一百一教育介绍

第一篇：一百一教育介绍

太原一百一教育咨询有限公司公司简介

一百一教育咨询有限公司成立于2010年，自公司成立以来一直致力于一、二级建造师、造价工程师、监理工程师、造价员及建造类型执业资格考试、财会类考试的开发和辅导集自考、函数学历、职称评审企业资质代办、急缺资格证书专业技术、推荐聘用、人才推聘于一体的综合型服务机构。

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第二篇：江阴教育情况介绍

全市教育工作基本情况汇报

市教育局

（2011年10月14日）

“十一五”以来，市委、市政府坚持把教育放在优先发展的战略地位，切实保证经济社会发展中规划优先安排教育，财政资金优先保障教育，政府投资优先满足教育。全市教育以实现“优质均衡发展，服务经济社会”为目标，统筹发展、协调发展、全面发展，教育整体发展水平迈上了一个新的平台。“十一五”期间，我市获得了全部省级教育荣誉：省普及高中阶段教育先进市、省义务教育均衡发展先进市、省幼儿教育先进市、省全面实施素质教育先进市、省职业教育先进市、省教育现代化建设先进市、省规范教育收费示范市、省阳光体育运动先进市、省师资队伍建设先进市等9项荣誉，还获得了“全国社区教育示范区”称号。现将有关情况汇报如下：

一、全市学校基本情况

2011年9月统计，全市各级各类学校（含幼儿园、高校）在校生210280人。其中幼儿园37963人；小学88050人，普通高中22438人；初中37801人；中职16157人；特教188人；高校7683人。其中在读中小学幼儿园新市民子女57650人。

2011年9月统计，全市各级各类学校在职公办教职工 1

13510人（其中专任教师13314人），合同民办教职工400人，市统招幼教编外用工637人。退休公办教职工5617人，民办和合同民办退休、退养人员190人。

1、普通高校

现有普通高校1所，即：江阴职业技术学院，属地方办高职（大专）。

2、普通高中

现有普通高中12所。其中省四星级高中7所：南菁高中、江阴高中、江阴一中、长泾中学、青阳高中、华士高中、成化高中；省三星级高中5所：祝塘中学、山观中学、澄西中学、要塞中学、江阴二中。

3、中等职业学校

现有中等职业学校8所。其中省四星级学校1所：江阴中等专业学校；省三星级学校4所：华姿中等专业学校、商业中等专业学校、南华中等专业学校、轻工中等专业学校；省二星级学校2所：周庄职业高级中学、璜塘综合高级中学、国家级技工学校1所：中船澄西技校。

4、初中

全市现有初中36所，其中含九年一贯制学校，含完中初中部。

5、小学及幼儿园

全市现有中心小学34所（不含九年一贯制学校），城区独立建制小学5所。全市现有幼儿园46所（其中中心幼儿园35所，部门办幼儿园4所，城区非中心幼儿园7所）。

6、成人教育中心校（社区教育中心）

全市现有成人教育中心校17所，每个镇（街道）1所。

7、其他学校

（1）教师进修学校1所，属中专系列。主要从事对本市中小学教师培训，与无锡师范联办五年制幼儿师范。

（2）特教中心校1所。九年一贯制，招收残疾儿童和智障儿童。

（3）体育学校1所。与市体育局联办。

8、民办教育和社会培训机构

全市现有民办学校1所（天华艺术学校），民办幼儿园11所，民办培训机构34所，公办学校举办的培训机构14所，行业部门办培训机构10所。

二、局机关基本情况

1、局领导

屠湘如、王玉泉、徐前锋、何香娟、沈娅梅、王健。退岗局领导：佘惠兴、费仕忠

2、内设机构

办公室、基础教育科、职业教育与社会教育科、组织人事科、计划财务审计科、安全监督管理科。另按规定设纪检监察室；市人民政府教育督导室设1个内设机构：督导科。

3、事业科室

勤工俭学办公室（教育采购中心）、中小学教学研究室（教科室）、高校招生办公室（自学考试办公室）、教育工会（退管会）、现代教育技术中心。

4、人员情况

现有公务员28人，事业性质人员75人，企业职工性质人员11人,借用事业职工5人。

三、教育发展水平

“十一五”，是全市教育加快发展的五年。江阴教育在省内外的影响力进一步扩大。我市有三次在全省有关教育工作会议上作大会交流发言，曹卫星副省长、教育部、省教育厅领导多次到江阴考察，对江阴教育改革发展的成果给予了充分肯定。全市教育发展水平迈上了新台阶，教育资源更加优化、优质教育更为丰富、素质教育更为深入，群众多样化、多元化教育需求得到更好满足，教育服务人民群众、服务城市转型、服务经济社会发展更有成效。

优先发展。全市进一步完善教育发展责任机制，教育优先发展得到制度保障。“十一五”时期，全市财政性教育经费年均增幅超过20%。义务教育阶段教职工绩效工资、义务教育阶段学生免学杂费和免教科书费以及中等职业教育国家助学金政策全面实施。

统筹发展。全市教育工作主动适应经济和社会转型发展需要，制定出台了《关于加快推进教育强市建设的决定》、《江阴市学校布局规划（2008—2012年）》、《关于加快推进创建义务教育高位均衡发展示范区工作的意见》等文件，科学统筹全市教育的规模、质量、结构和效益，加快推进城乡教育一体化发展，努力提升教育优质均衡发展水平。

协调发展。在抓好义务教育基础上，加快优化教育结构，推动学历教育与非学历教育、职业教育与普通教育、职前教育与职后教育全面协调发展，进一步完善了初、中、高相衔接，普、职、社相协调，学校、家庭、社会相配合的终身教育体系。

全面发展。以发展学校、发展教师、发展学生“三个发展”为目标，全面提升学校依法管理、自主管理、创新管理水平；加快提高教师专业水平，名特优教师在数量和质量上得到全面提升；始终高举素质教育大旗，坚持学生全面发展的质量观，学生的创新能力和实践能力的培养进一步优化，个性特长得到更好地发挥。

具体体现在以下方面：

一是教育投入持续加大。在发展教育事业上，做到投入保障优先。教育经费投入逐年提高，2006—2010年全市教育经费总投入分别是15.62亿元、19.32亿元、21.73亿元、23.6亿元、27.4亿元。实施义务教育免费政策和生均公用经费政策，扩大范围提高标准实施“两免一补”政策，新市民子女享受同城待遇，奖学助学蔚然成风，在全市各学校设立的奖助学金达100多项。实施《江阴市学校布局规划（2008—2012）年》，南菁高中新校区、江阴高中新校区建设等政府重点项目相继建成并投入使用；组建国教集团，推进“中职园区”建设。农村中小学办学条件明显改善，“十一五”期间全市共新建、改扩建中小学、幼儿园78所。

二是教育现代化水平不断提升。“十一五”期间，以整体优化教育资源为抓手，实施区域教育现代化建设，全市学校装备条件达到省级Ⅱ类以上标准，全面实现“校校通”。2007年10月，在全省首批通过了江苏省县（市、区）教育现代化建设水平评估，基本实现“统筹教育与经济社会的共同发展、区域教育的均衡发展、各块教育的协调发展、学校教育的全面发展”的教育现代化建设目标。

三是基础教育优质发展。小学入学率、巩固率、升学率达100%，初中入学率、巩固率、升学率分别达100%、99.7%、97.03%，高中入学率、巩固率、升学率均达95%以上。3—5周岁幼儿入园率达99.6%。0—3岁婴幼儿接受早期教育的比例和0—3岁婴幼儿家长受指导率达81%，高等教育毛入学率达60%。91%的中心幼儿园成为省优质幼儿园，92%的中心小学、100%的初中成为省义务教育现代化学校；全市12所普通高中全部成为三星级以上的优质高中（其中四星级高中7所）。

四是职业教育、社会教育深入发展。职业教育专业结构和培养模式得到调整和优化，建成省四星级职业学校1所，三星级职业学校4所，省级示范专业8个，无锡市级示范专业20个，国家级紧缺型人才培训基地1个，职业院校毕业生一次就业率保持在95%以上。社会教育体系日趋完善，社区市民学校、农村村民学校建校率100％，全市17所成人教育中心校均建成无锡市乡镇（街道）成人教育中心校标准化

建设达标单位，我市成为全国首批社区教育示范区。

五是教育国际化进程加快推进。积极搭建平台，有效引进国际教育项目，广泛开展多元化合作交流，深入推进教育国际化进程。南菁高级中学、江阴高中、江阴一中等举办国际高中课程班。全市各校参与教育国际交流合作的覆盖面进一步扩大，共有11所学校与国外37所名校缔结友好学校，累计3000余名大中小学生赴国外进行了修学访问，接待外国学生800多人次来访交流。教师出国培训和外教聘用常态化，为教育国际化提供了师资保障。

六是人才队伍素质不断提高。大力弘扬敬业奉献、教书育人的精神。涌现全国师德先进1人、省师德模范1人及300多名市级师德标兵和优秀教师。教师学历层次普遍提高。小学教师大专以上学历已达87%，初中教师本科以上学历达81%，高中教师拥有研究生学历（学位）比例达6%。骨干教师和学科带头人队伍不断壮大。全市现有在职省特级教师14名、无锡市名教师23名、无锡市级教育教学骨干658人、江阴市级教育教学骨干945人。全面实行教师公开招聘和全员聘用制，全面实施义务教育绩效工资制度政策，教师队伍活力不断增强。

四、需要市领导协调解决的几项问题

（一）教师队伍的问题（主要有四个问题）一是义务教育学校实施绩效工资后出现的新问题

1、已实施绩效工资的学校在一定程度上出现“高水平

大锅饭”现象。2009年，我市义务教育学校全面实施绩效工资政策，教师工资基础整体提高，待遇大幅度增加，我市核定标准为人均年收入84700元。绩效工资由基础性工资（70%）和奖励性工资（30%）组成。按照上级政策规定，平时月发70%基础性工资，年终通过考核发放30%奖励性工资（约25000元）。奖励性工资考核主要考核工作量完成情况和工作业绩。理论上讲，奖励性工资向业绩优秀者和一线教师倾斜。但实际操作中，由于考核发放总金额的限制和考核内容主要为日常教育教学工作，所以，能够拉开的差距不大。由此，在一定程度上出现了新的“高水平大锅饭”现象：只要完成工作量、教育教学和师德师风不出现大的问题，基本上能兑现人均84700元的年收入。这一政策设计，一方面，保障了大部分普通教师稳定的高收入，导致他们工作目标不高、进取心不足、活力不强；另一方面，业绩优秀的名特优教师和学校管理队伍在待遇上没有明显高于（有的甚至低于）普通教师，其工作主动性、积极性受到一定程度的挫伤。

2、未实行绩效工资学校教师出现攀比、焦虑和不满情绪。2009年，义务教育学校全面实施绩效工资政策。普通高中、职业高中、幼儿园等非义务教育学校未实行绩效工资。由此带来的结果是，高中教师的收入还没有初中教师多。特别是像南菁、市中、一中等完中，在同一所学校内初中教师收入高于高中教师，高中教师对此有一定情绪。

二是师资富余和紧缺并存的结构性矛盾问题

近几年，由于常住户口生源锐减、外来务工人员子女猛增、课程结构调整等原因，全市教师在数量上属于调整期，在质量上属于上升期。按编制标准，全市教师总编制应有14009名，实际在职教师为13527名（截止2011年7月），总体没有超编，但师资数量富余和紧缺并存的结构性矛盾仍然比较突出，主要表现为：一是学段间分布不均。我市学前教育、小学、职教、成教学段教师数量不足，而普通中学教师有富余，尤其是农村初中较为突出。二是学科结构矛盾突出。音、体、美、劳技、科学等学科教师紧缺，而政治、地理、化学、生物等学科教师有富余。职业类学校文化课教师比例偏高，专业技能类教师紧缺。三是区域分布不够平衡。全市各镇（街道）教师余缺情况不一。如徐霞客、青阳、月城等镇在本地生源锐减的情况下，由于外来务工人员相对较少，外地学生数量较少，使得这些区域的学校教师比较富余。相反，劳动密集型企业相对较多的周庄、华士等镇（街道）入学的外地学生数量大，教师相对缺额较大。

三是合同民办教师的有关问题

我市现有在职合同民办教师402人，退休和保养合同民办教职工140人，主要分布在小学和幼儿园。从目前情况来看，合同民办教师总体上是稳定的。一是由于我市对合同民办教师政策已明确，合同民办退休和保养人员调整待遇工作已完成（从2010年7月1日起兑现），在职人员也已明确将与非义务教育学校教师调整待遇时一并考虑；二是合同民办教师有转公的政策。近3年，已有39人通过公开招考录用为公办教师，在一定程度上缓解了矛盾。

实施绩效工资政策，合同民办教师与公办教师收入差距拉大；周边有的地区合同民办教师通过考核一次性转公；合

同民办教师工作年限已较长，年龄普遍较大，按政策通过招考转公不易。以上多种原因，使我市少数合同民办教师抱有不满情绪和侥幸心理，希望通过集体上访、串联信访等一些过激行为获得转公和更好的待遇。

四是关于教师住房补贴问题

1998年，我市根据国家、省房改政策，结合本市实际情况制定了《江阴市1998年房改实施方案》（澄政发[1998]94号），规定从1998年1月1日起，取消住房实物分房，实行住房分配货币化，采用“老人”老办法，“新人”新办法的方式，对1998年11月30日之前参加工作的无房或优惠购房面积未达到规定面积标准的“老职工”（包括离退休人员），在新购住房时实行一次性住房货币补贴；对1998年12月1日以后参加工作的“新职工”逐月发给住房补贴，纳入个人住房公积金账户；补贴标准相当于提高公积金缴交比例的13%（目前已调整到15%）。

当时，因资金缺口比较大，我市教育系统教职工均未落实住房补贴。至今，教育系统仅离休干部落实了住房补贴，其他在职、退休人员均未得到落实。据了解，周边（苏锡常）教育系统均落实了住房补贴，而我市有关部门在2009年对全市住房补贴情况进行了详细调研并提出了建议方案，但至今未有正式文件出台。因此，近年来，教育系统教职工特别是退休人员要求落实住房补贴政策的诉求更加强烈、来信来访不断，建议市尽快研究出台相关方案、落实政策、化解矛盾。

（二）关于2011教育局政府投资项目推进问题

根据《关于下达2011年政府投资项目计划的通知》（澄发改投„2011‟1号），教育局政府投资项目共有7项，其中2项已完成。其余5项推进情况如下：

江阴高中新校区（二期）： 江阴高中（二期）包括体育馆、游泳馆、对外交流中心建设，计划于2012年底交付使用。王锡南市长现场推进会明确：江阴高中新校区二期控制概算6000万元（其中临港新城、申港街道各承担1000万元，并要求在2011年上半年到位，一期工程节约1000万元，市财政承担3000万元）。目前工程项目招标已经完成，按照计划，6月底试桩，8月份桩基施工，年内全面展开建设。存在主要问题是：市领导要求临港新城、申港街道各承担1000万元，但没有纪要明确，此2000万元无法落实。

城西小学：项目批准概算8081万元，总建筑面积约25000平方米，按10轨60班规模建设。项目已于6月3日完成工程招投标，预计7月初试桩，8月进行桩基施工，年内全面展开建设，2012年底前完成建设。存在主要问题是资金安排跟不上工程进度。

立新中学：项目建设占地105.78亩。建设规模为初中20轨60班，总建筑面积约43000平方米，总投资1.9亿元（其中建安投入1.2亿元，其余为征地安臵补偿费用）。设计方案、施工图设计等已基本完成。存在主要问题是：一是项目资金不到位。根据（澄政专纪[2011]46号），立新中学今年市财政安排的7000万元经费，4000万元用于征地安臵

补偿，3000万元作为建设经费。目前，除办理征地上缴省国土部门的700多万元费用财政已拨付外，其余经费未到位，各项手续无法继续办理。二是迎龙庵搬迁问题。迎龙庵位于建设地块的中心，应及时搬迁。市宗教协会要求新建迎龙庵的资金落实后，才能搬迁。建议另行明确责任单位负责迎龙庵新建事宜，建议澄江街道负责拆迁。立新中学项目资金中只能承担拆迁经费，承担不了新建经费。

实验小学北校区：项目规划建设用地60亩（原江阴高中初中部），建设规模为小学10轨60班，总建筑面积约30500平方米，总投资9000万元，由市城投公司先行安排1000万元作为前期经费。目前项目地块地面建筑及附着物已由澄江街道拆迁办负责基本拆除到位，正在进行方案及施工图设计招标的前期准备，计划力争到2013年6月底交付使用。存在主要问题是：根据澄政专纪[2011]46号精神，“实验小学北校区建设要安排地下停车场，另立项目安排资金，不在9000万元预算之中”，目前地下停车场的相关工作（建设主体、建设时间、资金来源）还未明确。

新澄江中心小学：项目于2004年立项批准（澄计投[2004]54号），后因受拆迁、新城市规划等影响，该项目未能如期实施。今年重新启动新澄江中心小学的建设，项目规划建设用地47.5亩，建设规模为小学7轨42班，总建筑面积约25000平方米，总投资2.9亿元（其中建安经费8000万元，其余为征地拆迁补偿费用）。根据澄政专纪[2011]46

号精神，市城管局已清理拆除约22亩地块上的临时建筑物，8月份高佩副书记协调在已有的22亩地块上先行启动建设。规划部门和教育局正在进行方案设计招标的前期准备。存在的主要问题是：学校规划区域内拆迁工作难度很大，前期经费安排跟不上进度。

（三）关于中职园建设问题

为加快中等职业教育发展，服务地方经济社会建设，2009年5月26日，市委第85次常委会议讨论决定，规划建设中等职业教育园，总体规划3000亩（首期用地为1026亩，其余约2000亩为开发和公共用地），总建筑面积约30万平方米，总投资约15亿元。待中职园建成后，将分散在城区及各镇（街道）的8所中等职业学校全部并入，设四个分校：即机械制造分校、机电汽车分校、电子信息分校、旅游商贸分校。为此，市政府组建了市国教投资发展有限公司和市职教集团，明确由国教公司负责项目实施。2009年8月20日，江阴市第十五届人大常委会第11次会议批准实施江阴市中等职业教育园建设，并列入政府重点投资项目计划。

目前，由于资产权证变更、土地指标不落实、资金缺口大、拆迁速度慢等问题，近两年中职园建设进程缓慢，现有学校基本建设、设备设施添臵均已停止。因此，对我市职业教育发展带来了极为不利的影响，主要有以下几个方面的问题：

1、错失创建国家级示范性职业学校的机遇。2010年9

月，国家教育部、人社部、财政部联合决定评选“国家中等职业教育改革发展示范学校”，江阴中专校由于学校硬件设备滞后，将无法成为“国家级中职示范校”，在全省职业学校中将失去第一方阵地位。

2、制约无锡市职业教育创新发展实验区目标任务的实现。2010年江苏省启动了“职业教育创新发展实验区建设”工作，无锡市成为“首批江苏省职业教育创新发展实验区”，江阴市整体纳入实验区范围，其中“强化职教园功能建设，打造职教园区特色品牌”是实验区建设的目标任务之一，而目前我市中等职业教育布局调整没有实质性的启动，将严重制约无锡市职业教育创新发展实验的相关目标任务的完成。

3、现有职业学校发展环境堪忧。2009年5月市委、市政府决策建设中职园后，中等职业教育发展环境出现了新的问题：一是部分镇（街道）已将职业教育臵于全镇教育发展规划之外，任其自然发展；二是已基本停止了对学校基本建设、设备添臵等方面的投入；三是招生积极性不高，个别镇甚至明确要求学校少招生，导致学校没有完成招生计划；四是乡镇对现有的职教资源进行了初步的规划，有的设想将土地、校舍划归中小学，有的设想保留一部分校舍用于成教教育，其余用作它用，有的甚至已设想将学校土地、房屋进行臵换拍卖。这些新问题的出现，使现有职业学校在维持正常的教育教学秩序方面，都已经形成了较大的压力。

4、职业学校设施设备陈旧。从2009年秋季开始，乡镇

（街道）基本停止了对学校设施设备维修、保养的拨款，学校的实习实训设备越来越陈旧。除江阴中专校获得的2010年教育部“数控专业实训基地”专项设备外，所有职业学校均没有添臵实习实训设备，现有设备数量少、先进性差、坏损率高，已经难以满足正常的教育教学需要，难以满足省市示范专业、品牌专业、特色专业建设以及省市技能大赛对设施设备在数量和先进性方面的要求。职业学校增强基础能力、提升内涵能力、提高办学水平受到了较大影响。

（四）关于学校建设的用地指标问题

近年来，除城区学校建设外，各镇（街道）优先发展教育事业，按照优质均衡目标，积极进行区域内学校布局的调整优化。许多镇（街道）提出了整合资源、易地新建学校的规划，以此来提升办学水平、带动新市镇规划建设。但由于目前用地指标紧张，使镇（街道）在推进这项工作中遇到了障碍。例如，青阳镇已规划在新镇区易地新建省四星级高中——青阳中学，规划用地165亩，建筑面积6.5万平方米，设计规模20轨60班，计划投资2亿多元。目前地块已变为建设用地。但由于青阳镇每年全镇用地指标只有100多亩，学校建设用地就难以一下子满足，希望市政府在安排用地指标时，予以倾斜优先。

教育事业是经济社会发展的重要组成部分，也是一项重要的民生工程。在市委、市政府的正确领导下，我们将以优化提升为目标，全面贯彻落实教育发展《规划纲要》，进一步

解放思想、创新举措、努力奋进、务实工作，为江阴教育科学发展、可持续发展作出新的更大贡献。

第三篇：教育财务管理经验介绍

望直港：召开学校食堂管理推进会

望直港镇教育财务管理组相荣标

食堂的管理水平映射着学校的办学质量，影响着和谐校园的构建进程。为加强学校食堂管理，规范食堂财务行为，9月7日，望直港镇中心初中召开了由各中小学、幼儿园负责人、总务主任、食堂事务长及会计人员参加的学校食堂管理工作专题推进会。

会上，中心初中校长徐智平同志对该镇学校食堂管理中存在的问题逐一进行了剖析，对如何提高学生伙食质量及加强伙食安全、规范食堂采购、实行财务公开及其他主要环节的操作提出了明确要求。镇教育财务管理组则组织学习了市、县教育局有关学校食堂财务管理的有关规定和《望直港镇学校食堂财务管理实施细则》，并对学校食堂的财务建帐、报表填制、材料管理及内部岗位牵制的实施作了专门辅导。

会后，该镇教育财务管理组还带领学校总务主任、食堂事务长、会计人员去柳堡镇芦村小学食堂现场参观学习，汲取食堂财务管理经验。

缩小差距 实现赶超

——教育财务第二学习组业务交流研讨会在望直港召开

望直港镇教育财务管理组相荣标

4月22日，由望直港、射阳湖、曹甸、西安丰、山阳、泾河等六乡镇教育财务人员组成的第二学习组在望直港镇召开了业务交流研讨会。

业务交流研讨氛围活跃，交流会不仅通过了活动计划、落实分解了活动内容、研讨了公用经费管理、食堂财务管理及财务档案管理过程中存在的困惑，还根据教育局财务管理创优争先活动要求，排找了与南片乡镇在财务管理中存在的差距，确立了“一年缩小差距，两年实现赶超”的创优目标。

会后，六乡镇财务管理人员一致认为，学习组虽非正式组织，但确是业务学习的平台，感情交流的纽带，能实实在在地解决财务管理中产生的疑难问题，对快速提升教育财务管理整体水平大有裨益。

让 帐 目 说 话

望直港镇教育财务管理组相荣标

近年来，望直港镇教育财务在镇教育助理徐智平同志的严格要求下，管理工作取得了长足的进步，教育事业健康发展的同时，财务管理工作受到了上级的好评。

上半年，该镇教育在积极组织民主理财的同时，还接受了镇财政所组织的收支审计、局审计科组织的领导任期内经济责任审计、局财务科组织的财务工作专项检查、物价部门组织的收费检查。检查组成员检查后一致认为，该镇教育财务制度完善，程序合理，手续规范。

受到肯定后，该镇教育财务管理组并没有满足，他们根据领导的要求，分析其他乡镇在教育财务检查中发现的问题，结合本镇实际，利用校（园）长会议，向校（园）领导提出了进一步完善票据手续、规范财务行为的要求，目标是：

一、帐目必须规范。百元以上单据不得出现白条，千元以上支出必须会议研究并上报审批，五千元以上工程必须先审计再报支；

二、帐目必须清楚。严格完善好帐目手续，通过帐目要能真实、准确地反映学校经济活动的全貌。不需领导、会计、经办人到场，帐目也能证明学校财务管理规范有秩、学校领导廉政清白。要经常看看帐目能不能说话？努力学会让帐目去说话！

第四篇：习惯教育经验介绍

幼儿园的首要任务是培养幼儿良好习惯

联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。经过反复的论证专家们认为：做人的核心是拥有爱心，做事的核心是遵守规则，学习的核心是勇于创新，而这就是人格化习惯的三大原则。由此可见，教育的核心是培养健康人格，培养健康人格最有效的途径就是从培养良好习惯做起。为此，教育就是培养习惯，培养习惯就是教育的最基本任务。

下面，以《幼儿园的首要任务是培养幼儿良好习惯》为主题，谈谈本幼儿园的良好行为习惯教育。

一、幼儿园培养习惯的重要性和必要性

习惯是顽强的力量，它主宰人的一生。古人日：三岁看小，七岁看老；小来偷针，大来偷金。陈鹤琴先生也曾经说过：人类的动作十分之八九是习惯。而这种习惯又大部分是在幼年养成的。习惯养得好，终身受其福，习惯养不好，则终身受其害。

那么什么叫习惯?所谓习惯是由于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化或半自动化的行为方式。习惯有两种，一是好习惯，二是坏习惯。坏习惯是一种藏不住的缺点，别人都能看得见，但他自己却而看不见。习惯不是与生俱来的，而是通过后天的培养和教育慢慢形成的，时间越长越牢固的。爱因斯坦不仅是个科学家，而且是伟大的教育家。他说：什么是教育?教育是当你把你受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。真正的教育是忘不掉的，忘不掉的就是习惯。

为了培养幼儿良好习惯我园从2009年开始，以礼仪教育为切入点，以“重兴趣一多方渗透，重实践一培养习惯”为途径，从幼儿身边的细微小事抓起，积极开展了养成教育。2010年正式将课题《幼儿养成教育的实践研究》立项为市级规划课题，本园习惯教育也逐步进入了科学化、规范化、系统化的轨道上。

在几年的探索，我园已自编了培养《好品格》争做《好孩子》养成《好习惯》等园本教材，为养成教育打下了坚实的基础。

二、幼儿园培养习惯的内容

幼儿园培养的习惯一般分成为生活习惯(饮食习惯、睡眠习惯、卫生习惯、运动习惯等)、行为习惯(礼仪习惯、自理能力、遵守规则等)、学习习惯(阅读习惯、倾听习惯、书写习惯等)、交往合作等社会交接等方面来分成。同时按照道德教育的层面角度，可以基本生活习惯(礼仪、秩序、清洁、自控、学习)及和谐生活习惯(正直、诚实、亲切、协作、谦让)等两大方面来分成。

好习惯成就好人生。我园以《纲要》为指导，根据幼儿特点与发展规律，采取“近一离孩子的实际生活更近一点：小一要求小一点，以小见大；实一要实在、具体，不要太抽象”的教育思路，坚持“能看得见、摸得着的具体、形象、直观”的教育思想和“分层递进、螺旋上升”的教育原则； 2

以小、中、大班的幼儿年龄段为纵坐标；以生活习惯、卫生习惯、自理习惯、礼仪习惯、学习习惯、交往合作、互相谦让、诚实、和谐、俭朴、公共道德等教育内容为横坐标；突出教育的生活化和情感化以及教育的主体性和实践性的特点：把养成教育融入到幼儿一日活动与生活之中，潜移默化地培养幼儿良好习惯。

三、培养幼儿良好习惯的三部曲

1)一日活动中的潜移默化地生活教育

好习惯要在生活中培养。陶行知认为“教育的根本意义是生活之变化”。他说：“整个社会是生活的场所，亦即教育之场所„„社会即是学校，生活即是教育„„”因此，培养幼儿良好习惯应渗透在幼儿一日生活的各个环节之中。

近几年，我园把以游戏为媒介，在一日活动和生活的各个环节中，潜移默化的帮助幼儿形成良好习惯，我们每时每刻都在对他们进行养成教育。

例如：

晨间活动：每天早晨园领导带头，在幼儿园大门口，班级教师在自己班教室门口用标准的姿势和礼貌用语亲切地问候每一位幼儿与家长的到来。从中养成幼儿文明的礼仪习惯。

自选活动：每天组织自选活动时，首先制定限定人数的规则。根据区域的大小、材料的多少来限定人数。解决活动中人员过多拥挤而导致冲突的矛盾。如幼儿想参加某个区域活动，但是区域标志图上没有位置贴自己的标志时(说明该 3

区域人员已满)，自然去找别的区。其次，制定相互交往的规则。活动时不要影响、干扰别人，要相互关心、互相照顾，还要与同伴之间学会协商、谦让、等待、好玩的玩具大家一起玩等。然后，规定活动结束后整理整顿的规则。爱护各种材料，要轻拿轻放，将活动结束时快速收拾、整理物品，并将垃圾放入垃圾箱等。最后，制定自我评价规则。每个幼儿把自己的相片或标志贴到评价栏里，表达自己真实地感受，把自选活动中获得的经验加以提升。

自选活动的幼儿行为要求是培养幼儿遵守规则的良好习惯的过程。遵守规则的过程就是培养习惯的过程，如果没有一些常规规则的约束，会放任孩子的天性，使他们养成一些不良习惯，不利于活动目标的达成。

进餐：进餐时，随着美妙的音乐有秩序地拿起餐具站好队，领取饭菜坐到自己的位子上，并且自己介绍今天的主食和副食，让幼儿自己说出今天的食谱。更多注重的是培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好，让幼儿克服“饭来张口、衣来伸手”的不良习惯。在吃饭前会说：“谢谢老师，辛苦了!”吃完饭后会用感激的话语来表达，如：“老师，我吃好了!”

集体教学活动：

我们要求教师在设计集体教育活动时，必须从品德、能力及知识三方面去考虑、抓住各科特点，深挖教材中德育因素，进行有机渗透。

午睡：教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并用正确的姿势听着故事入睡，不趴着睡，能主动的自己盖好被子。

离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，安安静静等父母来接，并总结一天的活动，并互相评价，用互相拥抱的方法激励幼儿，让幼儿感受爱，享受爱。

2)主动参与的体验教育

好习惯要在实践中培养。幼儿的道德情感具有真实性和即时性。幼儿懂道理不是听会的，而是看会的。体验教育强调的是让幼儿亲自参与到实践，使幼儿的真实体验和感受内化为幼儿自觉的行为，逐步形成良好习惯。

节日或特殊日的体验教育

三月五日进行了学雷锋活动，孩子们以雷锋为榜样，学唱了雷锋歌曲，知道了雷锋事迹，开展了雷锋班表彰活动。从中学会了从小开始心里树立一个英雄形象的良好品德。

三月八日与妈妈一起组织“三八妇女节”体验活动，送给妈妈<红花>，我为妈妈捶捶背，让幼儿知道了妈妈的辛苦劳动，教育幼儿热爱妈妈，尊重妈妈。

五月三十一日“无烟日”，请爸爸们参与“无烟日”班级主题活动，并组织开展好小带大的体验活动。

九月十日与教师一起联欢，开展红花献给你主题活动。让幼儿体验教师与幼儿的亲情。

十月一日“国庆节”开展“爱祖国、爱家乡”的主题活动。

在活动中幼儿动手制作国旗，向国旗敬礼，从小培养幼 5

儿热爱祖国的情感。接着我们以“九九重阳节”为教育契机，开展以“做爷爷奶奶的爱心小精灵”为主题的活动，教育幼儿懂得尊重长辈、关心他人。

通过教育实践我们真正感悟到教育不是说出来的，是做出来的，实践出真知。因此，在教育实践中我们努力使幼儿亲自去观察、去思考、去体验、去模仿，引领幼儿用自己智慧的眼睛，为自己打开一扇美德之门，用幼儿最纯洁的情感体验，构建幼儿最真最美的道德观念，使幼儿的美德认知内化为幼儿自觉的良性行为，逐步形成良好习惯。

3）家园合作的强化教育

好习惯要在强化中牢固。专家们认为：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。为此，培养幼儿良好习惯是家长和老师的共同责任。

目前，我国已步入了老龄化社会，基本都是以独生子女为主体的“四二一”的家庭模式。所以幼儿的日常生活均由家长一手包办，使幼儿变成“饭来张口、衣来伸手”的、自私而自我中心的“小惰”。

我们采取家长联系册、家访等形式走进了每一个家庭，拉近了与家长的距离。再次，通过家长学校、家长恳谈会、家长开放日、家长体验日等活动请家长走进幼儿园，努力达成家园共识。

一个好习惯的养成不是一朝一夕的事情，“养”不难，养成就需要很大的坚持和不断的强化。美国心理学家实验研究认为：一种行为重复21天就会变为习惯动作，而90天的 6

重复会形成稳定的习惯。

当然，这只是一个大致的概念。根据研究发现，不同行为习惯的形成时间也不相同，但坚持的时间越长习惯越牢固。为此，培养幼儿良好的习惯应关键在于家园合作的渗透、坚持和强化中牢固。

总之，我们希望让可爱的孩子们在快乐的童年中获得良好习惯，形成健康人格，因为这就是我们幼教工作者唯一留给孩子们的最为宝贵、受用终生的财富!7

第五篇：教育见习介绍函

介绍函

尊敬的领导：兹有我院财务会计教育专业（职教师资本科）10财教学生，前来贵校进行教育见习，请予接收并合理安排为盼。

教育见习是高等师范院校的重要组成部分，是培养学生成为合格中等职业学校师资的必备环节，本次2010级教育见习，旨在使学生对教育教学工作有一个初步的认识，为下一学期的教育实习工作做好准备。

十分感谢贵校对我院教育见习工作的大力支持，感谢贵校领导、教师对我院学生的关心爱护与悉心指导。我们完全尊重贵校原有的管理方式和教学计划，一切工作以贵校的安排为准。在确保贵校原有工作秩序的前提下，诚请给予见习学生以方便，并请督促我院学生进行各项见习活动。同时，我们也真诚期望得到贵校领导和老师的批评与建议。

浙江师范大学经济与管理学院

二○一三年四月