第一篇：初中生作文训练
题目：悄悄地提醒
要求：(1)写一篇600字左右的文章(2)不得透露个人相关信息(3)不得抄袭。
悄悄地提醒
喧嚣与繁杂，成了这时代的通病;炒作与呵斥，演绎了诸多的新闻;悄悄地提醒，来得实在正是时候;心灵鸡汤，抚慰了一颗躁动的心灵。
你悄悄地提醒我，我悄悄地提醒你。让我们真正和谐地奔向美好的明天!你的真诚，是那么地感人;你的善意，是那么地清纯;你的美德，是那么地高尚;你的一个悄悄地提醒，是那么神奇、那么地能够扭转乾坤。
不需要三令五声，不需要大张旗鼓，不需要声嘶力竭，不需要文山会海，也不需要十二道金牌，更不需要强力推进••••••只需要你一个悄悄地提醒，就足够改变我的命运。
在我迷茫的时候，你一个眼神，充满了鼓励;在我失意的时候，你一个开心的笑容，传递了信心;在我失败的时候，你一条短信，燃起了我的激情••••••悄悄地提醒，胜过那雷霆万钧。
小时候，我顽皮地下河洗澡，是妈妈大声地喊我回家，并给了我一次悄悄地提醒——“不要做水鬼的孩子!”在我的心里烙下了深深的印痕。
小学的时候，下大雨，我的油纸伞使劲地转来转去，看那水珠成圆圈状飞洒，忽然一阵大风起兮伞飞扬，戳破了同伴的油纸伞，我吓得不知道怎么办才好。是父亲悄悄地提醒——“快去，与那同学换把伞。”在我的心理播下了善良的种子。当年中考前夕的时候，一次体育课，我不小心把脚踝骨扭了，老师把我背到医院，同学们也纷纷看望我，面对紧张的复习，我急得不知如是好。是班主任悄悄地提醒我——“相信自己，我能行!”在我的心田上绽放了一朵盛开的莲花。工作以来，面对那些不太听话的孩子们，总希望他们端正态度，明确目标，改进方法，千方百计地提高成绩，养成问了礼貌的习惯和优良的情操。有时候就悄悄地提醒——“在危险的边缘，不要滑得太远。”也让许多的孩子们铭记在心。贪污腐败，是缺乏有人悄悄地提醒——党纪国法之外的一个悄悄地提醒;失去理智，是缺乏有人悄悄地提醒——冲动就要受到惩罚的悄悄地提醒;心生邪念，是缺乏有人悄悄地提醒——忠言逆耳利于行的悄悄地提醒。
忠诚于事业，忠实于家庭，忠贞于爱情，忠爱于大自然，钟情于人生——让我们互相多一点悄悄地提醒!
爱让我更加美丽
每个人的人生之路总是少不了明媚的春光，和煦的暖阳。如果要问到底哪一缕阳光最为耀眼?有人说是优异的学习成绩，有人说是丰厚的物质„„而我却认为那最灿烂的阳光莫过于爱。
两年前，我得了一场大病，父母背着我东奔西跑，到处求医，从他们焦急的神态中，从他们悉心的呵护中，我深深地体会到父母对我发自内心的爱。一天，爸爸用自行车驮我去医院，我坐车后发现爸爸骑得很慢。几个月了，爸爸是太累了，我的病让他身心疲惫。我无意中发现了爸爸头上的一些白发。啊，爸爸变了，变老了。我在他身上看到了岁月的沧桑，看到了生活的艰辛，更看到了爸爸为我操劳的痕迹。啊，爸爸没变，大山般的父爱没变。我依然感受着他的温暖，他的爱。
那是我住院期间的一天傍晚，天很冷，外面的雪下得很大。爸爸下班后赶来给我送饭，可是我想吃饺子。他二话不说，放下手里提来的家里做好的饭菜，迎着凛冽的大风，冒着漫天飞舞的鹅毛大雪又出去为我买饺子。天黑了，风更猛了，雪更大了。这时，雪人似的爸爸一边走还一边说：“饿坏了吧!”看着爸爸慈祥的面容，摸着爸爸冻得通红的双手，我感动得流泪了。“爸爸，爸爸„„”我在心里一遍遍地念叨，“你真是我的好爸爸!”冬天是寒冷的，而爸爸所做的一切，却仿佛阳光，温暖我病痛的躯体;又似暖流，融进我愁苦的心坎里;爸爸的关爱，撑起了我战胜病魔的信念，经过一个多月的治疗，我康复出院。
我永远不会忘记父母对我的爱，对我的呵护和关怀。我能为他们做些什么?我常常这样问自己。哪怕是为他们垂垂肩，洗洗碗，给他们唱段曲儿，陪他们逛逛街，散散步，我也会感到心里的安慰。学会感恩，学会报答，我仿佛一下子长大了：我用心学习，不让他们为我的操心;我抢着洗碗拣菜，让他们能多休息一会儿;我经常哼哼小曲，让家庭充满欢声笑语„„我尽我所能给父母留下最难忘的美好时光，让他们开心，让他们骄傲，我爱我的父母，普天下的孩子们都爱自己的父母。
爱是一种情怀，更是一种情操。父母的爱，让我体会到了亲情的涌动，家庭的温馨和生活的多彩。生活里，到处充满了爱。老师对学生的爱，朋友之间的爱，祖国对我们的爱„„这个世界，我们享受着被爱，我们更应该学会去爱。是爱，让我的生命变得更加的美丽。让我们一起努力，营造出爱的美丽空间!
作文题目：《____的目光》
那令我感动目光
阳光掠过时间的长河，在记忆的贝壳上刻下道道印痕;波浪翻滚冲刷，真金慢慢沉下，阳光在长河里最终映照出一道道令人感动的目光。
专注的目光
“刘翔„„刘翔„„”赛场上的欢呼声一浪高过一浪，站在起跑线上的刘翔似乎并没有听到，他边凝神边做着准备工作。一位政府要员走上前去，拍拍他的肩膀说了些什么，刘翔竟毫无反应，更没有抬头看别人一眼。见此，电视机前的我不禁为他捏了一把汗：“难道刘翔今天的状态不好?”
发令枪响了，刘翔似离弦的箭一般冲出去，奋力跨越一道道栏杆，眼神似鹰一般专注。最终，“12秒88”，刘翔打破了世界纪录!
赛后，记者采访了刘翔：“你跨栏时知不知道有人就快要赶超上你了?”刘翔微笑：“比赛时，我只看到终点。”
锁定目标，专注于此，只有全神贯注，才能击败敌人。飞人刘翔的精神令我钦佩，他专注的眼神更令我感动。
坚定的目光
“背着妹妹上学”的洪战辉是个相貌普通、衣着平凡的青年。在他还是一个满脸稚气的孩子的时候，命运就让他失去温暖的家庭，一个稚气的孩子竟要承担起整个家庭的生活重担，可他没有泄气，咬紧牙关，微笑面对，他用稚嫩的双手撑起支离破碎的家庭，用坚定的目光告诉世人，好日子就在前头。当同龄人还在父母怀中嬉笑时，男子汉的气节已在他心间发芽。
类似的故事也许还有很多，或许更加令人感动，可是，洪战辉的眼神告诉所有的人，再苦再难我也会坚持的。这样执著的信念，如此坚定的目光，感到了中国所有的人。
避让的目光
萨科齐先生选法国总统后，曾来中国纺问，并来到中国最高学府清华大学与那里的学子亲切交谈。会上，萨科齐温文尔雅的气质与谦逊的态度让人难忘，尤其是他的睿智更让我想起了他成功的一个关键因素，就是他那睿智的避让。竞选法国总统时，萨科齐面临的关键环节就是与另一位候选人罗琳女士进行电视辩论，这将最终决定两人的胜负。
开始时，萨科齐一改咄咄逼人的态度，而是一味避让，让罗琳的高雅形象尽失，于是，他获得了更多的选票。可以说，是他那睿智的避让，使其成功。他的目光让我感动，因为避让的目光背后，隐蔽的是智慧。
思绪飞回，眼前家人的目光同样令我感动。当我有病时，有母亲温柔的目光;当我茫然时，有父亲鼓励的目光;当我无助时，有外公慈爱的目光„„
我知道，不论何时，这些令人感动的目光都会伴我成长，让我的人生常存感动。
我心中的太阳
我是这耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我将熄灭永不能再回来/我在这里啊/就在这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂——朴树《生如夏花》
我们会在周末偷偷溜进校园，平时乏味的教室俨然一个硕大的游乐场。呼吸着同样的空气，却是别样的欣喜。我们踩着操场上的阳光，把秋千荡出各种花样，望着蓝天，唱着属于我们的歌;微笑，纯得没有一点杂质。
这就是我们，会在枯燥乏味中找乐的我们，哪怕一点点快乐与希望，都能点燃整颗心的光亮。
我喜欢和朋友们抽空去画室。我是学素描的，而我的朋友们有的学水粉，有的学国画。
老师会抚着我们的头说，好好学，然后去教小弟弟小妹妹。于是，我们穿梭在被教与教之间。我们被寄予希望，然后，又传播希望，就像初升的太阳，被寄予新一天的希望，也让别人看到希望。
希望，对于我们这群孩子来说，无处不在，无时不有。
我们，是一群爱文学的孩子。捧读余光中的《满亭星月》，感受虞姬的爱恨情愁，是我们最大的幸福。幻想屈原的悲怆与无奈，看他纵身一跃，沉到江底，那悲切与决然，竟沉沉地落到我们心底。
夜凉如浸，虫吟如泣。我们不断地合上又打开一本又一本的书，我衷心地想说那就叫传承。文学，是一种精神，虽然我们在浩瀚的文学面前，还是不知所措，但那份渴望与执著，就是希望。
我们，还有我的朋友们，是那绚烂的夏花，像那初升的太阳，我们为小小的快乐而感到幸福。我们会在知识面前吃惊地张大嘴巴，我们会在看看历史、望望未来中茁壮成长。
看见太阳了吗?那个充满希望，又给你希望的太阳，就是我们啊!
我最喜欢的一堂语文课
考场上，看到作文题目，我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上。上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》。我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。
这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：“完了，今天早上背的全忘光了„„要是一会提问就惨了„„”
老师清了清嗓子，大家背诵的声音停了下来。果不其然，老师说：“下面检查课文背诵。”他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班，教室里鸦雀无声，比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围，大家的头都快低到桌子上了，紧张地看着书本。老师又突然来了句：“今天背诵，由同学们提问我。”
我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都丈二和尚——摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位，她小声说：“老师葫芦里卖的什么药呀?”老师接着说：“背诵一直是同学们的一个难关，今天晨读时有个同学问我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背?我突然意识到，要让同学们背会，首先老师要做出表率，所以，我决定这节课由我背诵。”
我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。
“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱„„”老师富于韵味的声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的热情„„
老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。这就是我最喜欢的一堂语文课。
第二篇：初中生散文作文训练(一)
散文作文训练
（一）暴风雨
刚吃过午饭，此时是一天中最热的时候，天边只有几堆云，阳光毫无阻挡地射向地面，地面一片滚烫。屋子里电风扇“呼呼”地摇着扇叶，给躺着午睡的人送来一阵阵热浪，真是热死人了。
“轰隆隆”，外边传来了几声闷雷，从树叶的摇摆就可知道，一直停滞不动的空气也微微地动了动。
一会儿，天边的那堆云异常地膨胀了，霎时遮住了半个天空，太阳极不情愿地把天空这片舞台让给了乌云。
“轰隆隆”，闷雷越来越响了，刚才还挺明亮的地面一会儿就阴暗下来了。调皮的小孩子拿着扫帚争先恐后地扑打那些飞得特别低的蜻蜓。一阵凉风吹来，刚才的炎热一扫而光，更大的风来了，树叶随着树枝在空中摇曳。
池塘里冒起一个个水泡，那是雨点砸出来的。刚开始只有几个雨点随风而下，在池塘里变成泡泡，在地面上染成一个个灰褐色的点儿。突然大雨倾盆而至，刚才还挺明亮的空间一下子模糊起来了。
狂风把本该直直落下的雨吹得斜着跑，“啪啪啪”重重地砸在墙上，砸在瓦上。屋檐成了一条条瀑布，水“哗哗”地流下来。树被夹着雨点的狂风教训得低下了头。地面上的水汇成了一股股激流，那些低洼的地方很快成了一条沟。还有闪电雷声，本已昏暗的天地猛地一亮，一道电光在天边一闪，“咔嚓”“轰隆隆”，巨大的声音使有准备的人也胆战心惊，闪电一个接一个，雷声使整个大地震颤了。
一会儿，带着胜利感的乌云以征服者的姿态满足地走了，地面又恢复了平静，乌云满以为能征服人间，想不到却给人间带来一片清爽。夏日的暴风雨来得迅猛，去得快捷，丝毫不拖泥带水，这短时间力量的展示是长期蓄积的结果。
【点评】文章开头把雨来之前云的稀少、阳光的强烈以及人们的闷热写得挺逼真。雷声“隆隆”，堆云的膨胀，预示着大雨将至。一阵凉风吹来，更大的风来了，雨接着也来了。先写池塘冒起了水泡，然后写大雨倾盆，接着把雨景写得很具体，用“瀑布”“激流”写出了雨势的强劲，雷声震撼着大地，更体现出雨的暴烈。最后一段把这场暴风雨的迅猛、短暂写得很简洁、有力，给人一种痛快之感。
雨之绵绵
窗外，淅淅沥沥地下着小雨，细细的，密密的，层层叠叠地斜织着。雨丝给原本干燥的小路抹了层油，润得发亮。大多数人是不爱雨的，因为它潮湿、阴冷会使人出行不便。我却独爱这润泽的雨天，四处走走，用心去聆听雨滴欢腾的声音，真是惬意！
花丛里，由高处洒落的春雨轻轻柔柔地跃到了叶片上、花瓣上，调皮地翻着跟头，雨丝渐渐滚成了一颗颗透亮透亮的小球，小球“咯咯咯”地笑着，顺着花瓣弯弯的弧度滑下，一直滑向了花蕊里，眨眼就没了踪影。留在叶片上的雨珠们成了勤快的清洁工，柔柔地润洁着叶片，再顺着叶尖儿落下，把柔嫩的叶子打扮得更是娇气，一个个嘟着小嘴，似乎在比谁更绿。雨下得大些了，雨珠们更是活跃了，“噼噼啪啪”地随着节奏跳起了圆圈舞，震得花瓣都在颤抖。“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。呵！瞧这群张扬的家伙。
水池里，夏雨将一池的水滴得绽开了一圈圈的圆晕，原本平静的水面便被一条又一条圆滑的曲线割裂开了。大些的雨落在池塘边上，在浅滩上溅起了如水的泥点，在塘边打下了一个个小得不易令人察觉的洞。一只蛤蟆似乎被这虚张声势的雨惊扰了，慢吞吞地爬到了池边，不满地瞪着那不大的雨点，抗议似的蹬了蹬腿，又无奈地转身消失在草丛里。雨下得更带劲 1 儿了，落在池里，让水滴都对这天外来客吃了一惊，纷纷挤着向两边散去。雨滴们看着自己把水面都砸出了一个个的泡泡，似乎更得意了，呵！这群淘气的家伙。
伞沿上，秋雨串成了一条条晶莹的链子，把伞装饰得很轻盈。雨点打在伞面上，有节奏地发出“滴答滴答”的声响，似乎能数清有多少雨点落在伞面上。雨滴们更狂了，又把自己的体积加大了一圈，像一个个笨重的小胖子从天上的云层里重重地跌落下来，落在伞上，把伞面当成了安全垫，可又不愿久留，而是急急忙忙地沿伞的斜面滑向了大地。于是，这些滚圆滚圆的雨点们便顺着伞连接起了天地。地上的小水塘多起来了，明晃晃的像一面面镜子。呵！这群可爱的孩子。
雨继续下着，只是不再张扬了，雨势也小了，周围有些雾蒙蒙的。我索性把伞收了，让不愿离去的雨丝们落在我身上。秋雨冰凉冰凉的，一碰到我的衣裳便害羞地钻进了那细细的纤维里，多腼腆呀！然而，它知道，人们不会忘记它的过去，不会忘记它做过的一切。
雨是透明的精灵。用心去感受自然赋予我们的每一瞬间，即便是下雨也会美得如晴空般明媚、绚丽！
【点评】给抒情散文拟一个具有诗情画意的标题，既能为文章增色，又暗示着阅读、理解的途径。本文的标题就是具有这样特色的好标题。首先，标题中用了叠音词“绵绵”，极富情韵，既令人想见雨的不绝如缕的迷蒙景象，又使人产生联想，探知作者不绝如缕的绵绵情思，诗情画意兼具。其次，在构思上很有特色，“用心去聆听雨滴欢腾的声音，真是惬意”一句为全文定下基调，接着春雨、夏雨和秋雨依次写来，情真与雨趣交织成文，这个标题正体现了这样的特点。
听雨
我自幼就爱听雨，每当下雨时，我总是要跑到阳台上，伸出胖乎乎的小手接住自天而降的雨滴，再一点一点地灌进小盒里，当盒里的水满了之后，我就把小盒放在雨中，看雨滴跌入盒里溅出的水花，听那盒子里面发出的悦耳的“叮咚”声。站在阳台上向远处望去，大地、村落隐蔽在浓浓的雨雾中，雨幕中只有院子里的那个大烟囱还清晰可见。雨越下越大，大大的雨滴落在地上，发出“噼噼啪啪”的响声，溅出了无数个圆圆的水泡儿，雨滴落在树叶上，像水珠一般滚落到地面上，这时，我总会拍着手，咧着嘴笑出声来。看累了，便爬上躺椅，伴着雨声甜甜地睡去。
我长大了，少了小时候的幼稚，多了几分成熟，听雨时的感受也与过去有所不同。每当下雨时，我仍是静静地聆听，但更多的是出神地品味，理智地欣赏，似乎在听一份怆然与欢乐。那淅淅沥沥的雨声把我带入了一个美妙的世界。
也许“盘古开天辟地”之说是正确的吧！不然的话，天上的雨儿怎会偏爱着大地呢？听，仔细地听，你会发现大自然中多了一种真挚的声音：“大地妈妈，我来了！”于是，雨儿一落下就在大地妈妈身上欢乐地蹦跳，大地妈妈摸摸它们的头，给它们讲着一个个地久天长的故事。雨儿们听着听着，投入大地妈妈的怀抱。奇迹出现了：地上的草青了、树上的叶绿了、花儿更鲜了，甚至连心情也是新的，竟有一种清爽、愉快的感觉。
听，用心地听，你又会发现大自然中奏起了美妙的乐章。可不是吗？有些调皮的雨珠黏在电线上，有些则自由自在地滑动，大地妈妈在下面急切地呼唤它们这些“小调皮”。小雨点又落到了屋檐上，那“滴答滴答”的声音似乎是在甜甜地呼唤每个孩子的乳名，然后又顺着屋檐“滴滴答答”地回归到母亲的怀抱。
“天街小雨润如酥”。大自然中的万物都在接受着春雨的洗礼，纯洁的雨水带来了丰收的兆头，纯洁的雨水带来了幸福的祈望，纯洁的雨水带来了欢乐的气氛。
听雨，听大自然的脉搏，听大自然的心跳，听大自然的呼唤。听雨，是追求一份惬意，是追求一份心情，是追求一份诗意。
【点评】这篇习作写的是春天的雨景，重点突出一个“听”字，较好地写出了“我”听 2 雨时的所见所思所感，抒写了“我”小时候和长大后听雨的不同心情。文章思路清晰，层次井然，既有深度，又有广度，富有诗意和感染力，深厚的语言功底更是令人称道。读来如同沐浴在三月的阳光中，又像享受着春雨柔情的抚摩，令人陶醉。
喜欢雨
我喜欢雨，喜欢各个季节的雨，喜欢各具风韵的雨。
春天，淅淅沥沥的小雨下个不停，仿佛是调皮的云娃娃惹怒了老天，老天在给它惩罚。这雨下得十分美丽，有时风起，小雨在空中倾斜着跳舞，展示着自己优美的舞姿，极像一位仙女，时有时无地从天空中飘落下来，我情不自禁地投入小雨的怀抱，像挽着母亲温柔的手臂。
夏天，雨渐渐大起来。青蛙在池塘边像一位演唱家，用被夏雨滋润过的喉咙唱出动听的歌儿，鱼儿听到歌曲后，忘情地在水中展示自己的身姿，青蛙的演唱有了鱼儿的伴舞更加美妙了，组成了夏天一道最美丽的风景线。
秋天，树叶都接二连三地落下来，似乎在宣告自己青春的终结，晶莹剔透的小水珠把树枝都压弯了腰，还调皮地在草地上活蹦乱跳。这时，一只蝴蝶飞到孤零零的树枝上，我扑过去想捉住它，一不小心撞在树上。大树伯伯很生气，把树干上的雨滴一个劲儿地往我身上洒，好像只有这样，才能平息它满腔怒火。
冬天，雨已褪去夏的热烈，也不像春雨的腼腆。一颗颗细小的雨滴从我眼前飘下，洒落到了门前的一团清水中，使人感到特别冰凉寒冷。但我对雨的热情却像冬日里的一把火。冬天的冷雨绵绵，却是那么的柔美，凝重而又深沉。
我喜欢雨，喜欢雨的温柔和多情，喜欢雨的及时和热烈，喜欢雨的绵长和富有诗意，喜欢雨的深沉和凝重。我愿是鲜花，投入雨的怀抱，在它的怀抱中成长；我愿是大树，化做雨的伙伴，拉着它的手走过四季。
雨
春节到了，春寒也接踵而来。雨飘洒起来了，点点滴滴，迷迷蒙蒙，淅淅沥沥。天湿地潮，我的眼帘里全是一朵朵斑斓的小花，人们在雨里穿行。
雨，是春的使者。雨不知不觉地下起来，似乎没有一点重量。微风拂过，小雨便斜斜地轻扬，给悄然复苏的万物笼上一层朦胧的轻纱。雨带来了清新的气息——有些像薄荷的清香，浓郁时竟发出泥土的气息，毕竟是春天了啊。雨，更像女孩儿。她在人们的伞上、屋顶上、草木的绿叶上、花瓣上跳起了轻盈的舞蹈，倾诉着自己的柔情。
小时候我不喜欢雨，因为妈妈说：“雨是天公的泪滴。”我不喜欢天公哭，因为他一哭，我就不能去草地上玩儿“过家家”了。在那些阴冷的雨天里，我就偎依在妈妈身边，折纸鹤、玩儿妈妈的线团，度过那让我讨厌的季节。现在想想，却是那些雨季让我感受到家的温馨，真该感谢那雨。
长大了，我爱上了听雨。只要不是狂风暴雨，雨声在听觉上总有种美感。疏雨滴梧桐也好，骤雨打荷叶也罢，韵律都清脆可听。尤其是敲在屋瓦上的古老的音乐，柔和而又铿锵，似乎辽远而又逼近。
雨是最原始的敲击乐，从世界的端头而起。透明的温柔覆盖着听雨的人，年年如是，走过一个又一个雨季，并没有因时间的久远而衰老。
又是雨季，窗外飘洒的细雨，点点滴滴，迷迷蒙蒙，淅淅沥沥。
爱原来是静默花开
爱是什么？可以是飞雨如丝，清新凉爽，又或者一杯温茶，暖人心房；爱是什么？可以是殷殷叮嘱，诚心祝福；可以是……然而，我却是在蓦然醒悟后明白，爱是默默无语间，绽放的一抹柔彩。
小时候，身边陪伴一个人，爱没有深意，却纯净轻巧。
那时，不懂什么是爱，就专注地寻找。仿佛只要捕捉一瞬蝶舞，一声鸟鸣，心就开始起舞。那时，身边有一个人，弯着布满皱纹的唇角，仿佛微风将阳光带入了她的眉梢眼角，带入了她满脸的沟壑，她却不是深奥的，有着一颗孩童的心，欢欣时两颗心雀跃，悲伤时一对眉紧蹙。那时的我把小手放进她的手里，用稚嫩的声音说：“奶奶，我爱你。”她的皱纹慢慢地舒展，那是一个上扬的弧度。那个春天，院子里的槐花一串又一串开放，我的心里，有那一抹笑，没有任何语言的表达，是最美的色彩。
不知道追寻的爱就在身边，轻轻吐了芽，在心里生了根，却在懵懂间，迟迟没有绽放。
后来，一个人，爱是思念，系在心房。
回老家时，她仍是那样包容我的一切。说要下棋，她便拿过眼镜，研究起棋谱。要听故事，她便离开温暖的被窝，去找那本老旧的故事书，回来时，夜已深沉，我早已睡意蒙眬，她放低声音唱起童谣，被夜风吹得冰冷的手在我背上轻拍，她的笑容却温暖而美好。
那个夜晚，门缝透进一抹灯光，说话声传来：“妈，快睡吧，半夜织什么毛衣？”
“不会忘的，答应她明天去爬山，要早起。”
“妈……”
“先睡吧，她不在这里常住，难得为她做点儿什么。我的孙女，对她好，看她笑，我才高兴。”声音里是倦意，更多的却是情愿。
透过灯光，看到的是她微扬的嘴角，心中有什么绽放，柔软的、安静的，仿佛因为在黑暗里显得刺眼的灯光而泪满眼眶，这原来就是爱的味道。
总是这样，她包容着她的孙女，从小到大。
离别时，身上的毛衣有她的味道，泪渗进故乡的土壤，像是她眼中的水光，缓缓淌进岁月的沟壑。爱携着温暖，悄悄渗进每一个角落，无声无息间，有幸福萦绕。爱是什么仿佛再不重要，因为有一个人，有一抹微笑，因为纤柔静默，爱已花开。
爱与时间同行
看到别人头发长了，我总爱提醒“该剪头发了”。因为对头发我有一段难忘的经历。
“你的头发长了，走，妈妈背你剪头发去。”这时，我会愉快地趴在妈妈的背上，和妈妈一起去理发店。因为我知道，你去也得去，不去也得去，痛痛快快地去了，妈妈会奖励你点儿什么，如雪糕、画片、面包……只要是你想要的。
“你的头发长了，走，妈妈领你剪头发去。”长大后，妈妈这样对我说。这时，我会把手伸向妈妈，她便拉起我的手，走出家门。横过马路时，妈妈叮嘱我：“等对面的灯绿了，你再走，还要注意躲避两边拐弯的车，不能跑。”
久而久之，我就知道该怎样过马路了。为了考验我，有时到了斑马线，她会故意加快速度往前走，这时我就拽住她说：“妈妈，再等一会儿，灯还没变绿呢！”她转过头笑了，让我拉着她的手走。
“妈妈，我的头发太长了，陪我剪头发去吧。”“你都这么大了，自己去吧。”妈妈不高兴地说。“不嘛，你陪我去。”“你不怕别人笑话呀，这么大了还要人陪？要不就别剪了。”
看看镜子里的长发，我一脸无奈，只好懒洋洋地自己去了！到了理发店，阿姨说：“你长大了，孩子，再也不用家长陪了。”我听了，心里感到很舒服。
头发快剪完了，我看见一个中年人扶着一位爷爷来剪头发。两个人都小心翼翼，每走一步都很认真。“爸，慢点儿，咱不着急，看好脚底下啊。”看在眼里，我的心动了一下。
“我的头发长了，该去剪剪喽！”妈妈自言自语。“妈，我陪你去。”我放下手中的笔，拉起妈妈。妈妈看着我，一脸的幸福。
现在我明白了：妈妈背着我去剪头发，让我知道你只有去做才能得到你想要的。妈妈领我去剪头发，让我懂得做什么都要遵守规则。妈妈不领我去剪头发，是让我学会自立啊！
我长大了，妈妈对我的爱更深了，爱与时间同行！
第三篇：初中生散文作文训练选
初中生散文作文训练范文选
给自己一个拥抱
我一回头，身后沉睡的一大片花儿全绽放了。不知谁说了一个笑话，把草儿惹笑了。
我疯狂地拥抱它们，拥抱大自然的一切。坐着，躺着，打两个滚儿，花儿被我挠得浑身痒痒的。它们有的在微风中笑得前仰后合；有的半掩芳唇，忍俊不禁；还有的大概是害羞了吧，脸上微微露出点粉色。一朵花儿靠近我耳边，张开薄薄的花瓣，与我絮絮低语。还有一朵扭头掩面，忸怩极了，却是遮不住笑颜。我也笑了，抛弃了学习上的紧张，扔掉了生活中的烦恼，毫无顾忌地大笑。
在无人的地方，我第一次开怀大笑。我发现自己笑得是那么灿烂，那么好看。
平日里，活得太严肃，脸上刻满了呆板，以至于失去了同龄人的童心。在他们当中，我总是‚大姐姐‛的形象，长期下来我有些麻木，不明白自己在追求什么，学习似乎成了我生活的唯一。我承认自己活得太累了，被太多的规矩束缚了手脚，造成了我这种有些斯文、有些迟钝、有些呆板的性格。即使微笑，也显得牵强。
在无人的地方，我喜欢静坐在原野上，看冬天的阳光；我喜欢在起风的黄昏独坐在山坡上，看那田野里翻腾着的金色波浪。慢慢地，绚丽的晚霞散尽，天空中泛起了点点星光。躺在空旷的草原上，眼前一片无边的湛蓝。云那洁白的身影让憔悴的天空返老还童，露出了灿烂的笑容。我梦见自己是一只苍鹰，展翅高飞，在蓝天的怀抱中自由翱翔；我梦见自己是一匹骏马，撒蹄奔跑，发亮的鬃毛在风中飞扬。
‚你好吗？‛我朝着伴随我的朋友大声地呼喊，声音缓缓地飘出幽谷。‚你好吗？你好吗……‛这短促的呼喊回荡着，与轻风流水应和着，在青山绿水间悠扬，犹如一首多情的歌，我喜欢倾听那回音。倘若我太寂寞，倘若喧嚣的尘世卷走了真诚的歌声，唯有这样我才能找到一丝安慰。
朋友，像我一样，走进那片纯净的大自然吧。在那里，轻轻地给自己一个拥抱，你会发现：整个世界都在为你歌唱，都在为你舞蹈。
歌从心底唱起
下雨了，老街又被淹成一道小溪。‚落雨大，水浸街，阿哥担柴上街卖……‛古老的歌谣从心底里唱起，那是我和爸爸之间的歌。
‚回来啦。‛爸看着报纸一脸严肃。我不耐烦地答应了一声，锁上了房门，空气里弥漫着一种莫名的冰冷。坐在窗前，春日柔情的雨丝带来丝丝暖意，渐渐地唤起了我心中那遗失的美好。
我靠在爸的背上，小小的我紧紧地抓住爸的衣领，生怕一不小心便掉进老街厚厚的积水中。‚落雨大，水浸街，阿哥担柴上街卖……‛爸爸轻轻哼唱着，轻快的旋律抚平了我皱起的心。我笑了，嘴里含着软软的鸡汁大包，像婴儿牙牙学语般跟着哼起来……
记忆中的画面总是如此美好，告别老街，那些温暖的画面早已封存。我和爸之间的距离如同心中彼此熟悉的老街越来越远，是因为我的叛逆，还是因为爸的严厉管束？
妈把我从回忆中唤了回来，叫我和爸到老街上拿改好的衣服。
到了老街街口，爸没有熄火。‚爸，还是一起下车吧。‛老街里的积水浅了好多，我挽着爸的手臂踮起脚尖走着。‚爸，还记得那歌吗？‛‚嗯？‛爸有些诧异。‚落雨大，水浸街，阿爸担柴……‛‚什么阿爸，是阿哥！‛爸急忙纠正。我尴尬地笑，又哼唱起来。瞥眼看见爸的嘴角微微上扬，嘴里跟着轻轻哼唱，一阵暖风拂过我的心头。
雨点越来越浓，爸急忙送我上车，又奔了出去。不一会儿，爸回来了，‚来，你爱吃的。‛打开袋子，是热烘烘的鸡汁大包！我很惊讶，抬头看见爸满足的笑容，热腾腾的白气熏得我的眼睛酸酸的。我吃着包子，耳边是爸轻轻的哼唱声，我知道，爸的爱，一直都在。
雨水漫过青砖碧瓦，在老街里静静淌着，老街里回荡着质朴的旋律。我不再害怕，因为即使是在冰冷的雨天中，冷清的街道里，那首温暖的歌谣也会从心底里唱起，伴我一路前行。
我的世外桃源
老家宅子的后面有一方小小的花园，因为疏于打理而近乎荒芜，又因为荒芜而人迹罕至，但那里却是我儿时的世外桃源。
喜欢在初春新雨的清晨，走进我的世外桃源，感受着春的生机与活力：一蓬蓬鲜嫩的草争先恐后地探出头来，好奇地打量着这个新奇的世界；一株不知生长了多少年月的桃树因为风的轻抚，绽放了几点惹人的粉红；一只羽毛黑亮的鸟儿可能是受了什么惊吓吧，扑棱着翅膀直飞向云霄里去了。站在园子里可以看到远处秀丽的山在朝晖中静默着，似一位文雅娴静的女子等待着远在他乡的故人。在这一刻，我的世外桃源仿佛铺成了一幅山水画卷，而我就 在这画卷之中流连。
喜欢在盛夏炎热的午后，携一卷泛黄的书，走进我的世外桃源。倚在那株老桃树下，选一个最舒服的姿势，打开书来，在阵阵墨香弥漫中，心神就沉浸其间。看李白一袭白衣，风华绝代；想杜甫满头白发浑不胜簪；叹清照佳人命薄，一生多舛；惋天祥金戈铁马，辛苦遭逢。这时候，这方小园是寂静的，寂静到只有书。
喜欢在秋月落寞的黄昏，走进我的世外桃源。一片片枯黄的叶在肃杀的秋风中飞舞成一只只灿烂的蝶，一曲舞罢，轻轻地落在地上，只是不知叶的落下是根的吸引，还是树的不挽留？昔日喧闹的草早已是一片枯黄，也许不知何时燃起的火就会使它们化成灰烬，可我为什么会看到一丝隐藏极深的喜悦，是为了生命的再次轮回吗？没有人回答我，只有呜咽的风在我的世外桃源刮过，像是在诉说着什么。
喜欢在寒冬飞雪的深夜，走进我的世外桃源。静静立在那株老桃树下，任凭调皮的雪花柔柔地钻进我的衣领，然后化作一点点的清凉，浸润着我那浮躁的内心。远处的深山时而传来几声夜鸟的轻鸣。不知哪家的女子吹起悠扬的箫，婉转的箫声让我沉醉，就如同沉醉在我的世外桃源里。
如今，我已渐渐长大，生活环境也由山村换成了城市，终日里行走在鳞次栉比的高楼大厦之间，为了学习而忙碌。心灵渐渐变得荒芜，就愈加思念我的世外桃源。不知何时，我才能重回我的世外桃源！
街头飘香
小街的一端，有一股奇香，乘着晚风轻轻地弥漫着。腹中的馋虫实在经受不住诱惑，于是来不及清点，随手抓上几枚散乱的硬币，便心急火燎地冲向那香味四溢的地方。
这是个卖煎饼的小摊。油迹斑斑的小车支起一个褪了色的浅蓝布篷，五花八门的食材、佐料被整齐地安置在左边的木盘里，右边的那口平底大锅便是它们相会的华丽舞池了。车前早围过来一群天真的孩子，手里紧捏着妈妈给的硬币，明亮的眼珠早被锅面上将熟的美味直直勾住，几个年龄特小的竟偷偷地咽起了口水。烙煎饼的大伯身量不高，体形微瘦，小小的眼睛透出精明，响亮的山东口音让人感受到一种如火的热情。在给每个客人递上煎饼的同时，他总‚呵呵‛一笑，眼睛眯成一条细缝，似乎中了百万大奖。
我的手欢快地在口袋里跳舞，奏响一阕清脆、香甜的钢镚儿乐。那些平日随手扔下的零钱，今日总算集起来派上用场了。或许是等得焦躁、无聊了，我竟萌生了一个怪念：将这些硬币分家，1元的取出，用1角、5角的凑出两份煎饼钱。数了两遍，清清楚楚，分毫不差。
前面的几个孩子都如愿以偿地散去，总算轮到我了，‚来两份煎饼，快点儿！‛烙煎饼大伯只顾忙着手中的活计，头也不抬就爽朗地蹦出两个字：‚好嘞！‛脆得像平湖上炸响的爆竹。
当我递钱过去时，煎饼大伯只顾埋头切葱，手也不伸，只随口一句——撂罐儿里。这让我颇有些不满，他怎么可以无视我的钱呢？嫌钱碎？碎钱也是钱哪！我可不管，于是小心地把钱又数上一遍，整齐地排在他的案板边，唯恐他以此挑出些是非让我难堪。
我试探道：‚你就不打算清点一下？不怕我‘短斤少两’？‛他一边照顾着手中的食物，一边若无其事地抬头打量了我一眼，可爱地挤出一句：‚小生意而已，谁能骗我呀？‛说罢，用一根干净木条，将我辛辛苦苦数了三遍的‚鱼虾‛们‚哗啦‛一声扫入罐子，然后摇了摇头，‚呵呵‛一笑，又埋头娴熟地做起煎饼来。
面粉、鸡蛋、火腿、香菜、葱花、甜酱，在那双黝黑的手下，轻而易举地变为一个完美的组合。当我看见那盆略略混浊的食用油时，不禁心生疑惑地说：‚这油……别是地沟油吧？有事儿你可要负责的！‛大伯把手在围裙上揩揩，拿油纸包了煎饼递与我，咧嘴笑道：‚孩子，我做煎饼十多年了，赚的钱就像这用的油，看似不体面，但都干干净净，心里踏实。假如你不信，可以不买的。做人得实诚啊。‛他的眼神那么诚挚，话语那么率真，笑容那么自然。
咬上一口煎饼，温热携着馨香透过唇齿直达心间。哦，这令人回味的街头飘香，永远保鲜在我纯美的记忆里。
一路风景
人们说，岁月如无情的流水，会把记忆冲刷得模糊不清。但在我的脑海中，总有些记忆的画面，任时光荏苒，永不褪色。
花上尘，水微漾
童年悠长的记忆如昨夜的月光，蹑手蹑脚地穿过淡黄色的窗帷，向梦中的我投以恬静而意味深长的笑。依旧记得故乡那眼极深的枯井，记得井台上铺满了季节的落叶。一个扎着羊角辫儿的女孩儿倚着老榆树、哼着歌、微闭着眼睛，感受斜阳的余晖，发辫里留下落日的暖香。那个秋天，那个枯井与落叶的浅吟低唱，那个扎着羊角辫儿的童年，雾一般消失了。
如今只剩下童年的月色，让人怀念。
思前事，似梦里
妈妈说：‚机遇是不会找你的，只有你去找它，但要付出勇气！如果不敢，那就算了吧！‛无论何时何地，我只要想着这句话就会变得很勇敢。恍惚间，我又回到了那个泪与笑交织的季节。
夏蝉长鸣，灼人的炎风拂过我的脸颊。在校园里执勤的我也忍不住躲到阴凉处小歇片刻，无意中望见了校门口的黑板上写着：学校将成立文学社，爱好者均可报名，报名时需交两篇习作。我的心为之一动，我喜欢写作，当然想参加文学社。可听说文学社招收社员的数量有限，而且要求特别高。我犹豫不决了，如果去了选不上多难堪。
回家后，我把事情告诉了妈妈，她听了高兴地说：‚这可是个好机会，你报名了吗？‛
‚我想……‛
‚那就赶快报吧。‛
‚可我不敢。‛
‚不敢？那就算了吧。‛她说得是那么不在乎。
我有些失望，我是真的想报名。
直到我走到了报名处，我才相信我是敢的。虽然最后我没有进入文学社，然而我却在泪水中明白：有勇气才能得到机会。
胭脂泪，留人醉
鸟儿望着蓝天，鱼儿盯着大海，而我想着一路美好的风景。
年华匆匆，携着我的梦一起逝去。翘首回望，风景似波浪，此起彼伏。每个风景的展现，都让我沐浴着温馨的生命之光；每份笑容的绽放，都给长久的心境注入新的激情；每个梦的释放，都让我感受着世界的繁花似锦。
‚墨淡竹碎琴犹在，万卷竹签如沧海‛。一路风景，让我醉！
走进唐诗
长夜茕独，一灯荧荧。一天的喧嚣散去之后，来到静谧的书房，沉淀一天的扰扰心绪。海德格尔呼吁人们‚诗意地栖居‛。然而，每日置身于城市无边无际的钢筋水泥的森林里，奔行于家庭与学校之间车水马龙的道路上，生活的单调，学习的枯燥，如影随形，挥之不去。夜深人静，尤其是一窗明月的夜晚，捧起一卷唐诗，走进柳暗花明，沐浴日暖风清，是我理想的归宿，也是我生命的坚守。
走进唐诗，在清丽中感受刚健，在苍凉中体悟壮阔。唐诗是美好青春的跳跃、是勇往直前的飞奔、是‚笑傲江湖‛的洒脱、是‚独上西楼‛的憧憬、是搏击奋进的煌煌火炬、是划亮苍穹的灿灿星子……吟咏佳词妙句，放飞联翩想象，穿越琼楼玉宇之间，回旋长风流云之上，于是，眼底呈现幽州台上志士怆然泣下的孤独身影，耳畔响起浔阳江头商女弹奏琵琶的抑扬旋律。于是，‚白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡‛，从喜悦中领略历史的沧桑与律动；‚抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁‛，从烦忧中品味作者的苦涩和辛酸。心是那般的充实而宁静，梦想在诗中蒸蒸升腾。我在诗意的萦绕中学会了超脱，拥有了空灵。
走进唐诗，我敬佩古人的凝练、睿智和透彻，我甚至怀疑他们是神而不是人。我佩服李白的诗才，更赞叹他那忧乐圆融的智慧，仕途不达则求诸仙道，仙道幻灭则寄情美酒，难寻美酒则相邀明月；居庙堂之高时可出入皇宫御苑，处江湖之远时可遍游名山大川。李白是一轮充满悲情的皎洁明月，一壶浸透忧伤的百年陈酿，一位怀才不遇、壮志难酬、孤独寂寞的酒中仙人。我醉心于李商隐的纯粹，窃以为古今诗人中，只有他的情感最少受到生活和文化的污染，单纯到透明，真挚到只剩下真挚本身……李商隐是活在心灵世界的人。他是以爱为信仰的人，对爱很投入。爱才是这个世界不死的灵魂，是生命的意义，但爱情给他的却是五味俱全，而苦的记忆尤为深刻。爱使他体验到了透明的幸福，也感受到了彻骨的绝望。
走进唐诗，便轻轻走进精神的家园，走向广大和悠远，走向肃穆和美丽，这难道不是人生一大乐事吗?现代人很难找回古迹斑驳的心情，失去了‚江天一色无纤尘‛，失去了‚千里莺啼绿映红‛，失去了‚漠漠水田飞白鹭‛。在城市生活中，谁还能体会到唐风宋韵中的一滴滴怀旧，一寸寸断肠，一声声壮阔呢?曾经回荡过唐诗吟咏之声的这块土地上，没有了小巷树影婆娑的月色，没有了‚明月松间照‛的意境，周围都是高楼大厦，因而生活缺少了意味。
走进唐诗，物我两忘，灵魂在书香味里净化，才智在书卷气中升华。
放飞梦想
梦想，是飘飘洒洒的春雨，灌溉了充满希望的万物；梦想，是一股清亮的细流，滋润着绿色的心田；梦想，是一双手，打开了我们心灵的窗户；梦想，就在眉眼相顾之间、浅浅的 微笑之中，在一声声温馨的叮咛之中，一首首抒情的小曲里……
一年冬天，楼下一阵喧闹，打开窗户一看，原来是小区里新运来一棵小树，大家都在围观。一经打听，原来是一棵梅花树。这哪里能看出是一棵梅花树呀？光秃秃的树枝，深色的树皮，一个小花苞也没有。妈妈说：‚过些时候就会有的，还会慢慢抽出绿芽呢！‛我心想：倒是听说过梅花在冬天开放，可今年冬天这么冷，它会开吗？
过了一两个星期，快过年了，天气预报说：‚今晚有大雪。‛于是我想起小区里的那棵梅花树，从窗子里往外看，它的树杈上真的冒出了几个小花苞，我不禁为它的命运担忧起来，那么几个花苞经过风一吹，雪一打，还不都落下了吗？那多可惜呀！深夜，我躺在床上，听见窗外有‚哗啦哗啦‛的声响就知道下雪了，我叹了一口气，睡着了。
第二天早上，窗外已是白茫茫的一片，屋檐上、马路上、草坪上都是雪。我忙穿衣服下楼看那棵‚可怜‛的梅花树。整棵树都被雪覆盖着，根本看不见里面有什么，拨开雪，我惊讶地发现它们竟然都完好地屹立在枝头，深红深红的，竟然没有一个掉落下来，真是顽强。过了几天雪都化了，比下雪时更冷，可偏偏这个时候又要下雨了。
雨后，我下楼看，发现雨后的它们竟然全都开放了,枝头还有星星点点的雨水，像海上的一盏盏照明灯，又像深夜里的一串串小灯笼，褪去了原先的粉红，在寒风中嫣然一笑。娇小的花瓣很轻，煞是好看，红里透粉，粉里透白，一丝丝，一缕缕，温暖人心。低头一看，经过一夜的摧残，有好几朵花都被打落在了地上，即使是这样我仍然开心地笑了，因为每一株植物都有开花的梦想。哪怕经过千辛万苦也要绽放出花朵。
我的心底不由生出敬佩之情，梅花孕育一年才开出这样娇小美丽的花朵，却不惜被雨水打落。它没有选择风和日丽的春天，没有选择阳光灿烂的夏天，只为了实现它的梦想，勇于和困难作斗争。当它的梦想实现时，我感觉百灵鸟在它耳边歌唱。等花季一过，它又要重新孕育新的梦想，鼓足勇气去拼搏，梅花是这样，那我呢？我从小就有伟大的理想，可总是被困难所打倒，如果我能改掉这个坏毛病，再经过自己锲而不舍的努力一定能成功，所谓‚看风者无法播种，看云者无法收获‛。我明白了，这一切不算晚，只要我有勇气、有毅力、有‚钻‛的精神，我就向实现梦想迈进了一大步。对啊！我们应该放飞梦想，不应该把梦想紧紧握在手里。
让我们放飞梦想的风筝，去奋斗吧！
升起心中的太阳
人生如画，浓墨泼洒，淡泊与浓烈交相辉映；人生如歌，高低迷离，嘈杂与清脆皆成曲目；人生如酒，婉转悠长，醇厚与平淡均沉醉。行走于漫漫人生路，前途迷茫而危险。而我们只有升起心中的太阳，才能不被痛苦击倒，不被无助嘲笑，从而到达成功的彼岸。
明月皎洁——李白
你前有《楚辞》的磅礴，后有宋词的婉转；你左有杜甫的沉郁，右有白居易的质朴。然而这些都不能遮盖你的光芒。你尽管有机会做官，但官场的腐朽与皇帝的无能刺痛了你的心，于是你升起了心中的太阳，喊着‚安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜‛狂笑而去。你让自己的豪情在山间泼洒，在水中流淌。李白，你是诗中之仙!
李白升起了心中的太阳，照耀于青史之上，永耀后代。
南山秋菊——陶潜
你本也是十年寒窗盼望一朝得意的才子，你本也热衷于做官，梦想着位极人臣。然而，在看到百姓的贫苦与官员的腐朽后，你动摇了。因为你无力改变，于是你升起心中的太阳，着一身布衣，穿一双草鞋，拄一根竹杖飘然离去，在山间与秋菊为伴，留给世人一个坚毅的背影。
陶潜升起了心中的太阳，于是，泛黄的史册中透出隐约的菊香，流芳千古。
渌水亭旁——纳兰容若
你是真正的八旗子弟，却流连于宋词之间；你有着别人艳羡的家世，却不热衷于官场仕途；你也曾迷茫过、怀疑过、无助过，不过你最终升起心中的太阳，驱散了前方迷雾，使清词在文学史上占有一席之地。
容若升起了心中的太阳，让清词散发出了夺目光彩，万人景仰。
也许人生有时更像熙熙攘攘的人群，更像灰黑色的胶卷，但只要你升起心中的太阳，便可驱散黑暗，驱逐寒冷，便可听到烈风的呢喃，看到水的清澈，触到云的温柔，嗅到全世界的花香。
第四篇：如何训练初中生的英语听力
如何训练初中生的英语听力
应试教育体制下的英语教学一直停留在书本知识的讲解上，重视单词的拼写，语法的正确，句子结构的完整等，不重视英语的实际应用，这首先就违背了英语作为一项交流工具的宗旨。随着新课标和素质教育的不断推进，听力改革也在悄悄进行，它改变了传统的听单词选句子等比较机械的题型，变为对话或短文理解，侧重语境的考查。基于新课标的这一要求，听力训练与测试越来越受到重视。笔者在教学当中指导学生在进行听力训练时，采取了以下措施，仅供参考。
一、大声朗读
听力能力的提高是一个长期艰苦的过程，它在很大程度上依赖于良好的阅读习惯。所以，要想提高听力，首先要勇敢地不怕羞地大声朗读。通过朗读，一方面校正读音，获取大量词汇、语段方面的信息；另一方面增强听的敏感性，从而培养良好的语感，促进听说能力的协调发展。
二、眼疾耳聪手快
听力考试一般在试卷发下后五分钟之后进行。学生应该充分利用这段时间快速浏览试题，比较容易混淆的单词和短语，分析所提问题，猜测短文内容，以减少盲目性的听，更不能因为太随意而错过得分机会。在听力考试中，应随时准备听录音，经过分析、过滤，快速地将思维结果写下，争取更多的时间准备下一题。
三、抓主题句和信息词
短文内容较多，听清楚或是听懂全部内容比较难，同时完全准确记住全部信息也不容易做到。因此，在听录音过程中，要抓住文章的主题句，听清文章开头和结尾的一、两句话，因为开头句与结尾句常常是主题句。如果主题句位于句首，那么，接下来文章就会用演绎法，将观点展开、论述。反之，如果主题句在结尾，文章一定会先陈述论点、论据，最后得出结论――文章的主题。第二遍针对所提问题，有重点的听，核实上次所听的准确性，以及做一些较难的综合题。把听记的内容与试卷上所阅读的内容结合起来，排除干扰项，进行选择，找出最佳答案。
一些连接短文各个句子、表明上下逻辑关系的词，对理解短文非常重要。抓住这些词，对于下文会讲什么内容、能解答什么问题就会心中有数，对短文逻辑关系就会更清楚。这些词大致可分为四类：
1.起顺接作用的词，即起并列、递进、例示作用的词。如：and，also，in，addition，for example等。
2.起逆接作用的词，即表明下面的内容和上面内容发生了转折的词。如：but，however，in spite of，on the contrary等。
3.表示因果关系的词，如：because，since，as a result等。
4.表示短文层次和先后关系的词。如：first，second，last，before，after，then，accordingly等。
四、适当的记录
学生在预览选项之后，大体已预测到题目的要求。在听录音过程中，第一遍集中精力听短文，捕捉问题信息，可适当做速记和笔记，把有关事实、数据记下来。在听录音过程中，应带着预测的问题去听，减少盲目性，有的放矢。第一遍录音就要争取听懂内容，听清问题；结合卷面内容，连贯地将短文内容听完，千万不能停下来去想未听清的词，不必对每个单词或每个句子过分注重，而影响整体的注意力和理解力。力求基本理解短文，还应根据卷面问句提示去听记（听写速记）短文的关键词和核心内容。
五、学会推断及对文章的整体理解
记录和抓住信息词是听力考试中不可缺少的。但是，有些题目的作答，不仅需要事实，而且要根据这些明示信息和录音在字里行间进行综合推断。这类题目比明示信息题目难得多。要根据上下文推测词义，猜测作者意图，对短文做深层理解。大部分的词都是根据上下文来体会理解的，也就是说理解词汇是不能脱离实际语境的，而作者的意图往往是通过词汇的运用表现出来。另外，语气也比较重要，它们都可以显示出作者对事件的看法，甚至把一些深层次的意思通过词汇的运用表达出来。在听力训练中要多注意说话人所处的环境、时间、说话内容以及文化背景、生活习惯、价值观念等，只有这样才能对文章中的词汇有更深的理解，才能对没有学过的词加以推测。
注意对文章的整体理解是考查学生对整篇文章大意的理解，也可以说是对文章进行一个全面性的评价或做出结论。我们在做完题目后，可做一些检查。在检查过程中，应注意文章是否前后一致、语气连贯，并且内容充分，尽量避免于扰项的影响。
六、重视积累
积累既指扩大词汇量，为听力扫除障碍，也指熟悉英美国家的文化背景、生活习惯，掌握各种交际语言及有关常识，避免在做情景反应和句子理解时犯一些低级错误。
七、该放则放，该抓则抓
做听力练习时有一种不良倾向，即听完一段对话，不听后面提的问题，而将自己想象的问题加以回答并将答案即刻填在试卷上，等到发现错了再改时已没时间了，于是便出现了焦虑心理状态，越听越听不到信息。因此要在听到相关问题后再作答，消除隐患。一旦出现上述情况，要做好记号当即放弃，待做完余下的题目后再来更正。
总之，多做同步听力训练，多听有声读物，相信学生不仅能顺利通过听力考试，而且能运用英语创造更加美好的生活。
第五篇：初中生如何进行听力训练
初中生如何进行听力训练
听力是一个综合技能，包括理解能力、判断能力、逻辑思维能力和概括能力。初中是整个中学英语教学阶段的基础和关键，听力培养起着至关重要的作用。英语教学的重点是对学生听、说、读、写四项基本技能的培养。其中，“听”是理解和获取口头信息的交际能力，提高听力不仅有利于说、读、写这三项技能的发展，还为开展日常交际打下了坚实的基础。而在目前的英语教学中，“听”却是四项基本技能教学和运用中最弱的一项，同时听力的培养也更加显得困难。因此如何进行听力训练，提高学生的听力水平，值得英语教师关注。
一、创设语言环境，培养学生用英语思维的习惯中国学生学习外语缺少语言环境。因此，教师在课堂教学的各个环节，应尽量使用英语进行教学，这是听力训练教学的出发点，也是最有效的听力训练方法。提倡用英语教学，教师在备课时就要有的放矢，既要备学生、备教材、备教法，又要充分考虑到教学过程中所使用的课堂用语，并根据学生的实际情况和教学内容的需要，在有限的时间内尽可能地让学生多听英语，多感受语言信息的刺激。“听”是“说”的基础，“说”又有助于“听”的提高。因此，教师应坚持在每一节课使用相关的英语课堂教学用语来组织教学，培养学生听的习惯，锻炼他们的感知能力。此外，教师要让学生养成用英语思维的习惯，排除母语的干扰。这样，必然会调动学生学习英语、运用英语的自觉性和主动性，对提高学生英语的听力极为有利。
二、注重语言知识，打好听力基础语言知识是提高听力水平的基础和关键，对语言知识的掌握要靠大量的语言基本功训练。要使学生尽快地提高英语听力水平，教师必须抓住新教材的特点，注重教导学生练习好基本功，夯实学生的听力基础。
第一，应把好语音关。在英语课堂教学中，教师应充分利用教材让学生多听、多模仿，让他们体会英语的语音、语调等，提高他们的辨音能力，增强他们对语速的适应性。
第二，要注意朗读技巧的训练和培养。抓好朗读训练，以读促听。朗读有助于改进语音、语调，增强语言感受能力，这对于感受说话人的感情色彩、提高听力理解很有好处。
第三，要正确引导学生记忆单词。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累。词汇的学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则进行记忆。第四，扩大阅读量，丰富学生的词汇和文化背景知识。阅读不仅能使已学的知识得到综合运用，而且有助于扩大学生的词汇量、丰富语言知识、提高理解和运用语言的能力。
第五，要鼓励学生不能忽视语法学习，打好扎实的语法基础，培养学生对语言结构的敏感度，有意识地对易混淆的句型和语法现象予以强调。
三、培养听力技巧与听力习惯所谓的听力技巧，包括语音技巧和理解技巧。语音技巧包括连续、弱读、句子重音和意群划分等。而理解技巧是指对所听内容的检索、预测、取舍等技巧。在听力训练与考试中，要求学生带着问题去听。即在听录音之前，事先浏览一遍问题，确定自己听的重点。这样就可以有针对性，做到有的放矢，可以集中精力去获取相关问题答案的信息。学生在听的时候要边听边记录，强化记忆，记录时要有侧重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录，地点、人名用代号记录，长词用缩写记录，长句要抓住主要成分等。听句子时要注意把题干和问题有机联系在一起；听对话和短文时要顾全大局，抓住中心，切忌因一两个单词而卡壳，进而影响了整体听力的效果。通过训练，学生就能逐步养成良好的听力习惯，逐渐形成英语语感，不断提高听的能力。
四、优化心理环境心理学研究表明，一个人在愉快、轻松的条件下能达到最佳的学习效果。在听力训练中帮助学生排除情绪障碍、全身心地投入听力训练之中，显得尤为重要。从听力训练的开始阶段，教师就应该强调培养良好心理素质的重要性。
第一，教师要对学生加强目的性教育，鼓励学生树立信心，增强学生克服困难的勇气和决心。教师要明确告诉学生，听是学好英语的重要途径之一，要加以重视；同时不能否认听力理解是有一定的难度和困难的，但只要学生正视它，经过持之以恒的努力是能够克服的。
第二，听力的理解过程也是一个较复杂的心理活动过程。当人的情绪处于紧张、焦虑的状态时，就会产生恐惧心理，从而使原来可以听懂的内容也大打折扣。在课堂教学上，教师要创造一个轻松和谐的课堂氛围，尽量消除学生的恐惧心理。第三，激发听的兴趣。教师可采取灵活多变的听力方式，并配以不同的教学手段开展听力教学。同时，也可把竞争机制引入听力教学中，在训练时可采用抢答等方式来激发学生的兴趣。对学生取得的每一点进步，教师要及时地表扬和鼓励，从而激发学生听的兴趣，调动他们的积极性，以便收到良好的听力效果。
总之，听力不仅与听的技巧及其熟练程度直接有关，而且与学生的语言能力、文化知识、思维能力、反应能力等有着密切的关系。听力教学是初中英语教学中重要的一部分，教师应给予足够的重视，加大听力教学力度。同时，教师还应坚持听、说、读、写的协调发展，进行全方位的综合训练，形成一个相互作用、相互促进的英语教学体系，采用灵活多样的教学方法，从而不断提高学生的听力水平。
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