良好习惯幸福人生演讲稿

第一篇：良好习惯幸福人生演讲稿

良好习惯幸福人生演讲稿

尊敬的各位领导，老师、同学们：

大家好！

今天，我演讲的题目是《快乐学习多彩人生》。三毛说“人生最深，最平和的快乐，就是静观天地与人生，慢慢品味出它的和谐与美。”静下心来，翻开书本，那些沉积的墨香一点点溢满空间，那些尘封的快乐一点点打开。曾经觉得，被太多的学习和作业堆积起的生活是不快乐的，曾经觉得，生活中的快乐随着一张张草稿纸扔进了废纸篓。彷徨中，想起了张爱玲的话：“给我一个理由，我可以再相信一次尘世，可以义无反顾地拥抱这座荒凉的城市。”我在认真地寻找一个理由，让生活快乐的理由。于是，不再苦恼，不再埋怨，我静静地翻开书本，每一页都用心写得工工整整，每一道题都分析得透彻清晰，每一个笔画的痕迹都整洁清秀。休息时，才惊奇地发现衣袖已经沾湿，额上的一滴滴汗珠不再让我觉得莫名的燥热，而是那一丝丝清风，让我一点点沉浸在仿佛虚无的世界中，那种因平静而觉得充实的心情，原来才是生活快乐的所在。想起毕淑敏说过：“人生是没有意义的，但你必须赋予她一个意义。”她面对着昆仑山上苍茫而厚重的皑皑白雪，得到了人生的真谛，那种空旷飘渺的世界会让人的思绪久

远。而我在每天平凡而忙碌的生活中，找到了生活快乐的所在：心无旁骛，扎扎实实地完成自己的任务，在充实平静中下来，这种沉静空旷的心境会让人的心灵感到和谐。生活如画，凝望着窗外漆黑的夜幕，那洁白的月亮仿佛是黑夜中盛开的一朵绚丽的花，皎洁的月光下，我生活中的花也在一朵朵绽放，它慢慢地化作一盏黄晕的光，伴着灯下伏案学习的我。我抬起头，用水一点点浸润干涩的眼睛，即使累，却不再觉得孤独。因为我面对的，不再是指灯孤影，还有心灵的满足，那种对于学习的喜爱，一点点填满了心中原本的空虚，一点点照亮了心中呵护已久的梦想。那些书本与试卷化作一条结实而坚固的路，这条路，愈加宽广，也愈加平坦。书中的每一个字，仿佛都是笔下绽开的花，不再是幻想中的世界，而是开在人生道路上的花，永不凋零！

生活如花，生活像花的笑靥一般美好，生活散发的芳香，弥漫着我的心灵，也弥漫着我的世界。我仿佛看见，心中尘封已久的梦想，绽开在花靥的深处。我知道我在走一条很美的路，但无论是哪条路，都要踏实地走下去„„

学习，使我更加快乐！学习，使我的人生更加绚丽！昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯决定明天的我们。让我们从现在做起，从今天做起，培养良好的学习习惯，绘制自己的美好蓝图！

我的演讲就到这里，谢谢大家！

第二篇：养成良好习惯奠基幸福人生（范文模版）

养成良好习惯奠基幸福人生

宜都市杨守敬小学

俗话说：“养习于童蒙”。杨守敬小学立足“为全体孩子的幸福人生奠基”的学校使命，倡导“立经天纬地之志，做品高学富之人”，以突出养成教育为重点和主线，以特色活动为载体，扎扎实实培养学生的良好习惯，取得了较好的教育效果。

一、贴近生活，优化养成教育形式

只有贴近现实生活，根植于儿童生活的现实世界，以生活为教育源泉，才能求得育人实效。因此，我校遵循儿童成长规律和实际特点，落实具有层次性的养成教育。

1、行为操练，体现一个“细”字。养成好的习惯，终身受其益，养成不好的习惯，终身受其害。杨守敬小学是一所有着一千六百名学生，三十多个班级的市直完全小学，班级人数多，学生来源广，要让这所刚组建的全新学校里的每一名学生一入学都模范地遵守《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，难度较大，因此我们对学生行为操练从内容到形式都进行了细致的安排。一是预设细心，主动为学生入学规范行为做准备。八月份学校组织专班，为每一名就读我校的学生编印了一册《学生校园生活服务指南》，从上学、接送、学习、游戏、就餐、饮水、如厕、购物等八个方面给学生以具体指导。这份内容详尽、指导细致的《服务指南》，让学生在进入学校之前就对学校有了一个比较全面的了解，并能积极主动地做好心理和行为上的准备。二是策划细致，科学制定适合校情、生情的行为规范考评细则。开学后，我们通过到学生家中走访调查，为在校的每一位学生建立“生情档案”等方式，了解了各班级的学生情况，经过反复的研讨，我们制定出了《杨守敬小学“五星级” 中队量化评比实施细则》，细则从“环境美好、行为规范、勤奋学习、活动优胜、特色创新”等五个方面对班级和学生在校应有的表现作出了十分细致的规定，这让学生在校做每一项活动都有章可循。三是注重细节，耐心指导学生。针对我校地处杨守敬大道边的实际，我们每天安排教师在校门值日，教学生安全地过马路；针对我校卫生间保洁要求高的实际，我们的每一位班主任细心教学生上厕所；针对我校教学设施配置高，保管难度大的实际，我们要求各班明确分工、责任到人，细心保管。我们的超前谋划、科学规划、细心教育，使学生的行为日益规范。

2、校园文化，浮现一个“润”字。积极营造校园的书香和儒雅氛围，就能达到“蓬生麻中，不扶而直”的育人效果。我校在校园文化建设中尽力做到处处显教育，教育重养成。充分体现以下三个特点：一是新，从内容到形式有新鲜感，充分调动学生，吸引学生。我校是以宜都市文化名人——著名的书法家、藏书家、金石文字学家、版本目录学家杨守敬先生的名字命名的，学校的教学楼、综合楼、办公楼、体育馆分别以杨守敬先生的字号命名为勤成楼、惺吾堂、邻苏苑、鹏云馆，学

校在教学楼大厅的显著位置张贴了守敬先生的书法手迹，在教室走廊上张贴杨守敬先生的道德格言，这些都充分彰显了杨守敬爱国、勤勉、严谨、踏实的精神，给学生以潜移默化的教育。二是实，即讲求实效，不搞花架子。在开学初，学校就组织各班结合班级实际征集富有特色的班训，每个班都在教室的黑板上方张贴了言简意赅、朗朗上口班训，如“养成好习惯，快乐又能干”、“文明守纪，勤奋学习”等等。在教室墙壁上布置了“我来露一手”才艺展示栏、“我是闪亮小星星”评价栏、“优秀作业展台”、“班级图书角”，真正做到了让每一面墙壁都说话，让每一个角落都育人。学校还在宣传长廊开辟了“星级中队闪亮榜”，为每周获得“五星级中队”的班级提供展示成功的平台。三是近，就是贴近学生生活，针对学校实际。直饮水处“请节约每一滴水”，学生食堂“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” „„这些以小见大的温情提示，借助校园文化建设，发挥着暗示对孩子行为习惯养成的强化功能。

3、教师形象，凸现一个“情”字。在实施养成教育的过程中，教师只有严于律己，为人师表，才能赢得学生的敬重，才能在学生心目中树立起威信，才能以自己的人格魅力去感染学生，影响学生，促使他们往好的方向转化，把高尚的师德化为以德育人的行动。我校在全员德育理念的指导下，注重师德建设，强化师德垂范，要求教师以情育人。一是课堂教学激情飞扬，时时处处注重学科德育渗透，老师要像磁铁一样，用渊博的学识、高尚的情操吸引学生，传播真、善、美。二是对待学生真情流淌，爱白天鹅，也爱丑小鸭，真诚关爱每一个学生。在今年学习实践科学发展观活动中，我校轰轰烈烈地在全体教师中开展了“爱心总动员，真情暖三生”活动，所有教师情系贫困生、留守生、学困生，用实际行动让全校的学生感受到了学校的温暖、老师的爱心。三是家校合作温情一片，我们成立家长学校，我们积极进行家访，我们开展“校园家长开放日活动”，我们建立班级、教师博客等等，让教师尽可能多地与家长联系沟通，多向互动，形成教育合力，共同影响学生。

二、突出重点，深化养成教育内容

养成教育的重要内容是行为习惯的训练，而小学生行为习惯的训练点多而广，如果眉毛胡子一把抓，面面俱到，效果自然不好。我校在深化养成教育的内容上，采取的是抓住主题，突出重点的策略，周周有重点，周周有评比，月月有主题活动，教育者有的放矢，教育效果明显。

1、一周一个重点，学生行为规范显成效。针对我校学生实际，学校少先队大队部确定一周一个重点内容的行为规范操练要求，下发到各班。通过班主任具体指导，红领巾值周队员随时督查，每周降旗时的总结表彰，让学生行为规范的操练达到制度化、常态化，真正落到实处。如某一周我们发现学生中有随手乱丢垃圾的现象，我们就确定 “讲究卫生不乱扔”的周训练重点，学生上操不规范，我们就确定“集合站队快、静、齐”的周训练重点，学生就餐时拥挤推拉，我们就确定“文明

就餐讲秩序”的周训练重点等。极具针对性的内容，极具操作性的训练，让学生每周都有进步。

2、一周一次评比，“星级中队评比”赶帮超。开展以“星光耀杨小”为主题的“五星级中队”评比活动，是进一步规范学生日常行为的主要措施。我们用量化评比的方式，让全体学生在比、学、赶、帮、超的竞争氛围中规范行为，为班争光。我们把具体量化内容划分为五大块，即“行为规范星”、“环境美好星”、“勤奋好学星”、“活动优胜星”、“特色创新星”，每天少先队值周队员督导记分，一周一总评，评出各单项优胜星级班和五星级中队。每周星期一升旗时颁发“五星级中队”流动红旗，并在光荣榜上为获胜班级贴上闪亮的小星星。此举充分调动了学生争先创优的热情，学生在榜样的激励中，道德品质不断升华，行为习惯不断优化。

3、一月一个活动，“文明伴我成长”有特色。针对学生实际，一月开展一个主题教育，是对学生养成良好行为习惯的强化。如我校在今年九月，以“会说话”为题，开展了“我与祖国同成长”庆祝新中国成立60周年诗歌朗诵会。从说好普通话开始，到能正确、流利有感情地朗诵赞美祖国的诗歌，学生们在具体的活动中，真正体会到语言文字的魅力，既增强了说好普通话的信心，又充满对祖国的热爱。十月，我们以“会走路”为主题，开展了安全知识进校园系列主题活动。我们利用课间操、班队会，教会孩子们坐、立、行、走的正确方法。集合站队快、静、齐的基本规范。请来交警中队警官为全体师生上交通安全教育课。我们联系消防支队，让学生到实地进行参观、体验；我们从公安局联系了四十多块安全知识展牌，供学生参观学习；我们组织了防震逃生演练等等。系列活动的开展，使学生提高了安全意识，形成了良好习惯。开学至今学校无一人发生安全事故。十一月，结合预防甲型H1N1流感，我们开展了“讲究卫生少生病”的系列主题教育。我们一是召开班队会，对学生宣讲预防知识，讲解卫生常识；二是对学生进行个人卫生大检查，促使学生养成良好的个人卫生习惯；三是搞好校园环境的美化工作，组织检查评比，让校园时时处处“洁、净、雅”。十二月，我们在全校学生中开展了“迎新年，展特长”校园文化节活动，每个班，每个学生都在活动中大显身手，展示特长，校园内处处洋溢着和谐向上的美好氛围。

三、创新活动，活化养成教育方法

创新载体、寻找抓手是提高养成教育工作的吸引力和实效性的关键。在学生的习惯培养过程中，我们始终注重用丰富多彩的活动，来调动学生行为操练的激情，激发学生积极向上的热情。

1、“人人都是小星星”让学生体验成功喜悦

我校用“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”这句每位师生都耳熟能详的歌词为学校人才培养目标作了生动的诠释，我们希望一千七百多名孩子，个个都是“星星”，个个都闪亮。因此，我们在校园内全力推进以促进学生全面发展为核心的和谐、素质教育，学生每天阳光锻炼一小时，每天欣赏一首经典名曲，每天读一篇美文，每周读一本好书，每人参加一个兴趣组队„„„„不唯分数论英雄，不唯分数论成败！孩子们的每一天都是开心快乐的。各个年级各个班，都在教室内醒目的位置设立了“群星闪耀” 光荣榜，一周一小评，一月一大评。一大批“智慧星”、“勤奋星”、“进取星”、“巧手星”、“特长星”、“文明星”„„„„脱颖而出！学生的道德情感日趋丰富，行为习惯日趋规范，学习自信大大增强，学习的热情大大提高，学习的潜能不断激发，班级活力日益彰显！

2、“个个都是志愿者”让学生享受参与乐趣

“我们是光荣的红领巾志愿者，我们愿做校园小主人！”和这嘹亮的誓言一起深深留在杨守敬小学师生心底的，是一道靓丽的风景线。一百多名头戴红、黄、白、橙四颜色。贴有中国志愿者标志帽子的首届杨守敬小学红领巾志愿者服务队！每天课间、中午、下午放学，这一群活跃在校园餐厅、楼道、操场，为师生擦桌子，捡拾地面垃圾，为小同学系鞋带，为外来参观者做导游的志愿者们，都会吸引无数人的目光！为了提高同学们参与校园管理，主动服务师生的意识，由学校少先队发出倡议，组建了这个有特色的群团组织。全校师生在他们“弯弯腰，捡拾一片垃圾”、“伸伸手，擦去一片污渍”的行动中，感受到了一份温暖，一种力量。一千多名学生就在这些榜样的引领下，自觉加入这支队伍，自觉争当校园小主人，三十多个班级，也自发组建了各具特色的“服务班级，情暖校园”的志愿者服务队，热火朝天的活动场面让我们看到了任何道德说教都不能达到的教育效果！

3、“生生都是小主人”让学生学会自我管理

为了培养学生自我管理的能力，不做小皇帝，小公主，从小经风雨、见世面，学校在全体学生中叫响了“我们都是小主人，自我管理我最棒”的口号，并开展了系列活动。一是加强家校联系，通过召开家长培训会，家访等活动，告诉家长不要溺爱孩子，要培养孩子的独立生活能力，不要事事包办代替。二是结合校本课、班队课，教会学生生活的基本技能。三是开展竞赛活动，让学生在情景体验中学会自我管理。如十月，我们就在一、二年级学生中开展了“我是自立的小主人”系列竞赛，学生自己收拾书包，自己穿校服，自己系红领巾等，学生在具体的活动中不仅学会了做这些事情的方法，也养成了一些良好的生活习惯。

半年来，我们始终坚持“好习惯广而告之，好习惯广而习之，好习惯常而持之”。因为我们坚信：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。我们更坚信：今天我们为学生播种良好习惯，明天学生定会收获幸福人生。

（执笔：宜都市杨守敬小学吴玲）

第三篇：培养良好习惯奠定幸福人生

培养良好习惯奠定幸福人生

枣阳市第三实验小学 陈善荣

伟人教育家叶圣陶说过：教育就是要培养好习惯。多年来，枣阳市第三实验小学把培养学生养成良好行为习惯作为一项重要工作来抓，对培养儿童做人、做事、学习等良好行为习惯进行了积极、有益的探索，取得了明显成效。

一、开辟养成教育阵地，构建养成教育网络

学校无闲地，处处都育人。为了创设有利于学生健康成长的环境，学校从课内到课外，从校内到校外，积极开辟养成教育阵地，大力构建养成教育网络。

一是积极营造养成教育氛围。学校在校园建成以培养学生行为习惯为主题的养成教育文化墙，在校门口树立《三实小学生风范》、《三实小三字歌》警示牌，在教学楼前悬挂“行为养成习惯，习惯形成品质”、“养成良好习惯，奠定幸福人生”等蕴含养成教育理念的标语，在班内制定班级文明公约。通过营造养成教育文化氛围，给学生营造一个文明、健康、活泼、向上的学习环境。

二是利用国旗下讲话进行养成教育。学校通过一周一个教育主题的方式，每周一升旗时对学生进行文明、安全、学习、卫生、生活等五大方面行为规范的认知教育，全方位多角度地引导学生养成良好习惯。三是利用班队会进行养成教育。学校每学期制定详细的班队会活动计划，每周班队会时间，都有目的、有计划、分步骤对学生进行规范训练，促进良好行为习惯的养成。

四是开发校本课程资源进行养成教育。学校根据自身实际，积极开发校本课程资源，在学生中广泛征集并创编《三实小学生养成教育儿歌》、《三实小学生风范》等校本教材，科学有效地创设一种“身临其境”的体验氛围，调动学生参与的积极性，引导学生在创编中主动体验生活，学习做人，并在自主体验活动中自我教育、自我发展、自我完善。

五是家校配合开展养成教育。学生在校外活动时间是养成教育的短板和空白，为确保学生的学习和活动始终在有效的监控之下，学校制发《致家长一封信》，请家长自觉配合学校抓好养成教育，使学生不良行为持续得到矫正，好的行为不断巩固和深化。通过教育逐步要求学生在家能够做到：为家长倒一杯水，说一句问候的话，做一件家务事；假期在家做一次小主人，学会招待客人、买菜、做饭。通过家庭的配合教育，引导孩子体会父母劳动的艰辛与不易，让孩子更加懂得尊敬长辈、学会感恩。

二、开展主题教育，促进良好习惯养成一是开展规范达标活动，培养学生良好习惯。学校制定《三小学生一日常规》、《三小学生良好行为习惯养成教育规范》、《三小学生风范》、《三小学生三字歌》、《三小学生八荣八耻》，对学生在学校、家庭、社会上的言行等做了明确的规范，分学段对学生开展规范达标活动。低年级以“学规范、守规范”为主题，中年级以“守规范，找差距”为主题，高年级以“养习惯，做示范”为主题开展系列活动，通过学生自评，班组互评，班主任总评相结合的形式，培养学生养成良好的行为习惯。

二是开展每月养成一个好习惯、改掉一个不良习惯活动。学校每学期初确定养成教育计划及详细的考评细则，每月围绕一个主题开展活动，月底组织评选“行为规范示范班”和“每月之星”，促进学生养成良好行为习惯。三月和九月我们以养成良好文明习惯为主题，组织开展“文明用语我会说”、“三弯腰”、“学雷锋见行动”、“文明礼仪伴我行”等活动，评选12个“行为规范示范班”，每班评选出10名“礼仪之星”。四月和十月以养成良好安全习惯为主题，组织开展“安全教育讲座”、“安全演练”、“上下楼梯安全四不”、“课间活动安全四不”、“交通安全四不”、“饮食安全四不”、背记“110、120、119、家庭住址、家长电话”、等活动，各班评选10名“安全之星”。五月和十一月以养成良好学习习惯为主题，从认真书写、学会倾听、善于思考、与人合作、勤于阅读、按时完成作业等方面对学生提出要求。六月和十二月以养成良好卫生习

惯为主题，组织开展“个人卫生检查评比”、“校园、班级卫生大检查”、“你扔我捡”、“不带零食、冷饮进校园”、“爱护环境人人有责”等活动，各班评选10名“卫生之星”。一月、二月和七月、八月以养成良好生活习惯为主题，向学生家长印发《致家长一封信》，从锻炼身体、勤于动手、勤俭节约、懂得感恩、守时惜时五方面提出具体要求，请家长配合监督，并对学生表现作出中肯的评价。开学后各班回收致家长一封信，并请学生对自己假期表现进行总结，结合家长评价和学生投票评选出“生活之星”。

三、开展特色教育活动，增强养成教育效果

一是开展“五个一”活动，锻炼学生的实践能力。“五个一”即：3－6年级各班学生在每节语文课前轮流安排人进行一分钟演讲，人人上台，个个演讲，提高学生的口头表达及临场发挥能力，同时也促使学生养成课外阅读的习惯；每天做一项力所能及的家务活，培养学生的孝心及感恩之心；每周开展一次“心理话大声说”活动，释放学生的心理压力，解除学生心理困扰，培养学生健康的心理素质；每月学唱一首红歌、军歌，提振学生的精神风貌，培养学生团结协作、不怕吃苦的精神；每月开展一次自信心教育活动，培养学生自信、自立、自强的良好品质。

二是开展“五好”活动，提升学生综合素质。“五好”即：读好书、写好字、做好操、扫好地、走好路。学校利用早读、班队会等时间每天组织学生读一个小时的书，并通过开展“班级读书会”、国学经典比赛、古诗背诵比赛、“好书伴我成长”征文、读书节以及家庭亲子共读等系列活动，引导学生读好书。每天中午让学生练习20分钟的的钢笔字或毛笔字，引导学生写好字。同时规范学生大课间活动，制定大课间活动流程，对每个环节都做详细安排，把大课间活动作为一节育人、健身的艺术课来上，引导学生做好操。学校要求各班每天“两打扫四保洁”，每周一次卫生大扫除，并组织开展“不乱丢乱扔”、“爱护校园环境”等教育活动，引导学生扫好地。此外，我们要求学生每天中午、晚上放学必须站队、呼自信心口号、唱歌、踏步离校，引导学生走好路。

三是实施自主管理，培养学生管理能力。学校推行学生值周制，每周安排一个班50人在学校重点部位定点、定人、定责进行轮流值周；在各班设立安全、卫生、礼仪等多个监督岗，安排学生监督员管理本班学生；实行班务事学生承包制，让每位学生承包一项班务事，使班内“人人有事做，事事有人做”，强化学生责任感。同时制定班级及学生考核细则，并成立以“少先队大队委、值周班”为核心的检查专班，每天对学生各项活动和行为进行监督检查，每周一小结一公布，每月一汇总，每学期一评比，评选出文明班级、文明学生、优秀队干部、优秀值日生等，让学生在管理中矫正不良行为，在管理中促进良好行为习惯的养成。

四是开展廉洁教育活动，播撒廉洁种子。每学期定期组织学生开展“八个一”活动：读一本廉政故事书、讲一个廉政故事、画一幅廉洁画、写一幅廉洁书法、赛一次“读书思廉”演讲、寻一个廉政榜样、办一期廉政手抄报、开一次廉洁教育中队活动，播撒廉洁种子，培养学生“崇廉尚洁”意识。省市领导对学校“廉政文化进校园”工作进行了视察，并给予了充分肯定。学校“廉政文化进校园”活动在襄阳电视一台进行了两次专题报道。经验做法《文化校园的美丽蝶变》在省《楚天风纪》上推广，并以《清风正气满校园》为题在《襄阳日报》刊发。学校被襄阳市授予“襄阳市廉政文化进校园示范点”称号。

五是开展课外文体活动，培养学生兴趣特长。学校每月开展一次象棋、跳棋、乒乓球、跳绳等传统单项小型体育比赛；每学期组建15个学校中心活动队及班级兴趣小组，利用周二下午二、三节定期开展活动；每学年举办一次艺术节、体育节、读书节、英语节、科技节等大型主题活动。学校还搭建平台，通过组建文学社，创办“小白鸽”文学社刊，成立“小天鹅”艺术团，全面培养学生的兴趣特长，提高学生能力。

六是开展“问题学生”转化活动，帮助学生健康成长。针对少数学生存在“打电子游戏、打架、不爱学习”等不良习惯，学校每学期开展问题学生“四个一”活动：即每名校长、中层干部包保一名“问题学生”，每周主动与“问题学生”进行一次一对一谈心，每月组织问题学

生与家长进行一次“亲子热线”交流，每月举办一次“问题学生”讲座，给予点滴温暖，引导“问题学生”每学期改掉一个不良习惯，帮助“问题学生”不断进步。

辛勤的付出，换来的是成功的喜悦。走进校园，学生的变化处处显现：随时可以听到学生“教师您好”的问候声，随处可见学生弯腰从地面拾起纸屑的现象，校园干净整洁，学生上下楼靠右行等等；学校先后涌现出一名“湖北省百名优秀少先队员”、一名“襄阳市十佳少先队干部”、一名“襄阳市首届十佳美德少年”、两名襄阳市首届英语口语大赛一等奖、两名襄阳市读书演讲金奖及一名枣阳市首届少儿才艺大赛金奖等一大批优秀学生。

第四篇：培养良好习惯奠基幸福人生

培养良好习惯奠基幸福人生

——潍坊八中养成教育实践

山东省潍坊第八中学韩志亮

山东省潍坊第八中学多年来一直秉承“让每个学生得到最好的教育”的办学理念，遵循“素质教育，德育先行;道德教育，养成为基”的指导思想，践行“立人先立德，立德抓养成”的管理方略，把养成教育融入到教育教学的全过程，使学生得以主动、健康、全面发展，逐渐形成了学校鲜明的办学特色，铸就了“养成教育”这一品牌。

一、基本做法

潍坊八中推行养成教育的具体做法，概括地说就是两个方面：一是在实施养成教育过程中，落实“全员、全程、全方位”的养成方法；二是在实施养成教育过程中，落实“严、细、实、恒”的基本要求。

（一）实行“三全”管理模式，建立养成教育的长效机制

一是树立“全员”养成理念，营造养成教育的浓厚氛围。这里的“全员”，一是指学校对全体学生负责，面向全体学生推行养成教育；二是指学校对教师和学生都有明确的养成教育规范要求；三是全校人人参与其中，既是教育者，又是受教育者。在《潍坊八中养成教育条例》八章三十八条中，其中六章二十四条124款是对学生的规范要求，一章十条53款是对教师的规范要求。《条例》要求潍坊八中的每一个人，都要在各自的岗位上明确职责，养成良好习惯，完成任务目标。

二是推行“全程”管理，夯实养成教育的基础。这里的“全程”，一是指学校管理措施的全过程；二是指教师、学生校内外工作、学习生活的全过程。我们依据《中学生守则》《中学生日常行为规范》和《中小学教师职业道德规范》，结合学校实际，制定了《潍坊八中养成教育条例》。潍坊八中《养成教育条例》规范中，学校对学生到校离校、卫生扫除、课间秩序、上楼下楼、自行车排放，以及校服穿着、门窗关闭、花卉管护、升旗仪式等都做了详尽的要求。

三是坚持“全方位”推进，保障养成教育的实效。养成教育的“全方位”，主要 1

是指学校管理的全面到位，办学资源的全面利用，办学环境的全面优化，教育教学内容的全面丰富，评价机制的健全完善。学校重视文化环境建设，积极营造校园的书香和儒雅氛围。学校精心设计了“三名工程”（名师、名生、名校）长廊、艺术科技长廊、养成教育专刊、名家名师名言、劝勉警示语录、活动宣传专栏、师生风采牌匾等厅廊文化，实施绿色生态校园提升工程，举办校园文化艺术节、“我爱我班”的班级文化展评等丰富多彩的校园文化活动，让寸寸方土育人，棵棵花草含笑，面面墙壁说话，校园处处是知识的感染，使校园时时有教育的力量。

（二）念好“严、细、实、恒”四字经，做好养成教育大文章

在多年的办学实践中，潍坊八中的体验就是通过狠抓“严、细、实、恒”四个字的基本要求，不断获得养成教育的成效。

一是“严”字当头，内化养成。“从细从严”是潍坊八中一切工作的起点和基点，是养成教育的关键。“从细从严，致高致远”已经成为办学的座右铭，落实在潍坊八中工作的方方面面。在潍坊八中《养成教育条例》中，我们对卫生保洁有严格的要求：楼梯清扫要先把泥土扫干净，再用拖把拖擦，确保楼梯正面和立面干净，对边角要用抹布擦拭干净。学校除了要为师生提供良好的环境外，更重要的是培养学生今天扫己屋、明天扫天下的责任意识。严格训练是养成良好的行为习惯的关键。

二是狠抓“细”节，规范养成。细节最能检验养成教育认识到位不到位、功夫到家不到家、举措落实不落实。我们立足学校实际，引领师生从细节中引发大思考，从细小处发现大道理，从细微处养成大习惯。学校教育中，德育制度定得很全，德育经验写得很好，但很多都是高高地举起，轻轻地放下，制度游离了实际。对此，学校根据校情结合实际，制定了具体可行的实施方案、操作手册、考评细则，训练目标、一日常规等规章制度。为了让这些制度深入人心，学校通过国旗下讲话、教师例会、晨会、班队会、黑板报、广播站、宣传橱窗等多种途径宣传教育，让学生人人熟记习惯要求，教师个个知晓目标要求。做到有章可依，有章必依，遵章操行，违章必究。

三是求真务“实”，提升养成。在养成教育实践中，学校既不搞高、大、全，更不搞假、大、空。设定的养成教育目标力求实实在在，活动力求现实可行，具有可

操作性，内容贯穿于全部教育教学之中，将“落实进行到底”。学校总是把对学生行为上的要求，变成对具体一件事的要求，化为可操作的细节。

二、深化措施

（一）实施法制教育，让正确的“是非观”在学生头脑中扎下深根，固化习惯根基

初中学生正处于成长的关键时期，虽对善恶是非有一定的认识，但价值观还没有定型，意志还不坚定，容易受到外在不良因素的影响。因此，必须采取丰富多彩的形式，帮助他们认清事情的本质，树立正确的是非善恶观，把自己培养为一个是非分明、品德高尚的人。作为山东省普法依法治理工作先进单位、山东省依法治校示范学校、山东省关心下一代教育基地，作为党务公开、校务公开、廉政文化进校园等项目的市区示范点，潍坊八中坚持走依法治校之路，采取丰富多彩的形式，切实加强学生的法制教育，增强青少年学生学法、知法、守法意识，确立正确的是非观，不以善小而不为，不以恶小而为之，追求真善美，远离假恶丑，形成健康积极向上的优良校风，学校多次为省、市、区普法活动提供现场，连续十几年在校学生违法犯罪率为零。

（二）深化经典教育，把水浇到树根上，滋养其性灵，让良好的习惯充满生命活力

经典是文化宝库中的瑰宝，灿若星辰，异彩纷呈。那是语言的精华，是智慧的结晶，是思想的花朵，是人性之美的灵光，是人类最纯粹的精神家园。潍坊八中在办学实践中不断深化经典教育，开发了《论语》《道德经》《弟子规》等校本课程，挖掘、制作了《二十四孝图》，走廊、教室、餐厅、宿舍处处张挂名言警句，建设书香校园，创设浓郁育人环境。孩子们浸润其中，汲取丰富营养，不时传来诗韵阵阵，书生朗朗，从小立志与圣贤为友，与经典同行，立君子品，做有德人。

（三）以责任教育为切入点，强壮筋骨，让良好的习惯始终处于成长之中

社会责任感就是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。培养青年一代的社会责任感，是中学教育必须肩负的责任。学校通过学科教学渗透、学校文化建设和家校沟通教育等途径，使学生了解公民知识、增强公民意识和责任感；掌握一定的公民技能、提高公民道德素养；知道权利、义务和责任间的关系，提高责任意识，培养责任意志和信念，养成责任习惯，达到对自己、他人和集体负责，时时尽职尽责，失职主动承担责任的教育目的。通过组织学生参加社会实践活动——调查研究解决已存在的涉及公共政策问题，使学生认识社会、了解社会、感受社会，学习社会人文知识和自然科学知识，获得从事社会实践活动的经历、经验和技能，培养学生健康积极的人生观、价值观、世界观，增强法制意识、环保意识和社会责任感。

三、延伸策略

（一）打造方圆课堂，深化养成德育内涵

进入初中阶段，面对较重的课业压力，学生往往是沉闷的，压抑的。基于这种现状，学校发出“用欢笑声点亮我们的课堂”的号召，老师用充满激情、富有幽默的语言带动学生的热情，创设愉悦的教学氛围，从而培养学生良好的学习习惯，激发求知欲和创造力，提高课堂效益，促进了师生之间情感的交流，培养了学生积极向上人生观和良好品格。语文课是我校的一大亮点课堂。作为潍坊市语文主题学习实验示范校，潍坊市语文主题学习《实验通讯》先后两次推介我校的语文教学情况。我校也多次为潍坊市语文主题学习提供展示现场，并两次代表潍城区在全市项目工作会议上做典型发言。语文教师以主题丛书为蓝本，以课本为读本，每月选择一个主题，大家一起读经典、写体会、讲心得，交流切磋，提高了学生的学习兴趣，又培养了学生的人文素养。

（二）加强学校、社区与家庭联动，拓展养成教育空间

学校教育、家庭教育、社区教育是实施养成教育的3种基本形式，学校、家庭、社区任何一个方面失控，都将会导致整个德育教育出现漏洞，给不良思想道德影响以可乘之机，危害学生品质的健康发展。因此，建立学校、家庭、社区联动教育，可使它们在时间和空间上互相衔接、并在教育的方向上保持一致，能有效地使学校、家庭、社区教育统一起来，从而取得最佳的教育效果。

一是组建了三级家长委员会。使家长对学校教育工作通过参与、汇报、交流、展示等活动，建议家长协助学校开展好校外德育活动,对学校教育提出建议和意见，对学校开展教育教学工作给予支持和配合；二是成立了家长学校。学校根据实际需

要，派专人负责、制定周密的教学计划，注重授课的科学性与大众化，密切联系实际地给家长讲授德育理论、德育经验。除此之外，学校还组织成立了家长学校讲师团，邀请专家、有经验的教师和教子有方的家长讲课；三是建立家校联系网络，随时与家长联系。每个班主任都开通了飞信，随时联系家长召开网络家长会，保证了家校交流的最佳实效，为家校沟通搭建了有效地桥梁；四是学校还建立了共建联谊单位，主动争取社会各方面的力量为教育服务，学校利用假期和双休日带领学生到工厂参观、参加劳动锻炼，从而抵御社会中不良影响，减少学生违反社会公德、规章和违法犯罪行为。

第五篇：播种良好习惯 收获幸福人生（最终版）

播种良好习惯

收获幸福人生

行为铸就习惯，习惯形成性格，性格决定命运。习惯是影响人生命运的一种力量。俗话说：“积一千，累一万，不如养个好习惯。”小学教师担负着对孩子教育的任务，要让我们的工作事半功倍，学生能养成好的学习习惯尤为重要。，因此，学校要高度重视对小学生学习习惯的培养。我校在学生学习习惯培养方面做了大胆的尝试，并取得了一定的成效。下面我把我校的点滴做法向大家汇报如下，请大家多多批评，多多指正。

一、加强领导，强化措施，提高学生学习习惯培养的认识

1、学校成立了校长任组长、教务主任任副组长班主任教师为成员的领导小组，工作中坚持校领导、少先队、年级组齐抓共管，同时要求任课教师人人制订培养计划。学校建立各项制度，将学习习惯的培养纳入学校常规管理。

2、培训教师，提高认识。在日常教学中，多数教师只注重了学生课堂学习与成绩的取得，而忽视了学生学习习惯的养成。针对这种情况，我校召开了教师培训会，让教师明白培养学生学习习惯重要性，一个人成功与否，主要不是因为他的智力，而是取决于他是否具备良好的学习习惯。养成良好的学习习惯，一辈子受益不尽。让每位教师牢记著名的教育家叶圣陶的话：“教育是什么？简单的说，就只一句话，就是培养学生养成良好的学习习惯。”通过培训，提高了教师的思想意识。同时学校还将学生的习惯养成作为评价教师的一个重要依据。

二、以过程监控与评价为抓手，实现学习习惯培养的最优化 培养学习习惯是一项复杂而又十分具体的任务，需要做长期的、细致的工作，单凭热心和干劲是不行的。必须坚持不懈，持之以恒。养成一个好习惯不是一天两天，需要长期抓，过程性监控显得尤为重要。我校领导评价小组经常深入到学生之中去，了解学生情况，发现问题与误区，寻求解决的途径。例如：日常教学中教师很难监控学生的课下与回家情况，为此我们在各班选出学习习惯监督员，负责监督学生的学习习惯、矫正学生不良的学习习惯，并取得家长的理解和支持，家校联动，形成合力。

在实施过程中我们确立了培养内容、目标，并进行合理的评价，具体做法如下：

1、培养内容。（1）规范答题的习惯；（2）良好的书写习惯；（3）预习的习惯；（4）倾听的习惯；（5）合作学习的习惯；(6)及时复习的习惯；(7)独立完成作业的习惯；(8)自查自改的习惯；(9)提出问题的习惯；(10)善于思考的习惯；（11）查阅工具书籍资料的习惯；（12）课外阅读、记读书笔记的习惯；（13）写日记的习惯。

2、能力目标。（1）有学习的愿望和兴趣，能认识到学习的重要性；（2）能运用一些学习方法来提高学习水平，能对自己的学习进程和学习结果进行反思；（3）能把不同的学科知识联系起来，运用已有的知识和技能分析、解决问题；（4）具有初步的探索与创新精神；（5）能与他人或群体一起确立目标，并合作实践努力实现目标；（6）能约束和评价自己的行为，能适应一些场合，乐于参加一些有意义的活动。

3、评价方式。在评价学生的行为习惯时，我们采用多元结合的形式，具体采用自己评、同学评、老师评和家长评的评价方式：

（一）是自己评。在老师指导下，每月学生对自己各科的各种学习习惯逐项按内容要求实事求是地评价自己的行为表现，按各类评定标准自评等级，填入相应的“自评”栏内。

（二）是同学评。每月由班主任集中组织一次“面对面评价”活动。采取“班组结合式”评价方式。主要流程：自我评价（实事求是评自我）——小组互评（三言两语话同学）——全班共评（公正客观评同学）——班主任总结（点评激励提希望）。通过自我认格、小组评格、全班定格，发挥小组长、班长以及全体学生的评价主题作用，增强评价的信度、效度和透明度，达到改正缺点，发扬优点，团结一致，共同提高的目的。

（三）是老师评。班主任及学科教师根据自己对学生的观察了解，并注意听取其他老师的意见，对学生逐人、逐项进行等级评价，或写出充满关爱、期望、激励性的操行评语。每学期进行两次。

（四）是家长评。由家长或代管人员按内容要求，对孩子在家中或社区的表现认真逐项地进行评价，确定等级或写出操行评语，填入相应栏内。在家长评价前，教师要通过不同形式跟家长取得联系（召开家长会、家访、发放家校联系卡等），做好评价指导，指导家长正确对待孩子，力争客观地对孩子行为表现进行评价，使之成为家校联系、共同形成教育合力的手段。每学期进行两次。

以上评价，我们把评价的等级、评语、结果等记入学生“成长记录袋”、“学生报告册”。促进了学生良好学习习惯的养成。

三、采取灵活多样的方法，及时推广学习习惯培养的经验

1、利用各种宣传阵地进行教育。学校、班级让每一面墙壁会说话——张贴名人名言、名人画像；在办公楼、教学楼的墙壁上随处可见悬挂的宣传版面，如“行为培养习惯，习惯形成性格，性格决定命运”等；在各办公室、教室的门上都张贴着“请说普通话，请写规范字”等醒目的习惯标语；班级板报设立了“学习习惯专栏”——“我有好习惯”、“我又进步了”等；各班开展学生手抄报展评；红领巾广播站每天讲名人好习惯的故事等。

2、抓住一切可利用的时机进行教育。开学典礼、家长会上的讲话、国旗下学生演讲、班会上班主任讲话等；学校开展的学生艺术节活动中，学生的听、说、读、写等习惯又一次得以培养。

3、开展各种评比活动和经验交流活动。古诗文诵读、一分钟朗读；钢笔字、铅笔字写字比赛；“好习惯促我成长”、“学会感恩做快乐队员”、“良好学习习惯我能行”等演讲比赛；“我要健康成长”知识竞赛等。

四、细化措施要求，努力把学习习惯培养真正落到实处

1、建立良好的班集体。通过形式多样的主题班会及学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，教育学生去做一个合格的小学生，逐步形成良好的学风班风。在一个健康、积极向上的班集体中，每一个学生都会受到集体的影响，从而自觉改正一些不良习惯，通过评选“文明学生”、“三好学生”等活动让学生在集体中引导自己，教育自己，逐步养成良好的学习习惯。

2、强化常规训练。一是实行“周过关”制度。每逢学期伊始，依次设立“课前准备周”、“坐姿周”、“站姿周”、“执笔周”，进行专项达标训练。首先由班主任利用晨会时间进行详细地讲解与操练，让学生掌握具体动作要领。二是任课教师在课堂教学中要随时关注学生在“姿态”、“书写”、“倾听”等方面的习惯养成情况。以跟踪培养倾听能力为例。任课教师要有意识地教给学生听的方法。如：边听边想、边听边记等。

3、不断完善激励机制。为保证“习惯培养”的有效落实，从“学生、班级、学科教师”三方面进行督导与评价。

4、发挥家校联合的促进作用。常言说：“家长是孩子的第一任教师”，这句话，其意何在呢？家长的言行举止直接影响到孩子，孩子的一半时间在学校度过，还有一半时间在家里度过的，孩子的学习习惯，无不与家庭的熏陶和父母的潜移默化有关。因此，教师加强与家庭的联系，发挥家长的作用，是非常重要的。家长会上我们让家长明白，家庭作为学生的第一课堂，培养小学生从小要有良好的行为习惯是第一要务。家长的身教重于言教，家长不断提高自身素质，树立良好榜样，提高家庭文明程度，给孩子创造一个和谐的家庭氛围，对待孩子要做到爱得理智，教得及时，严之有度，导之有法。我们要求每位班主任老师每学期必须对每名学生进行家访，并在平时与家长多沟通。

5、突出严、细、恒，+ 爱。落实学习习惯我们突出一个“细”字，狠抓一个“严”字，坚持一个“恒”字，贯穿一个“爱”字。

“严”，即“严格的训练”。没有规矩不成方圆。对学生学习习惯要严格训练。学生学习中出现不良行为时教师要及时纠正，对屡次违规的要做严厉批评。“细”，即“细致入微”。古人云“天下大事，必作于细”。“细节决定成败”。我们从细节入手，教育学生从学习中的一言一行、一举一动出发养成良好的习惯，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。在平时的学习的各个环节中我们要求老师注意言传身教，“学高为师，身正为范”。教师的一言一行都能成为学生模仿的典范。因此，要求学生做到的，教师率先要垂范。以自己典范的行为教育引导学生按时作息，遵守纪律，认真学习，专心听讲，积极思考，积极发言，言行有节，举止有度，在教师的潜移默化中培养学生的学习习惯。用教师做事的细节教育和感染学生，潜移默化。

“细”还要如春风细雨，润物无声，从一点一滴抓起。有重点、有步骤地培养学生认真写字，按时完成作业和认真听讲，自觉学习的习惯。习字之初，就要从写字姿势，书写格式入手。要求做到端端正正写字，堂堂正正做人。作业不乱涂乱抹，按要求写字。再通过教师范写，学生板演，教师指导，同桌互评等多种方式培养学生认认真真写字的习惯。

“细”还要留心观察，时时提醒，好动是儿童的天性，小学低年级学生上课注意力缺乏持久性。上课时，教师除认真设计教案，上好课，吸引住学生外，要求学生的眼睛在教师讲课时看着老师，并留心观察，发现哪个学生不注意，就及时提醒引导，对做得好的同学予以表扬。

“细”还要无处不在，随时督促，小学低年级学生学习主动性差。往往是上课被动听，课后做完作业了事，没有课前预习，课后复习、归纳、总结的学习习惯。我们要求教师在课前布置预习作业，并勤检查，勤督促，多指导。让学生自己动手动脑，去探究，去发现。让他们找到学知识的乐趣，从而养成自主学习的习惯。

“恒”，即“持之以恒”。从一定意义上说，没有持之以恒的训练就没有习惯。关鸿羽教授认为：最容易训练的习惯也需要连续6周才能形成良好的习惯形成需要反复强化、循序渐进。

“爱”即“爱护关心”。用爱心去关怀每一位学生。教师首先要有一颗诚挚的爱心，爱心是动力之源。在此前提下去关怀每一位学生的健康成长。不能轻易批评和指责，不挫伤学生的积极性和自尊心。耐心开导，循循善诱。做错了，让他们再做一遍，讲错了，再讲一遍，讲得好的，当场给予肯定和赞许，从而培养学生的自信心，调动了学生努力养成良好习惯的积极性。

小学生的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会收获一种行为，播种一种行为，便会收获一种习惯，播种了一种习惯,便会收获一种命运。让我们将良好习惯的种子深埋于学生心田，用爱心去照耀，用恒心去浇灌，成就学生一生的幸福。

总而言之，我校学生的学习习惯养成教育取得了一点成效，但与兄弟学校相比还有很大差距，今后我们会倍加努力的工作，不辜负领导与社会各界对我们的期望，把学生的学习习惯养成提高到一个更高的水平。