第一篇:五彩天堂——感恩
五彩天堂
心存感恩,让我们拥有美丽和谐的五彩天堂;心存感恩,让我们辽阔的世界充满爱的歌声;心存感恩,让我们和谐的校园变成让人陶醉的五彩天堂„„要想拥有充满心存感激的世界,那大家就要站在无污染的最高峰,把你的眼光放开,尽情的去创出通往五彩天堂的和谐之路。心存感恩——拥有美丽和谐的五彩天堂。
其实,在这个充满爱的校园里,我们不再孤单了,思想的家园非常充实,每天都有老师辛勤的工作,毫不吝啬的传授给我们科学文化知识;友谊的家园非常友好,如有这样一句诗“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情,”写得生动形象,在学校也有如此的感觉,那我们的心灵深处有一种微妙的想法,其实那就是心存感恩,使学校不在是单纯的一座楼,而是拥有心存感恩的五彩天堂。
心存感恩——使家园成为幸福港湾,成为五彩天堂。
我认为这“家”,不再是一栋豪华的住所,而是洋溢着幸福。感恩的五彩天堂,家中有父亲严厉的忠告,母亲慈祥的微笑,姐姐温暖的问候,有了许多人无微不至的关怀,如你生病躺在床上,母亲给你喂药,隔着细细的蚊帐,看看那疲惫的身影,不禁的流下了泪水。我们的心中要时时有感恩之心,不要认为别人的关心是无所谓的,要心存感恩,要懂得回报,让我们的家成为幸福的港湾,成为我们值得珍惜的五彩天堂。
心存感恩——让我们的国家成为美丽的风景线,更重要的是照耀每个人的五彩天堂。学校也是我们心存感恩的家。有老师“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,”有我们和同学的“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的志句,也有我们历史人们的“落红不是无情物,化作春泥更护花”的奉献„„
把眼光从历史的长河中收回来,静下你感恩的心,回头一望,那美丽的足迹没有抹去。我们心存感恩,我们的五彩天堂真是不一样。
第二篇:五彩童年
五彩童年——童心放飞中国梦
主持词
甲:尊敬的各位领导、各位老师,丁:亲爱的大哥哥、大姐姐们 合:大家晚上好!
乙:今天的风儿格外清新,吹拂着我们灿烂的笑脸。丙:今天的舞台格外绚丽,飞扬着我们心头的喜悦。丙:这里是我们放飞童心的时刻 丁:这里是我们展示自我的舞台 甲:让我们用热情的歌声抒发心中的情感 乙:让我们用优美的舞蹈表达童年的快乐,合:城关小学第一届七色光艺术节,童心放飞中国梦文艺汇演现在开始。(节目串词)(结束语)
甲:带着六月的鲜花,披着六月的阳光,在这快乐的日子里,我们舞蹈,我们欢唱;
乙:展望未来的一切,我们更加珍惜美好的六月!丙:各位领导,各位来宾:
丁:亲爱的老师,大哥哥、大姐姐们:
甲:城关小学“童心放飞中国梦”文艺汇演到这里就要接近尾声了。乙:让我们的歌声永远陪伴您 丙:让您的笑容在这里化为永恒
丁:让我们将此刻的热情转化为学习的动力,用知识开启理想之门,用才干塑造艺术人生。
丙丁:城关小学第一届七色光——童心放飞中国梦文艺汇演到此结束。甲乙:祝各位领导、各位来宾、老师们身体健康,万事如意!丙丁:祝大哥哥、大姐姐们学习进步、永远快乐!
第三篇:五彩的青春
五彩的青春
绿,春的憧憬;红,夏的蓬勃;橙,秋的浪漫;白,冬的深刻,就这样自然的汇集成了一个五彩缤纷的青春。
绿。青春是一个充满希望充满憧憬的春季。在阳微风轻拂的春天,小草梦想着自己破土而出的那一刻;小鸟梦想自己展翅高飞的那一天;朝气蓬勃的少年也梦想着自己演绎人生的那一刻。青春绿了,希望来了……
红。青春是一首用热情和智慧唱响的赞歌。在阳光明媚的夏日,火红的阳光随时都散发着朝气,仿佛永远不知疲倦似的,在离去的那一刹那,仍要将自己的光亮延续到最后。正如青春的我们,随时都活力四射,充满激情。春天红了,蓬勃到了……
橙。那是一个灿烂得发橙的青春秋季。每当我看着你温柔的眼睛时总是在刻意的逃避,止不住的心跳,让我不知所措。秋天的枫叶也不正是如此吗?在金秋的关怀下,红着脸,漫天飞舞,编织成了一个美妙的梦。青春橙了,浪漫飞了……
白。那是用白雪堆积而成的季节。她的圣洁,让我们结识到了更多的朋友;她的飘舞,让我们体会到了父母,老师的关爱;她的柔美,让我们漂浮不定的心瞬间沉稳。白雪在青春的石碑上画上了自己的足迹,让青春更加神圣。青春白了,深刻近了……
大自然,五彩缤纷,青山绿水,蓝天白云,让人流连忘返。青春,五颜六色,苍翠娇人,火红圣洁,让人回味无穷。
春的憧憬,夏的蓬勃,秋的浪漫,冬的深刻,我们拥有,我们享受,我们奋斗,我们追求!最后,在成功的那一刻,请别忘了将五彩的青春永存于心!
第四篇:捧起五彩人生
文章结构方面的亮点非常突出,可用 朱
捧起五彩人生
湖南一考生
伸出手,描绘一个奉献的春天。
花开无声,却把大地装扮得生机勃勃,明艳美丽;叶落无痕,却把土壤滋润得蓄势待发,肥沃油亮。奉献犹如满地新发的嫩芽,犹如冬季橘色的阳光,令人神怡,让人心暖。你伸出双手,不顾断骨的疼痛,一咬牙,接住了高空坠落的小宝宝,你是当之无愧的“最美妈妈”;你伸出双手,将猜疑与诡计抛在脑后,扶起了在地上呻吟的老人,你是令人欣慰的“最美少女”;你伸出双手,将寒冷甩开,将黑夜踩在脚底,为旅客送去热粥汤水,你是受人尊敬的“紫荆女侠”„„一双双伸出的手,正耕耘着一个洒满微笑的开始。
摊开手,铺就一个想象的夏天。
“雁引愁心去,山衔好月来。”让想象插上翅膀的诗仙,为我们留下了无数神采飞扬的好诗。正是这天马行空的想象,才让我们的生活处处山清水秀,充满着画意诗情。人若是骏马,想象便是辽阔的草原,任其驰聘。试想想,想象的协奏曲若不奏响,哪里会有动听的音乐扣你心弦?想象的瀑布若未倾泻,哪里会有《星夜》《向日葵》让我们的灵魂震撼?想象的云朵若未漂浮,哪里会有深刻生动的影视让历史再现。著名导演卡梅隆说,是想象给了他神奇的力量,这就是《阿凡达》《泰坦尼克号》取得巨大成功的原因吧。这摊开的手,正耕耘着一个奇幻绚丽的过程。
张大手,投入一个创造的冬天。
创造如同雪莲,生长于人迹罕至的山巅,要想一睹它的芳容,你得坚定你的信念,无畏那凛冽的寒风,抓牢那孤独的绳索,一鼓作气向上爬。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”古语告诉我们,不经历一番刻骨的磨砺,创造之香味永远不会袭来。你看诺贝尔,扎根在实验室如痴如狂,血迹斑斑的双手依旧用力张开,揭开了炸药的神秘面纱;你看屠呦呦,苦熬几十年,错过多少春花秋月,终于研制出症疾的克星。这一双双张大的手哟,或已皲裂,或已长满血泡,但正是它们耕耘着一激动人心的高潮!
那伸出的双手,萦绕着玫瑰的香;那摊开的双手,接住了孙悟空的金箍棒;那张大的双手,打开了哆啦A梦的任意门。朋友,快快用我们的双手,捧起这五彩斑斓的人生!
【名师点评】
笔墨流畅,语言出彩。这篇文章最大的特色在于给人一种时代的清新与独特的美感。从整体上看,用“奉献的春天”、“想象的夏天”、“创造的冬天”之类的比喻引出论点,形象生动,态度鲜明。从细处看,“花开无声,却把大地装扮得生机勃勃”之类的句式,整齐对应,诗意盎然;“不顾断骨的疼痛”、“将黑夜踩在脚底”之类的叙述,语言凝练,叙事清楚。再加上“雁引愁心去,山衔好月来”之类的诗句与卡梅隆的名言,文字便芬芳四溢、大放光彩了。正是这种散文式的论述与诗意的表达,文章便因“文句有表现力”而获取了发展等级的高分。
【借鉴亮点】
文章的结构很抢眼。考生首先紧扣材料来提炼观点,继而用整齐的句式依次铺开。引出观点,句式整齐;三个观点,相互呼应。主旨鲜明,内容也一目了然。更有意思的是,论述每一个分论点时,又采用总分总的形式布局,详略之中,呈现了一种别样的美感。结构上的这种匠心,不仅便于行文,也容易博得评卷教师好感。
第五篇:五彩树林教案
动目标
1、运用彩墨表现秋天的树林,注意色彩美,初步学习画面的布局。
2、尝试运用中号笔侧锋画树干,进一步尝试运用中锋点画树叶。
3、继续注意规范用笔,体验国画活动的乐趣。活动准备
1、课件:秋天的树林。
2、树干范画一张,完整的树林范画一张。
3、国画工具,冷色系与暖色系的颜料若干。活动过程
1、出示幼儿上次活动添画的树林图片,引导幼儿回忆已有经验,导入活动。
教师:这是我们上节课画的《彩色的树林》,小朋友们用毛笔点一点、按一按,给树林添画了很多很多漂亮的叶子。我觉得太美了,又去树林看了看,还拍了很多照片。这次的照片和上次的不太一样,我们一起来看看。
2、师幼共同欣赏树林图片(树干部分明显的图片)。
(1)教师:这些树林里的叶子怎样?从这些照片上看,树林里的树干也特别明显,树干都是什么样的呢?
(2)教师小结:树叶很漂亮,有很多种颜色。树干有粗有细,有高有低,还有的有分叉。
3、师幼共同探索树干的画法。
(l)教师:树干怎么画呢?是从下往上阃还是从卜往下i呢?哪种更好?
(2)教师小结:可以将毛笔倒下来躺着画树干(侧锋);也可以用不同大小的毛笔侧锋来画树干,粗细各不相同;还可以从下往土侧锋画树干,画到顶端的时候要轻一点。(幼儿尝试)
4、幼儿创作,教师指导。
注意引导幼儿画出错落有致的树林。
5、集体欣赏、交流,引导幼儿从树林的色彩以及树叶和树干的画法等方面来评价。
教师:你喜欢哪幅作品,为什么?你是怎么画的?树叶是怎么画的?树干又是怎么画的?