第一篇：Sorry,我很难忘记你们
Sorry，我很难忘记你们
唉，为什么当我离开了你们后，我总是这样，每一天都在哀叹着。
难道是因为我离开了你们的原因么？但可能是这个原因，因为我已经和你们离开了几个月了。
你们还记得那一次么？
那一次就是我们一起过最后一个六*一儿童节的时候了„„
早上我们很早就到学校里来了，因为我们都知道，我们兴奋得睡不着，So，我们就很早到教室了。
那一个六*一儿童节，是我们过得最难忘、最开心、最幸福的六一了。（因为我们都知道这是我们过的最后一个六*一儿童节了）
那一天，我们幸福过；那一次，我们开心过；那一回，我们大叫过„„但我们带着痛苦来到学校的时候，我们没有哭、没有叫、没有笑；因为我们不想哭，不想叫，不想笑；因为我们哭不出来，叫不出来，更笑不出来„„（那一次，就是我们最后一次见面的时候）
校长在台上讲着，我们在台下伤心着。
回到教室，我们还算坚强。因为我们没有失声痛哭，相反的、老师却伤心的哭了。
你们还记得么？还记得我么？还记得我们的“家”么？
你们忘记了么？忘记我了么？忘记那个“开心果”了么？
是的，我还没有忘记，没有忘记，一点都没有忘记。
我没忘记你们，我没忘记我们的那个“家”，没忘记那一个“开心果”（也就是我的那一个好伙伴）。
Sorry我只是很难忘记„„你们。
重庆市璧山县青杠街道青杠初中初一:嗳伱詪綂瘔
第二篇：我相信你们
我相信你们
东莞市常平中学高中部 毛益培
新的学年，新的年级，熟悉的同事，陌生的学生。看着那一张张稚嫩的面庞，我有的只是“老了”。
一．正确的时间遇见正确的人
关键时刻：自我审视
“命运将我们聚集在7、8班，只因我们都拥有令人难以置信的才华，更重要的是，我们认为这支队伍拥有出色的领导者，良好的默契度，积极进取的决心和永不言败的斗志，这些正是我们打造伟大团队的决定性因素。”
在学生学习数学的第一节课上，我向茫然的学生提出了一个问题列表：
是谁：
1.我们的对手是谁？
2.我们将和谁一起战斗？
3.我们代表了谁？
是什么：
1.我们的挑战是什么？
2.我们在失败中做错了什么？
3.我们的动机是什么？
何时：
1.我们何时战斗？
2.我们何时能融为一体？
何地：
1.我们在哪里学习？
2.我们在哪里战斗？
为什么：
1.为什么初中的学习态度、学习方法、学习习惯不再适合？
2.我们为什么而焦虑？
怎么办：
1.我们该怎样准备迎接挑战？
2.我们的准备有多长时间？
毫无疑问，搞清楚这些问题就能给新生以警示，避免重蹈失败的覆辙，再次挫伤他们幼小的心灵。事实证明，问题的提出对大部分会思考的学生很有效果：
“一个完美的团队可以打败任何一位完美的个人”；
“知己知彼，持之以恒才是战胜困难取得胜利的法宝”；
“新的起点，新的希望，不再沉沦，不言放弃”；
“我可以输给任何人，但不可以输给自己”。
开学一段时间里，结合两个班学生入学数学成绩，我相约了一部分学生进行谈话，要知道团队中一些极富经验的老将是团队良好作战态度和稳健策略实施的主力军。我建议他们用传统的思想对自己省问：“我是谁？我赢过吗？我输过吗？我做过什么特别的事？”相信我，对自己省问能深刻反思的人一定可以激励整个团队的进步。
学生：我是失败者，我输了中考，我辜负了爸妈和老师的期望，从小到大我就没什么事情做成功的。
教师：我也是一位失败者，教书这么多年没教出一个清华、北大的学生，辅导的学生在数学竞赛中获得的最高荣誉也只是省三等奖。哎！
（学生不语，脸上闪现出诧异的神情。）
教师：这样的我做你的数学老师，是不是很失望？
学生：其实也不会啊。你上课蛮搞笑的，虽然要求严格但也是为我们好，同学们都挺喜欢上你的课的。
教师：谢谢你的赞扬，但美中不足的是我没有什么傲人的资本可以炫耀？
学生：或许每个人优秀的方面不一样吧，或许看到自己的优点人就会自信一点吧。教师：谢谢同学的开导，你的肯定让我对教好数学更有了信心，也希望你时常指正老师存在的问题，老师也会多多帮助你，让我们共同进步！
（或许我不是学生们理想中的好教师，但我想我可以是他们成长路中一起战斗的忠实伙伴。）
二．尊重不是要来的，而是赢来的关键时刻：自我肯定
开学第一个月的学习内容虽说不很繁杂，但也让懒散惯了的学生们无所适从。每节课后 学生们不是抱怨“作业难做”就是“老师讲的太快”，又或是“没有给足够的时间抄笔记”，甚至还有的学生请家长打电话给我“能否上课少讲一点，一道题目多讲几遍”。
于是乎在接下来的几节课上，我讲的非常慢，几乎于蜗牛爬的速度，一道题目至少讲解
两遍，还留下时间给学生们抄笔记。起初孩子们挺开心，但重复这样教法二、三天，班上有些学生生气了，理由是：老师我们这样的上课节奏只能是老牛拉破车——停滞不前。
1．落后的学生不仅不能进步，还助长了他们散漫、懒惰的坏习惯，动作慢的依旧动作慢，甚至有些同学觉得学不好数学是有理由的——就因为所谓的“难”；
2．想要进步，想多学的同学们学不到更多的只是，他们不仅积极性被您无情的打消，还会因为自己额外做题时遇到不会做的题目而挫败自己，失去了学习数学的兴趣；
3．老师您自己上课也越来越烦躁，不是唉声叹气就是在发呆，您的授课热情被我们的无知肆虐，你不是更伤心？
综上所述：老师，您按照您一贯的授课方式，正常的语速教授我们数学就好了，不足的方面我们会大力改进，争取早日跟上您的速度。
一番陈述洋洋洒洒几百字，打动了我也让自己的小实验获得了成功。在新课讲授前，我宣读了这份建议信，还展示了两位同学的错题本。“通常同学们都是将错题抄在本子上，应付我布置的作业，不仅书写潦草而且还将做错的题目再做错。而这两位同学不仅将错题校订了，还增加了自己独立思考后的不同解法，附注上了自己失误的心得体会，更甚是订正了一些老师都没见过的典型题目。好！好！好！他们这样刻苦钻研的精神是在座52位同学所不具备的，他们对自己的信心不减，他们的尊严可敬。”
从那以后，学生们改错本上的错题虽然大部分还是曾经做错讲评过的题目，但很少再出现抄袭现象，学生们上课效率提升了，做题速度也加快了不少，这一切都归功于他们的尊严是打拼来的，而不是乞讨求来的。
（在授课方式和教学实施中我还须大力改进，但因材施教、立足学生是我教学的重点。）
三．做一个真实的自己
关键时刻：自我超越
在我的“哄骗”“挖苦”“叱喝”“念叨”中茁壮成长的孩子们经历了三次大型考试，数学成绩还算理想，虽总是年级第一、第二，但依然让我不能忍受：
1．简单的题目还是要讲个三次五回才知道错在哪里，才能在同样的问题上不犯错；
2．对多拐二道弯的题目，思维没有连贯性，做题常常虎头蛇尾，书写凌乱；
3．能提出自我想法的同学还是寥寥无几，问问题的方式仅仅局限于“我不会做”，至于
“为什么不会做”没有深究。
针对这些现象的产生，我将学生分成不同的层次：
1．错题本必须上交的同学：通常是考试倒数十名的同学。天天做题，他们没有时间校订，错题依旧做错，对学习数学失去了信心。教师只需他们将错题一题题认真再订正，而
且教师当面批改，写下鼓励语句，让他们逐日看到自己在进步；
2．竞赛辅导试卷必须上交的同学：班上总有那么七、八位同学对数学充满了浓厚的兴趣，自己主动要求老师多布置一些数学作业，教师定时批改，促进他们养成独立思考，战胜困难的决心。
3．作业面批面改的同学：每天上交的作业中，总有那么那么几份错误百出，还有的是干
脆拿了同学作业抄袭的，教师就面批面改这些同学的作业，让他们知道老师也不是傻B，要想数学学好，就必须做一个真实的在自己，不能浑水摸鱼，浑浑噩噩。
经过四个月不间断的督促，无论哪个层次的同学都取得了或大或小的进步，姑且不说考试的分数高低，至少每天按时自觉的做完数学作业，不再抄袭，不再欺骗，读懂的问题会及时询问同学和教师，对数学的学习也不再害怕和担忧，我想这就是成功。
历时半年的数学教学即将告一段落，事事感触，景景生情，若想再征程就必须学会放下。当你失败的时候，要求自己进行反省很简单，不仅简单而且必要。但是，当你获胜的时候还能做到审视自己就很难。很难，但是同样必要。就让简单、必要伴随着我继续成长。
通过远程培训，从专家和优秀老师那里学到了一些不一样的思维方式，对学生的态度和认知也发生了改变。信任学生，从小事做起；关注学生，从真心做起；帮助学生，从本质做起。只有让学生感受到老师的爱，他们会更有动力和信心提升自我认知能力，培养坚强、独立的人格魄力，做真实的自己，勤奋而不失执着。
第三篇：我眼中的你们
我眼中的你们
［关于我所知道的你们］
孤独的颜悦：
一个孤独而安静的女孩，和陌生人接触会觉得恐慌！
因为爱好看书而结识了隔壁班的男孩姚望。与姚望的接触，让她仿佛看到了同类。
悲伤的姚望：
一个看似开心其实内心悲伤的人。
他是所有人眼里的好学生－－－－一个勇敢坚强的人。事实上，他内心的阴暗只有颜悦能懂！
幸福而天真的童画： 拥有快乐的家庭，所以性格开朗，相信一切的美好，同时希望用自己的美好感染悲伤的姚望。
可姚望最终选择了同类人颜悦。童画也会变成悲伤的人吗？
傻瓜一样的钟城：
与童画从小一块儿长大，一直默默的守候在她的身边。
希望有一天童画能够回头看到身后的他，然而他始终等候在黑暗中……
chapter1
Chapter01我是说故事的人
有些事情一直刻在大脑里面。把大脑的千沟万壑全部展开，摊平，像一张巨大的纸，上面是密密麻麻的剧情和台词。有很多的时间，很多的地点，很多的人，都可以让我讲出这个故事。可是，总是有莫名其妙的原因让我张开口却像个不会说话的玩偶。
玩偶是最孤单的人。因为小孩孤单的时候有人陪。玩偶孤单的时候没人陪。
说故事的人是孤单的人。因为孤单的人孤单的时候可以听故事，而说故事的人孤单的时候，只能自己对自己说故事。这些故事就算有一百种结局，可是也已经自言自语地说过了一千遍。
在我们像蒙着眼睛一直过着苍茫的岁月的时候，我们无知无觉像被操控的木偶。
总有什么人像是拿着相机的摄影师，一帧一帧地记录着所有发生的故事。
对焦时而清晰时而模糊。最后再在每一页的右下角留下潦草的签名，写着：荒草般的年代。
在所有人曾经年轻或者正在年轻的岁月里，一定发生过这样的事情。
总有一张侧脸在你的梦里反复地出没。带着美好的色彩，还有温柔的声音。
总有一个背影总是停留在你经过的每一条路上。你记得背影的高度宽度，记得他/她走路时脚离地面有多少厘米。记得他/她爱穿的鞋子的颜色和尺码。
他/她就这样走在你的面前。你跟着他/她忘记了自己的方向。却不慌张。
总有一首歌无止尽地反复着，唱过白天，唱过黑夜。再将天色唱亮。将黄昏唱得冗长。
总有一本书放在背包，书里的故事在自己身上上演，书里夹着他/她的照片。
总有那样的一个夜晚，我们独自围着操场转圈。天空上是孤单的北斗。
那是我们唯一可以轻松辨认的星座。昏黄的路灯把我们的影子拉长。
最后坐在篮球架下发呆。炎热的夏天，夜晚的风吹过来，吹着我们满是汗水和泪水的脸。
我现在这样喃喃自语地说着这些故事，像个白发苍苍的老人。
站在夕阳氤氲的大门外，看着日落把城市烧完。
这些故事，你们听过就算。因为你们将在未来生活很久，这些故事只是你们年轻生命里的点缀。
也许会在某一个安静而孤单的夜晚感动你。可是，在你慢慢成长之后，我会成为你们口中那个可笑而滑稽的讲故事的人。你会有更加成熟而精彩的生命。
你会活得很久。可是还有句更绝望的话我哽咽着没说，那是你将死得更久。
所以我们都要最幸福地活着，因为我们都要死很久。
曾经唱起歌，看荒草满山坡。
荒草满山坡，唱歌的剩几个？
如果现在光线暗淡，如果现在窗外突然刮起大风，如果现在四下安静无人。
如果你正好觉得有点孤单，那么，我可以为你讲一个故事。
chapter2
Chapter02颜悦是孤单的人
他们说孤单是有声响的。可是我听不见。
寄宿制的学校。陌生的同学，还有更加陌生的正规的操场。反而让我更加想念初中时的煤渣跑道。
跑道边繁盛的荒草每个夏天都会蔓延成被人荒废的海洋。
很多的女生跑进去，然后白色的裙子就被淹没在绿色里。
这是我的记忆。初中三年的时光像被染绿的海洋。光阴切割成片段，被浸泡在溶液里。
就这样开始了高中的是生活。兵荒马乱的年代。陌生的人群拥挤在一起，我总是觉得惶恐。
大家像是原本就认识的一样，彼此介绍名字三分钟之后就可以聊一些很深很深的秘密。
我真羡慕他们。
我包里放着一本书。是国内的人写的童话，叫《毒蜘蛛之死》。可是是很残忍很孤单很寂寞很黑暗的那种。不是安徒生或者格林童话里美好的王子和公主。
而是蜘蛛被自己的孩子吃掉了，或者鲸鱼的眼睛被刺进了一根鱼叉，然后连带着眼珠被扯出来，或者是森林里的昆虫都在开舞会，只有一个小甲虫被挡在了门外，它们不要它进去。
里面有一段话是说，孤单像是一把没有开锋的刀，钝重的刀口在脖子上随光阴岁月来来回回，发出不轻不重不急不缓的疼，直到我们忘记了什么才是疼。
这是在说我么？
就像我习惯了在黄昏的时候站在空旷无人的操场，耳边是遥远的风声。
闻到的是操场边双杠生锈的味道。茂盛的荒草像是要长满一整个世界。
就像我习惯了独自排队买票，独自捧着爆米花看一场伤心的电影。为别人的故事大哭大笑。
直到电影谢幕灯光亮起，所有刚刚沉没在黑暗中的脸全部浮现出具体的轮廓和五官。
我又一瞬间回到了自己无声的世界。
就像我习惯了在别的女生忙着谈恋爱的时候去图书馆看书。窗外的香樟春深似海。
这个学校里我认识的人不多。我记得隔壁班上有个男生叫姚望。
我之所以记得他的名字，一是因为他的名字太好听。
二是因为那天在学校操场的看台上，我看到他在看一本书，和我喜欢的那本童话是一个系列。
我找了好久也没有找到的另外一本。
那天他看着我，然后视线往下转，落在我抱着的书上面。然后他咧开嘴笑了。
他说，恩，那个，你那本是《毒蜘蛛之死》，我这本是《留在北方的大雁》。是一个系列的呢。
我笑了笑。不太敢说话。
其实听说过他，年级里的流言也无非是一些“长得很好看”，“学校田竞队跳高的”，“成绩莫名其妙地好”之类女生间的话题。
那个黄昏太阳缓慢地在我和他的身后落下去，那天的操场也是空得看不见人。
偌大的一个看台就只有我和他。其实我很想问他借一下那本《留在北方的大雁》，可是却不太敢开口。于是只能反复地看着我手中的那些几乎能背诵的童话。
等天色暗下来，我渐渐看不清纸上的字了。于是起来离开。站起来时脚有点麻，动作像吊线的木偶。
然后我听到背后他说，喂，可不可以借我《毒蜘蛛之死》啊，我买不到呢……我用我这本和你换！
像是四肢百骸被重新注入血液。或者空虚的躯壳被填满敏锐的纤维。
《毒蜘蛛之死》里写蜘蛛被所有孵化出来的小蜘蛛吸食完自己的躯体的时候，灵魂透明地飘在自己的躯壳上面。毛茸茸的夕阳把余辉均匀地涂抹在它黑色的腹部。
这里曾经孕育了生命。
从那个时候开始我就喜欢这样的描述，“毛茸茸的夕阳”。
像是认识姚望的那个黄昏。
大雁的配偶死了，他很难过，他想她的尸体背着飞过大海，飞去温暖的南方。
可是太重，他飞不起来。于是他决定那个冬天他留在北方。
于是在第一场大雪下过之后，他靠着她，死在白茫茫的大雪里。
chapter3
Chapter03童画是幸福而天真的人
妈妈当初给我取名字的时候，不知道怎么就想到了童画。也许是名字的关系吧。
我一直到现在，都还是喜欢看童话。
我的同桌是个很帅的男生。他也喜欢看童话。可是他看的童话很灰暗很难过。
我记得在第一天见面老师安排座位的时候，他看着黑板上我的名字然后咧着嘴笑了，他说，啊，你叫童画呢。
聊到后来聊到童话上面，他的话开始多起来。后来他也借了一本他很喜欢的童话故事给我看，叫《留在北方的大雁》。可是里面的故事太黑暗太难过了。
那天晚上我坐在窗台上看着外面一整个庞大的沉睡的城市，星星很黑。
几乎看不到光亮。我以为世界就要这样一直黑下去了。
我很少这么晚睡，很少熬夜，可是，看完那本童话我就很难过。
我并不是因为觉得里面的故事让我伤心，而是，当我想到，姚望一直就是生活在这样的世界里，那他的心里，该有多灰暗和悲伤呢？
后来每一天，我都看着他好看的脸和开朗的笑容，想起晚上他独自坐在窗台上沉默不语的表情。
我一想到这些就觉得呼吸很快像要喘不过气来。班上很多人都喜欢他。
觉得他开朗，善良，幸福。大家说得越多我也似乎渐渐就相信了。我一直是个人云亦云的人。
很容易就被别人牵着鼻子走了。
可是我还是不能忘记那些童话给我的感伤。
一个把这样的童话故事每天都放在书包里的人，会是真正幸福的人吗？
有时候我都情愿他像其他的那些男生一样浅薄和无知，就像他们一样在操场上乱跑，打架，嬉皮笑脸地围着漂亮的女孩子聊天。我情愿他那样单调地活着，也不想他那么深深地喜欢着那些绝望的童话。他不需要看很多文学的书。
不需要成绩那么优秀。不需要被无数的女生喜欢。他做一个平凡而快乐的大男生就好。
我一直借我家里的那些美好的童话给他，在那些书里面，王子总是和公主在一起，寻找宝藏的士兵总会找到宝藏，沉睡的公主都会被王子带着玫瑰香气的嘴唇吻醒，青蛙都会褪掉那一层皮而变成笑容满面的王子。
可是他总是笑着摇摇头说然后说，嘿，这些书，是小孩子看的呢。
我也拗不过他。
可是他也多我说过，他相信这个世界上是有天使的。每个人都有自己的天使。
他们在天上照顾着地上的每一个人。可是也许有时候他们累了，困了，疏忽了。
也许你就会掉一个钱包，摔交。或者更严重一点的时候你爱的人会离你远去。
可是，当他们醒过来的时候，他们看着你很难过的脸他们就会很心疼。
于是他们就会补偿你，受过伤后的心脏就会变得坚强。经过打击的时光就会变成宝藏。
我记得那天他多我说这些话的时候是在游乐场里，学校组织的游乐会。
我和他被人群挤来挤去地进了摩天轮的同一个格子里。在摩天轮转到最顶上的时候，他在我身边突然笑了，他说，天使在上面呢。
chapter4
Chapter04钟城是傻瓜一样的人
不知不觉又逼近夏天了，像每年的这个季节一样，白昼不断提前，黑夜不断缩短。
然后日光让每一个人的心情变得干净。
我还是习惯像很多年前就开始的那样，每天买好早餐，然后在童画的楼下等她一起上学。
我还是习惯帮她抄好笔记帮她打好开水。
有时候想想就觉得时光好快。一晃就快要十年过去了。我在快上小学的时候就认识她了。
然后一起念小学，初中，到现在的高一。
我看过她扎着牛角辫子跳绳的样子。
也看她为了一只蝴蝶在花园里举行葬礼，火柴盒做棺材，还有她流个不停的眼泪。
像是梦境中的那样，我们跳着房子，跳着跳着，就长大了。那些曾经在地上划过的白线，被夏天突如其来的暴雨冲刷得一干二净。我也几乎要忘记跳房子的画法了。
我不太会讲话。童画经常说我是个傻瓜。所以没有女孩子喜欢。
我也总是点点头，我心里只喜欢她一个人。所以，有没有女孩子喜欢，就变得不那么重要了。
我记得童画曾经给我一个心理测验，用的是各种节日。后来测验的结果做出来，童画是圣诞节，是欢乐和幸福的人，并且可以让周围的人都觉得美好。而我是愚人节。
解释有好大的一篇。我都忘记了具体是怎么说的了，不过童画哈哈大笑，说，总结起来钟城就是个大傻瓜呢！哈哈哈。
后来她笑着笑着就不出声音了，只剩下笑容的形状放在嘴角。她脸有点红，然后她转过来，用胳膊撞了撞我的胸口，说，喂，有个男生测验出来，结果他是情人节呢！
我笑得眯起眼睛，我说，啊啊啊啊啊，他命真好，真羡慕啊。
心房迅速地暗淡下去，像是突然跳闸的电路，整个胸腔里漆黑一片。
那些难过哽咽在喉咙深处。舌头上是很苦的味觉。我看着童画幸福的脸不知道该说些什么。
那句“希望你幸福”也显得做作而矫情。
她还是像小时候一样。什么事情都会告诉我。跟我讲今天和妈妈吵架了。
今天看到了一条好漂亮的裙子。今天听了一首悲伤的歌哭得眼睛都肿了。今天800米体育测试没有及格。
今天……喜欢上了一个男孩子。
可是……我还是很幸福的吧。
像个最忠实的观众，看着她的生命在黑暗的电影院里播放，我在座位中间，有时候微笑，有时候哭泣，而最终看到她和她的那个他在一起。
我是应该站起来鼓掌？还是应该在黑暗中感动得流泪呢？
学校顶楼的天台上一到夏天就很多的蚊子，于是就变得很少人上去。可是我还是喜欢这个地方。
我从小到大就喜欢纸飞机，然后跑到天台上去放。
后来长大了，看了一部电影，里面有个男生就是一直叠着纸飞机，他在纸飞机里写了很多很多的话。，写他喜欢的那个女生，然后终于有一天，那个女生经过他的楼下，飞机停在她的脚边，她缓慢地把纸飞机摊开。
我记得我的看到电影的这个地方的时候，心中像是突然打开了一扇巨大的门，那些光线笔直地朝着黑暗里涌进来，光，带来全部新鲜的世界。
可是，我总是在想，要过多少年，要过多少个岁月，我的纸飞机，才可以飞过那样漫长漫长的距离，飞到童画的脚边呢。
可是，就算到了那一天，当我脆弱的纸飞机终于变得坚强，终于可以抵挡风雨，终于飞到她的脚边，而谁又能保证，她会在那一刻，刚刚好地低下头去呢。
就像愚人一直都会问自己一些傻瓜样的问题。
我也一直一直这样地问自己
chapter5
Chapter05他们是两个人
我也不知道喜欢一个人到底是一种什么样的感觉，我也这样地去问钟城，这个我从小到大就要好的男生，可是，这个傻瓜能够回答出什么呢。
他也只能皱着眉头挠着后脑勺说我也不知道呢。
梦境里那些永远都不会打烊的游乐场，姚望总是那个在门口贩卖糖果的人。
他扬起好看的脸，眯着好看的眼睛对每一个人微笑。
手里拿着五彩的糖果。梦境的后来，所有的人都离开了。
只剩下我一个人，于是他就牵了我的手，他说，其实，幸福就是糖果。
所以我是一个兜售幸福的人。
我一直以为这些故事只会在梦境里发生。
可是，有一天，却全部在现实里出现。像是走进了电影里的情节，身边都开始变得五光十色。
我也知道那些女生惊讶的表情有多么夸张。
就像我知道姚望的手心有多么温暖。
我也知道自己有多么紧张。
就像我知道姚望的胸膛有多么宽广。
很多时候，我在想，无论以后我会和姚望结婚生小孩。还是会难过地分开。
无论是何种境遇，我想，在我年老的时候，我都会记得曾经美好的季节和温柔的风。我和他无数次地在摩天轮上飘摇，看过整个城市，看过整个世界，看过脚下一整个灯火闪亮的人间。
在摩天轮上，我总是觉得姚望是天使。风从遥远的地方吹过来。
然后他的背后就长出了温柔的翅膀。
他说，谢谢你陪我一起摇曳。
chapter6
Chapter06颜悦是第三个人
已经六月了呢。绿色流淌过每一条大街。
日光强烈到耀疼每双眼睛。当我霞光内往常那样躺在草地上看天的时候，总是会被照出眼泪。看得久了，就像失了明。
六月是我最喜欢的季节。每到这个季节，我就喜欢到街上闲晃。
有时候路过一个漂亮点的露天咖啡厅，就会停下来喝杯东西。然后看着大街上匆忙，或者像我一样无所事事的人。就这样看过一整个夏天。
也常常看到姚望。还有和他同一个班的童画。
他们应该是恋人吧。
我忘记了是在安徒生还是格林的童话里，有一篇童话的开篇就是“山和峡谷一定是会相逢的，就像有些人和有些人也是一定会相逢的”。后来我把这句话抄在墙壁上，我用铅笔划得很清楚。很多个睡不着觉的晚上，我就在墙壁上一笔一笔地把这句话重新描一遍，就像小时候临摹钢笔字帖一样。
而我总是在学校里碰到他。和他们。
看到他跨在单车上等她放学一起回家。
看到他习惯性地买两瓶可乐。
看到他脖子上漂亮的项链。一看就知道是女生的品位，男生哪懂得挑这么好看的项链。
有时候在街上闲逛也可以碰到他，在唱片店里他带着耳麦摇头晃脑，在游乐场里看到他一个人在开卡丁车，看到他一个人傻瓜一样地盯着喷泉。
也经常看到他在46路车站等车。而我也是坐46路。
然后我们才知道，原来我们两个的家隔得很近，甚至从我的窗户望出去，只要他晚上点起灯，我就能看见那扇发出微弱光芒的窗口。
像是天空里很弱小很弱小的星星，可是，还是可以看得见。
周末回家经常可以碰到。他总是带一大包衣服回家找妈妈洗。
男生都是一样地不会洗衣服呢。
这样一整个夏天。都像是被绿色染绿了一样。
有时候深夜他也会打电话过来。一开始是问一些解不出来的的数学题。
因为全年级他第二名。唯一可以帮他解答的就是我。而每次都后来，就开始聊天。
曾经以为姚望是那种沉没寡言的男生。
可是，慢慢发现他性格里像个长不的孩子一样。
他也会拿着电话用很沮丧的语气对我说着数学题越来越难。
他也会很兴奋地告诉我他养的小猫生了小小猫。
他也会害羞地说着他女朋友的事情。
他也会大咧咧地从喉咙里发出咕噜咕噜的声音。
然后告诉我他在喝绿茶，他夏天最喜欢喝绿茶。冰箱里放满了一瓶又一瓶。
这样的一个夏天。
我仰望头顶湛蓝的天空。
真是寂寞呢。
chapter7
Chapter07姚望是悲伤的人
我喜欢《关于莉莉周的一切》那部电影。
我喜欢莲见雄一带着耳机站在广阔的麦田里沉默不语。
我喜欢看到青猫在键盘上不断地输入菲力亚菲力亚菲力亚。
可是童画不喜欢。她说太残酷了。青春不是这样子的。
可是，所有人的人生都是幸福的吗？
我并没有告诉她我从小就没有妈妈。妈妈在我三岁那一年就去世了。
我小时候是个没有朋友的人。我一个人去游乐园玩滑梯玩了一个下午。然后我就哭了。
我从小就不喜欢那些幸福的童话。因为我觉得它们都是骗小孩子的。
可是，我还是喜欢童画。她像是黑暗里的光，照亮了我曾经昏黑的世界。
我甚至在她身上看到这个世界模糊的美好面容。我有点愿意去相信这个世界的美好了。
童画。你是个坚强而善良的女孩子。
我说完这句话的时候她哭了。
我也不知道应该如何去对她讲述曾经的喜欢变成好朋友的友谊。
曾经的喜欢只是一种对不曾有过的幸福的向往。
而我真正喜欢的，是隔壁班的那个叫颜悦的女孩子。
那个捧着《毒蜘蛛之死》在黄昏空无一人的看台上看书的女孩子。
那个奔跑进操场边的荒草丛里的女孩子。那个孤单的，像极了曾经的我的女孩子。
那个在所有人面前幸福而完美的姚望，那个学习优秀又勇敢的姚望，那个所有女生都喜欢的姚望，根本就不是我，他就像是我扮演的一个角色。
真正的我懦弱。幼稚。任性。骄傲。无知。沮丧。热爱黑暗。
而这些。却是颜悦眼里的我。
以前看到过的一句话，有人说，我爱你，并不是因为我可以成为你的谁，而是因为，我是你的谁。
我喜欢的童话又黑暗又绝望。
而你是又美好又幸福的童话。
我舍不得让你陪着我看到世界丑陋的样子。
所以，我希望你一直这样开心而幸福地生活下去。
永远相信着世界的美好如同灯光闪亮的游乐场。它永远没有打烊的时刻。
童画，在很多年很多年以后，你还会恨我么？
你会一直记得当年的我，还是会很快就忘记呢？
要么……还是忘了吧。
chapter8
Chapter08钟城是转身就可以看见的人
夏天就快要结束了吧。这几天我总是这样地想。
我们的高一就这样结束了。在这些炎热的日子里。我变得格外的伤感。
那些悲伤的情绪像是这个夏天里剩下的日光一样。在最后的日子里，越来越浓烈。
在我记忆里面，童画从来没有这么伤心过。
我每天陪着她上学。放学。吃饭。
陪她不说话。
有时候她站在树下面，突然停住脚步。然后就低下头哭了。我在旁边手足无措。
过了一会，就听到她讲，以前姚望经常在这树下等我的……可是，他再也不会等了不吧……
我们都是这样长大的。
恋爱。失恋。痛苦。成长。
曾经以为永远不会忘记的歌曲，却在填写毕业纪念册上“最喜欢的歌”那一栏时，被我们填上了那个时候新喜欢上的歌。
曾经看到哭泣的电影，到后来连情节都不再记得。
我们都是这样一边受伤，一边勇敢地长大的。
就像是人去楼空的教室。可是毕竟曾经有人喧闹过。
就像丢弃在垃圾筒里的颜料盒。可是毕竟曾经在画布上斑斓过。
就像曾经夏日的一场暴雨里，他为你安静地撑开过伞。
我知道这些你都记得。可是我希望你忘了。
就像生命中抽走这一年。就像我们从小到大那样的幸福着。
我还是站在你的身边。还是帮你买好早餐帮你抄好笔记然后站在你家的楼下发呆。
你还是那个不懂得悲伤的童画。我还是那个愚蠢的傻瓜。
好么？
我记得童画最喜欢的一个故事叫《北风后面的国家》。
我一直对她说，那就忘记曾经的一切吧。如果你想去，我就陪你去。
尽管我是个没人爱的笨蛋。尽管我撑不起比他高远的蓝天。
尽管我没有出色的成绩单。尽管我不爱看书不会弹钢琴。
可是，无论多漫长的是时光里，我都会一直在你身边。
不会走远。
chapter9
Chapter09童画是眺望摩天轮的人
我曾经听人说，眺望着摩天轮的人，都是在眺望着幸福。
三年前我和你牵着手这样眺望着巨大的转盘，猜想着幸福被放在哪一个格子里。
而三年过去，眺望的只剩下一个人，望得全身僵硬，还在望着。那个人就是我。
我们毕业了。在又一个夏天结束的日子里。从此各奔东西。
就像我们在考试完最后一们英语的时候，我们喧闹着把所有的做过的试卷撕成碎片从阳台上扔下去，像是下雪一样纸片飞满了一整个操场。我们是不是就会像这样飞向世界的每一个地方呢。
而我。也已经不那么想念你了。
三个秋天过去，人就慢慢变得勇敢。曾经泪水浸湿枕头的夜晚，定格成记忆里苍白的素描。
你曾经对我说过，我们都输给了时间，包括我们曾经以为最伟大最奋不顾身的爱情。
如果在那么年轻的时候我们就学会领悟到：
再漫长的人生都是一场毫不起眼乱哄哄的闹剧，那谁还会在那样美好的年纪里奋不顾身地去爱人呢？
只有等时光如电影慢慢播放，新片上档，旧片下场。
只有等到有天我们在漆黑的电影院里突如其来地看到结尾的字幕浮上来，告诉我们这些光影讲述的故事是这些制作班底虚构的假象，是他们完美的杰作。只有在那一瞬间灯光四下亮起，我们像是天光大亮时的鬼魂一样魂飞魄散时，我们才能了解生命错综复杂，如同迷藏般地悲哀而伟大。
我们是悲伤的鬼。
在时间塌方的瞬间被悲哀地埋葬。
只是那些我曾经养成的习惯，要用多么漫长的时光去改掉呢？
习惯了陪你孤单陪你寂寞陪你不说话。陪你站在山坡上看荒草蔓延成遗迹一样的大海。
陪你在摩天轮上飘摇过一圈又一圈。陪你在雨里奔跑。
陪你在空旷无人的操场上放飞了一个又一个风筝。
有些一直飞着。有些断线掉进苍茫的人海。
那些曾经养成的习惯，像是烙印在身上的花纹。
他们说，洗去纹身很痛很痛。那么，改掉习惯，也会很痛很痛吧。
只希望时间是最伟大的治愈师。
这个城市又修建了更大的摩天轮。而这次我一个人来。
你曾经问我，闭上眼睛之后，世界还是那个样子么。
你认真询问的样子在你离开之后反复出没在我走神的时刻。
我们太认真了所以才会觉得累。闭上眼睛世界爬升。
你说会一直升到天堂么？上次和你一起只顾着手拉手看风景，而这次我要一个人弄弄明白。
而头顶出现你曾经明亮的笑脸。
我要到什么时候，才能心如止水地回忆你。
不再悲伤呢？
chapter10
Chapter10你是听完故事的人
那些发生在1999的事情。那些旧电影。那些荒草丛生的年代。
在这一刻，划上句点。
而你也听完了一整个故事。
就像全世界的巫师突然一起扬起了手，挥舞着金漆将所有曾经暗淡的岁月全部擦亮。
他和她安静地站立在我们面前。
岁月不曾改变他们年轻的脸。就像岁月带不走那些昏黄的从前。
谁都不知道他或者她去了哪儿。
就像在一场一如往常的迷藏里走失的玩偶。谁都再也无法找到他们。
只有他们留下的那些故事。只与他们留下的歌。
反复地出没在每一个下雨的夜晚。湿淋淋地贴在马路上。
被凌晨孤单的路人，用脚印一遍一遍地掩埋。
第四篇：如果我忘记你巴格达读后感
如果我忘记你巴格达读后感
走走停停，终于在图书馆看完了伊娜姆·卡恰齐（InaamKachachi）的着作《如果我忘记你，巴格达》。初看到书名，还以为巴格达是个人名呢，后来看了书才知道原来巴格达是伊拉克的首都。至于作者的名字——伊娜姆·卡恰齐，本来这个名字念起来，我觉得很喜欢。结果在网上搜了搜，不管是百度、谷歌，还是维基百科，很失望几乎没有关于作者的介绍。我也只是通过这本书了解到作者，是一个从小加入美国籍的伊拉克人。
文中作者写的都是她在十五年后——“9·11事件”后，加入美军成为阿拉伯语翻译员，再次回到她出生的地方——巴格达。但是重新回到伊拉克这片故土上，这一次的回归却并没有得到泽娜外婆和众多伊拉克人的欢迎。当泽娜身穿着占领军的戎装，让外婆无法将她抱在怀中。当泽娜穿着“耻辱的黄褐色”军装站在装甲车上试图给伊拉克人民以微笑的时候，巴格达人民回以的却是恐惧憎恨的眼神。当泽娜在参与严酷的审讯中，却掩不住对伊拉克人民的热爱。当泽娜爱上穆海门这个伊拉克军人时，又如何跨越两个国家的仇恨。所以，当泽娜以敌军译员的身份回家时，注定是不受欢迎的。
泽娜自以为自己是在参加一场正义的事——帮助伊拉克人民推翻暴君，却在这片战争的焦土上，收获了“一份与精炼的蜂蜜一样的忧伤——浓厚、粘稠、透亮”。虽然泽娜爸爸在逃离伊拉克加入美国前饱受迫害，十几年过去了，泽娜的父母却依然爱着那个国家。正如泽娜回到祖国时的开心，对那里的一切都是那么熟悉，而变化的却是她的身份。一个具有双重国籍的姑娘，而且这两个国家还处于敌对状态，一个卡在两个国家的女人。一个国家至深的痛楚，一个女人永远的忧伤。
当加入另一个国家国籍时，永远不要以敌对的身份回到原来的国家，否则收获得会是全民族的仇恨和自身挥之不去的一份忧伤。
第五篇：《我不能忘记祖国》说课稿
《我不能忘记祖国》说课稿
一、说教材
《我不能忘记祖国》是小学课标语文版第五册第七单元中的课文。课文记叙了15岁的宋庆龄到美国留学时，在一次讨论历史方面问题的班会上，以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于 “„„那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了„„”的谬论，表达了宋庆龄对祖国的未来充满着信心，充满着理想和希望。课文故事内容具体、感人，语言优美、生动，学生有浓厚的阅读兴趣，在感受语文的同时受到爱国主义的思想教育。
二、说教学目标
1、学习课文，联系上下文，体会含义深刻的句子。
2、朗读课文，从宋庆龄说的两段话中，体会宋庆龄的爱国之心。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。
说教学重难点
引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。
说编写意图
一是激发学生热爱祖国，振兴中华的爱国热情。二是学习通过重点语句体会中心思想的方法。
三、说教法
1.引导学生边读边想，理解课文内容。
2、引导学生通过反复朗读和分角色有感情的朗读课文，加深对课文的理解。
3、课后扩展
四、说学法
1.边读边画边想象边体会，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。
2.抓住重点词句、段，体会思想感情，受到思想教育。3.采取多种多样的“读”，培养朗读能力和综合素质。
五、说教学过程
一、音乐激情导入，既激趣，又激情，为教学定下感情基调。
在学习新课前播放音乐〈我的中国心〉，过渡到在一百多年前有一位十五岁的小女孩，身在国外却有一颗炽热的爱国心。很自然地导入这节课的学习。
二、复习旧知。
在学习新课前首先检查学生对上节课所学知识的掌握情况，既能起到温习旧知识的作用，又为这节课的学习作了很好的铺垫。
三、精读课文，理解含义，体会人物的感情。
我先引导学生听录音默读课文，找出自己印象最深的内容。然后采用多种形式的朗读，合作探究等方法，体会宋庆龄对祖国的未来充满了希望以及无限热爱祖国的思想感情。进而让生明白爱国是一个人最伟大的情感！
四、拓展延伸，激爱国情，立报国志。
我通过课件播放祖国逐步强大的感人画面，延伸课堂，丰富文本内容，让学生明白今天的幸福生活是来之不易的，今昔对照，激起学生的爱国心和民族自豪感，立下报国的远大志向，好好学习，发奋读书。最后以老师一段充满深情的总结，再一次回归到课题，让学生由衷地大声地说“我不能忘记祖国！”很圆满地结束本节课的学习。
五、作业
1、把课文中的故事讲给自己的爸爸妈妈听，加深对课文内容的理解，并培养学生的语言表达能力。
2、课外小练笔。以“宋庆龄奶奶，我想对你说”开头写一段话，培养学生的写话能力，提高学生的综合素养。
六、板书设计。
我的板书清晰明了，除了突出重点外，最后用一颗红色的心勾勒板书，呼应了课题又起到了画龙点睛的作用。
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