第一篇：情感心理问题调查报告网络版
医学生情感心理问题调查
亲爱的朋友：
您好！我们是一个关于医学生情感心理问题研究的调查小组。旨在了解医学类学生情感心理问题，特开展此次调查，敬请您认真填写此份问卷调查表。此次问卷采取无记名方式，我们在记录的同时，将对您的信息完全保密！
衷心感谢您的配合！请在你认为正确的答案用红色标出和填写。
一、基本情况：
1、性别：A.男B.女
2、专业全称：
3、年级：大
二、主体问卷调查
1.当你打开电脑时，你最主要关注什么信息?
A政治新闻B娱乐及体育新闻C社会动态D游戏音乐E其他
2.你想加入共产党，是因为？
A对以后工作有帮助B认为可能有帮助，不太清楚C信仰党D感觉是对自己的认可，光荣E别人入我也想入F不想入党
3.很多同学对考场作弊论文抄袭等不正当的行为反应冷漠，相信您的身边也有类似的事情发生，请问您的态度是
A知情不报当然不好，但不想为小事撕破脸Ｂ希望有人指出这种不良现象
Ｃ没什么，见怪不怪了Ｄ指出这种错误行为
4.在路上遇到坏人行凶，抢劫，偷盗时，你会？
A挺身而出坚决制止B求助他人，警察等C静观其变
D看事态发展再决定自己怎么做E尽量回避，少惹麻烦
5假如取消相关激励政策和强制政策，您是否愿意参加志愿活动？
A是B不是
如果您选择“是，那么您最大的动力在于：
A实现自我价值，实践志愿服务精神B获得人生经验C其他6对于当前大学生傍大款包养行为，你怎么看？
A很反感厌恶，认为他们不配做大学生B无所谓，各人有各人看法
C只要不违法，为了达到自己的目的傍大款也没有什么不好
D那些因贫苦不得不这样做的人值得同情，社会应负主要责任
7对某女大学生村官贪污入狱你有什么看法？
A觉得是社会的责任B是她个人的责任
C觉得是正常现象D认为此种行为可耻
8如果你和你的父母吵架了，你会？
A主动和父母道歉B不理他们C和父母心平气和的慢慢说D发脾气Ｅ其他 9你多长时间给父母打电话？
A经常联系Ｂ一周一次Ｃ很久联系一次Ｄ基本不联系或等父母联系自己
10当你接到父母给的钱的时候有什么想法？
Ａ一定会努力学习报答他们Ｂ我以后会赚钱还给他们的Ｃ父母给钱天经地义Ｄ没有什么想法
11您对大学生的恋爱动机有什么看法？
A选择人生伴侣B追求美好爱情C缓解紧张的学习压力D打发无聊时光E获得心理和生理上的满足F随大流，不落伍Ｇ其他
12您对恋爱中的大学生发生性关系如何看？
Ａ基于爱情就可以Ｂ双方愿意就可以
Ｃ应受道德谴责Ｄ不道德，自己不做，但可以理解
13大学谈恋爱，你会考虑婚姻吗？
A一开始谈恋爱就会想到婚姻问题，因为他（她）是自己真心爱的人
B感情稳定了才会考虑，因为感情是婚姻的奠基石，还是谨慎点好
C在将来事业没有保证地前提下，是绝对不会考虑婚姻
D没有想过婚姻，在如今这个新时代，只在乎曾经拥有不会在乎天长地久
14当你和你的好朋友闹矛盾后，你又不想失去这个朋友，你会
A坚持自己没错或对他耿耿于怀，等着对方道歉
B相信时间可以消磨一切，几天冷淡后矛盾自然冲淡，两人和好如初
C冷静找朋友谈，分析双方可能有的责任
D不管什么情况都认为是自己的错
15当你的好朋友犯了错误时，你会？
A替他隐瞒B当面指出C当做不知道D其他
16你觉得你上大学和别人成为朋友的重要原因是什么？
A兴趣爱好相同B奋斗目标相同或相关
C性格契合D人格魅力E工作原因（社团，班级等）E其他
17你对自己专业是否满意？
A较满意B一般C较不满意D极不满意
18在学医的过程中，你是否有特异去关注医学生的就业情况，关注各种国家政策
A十分关注，因为关注切身利益B关注，但只是觉得有这个必要
C偶尔关注，觉得没必要想太远D完全没想过，只专注于当下的学习
19知道就业形势后对自己的就业紧张吗？
A很紧张，就业压力真大B紧张，但是自己做好了充分的准备
C一般，以后再考虑D很乐观，自己有信心E无所谓，可以从事其他职业 20你认为影响医学生学习成绩的主要原因有哪些？（多选）
A学习目的不明，缺乏学习动力B缺乏适宜的学习方法与技巧C部分教师授课水
平参差不齐D对医学专业不感兴趣E不能很好的适应大学生活及管理F社会就业压力小，学习缺乏动力G无法抵抗外在的影响，如迷恋网络游戏等H其他个人因素
本次问卷所有问题已经回答完毕，非常感谢您的合作！
第二篇：大学生心理问题调查报告
中国矿业大学信电学院
2008年科技文化节社会调查报告竞赛
学院：信电学院班级：电气06-4班姓名：李帅 陈程 侯亮论文题目：大学生心理问题调查报告
大学生心理问题调查报告
随着我国改革开放的不断深入，我国的经济水平已经的到了飞速的发展，取得了举世瞩目的成就。但是，不可否认的是依然有近四千万人没有最低的生活保障。
都说大学是一个小社会，是的，在大学也存在着这样一个特殊的群体—贫困生。据不完全统计，在中国矿业大学，贫困生的比例高达40%—50%，他们来自不同的地区。其中，90%来自偏远的农村地区，高额的大学学费已经成了他们家庭不可预逾越的一道鸿沟，而且贫困已经给他们带来了严重的心理问题。对此，我们对全校近300名学生进行了一次心理问卷调查。我们深只我们的调查不够深入，不够广泛。因为我也是一名贫困生，所以我无力支付2000—3000份调查报告的打印费用。但是我们希望通过我们的一点努力，能够引起大家对贫困生的更多关注，给予他们更多的帮助。
一、对高校贫困生进行心理健康教育的重要意义
首先，对高校贫困生进行心理健康教育有助于进一步提高人口素质。大学生是国家的宝贵人才资源，是国家的未来和希望，是建设国家和社会的重要力量，他们大多数都希望通过求学改变命运。长期在艰苦的条件生活、学习使得他们养成了顽强拼搏的习惯，但一部分贫困生由于各种压力产生了严重的心理问题。如果不及时引导，就会影响他们综合能力和整体素质的提高。当他们走上社会后，良好的心理素质是对国家和社会作出卓越贡献的前提条件，因此，我们要对高校贫困生进行心理健康教育，以便于他们能够全面的发展，成为中华民族的栋梁之材。
其次，对高校贫困生进行心理健康教育有助于帮助贫困大学生顺利完成学业。帮助贫困生解决经济困难固然重要，但是对贫困生进行心理健康教育也迫在眉睫。只有培养贫困生良好的心理素质，增强贫困生承受挫折、适应环境的能力，以积极的姿态战胜困难才能使他们顺利完成学业。
再次，对高校贫困生进行心理健康教育是国家的要求。2001年教育部出台了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》，要求各地教育部门和各高校要加强大学生心理健康教育工作，进一步加强和改进高校德育工作，全面推进素质教育。
二、对贫困生和非贫困生心理健康状况的调查分析
我们 采用自编问卷表，从生活水平、学习压力、心理健康状况、社交能力等方面进行调查。共下发调查问卷300份，回收300份，其中有效问卷294份，有效问卷回收率为98%。其中，贫困生117名。非贫困生 177名。
（一）贫困生
1.你是否是贫困生A是（117人）B否（177人）
2觉得身边的贫困生存在心理问题
A 很少（11人）B 一般（56人）C 很多（45人）D 不了解（5人）
3.你的人际关系
A 很狭窄（43人）B一般（64人）C 很广（7人）D 极广（3人）
4.你的学压力
A 没感觉（12人）B一般（45人）C很重（48人）D 极重（12人）
5.你觉得自己解决问题的能力()
A很差（56人）B 一般（45人）C 很好（13人）D极好（3人）
6.经常自责吗?()
A 几乎不（7人）B偶尔（34人）C 经常（48人）D频繁（28人）
7.遇到问题你会向别人求助吗?()
A几乎不（34人）B偶尔（46人）C经常（24人）D频繁（13人）
8.你经常成功的幻想吗()
A几乎不（21人）B偶尔（46人）C经常（34人）D频繁（16人）
9.出现挫折你会退避吗()
A几乎不（33人）B偶尔（54人）C经常（22人）D频繁（8人）
10.你经常强迫自己做些事吗()
A几乎不（27人）B偶尔（41人）C经常（34人）D频繁（15人）
11.你对身边的人对你的看法敏感吗()
A几乎不（6人）B敏感（76人）C非常敏感（35人）
12.你是否经常感到抑郁()
A几乎不（9人）B偶尔（24人）C经常（65人）D频繁（19人）
13.你是否经常感到焦虑()
A几乎不（11人）B偶尔（37人）C 经常（57人）D频繁（12人）
14.你是否经常对身边人有敌对情绪()
A几乎不（24人）B偶尔（67人）C经常（20人）D 频繁（6人）
15.你是否经常对自己的健康问题担忧()
A几乎不（67人）B 偶尔（44人）C经常（6人）D频繁（0人）
16.你是否经常感到恐怖()
A几乎不（7人）B偶尔（82人）C经常（23人）D频繁（5人）
17.你是否因为贫困而自卑()
A几乎不（11人）B偶尔（24人）C经常（38人）D 频繁（44人）
（二）非贫困生
1.你是否是贫困生A是（117人）B否（177人）
2觉得身边的贫困生存在心理问题
A很少（24人）B 一般（66人）C很多（81人）D不了解（6人）
3.你的人际关系
A很狭窄（14人）B一般（94人）C很广（58人）D 极广（11人）
4.你的学压力
A没感觉（62人）B 一般（76人）C很重（23人）D极重（16人）
5.你觉得自己解决问题的能力()
A很差（26人）B一般（67人）C很好（53人）D极好（31人）
6.经常自责吗?()
A几乎不（87人）B偶尔（66人）C经常（18人）D频繁（6人）
7.遇到问题你会向别人求助吗?()
A几乎不（24人）B偶尔（35人）C经常（105人）D频繁（13人）
8.你经常成功的幻想吗()
A几乎不（51人）B偶尔（67人）C经常（47人）D频繁（12人）
9.出现挫折你会退避吗()
A几乎不（27人）B偶尔（84人）C经常（42人）D频繁（24人）
10.你经常强迫自己做些事吗()
A 几乎不（23人）B偶尔（87人）C经常（51人）D 频繁（16人）
11.你对身边的人对你的看法敏感吗()
A几乎不（78人）B敏感（75人）C非常敏感（24人）
12.你是否经常感到抑郁()
A几乎不（101人）B偶尔（52人）C经常（15人）D频繁（9人）
13.你是否经常感到焦虑()
A几乎不（71人）B偶尔（57人）C 经常（37人）D频繁（12人）
14.你是否经常对身边人有敌对情绪()
A几乎不（134人）B偶尔（34人）C经常（7人）D频繁（3人）
15.你是否经常对自己的健康问题担忧()
A几乎不（135人）B偶尔（34人）C经常（8人）D频繁（0人）
16.你是否经常感到恐怖()
A几乎不（74人）B偶尔（73人）C经常（24人）D频繁（6人）
17.你是否因为贫困而自卑()
A几乎不（146人）B偶尔（24人）C经常（7人）D频繁（0人）
结果显示：贫困生比非贫困生的学习压力大；贫困生与非贫困生处事相比较，求助维度分值较低；贫困生与非贫困生心理健康状况相比较，贫困生容易敏感、抑郁、焦虑等。在大多数的贫困生生活中充满了恐怖。他们由于贫困所带来的心理问题导致他们不能与别人更好的交流和沟通。这使得他们的人际关系很单薄，在遇到问题时也只得自己面对。因此，贫困生的心理健康状况总体上比非特困生差。我们不仅要对贫困生在经济上进行援助，对于贫困生的“心理扶贫”更需要社会、学校多层面、多部门的努力，使他们能够全面发展。
虽然，此次调查涉及的面不广，但是所得到的结果还需要进一步的进行研究。在此我也呼吁社会各界人事和研究人员对贫困生进行一次科学的，系统的调查。然后得出结论，为相对高校贫困生进行心理健康教育提供更好的依据。作为心理健康状况处于弱势的学生群体，贫困生需要更多的社会关注和支持。当贫困生的社会支持系统强健有力时，贫困学生的心理健康状况会有更好的保障，大学校园里因贫困带来的心理不平衡造成的恶性事件会有所减少。总之，贫困给大学生带来的影响是全方位的，直接影响到他们的全面发展，这里不仅仅是钱的问题，而是一群优秀青年的健康成长问题，是我们国家宝贵的人力资源的健康发展问题。深入研究高校贫困生心理，不断加强高校贫困生的心理健康教育，也不仅仅是贫困生人格培养的问题，更是在强调建设和谐社会、强调大学生思想道德教育的今天，探索如何发挥高校育人功能，如何形成和谐成长氛围的问题，注重对高校助困育人工作各方面的研究已经成为社会和高校刻不容缓的事情
总之，贫困给大学生带来的影响是全方位的，直接影响到他们的全面发展，这里不仅仅是给多少钱的问题，而是一群优秀青年的健康成长问题，是我们国家宝贵的人力资源的健康发展问题。深入研究高校贫困生心理，不断加强高校贫困生的心理健康教育，也不仅仅是贫困生人格培养的问题，更是在强调建设和谐社会、强调大学生思想道德教育的今天，探索如何发挥高校育人功能，如何形成和谐成长氛围的问题，注重对高校助困育人工作各方面的研究已经成为社会和高校刻不容缓的事情。
第三篇：高中生心理问题调查报告
初中生心理问题调查报告
研究课题：初中生常见的心理问题
指导老师：
小组成员：
组长 沈方宇 高一20班
组员 孙晶晶 高一16班
王茵婷 高一15班
李婕 高一27班
小组分工：
调查人员：海口市第一中学高一（26）班沈方宇孙晶晶
统计人员：海口市第一中学高一（26）班李婕王茵婷
论文写作：海口市第一中学高一（26）班李婕沈方宇孙晶晶王茵婷研究目的：
有位学者曾说“缺少心理健康教育的教育是不完整的教育”，的确如此，对中小学生进行心理健康教育是必不可少，势在必行的。在这个发展飞速的社会中，越来越多的青少年存在着各种不同程度的心理健康问题。他们除了应付紧张的学习压力之外，还不可避免地遭遇着各种应激源的刺激，如同学关系紧张，严重的升学压力等影响，如果缺乏及时正确的引导，可能会导致出现心理障碍或心理疾病等。我小组为青少年的心理问题感到担忧，所以我小组对不同人士对青少年的心理问题看法以及解决方法做出了调查。
调查时间：2009年1月22日至2月8日
调查过程：
一、调查准备：
1.就课题上网搜集资料
2.翻阅有关书籍查找相关资料
3.明确调查对象
二、调查方法：
1.在网络上对初中生进行问卷调查
2.对家长进行现场访问
3.采访在校教师
4.咨询心理教师
三、问卷及采访内容：
1.您认为现在初中生中普遍存在什么样的心理问题
2.您认为这些问题主要是由什么原因造成的3.您觉得那些人或机构应当为这些问题的产生负起责任
4.您觉得应当怎样解决这些存在的心理问题
调查结果：
一、您认为现在初中生中普遍存在什么样的心理问题？
经过我们对调查结果的整理，初步认为青少年现阶段普遍存在的心理问题主要有以下几个：
1.厌学心理；2.早恋现象；3.虚荣心强；4.暴力倾向；5.抽烟喝酒；6.叛逆心理严重；7.不善处理人际关系；8.抗挫折能力弱。
其中初中生自己认为存在的问题为：部分初中生的攀比心理严重，常常不顾家庭经济情况与他人攀比；对家长老师有反叛行为出现，如违背家长或教师的意愿，不尊重家长教师等；有抽烟喝酒的不良现象出现，并且习惯成瘾。
对家长的访问结果主要表明：初中生缺少与家人的沟通，常有辱骂家长的行为现象发生；不尊重家长。
而对在校教师的采访中，我们了解到：初中生在课堂上常常做出破坏课堂纪律的行为，已引起注意；逃学的现象时有发生；有时还有聚众斗殴的现象发生。
而心理教师则表明，在进行咨询的学生当中，主要存在的问题为对人际交往，特别是在对于异性交往方面的恐惧以及担忧。
二、您认为这些问题主要是由什么原因造成的？
在我们对调查结果的分析与整理之后，得出了每个心理问题产生几个原因：
1.厌学心理：考试科目过多、学习压力得不到缓解、学习主动性差、课堂沉闷课程烦琐难、应试教育限制学生的想象力和创新力等；
2.早恋现象：无法正确意识朋友与恋人的关系、对爱情的朦胧认知、没有处理好男女间的正常交往、模仿成人或影视剧等；
3.虚荣心强：家庭条件优越、追求名牌、攀比意识强、爱“面子”等；
4.暴力倾向：受有暴力色情的影片影响、家庭现象、显示自己的“厉害”；
5.抽烟喝酒：追求刺激的心理、模仿成人、向异性炫耀等；
6.叛逆心理严重：单亲家庭能越来越多，为了引起家人的注意、没有正确对待青春期的心理变化等；
7.不善处理人际关系：同学之间关系不融洽、没有正确处理好与异性的交往、没有处理好长辈的交往方式等。
三、您觉得那些人或机构应当为这些问题的产生负起责任？
我们分析了调查所得结果，归纳出以下几类：
1.社会方面；
2.家庭方面；
3.学校方面；
4.初中生本身；
四、您觉得应当怎样解决这些存在的心理问题？
我小组整理了调查结果后，得出了以下几种解决方法：
㈠社会方面
1.多关心农民工子女的成长；
2.提倡社会人士多关心青少年的成长；
3.严厉打击影响青少年成长的暴力淫秽书籍影像；
㈡家庭方面
1.加强对孩子的教育；
2.给孩子营造一个良好的家庭氛围；
3.不体罚孩子；
4.家长应多与孩子进行沟通，了解他们的心里想法；
㈢学校方面
1.学校积极开展心理教育活动；
2.教育不应该只停留于表面，要深入学生的心理；
3.积极发展学生的创新意识，丰富课堂内容；
㈣青少年本身
1.应当多读一些富有哲理的书，获取有益知识；
2.加强自我意志力；
3.提高学习兴趣；
4.积极参加课余活动，多与人交流；
5.多与长辈进行沟通，理解他们；
6.自觉杜绝不良诱惑。
调查结果分析：
根据有关部门调查研究，中学生的心理健康问题主要表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。由于初中生正处于青春期，思想比较活跃，又面临着升学等压力，这些问题表现得尤其突出。综合我小组调查结果，现时青少年存在的心理问题可大致分为四类。分别为，学习类问题、青春期心理问题、挫折承受力问题、人际交往问题。
一、学习类问题
1.学习压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆力下降，反应迟缓等。
2.厌学是目前比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。
二、青春期心理问题
1.青春期闭锁心理。心理学研究表明，封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。闭锁心理问题主要是指处于消极情况下的心理而言的。中学生若在消极情绪控制之下，会封闭与外界的任何心理交流，是一个值得注意的征兆。
2.情绪情感激荡、表露而又内隐。青春发育期的生理变化，必然引起中学生情感上的激荡。他们有话有秘密想与别人倾吐，但碰到父母或老师却又缄默不言，这种情况如果得不到理解，便会出现压抑心理，出现焦虑与抑郁。
3.早恋。中学生正值青春发育期，这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。由于受认知能力和个性发展的限制，特别是在教育引导不及时不得力的情况下，使得中学生的性心理的发展表现出相对的幼稚性，所以朦胧状态下的恋爱出现了，尽管这种恋爱带有好奇和模仿成份，但却是一个比较普遍的问题。
三、挫折承受力问题
初中生在成长过程中产生的挫折是多方面的。面对挫折造成的困难与痛苦，中学生们的反应方式有两类：消极反应与积极反应。消极的挫折适应方式一旦习惯化、稳固化，在一定的情境中挫折状态即使有所改变，其行为却仍以习惯化的适应方式如影随形地出现。于是，消极的挫折适应方式也就转化为较严重的、需要长期耐心教育的心理健康问题了。
四、人际交往问题
1.与父母的关系。初中生的自主意识越来越强，会经常与父母产生冲突。同时，部分家庭出现种种伤痕，如夫妻关系不和、双亲离异等，会给孩子造成不同程度的心理伤害。
2.与同的关系。初中生都希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感。
3.与老师的关系。学生都希望得到教师的关心、理解与爱，如果这时教师特别是班主任缺乏理解、耐心与关心，不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会产生对老师的不理解、不信任以至产生对抗心理。这种情况下，学生会有一种压抑感并产生消极情绪。
初中生存在心理健康问题的主要原因：
初中生存在心理健康问题的原因是比较复杂的，而且个体的不同会有不同的表现形式。主要原因有以下几个方面：第一，初中生自身的原因。初中生生理和心理都处于成长发育过程之中，升学等各方面的压力又比较大，其明辨是非的能力和自我调节与适应能力不强；第二，社会的负面影响。社会上所存在的消极颓废的社会阴暗面与其所受的学校教育差异比较大，这不仅会严重地毒化他们的心灵，还将不可避免地引起他们的思索与探究，极易产生疑虑、困惑和无奈等等心理障碍。第三，来自家庭的原因。一方面，一些家长以极为功利的价值取向设计塑造子女，严重忽视了孩子的个性心理特征，忽视了对孩子的心理健康教育，更会加重孩子的心理负担；第四，部分教育工作者对心理问题没有正确的理解和认识，甚至把心理问题德育化。他们没有认识到正值青春年华的中学生最容易冲动，也是犯错行为最频繁的“危险期”。事实上，教育工作者要对学生的行为进行全面分析，而不能因学生出现心理问题而归因于思想变坏，不思进取，品德低下，更不能因此而对学生冷眼相看，全盘否定。我们要意识到心理辅导进入中小学校园是时代的要求。但无论初中生中出现哪种心理健康问题，都会直接影响他们优良品德的培养和形成，也直接影响到初中生知识的学习和能力的发展，甚至会产生严重的后果。
解决方法:
（一），提高环境适应能力
（二），减轻学生的学习压力
（三），建立新型师生关系
（四），强化心理素质的训练，增强竞争意识和自信心
（五），利用各种有效途径，做到学校教育、家庭教育相结合调查总结：总之，初中生的心理健康问题并不可怕，只要相关人员及相关部门能够积极配合，抓住问题的本质，并及时的解决出现的问题，就可以早日清除初中生的心理障碍。还给初中生一个纯洁干净的蓝天，让他们重新认知自己，做一个全新的自己。
第四篇：关于高中生心理问题的调查报告新版
关于高中生心理问题的调查报告
现在的高中生都有普遍的心理问题，经过我们小组对高一学生的调查，我们总结出几个现在高中生普遍存在的心理问题。主要有叛逆，厌学和其他一些在学习过程中会出现的像失落，自暴自弃等现象。我们主要研究的是关于厌学的心理问题。
厌学有多种原因：
一、因为学习压力巨大，自己又找不到合理的方式来解决转而厌学，实际上并不是厌恶学习本身，而是厌恶当前这种高强度的学习环境和学习方式；
二、在学习生活中遇到了什么自己不能解决的挫折，如人际障碍、竞争失败、被同学欺负、被老师歧视等；
三、有什么样的心理困扰,如自我未来发展迷茫等。还有我了解到学生中出现了“读书无用论”这一观点，这使许多不明事理的人和一些目光短浅的人也认为读书无用。尤其，这我们这些农村的学校，“打工热”的兴起也使一些家长认为“与其花钱读书，不如打工赚钱”。“去打工”的思想在许多人的头脑里占据了相当的地位，而且这种思想逐渐影响到了学生，使学生也开始不想读书了。家庭也是很重要的一个因素，进入高中，由于高中课程的紧张与不适应而导致的成绩下降问题，很多家长没有意识到，只是一味的责怪而给刚进入高中阶段的学生带来了恐慌。从而导致的厌学现象也层出不穷。对与教师，也是至关重要的一个因素，很多学生都觉得老师对自己不关心而失望。对与刚踏入高中的高中生来说，信心是很重要的，而信心则来自于家长和老师的关怀。而高中都寄宿在校，失去了父母的关心与鼓励，那唯一的爱与力量就只能来自于老师了。
就厌学问题我们小组也多方查找与了解了相关资料：
什么是厌学：
顾名思义,厌学就是讨厌学习，具体来说，厌学是指学生在主观上对学校学习失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客观上明显表现出来的行为。具体表现是学习效率低下，尽管有时候用功了，但效果不佳，并且感到学习非常枯燥，毫无兴趣。如果家长不督促，很少主动学习，不会主动的去涉及其他学习内容、一学习就觉得疲劳、要完成某一学习任务，需要家长用物质激励、常常幻想，自己有多成功、有不明白的问题时，很少去弄明白到底是为什么、花在电视、电脑和娱乐上的时间比学习时间多，没有明确的学习目的，不会提前做计划等。有的甚至一提到学习就头疼。，厌学可以划分为轻度厌学、中度厌学、重度厌学。轻者，表现对上学不感兴趣，但迫于家庭或外界压力又不得不走进学校。在校学习状态消极，学习效率低下。重者，可能会从心底产生对上学和学习的厌恶情绪，最终可能会选择退学、离家出走等极端行为。
如何克服厌学：一.厌学的同学要改变自己对生活的态度、对学习的认识。首先就必须要改善自己所处的环境。同学们可以请老师和家长配合，营造一个重学、乐学的氛围，消除自己因学习成绩不好而产生的被抛弃、被歧视的感觉，把自己对学习的厌恶感、恐惧感转变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活和学习。
二.改变观念，接受自我。
厌学的同学要重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。同学们要学会发现自己在平时的学习和生活中所表现出来的良好、积极的学习态度，并适当地给自己一些肯定。这样一来，同学们就能够接受自我，并且认识到自己是能够学习好的。
三.培养兴趣，树立信心。
兴趣是最好的老师。厌学的同学对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践。同学们要尽量创造条件，参与各种自己感兴趣的学习活动，并从中品味到学习的成功感和趣味感。要学会逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底告别厌学的心理。
四.严格要求，增强自控能力。
当厌学的情绪一开始出现，同学们千万不能自暴自弃，任由自己放弃在学习上的种种努力。有时候，同学们应该强制自己端正学习态度，激起自己内心深处发奋进取的欲望。
五.知识的学习。
很多同学厌学的原因是觉得自己怎么努力学习成绩也不好。其实，这些同学应该学会调整自己的学习方法，不要一味钻难题，而应该把学习重点转移到对基础知识的学习上来。同学们要争取每次课前做好预习，以提高听课效率；课后要认真及时地完成作业，做好复习工作。
六.远离网络游戏。
外界的诱惑是让同学们产生厌学情绪的重要原因之一，现在有许多同学更是沉迷于网络游戏之中不能自拔。要摆脱厌学情绪，同学们必须
请老师、家长或好朋友监督自己，让自己远离网络游戏。
七.建立融洽和谐的师生关系。
因为师生关系紧张而产生厌学情绪的同学不在少数，这些同学平时应该多与老师接触，要尽量和老师之间建立一个平等、融洽的关系，多与老师沟通，多向老师请教。
八.要有适当的学习目标。
厌学的同学要给自己定一个适当的学习目标，刚开始目标不要过高，过高的目标容易使自己产生较大的心理压力，往往会欲速则不达；当然，目标太低则起不到应有的激励作用。所以，同学们确立学习目标必须要根据自己的实际情况来定。
九.进行正确的归因。
合理的归因可以提高自信与坚持性，而错误的归因会增加自卑和自弃等不良情绪。有些厌学的同学就是因为不能正确地寻找自己学习失败的原因而对学习产生厌倦感的。因此，学会正确归因相当重要。专家建议：
1．改善环境，愉悦心境
要改变厌学孩子对生活的态度、对学习的认识，首先就必须要改善他们所处的环境。一个好的环境需要社会、家庭、学校之间相互配合。社会的鼓励、家长的关怀、教师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围，消除厌学孩子被抛弃、被歧视的感觉，对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活、学习。
2．改变观念，接受自我让厌学孩子重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。应认真地发现厌学孩子所表现出来的良好、积极的学习态度和行为，从正面予以肯定，并不断强化，让他在前后比较中接受自我，认识到自己并非无可救药，而是能学好的，相信自己也是有能力的、有前途的和受尊重的，改变自己无能的观念。当然，对厌学孩子的评价必须客观、中肯、善意，不能讽刺偏激，以免增添逆反情绪。
3．培养兴趣，树立信心。
兴趣是最好的老师。有厌学情绪的孩子对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践，这种尝试结果的好坏是他能否彻底转变的关键。要尽量创造环境，让厌学孩子在实践中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感，并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底矫治厌学的心理障碍。
高中阶段是青少年身心发展的重要时期,是青少年思想品质、人生观、自我意识、情绪情感、个性、人格等形成的关键时期.处于这个时期的高中生,其心理的发展具有成熟和幼稚、独立和依赖、自觉和盲动等诸多矛盾并存的特点,易产生各种各样的心理和行为问题.……何去何从，是高中最应该思索的，明白自己的立场至关重要。选择适合自己的目标动机水平，过强或过弱的动机水平都容易使自己产生失败体验而导致心理压力。未来对于每一个人来说都是一个未知数，不要过多地担忧将来的事情，而应将自己的精力和时间投入到
现实的生活和学习中去。相信会有自己的天空。
教师和家长都应及时发现学生存在的各种心理障碍，及时给予关心和疏导，帮助学生消除心理疾患，使他们能以一种自信健康向上的心理状态复习备考，迎接高考，走向更广阔的人生之路！
第五篇：情感调查报告
2010年大学生“情感现状”的调查报告
前言
当代大学生肩负着中华民族崛起和伟大复兴的历史使命。大学生的情感状况,不仅关系到个体的学习、生活和身心健康的全面发展,也关系到全民族的素质和民族的兴亡。爱是人类永恒不变的主题，对朋友、对爱人、对亲人都是如此。爱情、友情、亲情是学生情感方面的三个重要问题。本调查报告主要以亲情、友情、爱情三个方面，以了解当下湖南水利水电职业技术学院2010级学生的情感现状、问题、趋势等概况。
第一部分 基本情况
1.调查时间：2010年12月14日——19日
2.调查地点：XXXX学院
3.调查对象：杨艳、彭超、陈彩云、毛紫薇、彭婷、吴宁、刘浩、伍倩妮、李波、刘碧兰、毛阿杰、周勇、薛颖祥、张晓慧、张清、吴勇、朱博、孙琼、刘练、杨绍波、刘丹、杨露、昌萍、李媛妮、刘伟
4.调查人： 罗勇、彭康、李泽豪、肖梦霞、张良
5.调查目的：了解本院2010级学生的“三情观”
6.调查内容：本调查主要包括父母子女的交流、沟通以及对二老的了解程度、朋友之间的相处、学生恋爱情况、学生的情感特点、恋爱结果状况、大学生对当下社会的看法等方面。
7.调查方式：通过小组分工发放问卷的形式作调查，其中每人调查对象为5人，并在回收问卷后作系统的分析和小结，然后交给组长，由组长与其成员作概况总结。所以本调查方式具备机动灵活，分工明确，联系密切的优势特点，不失为一种调查报告的好方法。（附调查报告）
第二部分 基本内容
一.亲情是在外大学生心灵的憩息地父母子女互动频繁
调查显示，每周给父母打一次电话的比例是80%，只有2%左右的同学很少跟父母打电话，另外几乎每天都打回家的比例几乎为0，而随时有可能打电话回家的学生约占18%。
通过上面一组数据，可以说明与父母主动沟通是子女差点常态，这或许与通讯的方便、对父母亲的关心、以及思念等因素相关联，此外，在关于“你有过与父母斗嘴的经历吗？”的调查中，被调查者对该问题回答“很少”的同学的所占比例为52.1%，“偶尔”的是42.4%，“从未”的有5%，“经常”的占0.5%，“，这也是对父母子女互动性强，遇时能沟通，良好亲情的一个佐证。
二.近八成的大学生越来越懂得向父母感恩
调查显示，在父亲节、母亲节和感恩节到来之际，有78.9%的同学会给家人打电话或送礼物，有20.1%的同学有时会有这个想法，只有1%的同学从未想过要去祝福他们的父母。
都说“90后”是“垮掉的一代”，其实不然，从对该项问题的调查情况来看，他们是懂得亲情，懂得去感恩，懂得去关心、体贴父母的，他们的心智日趋成熟，是有自己的独立思考能力的，他们用行动证明了他们这一代的非极端自私。
三.有九成多的学生认为自己能与朋友和谐、自然相处
调查显示，有92%的同学认为自己能与朋友相处好，其中对其持“不能”、“搞不清”和“其他”看法的约占8%。这也就证明了，当代大学生能够理性地对待问题，能更宽容和设身处地的思考问题，他们懂得通过用各种合理的途径去解决矛盾，从而营造一个和谐、自然的同学关系。
四.当遇到烦恼时，六成学生认为倾诉的合适对象是朋友
调查显示，当遇到烦恼时，有59.6%的同学会找朋友进行倾诉，选择亲人的是21%，而选择老师和憋在心里的分别站19%和1.4%。这组调查结果表明：师生之间、亲子之间可能由于高校师生交流不如中小学密切、父母与学生相隔遥远以及两代人思想上的差异导致咯彼此间的冷漠。
五.近五成学生对现阶段爱情的真实性持怀疑态度
调查显示，有47.5%的学生对现阶段爱情的真是性吃“难说”态度，而对其持“肯定”态度的有15.7%，持“不真实”和“不知道”态度的分别有10.8%和26%。这则说明了大学生对现阶段的爱情状况呈惘然的状态。
六.人文品质是大学生择侣的重要因素
调查显示，在关于“你在选择男女朋友是，你最看重以下几点中的哪几点？”的问题中，有75%的学生认为学识修养、志同道合方面是酔 重要的，而相貌，其他则分别占有21%和45.这也就说明了大学校园中的爱情还是较纯洁的，金钱、学历不是拦路虎。
七.大学生在追求爱情方面还欠缺主动和勇气
调查显示，在“如果你暗恋一个人，你会选择怎么做？”的调查中，有75%的同学表现出“通过他人代为转达”和“暗藏心底”的心理，只有24%的同学选择主动表白，另外约有1%的同学不再不存好意，想通过各种手段把对方弄到手，玩过以后边继续寻找新目标，如此的反复。这说明，之所以出现上述现象，一是因为学生没有正确的爱情观，把感情交流与个人自尊对立起来，往往是自尊重过一
切，害怕被拒绝，没面子，这其实也是自卑的体现，二是深受传统思想文化以及家长等方面的熏陶教育，表现甚为拘谨。
八.近六成学生恋爱是盲目的调查显示，在“你恋爱的目的是什么”的回答中，持“消遣空虚和寂寞”、“跟风也想试试”的共占62.2%，而持“相互间爱慕”和“想找一个可以将来结为伴侣”的分别为30%和7.8%。这说明当代大部分大学生的思想开放的过了头，对恋爱方面是抱着“宁滥勿缺”的态度，只有少数一部分的人是为爱而恋。
第三部分 总结与建议
通过以上分析，使我们认识到，当代大学生在各种环境的影响下，都会呈现出不同类型、不同情况的情感问题。他们处于青少年向成年的过渡时期。在这一阶段中，易出现自尊感与自卑感、强烈的交往需要与孤独感等之间的矛盾。在调查中，独生子女占了很大的比例，他们常常有强烈的自我中心意识，心理较为脆弱，易引发上述问题。“少年强，则国强；少年弱，则国弱，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄与地球，则国雄于地球”。所以加强大学生心理教育是很有必要的。
大学生情感危机及抵触，无论对大学生本人还是对社会都会产生消极的影响，应适当地对大学生的情感危机进行调适，以减少其对各方面的伤害性。
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