说感恩

第一篇：说感恩

说感恩

随着我国经济的发展，随着改革开放后西方意识形态的进入，“感恩”这一词汇正从我们的视野里逐渐消失，目前正从学生到社会开展“感恩——在我心中”的活动。“感恩”已被提到相当的高度来重视。“感恩”要求我们每一个人学会感恩——学会感恩老师、感恩学校、感恩父母、感恩社会、感恩每一位帮助过我们的人。

在西方有“感恩节”，而中国历来推崇“施恩不图报”的传统教育观念。著名的教育专家曹华这样说道：“感恩也是一种品德。”“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡。正如某位作家说的：“一个没有感恩之心的人，即使送给他一片森林也枉然；一个人没有感恩的心是不会有感情。”“是的，不知感恩，他的心是空虚的；不懂感恩，他的心是冷的；不明白感恩，他的心是封闭的”。所以，每个人都应该学会感恩，这对当代青少年来说尤其重要的。因为，现在的青少年（即90后）都是家庭的中心，他们只知有自己，不知爱别人。所以，要让他们明白“感恩”并且学会“感恩”，其实就是学会懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感恩之心。

没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情和友情，世界将会是一片黑暗和孤独。这些浅显的道理难道我们不懂吗？不，不是，只是我们常常缺少一种感恩的思想和心理。

我们常常忘记了，无论生活还是生命，都需要感恩。总认为许多

事情都是理所当然应该拥有的，包括父母无微不至的照顾，老师呕心沥血的教导，他人义不容辞的帮助„„

因此，学会“感恩”是对我们内心深处的洗涤，让我们在不经意间的观察中，体会到母爱似海，父爱如山；在三言两语中，感受到师爱如灯；在与同学的交往中，体验到友谊的缕缕春风。一个人的一生，需要太多的支撑。心存感恩，才能深入体会，才能更加珍惜。

其实，在我们的成长中有许许多多的人为我们付出，我们的生来之不易，我们应该感谢这个世界，感谢父母，老师同学，感谢正爱着我们的亲人和朋友。

愿感恩之心在这种良好的环境中茁壮成长。

拥有一颗感恩的心，让我们拥有快乐、拥有幸福、明白事理地更快成长，这样才会拥有一个美好的未来！

第二篇：说感恩演讲稿

感恩，这是一个很人性的词语，意思是一种知恩图报的心理，它与报恩不同，报恩这个词语是感恩的具体行动，强调的是一种知恩图报的行为，从广义上来说，感恩之心是一种很阳光的心理，是感激、庆幸里所萌发的报答之心。

“滴水之恩，当以涌泉相报。”这是中国的传统美德，我们中国人自古以来对这一人性中的良知就有深刻的理解，也把它当做人立于天地间最基本的素质。我国古代知恩图报、与人为善的故事很多，这是我们最宝贵的精神财富，它教导着我们怎么做人，我们是后辈们的榜样，做好我们这一代，让我们把这一传统美德传承给我们的后辈们！

鲁宣公二年，宣子在首阳山（今山西省永济县东南）打猎，住在翳桑。他看见一人非常饥饿，就去询问他的病情。那人说：“我已经三天没吃东西了。”宣子就将食物送给他吃，可他却留下一半。宣子问他为什么，他说：“我离家已三年了，不知道家中老母是否还活着。现在离家很近，请让我把留下的食物送给她。”宣子让他把食物吃完，另外又为他准备了一篮饭和肉。后来，灵辄做了晋灵公的武士。一次，灵公想杀宣子，灵辄在搏杀中反过来抵挡晋灵公的手下，使宣子得以脱险。宣子问他为何这样做，他回答说：“我就是在翳桑的那个饿汉。”宣子再问他的姓名和家居时，他不告而退。这个知恩图报的故事后来成为典故，杜甫在“奉赠韦左丞丈二十二韵”诗中就引用了它：常拟报一饭，况怀辞大臣。

《史记淮阴侯列传》：韩信潦倒时，在城下钓鱼，漂洗丝絮的老妇中有一位见他饥饿，便拿饭给他吃，一连几十天如此。韩信感激，说将来一定会报答她。她却凛然说：“男子汉连自己都不能养活，我伶悯公子才会送饭，哪里图什么报答！”韩信以后作楚王时，找到那位漂母，赠她千金。

《世说新语》：顾荣应邀赴宴，见烤肉者垂涎，便将自己的那份让给他吃。同席者耻笑顾荣，他说：“一个人整天在烤肉，怎能让他连烤肉的滋味都尝不到呢？”后来战乱四起，他逃难南迁。每到危难之际，总有一个人随身保护他，顾荣问起原因，才知道他就是当年的“受炙人”。

古往今来，象这种知恩图报的事例太多太多，我也不一一例举，感恩与报恩之间的感动让我们的意识不断地得到提纯，我们感恩母亲、我们感恩老师、我们感恩朋友、我们感恩他人、我们感恩社会！

现代社会中“感恩”的意义已经更加的广泛，对于一般平民百姓来说，就是庆幸自我的丰衣足食后，对身处困难中的人们以一种怜悯与慈悲并想去关爱的心态。简单的来讲就是想为他们做点什么的心态。“感恩”对于已经占有绝大多资源的富人来说，就讲究一种获得与回报的心态，想为社会、百姓做点什么的心态。也就是人们常说的“回报社会”的心态。当然也有少数天性凉薄的“白眼狼”、“为富不仁者”。受国恩不报者，国弃之，受民恩不报者，民唾之！

我国已经是世界上的大国，经济的腾飞，国民人均收入的提高，少数人也富裕起来了，但国民的素质还是参差不齐，建设和谐社会也需要每个公民的“公民意识”的觉醒，要具有一个中国人的基本素质，怀着对我们伟大祖国的感激之情，以一个中国人的良知去回报我们的国家和人民！自5·12地震以来，我们看见了我们的团结、我们的抗争、我们的凝聚、我们的良知、我们的感恩、我们的感动，一方有难，八方支援！无数个感动的瞬间让我们催然泪下，也让我们振奋与自豪，我们能够挺起胸膛骄傲的向世界说：“我们华夏民族是感恩的民族，是伟大的民族！”

感恩是一种处世哲理，是大智慧。懂得了感恩，学会了感恩，你就会感到快乐和幸福。

让我们去感恩祖国和人民吧！祖国是大家庭，我们在这个大家庭生育成长，她是泥土，我们是花草；她是天，我们是云；她是海，我们是水珠；我们是因她而生，我们也可以为她而亡，因为我们是中国人！

第三篇：感恩说课

《小学生心理健康教育》说课稿

尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！

今天，我说的是小学一年级的心理健康教育课，题目是《爱的责任》。【课题产生背景】

我接手一年级的学生，发现存在如下问题：（图片展示）

放学路上，将自己的书包丢给家长；课堂上，忘记带课本，理直气壮地怪罪家长没有收拾好；在家里，吃饭时最好的菜他一人独享„„不知感恩父母。所以，为了提高学生的整体道德感，我开展了此次心理健康辅导活动并设计了以下三个教学目标。

【教学设计目标】

1．引导学生能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感知爱的责任。

2．引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟中学会承担爱的责任。3．以充满爱的心态去对待周围的人和事。

【教学重、难点】

本节课的重点是引导学生培养感恩意识，学会承担爱的责任。可以通过逐步深入的情境体验和游戏训练来实现。

本节课的难点是在生活中学会承担爱的责任。为保证孩子们能融入游戏中的角色，在训练之前给孩子们设定了游戏规则。（在说教学过程环节，我会进行详细的讲解。）

【说教法】

根据小学生的心理特点，以及本节课具体的内容，我采用了故事、测试、创设情境、合作交流、体验、感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。

【说学法】

学生主要采取“自主、合作、探究”的学习方式。

【说课前准备】

活动前要准备好：多媒体课件

【说教学流程】

本节课的教学过程共有五个环节： 故事导入，激发兴趣 师生互动，感受亲情 小小法官，品评自我 学会关爱，明确责任 拓展延伸，情感升华

（一）故事导入，激发兴趣。

兴趣是最好的老师，根据这一特点，我采用了故事导入法。播放《洗脚》片段

师：孩子们，你们谁像这个小同学一样给父母洗过脚呀？（根据我的了解，这些蜜罐里的小宝贝能够这样做的寥寥无几。）于是我将话题换了一个角度，那谁的父母给自己洗过脚呀？

（面对争先恐后举手的孩子们）师：你们多么幸福，爸爸妈妈非常疼爱你们，周围的好多人也都关心你们，爱着你们。你们不能光享受别人的爱，还应该懂得要回报别人的爱，把你的爱心献给大家。今天我们来学习：《爱的责任》。（板书课题）

（二）师生互动，感受亲情

本环节我采用直观教学法，以图片的形式激发学生内心深处那不易感知的亲情。在我们的生活中最应该感恩的人莫过于父母，因为父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和幸福。所以在这个环节中我选择了父母作为切入点。

师：孩子们，老师准备了你和父母的精彩照片。让我们一起欣赏这些照片，想一想，图中的家长都为你们做了哪些事情？ 生交流。教师简单板书。

师：“孩子们，你们每一个人都是在爸爸妈妈的精心呵护下健康成长，他们为我们做了许多的事情，那我们又是怎样对待他们的呢？此时此刻你最想对父母说些什么呢？”

学生代表发言。

那么如何关爱父母呢？带着这个问题我们一起进入下一个环节：

（三）小小法官，品评自我：

这一环节，我设计了一份小学生心理健康教育测试题和一次情景演绎 师：请你仔细阅读下面的问题，在与你行为相符的答案上划“√”

1、每天上学、放学回家能否主动与父母打招呼？

A、能 B、不能 C、有时打招呼

2、你每天进父母的房间敲门吗？

A、敲门 B、不敲门 C、有时敲门

3、你有好吃的的东西能主动给父母吃吗？

A、给父母吃 B、自己吃 C、有时让父母吃

4、在家看电视时，让父母选台，还是以你为主？

A、以父母为主 B、以我为主 C、与父母商量

5、父母生病时，你关心过父母吗？

A、很关心 B、不关心 C、有时关心

6、平时能帮父母做些力所能及的家务劳动吗？

A、能 B、不能 C、偶尔做点 师评价：

老师希望你们每个人都能够继续努力，关爱自己的父母，做一个能够承担责任的好孩子。

让学生从这个小测试中懂得：不仅要接受来自父母的爱，更应该懂得回报父母的爱。我及时捕捉教育时机，创设了这样的情境（出示）：“请闭上眼睛想想，假如劳累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想为父母做些什么呢？”目的主要是引导学生在生活中用实际行动来表达对父母的爱，唤回学生爱的良知，把亲情回报付诸于行动，学会表达感恩之情。

（2）情景演绎：“请闭上眼睛想像，假如劳累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想为父母做些什么呢？”找学生分别饰演劳累了一天的父母和自己。师小结：【爱的天平】把父母为我做的事和我为父母做的事列举出来，作为砝码放在天平的两端，看看你“爱的天平”是否倾斜得太厉害？如果是，想想以后你该如何通过生活中的小事回报父母的爱？

（设计意图：通过这一游戏，让孩子们在生活中学会关爱父母，调动学生积极的情感体验。）

（四）学会关爱，明确责任

这一环节，我将出示：我们应该怎样关爱父母，下面几点是我们应具备的条件：

第一：要听从父母的话，不要让父母担心。

第二：帮忙父母做家务，学会照顾自己，减轻父母的负担。

第三：关心父母的健康，注意自己的身体。

第四：努力用功读书，认真求学，让父母不为我们的学业感到烦恼。

第五：对父母要有礼貌。

第六：做人处世，要讲信用，做个诚实的孩子。

第七：有什么好吃的东西，要与父母分享。

第八：我们要虚心接受父母的照顾或帮忙时，而且要对他们说：「谢谢」。

第九：父母生日时，自己亲自制作生日卡片，送给他们。

第十：父母教导我们的话，我们要牢牢记住。

师：我们如果能做到以上几点，就是一个懂得关爱父母，承担责任的好孩子了。

父母无为不至地照顾我们，使我们感到自己是世界上最幸福的人，所以我 们更应该努力、用功读书，认真求学，以求报答父母辛苦的养育之恩。才不会辜负父母的一番苦心。

为了引导学生把关爱父母拓展到关爱更多的人和物上，我设计了这样的过渡语：“孩子们，父母对于我们的关爱，我们铭记在心。生活中还有很多值得我们感谢，如果你对他们有感激之情，就尽快的表达出来吧！”

课件出示 我要感谢——————————————，因为他（她）——————————————，学生交流

以上环节的学习后，我相信一颗颗感恩的树种已经悄悄地播种到了每一个孩子的心田，而且将生根、发芽；最终一定能长成一棵参天大树。

（五）、拓展延伸，情感升华：

每个孩子在享受爱的同时，都有自己爱的责任。如果你是一棵大树，你所承担的每一分爱的责任就是大树上的一片片树叶，那么，你这棵大树上会有多少片树叶呢?一个学期后，你又会长出几片新树叶呢？

今天，我们就在教室里开垦一块肥沃的土壤，欢迎大家课后制作设计一颗属于自己的爱心树，种在这块土地上。

（设计意图：希望这一环节激发学生内心深处潜藏的爱，关爱父母，关心身边的每一个人。）

播放《小乌鸦爱妈妈》，结束本课。

我设计了这样的结束语：“滴水之恩，当涌泉相报”。懂得了爱，学会了爱，每个人便都拥有无边的快乐和幸福，拥有了破茧成蝶的魅力，在和谐社会的今天，挥洒属于你的美丽。（边说边画蝶）

我说课的内容就到这里，谢谢！

板书设计：

第四篇：感恩教育说课材料

感恩教育说课材料

兴济镇冀春学校 宋燕

我校的校本课程为习惯养成和感恩教育。我今天说的课题是《感恩有你》。

一、教学设计理念

《小学生守则》第七条提出:要孝敬父母，尊敬师长。可在和家长的谈话过程中，我发现现在的孩子们大都是独生子女，父母对他们大都是娇生惯养，使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私的品质。甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。所以，为了更好的开展“孝敬父母”的习惯养成教育活动，弘扬中华民族的传统美德，我设计了《感恩有你》这堂课让孩子认识到，在家庭里父母对孩子的爱不是单向的，应该是双向互动的。孩子不仅要接受来自父母的爱，更应懂得爱的反馈和回报。

二、背景分析

作为一名教育工作者，走在校园里，看到一个个活泼可爱的身影，心中甚是喜悦。但偶尔与某些同学打个照面，看到的是一脸的漠然，对老师视而不见。作为一名班主任，时刻有学生打报告，某某同学把我的书碰掉了，某某打架了……看似小事，却反映了我们的教育存在着不足，对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教，其效果自然苍白乏力，因此我设计了《感恩有你》一课。

三、设计目的

1、通过各种形式的活动让学生懂得身边点点帮助、滴滴关怀都是爱，学会感恩。

2、让学生学会拥有一种博大的心胸，感谢生命中所拥有的一切。

3、懂得感恩回报是我们社会的一种道德规范，并在以后的学习生活中身体力行。

四、教学环节

整个教学过程由四大环节组成：小品表演、懂得感恩；故事辩论、开阔胸襟；诗歌朗诵、深化感恩；歌舞表演、升华情感。在本节课的活动设计上，我主要突出以下几点：

1、思路清晰。活动设计由浅入深，引导学生学会感恩，开阔胸襟，指导行为，各环节循序渐进。

2、形式多样。通过小品表演、故事辩论、诗歌朗诵、歌舞表演等多种形式，配合多媒体运用，激发学生积极参与活动的热情，充分发挥学生的主体性。

3、情感渗透。通过各种活动触动学生心灵，让学生受到情感的强烈碰撞，指导学生今后的行为。

五、准备工作

为了本节课能够顺利进行，我做了以下准备工作：

1、师生共创班级文化氛围，办一期感恩的墙报、手抄报。

2、选定主持人和表演者，进行相关节目的排练。

六、教学过程

对于整节课我是这样设计的： 第一环节：小品表演、懂得感恩

主持人深情宣布班会开始后，欣赏学生小品表演《鹿和狼的故事》，目的是创设情境，以境悟恩。让学生初步感受别人的点滴帮助都是关爱，对于别人的关爱要心存感恩，知恩回报。第二环节：故事辩论、开阔胸襟

由学生声情并茂的讲述罗斯福的故事，继而根据故事内容讨论对于伤害我们的人是否需要感恩，从而引导学生学会宽容，遇到问题，学会换种角度去思考，拥有一种博大的胸怀看待生活中的人与事。把感恩提升一个高度——感激生命中所拥有的一切。第三环节：诗歌朗诵、深化感恩

在多媒体播放背景音乐展示相关图片渲染气氛下，学生深情朗诵诗歌《感恩》，目的是激起学生心中的共鸣。进而反思自己的行为，懂得要从感恩亲人开始，感恩师长，感恩朋友，感恩所有帮助过你的人，甚至对于伤害你的人也要学会包容、感恩，并将感恩付诸于行动。第四环节：歌舞表演升华情感

教师总结发言，提出希望、行动感恩，最后歌舞表演《感恩的心》，结束本节课，轻松又有情感的体验升华。

我的说课到此结束。谢谢各位评委老师

第五篇：也说感恩

也说感恩

感恩节刚刚过去。什么是感恩？向谁感恩？为什么？

感恩是一个人自觉为人，自我感觉到价值的行为。中国自古就有乌鸦反哺，羊羔跪乳的说法；禽畜都懂感恩，何况人？感恩要认识到对你好的人，怎么对你好，你应该如何回应这份好。感恩不仅是想到，说到，还要做到。但想到是最基本的，最起码的。没有感恩的意识，遑论其他。中国人原本不擅长说出心中的爱或感恩，尤其是男人，但随着社会的开放，外来文化的影响，人们不再羞于将感恩或爱说出口，说总比不说好，不要把希望寄托在对方能体会你的爱或感恩。做到不是轻而易举的，因为不仅取决于主观上是否肯做，还要受到客观条件的限制。懂得感恩，除了会收获正面积极的回应，更重要的是会让自己对自己有个正面积极的评价。全世界的人都可以不喜欢你，但自己永远要喜欢自己；甚至就因为全世界没有人喜欢你，你才更要自己喜欢自己。所以说，懂得感恩能让你感觉到自我的价值。

当然首先是要向自己的父母感恩。感恩节不是中国本土的东西，但我们中国人自古以来将自己的生日当做感恩节，这与西方是不一样的。我们不是没有感恩节，而是人人有自己的感恩节。生日，古称“父忧母难之日”。我们生活在社会中，生活在各种关系中。中学的政治课本中就告诉我们，社会是在生产力和生产关系的相互作用中进步的。各种各样的关系中，有的是经由人种、地域等原因结成的，如我们同是中国人，都是龙的子孙的说法；有些是因为工作、交往、情趣相投而结成，如同事、同学或朋友；有的是因为法律而缔结，如夫妻、买卖双方、合伙人等；……但比如因法律而缔约的关系，是可以再次经由法律而解除的，但父子、母子关系能凭法律而解除吗？所以，我们任何时候都要向父母感恩，感谢他们给了我们躯体，给了我们抚养，给了我们童年的种种……我小时候读过一篇小说，书中的主人公将爱分为三种：父母之爱为第一等，给予全部，不求半点；狗对主人的爱为第二等，给予全部，所求仅一条肉骨头；情人之爱为下等，盖因给予与索取是对等的。这种分法固然有失偏颇，但不无道理。

其他我们要感恩的，皆来自于那句古语：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

对父母的感恩是不需要费力去思考或选择的，但对其他人的感恩与否需要我们有正确辨识的能力和标准。比如教师，现代社会里的教师更多的是一种职业，是拿薪水的，不能与过去时代与天地君亲并列的那种地位相比，所以也不能感恩到那种程度。同样是教师，严格要求你甚至管教你的才是值得感恩的。有个寓言：一富户，弟兄五人，独守一苗，溺爱备至。一日，其子爬上路边大树，冲过往行人头顶便溺。先遭污秽者为一书生，书生怒，但无可奈何，摇头而去。其子大乐，自以为得趣。再之者为一行商，初而亦怒，继而笑以翘指，并糖果点心置于树下以褒之。其子诧而似悟。三之者，一强人，背负巨斧。怒而斫树，获之两分，置尸路旁。这个故事告诉为人父母者，既不可像那书生一样教而不得，更不可像那商人一样，溺而害之；与其将来招致杀身之祸，不如自己做那强盗，先行严教，毕竟虎不食子，父母总不至于害了孩子的性命。这些是让你明白，对你严格的教师才是对你好，才值得感恩。

至于朋友，有诤友、腻友、密友、贼友等之分。需要你慢慢体会，总结教训，习得经验。总之，自己要有主见，任尔千般诱惑，我有一定之规，不失本心就行。感恩不要成为负担，即使是对父母感恩。古人有割股疗亲，其实想想吧，父母爱你，若你损伤自己而作感恩，反置亲心以何伤？你自己不快乐，有负担，父母必因此而忧心，感恩之举就成南辕北辙了。再比如现在流行的“谢师宴”之类，其实你努力学习，成绩优异，就是对老师的最好报答，让他面上有光，甚至现代社会里，还能给老师带来利益，奖金多啊，加上平时言语举止，恭敬有礼，这就够了。所谓感恩不可过分，过犹不及。朋友之间，感谢要及时，要视彼此情分及对方为人特点而定。真正的朋友千万不要滥，三个足矣。而且这是需要时间的，需要时间一起去经历过事儿的。千万要警惕所谓的“一见投机”，就觉得是过命的交情了。不是有句流行的话说，朋友就是用来出卖的嘛。

女人善良，男人懂得感恩，这是行走社会为人所认可接纳的底线。马克思说，人首先是社会的。就是说，人是群居的，不能孤立。

（拉拉杂杂写了这些，不知你能理解多少，总是叔叔的一点心意，慢慢地在生活中验证吧。）

另：我故意用了半文言的形式，算是考考你文言阅读的水平如何。以事寓理，是春秋诸子百家最常用的方法，你可以从书店或网上搜一些这方面的文章读，如荀子，庄子或韩非子的文章。有名的如《邹忌讽齐王纳荐》，高中课本有选好像，出自《战国策》。这种写作方式就是类比。学会类比的方法，不仅思考问题，尤其是对你将来考试作文是很有好处的。