德育工作考核评估制度

第一篇：德育工作考核评估制度

德育工作考核评估制度

为了强化学校德育工作的首要地位，强化德育工作的自我监控，制定本制度。

一、每周评一次流动红旗，综合值周班、德育处、卫生室和总务处的评价确定。

二、每月进行一次班风班貌整体评价，发评价通报并通过校会进行总结。

三、每学期进行一次德育工作综合评价，量化打分、综合评估。

1、班主任工作考试“五律”达标情况和常规工作完成情况。

2、科任考核课堂秩序，差生转化参加班校活动，德育渗透四个方面，综合打分。

3、每学期召开家长代表座谈会，倾听社会对学校的评价。

4、每学期组织一次学生民主评议活动，增强集体、教育和自我教育的主动性，认真填写《中小学生日常行为规范考核卡》。

5、每学年召开一次学生民主评议座谈会，倾听学生对教师教学和管理的意见。

第二篇：鲍沟中学德育工作考核评估制度

鲍沟中学德育工作考核评估制度

为了强化学校德育工作的首要地位，强化德育工作的自我监控，制定本制度。

一、每周评一次流动红旗，综合值周班、德育处、卫生室和总务处的评价确定。

二、每月进行一次班风班貌整体评价，结合流动红旗的评比和抽查情况，通过班主任会进行总结。

三、每学期进行一次德育工作综合评价，量化打分、记入教师综合评估分中。

1、班主任工作完成情况。

2、科任考核课堂秩序，差生转化参加班校活动，德育渗透等方面，综合打分。

3、每学期召开家长代表座谈会，倾听社会对学校，教师的评价。

4、每学期组织一次学生民主评议活动，增强集体、教育和自我教育的主动性，认真填写《思想评定手册》。

5.每学年召开一次学生民主评议座谈会，倾听学生对教师教学和管理的意见。

第三篇：德育工作考核评价制度

德育工作考核评价制度

一、小学的德育工作考核评价，由上一级教育行政部门和德育研究部门每学年进行一次量化考核。

二、对教师的考核评价由学校考核领导小组统一进行考核，并依据有关文件与方案，结合学校具体实际特点，制定出详细的考核方案。在考核中要注重平日的考核记实与各种教育教学活动成果有机挂钩，并增加考核的可信度和透明度。

三、对学生的思想道德行为考评，由班主任负责，协同科任教师、家长、学生干部等，除搞好学生的平日过程性评价外，每学期要进行一次综合考评，并依据小学生《守则》《规范》以及“新三好”标准，制定出详细的学生思想道德综合考评标准或细则，评定结果要通知个人及家长，记入学生考评手册。教育局将每年表奖一次“新三好”学生。

四、对学校和教师的考评结果，将作为评选各级先进的重要依据。学校每学年自评表表彰一次，教育局按两年德育考评累计得分和参与市级以上大型活动与竞赛成果，综合评定表奖市级德育先进学校，并两年评选表彰一次优秀德育工作者和优秀班主任。

第四篇：德育工作考核评价制度

学校德育工作

考 核 评 价 制 度 福农小学

学校德育工作考核、评价制度 优秀班主任评价要点

师德方面：

脚踏实地兢兢业业积极工作，敬业爱岗、忠于职守，认真履行教师职责，热爱学生。有较强责任心，对班级管理、学生管理，固定资产管理、值周管理全面负责。

责任方面：

1．认真贯彻党的教育方针，热爱学生，全面关心学生成长，有强烈的工作责任心，班级管理好，所带班级班风正、学风好、学生行为习惯好，受到各学科、各处室工作人员好评。

2．认真学习教育理论，刻苦钻研班主任工作业务，积极探索班主任工作，不断提高班主任工作能力，一学年至少有一篇班主任工作经验总结或论文。

3．政治思想和师德表现好，在群众中能起带头作用。

4．所带班级在学校组织开展的各项活动和评比中成绩突出。

5.所带班级学生节电、节水意识强，平时不开无人灯，不浪费水；爱护公物意识强，教室内各项物品（含课桌椅），无非正常损坏；公共设施保护好。

6.所带班级被评为校级或校级以上先进集体。

7．本人在负责管理学生或参与管理学生的时间内（含组织外出活动、学生课间活动等）学生安全无事故。

8、在艺术教育、信息教育、体育活动、家庭教育、心理健康教育等方面积极参与、成效显著。

优秀值周教师评价要点

师德方面：

脚踏实地兢兢业业积极工作，敬业爱岗、忠于职守，认真履行教师职责，热爱学生。有较强责任心，对班级管理、学生管理，固定资产管理、值周管理全面负责。

责任方面：

1、积极、主动承担值周工作，认真完成值周任务，维护学校良好的教育教学秩序。

2、树立服务意识，工作态度热情，服务周到，帮助师生、家长解决困难。

3、敢于坚持原则，敢于负责。执行学校各项规章、评比制度，检查细致认真，评比公正、公平、公开。

4、指导“实践周”学生做好服务、监督与检查工作，提高学生的工作能力，培养学生的责任意识。

5、善于做学生的思想工作，能发现值周管理工作中的问题，并根据实际情况解决问题或提出解决问题的方法。

6、认真填写值周评比板，做好值周纪录，及时做好值周工作总结。

7、确保学生安全，在值周期间无重大责任事故发生。

8、在艺术教育、信息教育、体育活动、家庭教育、心理健康教育等方面积极参与、成效显著。

优秀师徒评价要点

师德方面：

脚踏实地兢兢业业积极工作，敬业爱岗、忠于职守，认真履行教师职责，热爱学生。有较强责任心，对班级管理、学生管理，固定资产管理、值周管理全面负责。

责任方面：

1、能够按照师徒工作管理细则，按时完成相互听班、队会，互相探讨教育工作任务。

2、师傅能够根据徒弟的具体情况，制定近远期培养计划；工作中以身作则，耐心指导，全面关心徒弟的成长。

3、徒弟能够做到主动请教，虚心学习，在常规教育工作中、教科研工作等方面进一步提高。

4、师徒在学校的各项工作中无重大事故发生，各项评价良好。

5、在艺术教育、信息教育、体育活动、家庭教育、心理健康教育等方面积极参与、成效显著。

优秀年级（值周）组评价要点

1、有较强的团结、合作意识。

2、组内德育工作整体效果好。

3、组内个人优秀达到半数以上。

4、组内无重大责任事故发生。

优秀班级评价要点

能够达到下列标准：

1、靠边成排：要求各班在走廊和楼梯能成（1或2）排靠边行走。不能跑跳或跨滑楼梯。

2、走廊无声：要求学生在走廊内不嬉笑、打闹、说话。不扶楼梯把手出怪声。

3、下课情况：要求班级按时下课，学生能按照指定楼梯统一出教室。

4、课间站排：要求学生在操场要做有意义的游戏。上课铃响后在指定位置班级成排，有秩序的按照指定楼梯进教室。

5、文明礼貌：要求学生到校时要和老师问好，离校时要和老师说再见。平时见到老师点头示意。在校内见到陌生人要问：“客人好！”不说脏话，家长尊重老师。

6、上放学：要求学生家长不越线，不在校门禁区停留，不将车辆开到放学区域内。班级能到指定地点放学，学生不在半路离排。

7、严重违纪：不打架。严格在放学时间内放学，不在学校周围尤其学校门前禁区内买东西，不在校园内吃小食品。优秀学生（干部）评价要点

1、优秀学生评选条件： 热爱中国共产党和社会主义祖国，思想品德好，关心集体，在创良好班集体、行为示范班活动中表现积极，规范执行《小学生日常行为规范》，学习目的性明确，学习刻苦，成绩优良。能带头参加各项文体活动，体质较好，体育成绩在75分以上。同时，必须是同学中能起表率作用的先进学生。

2、优秀学生干部评选条件： 基本符合三好学生条件，对所担任工作认真负责，踏实肯干，成绩突出；善于团结同学，帮助同学，有一定的组

织能力，勇于开展批评与自我批评，作风正派，在学生中有一定威信的班委干部。

3、评选程序评选工作要对学生宣传目的、意义，对照条件，在年级组、班主任主持下，先个人小结、班委评议、全班参评，使评比过程成为学习和教育的过程，评出榜样。

福农小学

2013年9月

第五篇：中小学德育工作评估考核方案

中小学德育工作评估考核方案

（试 行）

为全面贯彻党的教育方针，落实德育在学校工作中的首要地位，规范中小学德育工作管理，形成科学评估考核学校德育工作的机制，为学校实施德育工作提供重要依据，特制定本方案。

一、指导思想

以党的教育方针、《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学德育工作规程》等法规文件精神为指导，遵循教育规律、德育工作规律和学生身心成长规律，坚持有利于指导、规范和推进学校德育工作开展，促进学生全面发展的原则，以抓好学校德育常规工作为重点，以促进学校整体工作开展和提高学生思想道德素质为目标，注重评估的导向性、系统性、综合性、发展性和可操作性。

二、考核对象：

各中心校、乡镇初中、市直中小学

三、考核内容

1、制度建设。（共20分）

（1）建立班主任例会制度。按照学段每周或半月召开一次班主任例会，研究总结班级管理工作。（4分）

（2）建立德育工作例会制度。每月召开一次德育工作例会，及时研究和解决德育工作中的新情况、新问题。（4分）

（3）升旗、班队会、读书活动制度，班级量化管理制度，评优树先制度，学生品德评定制度，班主任的聘任、培训、考核、奖惩、评优制度，全员育人制度，德育活动经费保障制度等各项规章制度健全，能够保证德育工作的落实。（12分）

2、队伍建设。（共30分）

（1）政教队伍：担任政教主任要至少有三年的班级管理经历，能履行职责，发挥作用；政教主任若兼任代课或其它工作的，工作量要在正常范围内；政教主任听评主题班队会课每学期不少于20节。（4分）

（2）班主任队伍：每学期能定期组织班主任培训、学习、交流（尤其是年轻班主任队伍的培养），每学期至少召开一次班主任工作研讨会或经验交流会；注重模范班主任的培养和示范工作；学校能做到班班征订《德育报》，并有效使用，同时能够为班主任订阅必备的专业书刊； 在学校的评模晋职及各项教师评估与考核中能够突出班主任的政治、精神、物质地位。（12分）

（3）学生队伍：学校能够树立“学生是学校的主人、学习的主体、管理的主力”的科学理念,组织学生参与到班级和学校的各项常规管理工作中来，并有效开展社团活动。（10分）

（4）家长队伍：建立家长委员会，筹建家长学校，坚持落实家校联系制度，每学期至少召开一次家长会或家长培训会，每学期至少组织一次家长开放日活动。（4分）

3、师德师风建设。（共10分）

（1）能够制定师德师风建设考核方案和师德师风出问题处理规定，并落实到位。（3.5分）

（2）学校能够设立师德热线电话和意见箱,并有相关记录。（1.5分）

（3）教师能模范遵守五条硬纪律，学生对教师师德整体状况评价良好。（3分）（4）能够开展“爱与责任”师德师风主题教育。（2分）

4、德育实施过程。（共40分）

（1）有设施较好的德育室、团队活动室等德育场所，使用效率高、效果好。（1分）

（2）德育课程按要求开齐开全，发挥作用。（1分）（3）开展思想道德教育、良好行为习惯养成教育、责任与感恩教育、心理健康教育、法律法规教育“五项”教育工作，有计划、有考核、有成效。（8分）

（4）升旗、班队会、读书活动组织规范、主题鲜明、档案完整，有实效性。（6分）

（5）重视班风、学风的建设，能完善并落实科学的班级考核、评估、奖惩等方案。（6分）

（6）注重校园文化建设，有特色、有成效。（3分）（7）开展德育实践体验活动，有过程性资料。（4分）（8）坚持用多把尺子评价学生、赏识学生。（2分）（9）开展行为习惯不良的学生跟踪教育培养工作，有过程性资料，效果良好。（6分）

（10）校纪严肃，对违犯校纪的学生能及时给予批评教育或纪律处分。（3分）

5、附加分项目（1）加分项目

①获得县级（含县级）以上有关德育工作方面荣誉的学校，在评估考核中酌情加1—4分。

②承办县级（含县级）以上德育工作现场会的学校或在县级以上德育工作会上进行经验交流的学校，在评估考核中酌情加1—4分。③代表市局参加市级以上有关赛事活动的学校或个人获得荣誉（必须是市局组织参加的比赛），在评估考核中酌情加1—4分。④学校获得县级（含县级）以上德育科研课题优秀成果奖（中期或终端），在评估考核中酌情加1—4分。

以上四项加分项目，因同一内容获奖的取最高级别加分。加分项目必须是得到相应级别行政部门认可的。对于本之前获得德育工作集体荣誉的学校，市局每年进行复查验收，加减分根据实际情况确定。（2）减分项目

①凡出现体罚、变相体罚学生等师德师风问题，情节较轻，影响范围不大的学校，在评估考核中每次减2—4分。

②凡出现师德师风问题，情节较重，影响范围较大的学校，在评估考核中每次减4—6分。

③针对以上出现的问题，学校整改不力，不到位的，予以加倍减分。

（3）一票否决项目

①凡因师德师风问题造成重大责任事故，情节严重，社会影响恶劣的学校，在评估考核中予以一票否决。

②凡因管理不当，师德师风问题被新闻媒体曝光，社会影响恶劣的学校，在评估考核中予以一票否决。

③凡因学校管理不到位，师生中出现违法（刑法）、犯罪行为，社会影响恶劣的学校，在评估考核中予以一票否决。

四、考核办法

1、学校每学年自评一次并将结果上报市局，市局对学校的自评工作进行考核。

2、市局每学年组织一次德育工作专项评估考核，成立工作评估考核组，采取实地查看、座谈了解、问卷调查、档案查阅等各种形式逐项评估考核。

3、市局进行不定期检查。

评估考核工作由市局政教科牵头，基层学校配合共同实施。评估时可在全面要求的基础上，从实际出发，突出重点。

五、评比表彰

1、学校：依照综合评估情况，每年进行一次德育工作评选表彰，分两个等级：一级是“德育工作示范二级是“德育工作先进校”。省地的德育先进校从示范校中选拔报送。

2、个人：按照学校德育工作评估考核结果，每年评选并表彰一次市级优秀德育工作者、优秀班主任。

对于德育工作评估不合格的学校，取消其办学水平综合奖的评选资格，取消校长评选个人荣誉的资格。