开启大脑智慧宝库

第一篇：开启大脑智慧宝库

思维导图开启孩子大脑智慧宝库

天才是每个人的梦想，但是实现的却是少之又少，因为大多数人都被思想禁锢了，无法全面的开发自身的潜能，从而导致思想狭隘，没有广阔的思想何来成功。现今有一种神奇的方法，带领我们走进思维的革命，开启头脑风暴，让普通人拥有天才般的智慧——这就是风靡全球的“思维导图”!

作为一种由全球知名教育学家托尼·布赞发明的思维工具，“思维导图”融合了色

彩和图像等多种元素，结合了全脑的概念，让我们通过图画的方式，清晰的描绘出我们思维的线路和层次，包括左脑的逻辑、顺序、条列、文字、数字，以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体等。通过它，大脑的潜能得到了有力的开发，人类特别是处在成长期的孩子们的创造力、注意力、想象力和记忆力将得到全面的提高。

那么，如此神奇的工具到底是如何帮助我们呢?关于这一点，我们可以通过外研社最新出版的思维导图系列丛书中的《“大脑先生”——唤醒创造天才的十大法宝》一书中找到答案!

首先，对于人类来说，图像和颜色的吸引力远远大于文字，在教育过程中，“思维导图”通过图画的方式引导思考，在表现形式上就可以吸引人的注意力，有效提高学习效率。

其次，人类的思维原本就是呈树状发散结构，“思维导图”就是将人类的这种思维轨迹再现出来。实际上，这就是将人类不同思维之间用一个有效的方式联系起来，通过这种方式的训练，久而久之，你会迅速在不同思维之间架起沟通的桥梁，甚至产生一种思维的跳跃，将原本不太可能联系起来的东西进行创造性的连接。这无形中锻炼了思维，会使人产生一种超出常人的创造力和想象力!

另外，“思维导图”将人类不同思维串连起来，在不同思维之间形成有联系的、可联想的记忆链条，这让孩子在记忆某些东西时很容易由此及彼产生联想，其记忆效果远比死记硬背要好的多!

而对教育界来说，有效开发人类的创造力、注意力、想象力、记忆力，实际上就是在开发人类的大脑潜力。举个简单的例子，假如你在课堂上记笔记，由于时间紧迫，你很难将老师讲的东西迅速的进行总结归纳，形成清晰的思维链条。而“思维导图”通过画画的方式，只用记下老师讲解的重点，并在不同重点之间添加上相互产生关系的线条。这样，不仅可以迅速的记笔记，而且在复习的过程中能通过记忆导图回忆起课堂讲解的具体顺序，层次清晰自然。学习的效果自然得到了提高。

要知道，我们的大脑的潜能是无穷的，假如能唤醒那些沉睡的大脑，那么每一个人都能成为天才。思维导图则正是这样一种为了让普通人也能具有天才般的思考方式而产生的思维工具。相信通过“思维导图”的训练，我们会教育出更多全能的大脑，让所有的普通人都拥有天才的思维!

第二篇：开启记忆宝库的金钥匙

《开启记忆宝库的金钥匙》教案

心理健康 黄嘉雯

一、活动主题：

开启记忆宝库的金钥匙

二、活动对象：

五年级

三、设计理念：

随着年龄的增长和知识量的增加，单纯的机械记忆越来越成为学生学习进步的障碍。“先理解、后记忆”的方法，能有效地帮助学生掌握学习材料，减轻记忆负担，提高学习兴趣。本次辅导旨在通过活动，让学生认识和初步掌握一些理解记忆的方法，促进理解记忆的广度和深度，并能将其运用到日常学习活动中去。

四、辅导目标：

1.初步掌握“抓关键”、“找规律”、“作比较”这几种有效的记忆方法； 2.能有意识地将所学的各种记忆方法运用到日常学习活动中去； 3.在活动中树立起“我能记得更快更好”的信心。

五、活动准备：

多媒体课件、学生草稿纸、作为呈U型排列（7人一组）。

六、活动过程及各环节时间安排：

暖身活动：《大风吹、小风吹》（2分钟）

大风吹:当老师说到某样物品时，有这样物品的同学起立 小风吹:当老师说到某样物品时，没有的同学起立。

（一）团体热身阶段——“连连看”（3分钟）

现在有一款游戏非常受大家欢迎，那就是《植物大战僵尸》，老师今天和大家做一个“僵尸数字连连看”的游戏。大家都认识他们吗？（学生一一喊出它们的名字）

1.游戏规则

老师随机将每个僵尸与数字进行配对，之后对学生的记忆情况进行考察。教师出示僵尸的形象，让学生喊出相应的数字。

2.教师点评

大家能在短时间内记住僵尸和数字，真不错！其实，一个人记忆力的好坏和很多因素有关。比如：注意力、理解能力、学习方法、年龄、睡眠、饮食等等，都会影响我们的记忆力。

不过，相信自己有着超强记忆力的人，往 往真的能比其他人记得更快、更准、更持久。大家想拥有超强的记忆力吗？那就让我们大声、自信地说——我们都能拥有《开启记忆宝库的金钥匙》！

（二）团体转换阶段——记忆小测试（5分钟）

想要找到开启记忆宝库的金钥匙，请先解开藏宝图的密码。1.出示测试题

【劝 阳 一 西 君 故 更 关 出 酒 无 杯 人 尽】

（1）活动规则：请同学们把藏宝图上的这些密码读一遍，当它们消失的时候，你能记住多少个？顺序不限。

（2）到底有些什么字呢？把你记牢的字写在草稿纸上吧。教师巡视。2.点评小结

你记了哪几个？你怎么才记得这么几个？（少）同样的文字，你怎么记得这么多？（多）

原来你把原本没意义的字排成了一句你所熟悉的诗句。这样一来就好记多了：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。

是呀，同样的字数，同样的文字，有意义的材料，我们理解了就容易记。看来记忆是讲究方法的，那么就让我们带着这张藏宝图一起去找一找吧！

（三）团体工作阶段——三把金钥匙（20分钟）1.第一把金钥匙——“抓关键”(1)第一站——新闻电视台

阿富汗南部省份坎大哈省近日发生连环爆炸事件，至少10人死亡、17人受伤,尚未有任何组织或个人宣称制造这起袭击。

请大家用最快的速度记住这则新闻，并用最简洁的语言来告诉大家？（小组交流，总结出这则新闻的关键词是“阿富汗”和“爆炸”）

(2)点评小结：

同学们真厉害，这么长的一段新闻，被你们压缩成了5个字！你是怎么把它记住的？谈谈你的体会吧！

原来你就是抓住了关键词呀！正如你所说的：关键词找到了，其余的内容就都能记起来了。这样，我们就可以用最少的时间记住最多的内容。恭喜你帮我们得到了开启记忆宝库的第一把金钥匙，你来给它取个名字吧：“抓关键”。

2.第二把金钥匙——“找规律”

(1)第二站——数学王国

就让我们带着这把金钥匙继续前进，一起去遨游数学王国吧！国王把拿取钥匙的密码给了我们，看谁能记住它并拿取金钥匙，请同学们赶紧来试着记一记吧！

【1 3 6 10 15 21 28 36 45 55 66 78 】（2）点评小结：

你怎么这么快就记牢了？难道你发现什么了吗？

看来你已经找到了一定的规律了。让我们也用这个规律来试着记记这个密 码吧！说说你们的感受。

真得感谢那个规律，让我们背出了这么长的一串密码，把第二把金钥匙拿到了手。看来找到知识的规律，这个记忆方法还挺有效的。我们给它取个名字吧！“找规律”

3.第三把金钥匙——“作比较”

（1）第三站——汉语殿堂

经过我们的努力，已经找到了两把金钥匙，记忆宝库的大门将要缓缓打开了，让我们再接再厉去找到第三把金钥匙吧！大家来到了汉语殿堂。文字女王要求大家以听写几个词语作为拿取金钥匙的条件，这应该难不倒大家吧！

【听写含有形近字的词语：辨别、辩论、辫子、花瓣】

（2）点评小结： 我们来校对一下吧。

一些同学把这几个字搞混淆了，但有些同学一字不差，你有什么好方法吗？ 【辫、辩、辨、瓣的区别】

格局中间部分的不同，运用比较记忆进行区别：辫子有发丝，绞丝旁；善辩话多，言字旁；竖撇，辨一辨；瓜子植物，是花瓣。

原来你是通过仔细的区别比较，把这几个形近字记得一清二楚了。就由你来给这第三把金钥匙取个名吧！“作比较”

4.实践运用

有三把金钥匙在手，就让我们来试着开启记忆宝库的大门，去寻找记忆宝藏吧！不好！又出现了一道机关，同学们有信心攻破它吗？

【紧急通知】

学校将在6月11日下午3:00-5:00举行一次1—5年级绘画PK赛。比赛主题为“描绘莞英新蓝图”。比赛场地按年级分配，分别在一年级在一（1）班教室；二年级在一（2）班教室；三年级在一（3）班教室；四年级在一（4）班教室；五年级在一（5）班教室。请参加绘画PK赛的同学，在指定时间带好相关材料，到相应比赛场地参赛。

请你打电话把这个紧急通知告诉你的班主任，好让她组织本班同学们参加这个活动。

请大家运用我们拿到的三把金钥匙，抓紧时间记一记，通知马上就要消失了。

把你记牢的内容在组里交流一下。各组派一名代表和老师演一演打电话的过程。随机评价。

（四）团体结束阶段——多把金钥匙，重在实践（10分钟）1.其它钥匙（1）引导：

我们找到了这三把金钥匙，是不是就可以“攻无不克战无不胜”了呢？反复记忆也很重要。并由此引出下面交流：

（2）交流：

看来生活中打开记忆之门的钥匙绝对不止这三把，还有很多很多。大家在平时肯定也掌握了一些吧，能和大家分享一下你的记忆好方法吗？

学生交流，用自己的具体例子来介绍各自的记忆方法。（诸如：直观形象记忆、死记硬背、联想记忆、想象画面记忆、归类记忆、分段记忆法、谐音记忆等）2.教师小结：

同学们，今天我们找到了开启记忆宝库的金钥匙，可以更好地帮助我们通过理解来促进记忆。不过要知道即使是理解了东西，同样要靠多次重复地背诵才能够记住。希望,在以后的学习生活中,你能够发掘更多的“记忆钥匙”，并选择最适合你自己的加以利用，开启充满未知的“记忆宝库”。

第三篇：开启语文课堂宝库的金钥匙——导语的魔力

开启语文课堂宝库的金钥匙——导语的魔力

一堂成功的语文课，犹如一座有价值的知识宝库。教师如何开启宝库，带领学生在课堂中体会诗意流淌的语言，经历峰回路转的环节，完成启迪学生心智的教学任务呢？成功导语的设计，无疑是解决这一问题的最佳手段。大凡有经验的语文教师都十分注重导语的设计，一开课就把学生牢牢的吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。好的导语是优秀的演奏家拨出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境；好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室。

为了设计最佳导语，就要明确优秀导语的基本要求：

1、导语设计达到新奇性。美国布鲁纳曾说：“学校的最好刺激是对所学教材的兴趣”，“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”我国的大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是学生学习的主动力。一篇课文的导语一旦激起学生的兴趣，学生就会主动的跟随教师去探讨知识的奥秘。一般来说，追新求异是人们共有的心理，新奇的东西才能激发人的兴趣，因此导语设计必须新奇。学生前所未闻才感新奇，因新奇才觉有趣，深感有趣才会去学。

2、导语设计达到艺术性。即美感性与情感性的结合。“爱美之心，人皆有之”。人们总是喜欢追求美的事物。青少年学生正处于黄金时代，正值如诗年华，他们更具有强烈的爱美天性和独特的审美观，所以教师进行导语设计力求达到美感性。让优美、生动、富有诗情画意的语言给学生的美的享受，从而激起学生的审美体验，逐步提高他们的审美能力。在追求美感性的同时，也要注意情感性：从内心流淌出来的文字才是最美的甘泉。心理学的研究告诉我们，青少年的内心世界是一片汹涌起伏、激情澎湃的大海，他们渴望拥有丰富的情感体验，渴望找到强烈的情感共鸣。教材中的课文大多是极富有情感的，教师要感动学生时必须先感动自己，这样设计导语时才能融进自己的情感，用自己的情感拔动学生的心弦，从而沟通彼此的心，让学生找到情感共鸣；从而使他们的思想情感得以陶冶，文学才智得以增长。

总之，教师设计的导语达到美感性与情感性的结合，才能满足学生的需要，让他们在美与情构筑的艺术天地里尽情地体会语文的魅力。

3、导语设计不乏知识性。导语是为学生更好的学习教材服务的。因此，教师在设计导语追求新奇性与艺术性时不能忽略导语的知识性。让导语和教学新知紧密联系起来，既能使学生了解本课文的学习内容，又能明确本课文的学习目标，这样，更容易把学生的注意力引到特定的教学任务中。

我们明确了导语设计的要求，还要巧妙设计导语。导语设计的方法是千姿百态、异彩纷呈的。选用哪一种方法，一般由教学内容所决定。以侧重点不同我们将导语设计的方法分为两大类型：情境渲染和知识启迪。

情境渲染很显然是人文性的体现，“感人心者，莫乎于情”一定的情境产生一定的情感，教者动情，学者方能动容。教师引导学生进入语言所蕴含的情境，让他们沉浸于教师所创设的艺术氛围里领悟语言所体现的人文精神的丰韵。常用方法有：

（一）摹实境、调激情。就是指让教师用富有感染力的语言描摹一幅图景或一种意境，从而让学生深受感染，激情澎湃。如教授《罗布泊，消逝的仙湖》时，可用这种方法：在我国的西北边疆，曾经有一个天蓝如海，碧波荡漾，水草丰美的地方，再那里鱼儿在水中自由嬉戏，各种动物在草地上玩耍，各种鸟儿在天空中飞翔，简直是人间的仙境；可是现在那里只有枯死的胡杨，只有莽莽的黄沙，成了吞噬生命的恶魔，究竟是什么原因是美丽的仙湖发生了这样大的变化呢？让我们随着作者的行踪去探究一下罗布泊的变化吧！”这段导语，既传神描述了客观景物又抒发了主观情感，语言形象生动，既有多姿多彩、极其绚丽的美景展现在学生眼前，激起学生对罗布泊的美好憧憬，又有荒凉死寂的沙漠图景，引发学生探索的欲望，从而满怀激情的投入到学习中。可见，描摹具体的实境可以让学生如临其境加强他们的情感体验，震撼他们的心灵从而得到情感共鸣。

（二）讲故事、增趣味。即针对学生爱听奇闻轶事的心理特点，在导入时引用与教学内容相关的故事趣闻，从而使学生思路开拓，兴趣变浓。我们在讲《统筹方法》时可以讲“田忌赛马”的故事，讲《麦琪的礼物》时可以讲讲欧•亨利的故事，讲“回文”时可以讲卓文君司马相如写信的故事„„让学生在绘声绘色的故事之中增添浓厚的兴趣，集中注意力，积极主动地进行学习。

（三）借教具、助领悟。即教师在课堂上利用教学挂图、模型、录音、录相、FLASH动画等教具，帮助学生理解课文。在讲《华南虎》时出示幻灯片，各种威风凛凛的华南虎的图片展现在学生眼前，学生就会在图片中受到感染，从喜欢华南虎上升为喜欢学习《华南虎》一文。讲朱自清的散文名篇《春》时，将春天的景色景色一一展示，让学生充分体验那纯美的景色，细细品位感悟作者的匠心独具；鲁迅的小说《故乡》可以展示闰土不同时期的面貌，让学生留心观察其异同（特别是外貌的变化），教师穿插引导，让学生深切体验旧社会的黑暗和封建等级制度的本质。

总之，为了发挥导语的魔力，教师要灵活运用上述方法，要不断完善自己、提升自己，精心设计、巧妙构思，才能打造出一把与众不同的金钥匙。一经拿出，就熠熠生辉，引人注目，吸引着学生跟随自己的脚步去开启课堂宝库，在知识库中尽情畅游„„

开启语文课堂宝库的金钥匙——导语的魔力

何仉中学

龚瑞山

第四篇：诵读国学经典 开启智慧心灵

诵读国学经典 开启智慧心灵

对人的一生而言，童年时期所受的教育具有决定性的影响，国学经典教育是最有价值、最优质的教育，是奠定孩子们一生幸福的根本。东街小学在深入开展“小公民道德之星暨先进班级”创建活动中，把读经诵词列为八项主题教育之一，并与其他各项教育活动有机结合，以“开启智慧头脑，培育圣贤心灵，弘扬道德文化，实现民族复兴”为主题，大大丰富小公民思想道德建设的教育内容和形式，增强了活动的趣味性和实效性，给了孩子们一把开启心智的金钥匙，受到了师生的热烈欢迎，得到了家长和社会的认可，取得了一定的成效。三年来，先后有12个班级被评为省、酒泉市和我市小公民思想道德先进班级。2009年12月，六（4）班被评为酒泉市优秀中队，学校被酒泉市文明委命名为“全市未成年人思想道德建设工作先进单位”，2010年5月，学校关工委被评为敦煌市“五好关工委”，9月，排练的节目《走近国学经典，浸润诗韵书香》参加“庆国庆”敦煌市青少年国学道德经典诵读大赛获一等奖，12月，《新公民教育研究》课题获酒泉市教育科研成果二等奖。我们的主要做法是：

一、营造氛围，提高认识

国学经典内容博大精深，文字精炼，历久弥新，积淀着中华民族最深层的精神追求和行为准则，是培育学生小公民道德的精神阳光，对于开启智慧头脑、培育圣贤心灵、弘扬道德文化、实现民族复兴、促进学生全面发展都具有不可替代的作用和意义。学校高度重视此项工作，多次召集“五老”成员协商、讨论，充分利用校园广播、手抄报、名人名言、展板等平台，开辟了国学经典专栏，创建了“传统文化墙”，以多种形式舆论造势，营造出了浓郁的活动氛围。

为了进一步统一思想，提高认识，学校关工委先后组织师生开展了经典诵读和文明礼仪培训，通过聆听学校关工委常务副主任范登辉经典诵读讲座、观看金正昆教授《文明礼仪》讲座录像和“颂师德、树形象”教师普通话演讲比赛等活动，进一步转变了教师的育人观念，增强了工作的主动性、责任性和积极性，都更加自觉地把活动记在心里，抓在手上，落实在具体行动上，学校还开展了《新公民教育研究》课题实验，通过调查摸底、深研细究、实践反馈、总结提高、推广应用、引领诵读等环节，共发表实验性论文10余篇，理论指导实践，相得益彰，有效地整体推进了此项活动。

二、系统安排，抓好落实

学校关工委以《三字经》、《千字文》、《增广贤文》、《弟子规》、名言警句、唐诗宋词为主要内容，筛选中华民族传统道德中的精华，深入组织开展“读经诵词”活动。要求低年级学生读背《三字经》，熟记名言警句和古诗词各10首（篇）；中年级学生读背《千字文》、《增广贤文》，熟记名言警句和古诗词各20首（篇）；高年级学生读背《弟子规》，熟记名言警句和古诗词各30首（篇）。用《三字经》培养学生的礼仪规范，用《千字文》熏陶道德品格与心灵，用《增广贤文》启迪聪明才智，用《弟子规》培养爱国爱民的思想，积累名言警句，明白做人处事的道理，积累唐诗宋词，让学生有了儒雅的学者风范。

学校严格保证天天诵读，坚持利用晨读20分钟组织学生诵读经典诗文。各班均制定有检查制度，或齐诵或独诵，或小组诵或全班诵，形式不拘一格。学校关工委坚持定期对各班诵读情况进行指导和抽查，每逢寒暑假，还根据学生年龄特点划定范围指导读背15篇经典诗文，开学后，各班或鉴赏或诵读，引导学生在朗读背诵中逐步体会古诗词中蕴含的做人处事哲理，从而在全校形成了读经诵典的良好风尚。

三、精心策划，活动育人

学校精心策划每一项主题教育，将读、背、说、演、做溶于一体，着重抓好“四个结合”，突出了活动的实效性。一是经典诵读与课间游戏相结合，以往拍拍手，跳皮筋等游戏的顺口溜，如今换成了“人之初，性本善”、“天地玄黄，宇宙洪荒”、“昔时贤文，诲汝谆谆”等内容，每当下课铃响，诵读声欢笑声此起彼伏，校园中顿时诗情盎然。二是经典诵读与课堂教学相结合，让经典走进课堂，语文、科学、品德与社会等学科教师积极挖掘教材中涉及到的经典故事，既丰富了教材内容，又增进了课堂教学的趣味性和哲理性。三是经典诵读与作文教学相结合，让学生将诵读感受和体会写出来，不但丰富了作文内容，而且开启了智慧的头脑。四是经典诵读与家庭教育相结合，学校坚持定期举办家长学校培训班，家长与班主任共同探讨具体措施办法，架起了家校携手齐抓经典诵读活动的桥梁。

在一系列的道德实践活动中，学生学会了美化家园、孝敬老人和感恩。每年学雷锋日，各班的 “读经诵词爱心小队”都会争先恐后走上街头，清理垃圾广告，擦洗沙洲乐园公共设施，在孔子塑像前开展“经典咏怀”活动，“读经诵词慰问小队”到“陇人骄子——何永梅”的家中，为何奶奶打扫庭院，展示自编自演的经典诵读节目，送去关爱。2010年5月，600余名师生在市关工委“五老” 成员的讲解中了解了党河大桥的变迁，还诵读了《道德经》，齐唱了经典红歌，表演了群口经典快板。9月，学校组建“百人诵读方阵”，在全市普通话宣传启动仪式上，展示了 “说普通话、写规范字、用文明语、做文明人”的风采。国庆节，开展了“我与经典诗词同行”诵读大赛，各班节目精彩纷呈，形式多样，那朗朗上口的诵读无不寄寓着孩子们进步的心声。11月，与福娃欢欢希望小学开展了“手拉手诵诗词、结对子同进步”活动，把活动延伸到了农村学校。

四、评比激励，启迪心智

学校以读背熟练程度、意义理解和实际应用等为标准建立了评比激励长效机制，各班都有符合学生认知水平、特色鲜明的评比激励措施，学生先在小组进行自评和互评，班级再按周或月定期评选 “读经诵词好少年”、“读经诵词小冠军”、“读经诵词小明星”、“读经诵词优秀小组”等。学校通过开展“读经诵词比赛”、“经典诵读经验交流会”等多种形式，坚持设立“读经诵词模范班集体”、“读经诵词小能手”等奖项，给予精神和物质奖励。学校保障奖励经费到位，每年投入达10000余元。评优树模活动有效激发了学生读背经典的兴趣。

现今大多数学生都是独生子女，自私、任性、不懂礼貌等现象在学生中比较普遍，再加上外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大。国学经典文化蕴含着丰富的人生智慧，孩子们接受国学教育后，经典将在他们心里埋下种子，走进了孩子们的日常生活，走进他们的家庭，规范着他们的日常行为，随着他们慢慢长大，会与他们形影相随，对他们的一生都将产生积极影响。

五、陶冶情操，初见成效

国学经典高度浓缩了中华五千年文明的精华，优秀的古典经文意存高远，有利于孩子们养成古典文化底蕴和优雅情怀。开展经典诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是让他们明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，人人争做文明人。

通过近三年的努力，取得了一定的成效。一是学生的思想道德素质明显增强。学校学生品德操行合格率一直保持100％，优良率达98％以上。三年来，师生累计给地震灾区等捐款达50000余元，好人好事更是层出不穷，六年级（1）班的魏一同学就将《增广贤文》中的“钱财如粪土，仁义值千金”落实在了具体行动中，去年9月的一天中午，他在上学途中捡到了一张存有20000余元的建行工资卡，几经周折，终于送还给了失主，四（2）班秦晨在上学路上捡到价值3000元的手机上交学校归还失主，像这样拾金不昧、乐于助人、关心集体等事例屡见不鲜。二是学生的精神面貌明显转变。读经诵词活动帮助学生养成了良好的卫生习惯，培养了学生的人文素养，绝大多数孩子会为下班的父母端上一杯茶，说一句问候的话，吃完饭主动收拾碗筷、扫地，对长辈也知道嘘寒问暖，还能踊跃参加书信文化大赛等各类比赛活动，每年都有100余名学生获校级以上奖励。一年级（1）班的范丽乔同学能熟练背诵几百句《三字经》、几十首唐诗、几十句弟子规，六年级（3）班有30余名学生不但能背而且能用舞蹈进行展示。三是学生的学习成绩明显提升。读经诵词活动促进了学校的教育教学工作，近三年来，学校教师发表省市级教育教学论文（含获奖）达150余篇，在市教研室组织的各种检测统考中，我校的教学成绩一直名列前茅。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。东街小学国学经典诵读活动的深入开展突出了小公民道德建设活动的实效性，促进了校风和学风建设，今后我们将不断推陈出新，大胆探索与实践，真正让国学道德在学生心灵中生根、发芽、开花、结果，开启他们智慧的心灵。经典诵读活动绝非一朝一夕之事，必须要常抓不懈，要潜移默化为学生的品质，我们还要加倍努力，才能真正推动此项工作迈上新的台阶。

第五篇：“智慧畜牧”开启管理新时代

托普云农——致力于中国农业信息化的发展！

“智慧畜牧”开启管理新时代

一、智慧畜牧概述：

全区养殖了多少生猪?其中多少是外来调入的?养殖户每天屠宰了多少猪? 这些原先通过阶段性统计得到的数据，今后将在畜牧生产日常管理中形成实时电子台账，让畜牧生产“家底”一目了然。

这样的电子台账并不是构想。如今，“智慧畜牧”管理平台已在全国很多地区推广使用，随着使用频率的增加，区域畜牧生产“家底”精确度也会跟着提升。

我国是一个畜牧大国，在实现畜牧业发展的过程中，面临着企业生产管理水平低、政府监管薄弱、环境污染、行业数据资源分散等问题，阻碍了现代畜牧业的快速发展。

近年来，托普云农针对畜牧业的发展现状，借助新一代物联网和移动互联技术，面向各级畜牧监管部门提供养殖、防疫、检疫、屠宰、流通、分销、无害化处理、畜产品安全、重大疫病预警等在线监管服务，实现畜牧业的资源整合、数据共享和业务协同；面向畜牧业养殖经营主体提供畜禽智能养殖和畜产品分销溯源等信息化管理系统，助力现代畜牧产业转型升级。

托普云农——致力于中国农业信息化的发展！

养殖情况“门清”

托普云农智慧畜牧管理平台，打开网页，该平台包括养殖户动态监控、执法管理、视频监控等板块。如今，只要通过该平台管理，不管是日常的检疫、防疫工作，还是外出执法检查，所有信息都通过电脑或手机操作，在“智慧畜牧”平台留档。

“这个平台对养殖户来说，相当于一部电子台账。”区畜牧兽医局工作人员丁江向记者打开了这部电子台账，目前已有包括规模场在内的2181户养殖户信息录入其中。随意点击一户养殖户，养殖户的地址、猪舍面积、仔猪头数、肉猪头数、什么时候进行的一免、什么时候进行的二免等情况一一明确，每次畜牧兽医开展日常管理，都会在第一时间进行数据更新。如昨天凤桥养殖户杨金根屠宰了一头猪，他的信息就及时上传到“智慧畜牧”平台，运输的车牌号、联系电话全部记录，提请官方兽医进行审核。官方兽医审核通过后，他的养殖信息也随之发生变化，养殖的25头肉猪减少为24头，存栏总数也从33头减至32头。

每户养殖户生产情况，检疫、免疫、病死、屠宰等随着管理开展动态更新，实现每头猪从出生到屠宰全程明了。“这样也使全区的畜牧养殖情况清楚明白。”区畜牧兽医局局长马先进告诉记者，一旦哪户养殖户出现屠宰数量与养殖数量不匹配等问题，“智慧畜牧”平台就会报警提示，执法人员将及时进行检查，确保畜牧生产安全

执法实现“定位”

随着“智慧畜牧”的运用，每户养殖户信息也在南湖区的地图上形成分布图。鼠标移到养殖户所在点，就会显示养殖户具体地址、养殖数量等基本信息。而这张养殖户分布图，为日常畜牧执法检查开启了新路径。

日前，区农经局开展生猪尿样抽检，在明星牧业抽检时，直接现场通过手机记录台账，并上传现场照片。工作人员告诉记者，上传照片时还直接显示上传地址，确保了检查的真实性，这些检查情况每次存档，也形成了执法电子台账。

对于畜牧执法检查来说，“智慧畜牧”的优点不仅在此，还避免了执法检查不认路的情况。无论跑到哪个村，进行畜牧执法检查可实现“盲查”。通过“智慧畜牧”平台，可以根据需要设定周围1公里、2公里等不同范围，搜索养殖户信息，执法人员可根据显示信息，开展随机抽检，实现定位检查。

二、智慧畜牧解决目标；

1、加快政府职能转变，利用信息化手段提高管理效率，降低管理成本。

2、整体提升畜牧生产经营企业科学化、高效化、标准化管理水平。

3、加强动物重大疫病防控，保障畜产品质量安全和公共卫生安全。

4、掌握第一手的信息数据，了解畜牧业发展态势，科学决策。托普云农——致力于中国农业信息化的发展！

5、整合资源，形成畜牧业大数据中心，形成信息共享机制，实现数据集中管理。

三、智慧畜牧适用对象；

规模畜禽养殖企业、养殖场、家庭农场 畜牧主管部门

四、智慧畜牧业务应用；

1、智能养殖管理

环境监测、远程监控、智能控制、报警决策

2、动物产品分销追溯

分销凭证管理、标识管理、畜产品溯源管理

3、动物卫生监督管理

执法监督、证章管理、检疫防疫管理、屠宰管理、病死动物无害化处理

4、动物流通监管

网上备案审批、产销联防、调运备案、检查站报验

5、畜牧生态环境监管

污染点视频监控、污水治理监测、污水巡查政治、治污设备调控

6、重大动物疫病防控

GIS产业管理、免疫诊疗信息管理、疫病监测管理、疫病风险预警

7、畜牧产业GIS管理

规模养殖主体管理、饲料经营主体管理、兽医管理、诊疗机构管理

五、智慧畜牧典型案例；

浙江省数字畜牧平台 浙江省动物及动物产品流通监管系统

浙江省种畜禽信息管理系统 杭州市重大动物疫病预警信息系统 杭州市动物卫生监督管理信息系统 杭州市动物及动物产品分销追溯管理系统

杭州市畜牧局实验中心检测管理系统 杭州市宠物防疫管理系统 托普云农——致力于中国农业信息化的发展！

绍兴市畜禽产业管理系统 湖州市动物无害化处理管理系统 温州市重大动物疫病预警系统 温州市畜牧证章管理系统 丽水市动物防疫网格化管理系统 温州鹿城区动物检疫管理系统 杭州创辉动物产品分销追溯系统 衢州不老神家禽及产品追溯系统 桐庐沃德威先种猪智慧养殖管理系统 临安赛诺养殖管理系统