学会感恩说课

第一篇：学会感恩说课

六年级综合实践活动《学会感恩》开题课说课

白云区小河小学：班红英

一、设计背景：生活是一本包罗万象的教科书，里面蕴藏着极其丰富的教学资源。作为教师，我们给学生提供的舞台有多大，孩子们的发展空间就有多大。中华民族是拥有五千年文明史的礼仪之邦，知恩图报是我们民族的优良传统。“感恩”也是当今时尚的话题。“感恩”之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助其他的人，更不会主动地帮助别人。据我观察了解，现在的小学生,大多数在家庭里地位特殊，长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成了“以自我为中心”的心理状态，不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我们身边，这些现象比比皆是：在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰；一点儿不如意就大吵大闹，或时不时给父母脸色等等，他们只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。这一切，都让我们感到担心，因此，我特意设计了“学会感恩”主题活动，旨在利用这次综合实践活动让学生理解爱与被爱，学会感恩与关爱，学会爱家长，爱同学，乃至爱我们美丽的大家庭，让每一个学生常怀一颗感恩之心，常怀一份感激之情，真诚地回报别人的付出，由此产生成长的动力，健康地成长。

二、活动的目的：

1、教育学生留心观察周围的人和事，学会观察，学会发现。

2、培养学生的沟通、交流、倾听等实践能力。

3、让学生在多彩的活动中学会尊重他人，培养学生的感恩意识。

4、激发和培养学生的社会责任感。

三、教学重难点：

重点：培养感恩意识，学会感恩。

难点：在生活中学会感恩

四、教学方法：

根据小学生的心理特点，以及本节课具体的内容，我采用了故事、测试、创设情境、合作交流、体验、感悟等方法进行教学，充分调动

学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。

五、设计理念：

（一）坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

（二）面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。

（三）注重学生的积极探究和亲身体验，促进学习方式的变革（探究、体验、合作）。

四、教学过程

（一）情境导入，确定主题。

小学生的思维具有形象性的特点，我先让同学把目光聚焦在这一幅画面上（出示郎铮敬礼图），你有什么想问的吗？（画面上的小男孩是谁？他为什么向解放军敬礼？）请同学们带着问题来看看这一段视频（播放敬礼录影），看完后，你有什么感想？（小男孩很勇敢，这么疼痛也不哭，还记得向解放军叔叔说谢谢。）灾难让人知道感恩，年仅3岁的小郞铮在疼痛、虚弱的情况下依然记得要向这些挽救了自己生命的解放军战士表示感谢，他“小小年纪就知道感恩”。我相信，同学们个个都有一颗感恩的心，那你们说说，什么是感恩？该怎样感恩呢？感恩不应仅仅停留在口头上，我们应该以实际行动来展现这一份美德。我们大家一起想想，该怎么感恩呢？这一次的综合实践活动，让我们一起怀抱感恩的心，去做感恩之事，学会感恩。这正是这节课要讨论的要点，让学生带着这个问题讨论交流，引导学生懂得：做人要有一颗感恩的心。再让学生说一说自己对感恩的理解，初步了解感恩就是感谢别人给予你的恩情。板书：感恩

同学们现在开动脑筋为我们本次活动取个名。根据回答板书：学会感恩

（二）倾诉心声，感受亲情：（讨论确定子课题）

回到我们的生活中，我们又来想想，是谁给予我们生命，是谁抚育我们成长，给予我们幸福生活。不知不觉，我们长大了。他们的脸上却爬上了皱纹，头发中映出几根银丝。（父母）那我们该怎么做呢？感恩父母。

是谁，把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识。是谁，在我们做梦时，他还在备课，批改作业，当我们淘气时，她有很多的无奈难言，当学生听话懂事，他是多么的高兴。（老师）那我们该怎么做呢？感恩老师。（播放视频感恩父母和老师）

课堂上，我为尽量学生提供足够的时间，让每一个学生都参与，说出他们的心声，在感知、倾诉、明理之后，发现自己的不足，感受父母和老师对自己的爱，懂得用实际行动感恩，从而学会感恩。

学生提出想要感恩的对象，归纳出小主题。

同学们想一想，我们把谁定为我们这次综合实践活动的感恩对象了呢？板书：感恩父母、感恩老师。

同学们，对于感恩父母和感恩老师你们想研究哪些问题呢？根据学生的回答，归纳，整理并板书：

（1）了解父母亲（1）了解老师

（2）感悟父爱母爱（2）感悟师爱

（3）赞美父母亲（3）赞美老师

（4）感恩父母亲（4）感恩老师

2、课堂总结

同学们，爱是世上永恒的主题，爱是世间最美丽的词语。因为有了爱，人间才充满了温暖；因为有了爱，世界才变得更美丽。心中充满了爱，我们才学会了感动，因为学会了感动，我们才有一颗感恩的心。

让我们一起大声地读出活动的子课题：

感恩父母感恩老师

最后，我选择了《感恩的心》这首歌曲（出示），和同学们一起来表达感恩之心，用歌声来唱出感激之情，使学生的情绪达到高潮，情感得到升华，在歌声中结束这节课。

第二篇：王娟《学会感恩》说课材料

综合实践活动《学会感恩》说课材料 秦皇岛市卢龙县卢龙镇总校

王娟

一、说教材

1、教材的地位和特点 中国的感恩教育源远流长，有着十分悠久的历史。可曾几何时，人们这种感恩之心正在令人心惊地缺失。当今社会，很多孩子的孝敬意识越来越淡薄，感激别人的情感越来越麻木，只知索取，不愿回报。在一定程度上助长了孩子的自私和贪婪。因此，对小学生开展感恩教育刻不容缓。只有先懂得感恩，才会懂得关爱和回报。要让学生学会感恩，首先要让孩子有一颗对父母的感恩之心，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国”。因此感恩教育我们必须从教育感恩父母开始。针对这样的现状，我设计了《学会感恩》的这堂课。这堂课延续了上一套教材《中华传统美德教育》的内容和形式，继续对学生情感进行引导和教育，充分利用故事体验和活动探究撞击学生心灵，并培养学生的合作意识和活动能力。

2、活动目标

①认知目标——懂得“感恩”是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是一种生活态度，是一种品德，它是做人的起码修养，也是人之常情。

②情感目标——唤醒学生的感恩意识，树立学生的感恩情怀，萌发对人与周围环境的关注和关爱，懂得心存感激和知恩图报，懂得爱父母和爱老师，爱同学，爱身边的人，对给予自己关怀和帮助过自己的人抱有感激之心。

③行为目标——在感恩教育活动中学会交往与合作，学会关心他人，欣赏他人，珍爱生命，珍惜今天幸福生活。初步尝试对各种关系的感悟，并运用恰当的方式表达自己对他人的关爱与感激，从而健康快乐地生活。

3、（1）活动重点：将感恩活动与学校常规活动、家庭日常生活、传统节日相结合，确定主题，提高活动实效；充分挖掘活动内涵，深刻提炼活动精神，设计符合感恩实践体验和小学生特点的教育载体和实践活动。（2）、活动难点：充分发挥学校、家庭、社会“三位一体”的合力作用，道德认知、体验、实践相结合的原则，把感恩实践活动向家庭、社会延伸，让学生在实践体验中，进一步深化感恩内涵，学会感恩。

4、学情分析：现在的孩子多数处在“6+1”的呵护状态之中，导致他们形成了惟我独尊的心理状态，总想自己主宰他人，却很少去读懂父母的爱，更不知道该如何去爱别人。（当然有部分学生在感恩父母这方面也是做得很好的。）再加上在较长时间里，我们忽视了学生成长中的“感恩教育”，所以现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危险的信号。在活动能力上，学生基本学会了合作，并具有一定的活动能力。

二、说教法

根据学生特点及现状，采用故事体验法、情感引导法和活动探究法。指导策略：

（一）自主选择的策略：让学生自主选择表达感恩的方式，发展学生的实践能力。

（二）主动参与的策略：通过让学生唱歌、倡议等形式，充分调动学生的积极性，主动的参与活动。

（三）个性发展的策略：学生在原有生活经验的基础上，通过对照反思自己感恩的行为，每个学生都得到了个性化的发展。

（四）自主合作的策略：通过小组合作、展示成果等活动培养学生的自主合作意识。

（五）探究体验的策略：

通过多媒体播放故事、广告、音乐等材料，激发学生的体验；同时，学生在看，听，说、唱的探究过程中也获得了体验。

三、说学法 在学法上，主要采用小组合作、自主探究及交流总结法。充分调动全体学生的积极性，让每一名学生在活动中获得情感体验，提高自我能力。

四、说活动过程

（一）自主活动

让学生自愿参与自己喜欢和特长的小组, 引导学生感知父母的养育之恩，长辈的关爱之恩，老师的培育之恩，社会的关心之恩，祖国博爱之恩。并给自己的小组命名:记事小组、故事小组、名言小组、歌唱小组、倡议小组）

（二）集中活动

1、创设情境

（1）播放歌曲《感恩的心》。

（2）多媒体播放录音：故事《沉香救母》。

（3）多媒体播放录像：中央台少儿公益广告《妈妈洗脚》。

[通过视听的直观激发，能初步调动学生的感恩情怀,为下面的活动创设轻松的情境。]

2、小组合作

过渡：你们收集到了什么信息？拿出来和大家交流交流。（1）告诉同学们你是怎么收集的？

（过程、方法）（2）你感觉怎么样？

（情感体验）（3）把你收集到的给同学们看看。

（一起分享）

[通过小组中互相交流自己自主学习的过程与方法,以及自己在活动过程中所遇到的苦恼与喜悦,达到一起学习、一起分享的效果。]

3、展示成果（1）感恩父母

为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚等；了解父母的爱好；听妈妈讲怀孕的故事„学做简单的家务；结合传统节日给父母写一封信；给父母过个节„一日护蛋行动；今天我当家；感恩叙事；开心果；编家谱；„„

（2）感恩同伴、同学之间多说“谢谢”；说说同学的优点；寻找身边的好榜样；我们一起作真好„„“欢乐时光”摄影展；寻找身边最需要帮助的同学；友谊卡„与低年级小同学手拉手活动；交友十要诀„„

（3）感恩老师

讲讲老师关心帮助自己的故事；学做老师的贴心小棉袄„„自选“八个一”（写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，提一个建议，表一个决心，送一句话，写一首诗歌等）„„

讨论会：什么是对老师最好的感恩；“感恩老师”真情故事回放；我当小老师；„„（4）感恩学校

学做校园清洁小队员；我为班级养一盆花„„“六一”我来露一手；有趣的游园会；分工合作做值日„„我为学校设计“吉祥物；我为学校班级添“新绿”；我为母校添光彩；„„

（5）感恩社会 你丢我捡活动；了解我们的社区；欢天喜地过新年„„超市文明我来评；祖国美景知多少；邻里和谐宣传卡„„缅怀革命先烈，继承光荣传统；美化家园系列活动；我为保护祖国名胜献计策„„

（6）感恩自然

找春天，画春天；玩泥巴；种向日葵；“七彩校园”调查活动；郊游活动„„节约一滴水、一度电、一张纸、一支笔、一分钱“五个一”活动„„护城河污染现状及原因调查„„

[在这个环节中，学生通过探究、合作、体验、讨论和评价培养、提高了口头表达、动手实践、综合运用、自主合作、开拓创新的能力，增强了自信心，]

（三）活动结束

1、现在以一首动听的歌曲来结束我们这一阶段的活动，多媒体播放歌曲：《感恩的心》。

2、在歌声中老师小结：学会感恩，我们大家要从我做起，从小事做起。

[动听的歌曲轻轻扣击着我们的心弦，让我们沉浸在感恩的世界里。从而全面推进了素质教育。]

教后反思： 本次活动的开展，学生比较感兴趣，收获也不少。同时，自己也颇有感触： 1、教师是一个引导者、参与者、旁观者，在指导过程中要悉心、耐心，并充分调动学生的积极性，对学生在活动过程中出现的问题进行及时的评价和指导，评价以鼓励为主，让我们的学生充分体验到成功的乐趣。调整规划和实施下一步的活动，使活动有可操作性，有实效地开展。

2、“学生是活动的主人”，要充分发挥学生的主观能动性，让他们动脑，动口，动手参与到整个活动中来，当学生遇到问题时，应该引导他们怎样去做，而不是直接告诉他们该怎样做，让他们各抒己见，在讨论中，甚至是争论中找到解决问题的途径。

3、教师要给学生足够的空间，让学生充分展示。无论是学生的动手实验操作还是疑难题的讨论，他们积极思考、敢于创新、踊跃发言使课程目标的实现水到渠成。学生通过上网、看书、询问、走访等多种方法，解决自己提出的问题，同时又善于发现新的问题，尝试解决，在不知不觉中培养了学生探究的愿望和解决问题的能力。

4、教师自身的知识层面需要完善，使自己在开展活动的过程中给予学生更多的指导。

第三篇：感恩说课

《小学生心理健康教育》说课稿

尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！

今天，我说的是小学一年级的心理健康教育课，题目是《爱的责任》。【课题产生背景】

我接手一年级的学生，发现存在如下问题：（图片展示）

放学路上，将自己的书包丢给家长；课堂上，忘记带课本，理直气壮地怪罪家长没有收拾好；在家里，吃饭时最好的菜他一人独享„„不知感恩父母。所以，为了提高学生的整体道德感，我开展了此次心理健康辅导活动并设计了以下三个教学目标。

【教学设计目标】

1．引导学生能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感知爱的责任。

2．引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟中学会承担爱的责任。3．以充满爱的心态去对待周围的人和事。

【教学重、难点】

本节课的重点是引导学生培养感恩意识，学会承担爱的责任。可以通过逐步深入的情境体验和游戏训练来实现。

本节课的难点是在生活中学会承担爱的责任。为保证孩子们能融入游戏中的角色，在训练之前给孩子们设定了游戏规则。（在说教学过程环节，我会进行详细的讲解。）

【说教法】

根据小学生的心理特点，以及本节课具体的内容，我采用了故事、测试、创设情境、合作交流、体验、感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。

【说学法】

学生主要采取“自主、合作、探究”的学习方式。

【说课前准备】

活动前要准备好：多媒体课件

【说教学流程】

本节课的教学过程共有五个环节： 故事导入，激发兴趣 师生互动，感受亲情 小小法官，品评自我 学会关爱，明确责任 拓展延伸，情感升华

（一）故事导入，激发兴趣。

兴趣是最好的老师，根据这一特点，我采用了故事导入法。播放《洗脚》片段

师：孩子们，你们谁像这个小同学一样给父母洗过脚呀？（根据我的了解，这些蜜罐里的小宝贝能够这样做的寥寥无几。）于是我将话题换了一个角度，那谁的父母给自己洗过脚呀？

（面对争先恐后举手的孩子们）师：你们多么幸福，爸爸妈妈非常疼爱你们，周围的好多人也都关心你们，爱着你们。你们不能光享受别人的爱，还应该懂得要回报别人的爱，把你的爱心献给大家。今天我们来学习：《爱的责任》。（板书课题）

（二）师生互动，感受亲情

本环节我采用直观教学法，以图片的形式激发学生内心深处那不易感知的亲情。在我们的生活中最应该感恩的人莫过于父母，因为父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和幸福。所以在这个环节中我选择了父母作为切入点。

师：孩子们，老师准备了你和父母的精彩照片。让我们一起欣赏这些照片，想一想，图中的家长都为你们做了哪些事情？ 生交流。教师简单板书。

师：“孩子们，你们每一个人都是在爸爸妈妈的精心呵护下健康成长，他们为我们做了许多的事情，那我们又是怎样对待他们的呢？此时此刻你最想对父母说些什么呢？”

学生代表发言。

那么如何关爱父母呢？带着这个问题我们一起进入下一个环节：

（三）小小法官，品评自我：

这一环节，我设计了一份小学生心理健康教育测试题和一次情景演绎 师：请你仔细阅读下面的问题，在与你行为相符的答案上划“√”

1、每天上学、放学回家能否主动与父母打招呼？

A、能 B、不能 C、有时打招呼

2、你每天进父母的房间敲门吗？

A、敲门 B、不敲门 C、有时敲门

3、你有好吃的的东西能主动给父母吃吗？

A、给父母吃 B、自己吃 C、有时让父母吃

4、在家看电视时，让父母选台，还是以你为主？

A、以父母为主 B、以我为主 C、与父母商量

5、父母生病时，你关心过父母吗？

A、很关心 B、不关心 C、有时关心

6、平时能帮父母做些力所能及的家务劳动吗？

A、能 B、不能 C、偶尔做点 师评价：

老师希望你们每个人都能够继续努力，关爱自己的父母，做一个能够承担责任的好孩子。

让学生从这个小测试中懂得：不仅要接受来自父母的爱，更应该懂得回报父母的爱。我及时捕捉教育时机，创设了这样的情境（出示）：“请闭上眼睛想想，假如劳累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想为父母做些什么呢？”目的主要是引导学生在生活中用实际行动来表达对父母的爱，唤回学生爱的良知，把亲情回报付诸于行动，学会表达感恩之情。

（2）情景演绎：“请闭上眼睛想像，假如劳累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想为父母做些什么呢？”找学生分别饰演劳累了一天的父母和自己。师小结：【爱的天平】把父母为我做的事和我为父母做的事列举出来，作为砝码放在天平的两端，看看你“爱的天平”是否倾斜得太厉害？如果是，想想以后你该如何通过生活中的小事回报父母的爱？

（设计意图：通过这一游戏，让孩子们在生活中学会关爱父母，调动学生积极的情感体验。）

（四）学会关爱，明确责任

这一环节，我将出示：我们应该怎样关爱父母，下面几点是我们应具备的条件：

第一：要听从父母的话，不要让父母担心。

第二：帮忙父母做家务，学会照顾自己，减轻父母的负担。

第三：关心父母的健康，注意自己的身体。

第四：努力用功读书，认真求学，让父母不为我们的学业感到烦恼。

第五：对父母要有礼貌。

第六：做人处世，要讲信用，做个诚实的孩子。

第七：有什么好吃的东西，要与父母分享。

第八：我们要虚心接受父母的照顾或帮忙时，而且要对他们说：「谢谢」。

第九：父母生日时，自己亲自制作生日卡片，送给他们。

第十：父母教导我们的话，我们要牢牢记住。

师：我们如果能做到以上几点，就是一个懂得关爱父母，承担责任的好孩子了。

父母无为不至地照顾我们，使我们感到自己是世界上最幸福的人，所以我 们更应该努力、用功读书，认真求学，以求报答父母辛苦的养育之恩。才不会辜负父母的一番苦心。

为了引导学生把关爱父母拓展到关爱更多的人和物上，我设计了这样的过渡语：“孩子们，父母对于我们的关爱，我们铭记在心。生活中还有很多值得我们感谢，如果你对他们有感激之情，就尽快的表达出来吧！”

课件出示 我要感谢——————————————，因为他（她）——————————————，学生交流

以上环节的学习后，我相信一颗颗感恩的树种已经悄悄地播种到了每一个孩子的心田，而且将生根、发芽；最终一定能长成一棵参天大树。

（五）、拓展延伸，情感升华：

每个孩子在享受爱的同时，都有自己爱的责任。如果你是一棵大树，你所承担的每一分爱的责任就是大树上的一片片树叶，那么，你这棵大树上会有多少片树叶呢?一个学期后，你又会长出几片新树叶呢？

今天，我们就在教室里开垦一块肥沃的土壤，欢迎大家课后制作设计一颗属于自己的爱心树，种在这块土地上。

（设计意图：希望这一环节激发学生内心深处潜藏的爱，关爱父母，关心身边的每一个人。）

播放《小乌鸦爱妈妈》，结束本课。

我设计了这样的结束语：“滴水之恩，当涌泉相报”。懂得了爱，学会了爱，每个人便都拥有无边的快乐和幸福，拥有了破茧成蝶的魅力，在和谐社会的今天，挥洒属于你的美丽。（边说边画蝶）

我说课的内容就到这里，谢谢！

板书设计：

第四篇：学会拒绝说课

《学会拒绝》说课稿

我说课的内容是苏教版新教材五年级上册第三单元中的《学会拒绝》一课，下面我就从教材，教法与学法，教学过程以及教学板书等几个方面谈谈上这堂课的设想。

一、说教材

根据新课程标准、本单元内容设计的主要意图和学生的实际，我确定以下教学目标：

1、知道在社会生活中有“阳光”，也有“陷阱”，从小应当学会识别生活中的陷阱。

3、学会用正确的方式抵御各种危害，避免受到伤害。

教学重点与难点：

1、重点：拒绝毒品、烟酒。

2、难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。

我之所以这样定重难点是因为要告诫学生要小心生活中的陷阱，学会拒绝，就应作为重点内容去教。

课时安排：1课时。

二、说教法

1.直观教学法：

收集有关图片，运用多媒体手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法

组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

三、说学法

素质教育把发展学生的主体性和培养学生具有现代人的精神作为核心内容，课堂教学作为素质教育的主阵地，我们应特别注重学法的渗透。本课在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，我主要让学生这样去学新课：

1协作、探究式学习方法：把学生分组，便于学生交流合作；提出要求，让学生通过探究，自己提出问题、思考问题、分析问题，从而培养学生的自主学习能力。

2、讨论、总结学习法：从学生感兴趣的话题“网络”入手，与学生一起讨论它的利弊，一起探讨提高自我管理能力的方法，以帮助学生正确认识周围的事物，提高辨别能力，并能运用正确实用的方法抵制诱惑。

四、说教学过程

研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。以求达到事半功倍之效，使学生学有所获，我根据本课教材的特点以及五年级学生的实际水平，将本课划分为以下几个环节：

1，提出探索的问题。

2，演示。

3，操作。

4，总结提高。

第五篇：班会方案：《心系父母,学会感恩》说课

内容来自冀教网 http://www.xiexiebang.com

《心系父母，学会感恩》说课稿

一、教学设计理念

小学生守则第七条提出:要孝敬父母，尊敬师长。可在和家长的谈话过程中，我发现现在的孩子们大都是独生子女，父母对他们大都是娇生惯养，使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私的品质。甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。所以，为了更好的开展“孝敬父母”的教育活动，弘扬中华民族的传统美德，我设计了《心系父母，学会感恩》这堂以孝敬为主题的班会课，让孩子认识到，在家庭里父母对孩子的爱不是单向的，应该是双向互动的。孩子不仅要接受来自父母的爱，更应懂得爱的反馈和回报。

二、课前心理情感的准备。

在确定班会课的主题后，为了更好的让学生受到教育，感受到父母的真情，产生爱父母的情感，而不是靠枯燥的说教往学生的头脑中灌。我充分挖掘各种教学资源，一方面让学生开始了以下准备工作：

1、加强宣传发动，营造活动氛围。播放《父亲》和《母亲》的mtv，让学生感受到那如山的严父爱、如水的慈母心，进行全员发动，并公布了本次《心系父母，学会感恩》主题班会的活动方案，得到了同学们的积极响应。

2、选定主持的同学。

3、收集一系列反映父爱、母爱的感人肺腑的文字材料、歌曲、mtv和背景音乐。

4、然后将适合本节班会课的资料制作成多媒体课件。

5、活动准备。

（1）你知道自己名字的含义吗？让学生在回家与父母交流自己名字的含义中明白：自己的降临，是父母生命的延续，是家庭未来的曙光。自己的名字是父母理想的编织。

（2）搜集班级中反映母爱和父爱的震憾心灵的亲情故事，让学生通过作文的形式把它写下来，并在班级中进行了一次朗诵比赛。另一方面与学生家长对话，搜集学生在家中的突出表现。

（3）课间播放感恩歌曲，结合音乐课，全班同学边做手语边学唱《感恩的心》

（4）开展我为爸爸妈妈洗一次脚，端一杯茶，说一个笑话等孝敬活动，让孩子明白如何来回报爸爸妈妈对我们的爱。

课前资料的搜集的过程，也正是学生用心感受父爱和母爱，学会感恩的一个过程。在这个过程中，让学生认识到，他们的成长离不开父母的养育之恩，让学生知道应该如何知恩图报。

三、注重体验感悟，在活动中进行教育，使教育源于生活，走进生活。让学生在亲身体验中感悟，比空洞的说教更为有效。因此教学活动中，我努力使教育走进生活，贴近学生，使整个课堂在情感体验中展开，在活动中推进。我给学生创设了多个情境：说说自己名字的含义，讲述与母亲发生的感人故事，关心父母的小统计，报答父母的养育之恩，你打算怎么做，把最想对爸爸妈妈说的话写下来等。所有这些都来自学生生活，是那么亲切，可以看见，可以摸到，这样的设计也符合中低年级学生的年龄、心理特点，对学生行为的指导更有效。班会不拘于形式，让学生从真正的参与过程中受到良好的教育。

四、希望达到的教学效果 1、充分利用学生生活经历激发学生积极的情感体验，让大家感受着、思索着、回忆着来自父母的爱，沉浸在爱与被爱中。

2、以前，孩子们认为父母为自己所付出的都理所应当，都是些无关紧要的小事，这一堂课以及课后活动的延续，会引起了他们心灵的震憾，使孩子们明白，原来爱就在生活中最平常最细微之处。

3、在活动的准备过程中让孩子们由体会到感激，从而更敬爱他们的父母。从感激父母开始，感激老师的教诲，感激同学的帮助„„感激所有给过他们帮助和关怀的人。

4、希望教学活动过程会深深地震撼学生的心灵，使他们争当“好孩子”，让每个孩子都一心想着怎样回报父母的爱。

感恩是中华民族的优良传统,是一种生活态度，一种品德。所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己，不知爱别人。所以，要让他们学会“感恩

”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心，感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。我们这节课，就是要给他们创造一个爱的氛围，让他们学会关心,知道感恩,创造更为和谐的社会。