和谐校园快乐成长

第一篇：和谐校园快乐成长

和谐校园

快乐成长

---------德育工作材料

如果，天空的存在是为了显示白鸽的自由；如果，大海的存在是为了突出蔚蓝的精彩；如果，玫瑰的存在是为了映衬感情的热烈；那么，校园的存在，一定是为了学生可以畅游于欢乐的海洋。建边小学经历了40多年的风风雨雨，始终秉承着“让每一个孩子享受成长的快乐”这一办学理念，“快乐”是我校永恒不变的主题，用我们的智慧和爱心为学生扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响这个时代的强音，和谐校园、快乐成长的乐章终将奏响。

一、关爱学生 快乐校园

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。在校园中有这样一群特殊的孩子更需要老师们的关注和关爱，那就是学困生、贫困生和留守儿童。我校的党员充分发挥党员先锋模范作用，在学校党支部的统一布置下，我校党员和学生结成了对子，每学期都利用课余时间和被帮扶的学生谈心，帮助他们解决生活和学习上的困难。为了让家庭贫困的学生在求学之路上少一些荆棘、多一些关爱，我校曾在六一开展党员“一助一”的捐助活动，大队部还把爱心超市的衣物发给了需要的学生。今年我校王瑞金、张羽宣等6名同学受到农场领导或爱心分会捐助的每人1000元。让贫困家庭的学生能够像其他同学一样在校园中享受学习的快乐。我校对于留守儿童的关爱也是无微不至，假期开展小课桌活动，让他们感到虽然父母不在身边，却能时刻感受到家的温暖。

二、丰富活动 快乐校园

“恰同学少年，风华正茂”，孩子们在校园中满怀憧憬，充满激情，追求成长的快乐，在这个过程中，我校积极开展校内文体活动和节假日庆典活动。六一的“童年 阳光 梦想”文艺演出，让孩子们享受多彩的童年；十一的“诵读精品诗 放飞中国梦”校园诗朗诵比赛，我校各班级朗诵作品上传未来网参加全国“百社千校”校园诗朗诵活动，我校获优秀组织奖，组委会还邀请我校去北京参加前三名的比赛，在我们没能参加的情况下，组委会决定现场播放我校获奖诗歌《把今天攥在手上》，这极大地鼓舞了学生朗诵热情，学生的爱国情怀在一篇篇诗歌中迸发；教师节贺卡制作，让孩子们知师恩，懂表达；妇女节、父亲节、母亲节、重阳节为长辈做一件事，让孩子们学会孝顺和感恩等等。在丰富多彩的活动中孩子们洋溢着欢乐的笑声，校园也飘荡着和谐的气氛。

三、阳光体育

快乐校园

蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。老师和父母的心一样，希望学生健康成长。健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。我校切实加强学生的体育锻炼，让每一个孩子都能感受到运动的快乐，从而丰富校园生活，促进学生身心健康和谐发展。运动场上总能看见学生奔跑的身影，篮球场上也能听到追逐的欢呼，体育测试中同样能发现惊人的成绩。特别是每年都举行的趣味运动会、跳绳比赛和拔河比赛等，孩子们在一次次的拼搏与努力中享受到了体育的无尽快乐和澎湃激情。

四、特长教育 快乐校园

“德育为先，全面发展，鼓励特长”是我校一直践行的口号，每个孩子身上都有闪光点，为了更好地发挥学生特长，我校开展了丰富多彩的第二课堂，如“走进童话世界”、“趣味小实验”、“快乐乒乓球”、“舞动童年”、“趣味手工”等，生龙活虎的竞技运动、神奇四射的实验手工、悠扬欢快的歌声舞蹈„„丰富多彩的特色活动让学生们深切感到：校园里的每一天都是快乐的、美丽的、幸福的。

和谐校园，快乐成长，魅力建小，绽放异彩。愿每一个孩子如含苞的花朵般在这样舒适、美好的环境中尽情绽放！

第二篇：构建和谐校园,让师生快乐成长doc（最终版）

构建和谐校园，让师生快乐成长

——阆中市金城乡中心校构建和谐校园述要

党的十七大把“构建社会主义和谐社会”作为建设小康社会的战略目标。构建和谐社会应从社会各个系统、各要素做起。构建和谐校园，提高学校办学水平，不仅是学校特色发展的客观需要，也是构建和谐社会题中之义。和谐校园是指校园内部各种要素，于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，表现为教育环境和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐，以及学校质量、效益、规模等要素的和谐发展，和谐校园是以校园为载体的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围；是一种以和衷共济、内和外顺、协作发展为核心的素质教育模式；是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。社会主义核心价值体系是建设和谐校园的灵魂,校园文化建设是建设和谐校园的必然要求,思想政治教育是建设和谐校园的根本任务,发展和稳定是建设和谐校园的基本前提。

一、构建和谐的校园外部环境

1．加强与地方党委、政府联系，求得政策上的支持保障。构建和谐的学校外部环境，需要学校管理者（特别是校长）有较强的协调能力。金城中心学校特别重视与地方党委、政府的关系，学校在公开、民主的基础上拟定了学校五年规划和近期工作目标，以书面材料的形式送交党委、政府审阅，主动征求他们意见。党委、政府还制定了定期召开学校与党委、政府联席会议制度（每学期两次），一是汇报学校工作（取得业绩、存在问题、发展中的困难），赢得党委、政府的信任和支持。二是学校和党委政府联合办公，制定了《金城乡中心学校教师工作考核制度》和《金城乡中心学校教师业绩奖励办法》，政府在现有体制下虽然资金紧，但每年都要给学校拨付1—2万元现金，用于教师节日慰问、年终奖励及办学条件改善。三是学校主动联系配合有关部门整治好学校周边环境，清除整改不利于学生和谐发展、健康成长的因素。

2．求得教育主管部门的支持，促进学校发展。教育行政主管部门把握学校发展方向，学校在发展定位、校园建设、管理形式、质量分析、主题活动等大事上主动寻求教办、文教局及相关部门的支持与指导。

3．求得学生家长和社区干群的支持。学校努力协调好与家庭、社会之间的关系，使三方教育“目标一致、功能互补、配合密切”，通过主动把工作情况、发展情况、存在的困难向他们作宣传，使他们既了解学校的工作业绩、学校的发展现状，又了解学校面临的困难，从而求得他们的理解支持和认可，建立学校、家庭和社会三方教育的和谐关系，二、构建和谐的学校领导班子

“一个好校长就是一所好学校”，学校从校长做起，从领导班子做起，构建和谐校园。

一是领导班子尤其是校长“廉”字当先。学校的一切帐务定期公开，领导班子以清正廉明、身体力行、率先垂范的工作形象和工作作风出现在教师面前。

二是理解和尊重教职工。理解教师的心声、理解教师辛苦；尊重教师的意愿，尊重教师的劳动。把学校的一切业绩、荣誉归功于教职工的辛勤劳动和勤奋工作。

三是公平、公开、公正。学校在评优、晋职等按制度办事，凭业绩说话，不任人唯亲，教师心里亮堂、心里满意。

四是广开言路，求同存异。学校在管理制度制定上、重大事件处理上、学校发展大计上都充分发挥教代会的积极作用，坚持“从群众中来到群众中去”的工作方法，广泛征求群众意见，大家心平气顺，舒畅和谐，消除了内耗。

三、构建和谐的人际关系

1．构建和谐的教师队伍

（1）教师个体和谐。教师个体和谐包括学校领导与教师关系的和谐以及教师个人工作的和谐。学校一是开展了“我是学校主人”、“我为学校添光彩”、“我为学校谋发展”等恳谈活动，不但建立了教师与领导的和谐关系，而且树立了教职工 “校兴我荣、校衰我耻”的集体主义观念，主人翁责任意识。二是主动积极为教师排忧解难，急他们所急，想他们所想，通过开展“节日短信慰问”、“教师生日送束花”、“教师有困难，学校来帮助”等系列活动，最大限度地解除教师的后顾之忧，使教师感受到学校的温暖，激发工作热情。同时，为使全体教职工愉悦工作，学校在全体教职工中明确提出“我快乐、我工作，我工作、我快乐” 的快乐工作法。“我快乐、我工作”主要针对教职工面临的是天真活泼、快乐幸福的孩子，倡导教职工快乐度过每一天，绝不把忧愁写在脸上，伤悲带到学生中，带到课堂上，要用微笑面对学生。因为老师的“不悦、不满”不利于学生思维的激活，“我工作、我快乐”还要求教职工在工作中实施快乐教育，带给学生快乐，自己体验快乐，真正实现“授课过程快乐、学习过程快乐”。

（2）教师群体和谐。教师是学校的主体，和谐的教师群体有利于教育教学质量的提升。学校把校本教研制度化、常规化，使教师与新课程的对话、教师与自身的对话、教师与教师的对话、教师与学生的对话，即共享知识、共享经验、共享智慧、共享人生的意义与价值等，得到和谐发展。学校还以活动为载体和谐教师之间的关系。一方面学校在管理中有计划、有目的导向和定位，另一方面开展集体性教学专题活动和文娱活动，展示团队的力量，通过活动联络感情，增进友谊，彼此信任，相互支持。为此，学校每期开展了“六个一”活动：开一次职

工运动会，过一次教职工民主生活会，上一堂示范课，写一篇教学反思，办一次教职工技能展示会，搞一次工作汇报及经验交流会。在全体教职工之间形成了相互了解、竞技帮扶相结合的和睦氛围。

2．构建和谐的学生群体

（1）学生个体和谐。学校通过对学生的调查发现，如今许多孩子意志薄弱，学习兴趣不浓，吃苦耐劳精神缺乏，上进心不强。为使学生明确学习目的，知晓学习重要性，学校在学生中倡议快乐学习，提出了“我快乐、我学习，我学习、我快乐”的口号。“我快乐、我学习”是要学生首先明确我活着，我快乐，快乐学习和生活是生存的第一需要，只有把学习和生活作为生存的第一需要，才能快乐学习、有效学习，进入最佳学习状态。“我学习、我快乐”是要求学生在学习过程中、知识掌握中寻找快乐，体验快乐，感知学习过程的愉悦，在知识海洋中遨游的快乐，从而培养学生快乐学习的习惯。

（2）学生群体和谐。金城乡中心学校教职工苦干、实干、巧干、拼命干的创业精神，爱岗敬业、无私奉献的忠诚品质，勤奋工作，绩效显著的良好口碑，赢得了上级的嘉奖，干群的信赖，也为这所农村学校积淀了厚重的精神底蕴，影响、教育了一批又一批学生堂堂正正做人，踏踏实实学习，快快乐乐生活。同时，学校特别加强了对学生的集体主义、爱国主义、理想前途、世界观、人生观、价值观教育，制定了《爱心教育实施方案》，组织开展了 “关爱他人、帮助他人”的爱心教育活动，编写了《爱心教育》校本教材，让孩子从小就树立“帮助他人我快乐”的理念，逐渐懂得“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间”的真谛，促进身心健康和谐发展。

3．构建和谐的师生关系。为构建和谐的师生关系，学校采取了系列作法：一是教职工必须有“三心”——爱心、耐心、信心，用全部爱心爱每一个学生，用最大忍耐和耐性完成育人工作，把信心带给每一个学生，公平公正对待每个孩子；二是教师必须做到“三个一”——每天和学生谈心一小时、每周一次家访、每月一个主题活动。做到了解关爱学生、帮助引导学生、启迪转变学生，真正做到走下讲台、抛开神坛、走进学生心田。三是建立学生成长档案，将学生的基本情况、思想品德、培养目标、学科成绩、兴趣爱好、进步情况等情况记录，针对问题时适研究和调整教育方法与策略。四是学校重视关注学生心理健康，创设优良的心育环境，办了学生心理健康辅导站，特别关注留守学生的心理健康，通过孩子给师长（亲人）的一封信，老师给学生（家长）的一封信，为留守学生、单亲学生、孤儿学生过生日、特困生免费食宿等活动，使学生感受到了家庭般的温暖，为学生的健康发展、快乐成长奠定良好的基础。

通过构建和谐校园，学校事务的治理、学校与国家、社会关系的处理以及学

校的制度创新、规则程序、合作参与、责任分担、利益共享等都按民主法制的原则和运作机制良性发展，一个民主法制、公平正义、诚信友爱、安定有序、活力绽放的校园得以形成。

一是领导作风转变，学校管理水平上升。领导班子切实做到“四做”：做关心学校的有心人，做勤奋学习的带头人，做关爱学生的贴心人，做服务师生成长的引路人。还切实做到“四能”：“能容”，容纳不同意见，容纳各种人才，并且做到人尽其才，让他们学有所用；“能忍”，忍暂时的困难和误解，忍暂时的责难和非议；“能让”，让名、让利，评优、晋级、晋职职工优先。“能放”，放下架子，平易近人，从内心深处和教职工打成一片，老师们在工作中偶有失误，也不会厉声指责，而是及时与之交流，老师们感受到的不是暴风骤雨，而是润物无声的春风化雨。二是校风、教风根本好转：学校由单一的制度约束转变为“人本+制度=和谐”的科学管理后，领导班子由重行政手段转变为重热心为师生服务。由人难见、脸难看、话难听、事难办的衙门作风转变为公仆作风。在处理校务（班务）上由封闭型管理转变为开放型管理。由被动完成任务转变为主动工作。教职工责任感增强，人人主动积极干好份内外工作。

第三篇：多彩校园 快乐成长演讲稿

[多彩校园 快乐成长演讲稿] 多彩校园 快乐成长演讲稿

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家，上午好！

今天是杨村一中体育节闭幕暨艺术节开幕的日子，多彩校园 快乐成长演讲稿。

历时数月的体育节，让我们又一次见证了一中人的成长和拼搏，见证了一中精神的闪耀与升华。体育节期间，到处可以看到同学们刻苦练习的身影：院区里跳绳、踢毽练得兴致勃勃；体育馆里乒乓球、羽毛球打得如流星飞舞；操场上足球、篮球更是争得热火朝天，园都充满了青春活力，演讲稿《多彩校园 快乐成长演讲稿》。

综合运动会更是为体育节活动锦上添花，与以往相比，此次运动会有所创新，开幕式的精彩表演，趣味丰富的集体游戏，以及和传统竞技项目的有机融合，加之老师们的精彩表演让大家耳目一新，看台上，同学们热情高涨，赛场上奋勇拼搏，整个活动精彩不断，高潮迭起。“春种秋收，团结协作”等集体项目充分体现了团结合作的巨大力量，增强了班级凝聚力。

此次运动会的成功举办离不开全体工作人员的共同努力和全体同学的协作支持，在此，请允许我代表全体同学向默默付出的运动会工作人员献上最崇高的敬意：你们辛苦了！

晨曦崭露，我们满怀期待：旭日东升，我们迈开步伐：骄阳似火，我们奋勇拼搏：彩霞满天，我们必将收获成功。

体育节已落下帷幕，然而快乐仍在传递。在以后的日子里，我们还会有双人跳绳，定点投篮等活动，等待同学们的积极参与。

而杨村一中艺术节将在同学们的期盼与憧憬中到来，体育节闭幕暨艺术节开幕仪式将于今天下午在体育馆举行。希望在本次艺术节中有更多的同学参与进来，让杨村一中这一拥有悠久历史和丰富文化底蕴的校园注入不一样的生机，展现不一样的青春风采。

最后，我希望同学们努力发扬不怕吃苦、勇于拼搏的杨中精神，彰显我一中学子积极乐观、向上的精神风貌。

我的发言到此结束，谢谢大家。

高二八班

2012年11月12日 《多彩校园快乐成长演讲稿》

第四篇：快乐足球、快乐成长---校园足球汇报材料

快乐足球、快乐成长

----马桥镇校园足球工作汇报

大家都知道，中国足球正处于发展中的尴尬境地，全国上下为之堪忧。为中国足球，邓小平同志专门题词“足球要从娃娃抓起”。淄博是世界足球起源地，也是亚足联确定的实施中国展望计划城市，我镇马桥实验学校是亚足联中国展望示范学校。我们有责任和义务为振兴我市乃至全国足球事业贡献出我们的绵薄之力。几年来，在市委、市政府的高度重视下，在市县教、体局的正确指导下，我镇在校园足球方面取得了些许成绩，下面我就全镇校园足球运动的开展情况向大家做一汇报，不当之处敬请指正：

一、加强领导，统一认识，建立校园足球新机制。

我镇现有一处初级中学，两处小学。为切实抓好校园足球活动的有序开展，在每学期制定工作计划时，学校始终将足球教育作为马桥镇教育的特色项目抓实抓好。一是制订学校足球教育规划和足球教育考核方案；二是加强教练员队伍建设，积极参加市、县组织的各种教练员培训；三是建立由校长主管、艺体处具体负责、体育老师具体实施的足球教育管理体系；四是学校领导定期开会研究布置足球教育工作，解决足球教学、训练中遇到的困难和问题，强化检查、督促、总结、评比力度；五是加大投入，增添和维护足球训练设施。

二、响应政策更新理念---让校园足球成为素质教育的平台。

校园足球的本意就在于体教结合，教书育人，强身健体，阳光体育，快乐足球。这是校园足球的宗旨。校园足球除了体育运动技能的训练外,更强调的是足球精神的获取,那种积极向上，机智果断,顽强拼搏,团结合作，密切配合,互相友爱的精神正是每一个成长中的孩子需要的品质。学校的办学目的是“育人”,这里的教育包括两个方面，第一，开展足球普及教育活动，让足球课程进入每一个班级的课堂，达到每一个学生都具备简单初步的足球技能，掌握初步的足球知识，了解足球的发展历史，激发热爱足球运动的情感，在活动中形成勇于拼搏，敢于竞争，团结合作的品质，并把在足球活动中形成的精神力迁移至更广泛的学习生活中去，使学生具备勤奋刻苦，持之以恒、善于交往合作的学习和做人品质。第二，学校足球队的训练活动，这是一项需要长期坚持，讲求科学有效训练的活动，活动的目的是培养出一批足球后备军，为市队、省队、国家队输送足球人才。

三、理念引领体制，逐步形成一套完整的足球教育模式和体系。

第一、游戏激趣，抓好足球基本功。

我镇小学在足球训练的主要任务是培养感情，激发兴趣，抓好足球基本功。小学生你给他讲为国争光不现实，我们主要采用很多的游戏。如在小学各年级的体育课和足球训练中，引入足球元素，像射门游戏，颠球游戏，传球，运球绕竿等，通过训练，定期开展小学生基本功足球比赛。从而提高学生的积极性，更好的促进校园足球运动的普及。

第二、利用校园足球节、小范围对抗赛，形成梯队，提高技战术水平。

在中学阶段的校园足球中，我镇学校班级有班级代表队，级部

有级部代表队，学校有学校代表队。学校每学期都会举办一次校园足球节，通过足球节选出梯队人才，班内水平高的进入级部代表队，级部水平高的进入校队，从而激励学生刻苦训练。此外采用很多小比赛的形式来进行训练，3对3,5对5,7对7，因为孩子在11对11的大场地里踢比赛，触球的次数会非常少，只是在场地上跟着跑。而小场地就会让他们多触球，既能练技术，也能练战术，包括体能，攻防转换，所有的足球比赛当中包含的元素在小场地对抗里都会有。通过班级对抗赛、梯队竞争，培养了孩子们逢一必争，唯旗是夺的竞争意识。

第三、承办县足球联赛，开拓视野，增长见识，促进普及提高。每年一届的桓台县校园足球联赛，我校积极承办。高水平的比赛在家门口举行，更加提高了学生参与到快乐足球的热情。学校适时制定了足球联赛规程，合理安排比赛时间，利用校园宣传栏公告每天赛程、最新赛况、射手排行榜；橱窗展示各种校园足球联赛的图文介绍、照片、手抄报、征文等，吸引着孩子们驻足观赏，沉浸在快乐的足球中。整个联赛比的不仅仅是进多少球、赢多少场比赛，更是全校学生良好意志品质和良好行为习惯的一个综合展示。

四、硕果累累，谱写足球教育新篇章。

我镇学校足球队经过严格训练，运动水平和质量有很大提升，在省、市、县历届青少年足球比赛中取得了可喜的成绩，为全镇、乃至桓台县赢得了殊荣，为足球运动培养了后备人才。2009年在桓台县足球联赛中我该校足球队取得女子冠军、男子第三名； 2010

年桓台县足球联赛中男足获得全县亚军、女足全县冠军的好成绩，并连续两年荣获桓台县足球赛优秀赛区、优秀组织奖荣誉称号。在2011年桓台县全民运动会足球赛中获得初中女子第一名、男子第二名，并荣获桓台县全民运动会足球赛优秀赛区。在2009年淄博市十五届运动会中代表桓台县出战乙组男女比赛，取得女子第四名、男子第六名；在2009年10月举行的淄博市十二届市长杯足球赛中获得全市女子第三名的优异成绩，取得历史性突破；2010年淄博市十三届“市长杯”足球赛，女子获得第三名、男子获得第二名；2011年淄博市十四届市长杯比赛中获得初中女子U16第一名、初中U14男子第五名、U14女子第六名的优异成绩，并获得淄博市十四届市长杯优秀组织奖。2011年8月，我校女子足球队代表淄博市参加山东省“中国体育彩票杯”中小学生体育联赛，荣获足球比赛初中女子第四名。

五、发展中面临的困惑。

发展中马桥足球面临的问题很多，从领导到教练都在摸索着前进，虽然取得了可喜成绩，但也时常感到困惑无奈。几点问题和建议如下：

1、孩子的出路。小学里踢球好的孩子升入初中后因为学习压力不断增加，何去何从？很多对足球有兴趣的学生到中学，受中考指挥棒的影响，再加上家长的不支持，就不得不告别心爱的足球。这使得中学参加足球训练的人锐减。纯粹为了锻炼身体、为了业余爱好等理由对家长对学生的吸引力显得苍白无力。高中现在也有了联

赛，这是市体育局领导做的努力，希望在此基础上在高中招生这方面为足球爱好者拓展升学之路。

2、安全问题。足球运动本身具有一定的对抗性，在平时的训练或比赛中，难免会有这样那样的受伤，从而造成这样那样的麻烦。而现在的孩子又以独生子女居多，一些家长不舍得让孩子“受罪”。

“中国人应该首先能从足球中体会到快乐。”这是一位在中国足球界浸淫多年的英国足球专业人士说过的话。我们马桥镇的孩子是幸福的，因为他们能从小感受到足球本应给人带来的快乐。在体育局领导的指导和关心下，通过辛苦的付出和努力，如今终于结出丰硕的成果，为我县体育事业又写下光彩的一笔。我们将总结经验，严格训练，力争在以后的比赛中取得更好的成绩，续写桓台马桥足球事业的辉煌，为淄博市的体育事业发展迈上新的台阶做出应有的贡献。

快乐足球、快乐成长

----马桥镇校园足球工作汇报

马桥镇中心学校

2011年9月6日

第五篇：多彩校园 快乐成长演讲稿

多彩校园 快乐成长演讲稿

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家，上午好！

今天是杨村一中体育节闭幕暨艺术节开幕的日子。

历时数月的体育节，让我们又一次见证了一中人的成长和拼搏，见证了一中精神的闪耀与升华。体育节期间，到处可以看到同学们刻苦练习的身影：院区里跳绳、踢毽练得兴致勃勃；体育馆里乒乓球、羽毛球打得如流星飞舞；操场上足球、篮球更是争得热火朝天，整个校园都充满了青春活力。

综合运动会更是为体育节活动锦上添花，与以往相比，此次运动会有所创新，开幕式的精彩表演，趣味丰富的集体游戏，以及和传统竞技项目的有机融合，加之老师们的精彩表演让大家耳目一新，看台上，同学们热情高涨，赛场上奋勇拼搏，整个活动精彩不断，高潮迭起。“春种秋收，团结协作”等集体项目充分体现了团结合作的巨大力量，增强了班级凝聚力。

此次运动会的成功举办离不开全体工作人员的共同努力和全体同学的协作支持，在此，请允许我代表全体同学向默默付出的运动会工作人员献上最崇高的敬意：你们辛苦了！

晨曦崭露，我们满怀期待：旭日东升，我们迈开步伐：骄阳似火，我们奋勇拼搏：彩霞满天，我们必将收获成功。

体育节已落下帷幕，然而快乐仍在传递。在以后的日子里，我们还会有双人跳绳，定点投篮等活动，等待同学们的积极参与。

而杨村一中艺术节将在同学们的期盼与憧憬中到来，体育节闭幕暨艺术节开幕仪式将于今天下午在体育馆举行。希望在本次艺术节中有更多的同学参与进来，让杨村一中这一拥有悠久历史和丰富文化底蕴的校园注入不一样的生机，展现不一样的青春风采。

最后，我希望同学们努力发扬不怕吃苦、勇于拼搏的杨中精神，彰显我一中学子积极乐观、向上的精神风貌。

我的发言到此结束，谢谢大家。

高二八班

2012年11月12日