感恩教育说课材料

第一篇：感恩教育说课材料

感恩教育说课材料

兴济镇冀春学校 宋燕

我校的校本课程为习惯养成和感恩教育。我今天说的课题是《感恩有你》。

一、教学设计理念

《小学生守则》第七条提出:要孝敬父母，尊敬师长。可在和家长的谈话过程中，我发现现在的孩子们大都是独生子女，父母对他们大都是娇生惯养，使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私的品质。甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。所以，为了更好的开展“孝敬父母”的习惯养成教育活动，弘扬中华民族的传统美德，我设计了《感恩有你》这堂课让孩子认识到，在家庭里父母对孩子的爱不是单向的，应该是双向互动的。孩子不仅要接受来自父母的爱，更应懂得爱的反馈和回报。

二、背景分析

作为一名教育工作者，走在校园里，看到一个个活泼可爱的身影，心中甚是喜悦。但偶尔与某些同学打个照面，看到的是一脸的漠然，对老师视而不见。作为一名班主任，时刻有学生打报告，某某同学把我的书碰掉了，某某打架了……看似小事，却反映了我们的教育存在着不足，对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教，其效果自然苍白乏力，因此我设计了《感恩有你》一课。

三、设计目的

1、通过各种形式的活动让学生懂得身边点点帮助、滴滴关怀都是爱，学会感恩。

2、让学生学会拥有一种博大的心胸，感谢生命中所拥有的一切。

3、懂得感恩回报是我们社会的一种道德规范，并在以后的学习生活中身体力行。

四、教学环节

整个教学过程由四大环节组成：小品表演、懂得感恩；故事辩论、开阔胸襟；诗歌朗诵、深化感恩；歌舞表演、升华情感。在本节课的活动设计上，我主要突出以下几点：

1、思路清晰。活动设计由浅入深，引导学生学会感恩，开阔胸襟，指导行为，各环节循序渐进。

2、形式多样。通过小品表演、故事辩论、诗歌朗诵、歌舞表演等多种形式，配合多媒体运用，激发学生积极参与活动的热情，充分发挥学生的主体性。

3、情感渗透。通过各种活动触动学生心灵，让学生受到情感的强烈碰撞，指导学生今后的行为。

五、准备工作

为了本节课能够顺利进行，我做了以下准备工作：

1、师生共创班级文化氛围，办一期感恩的墙报、手抄报。

2、选定主持人和表演者，进行相关节目的排练。

六、教学过程

对于整节课我是这样设计的： 第一环节：小品表演、懂得感恩

主持人深情宣布班会开始后，欣赏学生小品表演《鹿和狼的故事》，目的是创设情境，以境悟恩。让学生初步感受别人的点滴帮助都是关爱，对于别人的关爱要心存感恩，知恩回报。第二环节：故事辩论、开阔胸襟

由学生声情并茂的讲述罗斯福的故事，继而根据故事内容讨论对于伤害我们的人是否需要感恩，从而引导学生学会宽容，遇到问题，学会换种角度去思考，拥有一种博大的胸怀看待生活中的人与事。把感恩提升一个高度——感激生命中所拥有的一切。第三环节：诗歌朗诵、深化感恩

在多媒体播放背景音乐展示相关图片渲染气氛下，学生深情朗诵诗歌《感恩》，目的是激起学生心中的共鸣。进而反思自己的行为，懂得要从感恩亲人开始，感恩师长，感恩朋友，感恩所有帮助过你的人，甚至对于伤害你的人也要学会包容、感恩，并将感恩付诸于行动。第四环节：歌舞表演升华情感

教师总结发言，提出希望、行动感恩，最后歌舞表演《感恩的心》，结束本节课，轻松又有情感的体验升华。

我的说课到此结束。谢谢各位评委老师

第二篇：感恩说课

《小学生心理健康教育》说课稿

尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！

今天，我说的是小学一年级的心理健康教育课，题目是《爱的责任》。【课题产生背景】

我接手一年级的学生，发现存在如下问题：（图片展示）

放学路上，将自己的书包丢给家长；课堂上，忘记带课本，理直气壮地怪罪家长没有收拾好；在家里，吃饭时最好的菜他一人独享„„不知感恩父母。所以，为了提高学生的整体道德感，我开展了此次心理健康辅导活动并设计了以下三个教学目标。

【教学设计目标】

1．引导学生能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感知爱的责任。

2．引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟中学会承担爱的责任。3．以充满爱的心态去对待周围的人和事。

【教学重、难点】

本节课的重点是引导学生培养感恩意识，学会承担爱的责任。可以通过逐步深入的情境体验和游戏训练来实现。

本节课的难点是在生活中学会承担爱的责任。为保证孩子们能融入游戏中的角色，在训练之前给孩子们设定了游戏规则。（在说教学过程环节，我会进行详细的讲解。）

【说教法】

根据小学生的心理特点，以及本节课具体的内容，我采用了故事、测试、创设情境、合作交流、体验、感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。

【说学法】

学生主要采取“自主、合作、探究”的学习方式。

【说课前准备】

活动前要准备好：多媒体课件

【说教学流程】

本节课的教学过程共有五个环节： 故事导入，激发兴趣 师生互动，感受亲情 小小法官，品评自我 学会关爱，明确责任 拓展延伸，情感升华

（一）故事导入，激发兴趣。

兴趣是最好的老师，根据这一特点，我采用了故事导入法。播放《洗脚》片段

师：孩子们，你们谁像这个小同学一样给父母洗过脚呀？（根据我的了解，这些蜜罐里的小宝贝能够这样做的寥寥无几。）于是我将话题换了一个角度，那谁的父母给自己洗过脚呀？

（面对争先恐后举手的孩子们）师：你们多么幸福，爸爸妈妈非常疼爱你们，周围的好多人也都关心你们，爱着你们。你们不能光享受别人的爱，还应该懂得要回报别人的爱，把你的爱心献给大家。今天我们来学习：《爱的责任》。（板书课题）

（二）师生互动，感受亲情

本环节我采用直观教学法，以图片的形式激发学生内心深处那不易感知的亲情。在我们的生活中最应该感恩的人莫过于父母，因为父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和幸福。所以在这个环节中我选择了父母作为切入点。

师：孩子们，老师准备了你和父母的精彩照片。让我们一起欣赏这些照片，想一想，图中的家长都为你们做了哪些事情？ 生交流。教师简单板书。

师：“孩子们，你们每一个人都是在爸爸妈妈的精心呵护下健康成长，他们为我们做了许多的事情，那我们又是怎样对待他们的呢？此时此刻你最想对父母说些什么呢？”

学生代表发言。

那么如何关爱父母呢？带着这个问题我们一起进入下一个环节：

（三）小小法官，品评自我：

这一环节，我设计了一份小学生心理健康教育测试题和一次情景演绎 师：请你仔细阅读下面的问题，在与你行为相符的答案上划“√”

1、每天上学、放学回家能否主动与父母打招呼？

A、能 B、不能 C、有时打招呼

2、你每天进父母的房间敲门吗？

A、敲门 B、不敲门 C、有时敲门

3、你有好吃的的东西能主动给父母吃吗？

A、给父母吃 B、自己吃 C、有时让父母吃

4、在家看电视时，让父母选台，还是以你为主？

A、以父母为主 B、以我为主 C、与父母商量

5、父母生病时，你关心过父母吗？

A、很关心 B、不关心 C、有时关心

6、平时能帮父母做些力所能及的家务劳动吗？

A、能 B、不能 C、偶尔做点 师评价：

老师希望你们每个人都能够继续努力，关爱自己的父母，做一个能够承担责任的好孩子。

让学生从这个小测试中懂得：不仅要接受来自父母的爱，更应该懂得回报父母的爱。我及时捕捉教育时机，创设了这样的情境（出示）：“请闭上眼睛想想，假如劳累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想为父母做些什么呢？”目的主要是引导学生在生活中用实际行动来表达对父母的爱，唤回学生爱的良知，把亲情回报付诸于行动，学会表达感恩之情。

（2）情景演绎：“请闭上眼睛想像，假如劳累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想为父母做些什么呢？”找学生分别饰演劳累了一天的父母和自己。师小结：【爱的天平】把父母为我做的事和我为父母做的事列举出来，作为砝码放在天平的两端，看看你“爱的天平”是否倾斜得太厉害？如果是，想想以后你该如何通过生活中的小事回报父母的爱？

（设计意图：通过这一游戏，让孩子们在生活中学会关爱父母，调动学生积极的情感体验。）

（四）学会关爱，明确责任

这一环节，我将出示：我们应该怎样关爱父母，下面几点是我们应具备的条件：

第一：要听从父母的话，不要让父母担心。

第二：帮忙父母做家务，学会照顾自己，减轻父母的负担。

第三：关心父母的健康，注意自己的身体。

第四：努力用功读书，认真求学，让父母不为我们的学业感到烦恼。

第五：对父母要有礼貌。

第六：做人处世，要讲信用，做个诚实的孩子。

第七：有什么好吃的东西，要与父母分享。

第八：我们要虚心接受父母的照顾或帮忙时，而且要对他们说：「谢谢」。

第九：父母生日时，自己亲自制作生日卡片，送给他们。

第十：父母教导我们的话，我们要牢牢记住。

师：我们如果能做到以上几点，就是一个懂得关爱父母，承担责任的好孩子了。

父母无为不至地照顾我们，使我们感到自己是世界上最幸福的人，所以我 们更应该努力、用功读书，认真求学，以求报答父母辛苦的养育之恩。才不会辜负父母的一番苦心。

为了引导学生把关爱父母拓展到关爱更多的人和物上，我设计了这样的过渡语：“孩子们，父母对于我们的关爱，我们铭记在心。生活中还有很多值得我们感谢，如果你对他们有感激之情，就尽快的表达出来吧！”

课件出示 我要感谢——————————————，因为他（她）——————————————，学生交流

以上环节的学习后，我相信一颗颗感恩的树种已经悄悄地播种到了每一个孩子的心田，而且将生根、发芽；最终一定能长成一棵参天大树。

（五）、拓展延伸，情感升华：

每个孩子在享受爱的同时，都有自己爱的责任。如果你是一棵大树，你所承担的每一分爱的责任就是大树上的一片片树叶，那么，你这棵大树上会有多少片树叶呢?一个学期后，你又会长出几片新树叶呢？

今天，我们就在教室里开垦一块肥沃的土壤，欢迎大家课后制作设计一颗属于自己的爱心树，种在这块土地上。

（设计意图：希望这一环节激发学生内心深处潜藏的爱，关爱父母，关心身边的每一个人。）

播放《小乌鸦爱妈妈》，结束本课。

我设计了这样的结束语：“滴水之恩，当涌泉相报”。懂得了爱，学会了爱，每个人便都拥有无边的快乐和幸福，拥有了破茧成蝶的魅力，在和谐社会的今天，挥洒属于你的美丽。（边说边画蝶）

我说课的内容就到这里，谢谢！

板书设计：

第三篇：感恩父母说课

《体悟亲情 感恩父母》说课稿

各位领导、老师们：

大家好！今天我说课的题目是《体悟亲情 感恩父母》，此课题源于八年级学生的思想生活实际，下面对本节课的主题内容的确定、活动的三维目标、活动的实施过程、指导策略、活动流程 等方面来谈谈师生的活动情况。

一、主题内容的确定：

这个学期开始不久，我就被一种忧虑的情绪所困扰，在和家长的谈话过程中，我发现现在的孩子们大都是独生子女，父母对他们大都是娇生惯养，使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私的品质。甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。因此，呼唤亲情和人性的回归成为德育的必然。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”针对本班学生的具体情况我设计了《体悟亲情，感恩父母》的活动主题，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，把亲情回报付诸于实践。

二、活动的三维目标：

1、知识与技能: 通过活动中学生的口头表达、动手实践、自主合作、综合运用，让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。

2、过程与方法:让学生学习在活动中收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的方法，回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。

3、态度情感价值观:丰富学生的生活和情感积累，激发学生的亲情意识，养成感恩父母的良好行为习惯。在活动中加强交流，实现资源共享，让学生体验与别人分享跟合作的愉快。

三、活动的实施过程：5周第一阶段：前期准备1周第二阶段：实践体验2周第三阶段：成果展示1周第四阶段：评价与反思1周四、指导策略：

根据以上设计理念，我采用了以下指导策略：

（一）自主选择的策略；

（二）主动参与的策略；

（三）个性发展的策略；

（四）自主合作的策略；

（五）探究体验的策略。

五、活动流程：

第一阶段：前期准备

1.指导学生从五个方面收集信息让学生自愿参与自己喜欢的小组，并给自己的小组命名分别为调查记事小组、故事小组、名言小组、歌唱小组、倡议小组。

2.向学生介绍实践活动常用的方法：实地调查、访谈调查、网络、图书资源的查找以及调查报告的写法。

第二阶段：实践体验

1.创设情境，拟定课题

师：课前同学们已经收集到了许多资料，老师也收集了一些，各小组成员选择收集资料的方式。

（1）多媒体播放歌曲《懂你》、《感恩的心》；

（2）多媒体呈现两则5.12地震中体现母爱的材料；

（3）在教师的引领下，学生在小组内各抒己见，交流自己收集资料的方式。

2.调查研究

（1）指导学生分组制定活动方案：选举组长，共同制定小组活动计划，明确分工，填写活动方案表；

（2）指导调查和查阅资料。鼓励学生在调查过程中充分了解学生的现状。指导学生做好调查记录，让他们用自己喜欢的方式做好调查统计，选取最有典型性的资料与同学交流。

3.学生进行活动，实践体验。

（1）调查记事小组分别向7、8、9年级的同学发放调查问卷，并进行数据统计写出调查报告，召开“体悟亲情、感恩父母”小组汇报会。

（2）歌唱小组收集相关歌词；上网下载歌曲；请教音乐老师学唱所收集的歌曲；组织“体悟亲情、感恩父母”歌咏比赛。

（3）故事小组搜集相关故事并把故事装订成册，组织“体悟亲情、感恩父母”故事大赛。

（4）名言小组，收集感恩父母的名言警句，把这些名言警句讲出来，用黑板报、手抄报等形式进行宣传。

（5）倡议小组，根据学生实际情况写感恩父母的倡议书，向全校师生发起倡议。收集材料完成，绘制活动前后对比统计表。

4.拓展与创新

（1）让每个学生都把自己的实践在小组内说一说，以便互相学习，互相借鉴。

（2）讨论：你在“体悟亲情 感恩父母”的实践活动中的体验是怎样的？

第三阶段：成果展示

1、数字统计成果：

由开展活动前后对比图表看出我校中学生在感恩父母方面的表现明显好转。

2、文字成果：

通过学生查阅图书、上网查找资料、访谈调查等方式，了解了关于感恩父母的真正价值，同时也锻炼了他们收集、分析、运用信息的能力。在活动中发现问题、解决问题的能力不断提高。

3、宣传活动：

学生自办手抄报、绘制图画，宣传“体悟亲情 感恩父母”的必要性，同时声情并茂的“歌咏比赛”、“小组汇报会”、“故事大赛”，使那些有绘画能力、创造潜能、朗诵特长、音乐天赋的同学有了施展才华的舞台。

开展做“孝敬父母 关爱他人”的优秀中学生宣传倡议活动。根据活动结果向全校师生发起如下倡议：

（附倡议书）

感恩父母”倡议书

亲爱的同学们：

人间最无私的情感莫过于父母对子女的情感。我们感谢我们的父母给了我们生命，正是因为他们我们才看到这么美好的世界。子女的一个个足迹，哪一个不印记着父母的深深情谊？子女的一步步成长，哪一步不浸透着父母的殷殷心血？ 他们像儿女需要父母的爱一样也需要儿女的关怀，为此，我们向全校同学们发出以下倡议：

一、积极参加到我们所开展的“体悟亲情、感恩父母”活动中，用真情温暖亲情。

二、回家帮助父母做家务（洗衣、做饭、扫地„„）；

三、常跟父母在一块儿共同分享快乐，例如聊天、看电视、做运动

四、；处理好和父母之间以及和兄弟姐妹之间的关系，不惹父母生气；

五、任何事情做到细心、周到，多站在父母的角度思考问题，相互理解

六、主动给父母送礼物，感谢父母的养育之恩。

发起人：隆化镇下洼子学校八年三班全体同

学

2010年4月30日

第四阶段：评价与反思

1、通过调查问卷形式，学生在小组内开展自评、互评，取人之长补

己之短。

2、总结评价：通过开展“体悟亲情 感恩父母”的综合实践活动，提高了全校师生的感恩意识。了解了感恩父母的重大意义和必要性。特别是参加本次活动的年级，在家中和父母相处时态度明显好转，家长感触颇多，达到了预期效果，是一次有意义、成功的体验。同学们在活动中积极参与、为活动出谋划策让人感动。

3、学生写参加本次“体悟亲情 感恩父母”的综合实践活动的体会。

以上这些是“体悟亲情 感恩父母”的综合实践活动的全过程。我的说课有不妥之处敬请领导、老师们批评指正，谢谢！

（隆化县下洼子学校张

春艳）

第四篇：学会感恩说课

六年级综合实践活动《学会感恩》开题课说课

白云区小河小学：班红英

一、设计背景：生活是一本包罗万象的教科书，里面蕴藏着极其丰富的教学资源。作为教师，我们给学生提供的舞台有多大，孩子们的发展空间就有多大。中华民族是拥有五千年文明史的礼仪之邦，知恩图报是我们民族的优良传统。“感恩”也是当今时尚的话题。“感恩”之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助其他的人，更不会主动地帮助别人。据我观察了解，现在的小学生,大多数在家庭里地位特殊，长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成了“以自我为中心”的心理状态，不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我们身边，这些现象比比皆是：在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰；一点儿不如意就大吵大闹，或时不时给父母脸色等等，他们只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。这一切，都让我们感到担心，因此，我特意设计了“学会感恩”主题活动，旨在利用这次综合实践活动让学生理解爱与被爱，学会感恩与关爱，学会爱家长，爱同学，乃至爱我们美丽的大家庭，让每一个学生常怀一颗感恩之心，常怀一份感激之情，真诚地回报别人的付出，由此产生成长的动力，健康地成长。

二、活动的目的：

1、教育学生留心观察周围的人和事，学会观察，学会发现。

2、培养学生的沟通、交流、倾听等实践能力。

3、让学生在多彩的活动中学会尊重他人，培养学生的感恩意识。

4、激发和培养学生的社会责任感。

三、教学重难点：

重点：培养感恩意识，学会感恩。

难点：在生活中学会感恩

四、教学方法：

根据小学生的心理特点，以及本节课具体的内容，我采用了故事、测试、创设情境、合作交流、体验、感悟等方法进行教学，充分调动

学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。

五、设计理念：

（一）坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

（二）面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。

（三）注重学生的积极探究和亲身体验，促进学习方式的变革（探究、体验、合作）。

四、教学过程

（一）情境导入，确定主题。

小学生的思维具有形象性的特点，我先让同学把目光聚焦在这一幅画面上（出示郎铮敬礼图），你有什么想问的吗？（画面上的小男孩是谁？他为什么向解放军敬礼？）请同学们带着问题来看看这一段视频（播放敬礼录影），看完后，你有什么感想？（小男孩很勇敢，这么疼痛也不哭，还记得向解放军叔叔说谢谢。）灾难让人知道感恩，年仅3岁的小郞铮在疼痛、虚弱的情况下依然记得要向这些挽救了自己生命的解放军战士表示感谢，他“小小年纪就知道感恩”。我相信，同学们个个都有一颗感恩的心，那你们说说，什么是感恩？该怎样感恩呢？感恩不应仅仅停留在口头上，我们应该以实际行动来展现这一份美德。我们大家一起想想，该怎么感恩呢？这一次的综合实践活动，让我们一起怀抱感恩的心，去做感恩之事，学会感恩。这正是这节课要讨论的要点，让学生带着这个问题讨论交流，引导学生懂得：做人要有一颗感恩的心。再让学生说一说自己对感恩的理解，初步了解感恩就是感谢别人给予你的恩情。板书：感恩

同学们现在开动脑筋为我们本次活动取个名。根据回答板书：学会感恩

（二）倾诉心声，感受亲情：（讨论确定子课题）

回到我们的生活中，我们又来想想，是谁给予我们生命，是谁抚育我们成长，给予我们幸福生活。不知不觉，我们长大了。他们的脸上却爬上了皱纹，头发中映出几根银丝。（父母）那我们该怎么做呢？感恩父母。

是谁，把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识。是谁，在我们做梦时，他还在备课，批改作业，当我们淘气时，她有很多的无奈难言，当学生听话懂事，他是多么的高兴。（老师）那我们该怎么做呢？感恩老师。（播放视频感恩父母和老师）

课堂上，我为尽量学生提供足够的时间，让每一个学生都参与，说出他们的心声，在感知、倾诉、明理之后，发现自己的不足，感受父母和老师对自己的爱，懂得用实际行动感恩，从而学会感恩。

学生提出想要感恩的对象，归纳出小主题。

同学们想一想，我们把谁定为我们这次综合实践活动的感恩对象了呢？板书：感恩父母、感恩老师。

同学们，对于感恩父母和感恩老师你们想研究哪些问题呢？根据学生的回答，归纳，整理并板书：

（1）了解父母亲（1）了解老师

（2）感悟父爱母爱（2）感悟师爱

（3）赞美父母亲（3）赞美老师

（4）感恩父母亲（4）感恩老师

2、课堂总结

同学们，爱是世上永恒的主题，爱是世间最美丽的词语。因为有了爱，人间才充满了温暖；因为有了爱，世界才变得更美丽。心中充满了爱，我们才学会了感动，因为学会了感动，我们才有一颗感恩的心。

让我们一起大声地读出活动的子课题：

感恩父母感恩老师

最后，我选择了《感恩的心》这首歌曲（出示），和同学们一起来表达感恩之心，用歌声来唱出感激之情，使学生的情绪达到高潮，情感得到升华，在歌声中结束这节课。

第五篇：感恩教育经典课

感恩教育经典课《念亲恩》

说明：本节课时我的一节招牌课，是大约经历了将近六年的不断实践和改进而成的，实战效果相当震撼，其中有许多操作细节，只要有一些细节操作不到位，效果就会大打折扣。

一、前期准备：

1、提前一至两周就在不告诉同学的情况下发一个短信给家长，说你要在班级里面上一节感恩的班会课，希望他们配合。短信内

容我给一个样板给你：

短信1：各位家长，下周一我班将上一节公开班会课，班会课的题目是《念亲恩》，就是感念父母的养育之恩的意思，这是一节非常精彩的班会课，90%以上的学生和听课的老师都会被感动得热泪盈眶，届时有一个环节需要各位家长配合，就是有一个环节叫“爱的留言板”，要搜集一些家长对孩子的嘱咐，体现父母对孩子成长的关爱。各位家长只需用短信的形式发到我的手机（139********）里面，再由我整理出来，在上班会课的时候把您对您孩子的嘱咐和关爱在屏幕上一一展现出来，在音乐的氛围之下，以及出其不意的效果，孩子们会很受教育。

短信2：此事不要跟孩子提起，这样才能起到意想不到的效果，怎么写呢？尽量不要讲要好好学习的话，举个例子，这是广东台山一个家长写给孩子的嘱咐，郭**父亲的留言：聘啊，平时爸爸都在外工作，所以很少过问你的生活，爸爸一直都心里愧疚，离家那么远去纪中读书，你要自己坚强。

平时在家妈妈唠叨你几句，你就假装听进去了，别跟她争辩，她一个人当着家也不容易。

短信3：请各位家长尽量发短信过来，因为在班会课上，其他孩子都有短信，您的孩子没有短信，他们会很失望的。

2、收集整理家长留言，如果宣传得比较到位，有一半以上家长会发短信过来，如果你上的是公开课，建议你一定要选基础好一点的班级，你会发现家长的短信质量也会好一点，学生在做游戏的时候也会更感人一点。

3、头一天晚上的，就是游戏《拉大锯》的准备。这个准备用文字可能说不明白，在配套光盘里面有相应的视频，你一看就明白了。

二、现场参考教案：

1、开场白：

今天我们班会课的题目叫《念亲恩》，人们常说，父母之爱，是天底下最伟大最无私的爱，但对同学们来说，这可能只是停留

在课本上的简单说教，人的情感，如果没有经历岁月的洗涤，很难让人理解得特别透彻，如果不是在一些特别的环境之下，也很难彰显他的伟大。今天，我们在这里，将通过不同的形式，并假定在不同的情景之下，去感受、去体会，去拷问我们内心，亲情，在我们心中到底有多重。

2、播放班会课素材《来一斤母爱》；

3、连接语：有句话叫“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，意思是说，树想停下来风却在不停地吹，当儿女想孝敬父母的时候父母已经不在了，这句话到了我们老师这个年龄来说体会得比较深刻，不知道同学们能体会得了。

4、做拉大锯的游戏；

参考台词：接下来我们做一个游戏，叫拉大锯的游戏，锯就是鲁班造锯的锯（同时展示PPT中拉大锯的图片），以前砍树是用斧子，也用锯子，锯子需要两个人，过去的时候你拉，过来的时候我拉，拉大锯是一项非常重的体力活，尤其遇到大树的节，那就更加困难了。有人把父母养育孩子比喻成拉大锯，父亲母亲必须配合默契，他们用尽所有的力气支撑起一个家，为孩子撑起一片成长的天空，无论多么辛苦，多么劳累，他们只有拼命这拉着，不敢有丝毫地放松，不管孩子是多么地不争气，他们绝不放弃。

下面有请***和***同学来示范一下

具体细节请看光盘附带示范课视频《念亲恩》。

背景音乐：《母亲》

注意：学生在拉大锯的时候你不能在那里干站着，偶尔用嘶哑的声音喊几句：

1）大声点，用力点，孩子是不那么容易养大的；

2）从你一出世，给他们带来快乐的同时，也开始给他们带来了无尽的辛劳；

3）你生病了，他们恨不得代替你生病；

4）你上学了，他们挖空心思给你上最好的幼儿园，给你最舒适的成长环境；

5）可是，你总是嫌他们烦，问问自己，这一个周末，你主动陪他们说过多少话？

6）他们最怕你在学校表现不好，开学才10几天，你迟到、早退、睡懒觉，缺交作业，宿舍违反纪律，你就不能消停一点吗？

第一段音乐两个示范的学生拉，第二段音乐全体学生拉。

5、感动的一瞬间

说说我的体会吧，我在这里高谈阔论，好像我特别能理解父母与孩子之间的感情似得，其实我也不懂，可以说懵懵懂懂就长大了，小时候忙于学习，成家后忙碌于自己的小家。那里有心去体会父母的关爱。但在平淡的生活中总有那么一瞬间让你感动，让你记忆犹新。

有一次我是偶尔翻相片，一张是翻到我妈十年前送我们离开村庄的相片，那时候她身体还很好，能走到村口的大路边，另外一张相片是去年的相片，她只能坐在大门口送我们，两张相片放在一起，当时对我促动特别大，我再想，今年过年无论如何要早点回家，陪老人家说说话，唠叨就唠叨了，尽量要忍住。（展示两张相片）

我想同学们与父母之间这么多年，大多数日子的是平淡而琐碎的，但有时候总有那么一瞬间让你感动，让你记忆犹新的，能够给大家分享一下。学生谈让他们感动的一瞬间……。

（大概4至5个同学谈谈他们与父母之间的故事，这个头一天要布置任务，不然谈不出来的，这一个环节实际上是休息环节，不指望有太震撼的效果，是为下面做铺垫的，就像美国大片，不可能都是大场面，一般大场面中间会有一段轻松的情节，实际上是给观众调整一下的）

6、爱的留言板

刚才同学们都谈了自己在生活中与父母之间一些令人难忘的情节，接下来由我们的父母也说几句，在一周前，我给同学们的父母发了一段短信，说我们要上这节班会课，希望家长用短信的形式给同学们留一个言，结果得到了好多家长的支持，我把它整理了一下，我们一起来看一下：

开始放PPT作品《爱的留言板》，放到第一个的时候请一个女同学来朗读一下，注意要找朗读能力较强的同学，比较感性的女同学，而且要把她的家长的嘱咐放在第四位左右，在制作PPT《爱的留言板》时，前两个是没有音乐的，实际上是让大家热身，你不能一上来就是音乐，会显得不太自然。到第三个开始慢慢地有音乐，开始有人会感动，到第四个就是朗读同学的家长的嘱咐，这个时候又是音乐，又是朗读孩子的家长嘱咐，负责朗读的同学一般都读不下去，会哽咽在现场，你要的就是这个效果，这个效果会感染到其他同学，你可以叫她坐下，接下来慢慢播放就可以了。

我做的样板：

7、孝心无价

前几天我看到一篇叫《孝心无价》的文章，很有感触，这篇文章可能比较适合老师这个年龄段的，我不知道同学们有没有体会，与大家分享一下：

我不喜欢这样的一则故事，去年十月，网络上曾经有一则消息说，一个20多岁地年轻人，家庭十分困难，父亲逝去，母亲残疾，可他读完大学本科后，还要坚持读研究生，母亲只好去给人家刷厕所。我以为那是一个自私的学子，求学的路很漫长，一生一世的事业，何必在意几年的蹉跎！一个连自己母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁呢？把自己利益放在至高无上位置的人，怎能成为人类的大师！

我也不喜欢父母病重在床，断然离去的游子，无论你有多么充足的理由。世界离了谁不照样转动，不必将个人的作用夸大到不可思议的程度，在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最期冀的希望斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。

我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心地向父母许下孝的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己终有功成名就的那一天，可以从容地尽孝。

可惜人们忘了，忘了时间的残酷，望了人生的短暂，忘了世上有无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。

有一天，父母走了，带着对我们深深的挂念，有一天，父母走了，遗留给我们永无偿还的心情。你就无以言孝。

有些事情，当我们年轻的时候，无法懂得，当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。

“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福，“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。

朗读《孝心无价》，这个环节实际上也是起到让学生休息一下的效果，因为刚才《爱的留言板》已经是本节课的高潮了，这个环节我以为唯一设计得不太好的地方，老师们可以自行修改这一段。

8、最后结尾

我想同学们现在可能有很多话想跟自己的父母说，但是很多时候此时无声胜有声，我们用一首歌曲或许能代表同学们这个时候的心声。

用千千静听播放筷子兄弟的歌曲《父亲》。