“五个一”倡导感恩教育

第一篇：“五个一”倡导感恩教育

“五个一”倡导感恩教育

市教育体育局利用暑假，深入开展“感恩于心、报恩于行”感恩教育活动，“五个一”教育引导青少年学生学会感恩父母、感恩师长、感恩社会，强化道德实践观，明确社会责任感。

一是至少阅读一本感恩教育书籍。各学校为学生开出阅读书目，如《感恩中国》、《不要让爱你的人失望》等，要求学生在认真研读的基础上，每人写出一篇读书笔记和一篇读后感。

二是至少观看一部感恩教育影片。鼓励学生多观看一些亲情影片，如《妈妈再爱我一次》、《背起爸爸上学》等，要求学生每人至少要写出一篇观后感。

三是至少完成一项爱心家庭作业。利用放假时间负责为家里做力所能及的家务，如清洁卫生、叠被、洗碗、洗衣物、购物、做饭等，这项作业的完成要有家长的评语。

四是至少参加一周社会实践活动。家住农村的同学跟随家长参加农业劳动，家在城区的同学积极参加社区实践，参加劳动时间均不少于一周，并做好记录。

五是至少献出一份感恩自然之心。爱护大自然一草一木，增强环保意识，保护自然，善待自然。农村学生积极参加爱绿护绿活动，城区学生积极参加文化广场、林苑清洁行动。

暑假结束后，各学校要对实施情况作出检查评价，并办一期以感恩为主题的板报，举行优秀读书笔记、优秀感恩作文交流展览，同时以学校为单位评出“十佳感恩明星”。

第二篇：关于开展五个一教育

东陈初中

关于开展“五个一”教育、“一包联三延伸制度”

实施方案

为了从根本上关注学生成长，关心学生健康，预防青少年违法犯罪，根据县局文件精神，特制订我校开展“五个一”教育、“一包联三延伸”实施方案。

一、指导思想

深入贯彻科学发展观，进一步落实《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《中小学公共安全教育指导纲要》等文件要求，紧扣新时期青少年心理特点，通过一系列活动，强化师生安全防范意识，规范学校安全管理过程，打造平安和谐的育人环境。

二、成立组织机构

为了确保活动顺利进行，成立“五个一”专项教育活动及落实“一包联三延伸”制度领导小组：

组长：李重九

副组长：温铁军

成员：王正杰付涛王小利各班任及保卫组人员

三、夯实责任，积极开展“五个一”专项教育活动

活动时间：2011年12月5日——2012年1月5日。分五个阶段完成。

第一阶段：12月5日----11日：

刷新学校安全警示标语，更新安全教育专栏，悬挂横幅，校团委利用校园广播、各班出板报、召开班会积极进行安全宣传教育，营造人人

关注安全的良好氛围，下发致学生家长的公开信。将 “公开信”以家长会的形式发到每一名家长手中，并由家长填写学生情况回执单供班主任、学校备案，让全社会引起对学生健康、安全的关注。

负责人：温铁军 王正杰 付涛 王小利。

第二阶段：12月12日----19日

学生倾听“以案说法”主题巡回报告。组织参加由教育局聘请有关专家报告团，来校开展法制安全教育活动，通过鲜活的案例教育学生知法守法，遵规守纪。报告会后组织学生谈感受、写体会，班内进行交流，确保教育效果，各班举办专栏。

负责人： 王正杰 王小利。

第三阶段：12月20日----25日

各班召开一次以“珍爱生命”为主题的主题班会。班会前，学校对各班的班会议题进行审定，确保议题的广泛性和实用性。通过学生参与讨论，教育学生珍爱生命，远离暴力。鼓励学生多参与集体活动，创造活动环境，培养感情，使学生融入到班级、学校这个大家庭，让学生充分感受到自己是这个家庭的一员，学会珍惜生命、珍惜友情、珍惜时间。负责人： 王正杰 王小利。

第四阶段：12月26日----12月31日

1、开展一次学生矛盾（成长问题）大调研活动。组织开展学生矛盾（成长问题）大调研活动，通过家长座谈、走访学生、教师讨论等，成立学校化解学生矛盾工作小组，深入了解影响学生健康成长的各种社会因素，积极探索排查化解学生之间矛盾的新途径、新方法，让学生、教师掌握化解矛盾的最佳方法，避免矛盾升级，杜绝校园暴力事件。

负责人： 王正杰。

2、组织一次针对家长的学生安全教育活动。在学生安全教育的基础上，组织开展一次针对家长的安全知识教育活动，通过召开家长座谈会等形式，让家长了解《义务教育法》、《学生伤害处理办法》等法律法规，明确家长及学校的监督和管理责任，建立学生无缝链接监管机制。

负责人：温铁军 王正杰 王小利。

第五阶段：1月1日----1月5日

1、全面落实“一包联三延伸”制度

在开展“五个一”活动的基础上，创新工作机制，建立“一包联三延伸” 制度。通过“制度”，细化学生管理，完善学生无缝监管机制。即各校根据实际，由每名教师包联一定数量的学生，全程跟踪管理，教师每月主动联系包联学生谈一次心，每学期至少对包联学生进行一次家访。通过扎实的工作，将德育、安全、关爱延伸到学生中、家庭中、社会中。最大限度关注留守儿童、学困生、行为偏常生，让他们感受到关爱，最大限度地形成社会合力，共同保障所有学生健康成长。

负责人：温铁军 王正杰 王小利。

2、积极探索，不断提升学生安全管理水平

在“五个一”活动的基础上，认真总结经验，要吸取以往学生伤害事故的教训，深入研究新时期学生心理特点，不断改进教育方法，提升服务管理水平。

负责人：温铁军 王正杰 王小利。

二〇一一年十二月五日

第三篇：小安乡五个一活动加强青少年感恩教育

小安乡“五个一”活动加强青少年感恩教育

一是开展一次问卷调查。下发 “感恩的心”问卷调查表，引导青少年认识自己成长过程中，家长、老师、社会以及同学提供的帮助；同时通过问卷调查，摸清青少年感恩意识的现状。

二是开展一次感恩大讨论。召开青少年学生及其家长、关工委成员感恩教育座谈会，大家各抒己见，畅谈自己对感恩的认识和理解，引发青少年对感恩问题的思考。

三是组织青少年观看一场感恩影片。为加深青少年对感恩的感性认识，我们组织播放了教育故事片《妈妈再爱我一次》，观看到感人情节之处，学生们一个个激动的热泪盈眶。

四是开展一次感恩教育演讲比赛。青少年以演讲的形式抒发对祖国、对社会、对大自然、对亲人、对老师、对同学的感恩情怀，通过演讲比赛，引导青少年学会感谢、珍惜。

五是开展一次感恩实践活动。组织青少年结合自身实际做好“感恩作业”，在社区参加保护环境志愿者活动，在家里洗碗、扫地，在学校送老师一张自制的贺卡……体验之后，学生们发现做父母和老师都很不容易。

通过感恩教育，青少年学生们认识到“感恩”是一种美德，是一种生活态度，是做人的修养和道德准则；懂得感激哺育和疼爱我们的父母、无私敬业的老师和友善关爱的同

学；学会知恩图报，始终不忘祖国之恩、社会之恩、自然之恩、父母之恩、师长之恩、知遇之恩、帮扶之恩。

第四篇：感恩教育材料整理一（模版）

感恩欺骗你的人，因为他们增长了你的见识；

感恩遗弃你的人，因为他们教导了你自立；

感恩绊倒你的人，因为他们强化了你的能力；

感恩斥责你的人，因为他们增长了你的智慧；

感恩养育你的人,因为他们给予了你生命;

因为他们父母的养育、老师的教侮、配偶的关爱、朋友的帮助、大自然的恩赐、时代的赋予。

感恩是一种处世哲学，是一种生活态度，是一种优秀品质，是一种道德情操。感恩是生活中的大智慧，也是一种歌唱生活的方式，他来自对生活的爱和希望。一个懂得感恩并知恩图报的人，才是天底下最富有的人。感恩是一份美好感情，是一种健康心态，是一种良知，是一种动力。人有了感恩之情，生命就会得到滋润，并时时闪烁着纯净的光芒。永怀感恩之心，常表感激之情，原凉那些伤害过自己的人。人生就会充实而快乐。感恩父母的养育，感恩大自然的恩赐，感恩食之香甜，感恩衣之温暖，感恩花草鱼虫，感恩苦难逆境，感恩自己的对手，正是他们存在才铸就了自己成功。太阳每天都是新的。湛蓝的天空，新鲜的空气，灿烂的阳光，美好的生活，我们有什么理由不快乐呢？ 心存感恩，因为漫长的人生路上，我并不孤独！

生活当中，自己所做的事情不一定都是别人认可的，也许这在当时会成为心中的纠结。但是，在经历过后，仔细想想，岁月的洗礼才能让自己逐渐走上成熟。这个时候，要感谢那些曾经让自己成长的人，是他们让我们走向成熟睿智。学会感恩，收获别样的人生。

在生活中不如意事十有八九，如遭受挫折，被人误解，受到批评等等。当时是满腹的委屈。曾几何时那段阴霾还藏在心底，纠结成一小段暂时无法逾越的障碍。人只有在经历了无数次岁月的洗礼后才会逐渐的走向成熟睿智。那时的你再蓦然回首，曾经的阴霾只不过是人生长河中的一朵浪花，如梭岁月里的一缕馨香。

生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。常怀感恩心，一生无憾事。翻开日历，一页页崭新的生活会因为我们的感恩而变得更加的璀璨。

【感恩斥责你的人，因为他们让你学会了思考】

人与人之间的相处过程中，有欣赏就有斥责。遭遇斥责请不要恼羞成怒。要学会自我反思，试着换位思考。这样在以后的人际交往中，你就会以此为戒，有则改之无则加勉。所以请感恩斥责你的人，是他们让你学会了思考。

【感恩绊倒你的人，因为他们强化了你的意志】

竞争的社会就免不了尔虞我诈，有些人为了达到自己的目的，会不择手段的在你前进道路上放置各种障碍。当我们遭遇这些阻挠时，请不要轻言放弃，要勇敢的面对。请相信，只要你坚持，阳光就在风雨后。压力就是最好的动力，这种越挫越勇的精神无形中便强化了自己的意志力。所以，请感恩绊倒你的人。

【感恩遗弃你的人，因为他们教会了你要独立】

一个人在成长和成熟的过程中，难免要经历自我独立。因为亲人不可能一生陪伴在你身边。正所谓，花无百日在深山，人无百年在世间。当我们的亲人因为某种原因放弃了自己，我们不能心生埋怨和悔恨，要懂得感恩，感恩他们一生不求回报无限地付出，感恩他们的及早放手。有一种爱叫放手，因为他们的放手我们才学会了独立。

【感恩欺骗你的人，因为他增长了你的阅历】

生活中欺骗无处不在。当你被骗，请不要仇视对方，也不能自责。所谓吃一堑长一智，害人之心不可有，防人之心不可无。所以，请感恩欺骗你的人，因为有了他们的欺骗，才让我们无形中增长了社会阅历。

【感恩伤害你的人，因为他磨砺了你的心志】

一个人在成长和成熟的过程中，难免会受到不同程度的伤害。因为人生不可能一帆风顺，当你的真诚换不回来等同的回报，请不要怨天尤人。请坚信，每一次伤害都是对你人生的洗礼，每一次伤害都是一种崭新生活的开始。舔舐伤口，把痛楚化作前进的动力，相信终有一天你会化茧成蝶。所以，请感恩伤害你的人，是他们磨砺了你的心志。

感恩在困境中帮助过你的人，是他们让你坚定了信念。感恩在顺境中忠言提醒你的人，是他们帮你校正了航向。感恩污蔑你的人，是他们让你知道正人先正己。

小草心存对阳光雨露的感恩，一岁一枯荣之后又萌发新绿；雄鹰心存对蓝天白云的感恩，在清寒玉宇中展翅高飞；溪水心系对巍峨高山的感恩，从山涧低吟下泻；泥土心存对广袤大地的感恩，在田野里散发沁人的芬芳。我们生活在感恩的世界里，感恩生命的伟大，感恩生活的美好。感恩父母的言传身教，感恩老师的谆谆教诲。我们感恩大自然赋予生命的一切恩泽。

感恩是力量之源，爱心之根，勇气之本。感恩父母，你将不再辜负父母的期望；感恩社会，你会轻轻扶起跌倒在地的老人；感恩人生，你将笑对狂风暴雨，笑迎天边那一抹彩虹。让我们一起学会感恩，收获别样的人生！

释义：

恩：恩惠；负：违背；义：情谊，恩谊。忘记别人对自己的好处，反而做出对不起别人的事。

感恩教育材料整理一

感 恩 的 意 义人的一生中，小而言之，从小时候起，就领受了父母的养育之恩，等到上学，有老师的教育之恩，工作以后，又有领导、同事的关怀、帮助之恩，年纪大了之后，又免不了要接受晚辈的赡养、照顾之恩；大而言之，作为单个的社会成员，我们都生活在一个多层次的社会大环境之中，都首先从这个大环境里获得了一定的生存条件和发展机会，也就是说，社会这个大环境是有恩于我们每个人的。感恩，说明一个人对自己与他人和社会的关系有着正确的认识；报恩，则是在这种正确认识之下产生的一种责任感。没有社会成员的感恩和报恩，很难想象一个社会能够正常发展下去。在感恩的空气中，人们对许多事情都可以平心静气；在感恩的空气中，人们可以认真、务实地从最细小的一件事做起；在感恩的空气中，人们自发地真正做到严于律已宽以待人；在感恩的空气中，人们正视错误，互相帮助；在感恩的空气中，人们将不会感到自己的孤独„„ 人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；有人为你指点迷津，让你明确前进的方向；甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰„„你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激吗？你能不思回报吗？感恩的关键在于回报意识。回报，就是对哺育、培养、教导、指引、帮助、支持乃至救护自己的人心存感激，并通过自己十倍、百倍的付出，用实际行动予以报答。

感恩是一束金色的阳光,能化解冰雪,让我们学习感恩,让这束阳光也照耀我们大家的心!总有一种力量让我们继续前行

1.我从遥远的家里赶来

就是为了让孩子吃一口可口的饭菜 我可以在校门口苦苦的等待 就是为了不打扰孩子读书的宁静 我不想放下手提的饭菜衣物 就是怕沾附了地面的灰尘 我虽然没有机会再走入课堂 可我打心里希望孩子能考上大学 2.沉甸甸的包 殷切切的心 爬满老茧的手 提来一家人的牵挂 那已经慢慢衰老的背影 正承担着我们的今天未来 亲爱的爹娘 滚烫的亲情

不能用语言表白的感恩 就用我们的誓词和行动来证明 3.从来没想过家里的收入 很少珍惜手头的零花钱 直到今天即将高考方才长大 看似简单的生活背后 隐藏了父母多少的 汗水辛酸 4.总有一种眼神 让我们伏案苦读 总有一份责任

承担在我们柔弱的肩头 总有一种感动 让我们泪水盈眶 总有一种力量 让我们继续前行

感恩事例

感恩生活 一次，美国前总统罗斯福家失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他，劝他不必太在意。罗斯福给朋友写了一封回信：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很平安。感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。这个故事，启发我们该如何感恩生活。相关歌曲

我来自偶然像一颗尘土 有谁看出我的脆弱 我来自何方我情归何处 谁在下一刻呼唤我 天地虽宽这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱我还有多少泪 要苍天知道我不认输 感恩的心感谢有你

伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜 我来自偶然像一颗尘土 有谁看出我的脆弱 我来自何方我情归何处 谁在下一刻呼唤我 天地虽宽这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱我还有多少泪 要苍天知道我不认输 感恩的心感谢有你

伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜 感恩的心感谢有你

伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜

励志格言

用勤奋弥补先天不足，让拼搏开辟后天之路 每天积累一点，就离成功近一点。自律，自尊，自立，自信；静能生慧。

励志是船，拼搏是桨，通力合作才能乘风破浪，到达彼岸。静 蓄势待发，动 畅快淋漓，高考 动静相宜，厚积薄发。成功是对执著者的一种馈赠，失败是对追求者的一种考验。我品尝着拼搏的快乐，拼搏精彩着我的生活。水不击不跃，人不激不奋

雄鹰可以飞得晚，但一定要飞得高 时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水

一心向着自己的目标前进的人，整个世界都会给他让路

感恩教育学习材料

（二）1、感恩的概念

“感恩”是舶来词，最初源自基督教教义，是一个带有浓烈宗教色彩的概念。在英国很多古老教堂的石墙上至今仍然雕刻着“思考”与“感恩”二词。“感恩”在牛津字典里的定义是“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。而在我国汉文化中，“感恩”一词出自晋代文豪潘岳《关中》诗“观遂虎奋，感恩输力”，亦取“感戴恩德”之意。所以，“感恩图报”也是我国人民的传统美德。“施人慎勿念，受施慎勿忘”、“知恩图报’’、“投我以桃，报之以李”、“受人滴水之恩，当以涌泉相报’’等众所周知的古语，都体现着一种报答知遇之恩、养育之恩、培养之恩、提携之恩、救命之恩的情愫。儒家文化的“仁义礼智信，温良恭俭让”其实也包含着“感恩”情结，这些良好的道德文化，传承了千年，也熏陶和感染了人类千年。西哲詹姆斯说：“人性最深的期盼就是受人感激。”所以，“感恩”其实是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，是一种为人处世的哲学，是一种工作与生活的态度，更是人类的一种大智慧！

2、感恩特征

感恩，是中华民族的传统美德，是一种以人格完善为目的的人性教育，是一种以情动情的情感教育，有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐、更加亲切，学生自身也会因为这种感恩心理的形成而感到更加愉快，更加健康，生活之源也会得到更好滋润。这也是学生责任意识、自立意识、自尊意识的健全的主体人格的构建。学会感恩，能够呼唤人间真情，抒发美好情感，树立崇高追求，陶冶高尚情操，进而营造和谐社会。

3、中国的感恩文化

中华民族是一个具有感恩优良传统的国家，孟子说：“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”就是要教育人们要懂得孝顺父母、敬重兄长的道理。我国历史上流传着许多孝敬父母的感人故事也都是感恩文化的体现。“谁言寸草心，报得三春晖”，“滴水之恩，涌泉相报”，这些经典诗句集中反映了人们的感恩情怀。如果你到过四川都江堰游览的话，你会在大坝上看到八个大字：饮水思源，知恩图报。民族英雄袁崇焕去世后，佘家义士“冒死葬忠魂”，子子孙孙，生生死死，守墓遗训，口口相传，17代人为他守墓370多年，其所感之恩是大恩，大到国家、民族大义之上。可见我们这个古老的东方民族，从来就不缺乏感恩的传统。但是，随着市场经济的发展和外来多元文化的影响，中华民族传统精神与美德也受到了冲击，有人认为感恩已经过时了，沈阳沈河区84岁的老人王儒臣捐资助学，遭到所助学子冷落，13年来，老人先后资助了40名贫困学生完成学业，其中有10名大学生。如今他双目失明，卧病在床，却从未收到受其恩惠而完成学业的大学毕业生的来信，更别说来人探望了。还有前不久刚刚去世的深圳著名歌手丛飞曾慷慨解囊300万元，资助了178个贫困学生，而当他自己重病住院时，那么多受到他资助的学生竟无一人去看望他，更不用说助他一臂之力。

感恩教育学习材料

（三）感恩意识不是天生的，面对众多中学生感恩之心的如此“迟钝”，甚至没有这种“本能”。作为教育者，我们便要采取灵活多变的方法，营造出一种人文关怀的氛围。

(一)设计利用各种感恩情境。

把感恩教育——各种人际互动情境或社会生活情境作为感恩教育的素材。感恩情境素材包括说明情境——一些富有生活哲理和感恩情节的寓言故事、童话和伟人故事；体验情境——为说明感恩的重要意义，设计一些比“说明情境”更隐蔽的情境，使学生获得某种感恩体验教育；体谅情境——为增强学生的感恩敏感性和感恩意识而设计的，包括家庭、学校或社区生活中发生的种种人际互动事件。设计一些感恩教育情境，让学生自己去体会“感恩”的重要意义很有必要。比如说，对一个生病的学生，开始你可以故意不去看他，让他一个人呆着，过一阵子慢慢给他无微不至的关心，他就会深切体会到被别人关照的“恩情”，以致以后遇到别人生病，他就会主动去关心别人，这样感恩教育的目的也就达到了。又比如一个学生在考试时竟然忘了带笔，在其正着急得不得了的关键时刻，你递上一支笔，想想这个时候肯定会激发起其感恩之情的，以后看到类似情形，想到自己的这个经历，就应该会伸出援助之手的。其实这些情境都是一些感恩教育的手段。另外，在日常的学科教育、道德教育和生活教育中进行渗透性的感恩教育，在教材里编入一些感恩题材的课文，也是一种感恩教育手段；请相关的名人名家讲关于感恩与感恩教育的专题讲座也是一种手段；还可以在特定日子以社区或单位出面举行大型的感恩活动，如教师节、母亲节等节日晚会和广场聚会等。其实，我们可以把感恩教育手段化为具体的感恩教育方法。(二)故事教育法。

老师可以选用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童话故事或名人名家的感恩故事等，加以讲解或让学生进行讨论，让学生明白感恩的道理。这种方法对于学生来讲，生动有趣，吸引力特别大，效果应该是非常显著的。老师用生动的感恩故事或忘恩负义的故事来吸引学生的注意力，讲完故事后可以让学生讨论一下或直接谈看法，老师最好是加以评述来达到教导学生的目的。(三)实践锻炼法。

感恩教育的实践锻炼法有多种表现形式。既可以是为你的感恩对象做一件事，如教学生亲自做一些感恩卡片，学会唱一些感恩的歌曲，在特定的时间献给特定的人，或是在特定日子为特定的人做一些令其感动的小事情。也可以鼓励学生把别人为其做过的比较感动的事情写成周记或作文，在班上宣读。还可以指导学生亲自去做、去体会，与家长、老师进行换位后做一做家长与老师的事情，从而感知父母、老师对自己的恩情。另外，可以让学生讲述他自己对感恩的认识，讲让他非常感动的事情，讲让他受到恩情的感受及其自己报恩行为的体会和感想。学生的现身说法也是一种实践锻炼法的表现方式，把发生在身边或自己身上的关心感恩的事情讲给别人听，增强感恩教育的现实感与可能性。如一位学生对其母亲大冬天为自己暖脚而导致生病的事情记忆特别深刻，时不时会唤起对母亲的感恩之情；记得我读高中的时候那年冬天特别冷，我每天晚上一个人睡觉脚特别地冰冷，每天到早上醒来还是冰凉的感觉，导致晚上睡眠质量不高。妈妈本来给我买了电热毯，但她又听说电势毯对人身体不好，所以妈妈后来每天为了帮我暖脚，就睡到我的被窝里，把我的脚抱在她的胸口，等到我的脚变暖和了才回自己的房间睡觉，妈妈用这样的方法帮我来暖脚，使我那个冬天每天晚上才睡得比较安稳。但是由于妈妈每天晚上抱着冰冷的脚睡觉，后来她得了很严重的感冒，病了一个月才好起来。这件事我一直记在心里，每当冬天来临的时候，我一想起这件事就想为妈妈倒一盆热水，帮妈妈洗洗脚。

感恩美文之一 —— 唤起良心的文章

当你1岁的时候，她/他喂你并给你洗澡，而作为报答，你整晚哭着。

当你3岁的时候，她/他怜爱地为你做菜，而作为报答，你把一盘她/他做的菜扔在地上。

当你4岁的时候，她/他给你买下彩色笔，而作为报答，你涂满了墙与饭桌。

当你5岁的时候，她/他给你买了既漂亮又贵的衣服，而作为报答，你穿上后到附近的泥坑去玩。

当你7岁的时候，她/他给你买了球，而作为报答，你把球投掷到邻居的窗户里。

当你9岁的时候，她/他付了很多钱给你辅导钢琴，而作为报答，你常常旷课并且从不练习。

当你11岁的时候，她/他送你和朋友去电影院，而你要她/他坐到另一排去。

当你13岁的时候，她/他建议你去剪头发，而你说她/他不懂什么是现在的时髦发型。

当你14岁的时候，她/他付了你一个月的野营费，而你没有给她/他打一个电话。

当你15岁的时候，她/他回家想拥抱你一下，而你把门插起来。

当你17岁的时候，她/他在等着一个重要的电话，当你18岁的时候，她/他为你高中毕业感动的流下眼泪，而你跟朋友聚会到天明。

当你19岁的时候，她/他付了你的大学学费又送你到学校的第一天，你要求她/他在离校门口较远的地方下车，怕被朋友看见会丢脸。

当你20岁的时候，她/他问你：“你整天去哪里？”而你回答：“我不想想你一样。”

当你23岁的时候，她/他给你买家具让你布置你的新家，而你对朋友说她/他买的家具真是糟糕。

当你30岁的时候，她/他对怎样照顾婴儿提出劝告，而你说：“妈/爸，现在时代已不同了。”

当你50岁的时候，她/他常患病，需要你的看护，你反而在读一本关于父母在孩子家寄身的书。随着自己愈长大，看着父母亲脸庞从年轻变憔悴，头发从乌丝变白发,动作从迅捷变缓慢，多心疼！父母亲总是将最好、最宝贵的留给我们，像蜡烛不停的燃烧自己，照亮孩子！而我呢？有没有腾出一个空间给我的父母，或者只是在当我需要停泊岸时，才会想起他们„„

其实父母亲要的真的不多，只是一句随意的问候「爸、妈，你们今天好吗？」随意买的宵夜，煮一顿再普通不过的晚餐，睡前帮他们盖盖被子，天冷帮他们添衣服、戴手套....都能让他们高兴温馨很久。有时，我常在想：我希望我的子女以后如何对我。那现在，我有没有如此对待我的父母？我相信，人是环环相扣的；现在，你如何对待你的父母；以后，你的子女就如何待你。

朋友，人世间最难报的就是父母恩，愿我们都能：以反哺之心奉敬父母，以感恩之心孝顺父母。

第五篇：“五个一”感恩励志主题活动

department of urban and environment 城 市 与 环 境 系

城市与环境系举办五个一＂感恩，励志＂主题活动

为了响应学校助学文化月的号召，增强同学们的感恩意识。城市 与环境系于2013年12月8日在二餐广场举办五个一＂感恩，励志＂主题活动。

此次活动面向滨州学院全体在校学生，活动发起写一封倡议书、写一封感恩信、说一句感恩话、做一次感恩行、留一颗感恩心的倡议。同学们利用活动提供的信纸写下的每一封感恩信都会被寄出，同学们在活动现场打过的每一个感恩电话都令人无比感动，同学们在便签上写过的每一句感恩话都表达了他们的心声。活动现场感动无视不在，无处不在。

此次活动，使同学们养成懂得感恩、学会励志的良好习惯，道出了我们心中的无限的感激。同时，让同学们学会了去感恩，去珍惜身边的每个人。