让感恩之花绽放在幼小心灵

第一篇：让感恩之花绽放在幼小心灵

让感恩之花绽放在幼小心灵

美的叶子

摘要：感恩是美德，是中华民族的优良传统。对于一个人来说，只有懂得感恩的人，才能承担起对父母、对自己、对他人、对社会的责任。让幼儿学会感恩对其一生的发展很重要。通过多年的实践．本文总结出对幼儿进行感恩教育的有益经验，使幼儿学会感恩，学会奉献，学会回报，学会责任。

关键词：幼儿 感恩 感恩教育

正文

自古以来，中国的父母一直把“一切为了孩子”看作是自己最大的人生目标。特别是现在，许多家庭只有一个孩子，有的家里六个人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷）围着他一个人转，家长们视其为“小皇帝” “ 小宝贝” “ 小太阳”，由于多种原因的影响，我们发现许多孩子们普遍没有感恩的概念，很多时候他们所表现出来的是霸道、自私、任性。因此，加强对幼儿的感恩教育是一件迫在眉睫的事情。

“感恩”一词，在《现代汉语词典》里的解释是：“对别人所给的帮助表示感激”。在《牛津字典》的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。

所谓感恩就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在内心产生认可并意欲回报的一种认识和行为。感恩是每个人都应该具有的基本道德准则，也是做人最基本的修养。“感恩”是一种生活态度，一种品德，如果人与人之间没有感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会感恩。这对于现在的幼儿来说尤其重要。让幼儿从小知道感恩，让他记住别人对自己的帮助，知道自己也应该这样做，这就是给与了他们行为上的暗示，让他们从小就知道要去爱别人，帮助别人，是德育教育中一个重要的内容。

研究表明，人在6岁以前就已经奠定了其人格基础，后期的教育与塑造只能在这个基础上起作用。正如英国教育家洛克在他的教育名著《教育漫话》中所写道的：“我们幼小时所受的影响，哪怕极小极小，小到无法觉察出来，但对日后都有极大深远的作用。这正如江河的源头一样，水性极柔，一丁点人力就可以使它的方向发生根本的改变，正由于从源头上的一丁点引导，河流便有了不同的流 1

向，最后流到十分遥远的地方。我认为少儿们的精神正像河流的源头一样容易引导到东或者西。”而感恩是中华民族的传统美德，因此应当引入幼儿园，那么幼儿园该如何开展感恩教育呢?

一、树立正确的观念，对孩子进行潜移默化的影响

洛克的《教育漫画》中指出：“儿童的举止大半是模仿出来的。”作为与孩子朝夕相处的教师和家长来说，他们的价值观、人生观等都会在潜意识里影响孩子，他们的一言一行都可能成为孩子模仿的对象，对孩子的成长起着至关重要的作用。

幼儿园是幼儿活动的另一片天地，是对幼儿进行启蒙教育的场所。作为教师，除了组织正常的感恩教育活动以外，在平常的其它活动方面也应该树立榜样。如老师之间，师幼之间在文明礼貌用语上的使用。让“你好”“谢谢”“不用谢”“请”“对不起”“没关系”等礼貌语时常挂在嘴边，对于小朋友对老师的帮助，要非常诚恳的对幼儿说一声：“谢谢”，小朋友受到老师的尊重，也会不自觉的去尊重别的小朋友、父母或是老师。

幼儿园的教育毕竟是有限的。幼儿大部分时间生活在自己的家中，如果他们整天看到的是自己的父母对待老人冷漠，自私，他能从小就会关心别人，感激别人吗?家长是孩子的第一任老师，父母的一言一行都直接影响孩子的的健康成长。父母对老人孝顺，孩子长大后就对父母孝顺。因此，家长可以利用节假日时主动带着孩子回去看望老人，表达对老人的关心和想念。父母也可以让孩子一起做做家务，一方面体验劳动的快乐，最重要的是让孩子明白自己的辛苦与艰辛，要让孩子学会分担，并感恩所得到的幸福生活。如到了4岁以后就可以自己收拾自己的玩具，吃饭的时候摆好碗筷，帮父母打好饭，下班回家给父母提鞋子，让孩子端杯水等等。同时家长还应该培养孩子主动对他人施恩的意识，如跟其它小朋友一起玩耍的时候要学会谦让，引导他们乐于帮助需要帮助的人，还可以带领比自己小的小朋友友好的一起玩耍，以此来培养他们的爱心和责任心。总之，生活在充满感恩和爱的环境里的孩子就更有爱心，责任心，就会感恩他人，感恩社会。

二、是抓住日常生活环节培养幼儿的感恩心。

人们相互之间的一声问候,不一定带来什么具体的财富,解决什么具体的问题,但它却能产生巨大的精神动力,让人感知到亲情与温暖,给人增添力量与勇气。1973年11月21日,第一个“世界问候日”诞生。现在,“世界问候日”的宗旨也由“最初通过寄发问候信,呼吁和劝告有关领导人放弃军事手段,以和平方式解决分歧”发展成为“以促进人类相亲相爱为主题”的纪念日。我们也应该重视这种问候,因为如果在日常生活中时常能听到来自朋友甚至是陌生人的问候,那么我们的生活将是另一番景象,多少因为被冷落而发生的悲剧也许就不会发生了。因此应该从小教育幼儿养成问候他人的习惯,关心身边的每一个人。

人之初，性本善”，每个人最初都拥有爱心，只是在成长过程中，生活的环境和受到的教育不同，人的品行也发生了变化。幼儿时期是孩子个性、品质形成的重要时期，关键是成人怎样正确引导和培养。人们都看过这样一个公益广告：“妈妈，洗脚。”可以看出，孩子是渴望爱心教育的，爱心教育应从娃娃抓起。幼儿园是孩子生活的大集体，环境的影响和教育对他们极其重要。作为老师要注重日常生活的教育，从孩子身边的点滴小事做起。要善于捕捉幼儿生活中有教育意义的生活片段，随机对幼儿进行爱心教育。

在孩子逐渐有了一定的意识后，教师要提醒家长切忌向孩子灌输自私的观念，让孩子在同伴之间、邻居之间、家人之间学习谦让，让孩子在谦让的氛围中长大。

三、是抓住节日活动环节培养幼儿感恩的心。

中华民族现有许多节日，如春节、清明节、妇女节、教师节、中秋节、国庆节、劳动节等等中就包含了“感恩教育”的内容，在节日时，给他们讲讲节日的由来，通过讲一些感恩的故事丰富他们对这些节日的认识，深化他们对节日的了解。此外，还可以开展各类感恩主题活动引发幼儿感恩行为。

因此，我们要结合这些节日庆祝活动，积极地开展感恩教育，培养幼儿的感恩心。如国庆节，我们可以组织幼儿到红西路军纪念馆观看革命烈士雕塑像，跟孩子们讲讲他们的革命故事和英雄业绩，对孩子们进行爱国主义革命传统教育，让孩子们知道我们今天幸福安宁的生活是革命前辈抛头颅、洒热血用鲜血和生命换来的，让孩子们树立对革命先辈的爱戴和感恩之情。还有“三八”妇女节，我们也可以请来孩子们的妈妈，让她们谈自己的工作，谈谈是怎样含辛茹苦养育孩子的，使孩子们切身体会妈妈对自己的养育之恩和拳拳之情，从而让孩子们心存对父母的养育之恩，进一步感受到自己的成长离不开家人、长辈的关心和呵护。

通过这些节日感恩活动的开展，可不断强化孩子们的感恩意识，在他们幼小的心灵中播下感恩的种子，让他们在成长的岁月里潜移默化地将感恩的种子长成一颗感恩的大树，回报家人和社会。

五、是在教学活动中渗透感恩教育。

我们在进行教学的时候，不能仅把眼光放在知识的传授上，还要凭借这教材内容，随机对幼儿进行感恩教育。目前幼儿教材中，有些“爱心”素材就可以作为感恩教育的内容，对幼儿进行感恩教育。在实施感恩教育活动中，可以开展一些专门的感恩励志教育活动，在丰富多彩的教学和游戏活动中引导幼儿学会感恩。教师要收集一些与感恩有关的传统故事，如《黄香温席》、《乌鸦反哺》、《陈毅探母》、《哭竹生笋》、《羊羔跪乳》等，在晨间谈话、社会课中对幼儿进行春风化雨般的引导，唤醒幼儿心灵深处感恩的善根，使幼儿在故事中受到熏陶，心灵得到净化，促使幼儿感恩心理的形成。尤其是《三字经》、《弟子规》，就是很好的教育素材。

六、.社会教育是幼儿感恩心强化的平台

幼儿感恩心的培养除了家庭、学校外，社会教育也是不容忽视的重要力量，良好的社会氛围是强化幼儿感恩心形成的重要平台。为了让幼儿能真正地拥有一颗感恩的心，幼儿园还可以组织幼儿开展一些适宜孩子们参与的社会实践活动，如爱心捐资捐书、赈灾义演等。老师可以让孩子将他们省下的零用钱或者是压岁钱以及家里旧的书籍捐出来帮助那些因受灾或边远乡村家庭贫困的小孩，让他们去学习主动地关爱和帮助他人。通过社会实践教育，进一步强化培养了幼儿的感恩意识，使孩子真正地学会了关心人、帮助人。

七、发挥榜样的作用，进行感恩教育

首先，老师要注意收集、积累孩子身边典型的感恩教育素材，选择时机进行教育，这样可让幼儿通过身边可知可感的事迹增加感恩意识。其次，以中外人物的典型事例为榜样。在历史上，历代帝王治国的口号多是“以孝治天下”，“身体发肤受之父母，父母生我、养我，百善孝为先”，“王祥卧鱼”就是很好的例子。

八借助好书对幼儿进行感恩教育

文学作品中很多感人的事迹，能在不知不觉中使人受到感染从而受到教育。家长和幼儿园都要给幼儿提供一些感恩教育的幼儿书籍指导幼儿阅读，使幼儿从中受到教育。

感恩，能够促进相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好的人际关系的建立。拥有一颗感恩的心，才会对生活对人生充满希望，才会理智地面对生中的一切挫折和不幸，才能从容地面对一切思想上的是是非非，才能带来他人对自己的尊重与感激，才能从别人那里得到更大的情感回报。一句话感恩，即善待了自己，又快乐了自己。只有不忘父母之恩、人民之恩、祖国之恩，才会更加热爱生命，关爱他人，收获和平与快乐，才能弘扬中华民族“孝廉”之美德。才能使我们的社会和谐，明天更美好。从幼儿时期就让我们的孩子知道感恩，对于孩子的一生具有不可限量的意义。

参考文献

1． 张晶.3到6岁幼儿感恩教育研究【D】.西南大学硕士学位论文，2010，2． 龚顺梅.让孩子从小学会感恩【J】.考试周刊杂志2011

第二篇：让感恩之花绽放

让感恩之花绽放

风中的风铃响起，似乎在奏响一首感恩之歌：‘‘感谢母亲的唠叨，因为她是为了让你少走弯路。感谢母亲的鞭策，因为她是为消除你前行的障碍。感母亲的斥责，因为她是为了助长你的智慧。感谢母亲赋予我们的一切，让我们用生命去珍惜，用感恩的心去呵护。’’我们应该感恩母亲，学会感恩

亲爱的妈妈:

您好!

时间如诗，岁月如歌，人生的溪流在一点点流淌。当我懂得您的爱时，您却老了。抚摸您粗糙的手，我才认识到我有多傻。妈妈，这十多年来，您含辛茹苦，照顾我，体贴我，原谅我。而我一次又一次伤害您，误解您，这又是那番？于是借这封信我要对您说: :‘‘我爱你！”此情此意为真，表达我最诚挚的祝福！

那天看杂志，有一篇文章说: ‘‘香九龄，能温席。’’不禁潸然泪下，我又何曾为您做了什么，十四岁的我竟不如一个天真烂漫的小孩子。而您，在我无助时，作我强有力的后盾；在我开心时，给我鼓励，提醒我不要骄傲。风雨来临，您总是那最温暖的巢穴，为我遮风挡雨；受到别人的夸赞，您总像一剂良药，让我清醒。我的人生感谢有你的陪伴，才如此精彩。

总忘不了每天点灯夜战，身旁浓郁的咖啡，啜一口，充满了母爱的甜蜜；经常回想起，每天早餐时那一杯热牛奶，温暖了我早晨疲惫的心……母爱是如此细腻！

感谢您，给了我生命，让我能看大自然的蝶影翩翩，花落花开。

感谢您，哺育我成长，让我感受到母爱的温暖。

感谢您，教会我稳重，让我能在人生的大风大浪中掌好舵。

每天辛劳的你，总会等我，再吃饭，我问你饿不饿，你总是傻傻的一笑了之: ‘‘你不饿我就不饿。’’；每次做好吃的，你总会往我的碗里夹，我问你吃不吃，你总是微笑着说，没胃口。但我发现，你瘦削的脸旁更加瘦弱，每次吃过饭，你总会将我吃剩的骨头细细地啃……为了我，你乌黑的秀发掺杂了银丝，细腻的双手布满了老茧，澄澈的双眸布满了血丝……

翻开发黄的老照片，上面是您俊俏的脸旁，而如今却这般沧桑。我的眼眶湿润了。世界上有一朵花，在群芳册里，没有她的芳名，在百花园中，没有她的身姿与馨香；而她是冬天的梅花，暗香袭人。她能让西天五彩的云黯然失色，让铁一般的石头落泪，她就是您—我的母亲。

我爱你!此致 敬礼

爱你的儿子 小琦

第三篇：让感恩之花在幼小心灵绽放

让感恩之花在幼小心灵绽放

如今，许多家庭只有一个孩子，一些家长视其为“小皇帝”、“小太阳”，这些孩子视野开阔，思维活跃，接受能力快，联想多，聪明可爱。然而，由于受多种因素的影响，我们发现现在的孩子普遍没有感恩的心态，他们常常表现出自私，脆弱，敏感，任性。因此，加强对幼儿的感恩教育是一件迫在眉睫的事情。让幼儿学会感恩，对他人的帮助时时怀有感激之心，让幼儿知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活，并从身边的亲人做起，通过爱父母、爱家庭，进而推及别人。也可避免幼儿形成自我为中心，自私自利的性格特点，为幼儿良好品质的养成奠定基础。因此我在自己班级开展了为期一年的感恩教育，为孩子们创设了浓厚的感恩教育环境，并运用多种方法和手段，利用多元化的活动促进家园共育，培养了中班幼儿的感恩之心。以下是我的一些做法与感受：

（一）利用多种渠道提高家长对感恩教育的认识

1、问卷调查使家长意识转变

我在课题开展前期，对全班幼儿进行了一次调查，通过家长问卷调查的形式，调查了本班幼儿感恩意识的现状。通过这次的家长问卷调查及宣传，使家长们的意识提高了，深知感恩意识培养的重要性。从调查表的回收情况看，多数家长对此课题很重视也很配合，也开始有意识地培养自己孩子感恩意识了，而且也为我们提供了许多案例，提出了许多建议，为课题的顺利开展奠定了基础。

2、网络平台进行经验交流

在当今信息社会，我们充分利用网络平台给家长们搭建交流的平台，让他们随时道出自己的困惑，交流成功的经验，体验成功的快乐，从而达到共同进步的目的。

3、家长学校介绍教育方法

我们开展了家长学校讲座《如何培养孩子的感恩之心》，通过生动的案例阐述了感恩教育的重要性，也向家长介绍了感恩教育的方法与途径，推荐了一些感恩教育方面的书籍，使家长们受益匪浅。他们知道了必须以身作则，以自己爱长辈的行动影响孩子。父母对老人的关心、照顾、尊重、孝顺，家人之间的民主平等，这些充满温情的家庭氛围对培养孩子的爱心起着潜移默化的影响，可见多加强家园联系，能使家庭成为幼儿感恩教育的沃土。

4、编辑班刊达成情感共鸣

我们还定期编排了自己班级的班刊《感恩之星》，收集了家长写的自己孩子感恩事例、妈妈日记、爸爸心得、宝宝日记、童言稚语、感恩掠影等，为家长创设了一个很好的交流平台，同时也给孩子们留下了美好的回忆。另外还为每位家长发放了《感恩故事集》，便于家长平时给孩子们讲些感恩小故事，引起他们的情感共鸣。

（二）家园合作开展丰富多彩的活动，引导幼儿学会感恩

1.开展相关的文学作品欣赏，产生情感共鸣。

平时我们收集了一些与感恩有关的传统故事，如《乌鸦反哺》《黄香替母暖被》《孔融让梨》《陈毅探母》等，利用晨间谈话、午睡等时间讲给孩子们听，对幼儿进行春风化雨般的引导，唤醒幼儿心灵深处的感恩的善根，使幼儿在故事中受到熏陶，心灵得到净化，促使幼儿感恩心理的形成。

绘本往往以有趣的内容，生动的画面，简单淳朴的语言深受孩子们喜爱，因此我经常选择一些有关感恩方面的绘本如《我妈妈》、《我爸爸》等让孩子们欣赏，带孩子走进绘本，在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感——妈妈爱我，我也爱妈妈。爸爸爱我，我爱爸爸。

2、充分利用一些节日，组织各种感恩活动。

每年的“三八节”，“教师节”，“父亲节”，“护士节”„„都是我们教师开展感恩教育不可错过的良机。对于心理发展水平还处于以自我中心为特征的幼儿来说，单纯的口头教育是很难接受的，我们在这些众所周知的节日里开展专门的集体的感恩活动，让幼儿在一个大的氛围中感受学会“感恩”。

（1）老人节感恩活动

老人节时我们邀请爷爷奶奶与小朋友一起共庆老人节，小朋友们各自拿出自己的绝活，将最精彩的节目和笑容献给了辛苦一辈子的老人们。在老少同乐的活动中，孩子和老人们在欢笑声中体会着浓浓的节日气氛。活动信息还登上了《宁波日报》。

（2）感恩节主题活动

在感恩节来临之际，我组织本班幼儿开展了一系列的感恩主题活动，有“为爷爷奶奶洗脚”、“为爸爸妈妈敲背”、“小鬼当家”等活动，重点引导他们感受父母长辈对自己的爱，自己做力所能及的事，懂得感谢、孝顺父母。让孩子们逐步摆脱家庭中的中心地位，心中有别人，从小知道爱别人、帮助别人。让暖暖感恩情在幼儿园、在家庭、在孩子的心里流淌。从家长的反馈看，当爸爸妈妈收到感恩卡的这一刻都很感动，而且孩子们亲昵的话语：妈妈，你辛苦了！妈妈我爱你！确实心中洋溢起一股暖流。对孩子来说也是一次真情的流露，促进了亲子间的关系。

（3）母亲节感恩活动

为了培养孩子拥有一颗感恩的心，体验母爱的伟大与无私，我们开展了“感恩母爱”的系列活动,让孩子通过观看课件、唱歌、听故事等活动了解了母亲节的来历，通过谈话活动让孩子们了解了母爱的伟大。通过绘画、折纸等方式为妈妈画像,送礼物给妈妈,还请孩子们说出最想对妈妈说的话，帮妈妈洗脚,帮妈妈做一件家务事,让妈妈体验到孩子带给自己的幸福！三八妇女节时，我们收集了巧手妈妈们制作的手工作品进行展示，让孩子们感受了妈妈的心灵手巧，还举行了“巧手妈妈厨艺大赛”，进一步体验了妈妈奶奶们的爱，同时也教育了孩子要更爱妈妈、奶奶。母亲节到来之际，我们组织小朋友到新美心亲手为妈妈做 “母亲节蛋糕”，并亲口跟妈妈说：“我爱妈妈”。作品完成后，由小朋友亲口说出为什么自己要做出这样的蛋糕给妈妈，有什么意义。其中，有的小朋友说“我做的蛋糕象盛开的花朵一样，也希望妈妈象花儿一样漂亮”，如此童稚而纯真的祝福，让年轻的妈妈感动得热泪盈眶。

（4）父亲节感恩活动

爸爸就像一座山，所以在很多时候，感受父爱就像在爬山。对于爸爸的爱，我们总是感触不深。很多情况下，感受父爱又像是在进行一次长途跋涉，只有经历过才能够找到。在父亲节时，我们开展了“我老爸最棒”亲子竞技活动，“你演我猜”、“大力士老爸”、“巧手老爸”等游戏充分体现了父子间的默契，让孩子们在游戏中感受与爸爸之间浓浓的血缘情，也通过爸爸在游戏中的表现感受到爸爸的勇敢、强大，并为自己有这样的爸爸感到高兴和自豪。经调查现在父亲角色正在幼儿家庭教育中渐渐缺失，家长们普遍认为，孩子的生活、管教应该是母亲的责任，其实不然，在幼儿教育中，父亲的责任不可或缺。母亲易对孩子包容迁就，造成其刁蛮任性的个性，父亲一般不会像母亲那样唠叨，而且男性的阳刚之气、思维的条理性会给孩子带来好的影响。此活动开展的目的是希望爸爸们多陪陪孩子们，同时也让孩子们更爱自己的爸爸。

（5）感恩他人、感恩社会活动

除了培养孩子感恩家人外，我们还有意识地培养他们感恩其他劳动的人、感恩社会。在《勤劳的人们》主题中，我们带领孩子参观社区，看食堂阿姨烧菜，看清洁工人打扫街道、看修鞋匠补鞋、看交警叔叔指挥交通、看超市服务员整理货架、看建筑工人造房子„„让孩子们观察了成人的劳动，萌发了爱劳动人民的情感。护士节前几天通过谈话、家长助教等活动让孩子们了解了医生与护士的工作内容、工作环境和工作特点，知道医生与护士和自己健康成长的密切关系，体验他们在劳动中的苦，萌发对医生护士的感激之情。护士节那天，小朋友们带来了亲自制作的贺卡，虽然并不是很精美，但却体现了小小的一颗颗感恩之心。在老师的带领下来到了丹凤社区卫生服务站，为那里的护士阿姨送去了节日的祝福，孩子们的一句句祝福的话语以及一张张可爱的卡片，让护士阿姨高兴得合不拢嘴。

在每月一次的集体生日会上除了给孩子们庆祝生日，送上生日祝福的同时也给孩子们讲了宝宝在妈妈肚子里如何长大的和妈妈怀宝宝时的辛苦，让他们感谢父母的养育之恩。„„在一次次这样的活动中，孩子们内心被融化。

3.创设情境，积极参与感恩活动

平时我们会创设一些活动情境，指导幼儿用心理换位的方式积极参与感恩活动，体会父母呵护他们，养育他们的艰辛。比如，开展“我做蚕宝宝的爸爸妈妈”“我和豆豆一起长”的活动，要求幼儿亲自喂养刚孵化的蚕宝宝、种植小豆豆等，让幼儿通过活动感受到他们无忧无虑的生活，是和父母的无私奉献和关怀分不开的，从而学会关心身边的人，以友善之心对待他人，尊重他人的劳动，关心周围的世界。

4、自然灾害事件中培养幼儿爱心奉献

天灾人祸，今年好多地方遭受了自然灾害，如西南地区的旱灾；青海玉树的地震。当我们的孩子听老师说那里的孩子们喝不上水，那里的孩子失去了家人时，他们落下了闪闪的泪珠，都说我们要帮助他们，献上一份爱心。他们纷纷捧来了自己的储蓄罐，有的还带来了自己心爱的玩具和图书，说要给灾区的小朋友带去快乐。

我们还和万里学院的大哥哥大姐姐们联手进行了“放飞梦想、情系灾区”爱心义卖活动。哥哥姐姐们带来了他们事先做好的海宝风筝架子，指导我们小朋友画画、粘贴尾巴、绑线，不一会儿一个个可爱的海宝风筝就在小朋友的手中诞生了，孩子们高兴地欢呼雀跃。在家长来接时进行了义卖，把义卖所得捐给青海玉树灾区。此次活动受到了家长们的大力支持，不仅展示了万里学子和我们小朋友的艺术风采，还培养了他们的爱心。

5、关注社会，培养幼儿做小主人

今年的上海世博会是全世界的一次盛会，也是对我们孩子的一次很好的教育机会。我们开展了一系列的迎世博的主题活动。如我们开展了“迎世博，争做文明出行小使者”活动，小朋友和爸爸妈妈一起绘制了交通宣传小旗子，上面画着生动的漫画和警示语，把这些小旗子送给了身边的人，希望人人都能遵守交通规则，争做文明市民。

6、积极鼓励，注重宣传

另外我们还抓住同伴的态度和行为是他们最容易、最直接的模仿对象这个特点，开辟了感恩墙，定期评选“感恩之星”，树立同伴中的感恩明星。孩子们为了能登上“孝星榜”，积极寻找机会做一些帮助别人、关心同伴的好事。虽然他们仅为做好事而做好事，但孩子们渐渐地从同伴感激的语言、老师欣赏的眼神、家长由衷的赞叹中，开始得到了成功、快乐的积极体验，这种体验的积累则是感恩教育的关键所在。在同伴们的相互模仿和竞争中，孩子们从外在动力的驱使下逐渐转变成内心主动自愿的行为。

（三）加强家园联系，让感恩教育无处不在幼儿园的教育毕竟是有限的。幼儿大部分时间生活在自己的家中，如果他们整天看到的是自己的父母对待老人冷漠，自私，他能从小就会关心别人，感激别人吗?现在的家庭往往重智力投资而忽视了对幼儿感恩品德的培养。孩子健康人格的形成与幼儿在家庭中所受的教育有很大的关系。父母必须以身作则，以自己爱长辈的行动影响孩子。父母对老人的关心、照顾、尊重、孝顺，家人之间的民主平等，这些充满温情的家庭氛围对培养孩子的爱心起着潜移默化的影响，可见应该加强家园联系，使家庭成为幼儿感恩教育的沃土。

经过一年来的探索与实践，经过我们不懈地努力，我们教师积累了许多的教育经验，也取得了一定的成绩，孩子们都在一定程度上有了很大的提高，表现在：

1、关心同伴

我们的孩子在看到同伴哭时便会关切地询问原由，并会马上拿来纸巾替她擦眼泪。午睡起床后会互相帮助，整理衣服、系鞋带等，同伴没有学习用品时会主动地把自己的借给她用。

2、大方捐物捐钱

在每次幼儿园组织的各种爱心捐款活动中，我们班的孩子总是捐的最多，当他们得知西南地区遭受旱灾、玉树地震、生白血病的孩子需要帮助时，他们都为之动容，纷纷捧来了心爱的储蓄罐。在为玉树灾区献爱心活动中一位孩子捐出了1111、1元的压岁钱，代表了她的5个小小的心愿„„这对幼儿来说是一生的财富。

3、拾金不昧

平时对幼儿进行拾金不昧的教育也收到良好效果，一个孩子两次捡到手机马上交给老师，经老师联系找到失主，失主还写来了一份感谢信表示感谢。

4、体贴、关心家长

经过一年的教育，孩子们的感恩意识有了很大的提高，家长反映孩子的确懂事多了，会开始体贴、关心长辈了，经常会帮爷爷奶奶、爸爸妈妈敲敲背，会帮爸爸妈妈做简单的家务了，让家长们感到欣慰。

5、受到家长肯定

孩子的感恩意识有了很大的提高，将会使他们自身乃至社会受益匪浅。同时也得到了广大家长的一致认可，家长们在《感恩之星》的来稿中阐述了孩子们平时的感恩之行为，纷纷表示感谢。家长们认为幼儿期是幼儿的感恩教育关键期，感恩教育是培养孩子责任感的重要基础。只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩之心，才会觉得自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责。感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件。他们更愿意自己的孩子在童年的时光中各种潜能得到有效发展。

“良好的开端是成功的一半”，我相信以后再进行感恩教育还会有更多的收获，让我们共同努力，让所有的孩子都学会感恩、都拥有一颗感恩的心！让美丽的感恩之花在幼小心灵开放吧！

此文获宁波市首届德育专项个人课题三等奖

第四篇：演讲稿 让感恩之花绽放

让感恩之花绽放

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家下午好，今天我演讲的题目是<<让感恩之花绽放>>。我感谢阳光，因为它能带给我温暖；我感谢清泉，因为它能带给我甘甜；我感谢老师，因为他们授予了我知识；我感谢父母，因为他们给予了我生命。

从我们呱呱坠地来到这个世界，就带着一份永远摆脱不掉的责任，随着年龄的增长，我们身上的责任在一天天地加重，我们要学会承担，敢于去承担。

感恩是一种美德，是一种历史悠久的精神遗产，我们要懂得感恩，在这个世界上，唯有父母对孩子的爱是最真挚、最无私的。感恩父母并不只是让父母得到物质上的享受，更多的是让父母得到心灵上的慰藉；感恩老师，因为他们给了我前进的方向。花的事业是甜美的，果实的事业是尊贵的，因为叶的事业是无比高尚的，他们能选择坚定地做下去，说明他们有一颗包容万物、宽容学生的心；感谢朋友，朋友能给我们带来愉快的心情，他们总在不经意间给我们支持和安慰，在朋友面前，没有那些矫揉造作，阿谀奉承，有的只是直言与关爱，理解与宽容。

父母把我们带到这个世界，含辛茹苦地培养我们成才，老师的教诲，是为了让我们成为祖国的栋梁。报答父母是我们的责任，感谢老师是我们的责任，好好学习更是我们的责任。

感恩就意味着责任，感恩，是心与心的撞击，它可以迸发出爱的火花，我真诚地希望天下所有人都能怀着一颗感恩的心去履行好自己的责任。

我的演讲完毕，谢谢大家。

第五篇：让感恩之花绽放美丽

让感恩之花绽放美丽

去年，我带一群孩子去贵阳参加经典诵读大赛，途中，孩子们的言行举止处处令人堪忧，吃饭时各顾各且不说，老师站在身后没凳子坐竟无人过问，端来的菜没上齐就一抢而空，锅里的肉抢着往自己碗里夹，末了吃不了就随手扔了„„

纵观现实社会，很多小学生几乎如此：事事以自我为中心，在家里，最好吃的东西和最好玩的玩具他一人独享；电视遥控器他一人主宰；不断地要父母满足自己的要求，但不听从父母的教导，甚至不时给父母脸色，稍一不顺心就耍性子，不知体贴父母。在学校，坐在宽敞明亮的教室里，使用优良的设备，却不懂得珍惜、不知感恩社会；要求有干净卫生的学习环境，但对值日工作不负责任，不愿为集体做好事。在课堂上，不认真听讲、搞小动作、爱说话，面对老师耐心的教育他视为耳边风，不知感恩老师„„这些人常常是只顾自己的利益，将父母、亲人、老师、朋友、同学的帮助视为理所当然、天经地义。这些都让许多家长和老师感到头疼„„

中国是五千年的文明古国，是个礼仪之邦，古训“滴水之恩，当涌泉相报”是中华的传统美德，“谁言寸草心，报得三春晖”，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，“羔羊跪乳，乌鸦反哺”„„许多古老的诗句，告诉我们应该要懂得感恩。其实语文也一直与感恩教育相连，不仅因为语文教材中蕴涵大量的感恩素材，更因为语文教学开放灵动的教学过程为实施感恩教育提供了大量的契机。在感恩意识日益淡薄的今天，语文教学理应担负起自己的历史使命，让感恩教育与语文教育相得益彰。培养学生的“感恩”意识迫在眉睫。

一、和谐社会召唤感恩之心

感恩教育的缺失根源于社会，受多元文化的影响，在一定程度上冲击了传承千年的中华传统美德，知恩图报似乎与我们的生活渐行渐远，一个生命从呱呱坠地到长大成人，其间父母的呕心沥血，师长的谆谆教导，朋友的悉心关爱，让每个生命都沐浴在爱的阳光下，如若怀揣一颗感恩的心，我们将会感受到生活的美好与幸福，然而现在的孩子对此有何体会呢？他们感觉这和享受生命中的阳光、空气和水那样，是那么的理所当然！那么的无动于衷！对于学生缺失感恩现象，有关人士分析说，现在的学生都是独生子女，他们在父母长久的恩宠下，感恩的情感也随之变得麻木。因此要让学生明晓“在自己一生中得到的东西，都要学会感恩”，同时，感恩和爱的教育应该被放在更重要的位置。感恩教育切忌简单地强加给学生，最好的办法是使学生认识到感恩不是一种义务而是一种享受，一种让心灵获得满足的享受。孩子出生后，父母们总是习惯于默默地付出，习惯于这种“暗地里的爱”，不要求孩子给予任何的回报和感激，反而还一直骄傲地认为这是浓浓的亲情，这是中国父母的美德，其实这正是我国“感恩教育”的缺失，或许也会成为我们教育孩子的最大遗憾。不让儿女知道自己挣钱的艰辛，儿女怎会懂得珍惜？怎会懂得对自己的父母心存感激？因此，感恩教育便成了我们社会和谐发展的呼唤。

二挖掘语文教材的感恩元素

语文教材所选的内容不仅是为学生学习基本知识所设计，而且从阅读识字、口语交际到写作，从现代文到文言文，都包含着丰富的思想教育内容。新课程标准要求，教师在教学过程中要做到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一，因此语文教师在向学生传授语文基础知识、培养学习技能的同

时，要启迪引导学生感悟、体验各种文体中所包含的情感，引导学生树立正确的人生观。小学语文教科书中所表现的“恩”有父母之恩、自然之恩、祖国之恩、社会之恩等。如《桂林山水》中那山山水水的静谧让我们感受到了内心的恬静；《记金华的双龙洞》让我们领略到了双龙洞的瑰丽神奇，获得了美的享受；《浅水洼里的小鱼》体现的是对生命的尊重和对生命存在的感恩。所以教学时我注重引导学生感谢大自然赋予我们心灵小憩的一个个驿站。《三个儿子》、《妈妈的账单》、《地震中的父与子》则从多角度表达父母之恩，能让孩子深切感受到天大地大不如父母之恩大。《长城》、《颐和园》等课文传递的是祖国的地大物博以及灿烂文化，更要让孩子从民族文化中感知祖国的丰富底蕴，感受祖国的凝聚力和无尽的恩情。《尊严》、《跨越海峡的生命桥》则可以唤醒学生对于他人帮助的社会知遇之恩，培养学生爱社会，爱人类的博大胸襟。《只有一个地球》、《这片土地是神圣的》让学生体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该感恩自然，爱护家园。这些具有人文内涵的选文为我们的感恩教育提供了情感基地。

三、多种手段渗透感恩意识语文教学中，只要用心捕捉，有很多进行感恩教育的良好契机，每篇文章所蕴含的感恩内容不同，决定了结合施行感恩教育的方法也各异，在语文课堂教学中运用学生熟悉的阅读方法进行实践，比如搜集材料、默读、朗读、批画、仿写、写读后感等，让学生学会热爱自然，体会关爱，感恩社会，与他人和谐相处。要让爱植根于学生幼小的心灵之中，单纯的说教是无济于事的，必须用一个个鲜活的事例让他们心悦诚服地接受，于是，我结合语文课本中的相关文章，把爱的教育渗透到语文课堂教学的各个环节中去，唤醒潜藏在学生心底的爱的情感。

1、让学生成为课堂的主人。让学生在朗读中识恩、知恩，用声音作品中的形象再造出来，让学生在情感上产生共鸣，表现大自然之恩的，要引导学生抓住景物的特点，感激大自然之恩。如在教学《桂林山水》、《林海》、《阿里山的云雾》、《海上日出》、《迷人的张家界》等课文时让学生体会大自然给予我们美的享受，培养学生热爱大自然的情感。表现父母之恩的，要引导学生抓住主要人物的特点或事情的意义，感知父母之恩。如教学《秋天的怀念》、《地震中的父与子》、《金色的脚印》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》等课文时引领学生体会父母的博大胸怀、无私奉献的品质，母爱、父爱的伟大。表现祖国之恩、社会之恩的，要引导学生抓住重大事件、国家的历史，感激祖国之恩、社会之恩。如教学《飞夺泸定桥》、《我的战友邱少云》、《开国大典》等课文时引导学生体会祖国和社会给予我们今天的幸福生活是来之易的，培养学生热爱祖国、热爱社会的情感。教学中，以文为本，以人为本，引导学生知恩、感恩，让学生在与文本的心灵碰撞中体验人之为人的一切：感念生命之珍重，感念父母之恩，感念周围的一切，心存感恩。

2、作文课堂渗透感恩。作文教学要和阅读教学密切配合，教师除了在阅读教学中帮助学生领悟作者的作文思路与表达特点外，还可以充分利用课文的示范作用，换个角度，选取某些材料，进行写作训练。有些课文，常常给读者发人深省、耐人寻味的艺术空白：深蕴内涵的议论，简洁朴素的叙述，概括粗略的描写，欲说又止的省略„„这些，都为我们提供了想象的空间。根据作者的作文思路展开联想，续写这些艺术的空白很有意义，如教学《穷人》一课，我先让学生了解到当时俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。课文结束后我要求学生续写课文，很多孩子都心怀感恩之情，写长大后有出息如何报答渔夫两口子，如何报答社会，如何成立慈善机构等，有的学生还发出了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的感慨。因此，在作文教学中，只有及时地捕捉、挖掘、拓展这些素材，通过具体的课文，在充分利用文本对学生进行语言知识与能力培养的同时，适时、适度、得体地渗透感恩教育，使学生在潜移默化中受到熏陶、感染、感化，从而明白做人的道理。

四、课外延续和迁移感恩

1、学校要营造感恩的氛围。良好的教育气氛和校园文化建设会给孩子们提供感恩的土壤。我们可以利用每月办板报的机会，多向孩子们提出举办感恩板报比赛的要求，甚至学校周边的围墙也可以因此拿来利用。学校的宣传栏也要经常的做出这方面的宣传，各班学生可将自己的感恩故事挂在橱窗里供大家阅读。我们通过校园的物化和人文环境的建设营造感恩氛围，让每个孩子无论走到学校的哪个角落，都被一种浓浓的感恩情怀感染着。

2、开展各种课外活动培养感恩意识。积极开展内容丰富多彩、形式多样的课外活动有助于培养学生的感恩意识，老师应该根据学生的性格特征、兴趣爱好、思想发展帮助学生开展一系列的课外实践活动，让感恩教育走出课堂。向学生推荐有关感恩读物，列出书目，引导学生去读，尤其是对感恩思想表现得比较含蓄的范文，还可以出一些思考题让他们思考，甚至组织讨论，由表及里、由浅入深地进行引导，使他们有一个感性和理性的认识，激发学生的课外阅读兴趣。教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获，于潜移默化之中受到感恩教育，进一步懂得那种质朴的报恩心理和高尚思想品德。还要适时地开展演讲、辩论等比赛。课堂上进行的感恩渗透教育，说到底，也只是理念的培养与灌输，而感恩素质的提高，真正需要走出课堂。让学生举办一些以感恩为主题的演讲比赛、辩论赛等，让学生在材料的收集、语言的锤炼、思想的提升上都受到感恩教育的影响，让感恩在实践中得到升华。

3、节假日布置“孝心作业”。要求学生会烧做简单的一两样菜或一两件家务劳动，并利用双休日为家长尽一份孝心。这样的感恩教育，就是要让孩子们学会感恩，学会思索。通过这样的作业，让学生收获最大的就是知道了父母要他们学习的原因，也让他们仔细去体会父母的艰辛，让他们学会了感恩、施恩、报恩。假期回来后向同学们讲述自己在家的故事，让他们互相教育和促进，让感恩的外延扩展到爱。

“路漫漫其修远兮”，感恩教育的渗透将是一个长期的过程，感恩能净化人的灵魂，开启人的心智。学校要为社会培养全面发展的合格人才，不仅要培养高分数的优秀学生，更要教育学生们形成良好的道德素养。所以只要我们携手合作，在学生们最重要的人生阶段上种下“感恩”的种子，还怕将来没有收获吗?但愿

感恩之花绽放在每个孩子的心间，因为感恩，生活变得美丽，因为感恩，社会变得和谐！