错了。学生哄堂大笑。怎么办？ “有偿家教”，怎么看？

有位学生成绩落后，但同学都喜欢他，互评时给他打了90分。怎么看？ 春游时，你让同学自由结合，有位同学没有一个组愿意要他。你怎么办？

一位同学回答问题总是很奇特，引起同学哄堂大笑。对于这位同学，你会怎么办？ 小李毕业时满怀信心，但从教一年后，并不像想象的那样，他开始后悔自己的选择。怎么看？

作为一名新教师，办公室有位老教师经常让你替他看自习、改作业，怎么办？ 上课时有学生捣乱，打断你正常教学秩序，怎么办？

某家长给老师提意见，老师就把他孩子的座位调到了后排。你怎么看？ 为了和学生打成一片，马老师在学生面前以知心姐姐自居，可是级主任批评她处理师生关系太随便。如果你是马老师，怎么办？

老师把一个学生的诗交给一个成绩优秀的学生修改后参赛，后者获一等奖。你怎么看这位老师的做法？

有女生借口“生理期”，经常不上课。如果你是班主任，你怎么办？ 假如你正在向校长汇报工作，提到某位老师时，恰巧被他听到，他误以为你在告他的状。你知道后，怎么办？

王老师上课迟到，学生大喊：“老师又迟到了！”怎么办？

你班一名学生各科成绩都很落后，对学习越来越不感兴趣，甚至产生了厌学情绪。怎么办？

上课时让基础差的学生回答问题，回答不出来，还嘟囔着说：“明知我不会，还提问我。”如果你是这位老师，怎么办？

有学生上课玩耍不听讲，学习跟不上。如果你是他老师，你会怎么办？ 毕业到乡村小学任教，条件差，又忙又累，但感到幸福、有意义。？ 有个同学总是向班主任打报告，同学很反感，叫他“报告王”。假如你是班主任，怎么办？

有同学向你反映，班上在传阅一些不健康的读物。你怎么办？ 教室玻璃被打破了，班主任误以为是一位常犯错的同学打的，并批评了他。知道实情后，班主任觉得没有必要向这位同学道歉。你怎么看？

课堂上经常有同学用手机发信息，你怎么办？ 老师收到一条短信：“虽然我成绩不好，但有自己的想法。下次提问我一次好吗？”怎么办？

一学生的钱包丢了，且怀疑某位同学拿的。怎么办？

有几个学生总是早读迟到。班主任很生气，便让他们把自己的名字写在黑板上，可还是有学生迟到。怎么看？

科任教师反映，有学生玩手机。你找他们谈话后，情况仍没改变。作为班主任，怎么办？ 有同学丢钱，班主任让全班匿名写怀疑对象并公布。你怎么看？ 值日生检查考勤，好几个学生迟到，被查。班主任责备班长：“你真是实心眼！就不会说他们在办公室？”对此，你怎么看？

有个学生平时成绩中等以下，月考成绩很好，同学怀疑他作弊。怎么办？

教育的真谛是爱，漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是真正的爱。你怎么看？ 担心安全问题，要求学生跑步签安全责任书。谈谈看法。家长对减负令心存忧虑。谈谈看法。

某位同事借鉴你的教学方式，并超过了你。对此你有什么看法？

某学生不能按时交作业。通过了解发现他做事拖拉，作业慢。应采取什么措施？ 班里同学很少互相帮助，甚至把好的学习资料藏起来。班主任该怎么办？ 有些学校倡导“每天养成一个好习惯”，你怎么看？

班上某同学成绩好，经常得到表扬，同学疏远她，她很苦恼并向你诉说。怎么办？ 为了减负，减少了作业量，但家长都让孩子参加课外补习。你怎么办？ 课堂上同学们正安静地做作业，小强突然大喊一声。你怎么办？

第二部分 试讲题

备课纸格式：

1． 题目：×年级《》字词教学（低年级）或片段教学（中高年级）2． 内容（课文或课文片段、或有原教材插图、生字、练习等）3． 基本要求（四或五条）（1）（2）（3）（4）（5）

题目：（一年级

5、低年级1；三年级

12、四年级1；高年级11）1．1．一年级《哪座房子最漂亮》

1、22 2．7．一年级《四季》

2、16 3．9．一年级《爷爷和小树》

3、6 4．10．一年级《小小竹排画中游》3 5．14．一年级《静夜思》

6、11 6．4．低年级《画》

2、18 7．3．三年级《夸父追日》

1、17 8．5．三年级《月球之谜》2 9．6．三年级《小摄影师》2、14、20 10．13．三年级《找骆驼》5 11．15．三年级《蜜蜂》

7、20 12．16．三年级《孔子拜师》

7、10 13．17．三年级《听听，秋的声音》8 14．22．三（二？）年级《风筝》12 15．25．三年级《奇怪的大石头》16 16．26．三年级《花钟》17 17．27．三年级《做一片美的叶子》19 18．28．三年级《北大荒的秋天》21 19．24．四年级《母鸡》13 20．2．高年级《山中访友》

1、15 21．8．高年级《北京的春节》3、8、9、18 22．11．高年级《我的伯父鲁迅先生》4 23．12．高年级《卖火柴的小女孩》5 24．18．高年级《杨氏之子》9、15、19 25．19．高年级《伯牙绝弦》

10、21 26．20．高年级《学弈》

11、14 27．21．高年级《索溪峪的野》12 28．23．高年级《山雨》13

基本要求 1．1．一年级《哪座房子最漂亮》

1、22（1）试讲约10分钟；

（2）教学生认识“”等字，会写“了、子、门、月”等四个字；

（3）引导学生读通课文，完成课后“看谁说得多”叠词练习，积累语言；（4）注意用游戏形式提高学生识字的兴趣；（5）写字教学时在田字格中示范书写汉字。2．7．一年级《四季》

2、16（1）试讲约10分钟；

（2）教学生认识“”等生字和偏旁“”，读通课文；（3）指导书写“儿、九”两个字，会写笔画“”；（4）注意用游戏法提高学生识字兴趣；

（5）写字教学时应在田字格中示范书写汉字。3．9．一年级《爷爷和小树》

3、6（1）试讲约10分钟；

（2）指导学生认识“”等字，会写汉字“”，读通课文；

（3）训练学生完成课后“暖和的、绿色的 ”等填空，学会运用词语；（4）设计识字游戏提高学生识字兴趣；

（5）写字教学时应在田字格中示范书写汉字。4．10．一年级《小小竹排画中游》3（1）试讲约10分钟；

（2）教学生认识“”等生字，读通课文；（3）指导书写“”三个汉字；

（4）采用游戏法提高学生识字兴趣；（5）教师在田字格中示范书写汉字。5．14．一年级《静夜思》

6、11（1）试讲约10分钟；

（2）教学生认识“”等生字，会写“目、耳”等四个字；（3）指导学生把诗歌读正确；（4）设计识字游戏提高学习兴趣；

（5）教写字时，要在田字格中示范书写汉字。6．4．低年级《画》

2、18（1）试讲约10分钟；

（2）教学生认识“”等生字，书写“人、火”等两个字，读通课文；（3）让学生了解“远和近”“有和无”“来和去”是意思相反的词；（4）用游戏法提高学生识字兴趣；

（5）写字教学时应在田字格中示范书写汉字。7．3．三年级《夸父追日》

1、17（1）试讲时间约10分钟；

（2）指导学生了解课文主要内容；

（3）引导学生通过重点词句感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和意志；（4）配合教学内容适当板书。8．5．三年级《月球之谜》2（1）试讲时间约10分钟；

（2）指导学生初读课文，了解课文主要内容；（3）学习第一段，引导学生展开更多的遐想，感受月球（？）的魅力；（4）配合教学内容适当板书。

9．6．三年级《小摄影师》2、14、20（1）讲课时间约10分钟；

（2）指导学生读通课文，了解高尔基接受少先队员照相的经过；（3）指导学生抓住对话和细节描写体会人物的心理活动；（4）配合教学内容适当板书。10．13．三年级《找骆驼》5（1）试讲时间约10分钟；

（2）指导学生读通课文，了解大意（？）；

（3）指导学生品读对话，明白“只要用心观察，认真思考，就会有所发现”（？）；（4）配合教学内容适当板书。11．15．三年级《蜜蜂》

7、20（1）试讲时间约10分钟；

（2）指导学生学习默读课文，了解课文主要内容；

（3）指导学生有感情地朗读课文，体会和学习法布尔的观察发现和科学探索精神；（4）配合教学内容适当板书。

（1）试讲时间约10分钟；

（2）指导学生认识10个生字，会写14个汉字；

（3）指导学生初读课文，正确读写“无论、纸袋、证实”等词语；（4）配合教学内容适当板书。

12．16．三年级《孔子拜师》

7、10（1）试讲时间约10分钟；

（2）指导学生学会7个生字，会写12个生字，读通课文；

（3）指导学生随课文理解“远近闻名、风尘仆仆、迎候、传授”等词语；（4）配合教学内容适当板书。

13．17．三年级《听听，秋的声音》8（1）试讲时间约10分钟；

（2）指导学生读通诗歌，了解大意；

（3）指导学生有感情地诵读诗歌，积累好词佳句；（4）配合教学内容适当板书。

14．22．三（二？）年级《风筝》12（1）试讲时间约10分钟；

（2）引导学生抓住重点词句品读4-8段，体会“找风筝”的心情；（3）指导学生背诵一个自己喜欢的段落并积累课文中生动的的词语；（4）配合教学内容适当板书。

15．25．三年级《奇怪的大石头》16（1）试讲时间约10分钟；

（2）指导学生学习生字，读通课文，了解大意；

（3）指导学生读懂课文，学习作者如何把李四光探索巨石由来的过程写具体的；（4）配合教学内容适当板书。16．26．三年级《花钟》17（1）试讲时间约10分钟；（2）指导学生认识“”8个字，结合语境理解“欣然怒放、著色、吻合、淡雅、大致”等词语；

（3）指导学生书写“”14个汉字；（4）配合教学内容适当板书。

17．27．三年级《做一片美的叶子》19（1）试讲时间约10分钟；

（2）指导学生通过重点词句感悟叶子的外形之美和内在之美；（3）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；（4）配合教学内容适当板书。

18．28．三年级《北大荒的秋天》21（1）试讲时间约10分钟；

（2）抓住重点词句，引导学生边读边想象，体会北大荒秋天的美；（3）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；（4）配合教学内容适当板书。19．24．四年级《母鸡》13（1）试讲时间约10分钟；（2）引导学生会认生字“”，读通课文；

（3）指导学生随课文理解“颤颤巍巍、欺侮、如怨如诉、趁其不备”等词语；（4）配合教学内容适当板书。20．2．高年级《山中访友》

1、15（1）试讲约10分钟；

（2）结合重点词句，引导学生理解“我”和“大桥”的深厚感情，揣摩表达方式；（3）指导学生有感情地朗读课文；（4）配合教学内容适当板书。

21．8．高年级《北京的春节》3、8、9、18（1）试讲约10分钟；

（2）抓住关键词引导学生品读，体会“除夕”和“正月初一”的不同特点；（3）指导学生有感情地朗读课文；（4）配合教学内容适当板书。

22．11．高年级《我的伯父鲁迅先生》4（1）试讲约10分钟；

（2）指导学生用小标题概括这部分内容，联系上下文和时代背景理解“你想，四周黑洞洞的 ”（？）

（3）引导学生结合神态、语言描写，体会鲁迅先生的性格特点。（4）配合教学内容适当板书。

23．12．高年级《卖火柴的小女孩》5（1）试讲约10分钟；

（2）引导学生通过品读环境描写、外貌描写的句子，体会小女孩的“可怜”；（3）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；（4）配合教学内容适当板书。

24．18．高年级《杨氏之子》9、15、19（1）试讲约10分钟；

（2）指导学生会认3个字，会写6个认识的字；

（3）引导学生借助注释理解每一个句子，能用自己的话说说这个故事；（4）配合教学内容适当板书。

25．19．高年级《伯牙绝弦》

10、21（1）试讲约10分钟；

（2）引导学生借助注释读懂课文内容，能用自己的话说说这个故事；（3）指导学生有感情地朗读课文并背诵课文，体会文言的美感；（4）配合教学内容适当板书。26．20．高年级《学弈》

11、14（1）试讲约10分钟；

（2）引导学生借助注释读懂课文内容，能用自己的话说说这个故事；（3）指导学生有感情地朗读课文并背诵课文，体会文言的美感；（4）配合教学内容适当板书。27．21．高年级《索溪峪的野》12（1）试讲约10分钟；

（2）学习第二自然段，结合语境和生活实际理解“绵亘蜿蜒”“随心所欲”“亭亭玉立”；（3）引导学生读懂课文内容，感受索溪峪的“野性美”；（4）配合教学内容适当板书。28．23．高年级《山雨》13（1）试讲约10分钟；

（2）结合课文生动的形象和优美的语言，引导学生感受山雨的韵味，体会作者的感情；（3）指导学生有感情地朗读课文。（4）配合教学内容适当板书。

面试中出现的突出问题

1．板书问题：汉字书写不规范；笔顺错误多。

2．内容处理与教学目标确定问题：审题不细，忽视题目提示的重点内容与目标，如忽视低年级提示的字词的教学、中高年级提高的词句或情感体验教学等。

3．专业知识与功底问题：汉语、文学功底差，出现知识性错误，对古诗与文言文的理解有误或有关知识贫乏。

4．教育理论知识运用问题：理论知识不扎实，答辩中不能灵活、恰当地运用有关教育、心理等方面的知识。