作业5：结合国内外的阐述,请举例子谈谈你对心理健康的含义的认识

第一篇：作业5：结合国内外的阐述,请举例子谈谈你对心理健康的含义的认识

作业5：

结合国内外的阐述，请举例子谈谈你对心理健康的含义的认识

林宜照

一、对国内外“心理健康”的理解，世界卫生组织（WHO）成立时，在宪章中的定义：“健康是一种生理、心理和社会适应都臻完满的状态，而不是没有疾病和虚弱的状态。”1946年第三届国际心理卫生大会认为：“所谓心理健康，就是指在身体、智能以及情感上与他人心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。” 心理学家英格里希（H.B.English）：心理健康是一种持续的心理状态，当事者在那种状态下能作出良好的适应，具有生命的活力，且能充分发展其身心的潜能。这乃是一种积极的丰富的状况，不只是免于心理疾病而已。日本学者松田岩男：心理健康是指人对内部环境具有安全感，对外部环境能以社会认可的形式适应的这样一种心理状态。台湾学者钱苹：心理健康应有满意的心境，和谐的人际关系，人格完整，个人与社会协调，情绪稳定。国内青年学者刘艳：心理健康“是个体内部协调和外部适应相同一的良好状态”。从世界卫生组织的定义可知，全面健康具有三个要素：无躯体疾病、无心理疾病和具有正常的社会适应能力。也就是说，全面健康必须包括躯体健康和心理健康两部分，二者密切相关，不可分割。国内外学者就心理健康的定义与内涵，从不同角度进行过多方面的阐述和探索。从以上健康概念的探讨中，我们知道了心理健康是完整健康概念的重要组成部分。

二、我对“心理健康”的认识——所谓心理健康是指个体在与社会环境的相互作用中，个体能够随着环境不断调整心理结构，保持心理上正常或适应的具有积极向上发展的心理状态。综合国内外专家学者的观点，依据中学生的心理发展特征，我们可以试着把其心理健康归纳为： 1.智力水平在正常，认知能力发展正常。2.情绪乐观稳定，心情愉快，精神饱满。

3.意志坚强，有较强的自觉性、果敢性和自制力，态度积极，勇于承担责任。4.观念正确，具有健全统一的个性。5.人际关系和谐，能保持良好的人际关系。6.较强的社会适应能力，应变能力强。其实，人的生理和心理紧密相关，相互影响，互为因果。生理健康是心理健康的基础，心理健康是生理健康的保证。一个人只有具备心理健康的基本条件，才能保证机体处于完整统一的健康状态，才能保证身心功能的协调和稳定。心理健康是智力发展的标志，是确立正确人生观、培养良好心理品质的基础，是德、智、体等方面全面发展的保证。一个人怎样才算健康，以什么做为心理健康的判断标准，心理健康与否没有一个绝对的界限。随着社会的发展和进步，相信人类对心理健康的认识也在不断深化和提高。

第二篇：请阐述你对全面建设小康社会的认识

请阐述你对全面建设小康社会的认识。

答：江泽民提出21世纪头二十年是全面建设小康社会的阶段，形成了“两个一百年”的奋斗目标，深化了邓小平关于分阶段、有步骤地实现现代化的战略思想，丰富了我们党关于社会主义初级阶段的理论，符合我国国情，符合人民愿望，有利于最广泛最充分地调动一切积极因素为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

全面建设小康社会的奋斗目标，是立足于我国的基本国情提出的。到20世纪末，我们已经胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第步、第二步目标，人民生活总体上达到小康水平。但是，这个小康还是低水平的、不全面的、不平衡的。我国人均生产的物质产品和社会财富较少，劳动生产率较低，人均占有及能够用于扩大再生产和消费的物质产品较少。偏重于满足物质消费、生存性消费，而精神消费或文化消费，特别是发展性消费还得不到有效满足。城乡二元经济结构还没有改变，地区差距扩大的趋势尚未扭转，发展不平衡问题依然十分严峻，贫困人口还为数不少；人口总量继续增加，老龄人口比重上升，就业和社会保障压力增大；生态环境、自然资源和经济社会发展的矛盾日益突出；我们仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力；经济体制和其他方面的管理体制还不完善；民主法制建设和思想道德建设等方面还存在一些不容忽视的问题。巩固和提高达到的小康水平，还需要进行长时期的艰苦奋斗。

在20世纪90年代，江泽民就对全面建设小康社会、实现第三步战略目标进行了前瞻性的战略思考。他在党的十五大报告中初步勾画了实现第三步战略目标的蓝图：21世纪第一个十年实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加宽裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制；再经过十年的努力，到建党一百年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；到21世纪中叶新中国成立一百年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。十五届五中全会进一步提出，从新世纪开始，我国将进入全面建设小康社会加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。

全面建设小康社会，是实现现代化建设第三步战略目标必经的承上启下的发展阶段，也是完善社会主义市场经济体制和扩大对外开放的关键阶段。这是一个既体现时代精神，又具有中国特色，既实事求是、切实可行，又鼓舞人心、催人奋进的目标。这是一个能够充分体现社会主义制度优越性的目标。

第三篇：请结合教师职业特点谈谈你对语文教师重要性的认识。

请结合教师职业特点谈谈你对语文教师重要性的认识。

从教几年，结合自己在语文教学的过程中，我认为小学语文是所有学习的基础。

首先，对于语文老师的要求不是会写字，会说话，除了具有朗读、写作、书法等语文教师的基本功以外，还必须要有广博的知识，所以，小学语文教师应该是全能的。各学科知识的快速增长和交叉、贯通与融合，各学科内涵的不断扩张和相互之间界限的模糊化，还要求小学语文教师对一门以上其他学科的知识、技能有广泛而准确的理解，熟练掌握相关的技能与技巧。

其次，小学语文教师理念必须紧跟时代，在新课标的引领下，我们发挥我们所有的感官，将新的理念新的教学方式运用到我们的教学中，活跃自己的课堂，让孩子们远离枯燥无味，更多的是乐学。

第三，小学语文老师一定要“专业自我”，课堂就是你的阵地，你能不能守住自己的阵地全靠自己的专业素养——解读文本的能力和课堂教学的功底，形成自己的教学风格并不断的完善，让孩子能喜欢你。

第四，孩子们学习了知识一定要会用，否则空有架子，什么都是虚的，理解能力，运用能力，情感态度等等，都是我们语文教师有责任引导他们学会这些本领。

总之，小学语文教师不是单一的语文教师，他是生活的，心理的，多方面的综合体，这也要求我们不断的去充实自己，提高自己。力争成为一个具有广博学识和开阔眼界的学者。一句话，只有全面发展的教师，才更有可能培养出全面发展的学生。

第四篇：请结合教师职业特点谈谈你对语文教师重要性的认识

请结合教师职业特点谈谈你对语文教师重要性的认识。

一、小学语文教师应具有新的现代教育理念

教育理念是支撑教学的核心目标，作为教师，如果没有明确的教育理念，每天茫无目的的去教学，势必会影响教学效果，学生对所掌握的内容也可能是一头雾水。所以先进的教育理念必须让我们语文教师要有超前的学习理念，只有自己的理念更新了，才能教育出优秀的学生。另外，语文教师担负着让学生把自己的国家语言学得更加透彻，更加会灵活应用祖国的言文字去解决生活中的很多问题，这个任务的关键就是我们。所以，学好语文，用好语文的重要责任便落在了我们的身上，我们就应该肩负起教育好语文的重要责任。再者，我们作为一名语文教师，除了具备深厚的语文功底之外，还必须精通二至三门其他学科的知识，因为在我们的课上，我们不仅是简单的传授知识的喇叭，更应该是把学生教育成为对国家有用之才的教育者，这就让我们必须时刻有学习的动力。因为社会在发展，知识在更新，用我们以前仅学的那点知识，远远解决不了学生对知识的渴求，所以活到老，学到老的思想一直要伴随永远。

二、要有灵活熟练的操作计算机能力现代的社会，计算机普及千家万户，为了让学生学得更直观形象，我们必须学会制作精美的课件，教会学生如何上网查找和自己学习有关内容的方法。为此，我们又担负起了计算机老师的角色，同时，我们还可以利用国际互联网让学生进行网上学习，我们自己也不例外。语文老师要上知天文，下知地理，因为在我们的课上，一篇课文要涉及到很多方面的知识，这就要求我们要提前备好课，提前在网上学好这些方面的内容，我们的语言要求精炼，准确。因为所有的学科，它都是以汉字为载体，这就说明了我们作为一名语文教师，比其他任何学科更加要博学多才。总之，社会为我们提出了更高的要求，我们小学语文教师不仅仅是语文学科方面的专业人员，更要力争成为一个具有广博学识和开阔眼界的学者。只有全面发展的教师，才更有可能培养出全面发展的学生。

第五篇：请结合教师职业特点谈谈你对语文教师重要性的认识

请结合教师职业特点谈谈你对语文教师重要性的认识。

一、小学语文教师应具有新的现代教育理念

教育理念是人们对于教育活动认识的结晶，它既集中反映教育现实的变化，又深刻地影响着教育现实的存在。有了现代教育理念，才会有现代的教育。教师应该具有与时代精神相通的教育理念，并以此作为自己专业行为的基本理性基点。这种教育的“软件”建设应当是 小学语文教育现代化的一个关键。小学语文教师在现代教育理念方面应该有的教育理念不可或缺。

二、小学语文教师在知识结构上更加强调多层复合性

小学语文教学综合化的趋势，对教师了解掌握历史、地理、艺术、哲学甚至于某些理科基本知识的要求越来越高。这一方面是满足其自身教育教学的需要，作为语文教学有益的补充和拓展。另一方面，教师了解其他学科认识世界的独特视角、领域、思维方式和对于社会、人类发展的价值，更有利于全方位地激发学生认知世界的兴趣，更有利于实现对学生全方位指导、沟通和影响；也能使其与其他科任教师取得协调，在组织学生开展的综合性活动中富有成效地相互配合。总之，现代小学教育课程的整体化、综合化趋势，要求小学语文教师不仅仅是语文学科方面的专业人员，更要力争成为一个具有广博 学识和开阔眼界的学者。只有全面发展的教师，才更有可能培养出全面发展的学生。