第一篇：给一个支点,翘起地球
阿基米德说“给我一个支点,我将撬动整个地球.是阿基米德说的,原话应该是:如果给我一个足够大的支点，我可以撬起整个地球！”这句话有什么含义?
它是根据杠杆原理来说明的一个现实问题：当我们具备一定条件的时候我们能够做成许多看似不可能的事情。比如，我们很难想象我们能够撬动地球，但是当我们有了一个支点的时候，这就不是问题了。根据科学家计算，撬动地球的杠杆需要延伸到银河系以外！
人类的起源
在漫漫的历史长河中，人类对宇宙起源的探索始终没有终止过，往往到最后都归结为一个因果问题--是先有鸡，还是先有蛋？有一句波斯的古谚语这样说：“地球停在一头大象的背上，大象站在海龟壳上，海龟在牛奶做的海洋里遨游。”但是接下来呢？生命究竟是如何产生的？谚语只是这样闪烁其词地一笔带过--无须询问，一切冥冥之中自有安排。
每一个人，无论自己有没有意识到，要麽就是唯物主义者，要麽就是唯心主义者。古往今来，各个哲学流派，乃至公众之间都曾为宇宙到底是什麽的问题激烈地争论过，然而往往一时的结论都是经不起推敲的--刚从揣测的崇山中解脱出来，又滑入了备受质疑的深海。唯物主义者一般都宣称世间只存在物质及物质与生俱来的力量，而唯心主义者则认为宇宙中的一切都不过是意识罢了，物质是虚幻的、不真实的。
如今，人们早已不满足于这些不足以让人信服的理论了。随着对早期历史的进一步瞭解，意识逐渐在这些争论中略占上风。阿基米德曾说过“给我一个支点，我就能用杠杆撬动整个地球”。这个支点就源于人类的意识。几十亿年前，地球上除了滚烫的岩浆什麽都没有，那麽万物何以出现呢？必然是受到一种意识的支配，在一种思想的指引下，地球才按部就班地经历了各个阶段，得以生机盎然，欣欣向荣。
每件事，每种情况，或是每样物品的起源都是某个人心里的一个念头。在建房子之前，你总会制定一个计画，再根据计画作出房子的蓝图，然后房子就会按照蓝图一步一步地修建起来了。所有的有形物体都是这样产生的。
我们思维先作出大致规划，再进一步思考，描绘出具体的设计蓝图，至于设计的优劣，则取决于你的思考是条理清楚还是模煳紊乱。总之，一切都从意识发展而来。宇宙的创造性法则就是意识，意识不断地创新、发展，从而创造出焕然一新的世界。然而，正如电的效力取决于与它相联的机制、系统一样，意识的效力也取决于我们利用它的方式。
我们每一个人生来都是精力充沛、思维活跃的，都拥有无穷无尽的意识力量，但我们必须让它有用武之地，给它一些任务，让它有事可干，只有这样，意识才会发挥出它的威力，否则，我们也不比那些懵懂无知的动物强到哪里去。
世界七大奇迹是人类在没有任何现代机械设施的条件下创造的。古人先在头脑中对这些宏大的工程做出初步设想，对其进行细緻的设计。在长期的筹画准备当中，潜意识里往往会迸发出灵感，使他们能够跨过那些即使现在看来也难以逾越的障碍。让我们来想像一下吉萨的金字塔是怎麽建成的：当时什麽都没有，完全靠赤手空拳把巨石一块块地垒上去。再想像一下罗兹的巨像，它如此庞大宏伟，两根柱子之间甚至能通过一艘巨轮！古人们付出了多少辛劳、血汗，经历了多少痛苦的日日夜夜，才能完成这样宏大的工程啊！然而，在那个设备简陋，机器闻所未闻的时代里，人类仍然凭藉智慧和辛劳创造了这些奇迹。人的意识无疑是充满创造力的，只是人必须有所想，才会有所创造。没有具体的设想，创造力就无用武之地了。其实宜兰旅游，在意识当中，潜藏着千百万个伟大的想法，它们能创造出比世界七大奇迹还要卓越的伟业。并且这些想法对于每个人都触手可及，我们可以像迈克尔·安奇洛一样设计出圣彼德堡大教堂那样的传世建筑。我们所处的生活状况以及一切的经历都是某些心理活动产生的结果。我们只可能成为我们想做的那种人，也只可能拥有我们想要的那些东西。我们所做的、所拥有以及所处的状态都取决于内心所想，绝不会做出任何从来没有在头脑中出现的事。所以，要获得权利、成功、富裕，首先必须往这些方面去梦想。做任何事，都要先让它在头脑里生根发芽。
第二篇：给我一个支点,我可以翘起地球
阿基米德说过，给我一个支点，我可以翘起地球。
现在我可以说这样一句：给我一个过程，我可以让你喜欢我。
但是没有人给我这样的过程。
坏男人往往脸皮厚，大胆，善于撒谎，不太受道德约束，花招诡计多，不负责任。而这些特点恰恰击中了女人的软肋。假设硬件条件相似的好男人和坏男人遇到同一个女人，坏男人的杀伤力要强出N倍。
首先，好男人的出手概率要小得多，因为好男人开始追求之前就要考虑负责任的问题，所以不完全中意的不会去追，条件不成熟的目前不能追，对方已有男友的不能追，未来前景不看好（例：在不同城市）的不能追，限制极多。而坏男人反正也没打算负责任，只要对方有点姿色，或是触手可 得，一概先追了再说。
第二，好男人诚实，没钱没关系就实话实说，对女方的缺点也坦诚相告，往往让女人很失望。而坏男人随便编两个故事就可以显得自己实力超群；对女人花言巧语又很容易让她们心花怒放，认为找到了知己伯乐。在这个浮躁的社会背景下，好男人多年的辛苦努力换来的成果多半还不如一个坏男人用3分钟时间编出来的故事更能让女人心动。
第三，好男人总想着尊重对方，不会找机会调戏非礼。而坏男人通过调笑，酒精，跳舞等方式随时刺激女人的荷尔蒙，一有机会就把对方占为己有。女人一旦被调动起来，反而很快会爱上这个男人。坏男人一次调情的效果往往超过好男人默默的多次付出。有些傻女人认为男人上了她就是爱上了她；更傻的女人认为一旦被男人上了，她就必须爱上这个男人。女人的本性中隐含着逆来顺受的基因。
第四，好男人真心付出，把双方的感情看得很重，心态容易不平衡，为一些小事和女友争吵。而坏男人心想：反正我不过是做一场游戏，找点刺激罢了，哄哄她得了，生个什么气啊？心态更平和，反而显得成熟个性好。
第五，坏男人的约会经验通常比好男人多的多。参照第一条，坏男人一有机会就出手，即使不成功也积累了经验，逐渐了解了女人的心理。坏男人通过大量的实战经验在约会时把这些表面工作做得很好，而好男人却懵然不知，被唰了都不明白为什么，还以为是自己实力不够。
第六，双方发生争执时，好男人自尊心，原则性强，不会轻易迁就对方，往往为些小事谁都不让步，最后只能分手。而坏男人脸皮厚，认个错比喝稀饭都容易，往往轻而易举就能哄得对方回心转意；当然，那是在他还没有玩腻的时候，否则即使女方让步他也能找出借口分手，有时候女人反而会一再让步，彻底沦为坏男人的玩物。
第七，好男人原则性强，循规蹈矩，往往显得乏味。而坏男人一心追求刺激，变化多端，常常给女人以新鲜感。不知不觉中，女人就被坏男人迷惑住，控制住了。
第八，大部分女人对生活的期望值不现实（爱情小说，电影看多了的后果）。造成的后果是诚实的好男人达不到她们的期望值，只有坏男人才能编造出一个她们心目中的理想世界。
另外，对于多数女人来说，上床造成两人关系的质变。占有她身体的男人比起其他男人有太多的优势（亲密程度大大增强，对方无形之中多出很多操纵女方身体及行为的权力等）。
坏男人能做到的，好男人为什么做不到呢？对于好男人，你是他生命中的重要组成部分，他对你的过去，现在，未来都在意。而坏男人更能容忍你的缺点，因为他只需要容忍几天，一两个月；而好男人却要计划一辈子的前景。
我要做一个好男人，但是我不会去做一个迂腐的好男人。在默默付出的同时，偶尔也会有一个小小的浪漫。
想了想，突然意识到，除了是个好男人外，自己还是一个丑男人，至少有人定义为Q 其实，这不是我期望的，但是天生娃娃脸我也么办法。女人，不光选择的是好男人和坏男人，还有帅气的男人和不帅的男人。
因此，以后的路还很漫长啊。我能等到那个她么？
好男人 VS 坏男人 丑男人 VS 帅男人
这样一对比，就发现自己完全处于劣势，好男人，默默的付出，女人觉察不到。丑男人，将心比心，追求美是人的天性，也不能怪女人。
第三篇：给自己一个支点,翘起英语梦!
给自己一个支点，翘起英语梦！
阿基米德说：“给我一个支点,我就能撬起地球”。
其实，在日常的生活中，我们不也是同样需要一个支点吗？不论是顺境还是逆境，每个人都应该有一个能让自己获得动力和幸福的基地,一个支撑生活的的信念源头，因为它能给你带来勇气，让平淡甚至痛苦的生活变得充满希望，让一切变得美好起来。
对于很多中国学生来说，英语学习之路似乎总是充满着曲折坎坷，如果没有一个坚持下去的理由和支点，那么你有可能会在枯燥无味的背单词、题海战中消磨殆尽，失去战斗力，最终在英语面前败下阵来，更有甚者对英语产生了极度厌恶的心理，这不是一个好现象！
在福州新航道有这样一个雅思学员，是名高中生。他在VIP中心学习已近一年了，也算学校的老面孔了，整日与老师、助教、班主任“厮混”，乐此不疲。一次我去前台溜达，与班主任闲聊的时候提起他，班主任说这孩子基础比较薄弱，但是学习心态很不错，遇到不懂的问题就“死缠”着老师和助教不放。就这样，经过一番努力，他的雅思成绩慢慢地从5分提到了6分，但他仍不满足，觉得自己应更上一层楼。我有点小纳闷，一般上雅思班的学员两三月就结业了,到底是什么支撑他能够这么久都不轻言放弃？班主任笑着回答说，这孩子其实很调皮，但是在老师、助教以及我们的帮助下，其学习的潜能和热情才逐渐被挖掘出来，骨子里他有一种不服输的心态，属于越挫越勇型，每次即使只是一点点的进步就能激起他更大的学习动力。这不正是新航道人一直信仰的“我坚持，我成功”吗？
生活总是充满着挑战和机遇，是进还是退，其实都在于自己！一个高中小男生靠着自己不服输的信念，越来越靠近他心中的成功彼岸。我们要学会驾驭自己，在人生的海洋中坚定执着地向前航行，把握好自己，为自己的生活找准一个支点，那么你的生活就会很有韵味，你就会活得很充实，不论是“我坚持，我成功”这样的一句激励性的话，还是为了一个从小就种下的留学梦想，给自己一个支点，你才会在人生这个茫茫的海洋里，发现更多的美丽！
学会给自己找一个支点，以时间作为杠杆，把梦想作为立足点，把不断努力作为施加的力，相信我们一样可以翘起英语四六级，翘起雅思、托福，翘起整个世界！，
第四篇：给生命一个支点
给生命一个支点
|——访08新闻班音乐才子王明良
10级广编（1）班 王东慧
曾因一首原创歌曲，响彻校园，曾因一个自创乐队轰动赣师。良好的家教塑造了他乐观坦然的性格，宽松的环境培养了他对音乐的深沉爱好。学的虽然是新闻专业，却对音乐有着近乎痴迷的热爱。他就是08新闻班音乐才子王明良。带着一份好奇，让我们走近他。
音乐，生命的支点
写歌，谱曲，组建自己的乐队，参加演唱会，校外演出，学习之余的他，是充实的，抱着心爱的木吉他，留给世界一个望尘莫及的背影。“从小就喜欢音乐，而真正接触吉他是在高一。”说起音乐，他满脸的兴奋，“只跟一个学长学了八节吉他培训课。”这让我不得不佩服他在音乐方面的才能，那么短暂的专业训练，却做出那么惊人的成就。“因为情绪的推动，弹的有感觉就写下来。”当被问到是如何创作出自己的歌时，他如是说。如果不是因为发自内心的热爱，有谁能够这样坚持？如果不是因为心中有一个梦想，谁能够这样执着？他用歌词记录下成长的喜怒哀乐，用吉他弹奏出生命的优美旋律，迷茫时，他拿起吉他，浮躁时，他奏起音乐。如果要给漫漫人生苦旅找一个栖息之所的话，那音乐，无疑是他生命的有力支点，让他在枯燥的专业理论学习之后得到了彻底放松，还灵魂一份安宁。
为梦想，一路执着
在创作音乐的的过程中，难免会遇到许多困难，还好，一路执着着。高中时有一次，练吉他因手势不对，右手无名指受伤，直到现在还有疤痕。当他指着那疤痕给我们看时，我突然想起冰心的一句话“成功的花，人们只惊艳他现时的明艳，而当初他的嫩芽，却浸透了奋斗的泪腺，洒满了牺牲的血雨。”是的，没有谁能随随便便成功，我们只看到舞台上耀眼的他，却没有看到他的奋斗和执着。“那时练吉他，母亲经常反对，怕影响我学习，每次上学都不让带吉他。”他回忆说，“上了大学以后就不怎么阻止了。”或许，母亲是看出了他的执着，拗不过他的坚持。回忆起大学刚开始那段时光，他用了一个时下很流行的一个词“很纠结”，他说“习惯了高中那按部就班的日子，突然间自由下来，视野就没那么宽了，就会有无力感。”但他又这样激励自己：“要走出去！”所以，他选择了继续他的音乐梦——组建自己的乐队。三年来，他组建了许多个乐队，参加了许多场演出，现在还教别人学吉他。感慨于他对梦想的执着，也许，他明白：奔向理想的道路，必须自己开辟；实现目标的困难，必须自己克服。为梦想，他一路执着。当迷茫、浮躁在大学里泛滥成灾，试问有多少人还能坚持最初的梦想？
潇洒，是一种习惯
对音乐执着的他，上着课，手指会不自觉的动起来，那是弹吉他的惯性手势，当周围同学用好奇的眼光盯着他时，他沉浸在自己的世界里，不以为然，这是一种潇洒。在楼顶睡觉时创作出《有风的日子》，至今他还说“对那首歌特别有感觉”，这是一种潇洒。创建乐队，没有别的目的，“只是想让自己玩的开心”。而说到冬至乐队，他很兴奋：“团队很重要，分工必须明确，有组织能力很强的唐僧，有真才实干的孙悟空，有调节气氛的八戒，更有吃苦耐劳的沙僧。”他把经验说的简单而独特，这是一种潇洒。有时候也会打打排球，“喜欢和大家一起玩的感觉”；也常常玩游戏，比如“魔兽”，他说“那里面充满了智慧”；谦虚地说自己是一个坏学生,有时候会逃课、睡懒觉。不掩饰，不做作，这是一种潇洒。或许在学习上他并不优秀，但在人生路上他活的自由、简单、快乐、坦然！他找到了生命的支点！让生命有足够的支撑。曾走过迷茫，走过彷徨，当一切平静，依然潇洒的为音乐疯狂！谈音乐，谈学习，谈乐队，却惟独不谈未来，没有固定的姿态，不做作，不掩饰，追逐梦想的脚步，从不为谁停留，就这样且行且寻。这是一种潇洒，这是一种风度，这是一种习惯。
当潇洒成为一种习惯，并为梦想一路执着着，当我们找到了生命的支点，那么，我们还怕什么？
第五篇：给学生一个支点也许能撬起整个地球
给学生一个支点也许能撬起整个地球
文不对题是写作的大忌，审题失误，作者的言语就会南辕北辙，差之毫厘，廖之千里。同一个班组学生的审题能力有高有低，具体到每个学生也有一个由低到高发展的过程，那么，这低与高之间是怎样发展的呢？在实践中如何分步骤、分层次指导学生提高审题能力呢？下面，结合多年教学中的体验，从审“准”题、多角度审题和提高思维质量等三个审题能力层次及其思维过程，对审题能力训练谈一点个人看法。
一、审“准”题，定准思路，有的放矢。这是审题能力的基础层次。这个过程，重点要做好下面三个方面：
一是审准命题意图。作文命题，尤其是“中考”作文命题看似高深莫测、扑朔迷离，其实，只要我们审准题目、材料和作文要求，就可以准确把握命题的意图。如《生日》《星期天》之类作文，就限定了时间内的人和事；《放学路上》《回家路上》之类作文，就限定了地点内发生的人和事；《母亲》《朋友》之类作文，就必须是写限定的人物；《童年趣事》《心事》之类作文，就必须写限定的事情；《爱心》《温暖》之类作文，就必须是限定的主题。限定时间、地点、人物、事情和主题等，这是作文命题的原则。把握住这个原则，就找准了作文的出发点。
二是审准范围。作文内容的范围，具有广泛性和狭窄性两方面。说它广泛，是因为作文命题必须取材于生活，而生活是五彩缤纷、包罗万象的；说它狭窄，因为它又必须是以学生为“圆心”，以他们的生活为“半径”。如《我长大了》是写自我生活；《今日家事》是写家庭生活；《一次别开生面的班会》是写校园生活；《家乡变了》是写社会生活。但是有的作文题就可以写多种生活，如《盼》就可写我的期盼（自我生活）、家庭的期盼（家庭生活）、师生的期盼（校园生活）、社会各界的期盼（社会生活）等。
三是审准重点。学生作文有一种常见的弊病：重点旁移。要克服这个弊病，一是靠平时语文素质的积淀，二是靠正确的思维方法引路。确定写作重点通常有以下三种方法，第一是审准写作对象。如《我在中考的前一天》写作对象是“我”（写人类）、《心事》写作对象则是“事”（记事类）。第二是审准关键词语。如《快乐的星期天》关键词语是“快乐”，“星期天”只是内容范围，写作时一定要突出“快乐”；《成功的喜悦》关键词是“喜悦”，重点必须写“喜悦”的内容和来由。第三是审准题眼。抓住题眼，也就掌握了写作的重点。有的题眼就是题目中的关键词语，但也有的不是。如《争》，本题不存在关键词语，它的题眼是“争”。有的题眼是偏正短语的附加万分，如《难以忘记的一件事》，题眼是“难以”；《我真想得到》，题眼是“真”；有的题眼是短语中的动词，《我爱我的》，题眼是“爱”；《这件事教育了我》，题眼是“教育”。
二、多角度审题，打开思路，写出作文。这是审题能力的较高层次。在考场上，很多学生写不出高质量的作文，原因有很多，思维缺乏灵活性和敏捷性是主要原因之一。在这个能力层次中，我们必须强化以下三个方面的训练。
一是审“活”切入点。作文中，恰当运用发散思维，就能审“活”切入点。如《好消息》，以“谁的好消息”为发散点，就会找到我的、同学的、老师的、班组的、学校的和社会的等切入点；以“好消息的内容”为发散点，以“班级的好消息”为例，就会找到思想品德、学习成绩、班风班纪、文体活动和各类竞赛等多个切入点；再以“班级的文体活动”为发散点，又可以找到歌咏比赛、朗读比赛、舞蹈比赛、广播操赛和各类球赛等多个切入点。切入点多了，也就“活”了。
写作时，准切入点更加重要。每个作文题的切入点很多，那么到底从何处切入？建议在众多的切入点中，选取自己最熟悉的、最有价值的、最有典型意义的一点切入。如一名学生写《记一场篮球比赛》，他就写比赛的最后一分钟；比赛双方仅是一球2分之差，双方的攻防转换告特别快；比赛场面异常激烈，气氛非常紧张；比赛进程一波三折、扣人心弦。一场
篮球比赛的切入点很多，要写的内容更多，选取最精彩之处来写，这就是小作者的高明之处。二是审“活”立意。审题必须通过立意来体现。如何立意？以《老师》为例，文体上，可以选择记叙文、议论文、说明文等；记叙文可以写“老师的故事”；议论文可以写“以老师的看法和意见”；说明文可以写“什么是老师及其特点”等。“老师的故事”又可以有以下立的角度；我的老师的故事；他人的老师的故事；老师自身的故事。“老师自身的故事”又可以从多角度立意；思想上的老师、知识上的老师、审美上的老师等。“思想老师”还有多个立意角度；爱国的老师、道德的老师、修养的老师、见义勇为的老师等。从上述立意中任取其一，都可以写一篇好文章。审“活”了立意，就不愁文章可写了。
三是审“活”内容。部分学生的作文缺乏省略，内容简单枯燥。究其原因，一方面是缺乏对生活的观察，另一方面是思维不活，不善于联想和想象。如《温暖》，要表现“温暖”这一抽象的概念，就必须通过联想和想象，具体生动形象的内容来表现。此文的内容，既可写人，又可写事。写人，可以是家人亲戚老师同学；写事，可以是家事班事校事社会事。具体写人，可以从人物的语言动作心理肖像神态等方面去写；具体写事，可以从事件的时间地点人物起因发展结果等方面去写。而这其中的每一点，都离不开平时对生活的观察和思考。同时在作文中，更重要的是运用合理、丰富的联想和想象，只有张开联想和想象的动脉，作文的内容才能充满生机和活力。
三、提高思维品质、优化思路，写好作文。这是审题能力的高级层次。这个能力层次的要求是必须把题审深审透，力争精益求精、善到至美。下面从思维方法的角度，谈两面三刀不成熟的看法。
一是创新思维可以使作文审题深刻。创新思维就是打破思维定势，善于标“新”立“异”；使构思与众不同，有独到之处；或者见解新颖，富于个性。以大家熟悉的《滥竽充数》为例，该故事可以从多方面进行创新立意。从齐宣王（守旧者）这个角度，就可以得出滥竽为何能充数；合奏（大锅饭）的弊端；古代大锅饭的教训等立意。从齐湣王（改革者）这个角度，可以得出滥竽为何不能充数了；改革用人机制；古代岗位责任制的先例等立意，从南郭先生（贩假者）这个角度，可以得出滥竽岂能充数；不学无术者戒；人贵有自知之明；浪子回头金不换等立意。这些立意分别运用了发散思维、逆向思维和常规思维，很显然，“滥竽岂能充数？”“不学无术者戒！”骨有多少新意，不能吸引读者尤其是阅卷教师的眼球，自然不能的高分。而其它角度的立意，就显得与众不同，自然也就使作文立意显得有深度、有新意。三是求异思维才能使作文审题新颖。求异思维就是冲破传统思维的束缚，突破“套板效应”，想人之不敢想。审题中洽当地运用求异思维，能达到“柳暗花明又一村”的效果。如一则看图作文。图的画面是一只鸟在一片砍伐成树墩的上空，高唱“我家住在黄土高坡”，远方的天空有一群鸟。绝大多数学生是写鸟生存的环境补破坏，鸟儿无家可归，只好向远方飞去，疾呼：保护环境，刻不容缓。这无疑是正确的。但是，有一位学生目光敏锐、独辟蹊径，写远方的一群鸟是向这里飞来，大自然中已经没有鸟的存身之地了。“飞去”与“飞来”，看上去只有一字之差，但是思维方法却截然不同，后者用的就是求异思维。“去”变成“来”，思路多么新颖，视野多么开阔，主题多么深刻，这不能不使人折案叫绝。
综上所述，我认为学生审题能力的提高有一个过程，每一个过程，又有一定的步骤和具体的思维方法；教给学生审题的方法比教给结论更重要。
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