建设“快乐校园”实施和谐教育

第一篇：建设“快乐校园”实施和谐教育

建设“快乐校园”实施和谐教育

——合黎初中‚快乐校园‛创建方案

‚快乐校园工程‛，就是根据学生的身心发展特点和教育规律，创建会说话的校园，为学生提供快乐的环境；创建快乐的课堂，使学生乐学会学习；创设多彩快乐活动，促进学生全面发展。‚快乐校园工程‛的真谛在于，让学生感到幸福和快乐。实施‚快乐校园工程‛，要通过教师快乐有意义的劳动，让学生在无际的学海中快乐求知，由‚厌学‛变为‚爱学‛，由‚爱学‛到‚乐学‛，最终达到‚学会‛、‚会学‛，走好人生的第一步，为终生幸福打好基础。

一、‚快乐校园‛工程建设领导机构

组长：李文聪

组员：樊明军王万元盛永兵班主任各兴趣小组负责人

二、快乐校园构想

(一)树立‚一个理念‛：快乐教育观

实施‚快乐校园工程‛的主体是教师。只有教师快乐地学习、快乐地教学、快乐地指导学生活动和生活，才能够构建学生的快乐。有了一支具有健康的心理、健全的人格、正确的人生观、价值观、教育观和学生观的教师，‚快乐校园工程就有了保障。

以《中国教育改革革发展纲要》为指导，以学校自身发展为需要，以师生的共同成长为目的，结合新课改对教师素质的要求，在集思广益、理性思考的基础上，确定了学校长远办学目标：‚塑造科研型教师、培养创造型学生，走合格特长之路、展示教育特色‛

摒弃传统的宣传说教法、以建设‚学习型学校‛为手段，让教师自觉在学习中产生为下一代的幸福而努力工作的快乐使命感。

为了达到上述目的，学校要积极创造条件，营造良好的学习氛围。在创造学习硬件上加大投入。在教育教学上改变观念，教师要充分尊重学生的人格，不仅着眼于传授知识，更着眼于情感、态度和价值观的协调发展；教师要按新课改要求，因材施教，不强迫学生意志‚生拉硬拽‛，让能飞的飞，能跑的跑，能走的走，不能走的推上一把，变‚学海无涯苦作舟‛为‚学海无涯乐作舟‛。

（二）协调两个关系：普及与提高、表层快乐与心灵愉悦的关系 快乐教育，一般原理解，就是多开展一些活动，让平淡的校园生活多一点色彩，枯燥的学习多一份开心。其实这仅仅是表层的快乐，是容易实现的，如何把快乐贯穿于教育教学活动的一点一滴，渗透在学生的情感里，让学生感到读书是快乐的、生活是快乐的、学校是快乐的、家庭和社会也是快乐的，最终形成一个健康的身心、快乐的人生。这就是一种心理的愉悦，一种高层次的快乐。这种理念，存在于教师心中、落实在平凡的教书育人细节中，成就在学生的快乐一生中，坚持普及与提高并重，以普及促进提高，以提高推动更广泛的普及活动。

(三)搭建三个舞台：快乐的校园、快乐的课堂、快乐的活动。快乐校园，应体现出学校的特色。学校从校园环境的美化绿化到文化建设、各种活动室的建设作好充分的硬件物质准备。文化墙的布臵体现以人为本的思想，运动场摆满器材，开设乒乓球室、书画室、音乐室等多种功能训练室。主题鲜明的校园布臵和充足的活动设施，是快乐校园活动开的坚实基础。

快乐课堂，这个舞台的主角是学生。教师的作用就是指导学生主动地、积极地、快乐地去学习、去体验：用‚爱‛贯穿课堂教学。爱学生，更爱后进生。‚心‛评价学生。考试成绩与平时成绩相结合，实行模糊等次评价。在《学生质报告册》中，采用‚等级+特长+鼓励性评语‛的评价方式。期末评选‚校园之星‛学生，都能根据自己所长，领到一份相衬的奖状。

快乐的活动，必须让学生快乐。学校提出了一个明确的口号‘人人全面发展、个个特长显著’，并用‚三节两会‛来打造特色学校品牌。‚三节两会‛指科技节、艺术节、体育节及歌咏会、诗歌朗诵演讲会，面向全体学生，分学期或年度穿插举办。既为学生搭建了一个兴趣特长展示舞台，又符合学生年龄特征的‚口味‛；既可对日常学生文体特色培训工作进行检测，还能营造氛围，寓教于乐，润物无声。

三、具体措施

（一）分析现状，坚持已有特色不放松。

1.继续深化‚快乐星期四‛综合实践活动的开展

从2006年起我校开展了‚快乐星期四‛综合实践活动。我们利用每周星期四下午，集中2小时时间，开展‚快乐星期四‛综合实践活动。每个学生按照个人愿望选择适合自己兴趣的不同专业小组，在辅导老师引领下开丰富多彩的活动。学校现设有校园合唱团、书法、美术、舞蹈、计算机、文学社、科技制作、棋类、篮球队、乒乓球队、足球队、田径队、影视小组、数学奥赛、英语沙龙等15个小组。经近３年运行，乒乓球队获得队县级比赛初中队团体一等奖，校园舞比赛获全县中学组第一名，2名学生的电子报刊获全国中小学生电脑制作活动（中央电教馆主办）三等奖，1名学生动画作品获得甘肃省二等奖，1名学生在高台县首届少儿才艺大赛中获声乐组三等奖，2名学生科技制作发明获得市级二等奖，发行《黎山一叶》校园期刊6期。以上一切充分说明‚快乐星期四‛活动，在我校已初见成效。我们将继续坚持这一活动不放松。以后，我们将用更多的时间，投入更多的人力和物力保证这一师生欢迎的活动深入开展。

2.做好心理健康教育，坚持‚心连心 手拉手‛师生结对子活动不松懈

‚心连心 手拉手‛师生结对子活动，也是我校从2006年起开展的帮扶‚思想后进生‛的一项活动。每一级，每个班都有一些学生，因家庭原因，学校教育跟不上而导致的恶习不改，难管难教。针对此现状，我们提出了要用师心温暖‚冰山‛的教育思路。具体的做法，就是让全校每位教师跟这样的1至2名同学结成帮扶对子。教师在学习上、生活上，像自己的子女一样关心爱护他们。尤其在思想上，我们通过师生共写‚爱心日记‛这一现实载体，让学生向老师诉衷肠，老师们精心批阅，春风化雨，点滴渗透，爱心育人。为了强化落实，学校要求学生每周到少写3篇日记，教导处每周五签阅一次。这一做法，确实转化了不少学生，有的能考及格，有的更理解家长了，违纪的事情也少了。县政法委、精神文明委、县委宣传部等部门，在屡次学校工作检查中对这一做法给了充分的肯定,认为这是心理健康教育的好做法，这是加强未成年人思想教育的新点子。‚心连心 手拉手‛师生结对子这将是我校继续坚持的另一个特色。

（二）弘扬中华传统文化，诵读百首古诗词。

古诗文，是中华民族文化宝库中的瑰宝，是祖国五千年文化史中的浪花，它孕育着中华民族的人文内涵。优秀的古诗文，陶冶着人们的情操，鼓舞着人们的志气，顿悟着人们的思想，提高着人们的修养。从我校教师学历结构来看，相当一部分人有学习汉语言专业的经历，教师们对古诗文非常喜好。因此，在我校开展‚诵读百首古诗词‛的活动，有师资的优势和良好的氛围。我们设想的做法是：

1.集中汉语言专业的强势师资，进行校本教材的开发。

文科组牵头，组织古诗词能力强的教师开发校本教材，选编百首经典古诗词，要有对古诗词的难点解释和精妙点评。此教材分为三册，七年级35首，八年级35首，九年级30首。教材中要将一些名句名篇涵盖，让学生从小积淀中国古文化底蕴，热爱中国文化，进而发扬中国文化。

2.制度保证，活动促进。

学校针对这一活动，要对教师和学生制定具体的量和质的要求。依据具体的实效和成绩计入教师工作评价和学生综合素质评定中。为

了让‚诵读百首古诗词‛的活动能突显氛围，我们计划开展‚古诗音配画朗诵‛活动、‚古读背诵我最棒‛活动、‚古体诗词仿写活动‛三项活动。‚古诗音配画朗诵‛目的是通音乐和画面意境，借助现代多媒技术手段，让学生加强对古诗词的理解。‚古读背诵我最棒‛是检查全校学生对古诗词的背诵记忆质量。‚古体诗词仿写活动‛

（三）开展‚阳光体育‛活动，建设‚快乐校园‛。

认认真真开展‚阳光体育‛活动，让师生每天有个好心情，让校园充满欢声笑语。近一年来我校在开展好传统田径体育项目的同时，还开展了集体跳绳、地滚球、开火车、两人三足跑、赶‚老牛‛、滚铁环、踢毽子、自行车慢赛等一些趣味性较强的体育活动。这样的活动师生热情高涨，参与积极。真正起到了在强身健体的同时，又悦愉了身心。快乐的阳光洒在每一位师生的身上，每天工作和学习是轻松快乐无比。我们将在坚持原有做法的同时，继续探索更新更有趣的体育锻炼形式，让校园更快乐。

‚争创学校特色，铸就学校文化‛。特色，就是‚事物所表现的独特的色彩、风格‛。无论从国家到社区，从企业到学校；只要有了特色，就有了生命的活力。否则都将会被慢慢掩埋甚至消灭。特色学校就应该是具有独特的教育个性，独特的教育风格，让人强烈地感受到其独特性、先进性、科学性等区别于其它学校并取得了一定成绩，为社会和其它学校公认的学校。

我们合黎初中是一所农村初级中学，从软硬方面来说，没有什么独特的优势。要想办出特色的快乐校园来，任重而道远。

第二篇：实施六大创建,建设和谐校园

搞好“六大创建”活动，建设和谐文明校园

工作方案

为进一步推动学校又好又快发展，努力营造一个安全、文明、和谐、健康的育人环境，推进学校在文明、安全、卫生、饮食、住宿等各方面管理的科学化、制度化和规范化，促进学校整体管理水平和办学效益不断提高；创建有利于学生全面健康、生动活泼、主动发展的氛围，保障学生身心健康发展，努力培养学生博学，诚信，求真，笃行的精神，我校依据《榆次区教育局关于进一步推进“六大创建”活动的通知》的要求，特制定此方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面落实我校教育科学发展、协调发展、均衡发展、内涵发展、规范发展的办学理念，全力推进全校中小学实现学校建设标准化、管理科学化、办学规范化、行为文明化，进一步增强我校教育的影响力，全面提升学校软实力。

二、目标任务

（一）目标

按照《晋中市开展“四城联创”推进城市环境综合整治工作总体方案》的要求，结合我校实际，计划在今年内，通过实施文明宿舍创建活动、文明班级创建活动、放心食堂创建活动、卫生厕所创建活动、绿色校园创建活动、平安校园创建活动，把我校打造成标准化学校，整体提升我校的文化品位和办学水平。从而实现办人民满意的教育，创人民满意的学校的目标。

（二）任务

1、创建文明宿舍

（1）学生宿舍设施设备要符合国家配备标准，且通风安全，卫生清洁；开展宿舍文化建设取得显著成效。

（2）宿舍管理制度健全，管理规范有序；管理人员配备科学、合理、敬业、负责，无安全事故发生。

（3）建立创建“文明宿舍”的长效机制，学生“自我教育、自我管理、自我服务”活动切实开展。

（4）弘扬“知荣明耻”的社会主义道德风尚，崇尚“互帮互助”、“善解能容”的协作精神，树立相互共荣的团队意识；形成健康高雅的宿舍文化氛围。

2、创建文明班级

（1）全面贯彻教育方针，班风学风好，精神面貌新，学生德智体美等方面得到全面发展。

（2）学生遵守各项规章制度，严格落实《中小学生日常行为规范》；师生关系民主和谐，同学之间团结友爱。

（3）开展丰富多彩的班集体建设活动，注重教室美化和人文环境建设。让学生崇尚科学，自主学习，热爱劳动，勤于实践，积极进取，开拓创新，健康向上，积极形成浓厚的文明班级氛围。

（4）班级集体主义荣誉感强烈，极具凝聚力；充分发挥班干部和科代表在班级管理中的作用。

3、创建放心食堂（1）学校牢固树立“安全第一、健康为首”的思想，依法把食品卫生工作列入学校重要议事日程，狠抓各项食品卫生安全法规制度的执行和落实，食品卫生和食堂管理制度健全，建立健全食品卫生安全事件报告及责任追究等制度。

（2）改善学校食堂和饮水等卫生设施条件，管理规范有序。（3）学校食堂取得卫生许可证，食堂从业人员取得健康证、就业证、上岗证，食品的采购符合要求，并落实凭票索证等制度。（4）学校必须为学生提供充足、安全卫生的饮用水。

（5）食堂饭菜质量高、经营管理善、服务态度和、收费价格合理。

4、创建卫生厕所

（1）学校厕所应选址适当。独立设置的厕所与生活用水水源和食堂相距30米以上。

（2）厕所蹲位符合要求。化粪池加盖，照明设施完好。（3）厕所结构安全、完整，有顶、墙。

（4）厕所内保持整洁干净卫生，达到“五无”（无臭、无蚊蝇蛆滋生、无乱拉乱尿、无乱写乱画、无积水）卫生标准。（5）厕所要有规范、文明的提示语。

5、创建绿色生态校园

（1）树立绿色理念，有科学合理、因校制宜的校园绿化建设规划，并能按照规划实施。

（2）注重校园绿化工作，绿化面积达到标准要求，合理布置校园景观、景点，优化校园环境，凸显文化氛围。（3）学校把环境教育、绿色教育、生态教育作为课堂教学内容，并对学生进行渗透。

（4）注重绿色环保宣传，积极开展以节约能源、创建无烟校、爱护学校一草一木等绿色校园文化活动，提高师生员工的绿化、环保意识。

6、创建平安校园

（1）师生和校园安全的各项组织机构和管理制度健全完善，校园安全卫生设施达到国家规定要求。

（2）定时聘请专家做安全知识讲座，加强对师生的法制教育、安全与健康教育活动，安全管理和隐患排查等预警应急机制基本建立；师生的法制观念、安全防范、卫生保健意识和自护、自救、防灾、逃生能力进一步增强。

（3）从源头上杜绝食物中毒和传染病流行事件，杜绝校园刑事治安案件和任何安全卫生事故发生；认真排查不稳定因素，超前化解矛盾纠纷，不出现越级上访现象。

（4）积极配合相关部门加强学校周边环境的综合治理，校门两侧50米内没有乱摆摊点；学校周边200米内没有网吧、棋牌室、歌舞厅和游戏厅；校门面向公路的学校要在校门外的公路上设立警示牌，从而保证学校周边环境得到有效治理。

三、实施办法

开展“六大创建”活动，是打造我校和谐文明校园教育的根本措施。创建活动要按照区教育局的要求，强化领导，通过学校动员、师生参与、大力推进。

（一）成立专项领导小组 组长：陈福贵 副组长：付志强

分包领导：彭德智（“平安校园”“绿色校园”）

赵计根（“文明宿舍”“放心食堂”）

弓丽花（“文明班级”“卫生厕所”）

学校要把“六大创建”工作作为2011年的重点工作，实行领导分片，按照职责分工，把工作目标和任务以责任书的形式确定下来，学校“六大创建”的目标是：2011年基本达标，2012年至2013年进一步充实完善，创建特色。

（二）全面展开实施

各个分包领导要围绕“六大创建”的总体目标、主要任务和建设标准，制定出详细的实施规划，进一步优化资源配置，健全完善各项管理制度，加强对学校的科学化、规范化和精细化管理，高标准、高质量地推进创建工作。确保有专人主抓，专人负责，按期完成。创建活动既重视“硬件”配备，如食堂装备、教室粉刷，又重视“软件”建设，如制度完善、氛围营造，更要着重解决一些综合性问题，如师生良好生活习惯、行为习惯、道德习惯的培养、学校文化的传承等，以创建促进中小学生健康成长，以创建促进全校所有学校办学品位的提升，以创建促进教育质量提高，以创建促进教育事业发展。

四、保障措施

（一）建立长效机制

学校建立健全专题会议、组织实施、督促检查、情况通报、总结表彰等各项管理制度，形成长效工作机制。要按照整体规划、分步实施、梯次推进的思路，稳步扎实推进创建工作。努力做到年年有重点，年年有突破，不断巩固成果，着力提升特色，推动全校教育工作科学、规范、和谐、均衡、内涵发展。

（二）拓宽投入渠道

学校充分发挥主观能动性，抓住各级政府大力改善中小学校办学条件的良好机遇，结合农村校舍维修和改造工程、寄宿制学校标准化配套工程，统筹解决好建设经费，统筹解决好生活教师等服务管理人员的配备以及工资。

（三）强化协调配合

开展各项工作，应主动争取当地派出所、卫生、工商、综治、文化等部门的支持和配合，建立多部门积极参与、齐抓共管的工作机制，为打造和谐文明校园创设良好的外部环境。应引导广大师生参与到“六大创建”活动之中，以自身的文明素养和规范行为影响家人，带动社会。

源涡学校 2009年

搞好“六大创建”活动，建设和谐文明校园

工作方案

源涡学校

2009年

第三篇：构建平安校园,实施和谐教育

构建平安校园，实施和谐教育

——钦州市永福小学创建“和谐校园”工作总结

我校位于风景如画的国家“AAAA”级景区——刘永福故居旁，是一所有着四百三十多年历史的名校。2005年春,在全面推进素质教育的时代大潮中，我校启动以“书香校园、和谐校园、平安校园”为主题的“和谐系列”创建活动，成绩显著。2007年11月初，自治区副主席吴恒、教育厅余益中厅长在自治区党委常委、钦州市委书记黄道伟的陪同下到我校调研，领导们在调研后称赞我校“书香气浓，校园和谐!”。

一、加强校园文化建设，构建“书香校园”

我校历史悠久，人文底蕴浓厚。在传承优秀文化传统的基础上，我校加强建设良好的校园文化、建筑文化、绿化美化为主的校园文化建设，激活学术氛围活跃校园文化生活，构建书香校园。

（一）以创新规划为前提，构建独特的校园硬件文化。我校于2005年底进行改建，在建筑中，我校对学校教学楼的风格、固定标语、连廊、名人墙画、绿化布局等进行科学规划，合理布置，如明清风格的建筑就是对学校的前身洄澜书院、文昌阁的深厚文化内涵的传承。我校绿树成荫，鸟语花香，教学楼间点缀着“琴园”、“棋园”、“书廊”等绿化美化精品，巍峨的大门,具有江南水乡的气息.让校园里的一草一木都会说话,让校园的每一个角落都洋溢着校园文化气息。

(二)以书柜为阵地，建设学习性校园。2005年秋，五（1）班以黄书记送给的一百多套书创立第一个班级书柜后，学校先后构置25个书柜，给一年级起的每个班配一个，师生自发捐书，共捐书一万多册，促进学生主动、自觉、创造性地读书。学生们如饥似渴地读书,作笔记,并把知识的积累化成一篇篇习作,一个个铅字。学生们对读书的热爱感动了市委领导，2007年2月，“光彩文库”工程给我校送来了2000多册少儿书籍。学校有计划地组织开展各种读书活动，让学生大量阅读课外书籍，学生在阅读中耳濡目染，读于口、记于心、语文水平稳步提高。

（三）唱响金色童谣，打造特色文化。童谣本是儿童喜闻乐见的口头歌谣，具有活泼，寓教于乐的优点。我校在钦州市首创童谣校本教育，自2005年2月起，师生以钦州的人文历史、自然风光、校园生活、安全教师为主题，共创作、搜集乡土童谣2743首，并将其中优秀的童谣编辑成册，由专门教师授课。学校把思想教育、安全教育等知识编成童谣，通俗易懂，学生不仅在课堂上诵唱，还把童谣融入到音乐、舞蹈、美术甚至日常游戏中去，《钦州童谣》不仅是文化的载体，还对未成年人思想道德建设起到不可估量的作用。学校也由此荣获“广西中小学校园文化建设先进学校”、“广西区德育先进集体”等荣誉称号。

（四）读英雄书，做英雄传人。刘永福是我国清朝末年的民族英雄，在抗法、抗倭、保卫台湾方面有屡立功勋。剧作家、诗人田汉先后曾诗“近百年来多痛史，论人不应失刘冯。”赞扬刘永福、冯子材两位杰出的钦州儿女。我校以刘永福故居“三宣堂”为德育基地，开展“读英雄史书，讲英雄故事，学英雄精神，爱英雄故里，做英雄传人”的英雄主题系列教育活动，形式多样，方法创新，共青团钦州市委、教育局等单位联合授予我队为“刘永福英雄中队”等光荣长称号。

二、以人为本，构建“和谐校园”

（一）以人为本，营造和谐校园关系。“校和万事兴”，我校将校园关系的和谐发展作为学校工作的基础。校园关系包括师生关系、师师关系，生生关系、领导与教师关系、教与学的关系等。为此，我校下大力气抓全校师生的思想道德教育，以学校教师之间和睦相处，团结合作，改建、学校更名以及一系列活动增加师生爱校、兴校的热情和师生凝聚力。领导关心师生，教师关心学生，学生尊敬老师，家长信任学校，很多毕业生升到初中高中，甚至大学后，不时回母校看望恩师，或以其他方式问候，可见我校人际关系和谐、融洽。

二、以学生为本，开展人性管理。我校相继开展“师德风建设活动”、“精练师能工程”、“名师培训工程”等教师成长培训工程。最终目的是让教师更新观念，提高业务水平，更好地为学生成长服务。几年来，我校教师尊重学生人格，帮助树立学生主人翁的态度，激发学习兴趣，采取新式学生评价方法，让学生不仅学好语数，还能在美、体、音等方面有长促的发展，自治区优秀班主任叶西林老师针对学生上网着瘾等现象，开展“文明上网、健康成长”活动，家长、学生参观者与，做到按规定上网，文明上网球。仅2006年至今，我校学生荣获市级以上奖励五百多人次，一百七十多篇作文在市级以上刊物发表，其中郭虹豆等五名学生荣获“自治区优秀少先队员”等省级荣誉称号。

（三）加强家校联系，构建和谐学区。学生健康快乐成长，家庭和社会是两个不可忽视的教育合力。我校以家长委员会为纽带，构建和谐家校关系。每学期初都发放家校联系卡，上面有子女授课老师的电话及全校领导的电话，开通校长热线，并召开两次家长委员会会议和一次家长会，要求班主任至少对学生家访一次领导随班学期家访30人次。另外，学校加强与社区联系，通过邀请街道、社区领导加入学校德育工作委员会，通过到学校听课，参与学校活动，随班主任家访等方式，让社区配合学校工作，与家庭一起形成强力的教育合力，为学生健康快乐成长提供强有力的保彰。

（四）、关爱弱势群体。我校党支部长期开展“党员一帮一”活动，每一名党员每年联系一名贫困生，从思想、学习、生活上给予他们无私的帮助。六（4）班学生何超群父亲早亡，由母亲一个抚养，家境贫寒，面临缀学，学校冯明伟校长主动帮扶，帮助他交早餐费，校服费，做她的思想工作，帮助她树立生活的信心。何超群同学不负厚望，发奋图强，取得骄人的成绩，钦州电视台“社会关注”节目专门对他们的事迹进行报道。另外，学校工会还设立爱心基金，帮助有困难的教职工。同时，我校把钦南区社会福院列为德育教育基地，每月都到福利院开展活动。

三、多管齐下，构建“平安校园”

我校对创建平安校园工作进行全面规划，实行一级抓一级，一级对一级负责的安全责任制，创建工作责任制的责任追究制，真正做到层层落实，奖罚分明。学校通过教师大会，学生大会等形式，让全体师生知晓创建“平安校园”的重要性和整个工作的目的意义、目标措施、工作要求及注意事项。我们在学生中还通过假期安全教育、特别是以每年三月份的“安全教育月”为契机，通过各班的主题班会，黑板报、学校书香廊等形式大力宣传，提高学生安全防范意识，为学校安全工作奠定了思想基础。

（一）门卫实行24小时值班、进出人员登记制度。学校指派退伍转业军人王中原等六名富有经验的中青年专职门卫工作，进一步规范校园内的安全管理制度，实行出入一律登记制度，确保师生在校的人身安全和财产安全。寒暑假、节假日均有学校行政与门卫配合加强值班。几年来，学校无安全事故发生。

二、加强校园周边环境整治。学校位于美丽的钦江畔，防溺水工作一直是学校安全工作重点。从2006年起，学校安排一名职工作为校园周边环境及河堤巡视员，并与派出所、社区、工商局、文化局、建规委联系，按上级要求出色做好校园周边环境整治工作。

（二）加强学生行为习惯的养成，确保人身安全。我校对学生的日常学习、生活实行规范化管理，每天的“两课一操”、学校集会、大型活动的进出场和上、下楼梯都作出具体规定，并进行演练。同时，学校专门制订措施，确保学生上下楼梯的安全有序。对学生外出的集体性活动，学校要求必须有一位校级领导全程陪同。确保万无一失。学校配备专职的校医，开设心理咨询室，后勤处制订了《食堂管理办法》，每天对进校的食品进行检查、验收、24小时监控，还邀请市卫生防疫部门对学校食堂进行检查指导，全方位的构建一个平安校园。

（三）抓好安全预防教育。近年来，成立学校安全预防工作组，我校加大防溺水、用电安全、防踩踏、交通安全、食品安全、自救自护、地震等安全教育，制订各种安全预案，先后组织消防安全演练、交通安全图片展览、食品安全演、自救自护演练、安全知识竞赛等，让师生牢固树立“安全第一”的意识。

（四）社区、学校、家庭互相配合，营造一个安全的社区环境。我们在安全教育中重点加强与家长的联系，指导家长科学育儿，提高教育实效，确保学生安全。我们主要通过家长会、家访、给家长的一封信等各种形式，向家长宣传现代教育理念要求。我们还通过向社区发放安全管理建议和向司机宣传安全驾驶等方法，还与家长签订不吸毒、不信邪教承诺书，努力使学生在一个安全的家庭、温馨的社区、和谐的社会中生活、成长。

（四）发挥共建单位和法制副校长的作用。我校一直与钦南区人武部建立共建关系，对师生进行爱国主义教育和国防和平教育；同时与文峰派出所、水上边防派出所广泛联系，增设110报警装置，两所多次派出民警指导学校的安全保卫工作。我校还长期聘请钦南区司法局领导任法制副校长，经常给师生传授法律知识，让师生学法、守法用法。

在新的起点上，钦州市永福小学将凭借全校师生的智慧和坚韧，沿着“实践创新，和谐发展”的办学理念和“我们读书，我们快乐”的办学特点，创造性地开展工作。坚特走特色育人之路，让和谐之花在美丽的校园越开越鲜艳。

第四篇：实施关爱教育,构建和谐校园

实施关爱教育，构建和谐校园

一、问题的提出

（一）、学校发展的需要

现在的中学生大多为独生子女，由于在特定的生活环境下，集祖父母、外祖父母、和父母的爱于一身，使得不少的独生子女出现了不同程度的心理偏差，娇气任性、自私狭隘、缺乏自信、自理能力弱、依赖心理强，缺乏爱心和奉献精神。要改变现状迫切需要一种措施。

（二）、构建和谐德育研究的需要

党的十七大报告明确指出：“深入贯彻落实科学发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会。社会主义和谐社会，呼唤和谐文化与和谐教育。和谐文化与和谐教育需要和谐德育，因为和谐德育是建设和谐文化与和谐教育的重要组成部分。而和谐德育是以满足社会发展需要和受教育者发展需要的和谐统一为出发点，在遵循受教育者思想品德和身心发展规律的基础上，构建德育体系诸要素之间的和谐关系，使之协调相应、配合得当，形成合力，从而促进受教育者思想品德及整体素质和谐发展的一种教育模式。且构建和谐德育也是构建和谐校园的重要组成部分。

（三）、学校发展的需要

只有爱才能唤醒爱，只有爱才是力量的源泉。苏霍姆林斯基有这样一段话：“爱，应该是道德的核心，人的爱的需要，是产生伟大精神的源泉；爱的教育应当是整个德育的主旋律。”我校抓住一个“爱”字达成了这样的共识：“领导要关爱每一位教师的发展，促进教师专业素质的提高，帮助每一位教师走向成功；教师要对学生的发展负责，要对学生施以国爱、师爱、母爱为一体的爱，关心学生的成长，关爱每一个学生及学生的每一个侧面。”

二、课题的界定与概述

本课题将关爱教育贯穿于学校德育、教学、教科研和管理四方面，并把德育、教科研寓于教学中，实现德育、教科研、教学三位一体化，即教学化，形成行之有效的操作模式。从而全面提高教学质量，实现校园结构稳定、关系融洽，广大师生员工能够心气平和地干事业、求发展。关爱教育就是教育者引导教育对象追求真、善、美，从而培养教育对象关爱自己，关爱他人，关爱真理，关爱祖国的高尚道德情操的过程。

和谐校园不是“你好我好”式的一团和气，而是学校教育各层面、各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。

三、研究的意义

1、理论价值 关爱教育就是教育者引导教育对象追求真、善、美，从而培养教育对象关爱自己、关爱他人、关爱真理、关爱祖国的高尚道德情操的过程。

苏霍姆林斯基说过：“爱，应该是道德的核心，人的爱的需要，是产生伟大精神的源泉；爱的教育应当是整个德育的主旋律。”他还说过：“教育是人心灵上的最微妙的接触。”而关爱教育则是催生心灵花朵的阳光，教育的真谛就在于用爱给每一个学生铺就通向幸福未来的道路。

首先，从现代教育观点看，实施关爱教育，它抓住了培养人的教育本质，可以使教育者和受教育者双边活动更加和谐，更加有计划，有目的，可以使教育方法更加优化，对学生的个性发展更加有利，可以最大限度地使教师的主导作用和学生的主体作用有效地统一起来，充分体现素质教育理念，把“促进学生全面发展观”落到实处。

其次，从现代教育心理学透视，如果得不到爱的呵护，学生良好的个性心理特征就无法形成，而这些个性心理特征又制约着心理过程的进行。根据年龄和差异心理，实施关爱教育，激发学习动机和兴趣，培养锻炼学生的意志，有助于克服学生的种种缺点，形成良好的品德心理和健康的身心素质。

再次，根据教育社会学，“人的社会化过程就是人接受教育的过程”的理论，极力拓展关爱教育的空间，在培养学生掌握扎实的科学文化知识的同时，把校外德育教育作为“关爱”教育的组成部分，引导学生学会交往，学会适应环境，学会用所学知识和社会规范，分清是非，分辨美丑，初步培养设计自我、完善自我、发展自我的能力。

最后，根据胡锦涛总书记对社会主义和谐社会基本特征的阐述“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”。学校是社会的基层单位，构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分。和谐校园主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐等。

综上所述，实施关爱教育，构建和谐校园的研究能促进学生的全面和谐发展，能促进教师的全面和谐发展，能使学校得到全面和谐的展，提升学校的办学品位。

2、实践价值 传统教育弊端在于教育脱离实际，教育理念和手段落后，重视认知，忽略情感，教师单一传授灌输知识，学生迫于压力，被动接受，使师生关系成为统治者和被统治者的关系。对学生而言，教师是满腹经纶的知识富翁，是至高无尚的权威，是专家，是知识的拥有者，而学生仅仅是装纳知识的容器，是拿着书本总结金科玉律的输入口。而素质教育要求构建新型的师生关系，这就需要关爱教育。

面对现实来看，一方面，由于并校和领导聘任制的改革客观上造成了教师间矛盾的加大，再加之教师岗位与待遇不相匹配，多劳不多得，甚至少得，造成教师心理不平衡，且工资标准及其他福利与城市相比，农村明显偏低且在发放上时有拖拉，从而造成教师缺乏工作热情，对学生缺乏信心，没有爱心。另一方面，现在的中小学生大多为独生子女，由于在特定的生活环境下，集祖父母、外祖父母、和父母的爱于一身，使得不少的独生子女出现了不同程度的心理偏差，娇气任性、自私狭隘、缺乏自信、自理能力弱、依赖心理强，缺乏奉献精神。学校内学生厌学现象比较普遍，学生与教师间冲突也时有发生，再加之家长忽视对子女的约束和管教，造成这种现象越来越严重。我校《实施关爱教育，构建和谐校园的研究》正是为提高师生素质，促进学校工作全面发展，根据这些实际，在遵循教育规律的基础上而提出来的，它是融知识、情意、行为为一体的教育。

三、实践内容

1． 常规管理与主题活动互动并进

对学生的支持和关爱首先要体现在对学生完美人格的培养，需要建立在培养学生良好的行为习惯基础上。学校是培养学生养成良好习惯和形成良好道德品质的场所，通过学校常规教育，要使我们的学生明白：哪些可以做，哪些不可以做，应该怎样做，不应该怎样做，只有采取合适的教育方法，常规教育才能取得好的效果。在长期的实践和探索中，我校采取了把常规教育与主题活动相结合，互动并进的方法，培养学生的习惯和品质。具体实施方法是，首先向学生宣传并组织学生学习形成良好习惯和道德品质的重要性，其次以校规校纪的形式提出具体要求，第三结合培养良好习惯和品质，开展主题教育。在运动会、艺术节等主题活动中，都会以活动出勤、观赛纪律、保洁、仪容仪表为项目，评出精神文明班集体，通过比赛班级总分评出活动优胜奖、入场式奖等。这些奖项的设立和活动的开展，都是使学生在丰富多彩的文体活动中，通过集体意识的不断加强，本着为集体争光从我做起的态度，严格要求自己，从而达到了提升自我素质的目标，同时又形成以个体进步促进集体发展的良性循环局面。又比如在合唱节中，通过鼓掌培养学生的文明礼仪素养；在微笑系列活动中养成见面问好、用餐排队的好习惯。以常规教育形成稳定有序的育人环境，以主题教育丰富育人的形式，寓教于乐，养成教育开展在每一天、每一处、每一事、每一人，目标在发展，形式在变化，学生在快乐中收获习惯。

2． 充分利用社会、家长资源，形成三位一体的教育格局。

社会相比于学校，无论是硬件水平还是师资力量，具备更丰富的教育资源。我校充分认识到这一点，通过广泛开展“请进来、走出去”的活动，充分利用各类教育资源，丰富教育内容，聘请社会师资，壮大我校教师队伍。我校积极参加了海淀区开展的社会大课堂活动，组织学生到清华大学工艺美术学院、中国科学院所进行参观，参与实验操作，既开阔了学生的眼界，提高了动手能力，还使学生在活动过程中了解到科学家的奋斗历程以及严谨的科研态度；积极开展社区服务，组织高

一、高二的学生走进二里庄小区，宣传低碳生活，绿色环保的知识，二里庄小区成为我校学生志愿服务的基地；每年春季，我校初

二、高二的学生都会走进生存岛、陶艺村，开展社会实践活动；北京礼仪专修学院的李柠院长、刘芮夕老师走进钢院附中，悉心向我校学生传授文明礼仪的行为规范；清华大学梅萌教授指导学生规划人生；海淀区法院陈美君法官多次为我校学生带来内容真实生动的法制教育宣传课；北京市红十字协会的老师们手把手的教我校学生急救方法；北京总队一师八支队的武警们为我校初中学生进行军训；海淀区教委青少年活动中心的老师给学生们带来穹幕电影，普及天文知识；教育专家关鸿羽给初三学生家长做“如何帮助孩子考上理想的学校”的讲座。家长也积极行动起来，高二年级某同学家长在校庆筹备期间主动来到学校，发挥自己插花技艺的特长，帮助学校布置会议室；初二（2）班某生家长主动为班集体提供活动奖品；高一年级某同学家长主动找到年级组长，表示可以提供学生到清华大学参观的便利条件。以上这些活动的开展，都是学校充分挖掘利用社会和家长资源，对学校现有资源进行补充的结果，只有把学校资源和社会资源有机结合起来，才能为学生提供更加优质的教育资源，才能使学生得到更好的发展。

3． 坚持正面教育，加强榜样的示范辐射作用。

苏霍姆林斯基说过：“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而散开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励效仿一切好的行为，那么，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤的、不觉难受的逐渐消失。”榜样教育是我校教育的优良传统，它是以先进典型为楷模，以先进人物的先进思想、先进事迹来教育、影响学生，从而提高学生的道德水平和觉悟水平，对青少年来说，他们可塑性大。模仿力强，运用正面教育，形成榜样示范，有很好的心理基础。榜样的力量是无穷的。我校的具体做法是举办多样的活动，在活动中开展班级、年级、学校三个层面的评比，使同学们在自己熟悉的环境中和同伴中找到自己的学习效仿的榜样，把评选的过程作为对学生教育的过程。学校对选出的优秀学生进行进行表彰，对他们的事迹进行宣讲。由于榜样来自于身边，所以对学生来说更容易学习，有更多的机会学习，也更有信心做到优秀。如每年学校都会在毕业年级中评选北京市级三好学生和优秀干部，首先是班级按文件规定的条件选举出班级候选人报送年级，同时每位候选人将自己的主要事迹以文字材料的形式上交年级，年级在楼道明显的区域，集中展出候选人事迹，并组织年级同学进行学习和了解。在些基础上，组织全年级学生通过投票选出年级候选人，上报学校。经过班级和年级两次选举，对文件的学习过程和读这些同学的先进事迹的过程，就是毕业年级全体学生学习先进的过程，是把自己与先进同学相比较找不足的过程，是一个提高的过程。在北京市批准我校上报的学生名单后，学校将当选学生的照片和他们的先进事迹在学校的宣传栏中集中展出，并选出代表在学校的升旗仪式上做先进事迹宣讲，组织全校学生向他们学习。市级三好生、优干的评选过程，在全校、年级、班级不同层面上，给同学们树立了强有力的先进典型的效仿对象，使同学们能有所比较，不断进步。此外，在军训等社会实践活动中开展标兵的评选，在运动会、艺术节等大型活动中进行体育、艺术成绩优秀学生的颁奖，在校庆活动中优秀学生志愿者的评选、在申办区级示范校活动中先进个人的评选等，总之学校组织同学们进行德智体美不同方面和层面优秀学生的评选，在校内树立不同角度和维度的榜样，掀起学榜样、争先进的高潮，促进学生不断进步和全面发展。

4．针对具体问题，拿出得力措施

我校取得的德育成果是学校在育人过程中不断渗透人本理念，以爱的教育为核心，在常规管理中的细致要求，积极广泛开展各项主题教育，深入实施人生规划、综合素质评价的结果，同时也与我校自2009年以来德育工作开展的三个阶段中，采取的有效措施牢不可分。这些有效措施分别是

（1）结合三年规划，加强制度建设

规范德育三级管理模式，加强德育工作考核评比，提高班级管理的实效性；以重大节日、纪念日为契机，以学期为单位确定教育主题，以艺术节、P53科技节、体育节、值周育人、社团活动为体验途径，固化常规教育活动举办的时间和形式；

重视心理教育，建立心理咨询室，配备专业心理教师，对学生的心理健康进行调查分析，开展经常性的心理辅导活动；制定德育工作评价方案，建立健全学习、例会、培养、考核、奖惩机制，完善德育管理评价体系。

（2）结合校长讲话，加强校风建设 完善制度，严格管理，加大行为规范执行和管理力度，重点管理问题学生，严格处理违纪学生；以综合素质评价和班级量化考核为手段，改善学生行为习惯，强化学生礼仪、诚信、勤俭、学习、健康、卫生、等多种习惯的养成教育；开展丰富多样的主题教育，在活动中提升学生的文明素养；加强榜样示范作用，对在学业上取得突出成绩和进步的学生及文明守纪、乐于奉献、积极锻炼等各类优秀学生，加大学习宣传推广力度，树立正确舆论，使学生自我教育，积极向上，争先创优。

（3）结合申办区级示范校，突破工作难点

加强文明礼仪教育。外请专业老师，开展全员培训，推行见面问好，轻声慢步，加强检查和总结，树立典型，进行表彰；提高课间操质量，成立课间操专项工作小组，制定工作方案，完善评价机制，统一标准，注重落实检查，加在奖惩力度，开展全校比赛，与班级评优相结合，提高质量；制定《人生规划与职业理想动态发展报告册》，明确高中三个年级开展人生规划的不同内容，利用社会资源，进行指导，培养学生理性认识自己，认识社会，选择职业，形成奋斗目标，实现人生理想；加强对学生干部的培训，成立学生志愿者队伍，充分发挥团队组织的育人优势，强化团员的先锋模范作用，使学生在参与学校管理中，实现自我管理、自我教育。以上各项措施的制定和实施，有效的促进了学校的校风建设，在今后的工作中，我们还要继续使用这些措施做好德育工作。

实施关爱教育，构建和谐校园，是教育者引导教育对象追求真、善、美，从而培养教育对象关爱自己，关爱他人，关爱真理，关爱祖国的高尚道德情操的过程。我们会继续关心学生的成长，关爱每一个学生及学生的每一个侧面，从而达到通过实施关爱教育，构建和谐校园的目的。

第五篇：实施文化立校 建设和谐校园

实施文化立校 建设和谐校园 打造精品实中 创建中华名校

——诸城市实验中学和谐教育创建活动总结

诸城实验中学是由山东省诸城师范学校和原诸城实验中学（初中）于2001年8月合并而成的一所融高中、初中、希望小学、幼儿园于一体的完全中学，有初中部、高中部、外国语三个校区，占地170余亩，建筑面积7万余平方米。现有116个教学班，7800名学生，579名教职工。学校有高标准的办公楼、教学楼、艺术楼、体育馆、图书楼、实验楼、学生宿舍楼、餐厅等。是诸城办学历史最悠久、教师平均学历最高、教职工人数、学生人数最多、规模最大、资产最多、办学条件最好的完全中学。是省级规范化学校、潍坊市重点中学、全国首家通过ISO9001国际标准化管理体系认证的国办学校。学校教学设施先进，校园环境优美，师资力量雄厚，有全国优秀教师2人，山东省优秀教师4人，省特级教师2人，潍坊市优秀教师9人，潍坊市专业技术拔尖人才1人，潍坊市特级教师1人，潍坊市级以上教学能手38人，诸城市特级教师5人，诸城市十佳青年教师5人，诸城市十佳教师2人，诸城市教学能手和骨干教师95人。拥有中学高级教师105人，硕士研究生8人。学校常年聘请多名外籍教师执教英语。建校以来，学校秉承“用心思考未来”的校训，积极进行和谐教育创建，创造互相关心、互相信任、和谐友好的人际关系环境，创造科学文明、健康向上的学习、生活环境，创造主题突出、特色鲜明的学校文化环境，创造整洁有序、安全舒适的校园环境，践行核心教育理念：实施文化立校方略——人本化管理、研究性教师、创新式学生、学习型校园，把学校建设成富有人文情怀、师生共享的精神家园。努力实现奋斗目标：引入ISO9001国际标准化管理体系，创办实验性、示范性、现代化品牌学校；实施文化立校，打造精品实中，创建中华名校。开拓出一条超常规、高速度、跨跃式发展之路，赢得了社会各界的广泛赞誉。学校被确定为中央教科所、山东省教科所实验学校，是中国西部教育顾问单位，全国首批二十家“中华少年写作园”之一，全国普通高中发展性评估首批三所试点学校之一，全国知名教研室主任联谊会秘书处、全国中语会课堂教学研究中心及秘书处、山东省青语会研究中心及秘书处、山东省教育学会教育管理研究专业委员会高中工作委员会秘书处、山东省当代文学院潍坊分院、省教育厅《基础教育改革论坛》编辑部、延边教育出版社教育教学研究与开发中心、曲阜师范大学教育硕士科研工作站均设在我

校。学校先后荣获全国基础教育名校、全国中小学思想道德建设活动先进单位、全国德育实验先进学校、全国百所社会公认特色育人成功学校、中国特色学校、全国创新教育示范校、全国学法研究名校、全国全民健身活动先进单位，山东省教书育人先进单位、德育工作先进单位、教学工作先进单位、教学示范学校、体育工作先进单位、十佳学法研究名校、心理健康教育先进单位、第三届学生文学艺术博览会先进单位、创新教育课题研究实验学校等荣誉称号，连续19年保持潍坊市文明单位称号。2004年10月20日、2005年4月15日和2006年12月15日，山东省校本教研工作会议、山东省学校文化建设现场研讨会议、全国现代学校文化建设与新时期师生关系论坛分别在我校举行。现将我校开展和谐创建工作情况汇报如下：

一、加强组织领导，构建和谐创建的长效机制

学校领导班子把开展和谐创建活动的落脚点放在“加强组织领导，构建和谐创建的长效机制”上。学校党委抓准关键点，以“五保”保长效，即健全创建组织保长效、构建创建网络保长效、完善制度体系保长效、畅通运行机制保长效、落实后勤保障保长效。

1、健全创建组织保长效。学校成立了以党委书记任组长，所有班子成员和部分中层干部为组员的和谐创建领导小组。领导班子团结协作、作风民主，勤政廉政，以身作则，在创建活动中发挥了模范带头作用。组建了包括政教主任、校办主任、工会主任、教务、总务主任在内的和谐创建办公室。使创建活动的各项制度、措施能辐射全校、贯彻落实。

2、构建创建网络保长效。学校构建了“以校内为主体、以社区为依托、以社会为背景、校内校外有机结合”的创建网络，加强了与社区街办、与公安部门、与友邻单位、与社会家长的紧密联系，充分调动各方面的力量持续推进创建工作。学校与公安、卫生、城管部门紧密配合，积极开展综合治理，为学校创造了安宁和谐的周边环境。

3、完善制度体系保长效。建立健全和谐创建制度是创建活动常规化、机制化的关键。学校先后制定了《和谐教育创建实施方案》、《文明和谐校园创建工作考核评估细则》、《文明和谐班级考评细则》、《文明和谐教研室（组）评价细则》、《文明和谐级部评比细则》、《文明和谐宿舍评比细则》、《和谐创建办公室职责》 2

等一系列规章制度，以制度管创建，取得了明显成效。

4、畅通运行机制保长效。学校抓实“计划、实施、反馈、整改”几个环节，畅通创建工作的运行机制。学校班子每周例会均把和谐创建作为重要工作进行研究；党委会、校委会提出学校和谐创建工作指导性意见，和谐创建办公室制定具体工作计划，定期检查反馈存在的问题并进行整改。学校校内网、校外网和报纸、电视、电台、校刊等新闻媒体及时宣传创建活动中涌现的典型事例和创建成果。

5、落实后勤保障保长效。学校在人、财、物等方面保障创建活动所需。在保证和谐创建的人员、场所、经费等基本条件的同时，学校在校园文化建设、师生工作、学习条件改善等方面加大了投入，为建设和谐校园打下了坚实的物质基础。

二、突出工作重点，夯牢和谐创建根基。

1、建章立制，形成和谐的内部管理机制。

构建和谐校园需要规章制度来保证，更需要自觉遵守规章来践行。制度是校园道德行为的底线，是依法治校的“法”，是学校管理的依据。为此，我校制定并不断完善了各项规章制度，并结集形成《实验中学制度手册》、《实验中学政教手册》，完善了我校管理目标，出台了《安全工作条例》、《突发事件紧急处臵预案》等，以及各处室、各部门的工作规章制度。在制定规章制度的基础上，我校狠抓了制度的落实，做到按制度规定的权限办事，按制度规定的程序办事，按制度规定的要求办事。使各项工作的开展正常、规范、有序。

2、加强思想教育，打造“学习校园”，巩固建设和谐校园的思想基础。

思想是行动的先导，理论是实践的指南。我校始终将思想理论建设放在首位，加强教师的理论学习，为建设和谐校园提供强有力的思想保证和精神动力。激励教师教书育人、为人师表；激励职工爱岗敬业团结协作；激励学生刻苦学习奋发向上。充分利用校内外各种新闻媒体和宣传阵地，弘扬文明、健康、向上的主旋律，正确引导校园舆论，努力营造有利于我校和谐发展的氛围。

3、坚持民主治校，打造“民主校园”，为建设和谐校园凝聚力量。学校领导坚持听民声、尊民意，使我校管理做到民主化、人性化，以民主凝聚民心，形成民主和谐的集体氛围，营造和谐的校园管理环境。建立和完善了教职工代表大会制度，工会主席参加学校党委会议、校务会议，参与学校重大事项 3 的研究与决策。定期召开教代会，各项议程规范有实效，我校各项重大决策都必须反复征求教职工的意见，并经教代会审议后实施。对于教职工比较敏感和关心的问题，如人事聘任、职称评定、先进评比、大宗物件的采购等都要进行公示或公开招标。通过沟通，加深理解，达成共识，增加了领导与群众、学校与家长、教师与学生的相互理解和支持，自觉接受社会、相关部门和全体师生员工的监督。

4、坚持以人为本，打造“人文校园”，为建设和谐校园凝聚人心。以人为本是构建和谐校园的基本前提。以人为本，贵在人心。我校积极倡导和谐、诚信、关爱、亲和等人文理念, 积极营造两个氛围，即“良好的人际关系氛围和浓厚的学术氛围”，使师生员工在人文精神的影响下摆脱偏见、消除隔阂和矛盾，达到人与人之间的互相尊重、理解、关爱和帮助的目的，做到以真情温暖民心，齐心协力营造和谐、温馨的人文校园环境。学校想方设法为全校教职工排忧解难，定期或不定期地慰问病困教师。积极倡导尊老敬老传统美德。

5、打造“文明校园”，建筑建设和谐校园的精神支柱。

我校深入开展了社会主义荣辱观教育、爱国主义教育、理想信念教育、法制教育、公民道德教育、师德教育、学生文明养成教育等群众性和谐创建活动。积极引导全校师生员工，把“创和谐校园、创和谐班级、做文明师生”等为主要内容的群众性和谐创建活动深入扩展到教学、教研、管理、服务等各个方面，成绩显著。

6、打造“文化校园”，突出办学特色，为建设和谐校园增添新内涵。建立和谐校园，需要加强学校文化建设。我校大力实施文化立校方略，提出的“学校文化的实践与研究”的科研课题通过省级鉴定，并荣获山东省优秀教育科研成果一等奖，近日荣获山东省人民政府教学成果二等奖。几年来，围绕文化立校方略，我校确立了新的校训、教育理念和奋斗目标，注重以人格魅力凝聚师生，建立亲情接待室，让文化向家长渗透；通过校长寄语进行润物无声的教育；把办学思想整理形成“学校文化系列”，分发到每一个教职员工的手中，让他们在学习中领悟、内化并上升为自觉的行动；形成班主任寄语系列--通过班主任寄语来管理班级； 形成学校活动系列--有组织地开展各种文化浸染活动，加大校际交流，聘请学者、专家、教授和作家来校做报告，把文化传达到更深、更高、更广的的层次；实行集体备课－－使教研成为集中智慧的汇谈路；举办读书节--使学校成 4

为扩展知识的加油站。每年从12月至次年3月都举办为期一百天的“读书节”活动，让学生多读书，读好书，充分地释放才华、张扬个性；每年学校都给教师推荐一本教育理论书籍，每年为每位教师报销300元购书费。只要有外出学习的机会，我们都要积极派教师参加，为教师的成长创造条件；定期举办语文沙龙、英语沙龙、青年教师论坛等活动，为教师释放自己的潜能提供机会和场所。

我们加大了投入，完善了校园设施。“绿化、美化、净化”是我们校园环境建设的目标。近年来，学校不断加大资金的投入，完成了科技实验楼、学生公寓楼、校园前文化广场、校园的绿化等一系列基础设施的建设，添臵了大量现代化的教育教学设施，目前，学校的微机室、多媒体教室、阅览室、各科专用教室等一应俱全，整个校园环境幽雅，四季花开不断。学校育人环境的根本改善，为学校的发展奠定了坚实的物质基础。近日我校荣获“山东省省级花园式单位”称号。

我们充分发挥校园的育人功能。一是我们加强了校园的净化、美化、绿化工作。我校对所有需清洁的办公室、教室及室外卫生区，实行细化管理，责任到人，定时整理、清扫，保证了校园卫生、整洁；校园的树木、花草，由专人管理，精心培育，整个校园绿树掩映，芳草遍地，花香袭人，为教育教学提供了一个优雅的环境。二是大力营造校园文化氛围。在办公楼、教学楼内外设宣传栏，在宣传栏内布臵多种版面，向学生传递各种文化信息。如办公楼内门厅一侧的宣传栏展示着我校的校训、教育理念和奋斗目标，从观念上引导、激励学生；教学管理动态、教育教学信息栏，让学生了解、关注学校的变化、发展，培养学生爱校如家的情感，让学生懂得“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”，激发学生奋发进取的精神。宣传栏成为学生经常驻足留连的一道亮丽风景。倡导建立了高品位的教室文化、宿舍文化。让学生自己创造能起到启迪教育作用的文化氛围，诸如给自己的宿舍拟定一个“锦程驿站”之类的高雅名字，在墙壁上布臵上名人字画、自己手工制作的小工艺品，让宿舍散发出浓郁的文化气息，产生潜移默化的环境育人效应。

7、打造“平安校园”，为建设和谐校园提供保障。

校园安全无小事、学生安全重于泰山。为了维护学生的合法权益，让家长放心，我校花大力气，认真创建平安校园。牢记“安全高于一切、安全就是质量、安全就是效益”的理念、坚持“安全第一，预防为主”的方针，建立健全组织机 5

构，成立安全工作领导小组。制定并完善了《安全工作条例》。大力宣传各种安全知识，经常性地梳理和排查各种安全隐患并及时整改。严格遵守食品、消防、用电、财务、锅炉、门卫、交通等安全管理制度，对全校各类设施、设备做到及时检查、维修、保养。定期对学生进行心理健康、法纪和安全教育。在硬件设施逐步到位的基础上，充分发挥综合治理网络优势，会同公安部门等开展了系列安全教育活动，同时做好自查自纠工作，认真做好要害部门（食堂、实验室等）的安全防范工作，杜绝了隐患。

三、加强党的建设，为和谐创建提供坚强有力的组织保证

充分发挥党组织的号召力和凝聚力，发挥每个党员的先锋模范作用，是学校和谐创建的主导因素。学校党委以“三个代表”重要思想为指导，着重抓了以下几项工作：

1、大力开展“教书育人，建功立业”主题教育。充分发挥“一个党员就是一面旗臶”的先锋模范作用，把党员队伍的建设和青年教师队伍的建设结合起来。一方面让党员教师树立文明形象，作文明表率；另一方面积极引导广大青年教师积极向党组织靠拢，岗位成才。8月份，学校又吸收4名优秀名青年教师入党。青年教师在学校各项工作中发挥了中坚力量。

2、注重党内民主建设。党内民主是党的生命。为激发党员的和谐创建热情，提高党组织在和谐创建工作中的影响力，学校党组织开展了一系列的民主生活活动、民主评议活动等，均取得了良好的效果。

3、深入开展以“了解人，关心人，凝聚人”为主要内容的凝聚力工程建设。为了将人心凝聚到学校目标和任务上来，凝聚到学校的和谐创建工作中来，学校定期为教职工健康查体，做到及时检查、及时治疗、及时预防。还对生病住院的教职工及时看望，嘘寒问暖，设身处地解决困难。为充分调动教职工的积极性，学校为在本校幼儿园、初中部、高中部就读的教职工子女免除了学杂费。为广大教职工营造了一个以人为本、宽松和谐的工作和生活环境。学校党组织协同行政一起经常拜访老教师、骨干教师，了解大家的学习工作，生活状况；工会干部勤下基层，经常访贫问苦；每年冬夏两季，给离退休人员送上温暖，送上清凉……

4、开展党员与贫困生结对帮扶活动。新学期开学以来，我校全体共产党员每人与一名贫困生结成对子，在学习、思想、生活等方面实行全面帮扶，充分发 6

挥了党员的先锋模范作用。在党员的带动下，广大教职工也纷纷帮扶，使我校的贫困生都能够安心学业。

四、强化班子自身建设，提高和谐创建领导力

学校党委处于全校领导地位，能否发挥好班子政治上的定向作用，决策上的主导作用，力量上的凝聚作用及形象的表率作用，对全校和谐创建工作的影响至关重要。因此学校始终重视领导班子的自身建设。

1、抓好学习，提高素质。我们重视领导班子的理论学习，通过抓认识，抓制度，抓考核，努力把理论学习的各项任务落到实处；在学习要求上，切实做到“四个性”即计划性、系统性、广泛性、持久性；在学习效果上，学校一班人始终强调要立足实践，联系实际，做好各自的分管工作。

2、发扬民主，完善制度。党的组织原则也是一个班子凝聚力、战斗力的来源和体现。从学校班子建设情况来看，制度坚持的非常好。一是体现在决策程度上，对学校的重大部署，如发展思路，奋斗目标，中层干部竞聘等都能在广泛听取方方面面意见的基础上，经过党委会，校委会集体讨论决定。二是体现在广泛的发扬民主上。通过不断完善校务公开，教代会，教工大会等制度，广泛听取全体教工对学校工作的意见、建议，从而保证了班子决策的科学性。三是体现在具体工作上，每位校级干部能自觉维护领导班子的团结和威信，根据分工，履行职责，既顾全大局，又相互补位。

总体看，学校班子运作和谐，气氛良好，决策领导水平不断提高。学校班子人员认真学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真树立和落实科学发展观，立党为公，执政为民，坚持全心全意为教工服务，把代表全局利益和长远利益作为决策的依据与发展的根本，妥善平衡了教师的福利、待遇等问题，充分调动了广大教职工的积极性。

五、大力推进师德建设和名师培养工程，提升和谐创建执行力

学校在教师队伍建设上，坚持以人为本的理念，切实做到制度上有保证，管理上有力度，服务上有措施，积极推进“科研名师工程”，充分调动了广大教师的积极性和创造性。

1、以师德建设为龙头，不断提高教师的思想道德素质。自今年7月以来，学校按照教育局的统一部署，开展了师德教育暨集中整顿活动，制定了实施方案，7

召开动员大会，印发学习材料，进行学习笔记检查评比，组织观看中央电视台“赢在中国”节目、“道德的力量”颁奖晚会并要求人人写出观后感学校组织展评，每周组织全体教职工进行集体学习或集体观看《教师礼仪》等讲座、2008年奥运会宣传片等，使教职工的思想道德素养有了明显提高。在日常工作中，学校始终将师德教育放在教师队伍建设的首要地位来抓，主要做了两个方面的工作：一是规范学习制度，虚事实做，形成“讲学习”氛围。党员学习、教职工学习、级部学习、教研室学习、教研组学习等都坚持制度，规范管理，有计划、有安排、有主题、有记录、有小结，紧跟形势，内容充实，重点突出，紧扣实际，形式多样，以解决思想困惑和工作、学习难题为切入口，力争学有实效，通过学习提高理论素养，形成共识，明确方向。二是树立榜样，弘扬先进，不断提升教师的道德水准。通过对《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《潍坊市市民文明公约》、《潍坊市市民“十不”行为规范》等的学习和考核，针对教师工作生活中存在的律己不严、形象不佳等问题，开展自查互查与整改，对先进同志进行表彰宣传，弘扬教师“教书育人，为人师表，爱岗敬业”的优良传统。

2、实施 “科研名师工程”，培养研究性教师。“物质上的相对清贫，知识上的绝对富有，律己的严格，待人的宽厚，治学的严谨，处世的豁达和心中的真爱”，这是我校确定的诸城实中教师风范。在学校人情化魅力感染和前景的吸引下，学校聚集着一大批英才教师，仅四年来新调入的大学生和教师就有200多人。如何使年青教师走向成熟化、年长教师走向风格化、骨干教师走向审美化？学校实施了“科研名师工程”，提倡教师做研究性教师，一是学校在教职工中定期举办恳谈会，如学海尔恳谈会、学洋思恳谈会、学生成长肯谈会、责任教师班教导会、反思性教学恳谈会，通过交流各自的学习收获，以实现大脑联网，把个人收获变成集体智慧。二是学校成立了由教学经验丰富的老教师组成的“导师团”，聘请退居二线的全市名师成立特聘导师工作室，跟踪培养最近四年新调入的200多名大学生和年轻教师，为他们的成长搭舞台、拓路子。实施“创新时效工程”，深化课堂教学改革，常年坚持在全体教师中开展四课型达标活动，引导他们研究课堂、研究学生、研究教学，提高课堂教学质量。三是关注教师的可持续发展。传统的教师管理视角仅仅停留在教师的教学活动层面，仅仅局限于教师的三尺讲台，并不能代表教师生活的全部，并没有关注教师生命的本质。应该将重心转移 8

到对教师生存状态的关注，对教师生命本质的关注，在教育生活实践中去挖掘和展现教师的生命价值。因此，对教师的管理应该着眼于教师的生存状态和发展环境，让学校的管理思想和学校的规章制度回归教师的生活，成为教师的行动指南、追求的理想境界。我校倡导教师学习，让教师铭记：只有不断地学习，才能完善自我；只有认真地思考，才能超越自我；只要努力地工作，才能证实自我；只有精心地育人，才能实现自我。学校不定期地向教师推荐业务理论必读书，如《给教师的建议》等，让教师不断学习，不断地学习和更新知识。提出实中教师课堂教学的风采：具备科学的内涵，哲学的背景，文学的神韵。提出学校对教师的期望：变学历为学力，锤炼能力；讲师德师能，争做实中名师。教师要勤勉磨练“三力”：教育能力、事业动力、人格魅力。以发展的眼光体现对教师的关注，让教师能够正视自己，创造卓越，享受生活，体会作为实中教师的幸福感，对教师的可持续发展起到了积极作用。

3、开展丰富多彩的文体活动，活跃教职工生活。校园需要活力，教师需要放松。学校工会、团委、妇委会每年都要组织一系列文体活动，既可以锻炼身体，放松身心，又可以促进交流，锤炼集体凝聚力、战斗力。趣味运动会、文艺联欢晚会、春游、男女乒乓球、羽毛球、篮球比赛等都颇受教职工欢迎。

六、实施质量工程，突出和谐创建的根本和核心

质量是一所学校的生命线，是和谐教育创建的根本和核心，质量的好坏决定着一所学校的发展。在和谐创建过程中，我们紧紧抓住素质教育这根主线，一方面着力提高学生的思想道德素质，一方面狠抓学科教学质量，以质量求生存，以质量壮声威，以质量树形象。

近年来，学校在印发《中共中央、国务院关于加强未成年人思想道德建设若干意见》、《中学生在校一日常规》等一系列文件的基础上，全面贯彻落实上级德育工作会议精神，不断强化德育的核心地位，以爱国主义教育为主旋律，以队伍建设为保证，以常规教育为抓手，进一步改进了德育工作的方式方法，建成了学校、社会、家庭三位一体的“全员育人，全程育人，全方位育人”的德育框架，形成了“勤奋、求实、拼搏、创新”的校风。我们突出了以下几项内容：

1、确立分阶段德育工作目标，建立并完善了学校德育管理体制，由德育领导小组指导和协调全校的德育工作，并实行了年级组德育责任制，建立了班主任 9

考核制度。

2、实施 “自主成长工程”，把教会学生“做人”作为一项重大任务来抓，时刻关注学生的全面发展，关注学生的主体精神，关注学生的心理健康，培养学生良好的心理素质、健全的人格、丰富的情感、高雅的情趣、积极向上的追求。坚持以人为本，帮助学生掌握道德价值的评价标准，启发他们进行自我教育，唤起他们的自我内省，创设条件让他们自我强化，自我塑造美好心灵，为他们创造幸福的人生打下良好的基础。

3、充分发挥思想政治课的主渠道作用，加强政治教研室建设，转变了教师的教育观念，通过鼓励教师开展符合时代特点的教育模式、方法、手段的探索与研究，增加实践教学环节，课堂教学紧密联系社会和学生两个实际，采用启发式、讨论式和研究性等生动活泼的方式组织教学，充分发挥学生学习主动性，增强了主渠道课的针对性、生动性和高效性。

4、建立了各科教学渗透德育的制度，并以此作为教师课堂教学质量评估的重要内容，纳入对教师的常规考核之中。

5、实施了德育工作“2345”工程。“2”是培养学生两个意识：法律意识、竞争意识；“3”是培养学生三种精神：爱国主义精神、集体主义精神、吃苦耐劳精神；“4”是培养学生四方面良好习惯：良好的生活习惯、良好的卫生习惯、良好的健身习惯、良好的学习习惯；“5“是培养学生五个方面的素养：人格素养、纪律素养、文明素养、心理素养、与他人合作共事的素养。

6、坚持主旋律教育，增强了学生的民族自尊心、自信心和民族自豪感，搞好升降国旗仪式，完善了国旗下的讲话制度。

7、加强社会实践环节，通过社会实践强化了学生社会责任感，完善了起始年级军训及各年级的社会实践活动，积极引导学生参加“希望工程”、“手拉手”、“爱心助学”等活动。在9月初开展的爱心捐款活动中，学生们纷纷慷慨解囊，全校师生捐款4万余元，学校将这些捐款和泰盛工奖助学金、移动通信奖助学金、密州酒业奖助学金等建立了爱心救助基金，用来救助和奖励那些品学兼优、家庭贫困的学生和家庭贫困的教师。

8、以“爱国守法，明礼诚信，团结友爱，勤俭自强，敬业奉献”的基本道德规范和学生日常行为规范为准则，加强了学生行为习惯的养成教育。

教学是学校的生命，高校进一步扩大招生规模后，重点中学的竞争空前激烈起来，教学质量的优劣成为学校存亡的关键。新学年以来，学校先后组织了新教师、青年教师四课型达标比赛、潍坊以上教学能手示范课比赛、全体教师参加的课堂教学精品课大赛等活动，进一步提升教师业务水平；同时，积极完善教学评价体系、集体备课制度，积极探索分层教学法、导师制度等。学校学科竞赛硕果累累，在近日结束的2007年全国生物奥林匹克竞赛高中组决赛中，我校以优异成绩荣获全市唯一 “山东赛区优胜学校”。

七、和谐创建结硕果

在和谐创建工作中，我们通过狠抓党风、作风、教风、学风、校风建设，取得了可喜的教育教学效果。体现在：培养了一批师德优良，能在教育和科研上带头、把关、示范，在全市有较大影响的骨干教师；在上级组织的历次教育教学督导评估检查中，我校成绩均名列全市前茅；德育工作成效显著，学校连年被表彰为全市宣传思想工作先进单位、德育工作先进单位；高考中考成绩位居全市前列；在各级各类奥林匹克学科竞赛优胜者中，获奖人数占据了诸城的半壁江山，优秀生群体的学习成绩在全市遥遥领先。《中国教育报》、《中国教师报》、《21世纪教育》、《教育文摘周报》、《现代教育导报》、《新华社内参》、中央电视台等中央和省级媒体，分别从不同角度，对我校的教育教学工作给予充分肯定和宣传。具体成果初步统计如下：

1、自去年8月以来，我校先后荣获：全国中小学思想道德建设活动先进单位；山东省心理健康教育先进学校、山东省教学示范学校、山东省花园式单位、山东省创新教育课题研究实验学校、山东省第三届学生文学艺术博览会先进单位；潍坊市第五届优秀教学成果集体三等奖，潍坊市劳动保障诚信单位，潍坊市文学艺术创作基地，潍坊市教育教学创新燎原奖一等奖；潍坊市第十七界运动会特殊贡献奖，校刊《现代》在山东省教研室第一届优秀文学社社刊评比中获得一等奖；诸城市教育教学“银奖”，诸城市百家示范工会，诸城市中学生篮球赛初中女子组一等奖第一名，初中男子组一等奖第一名，高中男子组二等奖，高中女子组二等奖 ；诸城市中小学乒乓球比赛高中男子组三等奖，高中女子组三等奖；初中组男女团体冠亚军、男女单打冠亚军；诸城市“体彩杯”中学生冬季长跑比赛城区初中组团体二等奖；诸城市“工商学院杯”中学生田径运动会 11

市直初中组一等奖第一名；初三政治组、化学组被市教育局评为“优秀教研组”，高三理科语文组、文科英语组评为“优秀教研组”。

2、自去年8月以来，我校先后有14人荣获潍坊市以上荣誉称号；89名教师受到诸城市人事局表彰和教育局奖励；160人受到学校表彰和奖励。

3、我校初中部郑红缨老师以《甘做园丁，无怨无悔》的精彩演讲分别在市妇联创建和谐社会、市教育局组织的“情系教育，共筑和谐”演讲活动中夺得全市第二名和全市第一名的优异成绩，并被潍坊市教育局选拔参加全市先进人物演讲团，在各县市演讲中赢得一致好评。高中部秦涛老师在市教育局组织的“情系教育，共筑和谐”演讲活动中夺得全市第六名的优异成绩。8月31日，与郑红缨老师一起为全市教育机关全体干部作了演讲，产生了良好反响，他们同时被评为诸城市师德标兵。

4、和谐创建开展以来，从中央到地方各级新闻媒体经常报道我校。如，中央电视台新闻频道以“山东诸城实验中学用爱心托起李福娟求学路”为题报道我校救助李福娟事迹，潍坊电视台以“搬家”为题报道我校救助李福娟事迹，潍坊日报、诸城电视台、广播电台等先后以“诸城实验中学盛开艺术之花”、“市实验中学荣获山东省花园式单位称号”、“实中生物奥赛八人获奖”、“环球国际小姐王翠回母校”、“李庆平：用心思考，坐拥未来”、“将和谐教育进行到底”等为题进行报道。

在总结创建工作的同时，我们清醒地认识到，创建和谐校园是一项长期的系统工程。由于我校地处城区，校园面积比较大，学生入学素养参差不齐、有些工作还不到位等因素，在不少方面都还存在或多或少的不足。我校将在调查研究的基础上，找出不足和欠缺的项目，逐步开展专项整治与完善。办让人民满意的学校，做人民满意的教师，建设优良校风、教风、学风，构建高品味的学校文化，促进学生、教师、学校的共同和谐发展，这是一个任重而道远的艰巨而光荣的使命，我们将继续努力，扬长克短，查漏补缺，不断推进和谐教育创建，争取在市督导验收中，聆听指导，采纳批评，不断创新、改革、发展，不断书写新的辉煌，为实现打造精品实中、创建中华名校的办学目标而不懈努力。

2011年1月7日