寻求真爱05（xiexiebang推荐）

第一篇：寻求真爱05（xiexiebang推荐）

寻求真爱0

4恋爱和结婚有什么特殊的关系吗？恋爱要到什么程度才可以结婚呢？恋爱中的情侣要恋爱到什么程度了才会厌恶对方，在一起时间久了对对方没有感觉了，还是经受不住外面的诱惑，还是管不住自己的感觉，有些时候，也许理智会战胜欲望。我们究竟要怎么样作才可以忘记以前，和女朋友或者男朋友一直保持相恋当初的那种感觉呢？

现实的世界告诉我们，恋爱和性有什么必然的关系？我们在经历一次次的分手和恋爱，可为什么我们忘

记不了当初的那些美好呢？是不是时间久了就和对方产生了某种依赖，走到什么地方都会想起从前，我们生活在一个现实的世界里，而不是梦里，有些时候不得不面对现实。我们不得不作出选择，忘掉从前，从新来过。有人说走出恋爱的阴影最好的解脱方式就是再次谈恋爱，可真正伤害过的心还可以谈吗？我们和一个人谈恋爱，最初就是看这个人的外貌和气质，除了这两种我真的想不出还有什么比这更好的。我们每天面对不同的人和不同的事，我们会守住当初的那种爱和那种感觉吗？有时候真的不知道自己做的是不是自己想要的，做这些自己开心吗？

也许有一天，恋爱到一定的时候情侣间就会选择结婚了。可是当结婚后不久发现对方不合适，就又要打算离婚，我们真的再也伤不起了。离婚最原始的理由就是对方不合适吗？那你早干嘛去了，你为什么不合适了再结婚呢？

恋爱和结婚真的没有什么必然的联系，恋爱是恋爱、结婚是结婚，该恋爱时就恋爱，该结婚是就结婚，我们不要禁锢自己的思想，那样会活得太累。我们来到这个世界生活的时间并不是很久，所以我们要选择快乐。或许恋爱和结婚最大的区别就是，恋

爱承担的责任没有结婚的大吧！恋爱还没有家的感觉，而结婚了就要两个人一起组建家庭，要承担相应的责任。所以谈恋爱是轻松的，而结婚是沉重的。哪我们是不是就只谈恋爱而不结婚呢？更或许我们恋爱累了，不想再谈了，就找一个人结婚算了呢？和你谈恋爱的那个人也许和你走的路不是很长，但是和你结婚的那个人和你一起走的路一定比和你谈恋爱的那个人的要长。所以在结婚之前要好好的想一想，不要那么轻易的就做决定，要为走长路想一想。

结婚和谈恋爱没有什么关系，恋爱是恋爱、结婚是结婚。不要把结婚

和恋爱死死的绑在一起，该干嘛就干嘛、最重要的一点，只要自己开心就好、快乐就好！

第二篇：寻求幸福

寻 求 幸 福

兰生八(五)班 钟浩然

如果有人问幸福在哪里？我的回答是：幸福就是你自己，幸福就在你身边，幸福在你所感受到的每个地方。

幸福也是一种态度。

如果从太空中看地球这个蔚蓝色的星体，她是如此美丽！像这种富含水的星体在宇宙中微乎其微；巧的是她又处于太阳系中，与太阳的距离不近不远，使得太阳光到达地球的温度适中；更巧的是地球的自转平面与公转平面又成一个角度，使得太阳光线到达地球上不同地区以及同一地区不同时间的入射角度不断变化而形成温差，从而形成春夏秋冬和气流运动，气流运动又形成风雨雷电等自然现象。所以宇宙中像地球这样有生命又如此丰富多彩的球体其概率极其微小。能够成为地球上的一个生命，本身是一种幸福，更何况是像人一样的高级生命。所以对于一个热爱生命的人来说，幸福是与身俱来的，是一种态度。

幸福是一种比较和感受。

记得奶奶说过她小时候，新中国还没有成立，天下很不太平。日本鬼子还占领着我们的国土。那时候，连安稳的日子都过不了，上学读书简直是痴心妄想。相对于奶奶，我们今天沐浴在和平的阳光下是幸福的！

爸爸出生时，新中国才十几岁。那时候国家从一片废墟中建立起来，还受到外国人的经济封锁，物质生活极度贫乏。全国人民“勒紧裤带”搞建设，遇到自然灾害还免不了饿肚子。爸爸小时候过生日，奶奶会很慎重地在饭锅里放上两个鸡蛋。那时候这是奶奶能够做到的对孩子最好的营养补助了。今天，我们生活的这个时代，物质生活已十分丰富，已经不再为温饱发愁，所以比起爸爸来我们是幸福的。

幸福又是一种追求。

海伦·凯勒从出生时就是一个聋哑孩子，后来又几乎失明。相对于健康的孩子，她是不幸的。但她遇到了一个好老师，一个懂得什么是生命的意义的好老师。在老师的辛勤培育下海伦·凯勒做出了常人难以企及的努力终于成为一名作家。她实现了生命的价值，她又是幸福的。相反，即使是一个健康的人，如果没有了追求，就没有了生命的意义，就如行尸走肉，又何谈幸福。

第三篇：寻求智慧

寻求智慧，内化自身

金洲中学

张金凤

从９月１６－１０月２６日，４０天如影随行的研修培训告一段落，我们的国培行囊也显得更加的丰满和充盈，说实话，没一次学习培训都使我心灵激荡，也都大大挫伤我的自信心，我曾在我的空间说说中写过我当时真实的感受：“聆听专家讲座，倾听名师授课，我总感觉自己误人子弟的罪孽感加深，总感觉自己能力有限。”但我很庆幸我能看到差距，一个人只有看到差距才会自我充电，才会学有所悟，从而充满信心。

所以秉着学习的目的，承载着必须成长的使命我来到二实验中学跟随刘凤霞老师学习，然而我并不满足于此，我特别想跟随实验中学名师工作室的王金华老师学习，所以我自行调度征得王金华老师同意在实验中学带着一份学习的心，带着一份敬仰的情如影随行了两周，我是所有影子学员中跨越两个基地校的唯一一人，我很庆幸王老师接纳了我，让我在一次感受她的人格魅力。下面我就谈一谈我对两所基地学校的印象和整个培训期间的收获。

二实验中学又称局五中。在煤机学校附近，地点偏，我以为会和我们学校一样学生不会太多，我们去时正赶上升旗仪式，场面很大，最少１２００人左右。这里的孩子最大的优点就是不惧生，很愿与人交谈，而我们农村孩子就不善于这样的交流。

而实验中学最深印象就是早上学生入校，大门就像分界岭，进入大门学生就会自动编入队伍，非常有序的走向不同教学楼，我还看到一个与众不同的现象，就是他们的揭示板不是过错板，不是标示哪个班级扣几分，而是奖励板，卫生好的班级有如下班级。并且他们课间实行领导在校园不同位置轮岗，所以大多数学生在校园不敢造次。

每个学校都有其独特的校园文化和管理方法，而我只能看到冰山一角，因为我大部分时间都是在跟随导师听课研讨，下面我就从三方面谈谈我的感悟和收获。一、三省吾身找差距

１０多年的一线教学经历，使我自信的认为自己有了一定的经验，有了一定的积淀，有了一定的操作技能和技巧，可教学的时间的困惑很多，自己解决实际问题的能力又有限，这次实践学习就是要求我们从带教导师身上学到实实在在的教学方法，并内化为自己的理解。

差距一：缺少教育热情

从教１０多年的我已进入职业高原区，面临着职业生涯的潜伏危机职业倦怠，甚至像学生一样还有一些逆反。可我们的两位导师都已将近５０，却仍像年轻人一样热情高涨，他们并没有因为我们长时间的打扰而面露难色，而是将最真实的课堂展示给我们，最真诚的话语透漏给我们，最有效的实际经验传授给我们，我想我也应该穿越职业生涯中的黑障，从教育中寻找幸福感。

差距二：疏于动笔

我觉得的自己是一个爱学习爱反思的人，但却没有将自己的经验和教训付诸笔端，形成系统规范性的有效材料，而王金华老师每上完课都写随笔，如小组合作不成型，失误在哪了，有时我们聊天的过程她都在写，我们想看她写的东西，她毫不隐讳的拿给我们看，我就欣赏她与人分享的大家风范。

差距三：教学设计不能优化，缺少深度和广度。

我是学服装设计的，基础薄弱，文学底蕴薄，所以平时教学完全依据教参和全解，缺少自己的创新设计，也不太敢大胆尝试，导致文章挖掘浅，没深度，更缺少拓展的广度，听了省名师工作室廉淑文老师的课真的佩服，她讲的是《济南的冬天》，整个设计一线串珠，环环相扣，中间适时引申拓展散文线索，八种复句关系的知识讲解，语文课上出了真正的语文味，而此课我已经讲了四遍，没有进步，每次讲解都将文章肢解了一般，没有完整的课堂展现。王金华老师最擅长的就是深入挖掘文章，在讲论语十二章颜回时抛出问题“回不改其乐的乐与什么有关，孔子为什么把不义的富贵比做浮云，深层的问题引导学生的价值观，引导学生，贫穷并不影响快乐，快乐来自于内心，做内心强大的人才能快乐的生活。

二、如影随行求智慧

影子的魅力是真实、有效，近距离全方位的观察导师，从他们身上寻找到更多的智慧，也就是这些智慧让我走出了教育的误区。

智慧一：给学生一把好用的钥匙，只有方法给的好，才能成绩好。

平时我们总是埋怨学生笨的同时我们有没有反思一下我们自己给学生的方法钥匙是不是生锈的，不好用的，不好用的钥匙能开锁，但要耗费很多的精力和时间，甚至会让学生失去学习的兴趣，有时不是学生艺不快，而是我们传艺不精。

智慧二：化枯燥为兴趣

廉老师在讲八种复句关系时将枯燥的内容编成顺口溜，便于学生记忆，我当了这些年语文教师都不知道八种复句是什么，这几分钟我就记住了，是“因、并、选、转、递、假、条。”化难为易，还有常见的十四种写作手法我就不一一列举，所以我们在气愤学生总是将知识弄混时，不如智慧的想些方法让他们记牢。

智慧三；讲阅读一定要吃透文本。

我平时讲试卷中的阅读，只注重于对答案，强调学生的丢分点，却忽略了分析文本，带文本去讲答案，学生连文本都吃不透，你讲答案有几个学生能领悟呢？

智慧四：坚持并有计划的进行课前演讲。

课前演讲是提升作文，语言表达能力的最佳途径，教师一定要有计划的分阶段安排，例如初一可以进行个性风采展示，突出介绍自己，可以进行“文苑漫步”讲讲诗人李白、李清照啊，还有名著主人公啊等等，初二可以进行“英雄盛宴”主题，树立榜样的力量，也可以进行“品头论足”主题，让学生针对身边现象谈看法，例如对春晚的看法，让学生练习议论文，等等，教师用心规划，学生就会有收获。

智慧五：认知找的准，高效成绩稳。

我们一定认清自己所教学生的现状，他们的基础和接受知识的能力，课堂设计的问题一定要符合他们这个层面能接受的，学生不同，教法就不同。让特级教师去东北师大附中讲公开课，他们都驾御不了课堂，因为学生太出色，生成的东西太多，老师的设计都显浅显，可同一节课拿到我们乡村中学上仍然尴尬，内容又显的深，难以进行。所以我们一定认清我们自己的学生，课堂才能高效。

智慧六：重积累，常翻看。

我这个人最大的弱点就是缺少意志力，但在教学中有一件事我是一直坚持的，那就是注重学生积累习惯的养成，无论是字词，佳句，文章，技法法我都要求学生分类积累，但一直我都很困惑，学生养成了积累的习惯，本子内容如此丰富，却不会用，那积累的意义又何在呢，可现在我终于明白了，捡到篮子才是菜，知识只有记住才管用，必须教会学生把外储变成内存，积累才有价值。

其实还有更多的智慧等待我去寻找，我会将这些智慧根植于心田，在实践中开出最美的教育智慧之花。

三、明确目标做良师

也许我成不了名师，也不想给自己套上光环约束自己，但我想做一个良师，一个对的起良心的老师，我会在教学中惬意的享受自己成长的过程。

影子学习的过程中也留下了遗憾，因为作文教学一直是我的短板，很希望这次培训中能取得真经，可惜他们的作文教学进行的太少了，也没有给我们机会组织这样一次研讨，所以作文教学这块收获甚微。

因为是影子，我敏锐的体察到自己的缺憾，因为是影子我跟随榜样的步伐加快，但我不想做永远的影子，永远捡拾别人的钥匙来打开教育之门，我想勇敢走出来，找到适合自己，适合农村孩子教育的金钥匙。

第四篇：真爱观后感

无疆大爱《真爱》观后感

观影时被的无疆大爱暖流包围着，感动着。一幕幕平凡而伟大的举动，一颗颗滚烫的爱心，一份份无私的援助，让我们真真切切地感受到了人间的真情与大爱，是多么的难得和宝贵…… 阿尼帕妈妈是一位普普通通的女人，也是一位伟大的母亲。以全国道德模范阿尼帕•阿力马洪抚养六个民族19个孩子真实感人故事改编的电影《真爱》中，阿尼帕妈妈几十年如一日，靠老公钉马掌的微薄收入，抚养了无依无靠的各族孤儿，并努力让孩子们健康快乐地成长。

也许，在她看来，自己为孩子们所做的这一切，都是人之常情，是一个母亲应该做的，是微不足道的，但这恰恰诠释了无私而博大的无疆大爱，是中华民族传统美德的完美展现，是我们正极力倡导和树立的社会主义核心价值观。

我国是一个拥有56个民族的国家，56个兄弟姐妹是一家。《真爱》告诉我们，只要中华各族人民团结起来，同呼吸、共命运、心连心，并人人像阿尼帕妈妈的那样，从自我做起，从点滴小事做起，我们的民族就大有希望，我们的国家就必定富强，我们共同憧憬的伟大的中国梦就必将实现。

我们生活在无数个充满真爱的家庭里，沐浴在充满大爱的国度中。阿尼帕大娘的家就是我们生活的缩影，也是我们天天看到，听到，感受到的活生生的生活也是我们新疆人为之自豪的资本。

《真爱》这部电影给我的感觉除了震撼还是震撼。拍摄地点，叙述的场景，自然风光，自然的生活，没有刻意去表达什么，但是表达了很多，没有刻意去说什么，但是说了很多。让人联想到嬉闹与青山绿水中的童年，联想到远在千里之外为自己祝福的普通而伟大的母亲站在木桥头上盼望子女回家的情景。这是一部好电影，体现了新疆的美，新疆人的美。没有夸张手法，没有超越生活，人物有血有肉。

乌鲁木齐市第42小学 黄雪蓉

第五篇：真爱无悔

下星期就要期末考试了，复习这段日子，学生们确实非常辛苦，为了活跃气氛，缓解压力，我提议举行一次演奏会，学生们用一片欢呼声回答了我。班会课上，赵明正用萨克斯演奏《莫斯科郊外的晚上》，那优美的旋律使人产生无限遐想。朱晓楠的小提琴《幽默曲》时而欢快、活泼，时而舒缓、悠扬，轻轻地扣动着学生们的心弦。不一会儿，他们便合着曲子轻轻地打起了

节拍。一个个神情专注，如痴如醉。就连平时爱跟同学唱反调的刘煜也情不自禁地站了起来，微张着嘴，侧着脑袋倾听，眼睛里充满着光彩。我静坐于教室一侧，默默地享受着这期待已久的温馨与和谐。

不知不觉中，思绪已回到了一年前……

当时，由于该班班主任的儿子不幸在车祸中丧生，这位老师精神受到打击后有些失常，不到一年时间该班就成为全校出名的乱班。有相当一部分男生受社会上不良习气的影响，抽烟、玩电子游戏，打群架成风。有几位男生竟自称黑社会老大，每人领着一帮兄弟，整日无法无天。跟老师顶嘴、吵架已是家常便饭。课堂上打得头破血流的事也时有发生。更为过分的是，老师批评两句，有的甚至拿饮料瓶、文具盒往老师身上摔。不但严重扰乱了课堂纪律，还威胁到师生的身心健康。学校领导非常重视，连续换了几位班主任都不见起色。并且这种坏的班风呈现出愈演愈烈之势。有时，他们课堂上打架被叫到办公室后，同年级的老师只要上前询问情况，他们就眼露凶光，拒绝回答。孩子在这样的班级里学习，家长也常常提心吊胆，怨声载道。当时，作为年级组长的我，每天更是如履薄冰。除了上好自己的课，管理好自己的班级外，还得随时准备着处理来自该班的突发事件，一种大祸临头的预感时时笼罩在心头。当我亲眼看到他们在老师面前那种气焰嚣张的模样，真的是又急又气。急的是：都已经四年级了，还不知道操心学习，小学根基打不好，将来无法完成学业，必将贻误前程。气的是：小小年纪性格竟然扭曲成这样，如果不及时扭转，即使文化课学得再好将来还不照样会成为社会祸害！

与其说是一种使命感还不如说是眼前的处境迫使着我于2003年6月向学校提出了担任该班班主任及语文老师的申请。

对此，人们看法不一。有人长出一口气说：“这下四二班可有救了！”有人语重心长地对我说：“你来咱学校十几年了，经常接差班，身体都搞垮了，这次还是慎重考虑考虑再说吧！”而有人则认为我是在处心积虑地为自己捞什么政治资本。

真诚的劝说，让我深深地体会到同志间的关爱。但恶意的讥讽，还是重重地刺伤了我，我在欲哭无泪中体验着一种感觉——羞辱。

几天后，我毅然做出选择：走自己的路！

刚接班的那段日子，可以毫不夸张地说，是度日如年！一节课下来，就如同上了一次战场，身心俱惫。你说这，他扯那，净扯那些跟学习无关的话题，有的男生再不分是非地跟着瞎起哄，课堂纪律异常混乱。几个自称“黑老大”的人，谁也不服谁，课堂上也摆出一副剑拔弩张的阵势，动不动就想冲下座位去拼个你高我低，教室里整天是乌烟瘴气。几个新转来的学生被这种情形吓呆了，开学刚三天就有两位转学生因不堪忍受课堂上的纪律当堂哭着离开教室，闹着要家长给他们转班。我的工作处于非常被动的状态。但作为班主任的我知道在这种时候任何急躁、抱怨的情绪都非但无济于事，还会带来更大的副作用，因此，我积极调整心态，做好“长期抗战”的心理准备。

为了深入了解班级情况，大约半个月左右的光景，我竟然把华佗的“望、闻、问、切”全用上了，这是我后来才悟出来的。原本指望依靠家长的力量来救我于为难之时，但掌握了大量信息的我并不乐观。全班60人，家长有正式工作的只有9人，以卖羊肉串、卖煤、开电子游戏厅、摆地摊为生的就有30多人。有6位同学已经上到五年级了，家中还没有一本课外读物，不知道郑州还有个购书中心。更让我吃惊的是，有一位家长竟将“人善被人欺”写到学生的语文书封面上，以此告诫孩子到学校不要太老实，遇事要先下手为强。一时间，我忽然理解了孩子们的所作所为。因为一些不良习惯的形成，是与家庭教育的空白和学校教育的薄弱分不开的。

但值得欣喜的是经过短时间的接触,我已经了解到孩子们的心底是纯真的、善良的。他们不是朽木，而是一棵棵未经修剪的小树，等待着我用全身心的爱去浇灌、去护理。

一、以《爱的教育》为突破口，教育学生学会做人。

刚开学的一段日子，尽管我苦口婆心地劝说，但打架骂人的事还时有发生。每当这时，我从不训斥，而是耐心地帮他们查找原因。处理的“案子”渐渐多了，是非根源也渐渐明朗化了。无非就是你去年骂我一句，今天我跺你一脚之类的鸡毛蒜皮的小事引起的。说白了，还是不注意细节修养的缘故。自己出口骂人，抬脚踢人，又要求别人尊重自己。了解到这些情况后，我就从日常生活细节开始，引导他们加强品德修养。我曾把刘备的“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这句话送给学生，要