思想政治教育学原理复习

第一篇：思想政治教育学原理复习

思想政治教育学原理

1.思想政治教育是该学科的中心概念。

2.1951年，刘少奇在第一次全国宣传工作会议上提出“思想政治工作”这一概念。

3.1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中又提出“思想政治教育”这一概念。

4.政治工作是一定阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动。像组织工作。干部工作、保卫工作、统战工作、纪检工作等，都属于政治工作的范畴。

5.思想工作则是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想多进行的活动，其目的是使人们的思想更加符合客观实际，以便更好地改造客观世界。思想工作的内容是多方面的，从总体上可以分为政治性的思想工作和非政治性的思想工作。

6.不是所有的政治工作都是思想工作，也不是所有的思想工作都是政治工作。

7.对学生的思想政治教育通常称之为德育。

8.思想，是指制约人的行为的各种精神因素的总和。思想是行为的先导，支配和改变行为；行为表现思想，又通过其效果检验思想。两者之间很多时候是一致或者基本一致的。然而两者之间的不一致也是经常发生的。

9.内化是指人们在思想政治教育过程中，将社会发展要求的思想、观念、规范纳入自己的态度体系，使之成为自己意识体系有机组成部分。内化是变“社会要我这样做”为“我要这样做”，外化则是变“我要这样做”为“我正在（已经）这样做”。内化是外化的基础和前提，外化是内化的外显和表现。内化和外化是揭示人的思想、行为变化发展过程的重要范畴。

10.思想政治教育理论体系有三大部分：

一、思想政治教育学基本原理。表现为思想政治教育特有的一系列基本概念和基本原理。

二、思想政治教育史。它是关于思想政治教育起源于发展的历史的理论。

三、思想政治教育学的分支学科。包括思想政治教育方法论、思想政治教育管理学、思想政治教育心理学等。

11.1980年5月，原第一机械工业部和全国机械公会联合召开思想政治工作座谈会，会议提出思想政治工作科学化的新命题及其研究设想。

12.马克思主义理论是思想政治教育学的理论基础。

13.列宁在《怎么办？》一书中系统论述了灌输理论。

14.所谓和谐文化，是指指导和谐价值取向及以和谐理念贯穿其中的文化现象和文化状态，是先进文化的重要组成部分和生动体现，是构建社会主义和谐社会的灵魂。和谐文化具有和谐性、人本性、整体性、历史性和永续性等特征，具有导向、凝聚、支撑、审美和陶冶等功能。

15.思想政治教育的个体发展功能主要体现在以下几方面：

一、引导政治方向。通过活动及方式，提高教育对象的思想政治素质，促使其保持坚定正确的政治方向。具体为：一是目标导向。二是政策导向。三是舆论导向。

二、约束规范行为。向人们传导法律法规，通过肯定符合社会规范的行为，否定背离社会规范的行为来实现对人的行为的约束和规范。

三、激发精神动力。运用多种手段，充分调动教育对象的积极性、主动性和创造性，促使其努力参加社会主义现代化建设。

四、塑造个体人格。塑造受教育个体健全的人格，使教育对象形成崇高的精神境界和健康的心理品质，成为合格的社会成员

16.思想政治教育的经济功能主要体现在以下几方面：

一、思想政治教育是经济建设坚持社会主义性质和方向的可靠保证。在经济活动领域，思想政治教育通过帮助受教育者树立建设社会主义的共同理想，提高其贯彻执行党的路线、方针、政策的自觉性，就能有效确保我国经济建设的社会主义方向。

二、思想政治教育是推动社会生产力发展的精神动力。思想政治教育深入的细致有效，就能更好地提高劳动者的思想道德素质，也就能促进生产力更好更快地发展。

三、思想政治教育是营造经济建设发展和谐社会环境的重要手段。思想政治教育对社会生活的调节主要通过途径实现：一是心里调适。二是人际关系调适。三是情绪调控。四是利益关系调节。

17.思想政治教育的文化功能包括文化传播功能、文化选择功能、文化创造功能。

一、文化传播功能。思想政治教育就是政治文化、伦理文化的传播过程，其目的是实现个体的政治、道德社会化。思想政治教育传播政治伦理文化的过程，是一种同为信宿、同为信源的双向信息交流和情感互动过程，同时也是保存和活化社会文化的过程。

二、思想政治教育的文化选择功能。思想政治教育的文化选择功能主要是通过评判地吸收文化这一方式完成的。要发挥思想政治教育的文化选择功能，首先要树立正确文化观，提高文化选择自觉性；其次要对中华民族传统文化价值批判改造和对西方文化的合理借鉴；再次，要加强对教育对象文化选择的引导。

三、思想政治教育的文虎创造功能。思想政治教育通过培养具有创造精神的创造型人才，有力推动文化创新。同时，在传播文化的过程，实际上也是文化的创造过程。

18.思想政治教育的根本目的是激励人们为建设中国特色社会主义，最终实现共产主义而奋斗。这一根本目的内在地包含相互联系的两个方面：一是提高教育对象的思想道德素质。二是促进人的全面发展。社会主义的本质就是解放生产力，发展生产力，其最后落脚点是人的自由全面发展，而这正是思想政治教育的终极目的。

19.爱国主义、集体主义和社会主义教育，是我们时代的主旋律，是当前思想政治教育的核心和重点。

20.建设中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题。

21.孔子指出“性相近也，习相远也。”

22.荀子指出“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”

23.优化思想政治教育的政治环境主要抓好以下几方面：

一、坚持和完善社会主义民主制度。坚持和完善人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度，扩大公民政治参与。这样才能保障人民群众的主人翁地位，创造思想政治教育的根本政治条件。

二、坚持依法治国，加强社会主义法制建设。坚持有法可依，有法必依，执法必严，违法必究，为思想政治教育创造良好的法制环境。

三、大力推进政府机构改革。转变政府职能，精简机构提高效率，建立廉洁高效的行政管理体制，是思想政治教育的基本保证。

四、加强反腐倡廉和干部思想道德建设。加强党政干部思想建设，形成良好党风、政风，进而促进形成良好社会风气。

五、妥善处理各种社会矛盾，保持社会的稳定和发展。提高政府应对突发事件能力，维护社会安定团结，促进社会发展，是思想政治教育在稳定的政治环境中顺利进行。

24.优化思想政治教育的舆论环境主要抓花以下几方面：

一、要切实加强舆论阵地的建设和管理。各级政府加强对大众传媒的监管，使其始终弘扬主旋律。

二、要加强舆论的评析和监督工作。传媒应旗帜鲜明的宣传社会主流文化，敢于剖析现实，开展道德评价，实行舆论监督。

三、要采取有效措施净化网络环境。依法加强对网络管理，引导和规范网络行为，建立健全红色网站，展开网络道德教育。

四、引导媒体加强自律。使媒体具有较强的“教育者”的角色，为人们提供给有益的精神食粮。

25.思想因素决定着思想品德的性质和方向。

26.教育职能是思想政治教育者最基本的职能。

27.我国思想政治教育的重点对象应包括以下两部分人：领导干部和青年。

28.人生观教育包含：理想信念教育、人生价值教育、生命观教育、艰苦奋斗精神教育。

29.思想政治教育原则属于运行层次的原则，主要有民主原则、示范原则、层次原则等。

30.实践锻炼法以马克思主义认识论和实践观为直接理论依据。

31.自我教育分个体自我教育和集体自我教育两种类型。

32.思想政治教育的载体是指承载、传导思想政治教育因素，能为教育主体所运用，且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。作为思想政治教育载体，必须同时满足以下两个基本条件：一是必须承载思想政治教育目的、任务、原则、内容等信息，并能为思想政治教育者所操作。二是必须是联系教育主体和教育客体的一种形式，主客体可借助这种形式发生互动。思想政治教育的传统载体有开会、谈话（心）、理论教育、党组织及群众团体组织活动等。思想政治教育的现代载体有管理载体、文化载体、活动载体、大众传媒载体和网络载体等

第二篇：思想政治教育学原理复习笔记

思想政治教育学原理复习笔记。第一章：绪论 概念：思想政治教育学是以思想政治教育为研究客体的综合性应用科学，是关于思想政治教育发展规律的科学。

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念，政治观点，道德规范，对其成员施加有目的，有计划，有组织的影响，使他们形成符合一定社会，一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。（泛指人类所有阶级社会共有的培养人的思想品德的活动，特指无产阶级培养人的思想品德的活动）。

思想政治教育学研究对象：人的思想品德形成和发展的规律以及思想政治教育的发展规律。范畴：个人与社会（终点范畴）；思想与行为（起点范畴）；教育主体与教育客体（中心范畴）

内化与外化（结果范畴）； 教育与管理（中介范畴）学科特征：阶级性，实践性，综合性。思想政治教育学理论体系：思想政治教育学基本理论，思想政治教育史，思想政治教育学的，分支学科。

研究意义：1，有利于加强思想政治教育，实现思想政治教育科学化。

2，有利于进一步改革开放和社会主义市场经济以及和谐社会建设的顺利进行。

3，有助于提高人们思想政治素质，更好的开展思想政治教育。研究方法：文献法，观察法，实验法，社会调查法，总结经验法。

第三章：思想政治教育地位和功能

地位：1，是中国共产党的真正优势，2，为社会经济基础决定又为其服务

3.是社会主义精神文明建设的中心环节。

功能特点：客观性，多方面性，层次性，发展性。个体性功能：个体生存功能。

个体发展功能（引导政治方向，约束规范行为，激发精神动力，塑造个体人格）

个体享用功能

社会性功能：政治功能：1，传导主导意识形态，调节社会精神生产

2，传播主导政治意识，引导人们政治行为，再生产社会的政治关系。

3，沟通社会信息，确保社会有机联系，促进社会政治的稳定和发展。

经济功能：1，是经济建设坚持社会主义性质和方向的可靠保证。

2，是推动社会生产力发展的精神动力。

3，是营造经济建设发展的和谐社会环境的重要手段。

文化功能：文化传播，选择，创造功能。第四章：思想政治教育的目的和任务

根本目的：提高人们的思想道德素质，促进人的自由全面发展，激励人们为建设中国特色社会主义，最终实现共产主义而奋斗。（确立依据：社会发展的客观要求，教育对象精神世界发展的需求及思想实际）

根本任务：用马列主义，马泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想教育广大人民群众，培养和造就有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义新人。（原因：是人的全面发展，人类社会发展进步，社会主义精神文明建设，社会主义现代化建设的需要。）具体目的：在一元的根本目的的指导下具多元性。

思想政治教育目的的功能：指明方向；提供动力；检验依据。确立思想政治教育目标的依据：社会发展的客观要求；政党的奋斗目标；受教育者精神世界；

发展的需求及思想实际。思想政治教育的主要任务：

1、理想信念教育是核心；

2、爱国主义教育是重点

3、道德教育是基础4，培养科学的思维方式。（如何实现：坚持理论教育；突出主旋律教育；大力弘扬中华民族优秀传统文化；努力消解市场经济的负面影响；转变思想观念，树立现代化意识）

这章多看书，结合课本。此处不多说。

第五章：思想政治教育环境

一、环境对人的影响：人是环境的产物，环境是人发展的前提与契机，环境是人格的支柱

二、特点：广泛性，动态性，特定性，可创性。

三、类型：从影响范围看：宏观环境、中观环境与微观环境 从性质上看：良性环境和恶性环境 从状态上看：开放环境和封闭环境

从内容上看：社会物质环境和社会精神环境 功能：强化功能；导向功能；感染功能

宏观环境对思想政治教育影响：经济环境对思想政治教育的影响；政治环境对思想政治教育的影响；文化环境对思想政治教育的影响；大众传媒对思想政治教育的影响。微观环境对思想政治教育的影响： 微观环境影响：

家庭环境影响（普遍性、特殊性、长期性；渗透性；针对性；亲和性和权威性。）学校环境影响（全面性，阶级性，渗透性，导向性）

社会组织（工作）环境的影响（计划性，权威性，持久性，全面性）

社区环境影响（社区生活秩序和经济发展度，社区风气，道德规范，人际交往）同辈群体的影响（自由性，渗透性，独特性）良性环境的作用：感染，促进，约束。思政教育环境的优化：

优化原则（整体性，互利性，自主性）。方法：环境选择实验法，环境选择隔离法。方面（措施）：优化经济，政治，文化，社会舆论环境。

第六章：思想政治教育过程及其规律

思想品德结构：是以世界观为核心的心理，思想和行为的综合系统，是心理，思想，行为其要素和功能相互联结而成的三维立体结构。（心理是思想品德基础，包括认识，情感，意志，信念等因素；思想是核心，包括政治观，世界观，人生观，道德观；行为是外显因素。）

人的思想品德是主观因素与客观因素相互作用的产物。其形成与发展过程是内在转化与外部制约过程的辨证统一。

外部制约与内部转化，详见ppt。人的思想品德形成与发展的规律：

一，人的思想品德形成与发展是在社会实践基础上主客体因素相互作用、相互协调的结果。二，人的思想品德形成与发展是主体内在（一为内在诸要素的发展矛盾；二为社会要求与原由思想品德的矛盾）思想矛盾运动转化的结果。思想政治教育过程：是教育者根据一定社会的思想品德要求和受教育者思想品德形成发展的规律，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想品德的过程。概念注意：

1、是思想政治教育活动展开、运行、发展的流程。

2、是有目的的活动过程。

3、是教育双方互动的双主过程

PS: 与思想品德形成过程的关系：一个属教育活动，一个是属人的发展范畴。思想政治教育是影响思想品德形成的一个关键要素（自觉的教育要素），不是全部的要素（还有自发的环境要素等）。同时二者关系密切。

思想政治教育过程的基本要素:教育主体，教育客体，教育介体，教育环体。

思想政治教育过程的基本环节：方案的制订（搜集信息，发现问题；确定目标；制定计划，优选方案）；方案的实施（传导观念，实施影响，促成转化）；评估（信息反馈，评估控制）。

思想政治教育过程的特征：1.明确的计划性和鲜明的正面性。

2，突出的复杂性和广泛的社会性实践性。

3.积极的引导性和明显的长期性 思想政治教育过程的矛盾和规律：

基矛：教育者所掌握的一定社会的思想品德要求与受教育者的思想品德水平之间的矛盾。

思想政治教育过程的规律：

1、教育要求与受教育者思想品德发展之间保持适度张力的规律。

2、教育与自我教育相统一的规律。

3、协调与控制各种影响因素使之同向发挥作用的规律。

Ps:具体规律：

双向互动规律，内化外化规律，协调控制规律，自我教育规律，反复递进规律，主体差异规律。

第七章：思想政治教育者与教育对象 思想政治教育者：

特征：阶级性；主导性；客体性 职能：教育职能；管理职能。思想政治教育者的素质的特殊性： 工作对象的特殊性-----能动的人

工作过程的特殊性----难以计量的精神生产活动

工作手段的特殊性----劳动工具以个人的个性品质为主 工作成果的特殊性----劳动成果取得具长期性复杂性 思想政治教育者的主要素质：

政治素质----政治立场；政治信念；政治品德；政治水平；政策水平思想素质----思想观念；思维方式；思想作风

道德素质----爱党、爱国、爱人民，全心全意为人民服务；热爱和尊重教育对象；强烈的事业心和奉献精神。

知识素质----理论知识；专业知识；工作对象和所处环境所需的知识；相关知识。

能力素质----调查观察能力；分析研究能力；决策计划能力；宣传表达能力；组织协调能力；自我调控能力；激励能力；运用新科技能力。生理心理素质

思想政治教育对象：

特征：广泛性，层次性，可塑性，主体性（能动，自主，创造性），时代性，复杂性。

科学地认识和分析思想政治教育对象的方法：历史分析法，动态分析法，立体分析法，定性和定量相结合的方法。

科学地认识和分析思想政治教育对象的意义：确立思想政治教育目标的出发点；是提高思想政治教育针对性和有效性的重要条件；是调动教育对象内在积极性、实现其思想转化的关键。思想政治教育的重点对象----领导干部。（政治路线确定以后，干部是决定因素。干部是党和政府联系广大人民群众的桥梁。干部思想政治素质的优劣对群众有极大的影响）思想政治教育的主要对象---青年。

青年的生理特点：

1、身体形态迅速发展。

2、身体机能趋向成熟

青年的心理特征：1，个性发展

2、智力发展

3、情感发展

4、性心理发展

思想政治教育者与教育对象的关系：

联系：相互规定和相互依存；变化不居相互转化。

区别：角色不同；任务侧重点和活动方式不同；教育过程中发挥的作用不同。正确处理二者的关系：平等；理解；尊重；共享

第八章：思想政治教育内容 思想政治教育内容：

是思想政治教育过程的一个基本要素，是思想政治教育目的和任务的具体化。思想政治教育内容的确定应以思想政治教育的目的和任务为客观依据，以受教育者的思想道德状况为现实依据。因此具有丰富多样性，动态发展性。确定思政治教内容原则：整体性原则；相关性原则；层次性原则；目的原则；重点要素原则。思想政治教育的基本内容：

基本内容包括：思想教育、政治教育、道德教育、心理教育。

具体包括---世界观、人生观、政治观、道德观、法制观、心理健康教育等内容。世界观教育：辩证唯物主义教育；马克思主义认识论教育；历史唯物主义教育。政治观教育：基本国情教育；基本路线教育；形势政策教育；爱国主义教育。人生观教育：人生理想教育；人生价值观教育；成才教育；人生态度教育。

道德观教育：职业道德教育；社会公德教育；恋爱婚姻家庭美德教育；共产主义道德教育。法制观教育：社会主义民主教育；社会主义法制教育；社会主义纪律教育。心理健康教育：健康与心理健康；现实状况；解决方法。

第九章：思想政治教育原则 思想政治教育原则：

是教育者在从事思想政治教育活动时应遵循的基本行为准则它既是思想政治教育的客观规律的体现，也是思想政治教育实践经验的总结，对思想政治教育的全过程起指导作用。思想政治教育原则体系的基本特点：辨证性；整体性；层次性；动态性。思想政治教育原则确立的主要依据就是思想政治教育的客观规律。（思想政治教育的规律就是思想政治教育过程中各种相关因素之间的内在的、本质的、必然的联系和关系，思想政治教育原则及原则体系就是由这些联系或关系决定的。）原则确立依据：

1、思想政治教育系统与社会经济基础、上层建筑之间的关系。（反映的是上位规律，决定了从属层次的思想政治教育原则的性质与方向）2思想政治教育系统与各平行系统的关系（反映的是中位规律，是确立关联层次原则的依据）

3、思想政治教育系统内各子系统之间的关系。（反映的是下位规律，是确立运行原则的依据）

思想政治教育的基本原则：疏与导相结合原则；科学性与方向性相结合原则；理论与实际相结合的原则；解决思想问题与解决实际问题相结合原则；教育与自我教育相结合的原则。主要原则：方向原则（反映了思想政治教育的本质要求和基本规律，是根本原则。如何贯彻：统一认识，讲求科学，一贯到底）

求实原则：始终坚持一切从实际出发，理论联系实际、实事求是。（如何贯彻：

1、尊重事实

2、讲究方法

3、勇于创新）民主原则：提倡原因：（1、由社会主义制度的性质决定的；

2、是思想政治教育的特点和规律规律决定的：

3、是思想政治教育要解决的矛盾（人民内部矛盾）的性质决定的；

4、时代特点的要求；

5、民主政治建设的要求）

坚持民主原则的要求：

1、正确认识民主与集中的关系

2、要敢于和善于发扬民主

3、要科学地实行集中 渗透原则：实施意义：产生教育合力，易于接受，适应思想政治社会化要求；更好发挥效能。

如何实施：强化渗透意识；协调关系，组成合理的系统教育结构；寓教于无形，循循善诱，倚重人格塑造，循序渐进，促进教育对象思想的良性循环。

层次原则：实施的意义：符合教育对象多层划特征；克服教育中的一刀切；满足培养创新性人才的需要。

如何贯彻层次原则：

1、调查研究，科学分层，2整体筹划，统筹安排。

3、创造良好条件和适宜氛围，依据层次特点正确选用教育内容与方法，满足教育者个性发展需求。激励原则：实施原因：

1、是思想政治教育的主要任务决定

2、社会发展的客观要求

3、符合

人的行为规律。

如何坚持激励原则：

1、建立合理的激励机制。坚持物质鼓励与精神鼓励相结合，以精神为主，正反面教育相结合，以正面教育为主，表扬与批评相结合，以表扬为主。

2、激励手段的运用应与思想政治教育目标一致。

主体原则：实施原因：

1、社会主义制度的本质要求

2、发展社会主义市场经济的要求

3、思想政治教育内在特质的要求 如何实施（实施要求）：

1、发挥教育者的主导作用

2、力促自我教育

3、将自我教育与集体成员间的互帮互较结合起来。

示范原则：如何实施：

1、教育者以身作责，为人师表。

2、身体力行

第十章：思想政治教育方法和艺术

思政教方法：思想政治教育者对受教育者实施教育影响的基本手段。

意义：是实现思想政治教育目的的重要手段；是教育者与受教育者互动的纽带；增强思想政治教育成效的重要条件。

特点：以马列理论为指导；以思想政治教育规律为依据；吸纳其他学科成果。讲求应用性、针对性、综合性、创造性。

基本方法：理论灌输法，实践锻炼法（劳动教育，社会考察，社会服务活动），实施要求：

1、完善管理机制、保障机制和评价机制

2、选择合适的实践锻炼方式

3、实践锻炼要持之以恒

自我教育方法：方式----自我修养；反思；自我改造；自我管理。（包括个体自我教育和集体自我教育）

典型教育法：正面典型与反面典型

要求----典型的真实性、层次性、代表性、时代性。学习典型要有创新性；关心爱护典型。比较教育法：比较鉴别法；回忆对比法；类比法。感染教育法：形象感染；艺术感染；群体感染。

咨询辅导法：具体方法----疏导咨询法；交友谈心法；自我调控法。

要求：人员要专业；诚信；工作要循序渐进；活动应普及；多途径 预防教育法：重要性----增强先导性；提高主动性；强化有效性。

具体方法----普遍预防与重点预防；明示与暗示；启示与警示。、思政教育方法的要求：针对性，综合性，创造性。思想政治教育艺术： 含义：是指思想政治教育者为了有效地达到思想政治教育的目的，而创造性运用具有感染力的教育技能和技巧的总和。

主要艺术----疏通引导缓解冲突的艺术；语言文字表达的艺术；选择时机的艺术；选择突破口的艺术；把握适度的艺术；个别谈心的艺术；运用制度的艺术；奖惩的艺术；组织会议的艺术；综合运用各种教育方式的艺术。

第十一章：思想政治教育载体

涵义:是指在思想政治教育的过程中，承载、传导思想政治教育因素（目的、任务、原则、内容等信息），能够为思想政治教育主体所运用，促使教育主客体之间相互作用的一种活动形式或物质实体。

载体在思想政治教育过程中的地位：

一，是思想政治教育过程的综合组织形式或具体的活动形式。

二，是思想政治教育过程各要素相互联系的枢纽，是各要素相互作用实现的形式。思想政治教育载体的特征：客观性和主观性；实践性和发展性；承载性和传导性。思想政治教育的基本载体：

管理载体----就是将思想政治教育内容渗透到管理活动中，并与管理手段相配合，渗透到人们的具体工作中，以达到提高人们的思想道德素质、规范人们的行为、调动人们工作、学习、生产积极性的目的。

其特征：普遍性、强制性、阶级性、组织性、规范性（制度化）思想政治教育何以管理为载体：

1，管理活动的普遍性为思想政治教育将其作为载体提供了外在条件。

2，管理活动以人为本的实质为思想政治教育将其作为载体提供了内在根据。3，我国社会生活的巨大变化对以管理为思想政治教育的载体提出了客观要求。作用：1，利于思想政治教育与经济、业务工作结合 2，利于思想政治教育的深入和效果提高

3，有利于人们良好品德行为习惯的养成

管理载体的运用要求：1，要提高思想政治教育者运用管理载体的自觉性 2，提高管理人员的思想政治素质和思想政治教育意识

3，健全制度（一岗两责制以及思想政治教育转化为管理目标和内容）。4，将思想政治教育的某些要求和内容制度化。5，促进管理水平的提高，创造良好的环境。

文化载体：

含义：即以文化为思想政治教育载体。是指教育者充分发掘利用各种文化产品的教育因素，发挥其思想政治教育功能；或将思想政治教育的内容渗透到各项文化建设中，让各种文化活动承担一定的思想政治教育功能。以达到提高人们思想道德素质的目的。特征：形式多样；对人影响全面；影响方式具渗透性。

作用：1，利于增强思想政治教育的吸引力、渗透力，扩大思想政治教育的影响面，实现教育目的。2，利于提高人们的思想道德素质和科学文化素质 3，利于全民一致的价值观的形成

运用要求：保证文化建设的方向性；大力发展文化事业；大力加强群体文化建设；促进文化市场的健康发展。

活动载体：

涵义：就是将思想政治教育的内容寓于有意义的活动中，使人们在活动中受教育，提高思想道德素质。

特征：明确的教育目的性；广泛的群众参与性；突出的社会实践性。

功能：内容的潜移默化功能；促进教育与自我教育的统一功能；促进教育客体主体化功能。

要求：活动应有目的有指导；因地制宜；具思想性、科学性、趣味性、娱乐性、能有效发挥参与者的主动性和创造性。

大众传媒载体：

涵义：以大众传播工具为载体向广大群众传输思想政治教育内容，使人门在接受社会信息时接受思想政治教育。

特征：覆盖面广；传递快、时效性高；增殖性、促进力强。类别；印刷类载体；广播载体；电视载体；网络载体等。

功能：1，能直接促进社会主义精神文明建设，促进人民树立共同理想,2，能满足人们社会化需求，促进人们与时俱进,3，能提升人的精神生活质量；能营造良好的氛围，强化教育效果。

运用要求：1，坚持社会主义方向以及提高公民的思想道德素质和科学文化素质。,2，注意不同传媒的优势互补，发挥综合效应。

3，注意大众传媒的局限性，消解其负面影响

网络载体特征：信息海量化专门化；信息传播和更新快捷；传播手段多媒体化；传播方式互动平等。劣势：真实性、权威性差，网络安全无保障；虚拟性下的网络道德问题严重。

第十二章：思想政治教育管理

含义：思想政治教育管理是指思想政治教育的领导机构与管理者，运用计划、组织、指挥、调控和评价等管理手段，对思想政治教育资源进行整合，以实现思想政治教育目标和增强思想政治教育系统功效的创造性活动过程。

特征：方向性，民主性，开放性。手段：计划，组织，协调，控制。

思政管理内容：目标管理（科学、渐进、有效）；计划管理（系统、联系、预见、可调）；规范管理（制度、法规）；信息管理（科学、真实）；队伍管理（职业化、专业化、发展性、动态性）。过程：决策形成过程，决策执行过程，总结反馈过程。决策执行过程：决策执行的保障：人、财、物

决策执行的机制：责任制度；考评制度

总结反馈过程：经验型管理向科学型管理转变的关键；思想政治教育管理体制建设的重点。

第三篇：2018最新版思想政治教育学原理复习

思想政治教育概念：指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，并促使其自主地接受这种影响，从而形成符合一定社会一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

思想政治教育学研究领域的特殊矛盾：

一定社会发展要求同人们实际的道德水准之间的矛盾

原因：1.制约其他矛盾

2.是思想政治教育存在的内在依据

3.贯穿思想政治教育的始终，推动其发展

思想政治教育与思想政治教育学的区别：

思想政治教育是一项社会实践活动,它以人为作用对象,其目的在于帮助人们形成符合社会要求的思想品德,主要帮助人们解决“做什么”、“怎么做”的问题,这项活动由来已久。而思想政治教育学则是一门科学,它以思想政治教育这项实践活动为客体,其目的在于科学的认识和分析思想政治教育领域的各种现象,揭示思想政治教育的规律,主要解决思想政治教育“是什么”“为什么”的问题。思想政治教育学的基本范畴：

1、个人与社会；

2、思想与行为；

3、教育主体与教育客体;

4、内化与外化;

5、教育与管理。

思想政治教育学的学科特点：

1、阶级性；

2、实践性；

3、综合性。

坚持马克思主义为指导的内容：

一．坚持马克思主义的本质规定性（根本）

1坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论（理论特征）2坚持为建设社会主义和实现共产主义而奋斗（社会理想）3坚持为无产阶级和广大人民群众谋利益。（政治立场）4坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验和发展真理（理论品质）

二.坚持马克思主义的基本原理 1.马克思主义哲学基本原理

2.政治经济学的基本原理（P27）3.科学社会主义基本原理

如何坚持以完整准确的马克思主义为指导： 一．必须完整准确地把我马克思主义的科学体系

二．必须坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的地位

三．必须坚定不移地推进马克思主义中国化、时代化、大众化 四．必须不断丰富发展马克思主义

马克思主义本质规定性的表现：

1.辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论 2.科学社会主义和共产主义

3.为无产阶级和广大人民群众谋利益 4.与时俱进

思想政治教育学的直接理论依据：

一、社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论

二、社会存在与社会意识辨证关系的原理

三、政治与经济辨证关系的原理

政治与经济辩证关系原理是“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线”

四、马克思主义人学理论

1.人的存在论是马克思主义人学理论的前提和基础 2.人的本质论是马克思主义人学理论的核心（1）劳动、自由自觉的活动是人的本质（2）人的本质是一切社会关系的总和（3）人的需要即人的本质

五、社会主义意识灌输理论

社会主义初级阶段是否仍要坚持“灌输”原则：

1.在社会主义初级阶段，由于生产力水平的限制，工人阶级还不可以从狭隘的社会分工中解放出来

2.社会主义制度建立以后，资产阶级作为一个阶级被消灭了，但资产阶级的思想影响仍然存在，加强思想灌输是防止和挫败和平演变图谋的重要手段 3.无产阶级整体意识虽然提高了，但具体内部个体仍然需要灌输

六、正确处理人民内部矛盾学说

在社会主义时期，一切赞成、拥护和参加社会主义建设事业的阶级、阶层和社会集团，都属于人民的范围；反正，则是人民的敌人

正确处理人民内部矛盾的学说是确定思想政治教育方针、原则、方法的直接理论依据

七、社会主义核心价值体系与和谐文化建设理论

社会主义核心价值体系内容：

1.马克思主义指导思想

2.中国特色社会主义共同理想

3.以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 4.八荣八耻

八、执政党建设理论

思想政治教育的本质：社会主导意识形态的灌输和教化 社会意识形态：

社会意识形态是系统地、自觉地反映社会经济形态和政治制度的思想体系，是社会意识诸形式中构成思想上层建筑部分，表现在政治、法律、道德、等形式中 统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想

思想政治教育的地位： 一．马克思主义理论教育的基本途径

二．完成建设中国特色社会主义各项任务的中心环节 三．社会主义精神文明建设的基础工程 思想政治教育功能的含义：

思想政治教育对受教育者和社会生活所能发挥的积极的有利的作用或影响 思政教育功能特点：客观性 多面性 层次性 发展性

思政教育功能分类：

个体性功能：

1.生存功能：思想政治教育在引导人类个体遵循客观规律，服从生存法则以便求得更好的生存状态的过程中所发挥的作用。

2.发展功能：思想政治教育对塑造人的品德、促进人的发展所起的作用。表现：引导政治方向，约束规范行为，激发精神动力，塑造个体人格

3.享用功能：通过思想政治教育能使每个个体实现其某种需要和愿望并从中体验满足快乐和幸福，从而获得精神上的享受。

社会性功能：思想政治教育通过培养具备良好思想政治素质的受教育者以推动政治发展的作用。具体表现

1.传导主导意识形态，调节社会精神生产。2.传播主导政治意识，引导受教育者的政治行为 3.沟通社会信息

思想政治教育目的：提高人的思想道德素质，促进人的自由全面发展，激励人们为建设中国特色社会主义，最终实现共产主义而奋斗。思想政治教育目的的主要依据：

1.社会发展的客观要求及其发展水平

2.教育对象精神世界发展的需求及思想实际 思政教育目的的功能： 1.为思政教育指明方向 2.2为思政活动提供动力

3.为衡量思政教育活动成效提供依据

思政教育目的根本任务：用马克思主义，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育广大人民群众，培养和造就有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义新人。

四有新人是根本任务的原因：

1.人类社会发展进步的客观要求

2.建设高度的社会主义精神文明的内在要求

3.实现中华民族伟大复兴的中国梦，建成富强民主文明核心的社会主义现代化国家的内在要求和根本条件

四有新人精神素质培养的几个方面： 1.引导受教育者树立崇高的理想信念

2.帮助受教育者形成积极健康的精神状态 3.培养受教育者良好的道德品质 4.增强守教育者的法治观念

5.引导受教育者养成重视教育的态度，注意不断提高自己的科学文化知识素养 完成新时期思想政治教育任务的基本要求：

1.坚持抓好马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系教育 2.加强爱国主义、集体主义、社会主义教育 3.大力弘扬中华民族优秀传统文化 4.努力消除市场经济的负面影响

思政教育环境：思想政治教育活动及思政教育对象的思想品德的形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。

思政教育环境特点： 1.复杂性 2.动态性 3.特定性 4.可创性

微观环境对思想政治教育的影响

一、家庭环境的影响

特点：1.基础性 2.普遍性和长久性 3.渗透性

二、学校环境的影响

特点：1.阶级性2.导向性 3.全面性 4.潜隐性

三、社会组织（工作）环境的影响

四、社区环境的影响

五、同辈群体的影响

思想政治教教育的主要原则： 1.方向原则 2.求实原则 3.渗透原则 4.民主原则 5.主体原则 6.激励原则 7.层次原则 8.示范原则

人的思想品德结构的含义：

思想品德是人们在一的思想体系指导下，按照社会规范行动时，表现在个体身上的相对稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和

思政教育过程含义：

教育者根据一定社会的思想品德要求和受教育者思想品德形成发展规律，对受教育者施加有目的，有计划，有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想品德的过程。思想教育形成发展过程是外部制约和内在转化的辩证统一的过程

人的思想品德形成与发展的规律： 人的思想品德是在社会实践的基础上，在客观外界条件的影响与主观内部因素相互作用、相互协调和主体内在思想矛盾运动转化中产生发展和变化的。

思想政治教育过程的基本要素：

教育主体 教育客体 教育介体 教育环体

思政教育的基本矛盾： 一定社会思想品德要求与受教育者思想品德水准之间的矛盾。

表现：1.思想政治教育者与社会的要求之间的矛盾

2.教育者与受教育者之间的矛盾

3.受教育者的思想行为与社会要求之间的矛盾

4.社会环境与思想政治教育的客观要求之间的矛盾

5.受教育者内在精神世界发展的需要与满足需要的方式之间的矛盾

思政教育过程三个阶段：制定方案；实施；评估

思政教育过程的规律：

1.教育要求与受教育者思想品德发展之间保持适度张力的规律 2.教育与自我教育相统一的规律

3.协调与控制各种影响因素使之同向发挥作用的规律

思想政治教育者的含义：

是依据一定社会发展的要求，对思想政治教育对象的思想品德施加有目的、有计划、有组织的教育影响的个体或群体，是思想政治教育活动的发动者、组织者和实施者。教育者的特征： 1.阶级性 2.主体性 3.客体性

思想政治教育者的职能： 教育职能：1.开展教育活动 2.传授知识和品德 3.促使教育对象主体能动性的发挥 4.引导教育对象向社会要求的方向发展

管理职能：1.确定目标和计划 2.进行制度管理 3.协调教育活动的各种因素

思想政治教育的对象的特征： 1.广泛性 2.层次性 3.可塑性 4.主体性

思想政治教育的重点对象：1.领导干部 2.青年

建立良好的思想政治教育者与教育对象之间的关系：

1.努力提高思想政治教育的人格魅力（前提）2.树立民主的教育观念（基础）

3.加强与教育对象的情感交流（重要举措）

4.思想政治教育者要坚持与教育对象平等的对话（具体途径）思想政治教育的主要内容：

世界观教育（前提）、政治观教育（核心）、人生观教育、法治观教育、道德观教育（重点）

确定和实施思想政治教育内容的要求：

1.突出教育内容的政治性、目的性和先进性 2.注意教育内容的针对性和可接受性 3.注意思想政治教育内容的时代性

4.注意运用系统论方法不断优化教育内容结构 思想政治教教育的主要原则： 1.方向原则 2.求实原则 3.渗透原则 4.民主原则 5.主体原则 6.激励原则 7.层次原则

思想政治教育的主要方法： 1.灌输法 2.实践锻炼法 3.榜样示范法 4.自我教育法 5.比较鉴别法 6.咨询辅导法

运用思想政治教育方法的基本要求： 1.运用思想政治教育方法须讲求针对性 2.注意综合运用多种教育方法开展工作 3.创造性地运用思想政治教育方法 人的思想品德形成与发展的规律：

人的思想品德是在社会实践的基础上，在客观外界条件的影响与主观内部因素相互作用、相互协调和主体内在思想矛盾运动转化中产生发展和变化的。

思政教育过程的特征:

1.明确的计划性和鲜明的正面性 2.突出的复杂性和广泛的社会性 3.积极的引导性和明显的长期性

思想政治教育过程的基本要素：

教育主体 教育客体 教育介体 教育环体

思政教育的基本矛盾：一定社会思想品德要求与受教育者思想品德水准之间的矛盾。

表现：1.教育者与思政教育的客观要求之间的矛盾

2.教育者与受教育者之间的矛盾

3.思政教育要求与受教育者本人思想行为之间的矛盾

4.思政教育客观要求与社会环境之间的矛盾

5.受教育者内在精神世界发展的需要与满足需要的方式之间的矛盾

文化载体的特征：形式的多样性 对人影响的全面性 影响方式的渗透性

文化载体的功能：

1.有利于增强思政教育的吸引力，渗透力扩大思政教育的影响面 2.有利于全面提高人的思想道德素质和科学文化素质

3.有利于形成与社会主义现代化相适应的全民一致的价值观

牡丹江师范学院2015级仲昭旭整理

第四篇：思想政治教育学原理复习资料

一、思想政治教育

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。

二、思想品德

思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。它与一定的经济活动、政治活动、道德风尚及风俗习惯相联系，受到社会发展水平的制约。

三、思想政治教育环境

思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。

四、思想政治教育载体

思想政治教育载体是指承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用、且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。

1、必须承载思想政治教育的目的、任务、原则、内容等信息，并能为思想政治教育者操作。

2、必须是联系教育主体和教育客体的一种形式，主客体可借助这种形式发生互动。

五、思想政治教育过程的规律 思想政治教育过程的规律，是指思想政治教育过程中各构成要素之间、运行阶段的本质的联系及其矛盾运动的必然趋势。

1、教育要求与教育者思想品德发展之间保持适度张力的规律

2、教育和自我教育相统一的规律

3、协调与控制各种影响因素之同向发挥作用的规律 思想政治教育过程的具体规律：

思想政治教育过程的具体规律是思想政治教育过程中诸要素之间的本质联系及具体矛盾运动的必然趋势。由于思想政治教育过程中存在许多具体矛盾，因此也就存在着许多具体规律。

（1）双向互动规律。即教育者的主导作用与受教育者的主体作用辩证统一的规律。（2）内化外化规律。即内化与外化辩证统一规律。

（3）协调控制规律。即协调自觉影响与控制自发影响辩证统一的规律。

六、教育与自我教育相统一的规律：

1、在思想政治教育过程中，教育者是一定社会思想品德要求的表达者和体现者，是思想政治教育活动的设计者和组织者，是思想政治教育影响的施加者和调控者，在思想政治教育过程中居于主导地位，起着主导作用。受教育者是思想政治教育的对象，是教育影响的接受者和教育效果最主要的体现者。

2、在思想政治教育过程中，受教育者即使教育的客体，也是教育的主体。教育者的教育和受教育者的自我教育在整个教育过程中同时存在且辩证地统一在一起。

3、根据这个规律，在思想政治教育过程中，既要注意调动教育者的主观能动性，确实发挥其主导作用，更要注意是两者统一起来，是思想政治教育取得更好的效果。

七、思想政治教育矛盾：

1、主体和客体、思想和行为的矛盾；

2、主体意识形态和客体思想行为的矛盾；

3、主体的正确思想政治意识与客体的错误思想政治意识的矛盾；

4、无产阶级思想政治意识和非无产阶级思想政治意识的矛盾；

5、主体传播的无产阶级意识形态与客体思想行为的矛盾；

6、一定社会发展的要求同人们实际的思想品德水准之间的矛盾；

八、为什么说“一定社会发展的要求同人们实际的思想品德水准之间的矛盾”是思想政治学研究领域的特殊矛盾？

1、这个矛盾是思想政治教育存在的内在根据；

2、这个矛盾贯穿于思想政治教育的始终，推动着它的发展；

3、这个矛盾还制约着思想政治教育领域的其他矛盾；

九、思想政治教育的功能

思想政治教育的功能是指想政治教育对教育对象和社会生活所能发挥的积极的有利的作用或影响。思想政治教育的特殊性，决定其功能有如下特点。

1、客观性。思想政治教育是人类特有的社会现象，自进入阶级社会以来，思想政治教育便是一种客观存在并伴随着人类社会的发展而发展变化。

2、多方面性。思想政治教育的功能不是单一的，而是多方面得，这是由思想政治教育对象的复杂性、教育内容和教育方法的多样性决定的。

3、层次性。思想政治教育功能的层次性是由思想政治教育所作用的对象的层次性所决定的。

4、发展性。思想政治教育的功能不是固定不变的，随着社会的发展变化，思想政治教育的功能也会不断发生变化。发展性是思想政治教育功能的重要特点，也是思想政治教育保持旺盛生命力之所在。

思想政治教育的个体性功能

1、个体生存功能思想政治教育在引导人类个体遵循客观规律、服从生存原则以便求得更好的生存状态的过程中所发挥的作用

2、个体发展功能（1）引导政治方向（2）约束规范行为（3）激发精神动力（4）塑造个体人格

3、个体享用功能：指通过思想政治教育能使每个个体实现其某种需要和愿望（主要是精神方面），并从中体验满足、快乐和幸福，从而获得精神上的享受。

思想政治教育的社会性功

1、思想政治教育的政治性功能

（1）传到主导意识形态，调节社会精神生产；(2)传到主导政治意识，引导人们的政治行为

(3)沟通社会信息，确保社会有机联系，促进社会政治的稳定与发展

2、思想政治教育的经济功能

（1）是经济建设坚持社会主义性质和方向的可靠保证

(2)是推动社会社会生产力发展的精神动力

(3)是营造经济建设发展的和谐社会环境的重要手段

3、思想政治教育的文化功能

（1）文化传播功能

(2)文化选择功能

(3)文化创新功能

九、“四有”新人的培养

1、“四有”新人指有理想、有道德、有知识、有纪律的一代社会主义新人。

2、思想政治教育培养“四有”新人的基本途径：

帮助人们树立崇高的理想信念（2）引导人们形成积极健康的精神状态.（接受和顺应社会变革的心理和强烈的责任感）（3）培养人们良好的道德品质（4）增强人们的法制纪律观念（5）促使人们养成重视教育的态度，提高人们的知识文化素养。

第一章 绪论

一、思想工作、政治工作、思想政治工作、思想政治教育等概念辨析

1)思想工作：是一定的阶级或群体帮助人们建立与社会发展要求相一致的思想改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动。

2)政治工作：是一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动如阶级斗争、政权建设、党的思想和组织建设等。

3)思想政治工作：指政治工作中有关意识形态方面的实践活动也就是政治工作中的思想性部分。

4)思想政治教育：指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，是他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

二、什么是思想政治教育学，其研究对象是什么，有哪些特点

1)思想政治教育学是一门研究人的思想品德形成和发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应用性科学。

2)研究对象:人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展。

3)特点:a阶级性、b实践性、c综合性

三、试论思想政治教育学的基本范畴

（一）个人与社会

（1）个人是历史的具有社会性的个体

（2）社会则是以共同的物质生产活动为基础而相互联系和运动发展的人类生活共同体。

（二）思想与行为

（1）思想是指制约人的行为的各种精神因素的总和，既包括部分理性认识，又包括有感性认识、情感和意志等成分（2）行为则是在思想支配下所产生的言论、活动等外在表现。

（三）教育主体与教育客体

（1)教育主体是指教育过程中有目的地施加教育影响的教育者，教育客体则是指接受教育影响的受教育者，两者的双向互动过程就构成思想政治教育过程。

（四）内化与外化（1)内化指人们在思想政治教育过程中,将社会发展要求的思想、观念、规范纳入自己的态度体系,成为自己意识体系有机组成部分的过程。外化则是将个体品德一是转化为行为表现和行为习惯的过程。

(2)内化是外化的基础和前提,外化是内化的外显和表现。

(五)教育与管理：教育是教育者对受教育者施加有组织、有计划、有目的的教育影响的实践活动，它主要靠说服教育，启发人们的自觉性。管理是组织运用经济、行政、纪律、法规等手段规范人们的行为，以维护正常的工作和生活秩序的实践活动，它主要靠规范约束，带有强制性。

四、思想政治教育学学科建设的主要经验有哪些 1)坚持马克思主义理论知道与博采众长相结合。2)坚持思想解放和学术民主的原则 3)加强思想政治教育学基础理论研究 4)紧密结合思想政治教育实践进行理论研究 5)加强思想政治教育研究队伍的建设。

五、在新时期研究思想政治教育学有什么意义

1)有利于加强思想政治教育实现思想政治教育科学化 2)有利于进一步改革开发和社会主义市场经济以及和谐社会建设的顺利进行 3)有助于提高人们的思想政治素质更

好地开展思想政治教育

第二章 思想政治教育学的理论基础和知识借鉴 思想政治教育学科建设怎样贯彻马克思主义整体性原则 1)要坚持马克思主义的本质规定性 2)要坚持马克思主义的基本原理 3)要坚持马克思主义的基本特征 2.思想政治教育学的直接理论依据

1)关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论 2)关于社会存在与社会意识辩证关系的原理 3)关于政治与经济辩证关系的原理 4)关于正确处理人民内部矛盾的学说 5)关于人的本质的学说 6)关于个人全面发展的学说 7)关于灌输社会主义意识的理论 8)关于群众观点和群众路线的理论 9)关于社会主义精神文明建设的理论 10)关于执政党的建设理论

3.在思想政治教育及其学科建设中怎样借鉴学习型组织理论与技术

对待小至一个家庭，大至全球问题，最重要的事情是克服学习的智障。一个组织，应成为“学习型组织”，使其中的人们得以不断扩展创造未来的能量，培养全新、前瞻而开阔的思维方式，持续学习，共同学习，提升组织整体运作的“群体智力”，全力实现共同的愿望和目标。

第三章 思想政治教育的地位和功能 为什么说思想政治教育是中国共产党的真正优势？

1)因为无产阶级政党充分运用了思想政治教育这个有力武器，社会主义才由理论变成现实，社会主义革命才能取得由一国到多国的胜利。

2)中国社会主义革命和建设的经验表明，以马克思主义为指导的思想政治教育是中国共产党的传家宝，它在党的事业中居于极其重要的地位，是党的工作的一条重要的战线，发挥着巨大的作用。

3)新时期的思想政治教育在提高人们的思想道德素质、引领人们参加现代化建设的积极性，保证改革开放和社会主义和谐社会建设的顺利进行等方面都发挥了不可替代的重要作用。

4)始终不渝地对党员干部和广大群众进行思想政治教育，是中国共产党党建工作和群众工作的一大特色，在任何时候都必须坚持，在现阶段更不应该松懈。在建设社会主义市场经济和谐社会的新时期，我们必须牢牢把握以马克思主义为指导的思想政治教育这个传家宝，继承和发扬党的思想政治教育的优良传统，以保证我国社会主义现代化建设不断向前发展。

2.思想政治教育的个体性功能表现在哪些方面？联系实际说明其中一种功能。

1)个体生存功能（思想政治教育有助于人的物质生活的顺利进行；思想政治教育是人的精神生活的一种方式）

2)个体发展功能（引导政治方向；约束规范行为；激发精神动力；塑造个体人格）

3)个体享用功能

3.思想政治教育的社会性功能表现在哪些方面？联系实际说明其中一种功能。

1)思想政治教育的政治性功能（传到主导意识形态，调节社会精神生产；传到主导政治意识，引导人们的政治行为；沟通社会信息，确保社会有机联系，促进1.1.社会政治的稳定与发展）

2)思想政治教育的经济功能（是经济建设坚持社会主义性质和方向的保证；是推动社会社会生产力发展的精神动力；是营造经济建设发展的和谐社会环境的重要手段）

3)思想政治教育的文化功能（文化传播功能；文化选择功能；文化创造功能）4.怎样理解思想政治教育的地位和功能之间的辩证关系？

1)思想政治教育的地位和作用是一个问题的两个方面，它们既有区别又紧密相联，不可分割。

2)把思想政治教育放到适当的地位，是思想政治教育发挥其作用的前提条件。一般而言，“有为”是为了“有位”，“有位”才能“有为”，“有位”要求“有为”，同时“有为”才能“有位”，只有思想政治教育发挥出自己应有的作用，才能体现和落实“有位”，才不会有名无实。

第四章 思想政治教育目的和任务 简述确立思想政治教育目的的主要依据 1)社会发展的要求：思想政治教育要为社会的发展和进步服务，其目的就必须反映社会发展的客观要求；中共的奋斗目标反映了社会发展的客观要求，因此思想政治教育的奋斗目的要依据社会发展的客观要求来确定；为了更好的为社会主义现代化和社会主义和谐社会服务。

2)教育对象精神世界发展的需求及思想实际：思想政治教育目的的确定，必须考虑教育对象多层次多角度的精神需求，还应考虑受教育者的思想状况实际，教育对象思想层次的不同决定的。

2.为什么将培养“四有”新人作为思想政治教育的根本任务？

1)这一根本任务是思想政治教育活动的中心，全部思想政治教育都必须围绕这一根本任务的展开活动

2)培育四有新人是人类社会发展进步的客观要求；

3)培育四有新人是建设高度的社会主义精神文明的内在要求； 4)培育四有新人也是发展社会主义市场经济、建设和谐社会实现社会主义现代化的内在要求

3.简述“四有”新人内在精神素质的培养

1)帮助人们树立崇高的理想信念

2)引导人们形成积极健康的精神状态：a.接受和顺应社会变革的心理；b.强烈的责任感

3)培养人们良好的道德品质 4)增强人们的法制道德观念

5)促使人们养成重视教育的态度，提高人们的文化知识素养 4.完成新时期思想政治教育任务的基本要求有哪些？

1)坚持抓好地邓小平理论和马克思主义中国化最新成果的教育 2)突出主旋律的教育

3)大力弘扬中华民族优秀传统文化 4)努力消除市场经济的负面影响

第五章 思想政治教育环境 1.什么是思想政治教育环境？它有哪些主要特点？ 1)思想政治教育环境：是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思1.想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。

2)主要特点：1广泛性2动态性3特定性4可创性 2.联系实际谈谈环境对思想政治教育的影响。1）宏观环境对思想政治教育的影响

a经济环境对思想政治教育的影响（我国的经济情况可能使我国的经济制度发生变化，从而对人们的思想产生影响；由经济制度决定的社会经济条件尤其是个人的经济生活条件，对人们的思想品德会产生直接的影响；我国的经济体制改革特别是社会主义市场经济建设，极大地促进了经济的发展，也对人们的思想和思想政治教育产生了广泛的影响）

b政治环境对思想政治教育的影响（政治制度对思想政治教育有着根本的影响和制约，决定着谁掌握思想政治教育的领导权；现实政治状况更直接影响着人们的思想品德以及思想政治教育的实施）

c文化环境对思想政治教育的影响（文化环境对思想政治教育环境影响的特征：属人性，社会性，创造性，时代性，复杂性）

d大众传播媒介对思想政治教育的影响（大众传媒形式与人们的生活紧密相连；大众传媒所传播的信息，会形成一种舆论环境）2）微观环境对思想政治教育的影响 a家庭环境的影响（具体影响是通过其特点表现出来的：普遍性和长久性；渗透性；针对性；家庭环境的主体具有血缘伦理的亲和性和权威性）

b学校环境的影响（是通过其特点表现出来的：全面性；阶级性；渗透性；导向性）c社会组织（工作）环境的影响（可从以下几方面进行分析：社会组织效益；社会组织风气；组织领导的形象）

d社区环境的影响（影响因素：社区生活秩序和经济发展程度；社区风气；道德规范；人际交往）

e同辈群体环境的影响（特点：自由性，渗透性，独特性）3.如何优化思想政治教育环境？

1)优化经济环境：加快我国经济体制改革，大力发展社会生产力；建立社会主义市场经济新秩序；实行效率优先，兼顾公平的分配原则，理顺分配关系，在全社会建立和谐的利益关系

2)优化政治环境：坚持完善社会主义民族制度；加强社会主义法制建设；推进机构改革；加强反腐倡廉和干部道德建设

3)优化文化环境：首先也是最根本的是要在整个文化建设中坚持社会主义核心价值体系，即坚持马克思主义的指导思想，高扬中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，倡导社会主义荣辱观，使社会主义文化建设始终保持正确的政治方向，持续发挥全面提高公民综合素质的作用；促进各项文化事业的发展；努力建设企业文化、校园文化、乡镇文化、社区文化、军营文化、家庭文化、优化亚文化环境；最后要抓好文化市场的建设和管理

4)优化社会舆论环境：当合政府要有效地控制电视广播电影报刊等大众传播媒体，弘扬主旋律，加强正面宣传、正面报道、正面教育；敢于通过媒体剖析现实，澄清是非，开展道德评价，实行舆论监督；采取有效地措施进化网络环境；加强媒体自律

第六章 思想政治教育过程及其规律

1.解释下列名词：思想品德、思想品德结构、思想政治教育过程。1)思想品德：是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。

2)思想品德结构：是指人的思想品德的各构成要素及其相互联系、相互作用的方式。

3)思想政治教育教育过程：是教育者根据一定社会的思想品德要求和受教育者思想品德形成发展的规律，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想品德的过程。

2.简述思想品德形成发展的规律。

1)人的思想品德是在社会实践的基础上主客体因素相互作用、相互协调的产物。

2)人的思想品德是主体内在思想矛盾运动转化的结果：

a.主体的知情信意行在发展方向上由不一致到一致。b.在发展水平上由不平衡对平衡的矛盾运动。

3.试述思想政治教育过程的特征。

1)明确的计划性和鲜明的正面性 2)突出的复杂性和广泛的社会性 3)积极地引导性和明显的长期性

4.试论思想政治教育过程的基本矛盾及其表现。

1)一定社会的思想品德要求与受教育者的思想品德水平之间的矛盾 2)表现教育者与思想政治教育客观要求之间的矛盾；教育者与受教育者之间的矛盾；

3)思想政治教育要求与受教育者本人思想行为之间的矛盾 4)思想政治教育的客观要求与社会环境之间的矛盾 5)受教育者内在精神世界发展的需要与满足需要的方式（条件）之间的矛盾 5.试论思想政治教育过程的规律。

1)教育要求与受教育者思想品德发展之间保持适度张力的规律 2)教育与自我教育相统一的规律

3)协调与控制各种影响因素使之同向发挥作用的规律。

第七章 思想政治教育者与教育对象 1.简述思想政治教育者的特征、职能和基本素质。1)特征：阶级性、主导性、客体性 2)职能：

a教育职能和管理职能（教育职能：组织开展各种教育活动；传授思政知识和品德规范；促使教育对象主体能动性的发挥；

b引导教育对象思想品德向社会要求的方向发展）（管理职能：确定目标和计划； c进行制度管理；协调教育活动的各种因素）

3)基本素质：

a政治素质（坚定的共产主义信念；坚定正确的政治立场；较高的政治水平；较高的政策水平）；

b道德素质（热爱党，热爱人民，热爱祖国，全心全意为人民服务；热爱和尊重教育对象；强烈的事业心和奉献精神；以身作则，为人师表；清正廉洁，艰苦奋斗）思想素质（思想观念、思维方式、思想作风素质）；

c知识素质（比较系统的马克思主义理论知识；思想政治教育的专业知识；根据工作对象和所处环境的需要应该掌握的有关知识）； d能力素质；e生理心理素质

2.如何认识和分析思想政治教育对象。

1)思政教育的对象是人，进行思政教育就是培养人们具有正确的世界观、人生观、价值观，而要达到这一目的，就必须正确认识和分析教育对象，这是思政教育的起点和基础

2)思政教育对象就是思政教育活动所作用的对象，思政教育者施加教育影响的对象，也就是受教育者；

3)特征：a、广泛性（社会群体成员，随时间地点和条件而转移）b、层次性（分层施教，因人而异）c、可塑性（受环境影响和教育作用两者共同塑造）d、主体性（对象具有能动性、自主性和创造性）

3.为什么说青年是思想政治教育的主要对象？

1)这主要是由青年在我国社会主义现代化建设中的重要地位和历史作用以及青年的生理心理特点所决定的：

2)青年在社会主义现代化建设中的地位（青年肩负着社会主义现代化建设的重任；青年代表着祖国的未来和民族的希望）

3)青年的生理心理特点（青年时期人的身体发育迅速，体力精力都处于最旺盛的时期）青年的心理特点（青年时期是人生由少年向成年的过渡阶段，是人的自然属性和社会属性在发展中逐渐成熟的阶段）4.简述思想政治教育者与教育对象的关系

1)思政教育者与教育对象之间的联系：a、思政教育者和教育对象相互规定相互依存；b、思政教育者和教育对象变化不居、相互转化

2)思政教育者与教育对象的区别：a、角色不同；b、任务侧重点和活动方式不同；c、在教育过程中发挥的作用不同

5.如何正确处理思想政治教育者与教育对象的关系？

教育者和教育对象之间的关系是思政教育过程中最基本最微妙也是最难处理的关系。

1)平等。思想政治教育是平等、自由、民主的教育。没有教育者和教育对象之间的平等，就没有民主的思想政治教育。强调平等，并不意味着否定两者之间的教育关系，也不是要解构两者之间的教育关系。

2)理解。理解就是了解、沟通，他不是一时的感情冲动，更不是某种同情，他是透过现象分析本质的一种理性过程。要饱含感情，重视教育对象的差异性。

3)共享。思想政治教育者和教育对象的精神共享，共享是两者关系的核心内容，也是处理两者关系的原则。

第八章 思想政治教育内容

确定思想政治教育内容的原则有哪些？ 1)整体性原则：在实施教育内容时，必须使思政教育内容系统各要素协同作用，使教育内容成为具有良好功能的系统

2)相关性原则：必须充分注意教育内容系统与外部环境之间以及教育内容系统各要素之间的相互联系和相互作用

3)层次性原则：在构建思想政治教育内容系统时，要注意到它的层次性；在不同教育时要根据不同的教育对象确定、实施不同的教育内容。思想政治教育内容系统是由不同层次的要素构成的。

4)目的性原则：是指思想政治教育的总体内容和每一项内容的实施，都必须1.有明确的目的性。

5)重点要素原则：是指在确定教育内容时，要把作用相对较小的要素放到次要位置，把作用相对较大的要素放到主要位置，从而突出重点要素。2.世界观、政治观、人生观、法制观、道德观教育各包含哪些内容？

1)世界观：科学的世界观教育是思政教育带有根本性的教育内容，进行科学的世界观教育，主要就是进行辨证唯物主义和历史唯物主义的教育

2)政治观：就我国现阶段而言，政治观是特指人们对党和国家的路线、方针、政策所持的根本立场、根本态度和根本方法。包括基本国情教育、党的基本路线教育、爱国主义教育和形势政策教育

3)人生观：无产阶级的人生观把全心全意为人民服务、为实现共产主义而奋斗看成人生的最高目的，它是人类历史上最科学最进步的人生观，内容主要有：理想教育、人生价值观教育、成才教育、艰苦奋斗精神教育

4)法制观：社会主义法制观教育就是人们进行社会主义民主和法制教育，以使人们正确认识社会主义民主、正确行使民主权利，自觉遵守国家法律和纪律，维护社会主义法制秩序，内容主要有：社会主义民主教育；社会主义法制教育；以及遵守纪律的教育

5)道德观教育：道德教育就是为使人们践行某种道德义务，而对人们有组织有计划地施加系统的道德影响的活动。主要包括：职业道德教育、社会公德教育、恋爱婚姻家庭道德教育、共产主义道德教育 3.简述党的基本路线教育的基本内容。

1)深入进行以经济建设为中心的教育 2)深入进行坚持四项基本原则的教育 3)深入进行改革开放的教育

4)帮助人们正确把握“两个基本点”辩证关系 4.如何进行理想、爱国主义、社会主义民主和法制以及共产主义道德教育？（答案仅供参考）

1)进行理想教育，就是要使人们把共产主义理想内化为个人理想，树立共产主义目标并为之奋斗努力。要做到以下几点;A、要把远大理想即共产主义理想教育和现阶段理想即建设中国特色社会主义的共同理想教育结合起来，激励人们胸怀远大理想，脚踏实地为实现共产主义而奋斗；B、要结合各行各业、各个集体的发展目标和具体任务进行理想教育，引导人们立足本岗职位，做好工作，为实现共同理想做贡献。C、要把社会理想的教育与个人理想的引导结合起来，帮助人们把个人理想会与崇高的社会理想之中并在为实现社会理想的过程中实现自己的个人理想；D、要针对不同教育对象的思想实际，确定不同的教育起点，采取不同的教育形式。

2)爱国主义教育。爱国主义是长期生活在一定疆域里的人民在历史上逐渐形成的对自己祖国的一种深厚的感情。

3)社会主义民主教育要人民群众进行自我教育的方法，社会主义法制教育要突出重点。

4)共产主义道德教育。就是要引导人们坚持集体主义的价值导向，把集体主义原则作为自己行为的准则，作为处理个人、集体、国家三者利益关系的根本标准。第九章 思想政治教育原则

1.思想政治教育原则确立的科学依据主要是什么？ 由于思想政治教育原则是思想政治教育规律的反映，因而确立思政教育原则的主要依据只能是思政教育的客观规律，这也是确立思政教育原则的内在依据。2.思想政治教育有哪些主要原则？如何在思想政治家教育中坚持这些原则？ 1）方向原则：方向原则指全部思想政治教育活动要始终与社会发展的要求相一致，坚持正确的政治方向不动摇。

意义：第一只有坚持这一原则才能保持无产阶级思想政治教育的本质特色；第二坚持方向原则才能统一人们的思想和行动，充分发挥思想政治教育的作用；第三坚持方向原则是实现思想政治教育价值的根本要求。

如何坚持：坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导；提高贯彻思想政治教育方向性原则的自觉性；必须讲究科学性。

2）求实原则：思想政治教育要始终坚持一切从实际出发、理论联系实际、实事求是的思想路线和原则。

意义：避免主观性和盲目性，能使思想政治教育更好的贴近人们的思想实际，落到实处，取得较好的效果。

如何坚持：要有强烈的求实精神；要将理论和时间结合起来；要注意方法；坚持与时俱进。

3）民主原则：全部思想政治教育活动应该体现和落实人民是国家的主人这一社会主义的本质特征，应该在思想政治教育中发挥民主精神，坚持民主作风和民主方法。

坚持民主原则是由社会主义制度的性质所决定的；是由思想政治教育的特点和规律决定的；是有思想政治教育索要解决的矛盾的性质所决定的。

如何坚持：首先要正确理解民主原则；要畅通渠道，营造氛围，发扬民主，广开言路。4）渗透原则：思想政治教育要融入到经济工作、文化工作、管理工作等方面的工作乃至日常生活中去，结合各项具体工作的实际进行。

意义：能形成思想政治教育的合力；有助于更好地发挥思想政治教育的效能。如何坚持：必须强化结合经济业务工作开展思政教育的渗透意识，自觉将思政教育融入到各种具体工作以及人们的日常生活中，以对人们实施全方位的教育影响；其次要加强协调，形成齐抓共管的教育格局，使各方面的教育力量形成合力。

5）层次原则：思想政治教育者应从实际出发，承认差异，根据教育对象的不同思想情况，区别对待，因材施教，分层次进行教育，既鼓励先进，又照顾多数，将先进性要求和广泛性要求有机结合起来。

区分层次是由教育对象的层次性决定；是克服过去思想政治教育过程中的“一刀切”“一锅煮”等弊端的迫切要求；是培养创造性人才的迫切要求。

如何坚持：要深入实际，注重调查研究，准确了解教育对象的思想特点；整体规划，统筹安排，对不同层次的教育对象确定不同的思政教育目标要求和内容；要创造良好的条件和适宜的氛围，满足不同受教育者的个性、特长、充分发展的需要。

6）激励原则：思政教育者运用各种激励手段，对教育者施加正强化和负强化的信息反馈，以引起心里和情感变化，使其产生社会所期望的行为反应，从而实现思想政治教育目标的行为准则。

坚持激励原则是人们行为活动规律的要求；是完成当前思想政治教育主要任务的要求；是社会发展的客观要求。

如何坚持：建立合理的激励机制；各种激励手段的运用应于思政教育的目标一致。7）主体原则：思想政治教育者在开展教育活动时，应充分尊重教育对象的主体地位，主义调动其自我教育的积极性以实现思想政治教育目标的行为准则。

坚持主体原则是由社会主义的本质要求所决定的；是发展社会主义市场经济的迫切要求；是思想政治教育内在特质所要求的。

如何坚持：要充分发挥教育者的主导作用；提高受教育者自我教育的积极性、主动性、自觉性，着力培养受教育者自我教育的能力；要注意将每个人自己教育自己与集体成员间的互帮互教结合起来。

8）示范原则：思想政治教育者在思想政治教育过程中，应该用自己的模范行为去影响和感染受教育者，以促进其思想到道德水平的不断提高。

如何坚持：思政教育者要加强理论学习和人格修养，努力提高自身的思想道德水平；思想政治教育者要身体力行，带头实践自己提倡的价值观念和道德规范。

第十章 思想政治教育方法和艺术 什么是思想政治教育方法？研究思想政治教育方法有何意义？

1)定义：思政教育方法，承担着传递教育内容、实现教育目标的使命，是教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。

2)意义：a思政教育方法是实现思政教育目的的重要手段；

b思政教育方法是教育者与受教育者互动的扭结；

c科学的思政教育方法是增强思政教育成效的重要条件。

2.思想政治教育基本方法有哪些？联系实际谈谈其中一种方法。思政教育的基本方法：理论灌输法（又称说理引导法）；实践锻炼法；自我教育法；榜样示范法；比较鉴别法；咨询辅导法

（联系实际的部分大家就自己看一下）

3.选择思想政治教育方法应遵循哪些基本要求。

1)针对性：根据思政教育的目的任务以及具体内容选择和运用方法；针对教育对象的具体特点选择和运用方法；针对具体思想热点问题选择和运用不同的方法。

2)综合性：综合运用思想政治教育的核心问题是多种方法在思政教育过程中构成的协调、有序的关系，形成教育合力，产生综合效果。

3)创造性：要求：坚持解放思想，实事求是，与时俱进运用系统的思维方式通过方法的创新，整体上思考问题；吸收和运用现代科学研究成果，创新思政教育方法。

4.什么是思想政治教育艺术？运用思想政治教育艺术有什么意义？

1)思政教育艺术：指思政教育者为了有效地达到思政教育的目的，而创造性运用具有感染力的教育技能和技巧的总和。

2)意义：a加强教育艺术的运用有助于提高思政教育的水平；

b加强教育艺术的运用有助于增强思政教育的时效性。5.联系实际说明一种思想政治教育的艺术。

思想政治教育的主要艺术有：运用语言的艺术，选择时机的艺术，选择突破口的艺术，把握适度的艺术，综合运用各种教育方式的艺术。

第十一章 思想政治教育载体 1.什么是思想政治教育载体？其特征有哪些？

思想政治教育教育载体：指承载、传导思政教育因素，能为思政教育主体所运用、且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。

特征：

1)客观性和主观性。客观性是指思想政治教育载体是与物质紧密相联的一种现实的活动形式，是一种客观存在；主观性是指思想政治教育载体的选择和运用体现了人的主观认识，是一种主体活动。

2)实践性和发展性。载体是思想政治教育的实践活动的要素和方式，其产生1.和运用都具有突出的实践性；思想政治教育的载体是不断变化发展的。

3)承载性和传导性。

2.简述载体在思想政治教育过程中的地位和作用。

1)载体是思政教育过程的综合组织形式或具体的活动形式； 2)载体是思政教育过程各要素相互联系的枢纽，是各要素相互作用实现的形式。

3.管理载体、文化载体、活动载体、大众传播载体各有什么特征、功能？如何运用好这些载体？

1）管理载体：寓思想政治教育内容于管理活动之中，并与管理手段相配合，以达到提高人们思想道德素质、规范人们的行为、调动人们生产、工作、学习的积极性的目的。

特征：a普遍性；b制度化；

功能：a有利于更好地把思政教育与经济、业务结合起来；

b有利于对人们进行深入细致的思想政治教育，更好的提高思政教育的效益； c有利于人们良好的品德行为习惯的养成；

运用要求：a提高思政教育者运用管理载体的自觉性； b提高管理人员的思想政治素质和思想政治教育意识； c建立健全“一岗两责”制度；

d将思政教育的某些要求和内容制度化；

e以促进管理水平的提高，为思想政治教育管理载体的运用创造良好的环境。

2）文化载体：思想政治教育者充分利用各种文化产品并将思想政治教育内容寓于文化建设之中，借此对人们进行教育，以达到提高人们思想道德素质的目的。

特征：形式的多样性；对人影响的全面性；影响方式的渗透性；

功能：a有利于增强思政教育的吸引力、渗透力，扩大思政教育的影响面； b有利于全面提高人们的思想道德素质和科学文化素质； c有利于形成与社会主义现代化相适应的全民一致的价值观；

运用：a保证文化建设的社会主义性质，充分发挥文化载体培养四有新人的作用；

b大力发展各项文化事业，提高文化建设的水平，满足人们群众日益增长的精神文化需求；

c大力强群体文化建设，把思政教育落实到城乡基层；

d促进文化市场的健康发展，为文化载体的运用创造良好的环境。

3）活动载体：教育这者为了达到一定的思想政治教育目的，有意识的开展各种活动，寓思想政治教育于活动之中，使教育者在活动中受到教育，提高思想道德素质。作为思想政治教育的载体必须具备两个条件：一是必须承载思想政治教育的目的、任务、原则、内容等信息，并能为思想政治教育者所操作；二是必须是联系教育者和教育客体的一种形式，主体可以借助这种形式发生互动。

特征：明确的教育目的性，广泛的群众参与性，突出的社会实践性。功能：a能较好的使思政教育内容“活化”，从而为人们潜移默化接受； b能促进受教育者的自我教育并较好的实现教育与自我教育的统一； c在一定意义上使思政教育的客体主体化，有助于扩大思政教育面。运用：a加强对活动的指导，组织好各种活动；

b各种活动都应有明确的目的并根据活动目的确定活动的内容和形式； c活动应因地制宜，丰富多彩，具有吸引力； d活动应讲求实效，不可过多过滥； e充分发挥活动参与者的主动性和创造性 4）大众传播载体：思想政治教育主体通过各种大众传播工具想广大群众传导思想政治教育内容，使人民群众在广泛的接受社会信息的同时，接受思想政治教育的，从而全面提高自己的思想道德素质和文化素质。

特征：覆盖面广；传递迅速，时效性强；大众传播的影响具有增殖力

功能：a能直接促进社会主义精神文明建设，促进全国人民树立共同的理想； b能满足人们社会化需要，促进人们不断地与时俱进； c能通过调剂人们的生活提升人的精神生活质量； d能营造良好的思政教育氛围，强化思政教育效果。

运用：a坚持大众传播的社会主义方向以及提高公民的思想道德素质和科学文化素质的目标；

b注意不同传媒的优势互补，发挥多种传媒的综合效应，形成大众传媒全方位的思想政治教育态势；

c引导广大群众积极参与大众传播的过程，实现传播者和受众之间有效地互动； d注意大众传媒的局限性，努力消除大众传媒的负面影响。

第十二章 思想政治教育管理 1.什么是思想政治教育管理？它具有哪些有别于其他管理活动的特征？

思想政治教育管理：指思想政治教育领导部门、主管机构及其管理人员，运用计划、组织、指挥、协调控制等手段，对思想政治资源进行有效整合，以实现思想政治教育的目的和任务的创造性活动过程。

特征：a、方向性，是思想政治教育方向性原则的体现，它体现在思想政治教育决策和计划中，体现在管理者的观念和管理行为中，体现在具体的管理运行机制中。

b、民主性，思想政治教育管理是以人为中心的管理，必须充分发挥管理者和被管理者的能动性、积极性和创造性，决定了思想政治教育管理是一种民主性的管理。

c、开放性，思想政治教育管理具有开放性的特征，管理者和被管理者都处在一个开放的时代，而且思想政治教育管理作为一种管理活动是一个封闭和开放相结合的过程。

2.思想政治教育管理包括哪些基本内容？

1)目标管理：是思想政治教育的科学管理首要的基本内容，是对目标的管理，包括对目标确定的权限、程序和考核等，我国思想政治教育的目标是要提高人们的思想道德素质，激发人们为建设中国特色社会主义、实现共产主义而奋斗。

2)计划管理：是通过编制思想政治教育工作方案并促使它顺利实施，以实现思想政治教育目标的过程。主要内容包括：计划的内容，计划的层次性，计划的落实。

3)规范管理：思想政治教育的规范管理的俄主要内容是制定、运用思想政治教育的准则以及纪律、管理制度与行政法规等，以保证思想政治教育目标的实现和工作任务的完成。主要包括：岗位职责，教育制度，管理制度，工作制度，行政法规，行政法规，4)信息管理：通过对思想和思想政治教育的信息进行系而科学地收集、加工、传递、控制、反馈，以增强思想政治教育效益的过程。

5)队伍管理：思想政治教育队伍的建设和管理，是关系到思想政治教育目标能否实现、关系着思想政治教育能否取得成效的重大问题。3.形成一个思想政治教育决策应该做好哪些重要工作？

1)思想政治教育管理者为提高管理水平，避免错误决策，必须按照决策流程和科学化、合理化的要求进行有效决策。

2)决策流程分为八个步骤：确定问题和目标，搜集信息，确定决策标准，拟定方案，分析方案，确定方案，实施方案，评价决策效果。

3)此外，为了保证决策方案形成的科学化，必须贯彻民主集中制的原则。

第五篇：思想政治教育学原理试题

《思想政治教育学原理》期末练习题 第一套试卷

一、填空题（每空1分，共10分）

1、思想政治教育学是研究人们思想品德形成、发展规律和对人们进行（）的规律的科学。

2、思想政治教育学的直接理论依据主要有：关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论；关于（）辩证关系的理论；关于政治与经济辩证关系的理论；关于正确处理人民内部矛盾的学说；关于人的本质的学说；关于（）的学说；关于灌输社会主义意识的理论；关于群众观点和群众路线的理论；关于社会主义精神文明建设的理论。

3、中国共产党的思想政治教育大体经历了初创和形成时期；（）时期；（）时期；曲折发展和严重挫折时期；拨乱反正和发展新阶段等五个主要阶段。

4、确立思想政治教育目的的主要依据有：（）的客观需要；党和国家的奋斗目标；（）精神世界发展的需求以及思想实际。

5、培养有理想、（）、（）、有纪律的社会主义新人是思想政治教育的根本任务。

6、共产主义人生观以实现（）为最高理想。

二、单项选择题（每题1分，共10分）

1、与一般的社会科学相比，思想政治教育学具有鲜明的无产阶级（）A、党性 B、实践性 C、综合性 D、普遍性

2、确定教育方针、教育目的和思想政治教育任务、目标的重要理论依据是马克思主义关于（）

A、人的本质的学说 B、正确处理人民内部矛盾的学说 C、个人全面发展的学说 D、灌输社会主义意识的理论

3、中国古代思想道德教育在道德教育原则上强调以育人为中心，（）A、德育至上 B、以修身为本 C、“正人必先正己” D、“学在官府”

4、提出“儿童道德认知发展阶段论”的现代美国著名道德教育家是（）A、夸美纽斯 B、卢梭 C、裴斯塔洛齐 D、柯尔伯格

5、苏联把思想政治教育统称为（）

A、人生观教育 B、价值观教育 C、社会主义教育 D、共产主义教育

6、社会主义建设时期思想政治工作的伟大纲领性文件是毛泽东于1957年2月发表的（）重要讲话 A、《改造我们的学习》 B、《反对党八股》 C、《论十大关系》 D、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

7、思想品德的核心要素是（）

A、情感 B、意志 C、思想 D、行为

8、思想政治教育过程的中心环节是（）

A、确定目标，制定计划 B、实施影响，促成转化 C、信息反馈 D、评估控制

9、思想政治教育的重点对象是（）

A、儿童 B、少年 C、青年 D、领导干部

10、共产主义人生观与剥削阶级人生观的根本区别在于（）A、人生目的 B、人生态度 C、人生结局 D、人生意义

三、多项选择题（每题2分，共10分）

1、思想政治教育学的研究方法包括（）

A、文献法 B、观察法 C、实验法 D、社会调查法 E、总结经验法

2、思想政治教育的社会功能的特点是（）

A、多方面性 B、多层次性 C、长期性 D、发展性 E、模糊性

3、思想政治教育过程的显著特点是（）

A、社会性 B、实践性 C、同时性 D、长期性 E、反复性

4、进行党的基本路线教育，就是要进行（）

A、以经济建设为中心的教育 B、坚持四项基本原则的教育 C、爱国主义教育 D、坚持改革开放教育 E、形势政策教育

5、思想政治教育群体自我教育方法的主要方式有（）

A、集体讨论 B、辩论会 C、座谈会 D、民主生活会 E、自我批评

四、名词解释（前两个每个3分，最后一个4分，共10分）

1、思想品德结构——

2、思想政治教育方法——

3、思想政治教育宏观环境——

五、简答题（每题6分，共30分）

1、思想政治教育学的基本范畴有哪些？

2、简述资本主义国家思想道德教育的特点及局限性。

3、思想政治教育的根本目的是什么？

4、思想政治教育的内容有哪些?

5、思想政治教育者的基本素质要求是什么？

六、论述题（每题10分，共30分）

1、为什么说社会主义意识不可能在工人运动中自发产生？怎样正确理解和应用马克思主义的灌输论？

2、如何优化思想政治教育环境？

3、社会主义市场经济条件下，应如何建立、健全思想政治教育领导体制？ 第一套试卷参考答案

一、填空题（每空1分，共10分）

1、思想政治教育

2、社会存在与社会意识；个人全面发展

3、成熟；发展

4、社会发展；受教育者

5、有道德；有文化；

6、共产主义

二、单项选择题（每题1分，共10分）

1、A

2、C

3、A

4、D

5、D

6、D

7、C

8、B

9、D

10、A

三、多项选择题（每题2分，共10分）

1、ABCDE

2、ABCD

3、ABCDE

4、ABD

5、ABCD

四、名词解释（前两个每个3分，最后一个4分，共10分）

1、思想品德结构——是指构成人的思想品德的各个要素相互联系、相互作用的方式。具体而言，思想品德结构是一个以世界观为核心，由心理、思想和行为三个子系统的多种要素构成的具有稳定倾向性的整体。

2、思想政治教育方法——思想政治教育方法就是思想政治教育主体为完成一定的思想政治教育任务，在对教育对象进行思想政治教育的过程中所采取的一切方式、办法或手段的总和。

3、思想政治教育宏观环境——思想政治教育宏观环境包括社会经济制度及经济生活条件、社会政治制度及现实政治情况、社会文化及各种文化活动、大众传播媒介。

五、简答题（每题6分，共30分）

1、思想政治教育学的基本范畴有哪些？ 答：（1）个人与社会；（2）思想和行为；

（3）教育主体与教育客体；（4）内化与外化；（5）教育与管理。

2、简述资本主义国家思想道德教育的特点及局限性。答：资本主义国家思想道德教育的特点：

（1）在思想道德教育目的上，强调个性发展与人的全面发展；（2）在道德教育内容上，坚持以人道主义为基础；

（3）在道德教育过程中，注重儿童心理发展的年龄特征；（4）在道德教育方法上，倡导情感教育与理性教育相结合。资本主义国家思想道德教育的局限性：

（1）以资产阶级的个人主义思想体系为基础；

（2）资本主义国家思想道德教育的出发点是抽象的人性论和人道主义。

3、思想政治教育的根本目的是什么？ 答：思想政治教育的根本目的是要不断提高人们的思想道德素质，提高人们认识世界和改造世界的能力，为建设有中国特色的社会主义、实现共产主义而努力奋斗。

4、思想政治教育的内容有哪些? 答：（1）世界观教育；（2）人生观教育；（3）政治观教育；（4）道德观教育；（5）法制观教育。

5、思想政治教育者的基本素质要求是什么？

答：思想政治教育者的基本素质要求是：政治素质、思想素质、道德素质、法律素质、知识素质、能力素质、创新素质、心理素质、身体素质等。

六、论述题（每题10分，共30分）

1、为什么说社会主义意识不可能在工人运动中自发产生？怎样正确理解和应用马克思主义的灌输论？ 答：（1）社会主义意识不可能在工人运动中自发产生是由历史形成的社会分工所决定的。马克思、恩格斯认为，分工也精神劳动和物质劳动的分工的形式在统治阶级中间表现出来，因此在统治阶级内部，一部分人是作为思想家出现的，而另一部分人很少有时间来编造关于自身的思想。工人阶级由于经济地位、生活条件、文化条件等的限制，更不可能从事精神生产、提出思想体现。列宁指出：“社会主义学说则是从有产阶级的有教养的人即知识分子创造的哲学理论、历史理论和经济理论中发展起来的”，“也是完全不依赖于工人运动自发增长而产生的，它的产生是革命的社会主义知识分子的思想发展的自然和必然的结果。”

（2）正确理解和应用马克思主义的灌输论必须反对自发论，坚持把科学社会主义思想灌注和输送到无产阶级和人民群众中去，提高其政治意识和阶级觉悟。今天，尽管国际国内条件发生了变化，但是，社会主义思想必须灌输的理论、原则并没有过时，而且对灌输的要求更高了，灌输的条件比革命年代好多了，我们只有坚决反对自发论，不断改进灌输的方法，才能真正弘扬主旋律，在社会主义现代化建设中充分发挥党的领导和自觉成分的作用，开创思想政治教育的新局面。

2、如何优化思想政治教育环境？ 答：（1）优化经济环境，要努力建立和完善社会主义市场经济体制，促进生产力的持续、快速、健康发展。（2）优化物质环境，要创造良好的卫生环境和绿化环境，构筑美观的建筑造型和空间布局。（3）优化政治环境，要继续推进政治体制改革，加强民主法制建设。（4）优化社会舆论环境，要依靠大众传媒，“用正确的舆论引导人”、“用高尚的精神塑造人”，通过树立先进典型，倡导新的风尚，强化舆论监督，净化社会环境。

（5）优化文化环境，要用科学的理论武装人，用优秀的作品鼓励人，努力繁荣文学艺术事业，抓好文化市场的建设和管理；发展哲学社会科学事业，深入学习邓小平理论；努力建设企业文化、校园文化、乡镇文化、社区文化、军营文化、家庭文化，将价值观教育持久地渗透到文化活动载体中。

3、为什么要进行思想政治教育的评估？ 答：（1）思想政治教育评估是思想政治教育的一个基本环节：思想政治教育的评估是思想政治教育正确决策的基础；思想政治教育评估是思想政治教育实施有效管理的关键；思想政治教育评估是思想政治教育全面总结的依据。

（2）思想政治教育评估对加强和改进思想政治教育具有诊断反馈作用和调控作用。（3）思想政治教育评估对促进思想政治教育科学化具有重要意义。第二套试卷

一、填空题（每空1分，共10分）

1、思想政治教育学的研究对象是“两个规律”，即人们（）形成发展规律和对人们进行（）的规律。

2、思想政治教育学认为，一个人思想品德的形成过程，实际上是他们的知、（）、信、意（）五个要素均衡发展的过程。

3、中国共产党的思想政治教育大体经历了初创和形成时期；（）时期；（）时期；曲折发展和严重挫折时期；拨乱反正和发展新阶段等五个主要阶段。

4、想政治教育过程的具体规律有：（）规律；内化外化规律；（）规律；自我教育规律等。

5、政治观教育的核心内容是（）

6、中国共产党的最终奋斗目标是要实现（）。

二、单项选择题（每题1分，共10分）

1、思想政治教育学的理论基础是（）

A、马克思主义的基本理论 B、教育学基本理论 C、伦理学基本理论 D、政治学基本理论

2、无产阶级思想政治教育的开创者是（）

A、马克思恩格斯 B、列宁 C、斯大林 D、毛泽东

3、中国共产党思想政治教育成熟的标志是（）A、《古田会议决议》 B、《论持久战》 C、《关于军队政治工作问题》D、党的“七大”

4、社会主义精神文明的核心内容是（）

A、思想道德建设 B、民主政治 C、依法治国 D、科学文化建设

5、处于思想品德结构最高层次的是（）

A、人生观 B、道德观 C、政治观 D、世界观

6、在思想政治教育中，教育方法属于（）

A、教育主体 B、教育客体 C、教育介体 D、教育环体

7、思想政治教育的主要对象是（）

A、儿童 B、少年 C、青年 D、领导干部

8、思想政治教育的核心内容是马克思主义（）A、人生观 B、世界观 C、政治观 D、法制观

9、人生观的核心问题是是人生（）问题 A、理想 B、目的 C、价值 D、态度

10、集体讨论在思想政治教育方法中属于（）

A、理论教育法 B、实践锻炼法 C、榜样教育法 D、自我教育法

三、多项选择题（每题2分，共10分）

1、思想政治教育学的学科特点是（）

A、阶级性 B、实践性 C、综合性 D、广泛性 E、历史性

2、发挥思想政治教育的导向功能，可以从（）等方面进行

A、目标导向 B、政策导向 C、舆论导向 D、自主导向 E、自由导向

3、思想政治教育过程的显著特点是（）

A、社会性 B、实践性 C、同时性 D、长期性 E、反复性

4、青年个性发展特征是（）

A、自尊心强 B、好胜心强 C、上进心强 D、富于幻想 E、思维的批判性

5、思想政治教育理论教育法的主要方式有（）

A、理论讲授法 B、理论学习法 C、理论宣传法 D、演讲报告法 E、示范教育法

四、名词解释（前两个每个3分，最后一个4分，共10分）

1、思想政治教育过程——

2、思想政治教育载体——

3、党对思想政治教育的领导——

五、简答题（每题6分，共30分）

1、思想政治教育学有哪些主要特点？

2、简述中国古代思想道德教育的特点及局限性。

3、科学地认识和分析思想政治教育对象的方法是什么？

4、思想政治教育的根本任务是什么？？

5、思想政治教育评估的标准和原则是什么？

六、论述题（每题10分，共30分）

1、怎样理解马克思主义完整准确的科学体系是思想政治教育学的理论基础？

2、为什么说马克思主义的思想政治教育是中国共产党的真正优势？

3、掌握和运用思想政治教育艺术对搞好新时期的思想政治教育工作有什么重要意义？ 第二套试卷参考答案

一、填空题（每空1分，共10分）

1、思想品德；思想政治教育

2、情；行

3、成熟；发展

4、双向互动；协调控制

5、党的基本路线教育

6、共产主义

二、单项选择题（每题1分，共10分）

1、A

2、A

3、C

4、A

5、D

6、C

7、C

8、B

9、B

10、D

三、多项选择题（每题2分，共10分）

1、ABC

2、ABCD

3、ABCDE

4、ABC

5、ABCD

四、名词解释（前两个每个3分，最后一个4分，共10分）

1、思想政治教育过程——是由教育者（教育主体）、受教育者（教育客体）、教育介体和教育环体四个基本要素相互联系、相互作用构成的复杂的运动过程。

2、思想政治教育载体——是指为思想政治教育者操作的承载思想政治教育信息、联系主客体的一种形式。

3、党对思想政治教育的领导——是指党的政治领导、党的思想领导、党的组织领导。党的政治领导是指党对政治路线、政治原则、政治方向、重大决策的领导，是党最根本的领导。党的思想领导就是坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为党和国家的指导思想，以实事求是的思想路线去认识和解决党的建设的实际问题；去认识和解决中国革命和建设的实际问题；教育引导党员和群众按照无产阶级世界观去认识和改造世界，提高工作的主动性、有效性和执行党的路线、方针、政策的自觉性。

五、简答题（每题6分，共30分）

1、思想政治教育学有哪些主要特点？

答：思想政治教育学的主要特点有：阶级性；实践性；综合性。

2、简述中国古代思想道德教育的特点及局限性。答：中国古代思想道德教育的特点：

（1）在道德教育原则上，强调以育人为中心，德育至上；（2）在教育内容上，重视立志教育、注重“修身为本”，其理想人格是“圣贤”、“君子”；（3）在道德教育途径上，强调通过多种途径如学校、家庭等对人们进行道德教育；（4）在道德教育方法上，注重教化与修身的统一。中国古代思想道德教育的局限性：（1）单纯采取灌输式教育方法；（2）公私德不分的倾向；（3）“重规范、轻人格”的倾向。

3、科学地认识和分析思想政治教育对象的方法是什么？ 答：（1）历史分析法；（2）动态分析法；（3）立体分析法；

（4）定性和定量相结合的方法。

4、思想政治教育的根本任务是什么？

答：用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论教育广大人民群众，培育和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

5、思想政治教育评估的标准和原则是什么？ 答：思想政治教育评估的标准是：

（1）是否有利于社会主义生产力发展和社会历史进步，是思想政治教育评估的客观标准；（2）是否有利于人的全面发展，是思想政治教育评估的又一客观标准。思想政治教育评估的原则是：（1）党性原则；（2）客观原则；（3）全面性原则；（4）历史性原则。

六、论述题（每题10分，共30分）

1、怎样理解马克思主义完整准确的科学体系是思想政治教育学的理论基础？ 答：（1）要用完整准确的马克思主义来指导学科建设。马克思主义的基本理论包括马克思主义的哲学、政治经济学和科学社会主义，都是思想政治教育学的理论基础。（2）要用马克思列宁主义、毛泽东思想、特别是邓小平理论来指导学科建设。

3、为什么说社会主义意识不可能在工人运动中自发产生？怎样正确理解和应用马克思主义的灌输论？ 答：（1）社会主义意识不可能在工人运动中自发产生是由历史形成的社会分工所决定的。马克思、恩格斯认为，分工也精神劳动和物质劳动的分工的形式在统治阶级中间表现出来，因此在统治阶级内部，一部分人是作为思想家出现的，而另一部分人很少有时间来编造关于自身的思想。工人阶级由于经济地位、生活条件、文化条件等的限制，更不可能从事精神生产、提出思想体现。列宁指出：“社会主义学说则是从有产阶级的有教养的人即知识分子创造的哲学理论、历史理论和经济理论中发展起来的”，“也是完全不依赖于工人运动自发增长而产生的，它的产生是革命的社会主义知识分子的思想发展的自然和必然的结果。”

（2）正确理解和应用马克思主义的灌输论必须反对自发论，坚持把科学社会主义思想灌注和输送到无产阶级和人民群众中去，提高其政治意识和阶级觉悟。今天，尽管国际国内条件发生了变化，但是，社会主义思想必须灌输的理论、原则并没有过时，而且对灌输的要求更高了，灌输的条件比革命年代好多了，我们只有坚决反对自发论，不断改进灌输的方法，才能真正弘扬主旋律，在社会主义现代化建设中充分发挥党的领导和自觉成分的作用，开创思想政治教育的新局面。

2、为什么说马克思主义的思想政治教育是中国共产党的真正优势？

答：马克思主义的思想政治教育是无产阶级及其政党动员、组织人民群众推翻剥削制度，建立社会主义社会的有力工具。半个多世纪中国社会主义革命和建设的实践充分说明，马克思主义的思想政治教育是我们的传家宝，它在我党的事业中居于重要的地位，发挥了巨大的作用，是党的工作的一条重要战线。党自建党起就十分重视思想政治工作，在某种意义上说，我党是靠思想政治工作起家的。在建党初期，中国工人阶级一无所有，靠的是先进的知识分子在工人阶级中传播马克思列宁主义，唤醒关大工农群众的阶级意识。在土地革命战争时期，党首先在红军中建立了政治工作制度，坚持用革命思想教育部队，启发官兵的革命觉悟。建国后，党的思想政治工作又有了进一步的发展。总之，党的历史证明，我国的革命和建设事业之所以能够不断地取得胜利，就是因为党的路线、方针、政策的正确和强有力的思想政治工作。思想政治工作是我党的一个优良传统。

3、掌握和运用思想政治教育艺术对搞好新时期的思想政治教育工作有什么重要意义？ 答：（1）掌握和运用思想政治教育艺术，是增强思想政治教育的创造性的需要。思想政治教育的对象是有着复杂思想的人，而人的思想是多种因素综合作用的结果。这就决定了思想政治教育比如是一项创造性的活动。

（2）掌握和运用思想政治教育艺术，是增强思想政治教育的适应性的需要。思想政治教育艺术的运用具有很强的灵活性和适应性，因人、因事、因时、因地而异，可使教育方法、技巧的运用与教育内容巧妙结合，能更好地适应教育对象思想发展变化的需要和形势变化的需要。

（3）掌握和运用思想政治教育艺术，是增强思想政治教育的吸引力和感染力的需要。（4）掌握和运用思想政治教育艺术，是增强思想政治教育的实效性的需要。第三套试卷

一、填空题（每空1分，共10分）

1、社会主义精神文明建设的基本内容有两个方面，即（）和教育科学文化建设。

2、思想政治教育过程的中心环节是（）。

3、思想政治教育方法的理论基础是（）。

4、思想政治教育理论教育法的主要方式有（）、理论学习法、（）、演讲报告法。

5、培养有理想、（）、（）、有纪律的社会主义新人是思想政治教育的根本任务。

6、我国现阶段的道德可分为社会主义道德和（）道德两个层次。

7、思想政治教育的主要艺术有疏通引导艺术、语言文字表达艺术、（）艺术、个别谈心的艺术、（）的艺术、运用制度、规范的艺术奖惩的艺术、组织会议的艺术。

二、单项选择题（每题1分，共10分）

1、思想政治教育学的理论基础是（）

A、马克思主义的基本理论 B、教育学基本理论 C、伦理学基本理论 D、政治学基本理论

2、中国古代思想道德教育在道德教育原则上强调以育人为中心，（）A、德育至上 B、以修身为本 C、“正人必先正己” D、“学在官府”

3、提出“儿童道德认知发展阶段论”的现代美国著名道德教育家是（）A、夸美纽斯 B、卢梭 C、裴斯塔洛齐 D、柯尔伯格

4、中国共产党思想政治教育成熟的标志是（）A、《古田会议决议》 B、《论持久战》 C、《关于军队政治工作问题》 D、党的“七大”

5、社会主义精神文明的核心内容是（）

A、思想道德建设 B、民主政治 C、依法治国 D、科学文化建设

6、思想政治教育的重点对象是（）

A、儿童 B、少年 C、青年 D、领导干部

7、共产主义人生观以实现（）为最高理想

A、人的全面发展 B、无产阶级专政 C、人类解放 D、共产主义

8、社会主义和共产主义道德的基本原则是（）

A、个人主义 B、利己主义 C、集体主义 D、泛爱主义

9、思想政治教育最主要、最基本的方法是（）

A、理论教育法 B、实践锻炼法 C、榜样教育法 D、自我教育法

10、同辈群体对思想政治教育和人的思想品德的形成和发展的影响具有（）特点 A、权威性 B、计划性 C、全面性 D、自由性

三、多项选择题（每题2分，共10分）

1、思想政治教育学的研究方法包括（）

A、文献法 B、观察法 C、实验法 D、社会调查法 E、总结经验法

2、发挥思想政治教育的导向功能，可以从（）等方面进行

A、目标导向 B、政策导向 C、舆论导向 D、自主导向 E、自由导向

3、马克思主义世界观教育主要包括（）

A、辩证唯物主义教育 B、马克思主义认识论教育 C、历史唯物主义教育 D、共产主义理想教育 E、人生价值评价教育

4、思想政治教育的主要原则有（）

A、方向原则 B、求实原则 C、民主原则 D、渗透原则 E、层次原则

5、思想政治教育方法的主要特点是（）

A、科学性 B、应用性 C、针对性 D、系统性 E、模糊性

四、名词解释（前两个每个3分，最后一个4分，共10分）

1、思想政治教育方法——

2、思想品德结构——

3、思想政治教育微观环境——

五、简答题（每题6分，共30分）

1、简述社会存在与社会意识辨证关系原理对思想政治教育的指导意义。

2、简述思想道德教育过程的基本矛盾及其表现。

3、确立思想政治教育目的的主要依据有哪些？

4、新时期思想政治教育的基本载体主要有哪些？

5、思想政治教育者素质的重要性体现在哪里？

六、论述题（每题10分，共30分）

1、新时期研究思想政治教育学有什么意义？应采取哪些方法研究思想政治教育学？

2、试论思想品德的形成发展规律。

3、怎样实施各项思想政治教育原则？ 第三套试卷参考答案

一、填空题（每空1分，共10分）

1、思想道德建设

2、实施影响，促成转化

3、马克思主义哲学

4、理论讲授法；理论宣传法

5、有道德；有文化

6、共产主义

7、报告、演讲；协调人际关系

二、单项选择题（每题1分，共10分）

1、A

2、A

3、D

4、C

5、A

6、D

7、D

8、C

9、D

10、D

三、多项选择题（每题2分，共10分）

1、ABCDE

2、ABCD

3、ABC

4、ABCDE

5、ABCD

四、名词解释（前两个每个3分，最后一个4分，共10分）

1、思想政治教育方法——思想政治教育方法就是思想政治教育主体为完成一定的思想政治教育任务，在对教育对象进行思想政治教育的过程中所采取的一切方式、办法或手段的总和。

2、思想品德结构——是指构成人的思想品德的各个要素相互联系、相互作用的方式。具体而言，思想品德结构是一个以世界观为核心，由心理、思想和行为三个子系统的多种要素构成的具有稳定倾向性的整体。

3、思想政治教育微观环境——思想政治教育微观环境就是通常所说的“小环境”，一般包括家庭环境、学校环境、社会组织环境、社区环境、同辈群体环境。

五、简答题（每题6分，共30分）

1、简述社会存在与社会意识辨证关系原理对思想政治教育的指导意义。

答：社会存在与社会意识辨证关系原理是唯物史观最根本的原理。马克思主义认为，社会存在决定社会意识，社会意识又对社会存在具有能动的反作用，它或促进社会进步，或阻碍社会发展。这一原理说明，思想政治教育作为社会意识的组成部分，既被社会物质生活条件所决定，又具有能动的反作用。我们必须据此去正确认识思想政治教育的本质和地位作用，自觉服从和服务于经济基础进步的要求，防止和克服思想政治教育“无用论”或“万能论”这两种错误倾向。

2、简述思想道德教育过程的基本矛盾及其表现。

答：思想道德教育过程的基本矛盾:教育者所掌握的一定社会的思想品德要求与受教育者的思想品德水平之间的矛盾。

思想道德教育过程的基本矛盾往往通过一系列具体矛盾表现出来：（1）教育者与受教育者之间的矛盾；（2）教育者与教育介体之间的矛盾；（3）受教育者与教育介体之间的矛盾；（4）教育者与教育环体之间的矛盾；（5）受教育者与教育环体之间的矛盾；（6）教育介体与教育环体之间的矛盾

3、确立思想政治教育目的的主要依据有哪些？ 答：确立思想政治教育目的的主要依据有：（1）社会发展的客观需要；（2）党和国家的奋斗目标；

（3）受教育者精神世界发展的需求以及思想实际。

4、新时期思想政治教育的基本载体主要有哪些？ 答：新时期思想政治教育的基本载体主要有：（1）管理载体；（2）文化载体；（3）活动载体；（4）大众传媒载体。

5、思想政治教育者素质的重要性体现在哪里？ 答：思想政治教育者素质的重要性体现在：

（1）思想政治教育者的素质是教育者在思想政治教育过程中发挥主观作用的基础；（2）思想政治教育者的素质是思想政治教育沿着正确方向前进的保证；（3）思想政治教育者的素质是影响思想政治教育效果的重要因素。

六、论述题（每题10分，共30分）

1、新时期研究思想政治教育学有什么意义？应采取哪些方法研究思想政治教育学？ 答：研究思想政治教育学的意义有：

（1）研究思想政治教育学，有利于加强思想政治教育，实现思想政治教育科学化；（2）研究思想政治教育学，有利于改革开放和社会主义市场经济建设的进行；

（3）学习和研究思想政治教育学，有助于提高人们的思想政治素质，更好地开展思想政治工作。

研究思想政治教育学，应采取这些方法：（1）文献法；（2）观察法；（3）实验法；（4）社会调查法；（5）总结经验法。

2、试论思想品德的形成发展规律。答：（1）人的思想品德的形成与发展是在社会实践基础上主客体因素相互作用、相互协调的结果。客体因素能否产生预期作用，不在于客体因素本身，而在于接受者本身的主体因素，在于主体因素与客体因素之间的平衡和协调。只要在主体因素与客体因素都与一定社会的思想政治品德要求相互一致、相互协调的条件下，才肯形成良好的思想品德。在人的思想品德的形成与发展的过程中，主体因素与客体因素相互一致、相互协调是在社会实践基础上实现的。客体因素的影响只有通过社会实践与主体相联系，才能达到主客体的相互协调与平衡，使主体获得思想品德认识。思想品德认识经过转化，然后再回到社会实践中去，变为实际的思想品德行为，并坚持下去成为习惯。接着再在社会实践中通过社会评价和自我评价的反馈，开始新一轮的主客体因素之间的相互协调与平衡运动，获得一个更高水平的思想品德行为，由此循环往复，螺旋上升。

（2）人的思想品德的形成与发展是主体内在的思想的矛盾运动转化的结果。主体内在的思想矛盾运动包括两方面：一方面，在外部社会环境的影响下，在人的思想品德的形成与发展的内在转化过程中，主体内在的知、情、信、意、行诸要素之间在发展方向和发展水平方面不断地由不平衡到平衡、由不适应到适应的矛盾运动。另一方面，主体当前对一定的社会要的反映同原有的思想品德状态之间的矛盾斗争。

3、怎样实施各项思想政治教育原则？ 答：（1）在思想政治教育过程中贯彻方向原则要做到：要统一对坚持方向原则必要性的认识；贯彻方向原则要讲求科学性；贯彻方向原则要坚持“一贯性”，即锲而不舍、一贯到底。（2）在思想政治教育过程中坚持求实原则要有求实精神，要讲究方法，要勇于创新。（3）在思想政治教育过程中坚持民主原则要正确认识民主与集中的辨证关系，要敢于和勇于发扬民主，要科学地实行集中。

（4）在思想政治教育过程中实行渗透原则，要协调关系，组成合理的系统教育结构；潜移默化，寓教于乐；循循善诱，倚重人格塑造；循序渐进，促进受教育者思想发展的良性循环。（5）在思想政治教育过程中贯彻层次原则，必须做到：要深入调查研究，正确区分受教育者的思想类别与层次，科学地确定思想政治教育的目标；要依据受教育者的思想层次特点，同时综合考虑其他因素，正确选择教育内容和方式方法；要正确理解层次原则，不能将层次片面地理解为划分等级，不能使层次绝对化。

（6）在思想政治教育过程中贯彻激励原则，必须做到：运用物质鼓励与精神鼓励相结合，以精神鼓励为主的原则，激励人们自觉调整内在需要及逐步提高需要层次；运用正反面教育相结合，以正面教育为主，激励人们择善而从、见贤思齐，自觉选择和确定正确的行为动机；运用表扬与批评相结合，以表扬为主的原则，激励人们不断调整自我行为方式。

（7）在思想政治教育过程中实行主体原则，首先要求思想政治教育者树立“群众是真正的英雄”的观点；其次，要求思想政治教育要以提高受教育者的自我教育能力为主；最后，要求思想政治教育者大胆引导。

（8）在思想政治教育过程中实行示范原则，首先要善于发现典型，实事求是地宣传典型事迹；其次，要引导人们正确地学习和关心爱护先进典型；最后，思想政治教育者要加强自身修养，以身作则，率先垂范，确实成为群众的学习榜样。第四套试卷

一、填空题（每空1分，共10分）

1、思想政治教育学是研究人们（）形成、发展规律和对人们进行（）的规律的科学。

2、思想政治教育学的基本范畴有：个人与社会；（）；教育主体与教育客体；（）；教育与管理。

3、思想政治教育者的基本素质要求是：政治素质、（）、（）、法律素质、知识素质、能力素质、创新素质、心理素质、身体素质等。

4、新时期思想政治教育的基本载体主要有：管理载体；（）载体；活动载体；（）载体。

5、道德观教育主要包括集体主义教育、职业道德教育、（）、（）。

二、单项选择题（每题1分，共10分）

1、确定教育方针、教育目的和思想政治教育任务、目标的重要理论依据是马克思主义关于（）

A、人的本质的学说 B、正确处理人民内部矛盾的学说 C、个人全面发展的学说 D、灌输社会主义意识的理论

2、无产阶级思想政治教育的开创者是（）

A、马克思恩格斯 B、列宁 C、斯大林 D、毛泽东

3、思想品德的核心要素是（）

A、情感 B、意志 C、思想 D、行为

4、政治观教育的核心内容是（）

A、基本国情教育 B、党的基本路线教育 C、形势政策教育 D、爱国主义教育

5、反映思想政治教育本质的根本原则是（）

A、方向原则 B、求实原则 C、民主原则 D、渗透原则

6、社会考察在思想政治教育方法中属于（）

A、理论教育法 B、实践锻炼法 C、榜样教育法 D、自我教育法

7、在下列思想政治教育社会环境中，属于微观环境的是（）A、经济制度 B、政治制度 C、社会文化 D、学校环境

8、同辈群体对思想政治教育和人的思想品德的形成和发展的影响具有（）特点 A、权威性 B、计划性 C、全面性 D、自由性

9、思想政治教育评估的根本原则是（）

A、党性原则 B、客观原则 C、全面性原则 D、历史性原则

10、改进和加强思想政治教育，关键在于（）

A、提高课堂教学质量 B、加强学校对学生工作的管理 C、提高学生自主学习的能力 D、加强党对思想政治教育工作的正确领导

三、多项选择题（每题2分，共10分）

1、思想政治教育方法的系统性主要表现在（）

A、整体性 B、有序性 C、层次性 D、动态性 E、相关性

2、思想政治教育实践锻炼法的主要方式有（）

A、社会调查 B、参观访问 C、社会考察 D、社会服务 E、勤工俭学

3、思想政治教育艺术的特点是（）

A、实践性 B、科学性 C、创造性 D、灵活性 E、情感性

4、文化环境对人的思想品德的形成和发展的影响的特点是（）A、社会性 B、时代性 C、区域性 D、权威性 E、基础性

5、思想政治教育评估实地调查评估法的具体形式是（）

A、实地考查 B、抽样调查 C、追踪调查 D、横向对比 E、模拟情景

四、名词解释（前两个每个3分，最后一个4分，共10分）

1、思想政治教育艺术——

2、思想政治教育环境——

3、思想品德的结构——

五、简答题（每题6分，共30分）

1、思想政治教育学的理论体系包括哪些内容?

2、如何对我国传统思想道德教育资源进行“古为今用”？

3、简述思想政治教育的社会功能。

4、确立思想政治教育目的意义是什么？

5、思想政治教育者的基本素质要求有哪些？

六、论述题（每题10分，共30分）

1、试述思想政治教育在社会主义现代化总体布局中的战略地位。

2、试论思想政治教育的内容体系及各方面教育内容的内在联系。

3、如何培养和提高思想政治教育者的素质？ 第四套试卷参考答案

一、填空题（每空1分，共10分）

1、思想品德；思想政治教育

2、思想和行为；内化与外化

3、思想素质；道德素质

4、文化；大众传媒

5、社会公德教育；家庭美德教育

二、单项选择题（每题1分，共10分）

1、C

2、A

3、C

4、B

5、A

6、B

7、D

8、D

9、A

10、D

三、多项选择题（每题2分，共10分）

1、ABCDE

2、ABCDE

3、ABCD

4、ABC

5、ABCD

四、名词解释（前两个每个3分，最后一个4分，共10分）

1、思想政治教育艺术——思想政治教育艺术是指思想政治教育者为了有效地达到思想政治教育的目标，而灵活地、创造性地运用具有感染力的技能和技巧的总和。

2、思想政治教育环境——思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。

3、思想品德的结构——思想品德结构是一个以世界观为核心，由心理、思想和行为三个子系统的多种要素构成的具有稳定倾向性的整体。人的心理是思想品德的基础，思想是思想品德结构的内在本质，行为是思想品德的表现。心理、思想和行为是相互联系、相互影响、相互转化的。人的思想品德一般是按着心理——思想——行为的程序，由低级到高级，由简单到复杂，由易变到稳定发展的。因此，思想品德结构是以世界观为核心的心理、思想和行为的综合系统，是心理、思想和行为中诸要素及其功能之间的三维立体构成方式。

五、简答题（每题6分，共30分）

1、思想政治教育学的理论体系包括哪些内容? 答：（1）思想政治教育学基本理论；（2）思想政治教育史；

（3）思想政治教育的管理理论；（4）思想政治教育的方法理论。

2、如何对我国传统思想道德教育资源进行“古为今用”？ 答：（1）突出“德育首位”是培养社会主义“四有”新人的根本保证；（2）教书育人是教师的天职；

（3）学校、家庭、社会齐抓共管，是实施思想道德教育的有效途径。

3、简述思想政治教育的社会功能。

答：保证功能、导向功能、凝聚功能、激励功能、调节功能、转化功能。

4、确立思想政治教育目的意义是什么？ 答：（1）为思想政治教育活动指明方向；（2）为思想政治教育活动提供动力；

（3）为检验思想政治教育活动的效果提供依据。

5、思想政治教育者的基本素质要求有哪些？

答：思想政治教育者的基本素质要求有：政治素质、思想素质、道德素质、法律素质、知识素质、能力素质、创新素质、心理素质、身体素质等。

六、论述题（每题10分，共30分）

1、试述思想政治教育在社会主义现代化总体布局中的战略地位。答：（1）思想政治教育是中国共产党的真正优势。半个多世纪中国社会主义革命和建设的实践充分说明，马克思主义的思想政治教育是我们的传家宝，它在我党的事业中居于重要的地位，发挥了巨大的作用，是党的工作的一条重要战线。党自建党起就十分重视思想政治工作，在某种意义上说，我党是靠思想政治工作起家的。党的历史证明，我国的革命和建设事业之所以能够不断地取得胜利，就是因为党的路线、方针、政策的正确和强有力的思想政治工作。（2）思想政治教育是由社会主义经济政治制度所决定又为其服务的。党的思想政治教育是由我国的政治、经济、文化决定的，并为其发展服务的。七十多年来，我国社会的政治、经济、文化的发展是与党的总路线、总任务分不开的。从某种意义上讲，思想政治教育要促进我国政治、经济、文化的发展，就要为实现党的总路线总任务服务。

（3）思想政治教育是社会主义精神文明的一项基础工程。精神文明是由文化和思想两大要素构成的，这两大要素相互渗透、相互制约、相互促进，其中，文化和教育是其他一切因素的基础和条件；思想道德建设则处于主导地位，对精神文明的其他因素起着决定性的影响，贯穿于精神文明的一切领域。思想道德建设正是党的思想政治教育的重要内容，二者在本质上、内容上是一致的，因此，马克思主义的思想政治教育是社会主义精神文明建设的一项主导工程、基础工程。

2、试论思想政治教育的内容体系及各方面教育内容的内在联系。

答：思想政治教育的内容是要用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的路线、方针、政策武装人们的头脑。具体说来，主要包括世界观、人生观、政治观、道德观、法制观等五个方面的教育。这五个方面的内容在思想政治教育过程中是相互联系、相互影响、相互制约、相互渗透的，其中，道德观教育是基础，政治观、法制观教育是主导，世界观、人生观教育是根本。

3、如何培养和提高思想政治教育者的素质？ 答：（1）加强党和政府对思想政治教育者的教育培养：建设一支专兼结合的思想政治教育队伍；采取切实措施，作好思想政治教育队伍的规划、教育、培训工作；关心、爱护思想政治教育者，帮助解决他们的实际问题和困难；加强管理，形成健全的激励和约束机制。

（2）加强思想政治教育者自身的素质修养：思想政治教育者自身要正确定位，刻苦学习，勇于实践，善于思考。第五套试卷

一、填空题（每空1分，共10分）

1、马克思主义认为，“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实上，它是一切（）的总和”。

2、马克思主义认为，（）是与个人片面发展相对而言的，它是指每一个人、全体社会成员的智力、体力在社会生产过程中尽可能多方面地、充分地、自由地和统一地发展，最根本的是个人劳动能力的全面发展，使人们都成为“各方面都有能力的人，即能通晓整个生产系统的人。”

3、思想政治教育主要原有（）、求实原则、（）、渗透原则、（）、激励原则、主体原则、示范原则。

4、确立思想政治教育目的的主要依据有：（）的客观需要；党和国家的奋斗目标；（）精神世界发展的需求以及思想实际。

5、思想政治教育宏观环境包括（）环境、政治环境、（）环境。

6、人的思想品德的形成与发展是在（）基础上主客体因素相互作用、相互协调的结果。

二、单项选择题（每题1分，共10分）

1、资本主义国家在思想道德教育目的上，强调个性发展与（）A、人道主义 B、人的全面发展 C、集体意识教育 D、年龄特征

2、社会主义建设时期思想政治工作的伟大纲领性文件是毛泽东于1957年2月发表的（）重要讲话 A、《改造我们的学习》 B、《反对党八股》 C、《论十大关系》 D、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

3、处于思想品德结构最高层次的是（）

A、人生观 B、道德观 C、政治观 D、世界观

4、在思想政治教育中，教育方法属于（）

A、教育主体 B、教育客体 C、教育介体 D、教育环体

5、思想政治教育过程的中心环节是（）

A、确定目标，制定计划 B、实施影响，促成转化 C、信息反馈 D、评估控制

6、思想政治教育的主要对象是（）A、儿童 B、少年 C、青年 D、领导干部

7、社会主义和共产主义道德的基本原则是（）

A、个人主义 B、利己主义 C、集体主义 D、泛爱主义

8、利用大众传媒进行思想政治教育的优点一是能最大限度地扩大思想政治教育的覆盖面，二是能提高思想政治教育的（）

A、实效 B、时效 C、透明度 D、民主作风

9、在思想政治教育诸载体中，有利于更好地把思想政治教育与经济工作、业务工作结合起来的是（）

A、文化载体 B、管理载体 C、活动载体 D、大众传媒载体

10、思想政治教育评估的根本原则是（）

A、党性原则 B、客观原则 C、全面性原则 D、历史性原则

三、多项选择题（每题2分，共10分）

1、思想政治教育的激励方法主要有（）

A、民主激励 B、榜样激励 C、情感激励 D、奖惩激励 E、理想激励

2、进行党的基本路线教育，就是要进行（）

A、以经济建设为中心的教育 B、坚持四项基本原则的教育 C、爱国主义教育 D、坚持改革开放教育 E、形势政策教育

3、思想政治教育方法的系统性主要表现在（）

A、整体性 B、有序性 C、层次性 D、动态性 E、相关性

4、思想政治教育的基本载体是（）

A、开会 B、党团活动 C、管理 D、文化 E、大众传媒

5、思想政治教育者道德素质的主要要求是（）

A、大公无私 B、忠于职守 C、为人师表 D、平等待人 E、艰苦奋斗

四、名词解释（前两个每个3分，最后一个4分，共10分）

1、思想政治教育过程——

2、思想政治教育方法——

3、思想政治教育环境——

五、简答题（每题6分，共30分）

1、简述马克思主义关于人的本质学说对思想政治教育的指导意义。

2、为什么说青年是思想政治教育的主要对象？

3、确立思想政治教育原则的依据是什么？

4、思想政治教育评估的标准和原则是什么？

5、思想政治教育科学管理包括哪些内容？

六、论述题（每题10分，共30分）

1、为什么说马克思主义的思想政治教育是中国共产党的真正优势？

2、为什么将培育“四有”新人作为思想政治教育的根本任务？

3、为什么要进行思想政治教育的评估？ 第五套试卷参考答案

一、填空题（每空1分，共10分）

1、社会关系

2、个人全面发展

3、方向原则、民主原则、层次原则

4、社会发展；受教育者

5、政治；文化

6、社会实践

二、单项选择题（每题1分，共10分）

1、A

2、D

3、D

4、C

5、B

6、C

7、C

8、B

9、B

10、A

三、多项选择题（每题2分，共10分）

1、ABCD

2、ABD

3、ABCDE

4、ABCDE

5、ABCDE

四、名词解释（前两个每个3分，最后一个4分，共10分）

1、思想政治教育过程——思想教育过程是由教育者（教育主体）、受教育者（教育客体）、教育介体和教育环体四个基本要素相互联系、相互作用构成的复杂的运动过程。

2、思想政治教育方法——思想政治教育方法就是思想政治教育主体为完成一定的思想政治教育任务，在对教育对象进行思想政治教育的过程中所采取的一切方式、办法或手段的总和。

3、思想政治教育环境——思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。

五、简答题（每题6分，共30分）

1、思想政治教育学的基本范畴有哪些？ 答：

（1）个人与社会；（2）思想和行为；

（3）教育主体与教育客体；（4）内化与外化；（5）教育与管理。

2、简述资本主义国家思想道德教育的特点及局限性。答：资本主义国家思想道德教育的特点：

（1）在思想道德教育目的上，强调个性发展与人的全面发展；（2）在道德教育内容上，坚持以人道主义为基础；

（3）在道德教育过程中，注重儿童心理发展的年龄特征；（4）在道德教育方法上，倡导情感教育与理性教育相结合。资本主义国家思想道德教育的局限性：

（1）以资产阶级的个人主义思想体系为基础；

（2）资本主义国家思想道德教育的出发点是抽象的人性论和人道主义。

3、思想政治教育的根本目的是什么？ 答：思想政治教育的根本目的是要不断提高人们的思想道德素质，提高人们认识世界和改造世界的能力，为建设有中国特色的社会主义、实现共产主义而努力奋斗。

4、思想政治教育的内容有哪些? 答：（1）世界观教育；（2）人生观教育；（3）政治观教育；（4）道德观教育；（5）法制观教育。

5、思想政治教育者的基本素质要求是什么？

答：思想政治教育者的基本素质要求是：政治素质、思想素质、道德素质、法律素质、知识素质、能力素质、创新素质、心理素质、身体素质等。

六、论述题（每题10分，共30分）

1、为什么说马克思主义的思想政治教育是中国共产党的真正优势？

答：马克思主义的思想政治教育是无产阶级及其政党动员、组织人民群众推翻剥削制度，建立社会主义社会的有力工具。半个多世纪中国社会主义革命和建设的实践充分说明，马克思主义的思想政治教育是我们的传家宝，它在我党的事业中居于重要的地位，发挥了巨大的作用，是党的工作的一条重要战线。党自建党起就十分重视思想政治工作，在某种意义上说，我党是靠思想政治工作起家的。在建党初期，中国工人阶级一无所有，靠的是先进的知识分子在工人阶级中传播马克思列宁主义，唤醒关大工农群众的阶级意识。在土地革命战争时期，党首先在红军中建立了政治工作制度，坚持用革命思想教育部队，启发官兵的革命觉悟。建国后，党的思想政治工作又有了进一步的发展。总之，党的历史证明，我国的革命和建设事业之所以能够不断地取得胜利，就是因为党的路线、方针、政策的正确和强有力的思想政治工作。思想政治工作是我党的一个优良传统。

2、为什么将培育“四有”新人作为思想政治教育的根本任务？ 答：因为：

（1）培育“四有”新人是人的全面发展的需要；

（2）培育“四有”新人是人类社会发展进步的需要；

（3）培育“四有”新人建设高度的社会主义精神文明的需要；（4）培育“四有”新人是我国社会主义现代化建设的需要。