2010年度初中思想品德学科教研计划

第一篇：2010年度初中思想品德学科教研计划

2010年度初中思想品德学科教研计划

教科研中心

2010年1月

指导思想

以课堂教学为中心，深化“345模式”研究，打造优质高效课堂；开拓新思路、转变方式、搭建新平台，激发教研新活力；发挥名师群体作用，优化队伍素质，抓学习积累，抓研究交流，大力提高教研创新能力。

具体要点及措施

一、发挥学科优势，引领初中生铸魂工程

素质教育的根本目的是育人，其核心是促进人的全面发展。各学科教学都应该以此为行为导向。育人更是思想品德学科教学的天然使命。思想品德学科教师应以能否促进学生的全面发展审视自己的教学行为，并以此作为自己工作质量的最高标准。具体而言，就是要求思想品德学科教学坚决以思想品德课程标准为纲，落实好三维目标。

2009年9月，寿光市教育局出台了寿光市教育局《关于加强初中生品行养成教育的指导意见》。《意见》要求在全市初中开展初中生铸魂工程活动，要求学校教育教学既要关注学生的学习，也要关注学生的身心健康。《意见》要求深化“四位一体育人机制”，充分发挥“两个教育共同体”（以班主任为核心的班级教育共同体，以班干部为核心的学生自我教育共同体）的职能和作用，切实将学科育人落到实处。为促进《意见》实施，本年度组织系列化“双佳双优”评选活动，“双佳”评选对象包括中层干部和教师，条件和要求是：中层干部既要执 1

行力强，又要级部质量高（10名）；教师既要教书成绩高，又要育人

效果好（100名）。同时举行初中生道德辩论大赛和综合素质展示活动。

希望思想品德课任教师认真学习领会《意见》精神和要求，与其他教师积极配合，加强对相关内容的学习研究，积极参与相关活动，在初中铸魂工程建设活动中有上佳表现。

二、调动学习主体积极性，培养自学、自立、自理能力

学生是教师教学的客体，也是教学活动的主体。其主观能动性的调动是事关教学成败的关健。学生能否学会，是否会学，能否学好是衡量教学效果的主要标志。在教学过程中，我们在“是否学会的”问题上着力有余，而在“能否学会”上缺乏思考和有效对策，对“能否学好”问题的考虑更是少之又少。由此，必然会造成思想品德课教学效果低下，导致学生学习兴致不高。教学过程仍拘泥于教师找题划题，学生背题练题，考试考题的应试教育桎梏，三维目标难以落到实处。为解决这一问题，新学年思想品德教研要深入研究好以下几个问题：⒈如何激发学生对思想品德课的学习兴趣？⒉思想品德课的学习方法有哪一些?如何有效培养学生的自学能力？⒊要提高思想品德课的育人效果，教师应做好哪些工作？新学年各单位政治教研组对以上问题要加强研究，明确认识，理清思路，取得实效。各位任课教师也应以此作为业务学习的重点之一。

三、突出学科特点，深化“345”教学模式研究

要加强“345”教学模式的深入研究。要明确“345”模式的基本内涵和基本要求，要明确“345”模式与“自主互助课堂教学”的关系，明确其与“双20条”的关系。同时结合思想品德课教学的特点，体现“345”模式的基本理念，创造性地建构更加符合思想品德课教学特点和个人教学风格的教学模式。要重点研究建构时事专题课、专题复习课、讲评课、学法指导课、新授课等课堂教学模式。在课堂教学模式的研究上，不可机械照搬，东施效颦。无论是对外来模式的学习，还是自主构建新教学模式，都要从实际需要出发，符合学科特点，以学生需要为根据，以学生的发展为目的，适合教师本人的教学特点和风格。模式要讲求个性化，讲求多样化。对外来模式要领会其精神，把握其主旨，对自建模式要从实际出发，着眼于解决问题，提高效率。

四、依靠常规改革创新，提质增效

毋庸置疑，备好课是上好课的前提。“台上一分钟，台下十年功”，台下不做功，台上难成功。作为政治课的“台前”准备最基本的应是吃透教材。课堂教学中的生硬衔接，照本宣科，死气沉沉，根本原因往往是源自对教材生疏。所谓“吃透教材”，就是要明确课程标准的基本要求，弄清楚教材的基本结构和主要内容，理清教材内容的内存逻辑关系，摸准教材与现实的联系点等等，从而能够对教材进行新的整合、调整、变通，变出版社的教科书为教师自己的教科书，唯有如此，才能课堂上做到驾轻就熟，熟能生巧，异彩纷呈，挥洒自如。否则，就会类似于小学生读古文，生涩难懂。“台前”准备是基础，但不可完全依赖“台前”。课堂教学过程中的审时度势、随机应变，更显教师机智，是保证课堂成功的关键。课堂教学是“阵地战”，更是“运动战”，其机动性的特点非常突出，因此，临阵发挥，随机应变，急中生智，或审时度势，见机行事极端重要，非常必要。在思想品德课堂教学过程的总体设计要求上，应做到以下几点。一是提倡“模块”化，即将原先比较繁琐的教学环节，进行整合，化作几个比较大的，承载着相对完整的教学内容的教学环节。这种设计既利于增强课堂教学的整体感，也利于课堂活动的有序组织，更利于学生对教材的整体把握。二是提倡过程设计的“活动化”，即以模块为单位，将整合后的教学内容设计为若干“活动”单元，不同的单元承载不同的任务职能，通过系列职能的“活动”，实现三维目标的达成。课堂活动的设计重在典型材料的选取，启发性问题的设计，活动过程的组织和展示。“台后”莫忘及时反思，反思避免泛泛而谈，可从一角度切入，以专题形式逐渐深入思考归结，切忌应付搪塞，无关痛痒，敷衍了事。

五、让学习成为爱好，让研究成为习惯

作为一名教师，不能仅满足于年复一年地完成自己的教学工作，应该有自己执着的精神追求，丰富的思想内涵。不做教书匠，要做教育家。把读书学习当成自己生活的一部分，教学相长，乐在其中。要做一名有思想，好思考的教师，善于观察教学中的细节，体味教学中的动人“故事”，积累思想的“火花”。读书不可乱读，要有所选择，要满足于自己的精神需要，要立足于工作的需要。2009学年度重点阅读《论语》、《三字经》、《学记》，要多读一些思想政治课方法论方面的理论著作和书刊，不断汲取新的营养。读而不思不如不读，学而不用不如不学。

附：教研活动安排

一月份

1、教研工作总结，制定学科教研工作计划

2、“同课异构”专题调研及跨区域课堂教学研讨会

二月份

1、期末学校自主检测考试与分析

2、编写新学期学习设计

三月份

1、汇编寿光市初中学校（学科）个性化教学与教研模式

2、开展“345”优质高效课堂教学典型学校“开放周”活动 四月份

1、学校自主期中命题、考试

2、第五届干部师生读书成果展示活动

3、“初中铸魂工程”调研与推进活动

五月份

1、学业水平考试复习迎考研讨会

2、毕业年级学业水平模拟命题与测验

3、开展“双佳”为要求的名师打造活动

六月份

1、学校期末自主命题与检测

2、初

二、初三学业水平考试

3、组织参加潍坊市优质课评选活动

七月份

1、学业水平考试评价与分析

2、组织编写新学期学习设计

3、“学习设计”优秀案例评选活动

八月份

1、暑假培训

2、组织“个性化品行养成教育校本教材”评选活动

九月份

1、组织“初中生自学与自治能力”专项调研活动

2、开展学校综合实践活动课程建设与成果展评活动 十月份

1、学校自主期中考试命题及考试

2、初中课堂教学能手评选

十一月份

1、教学视导

2、组织参加潍坊市“345优质高效课堂教学”专项督导验收活动 十二月份

1、课堂教学“1248”推进策略行动研究总结

2、召开视导总结会议及评定年度教育教学创新项目

3、年度教研工作总结与新学年教研计划

第二篇：2014-2015初中思想品德学科教研计划

初中思想品德学科教科研计划 指导思想

以课堂教学为中心，深化“三备两磨”教学模式研究，打造优质高效思品课堂；开拓教学新思路、转变教学方式、搭建新的授课平台，激发教研新活力；发挥教师群体作用，优化政治教师素质，抓学习积累，抓研究交流，大力提高教科研创新能力。具体要点及措施

一、发挥学科优势，坚持德育为主，智育并举，塑造中学生健康积极的心理品质。

素质教育的根本目的是育人，其核心是促进人的全面发展。各学科教学都应该以此为行为导向。育人更是思想品德学科教学的天然使命。思想品德学科教师应以能否促进学生的全面发展审视自己的教学行为，并以此作为自己工作质量的最高标准。具体而言，就是要求思想品德学科教学坚决以思想品德课程标准为纲，落实好三维目标。

要求各年级思品教师既要关注学生的学习，也要关注学生的身心健康，切实将学科育人落到实处。本学期拟在各年级开展系列评选活动：举行初中生道德辩论大赛，举办政治小论文评选大赛，开展课外社会实践调查等。

二、结合暑假远程研修内容，通过课例教研调动教师教学积极性，主动性，创造性，探寻适合我校教情学情的思品课堂教学模式。

学生是教师教学的客体，也是教学活动的主体。其主观能动性的调动是事关教学成败的关健。学生能否学会，是否会学，能否学好是衡量教学效果的主要标志。在教学过程中，我们在“是否学会的”问题上着力有余，而在“能否学会”上缺乏思考和有效对策，对“能否学好”问题的考虑更是少之又少。由此，必然会造成思想品德课教学效果低下，导致学生学习兴致不高。教学过程仍拘泥于教师找题划题，学生背题练题，考试考题的应试教育桎梏，三维目标难以落到实处。为解决这一问题，新学年思想品德教研要深入研究好以下几个问题：⒈如何激发学生对思想品德课的学习兴趣？⒉思想品德课的学习方法有哪一些?如何有效培养学生的自学能力？⒊要提高思想品德课的育人效果，教师应做好哪些工作？新学期各单位政治教研组对以上问题要加强研究，明确认识，理清思路，取得实效。各位任课教师也应以此作为业务学习的重点之一。

三、突出学科特点，加强“三备两磨”教学模式研究，领悟模式内涵，深化模式精神。

要加强“三备两磨”教学模式的深入研究。要明确“三备两磨”模式的基本内涵和基本要求，要明确“三备两磨”模式与“自主互助课堂教学”的关系，结合思想品德课教学的特点，创造性地建构更加符合思想品德课教学特点和个人教学风格的教学模式。要重点研究建构时事专题课、专题复习课、讲评课、学法指导课、新授课等课堂教学模式。在课堂教学模式的研究上，不可机械照搬，东施效颦。无论是对外来模式的学习，还是自主构建新教学模式，都要从实际需要出发，符合学科特点，以学生需要为根据，以学生的发展为目的，适合教师本人的教学特点和风格。模式要讲求个性化，讲求多样化。对外来模式要领会其精神，把握其主旨，对自建模式要从实际出发，着眼于解决问题，提高效率。

四、依靠团队力量加强教学改革创新，提质增效，打造一支教学业务精通、素质过硬、师德师风良好的政治教师团队。

1、加强教研组集体备课活动，做到单元集体备课、课接备课有记录，有详案，有可操作性，让备课笔记真正发挥为教学服务的实效性。备好课是上好课的前提。“台上一分钟，台下十年功”，台下不做功，台上难成功。作为政治课的“台前”准备最基本的应是吃透教材。要明确课程标准的基本要求，弄清楚教材的基本结构和主要内容，理清教材内容的内存逻辑关系，摸准教材与现实的联系点等等，通过教研组成员之间的相互交流，研磨切磋，对教学知识进行新的整合、调整、变通，备好一节课需要教研组成员齐心协作，既不保守，也不散漫慵懒，发挥出个人最大化教学风格、教学能力。

2、细化课堂教学过程，向课堂四十五分钟要效率，要质量。

在思想品德课堂教学过程的总体设计要求上，应做到以下几点。一是提倡“模块”化，即将原先比较繁琐的教学环节，进行整合，化作几个比较大的，承载着相对完整的教学内容的教学环节。这种设计既利于增强课堂教学的整体感，也利于课堂活动的有序组织，更利于学生对教材的整体把握。二是提倡过程设计的“活动化”，即以模块为单位，将整合后的教学内容设计为若干“活动”单元，不同的单元承载不同的任务职能，通过系列职能的“活动”，实现三维目标的达成。课堂活动的设计重在典型材料的选取，启发性问题的设计，活动过程的组织和展示。

3、结合“三备两磨”教学模式要求，抓好教后反思，对备课笔记，教学过程中存在的不足之处，及时修改，及时完善。让整个教学过程精细，精彩。

4、做好各年级单元过关测评，及时查找单元教学中教师授课，学生学习存在的问题，做到单元过关有记录，有批改。

五、让业务学习成为爱好，让教学研究成为习惯

作为一名教师，不能仅满足于年复一年地完成自己的教学工作，应该有自己执着的精神追求，丰富的思想内涵。不做教书匠，要做教育家。把读书学习当成自己生活的一部分，教学相长，乐在其中。要做一名有思想，好思考的教师，善于观察教学中的细节，体味教学中的动人“故事”，积累思想的“火花”。读书不可乱读，要有所选择，要满足于自己的精神需要，要立足于工作的需要，要多读一些思想政治课方法论方面的理论著作和书刊，不断汲取新的营养。读而不思不如不读，学而不用不如不学。

附：教研活动安排 时间 主讲人 内容

九月份教科研工作安排：

（1）徐竹盛……传达学校要求，初步探讨“三备两磨”模式

（2）董玉辉……交流新教学模式的经验成果，探讨存在的不足，提出改进措（3）张伟宵……初四多媒体课件在教学运用中应注意的问题

2、十月份教科研工作安排：

（1）邹延杰……初二思品课堂教学课例研究

3、十一月份教科研工作安排：

（1）李云平……案例教学法个人的一些收获体会

（2）徐竹盛……统一教学思想，整合教学心得体会，形成我校思品教学模式

4、十二月份教科研工作安排：（1）邱兴文……教学疑难点探究

（2）徐竹盛……初四期末复习及其他年级复习应注意的问题（3）曲伟杰……初一教学个人的一些收获体会 5、2015年一月份教科研工作安排

（1）张伟宵……总结初四年级学期教学情况

（2）徐竹盛……总结各个年级学科教学情况，查漏补缺，为下学期教学工作倒好基础

第三篇：思想品德学科教研计划

2011---2012上学期

思想品德学科教研计划

思品学科组及思品教研员

2011年8月

指导思想

以课堂教学为中心，深化“课堂有效性教学模式”研究，打造优质高效课堂；开拓新思路、转变方式、搭建新平台，激发教研新活力；发挥名师群体作用，优化队伍素质，抓学习积累，抓研究交流，大力提高教研创新能力。

具体要点及措施

一、发挥学科优势，引领初中生思想道德建设工程

素质教育的根本目的是育人，其核心是促进人的全面发展。各学科教学都应该以此为行为导向。育人更是思想品德学科教学的天然使命。思想品德学科教师应以能否促进学生的全面发展审视自己的教学行为，并以此作为自己工作质量的最高标准。具体而言，就是要求思想品德学科教学坚决以思想品德课程标准为纲，落实好三维目标。在这方面思品学科尤为重要。

希望思想品德课任教师认真学习领会学校总体教学计划和精神和要求，与其他教师积极配合，加强对相关内容的学习研究，积极参与相关活动，在初中思品课中积极创新

二、调动学习主体积极性，培养自学、自立、自理能力

学生是教师教学的客体，也是教学活动的主体。其主观能动性的调动是事关教学成败的关健。学生能否学会，是否会学，能

否学好是衡量教学效果的主要标志。在教学过程中，我们在“是否学会的”问题上着力有余，而在“能否学会”上缺乏思考和有效对策，对“能否学好”问题的考虑更是少之又少。由此，必然会造成思想品德课教学效果低下，导致学生学习兴致不高。教学过程仍拘泥于教师找题划题，学生背题练题，考试考题的应试教育桎梏，三维目标难以落到实处。为解决这一问题，新学年思想品德教研要深入研究好以下几个问题：⒈如何激发学生对思想品德课的学习兴趣？⒉思想品德课的学习方法有哪一些?如何有效培养学生的自学能力？⒊要提高思想品德课的育人效果，教师应做好哪些工作？新学年各单位政治教研组对以上问题要加强研究，明确认识，理清思路，取得实效。各位任课教师也应以此作为业务学习的重点之一。

三、突出学科特点，深化“课堂有效性教学”教学模式研究

要加强“课堂有效性”教学模式的深入研究。要明确“课堂有效性”模式的基本内涵和基本要求，要明确“课堂有效性教学”模式与“自主互助课堂教学”的关系，明确其与“双20条”的关系。同时结合思想品德课教学的特点，体现“课堂有效性教学”模式的基本理念，创造性地建构更加符合思想品德课教学特点和个人教学风格的教学模式。要重点研究建构时事专题课、专题复习课、讲评课、学法指导课、新授课等课堂教学模式。在课堂教学模式的研究上，不可机械照搬，东施效颦。无论是对外来模式的学习，还是自主构建新教学模式，都要从实际需要出发，符合学科特点，以学生需要为根据，以学生的发展为目的，适合教师本人的教学特点和风格。模式要讲求个性化，讲求多样化。对外来模式要领会其精神，把握其主旨，对自建模式要从实际出发，着眼于解决问题，提高效率。

四、依靠常规改革创新，提质增效，提高课堂时效性

毋庸置疑，备好课是上好课的前提。“台上一分钟，台下十年功”，台下不做功，台上难成功。作为政治课的“台前”准备最基本的应是吃透教材。课堂教学中的生硬衔接，照本宣科，死气沉沉，根本原因往往是源自对教材生疏。所谓“吃透教材”，就是要明确课程标准的基本要求，弄清楚教材的基本结构和主要内容，理清教材内容的内存逻辑关系，摸准教材与现实的联系点等等，从而能够对教材进行新的整合、调整、变通，变出版社的教科书为教师自己的教科书，唯有如此，才能课堂上做到驾轻就熟，熟能生巧，异彩纷呈，挥洒自如。否则，就会类似于小学生读古文，生涩难懂。“台前”准备是基础，但不可完全依赖“台前”。课堂教学过程中的审时度势、随机应变，更显教师机智，是保证课堂成功的关键。课堂教学是“阵地战”，更是“运动战”，其机动性的特点非常突出，因此，临阵发挥，随机应变，急中生智，或审时度势，见机行事极端重要，非常必要。在思想品德课堂教学过程的总体设计要求上，应做到以下几点。一是提倡“模块”化，即将原先比较繁琐的教学环节，进行整合，化作几个比较大的，承载着相对完整的教学内容的教学环节。这种设计既利

于增强课堂教学的整体感，也利于课堂活动的有序组织，更利于学生对教材的整体把握。二是提倡过程设计的“活动化”，即以模块为单位，将整合后的教学内容设计为若干“活动”单元，不同的单元承载不同的任务职能，通过系列职能的“活动”，实现三维目标的达成。课堂活动的设计重在典型材料的选取，启发性问题的设计，活动过程的组织和展示。“台后”莫忘及时反思，反思避免泛泛而谈，可从一角度切入，以专题形式逐渐深入思考归结，切忌应付搪塞，无关痛痒，敷衍了事。

五、让学习成为爱好，让研究成为习惯

作为一名教师，不能仅满足于年复一年地完成自己的教学工作，应该有自己执着的精神追求，丰富的思想内涵。不做教书匠，要做教育家。把读书学习当成自己生活的一部分，教学相长，乐在其中。要做一名有思想，好思考的教师，善于观察教学中的细节，体味教学中的动人“故事”，积累思想的“火花”。读书不可乱读，要有所选择，要满足于自己的精神需要，要立足于工作的需要。2011学重点阅读《论语》、《三字经》、《学记》，要多读一些思想政治课方法论方面的理论著作和书刊，不断汲取新的营养。读而不思不如不读，学而不用不如不学。

附：教研活动安排

八月份

1、暑期市里、区里备课

2、组织“个性化品行养成教育校本教材”评选活动

九月份

1、组织“初中生自学与自治能力”专项调研活动

2、开展学校综合实践活动课程建设与成果展评活动

3、区开放课

十月份

1、学校与区里联合自主期中考试命题及考试

2、学校与区合作初中课堂优质课评选

十一月份

1、教学视导与集体备课总结

2、组织参加长春市“课堂有效性优质高效课堂教学”优质课 十二月份

1、课堂教学“课堂有效性教学”推进策略行动研究总结

2、召开视导总结会议及评定教育教学创新项目

3、教研工作总结与新学年教研计划

4、区教案评比

第四篇：思想品德学科教研计划

思想品德学科教研计划

（2013——2014）学下学期

本学期的几项具体工作：

1、认真组织我区中学思品教师参加市教研活动。

2、推进“生活德育”入课堂活动。为了进一步推进xx市中小学“生活德育、实践德育、体验德育、探究德育”课题研究成果，发挥思想品德课德育主渠道的作用，开展生活德育进课堂活动，生活德育有利于提高思想品德课的针对性和实效性。以提出要求（三月份通过下发通知向各校传达）、检查教案（学期中、学期末检查）、现场听课（4、5、6月深入各校听课，或配合其他学科一并进行）促进此项活动。

3、积极学习并开展“案例（情境）讨论（分析）教学法”教研工作。根据全国思品国培的教学改革的精神，拟定开展“案例（情境）讨论（分析）教学法”的学习研究和推广活动，积极参加市级以上的公开课教研学习，争取推选出本区优秀教师开展观摩课。

4、学习和推广课程改革以来取得的新经验，提高思品课教学水平。利用课堂教学时间，采用“新闻播报”、“新闻分析”或其他时事教育的教学方法，培养学生关心时事、关心国家大事、关注国际大事的良好习惯。培养运用思想品德知识分析问题、解决问题的能力，提高教学质量，增强教育效果。

教研室 Xxx

二〇一四年三月

第五篇：初中思想品德学科教研工作计划

初中政治***教研工作计划

指导思想

遵循教科研中心初中科2011教研工作总体要求，深入推进‚ ‘1248’策略‛和‚十二点备课法‛研究，创新教研组织形式，提高教研实效，积极推进教师专业发展，提高学科育人质量，促进学生健康发展。

主要措施

一、深化‚1248‛策略研究，提高学科育人质量

应试教育是培养‚考生‛，以人为本的教育是培养全面健康发展的人，这也是‚‘1248’策略‛研究的目的。‚‘1248’策略‛的基本精神就是以学生发展为出发点，以深化课堂研究为抓手，坚持既教书又育人，以提高育人水平促进学生全面发展为终极目的。新学年，思想品德学科任课教师要重视对‚‘1248’策略‛的研读，把握其内容及精神，借以提高自己教育教学思想高度，指导自己的教学行为。要把‚‘1248’策略‛的学习和研究落实到教研活动中，落实到理论学习中，落实到自己的日常教学行为中。

二、深化课堂教学研究，增强学科育人效果

当前政治课堂教学中存在的主要问题是‚就题论题‛，课堂教学设计‚问题化‛，课堂教学过程‚问题化‛，找‚问题‛→划‚问题‛ →背‚问题‛→查‚问题‛是课堂教学的基本流程。教师教的是层出不穷的‚问题‛，学生学的是无穷无尽的‚问题‛。考试结束，‚问题‛皆成‚浮云‛，结果一无所有。这与思想品德 1

课培养学生正确的人生观、世界观、价值观的培养目标相去甚远。

毕竟课堂不是车间，而是充满互动和生命灵性的殿堂。为避免思想品德教学刻板的‚问题化‛趋向，我们提出思想品德课堂教学‚七化‛策略，即内容生活化，过程活动化，活动问题化，问题情景化，语言口语化，知识结构化，思想深刻化。通过实践‚七化‛策略，让思品课堂更具人性，更富活力和朝气，给人更有力的启迪，更富思想性和教育性。各单位要以‚七化‛作为思品教学研究的重点之一，作为思品课堂教学评价的重要标准。

三、在常规落实上要做足文章，做出实效

决定课堂成败的因素有两个方面，一是预设，二是生成。一些看不过眼的课，究其原因，往往是因为吃不透教材，课前预设粗疏所致。课堂缺乏灵性和张力，往往是对课内生成重视不足，或者不习惯，或者缺乏机智所致。新学年，我们要在教材钻研上下工夫，熟悉课标要求，熟练掌握整个初中学段的思想品德教材主干知识要点、知识结构，掌握足量的教学典型案例。今年上半年，市教科研中心将组织‚现场限时备课‛，开展学科教师定点限时备课比赛，检测学科教师对教材的熟悉程度和备课技能。各位政治任课教师要做好充分的准备，对备课结构模式和相应教学资源取舍做到心中有数。备课要体现‚十二点备课法‛的基本要求。

四、好学善思，在自我完善和发展中实现自身价值

作为教师，如果仅仅把教学当作养家糊口的一种职业，年复

一年，日复一日，很容易对工作失去热情和信心，产生职业倦怠。消除职业倦怠，就应看清楚教育教学对自己成长和发展的丰富意义。教学不仅是利他利社会，还有一个重要的方面就是利己。教学过程是一个‚教学相长‛的过程，会产生双赢或多赢的效果。如果教学仅仅是‚一切为了学生‛，那教师就会对工作失去兴趣，对自己失去信心，更谈不上个人的人生意义和追求。

我们从工作和生活中找到一种‚满足感‛，就更能体会到工作的意义、人生的价值。如何找到‚满足感‛呢？一是从读书学习中去找，读一些自己喜欢的书，一些较有口味的书，借以滋润自己‚干涸‛的心田；二是善于思考，把生活或工作中的一些思绪或感悟做些许整理，或许你会得到些成就感，进而会有满足感；三是用‚研究‛的眼光去看待自己的工作，从‚研究‛的视角去看待自己的学生、同事和自己的教学行为，你会感觉其中有很多有趣的东西，或者你干脆就去做一些自己喜欢的，力所能及的教学改革小实验，去发展和挖掘一下你的潜能和创新能力，也是一件对人对己很有意义的事情。

五、活化教研形式，增强教研实效性

一是开展校际教研。要求每个学校自主选择一个外镇（街道）初中作为教研伙伴，积极开展校际相同学科间教研交流活动。每个学期至少组织两次教研活动，两个学校轮流主办。二是建立网络互动平台。每位教师都要设立自己的QQ号，新学年我们将建立初中政治教研QQ群，方便相互交流。三是我们将组织建立全

市初中教学资源库，实现资源共建共享。

月段活动安排

1月份

1.制定下发教研工作计划和教学进度

2.制定‚初中教科研中长期改革与发展纲要‛

3.编写新学期学习设计

4.期末自主检测

2月份

1.成立初中中心教研组并召开首次会议

2.举行首届‚初中青年教师专业发展与成长论坛‛

3.举行首届‚初中骨干教师现场限时备课‛大赛‛

3月份

1.组织第一次‚校校到大规模常态课‛随机点评

2.各学科举办首届寿光初中教师个性化教学法研究与推介会议

3.举办‚孔子育人的智慧与艺术‛研讨会

4月份

1.学校自主期中命题、考试

2.‚导学案有效性研究之十二点备课法‛行动研究推进与调度会议

5月份

1.学业水平考试复习迎考研讨会

2.毕业年级学业水平模拟命题与测验

1.学校期末自主命题与检测

2.学业水平考试

3.评选并汇编《初中学科育人优秀案例集锦》

7月份

1.学业水平考试评价与分析

2.暑假教师培训活动

3.组织编写新学期学习设计

4.‚学习设计‛优秀案例评选活动

8月份

1.组织参加各级各类暑假培训活动

2.教研工作阶段性总结

9月份

1.组织‚衔接教育‛（学情摸底）专项测评活动

2.组织参加潍坊市第二届‚轻负担、高质量‛评选活动 10月份

1.学校自主期中考试命题及考试

2.‚导学案有效性研究‛行动研究总结

3.组织第二次‚校校到大规模常态课‛随机点评

11月份

1.教学视导活动

2.潍坊市‚ 345‛课堂教学专项督导验收活动

1.召开视导总结会议及评定教育教学创新项目

2.教研工作总结与新学年教研计划

3.组织编写新导学案