教育叙事：《给我一个支点，我可以撬起地球》

教育叙事：给我一个支点，我可以撬起地球

老师们好，今天我要演讲的题目是《给我一个支点，我可以撬起地球》

“给我一个支点，我可以撬起地球”，这句话，是我为学生讲的，只要给他们提供一个平台，他们就可以给你无限的惊喜。

2015年秋，我正式进入百福司小学任教了，按照惯例，从一年级开始带，这一带就是四年。在这四年里，我付出了很多，也收获了很多。我做着所有班主任都做着的工作，班级建设，学生管理；我也做着所有语文老师都做着的工作，备教辅改，培优辅差。

在教学的过程中，我发现，学生写不好作文，其中很大的原因在于他们缺乏一双发现美的眼睛。于是我让自己先去观察，去感受，去发现美。然后，再去用自己的感受去感染熏陶我的学生们。我会将我随手一扔的野花，开出了满盆花的意外和欣喜与他们分享；我会将高考日自己的所见所感与他们诉说，会在每一次旅行回来后给他们讲述照片背后的故事。久而久之，他们会在日记里，在作文里，将家乡最常见的雾写得美轮美奂，将放学路上的所见与所感衔接得自然流畅。他们的语言各有特色，写出的内容情感丰富。我并没有教给他们什么写作技巧，学会了留心观察，用心感受，笔下自然能生花。

其中有一个学生，叫谢韵鸿。一天，她拿出一本画册给我，很神秘地让我看，呀！是关于我们班的漫画呢！里面有我，有她自己，还有同学们，线条虽简单，但每个同学的典型特征和说话语气，她都表现得淋漓尽致。如果没有留心观察，又怎么可能完成这样一本“巨作”呢？

我的学生学会感受生活，热爱生活了！

人生的冷暖取决于心灵的温度。有人说教师的工作一眼便看得见未来，太过乏味；可在我看来，教师的工作每一天都充满着惊喜与挑战。

那是一个平常的午休时间，我踏着跟往常一样的步子去到教室。教室外无比喧嚣，教室里却是一片岁月静好，看我进教室了，他们都回到自己的座位，我们的约定是，要么睡觉，要么学习。我一觉醒来，发现他们全部安安静静，整整齐齐地或看书或做作业。他们的神情是那么专注，即使时隔几年，我也同样被他们的专注而感动，相信那一刻的他们，也一定是幸福的。

我的学生，学会享受学习和阅读的乐趣了，三年级之前，班级的黑板报一直是我自己办的，我会故意将涂色的任务留给学生，他们也十分乐意去完成。从三年级开始，我在班里组建了黑板报小组，采取自愿报名。在他们办的过程中，我任由他们发挥，偶尔也给予一点小意见。第一期黑板报，历时一个星期，到黑板报终于定型的时候，他们内心的成就感一直洋溢到了脸上。通过一学期的训练，他们的设计能力，信息搜集能力，绘画、书写能力都得到了很大的发展。到四年级，我已经不需要再操心学校布置的黑板报任务了，在任务之外，他们还会自己拟订主题了。

时间过得真快呀，我的学生，从懵懵懂懂的小孩，长成能独当一面的少年了！

所以呀，请充分相信我们的孩子，不要担心他们失败，每一个探索的过程都会成为他们成长道路中宝贵的经验。我相信只要给他们一个支点，他们可以撬起地球！