善交益友教案

第一篇：善交益友教案

«善交益友»教案

成都市第三十三中学黄倩

一、教学目标

知识：学会判断益友，分清交友的误区，区别真正的友谊与江湖义气； 能力：学生反思日常的交友行为，培养学生辩证、客观地分析身边的交友问题的能力，增强是非观，进一步提高人际交往和人际协调能力； 情感、态度、价值观：努力激发学生珍视友谊、自觉和主动地建立良好人际关系的意识。培养善待自己、善待他人和朋友的情感、态度，结交真诚的朋友。

二、教学重难点：区别真正的友谊与江湖义气。

知识点：(1)友谊与“江湖义气”是有本质区别的。“江湖义气”只讲“友情”，不讲是非，其结果是助长坏思想、坏行为的产生，最终必然是一害朋友，二害自己，三害集体。(2)有人把“江湖义气”看做是“够朋友”，这种看法很容易导致不良的后果。很多青少年就是因为分不清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”而走上了违法犯罪的道路。

主要通过事例分析法分析臧天朔败也朋友的例子，再让学生讨论生活中的一些哥门义气的作法，让学生明辨是非，树立正确的价值观。

三、教学方法

1、情境教学法

2、启发式教学法

3、讲授法

4、讨论法 ：通过讨论一些学生日常学习生活中的事例，让学生明辨是非，确立正确的价值观。

四、课型：综合课

五、教学手段：多媒体

六：课时安排：一课时

七：教学环节

引入：多媒体播放歌曲«朋友»，引导学生欣赏并跟唱。

教师：每个人都渴望友谊，你想要结交怎样的朋友呢？ 下面我们来写一则«我的征友启事»。

环节一：«我的征友启事»（较详）

指导学生写一份征友启示，主要内容包括征友的要求和条件 过渡：我们来看看历史上的著名人物是怎样结交朋友的环节二：择交益友（较详）

1、举历史上的著名马克思和恩格斯交益友的故事，结合孔子讲的益者三友，思考归纳益友的判断标准。

马克思和恩格斯的友谊

马克思和恩格斯的友谊是人类友谊的典范。从1842年马克思和恩格斯第一次会晤起，40年里，他们在领导国际共产主义运动的伟大斗争中，团结作战，患难与共，建立了真挚的友谊。由于革命斗争需要，他们曾身处两地近20年，但他们之间的关系不仅没有因此而疏远，反而联系越来越密切。他们几乎每天都要通信，交谈各种政治事件和

科学理论问题，共同指导着各国的无产阶级革命运动。马克思不仅十分钦佩恩格斯的渊博学识和高尚人格，而且对恩格斯的身体也很关心。有一个时期，恩格斯生病，马克思时时挂在心上，他在给恩格斯的信中说：“我关切你的身体健康，如同自己患病一样，也许还要厉害些。”恩格斯为了“保存最优秀的思想家”，在经济上资助贫困的马克思，使其能专心致力于革命理论的研究，他违背自己本来的意愿，到父亲经营的公司中去从事那“鬼商业”的工作。当《资本论》第一卷付印的时候，马克思给恩格斯写信说：“其所以能够如此，我只有感谢你！没有你为我的牺牲，我是决不可能完成三卷书的巨大工作的。我满怀感激的心情拥抱你。”恩格斯尽管做出了巨大牺牲，但他始终认为，能够同马克思并肩战斗40年，是一生中最大的幸福。马克思与恩格斯之间的这种崇高的革命友谊，正如列宁所赞扬的，它“超过了古人关于友谊的一切最动人的传说”。

孔子：益者三友

友直 正直的人；友谅 诚实守信的人 责任心；友多闻 有学问的人 知识上”

问：从著名人物的交友故事，请你思考什么叫益友及交友的正确标准。过渡：人无完人，面对好朋友的缺点，你会怎么办？(做诤友，择其善者而从之，其不善者而改之】

2、乐交诤友

（1）诤友的特征

（2）你有诤友吗？你是如何对待他的 ？

（3）做别人的诤友也要讲艺术(补充)

采用讨论法，得出诤友的特征及如何对待。

过渡：再来看看以朋友一曲而闻名的臧天朔交了个怎样的朋友。环节三：辨一辨

播发视频«败也朋友»，分析臧天朔犯错的原因。

他们是益友吗？（益友与江湖义气的区别）

例子一：有这样一名中学生郑某，放学途中，由于车速过快，刹车不灵，与外校一名同学刘某相撞，虽然双方的车和人均无损伤，但因撞车责任产生纠纷，结果，各自找了自己的“朋友”大打出手，反而酿成了2死8伤的恶性事件，受到了法律的制裁。

例子二：给同学看考试答案

讨论：你做过类似的事吗？

小结：益友与江湖义气的区别

环节四：分享交友启事

根据刚才所学，修改你的征友启示，并分享。

总结：希望同学们都能交到有益于你进步的知心朋友。

预案：视时间长短齐唱周华健的«朋友»

八、教学反思：

1、前后呼应，从开头的自己写«我的征友启示»，到最后的分享征友启示，通过学习后的修改，让学生反思自己的择友标准，达到知行统一。

2、从臧天朔的成也朋友，到败也朋友，以促动学生的现实事例，让学生感到江湖义气实在是害人害己。

3、做别人的诤友也要讲艺术(补充)

第二篇：益友作文

益友作文

益友作文

（一）每个人都有自己的朋友，但朋友之间也是分益友和损友这两大类的。在我的生活中有着这样一位益友，它已经陪伴着我走过了十三个人生的小站，是我生命中不可缺少的一个重要部分。

当我还在牙牙学语时，最喜欢书上的图画，可爱笨拙的熊猫，活泼灵巧的小猴，高大憨实的大象，善良温顺的小白兔，他们带我走进了一个崭新的世界，让我与他们尽情嬉戏。

跨进了学校的大门，迎面而来的是课本，他教我认字、画画、做习题，从中我知道了一些自然界的奥秘。

我尤其喜欢语文书，因为语文书里有许多妙趣横生的文章，他们教给我很多知识和道理。比如，小学时学过的《数星星的孩子》、《骄傲的大公鸡》、《小马过河》等课文，我现在还记忆犹新。

课余时间，我常常陶醉在童话书里。在这些书里，我看到了海的女儿不惜为了爱而牺牲的真实情感，看到了爱穿新衣的皇帝的虚伪和愚昧，看到了夸父追日的执着追求，看到了精卫填海的坚韧不拔„„在这些书里，我看到了人世间的真、善、美和假、恶、丑，看到了正义与邪恶的斗争，看到了人们多美好生活的向往。

书，你是我的益友。当我受到挫折而忧伤痛苦时，你告诉我：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”当我学业有成，放松对自己的要求时，书提醒我：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”

书，你是我的益友。你给有我生活的勇气，给了我战胜困难的信心。我将与你朝夕相处，形影不离，你永远是我最亲密、最忠实的朋友。

书——我的益友！

益友作文

（二）喜欢与你共度每一刻光阴，倾听岁月之河匆匆流淌；喜欢与你共度每一秒时光，感受古往今来历史的沧桑。任时空转换，岁月蹉跎，我都不愿与你分离。因为，你是我的良师益友。

伤感时，你我携手迈入历史之门，去领略吴均笔下“奇山异水，天下独绝。”的富春江景，任小船飘荡，随意东西。山水之美，让我平息世俗带给我心灵的喧嚣，领悟自然带来的一份禅意。沿着悠远的河流，追溯古人的脚步，我们一起来到汩罗江边。波澜壮阔的江水滔滔不绝，来回味屈原《离骚》中的诗句绵远悠长。江风怒号，只见一人昂首立在江畔，远方的树林飒飒作响，打乱了诗人的思绪，这忧国忧民之心，天地可鉴！时空又将我们带到盛唐时代。惊叹于唐人的豪迈，无限的智慧。我看到李白乘风破浪，舞剑痛饮；我看到杜甫泪沾衣襟，感时伤怀，遥望故乡。你让我领略，回味，惊叹古人。忘却伤感，抢回自信，你是我的良师。

欣喜时，你便带我走进伟人的心灵，感受其中深邃的思索，昼夜的思忖，纵贯世界的情思。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。人民之幸福乃是自己的幸福，人民之痛苦是自己的痛苦，做一个对社会有贡献的人，为自己的追求而活，为自己的理想而活，为人类的幸福而活，你与我同喜，同悲，同哀，同乐，你是我的益友。

夜深之时，共赏一轮弯月。月圆之时，共品一盏清茶。你是我的老师、朋友，我与你相处每一次都有新的收获，新的启迪，书————我的良师益友。

益友作文

（三）书是知识的宝库，对我们来说太重要了，他天天为我们开启知识的大门。每当我读到一本好书，便会爱不释手，下课时看，放学时看。我喜欢看各种各样的书，有《安徒生童话》、《优秀作文》、《哆啦A梦》等等。每当读到>好词好句时，便把它摘录下来，还会把他们给背下来，写作问时便可以运用上去，“我爱读书”的好习惯真是起了他的作用了。

书不仅皮面精美，而且内容丰富多彩。他从天文讲到地理，从植物讲到动物，从人体讲到微生物等等，我心爱的书，丰富了我的指示，开阔了我的视野，让我的心灵温暖起来。每当独到《卖火柴的小女孩》时，就会想到他在凛冽的风中买火柴的情景，情不自禁的掉下了“金豆豆”；每当我读到《鲁宾逊漂流记》时，终会被男主人公鲁宾逊不怕困难，勇于拼搏的精神所折服，所感动；但是每当看到《西游记》时，又会被孙悟空的聪明机智所感染，被猪八戒的好吃懒做都得哈哈大笑。

书，给我带来乐趣，书，让我穿越古今，书，我一生最好的伙伴，书，我永远的良师益友！

第三篇：《益友》读后感201005

《益友》读后感

《益友》第五期封面人物----严介和的个人语录 也是至理名言。近期干部作风整顿如火如荼，我们是干部，当我们承受委屈的时候，我们要感到这很公平，谁叫我们是干部，承受能力和理解能力强于常人，所以委屈应该留给自己。

从职业的角度来看，让我们上天堂我们很从容，让我们下地狱我们很柔韧，有进有退，有刚有柔，能上能下，能伸能屈，没有角色的转换的痛苦。感恩群体，体会时代。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。成长中成熟，不经风雨怎见彩虹，舍得，舍得，有舍才有得，当一个人成熟时，他所承担的工作才能完美。

再看严介和，光彩的服饰掩盖不了面目的沧桑，一流的企业家，可爱又可怜，微张的唇告诫我们“在赏识中成长，在谴责中成熟”，微倾的右掌前身向上，若披荆斩棘，若乘风破浪，智者不惑 勇者不惧 适者生存 善者无敌；有为有不为 知足知不足；锐气藏于胸 和气浮于面 才气行于事 义气施于人。。。

走过了自己再来看看别人，《登山识人》也饶有趣味，我们先来看看题目是什么？

海内名山，山灵水秀，峰石奇美，老总带三人来游玩。这是目的，是经过公司规划并开始实施的战略目标，比赛测试仅是一个小插曲，从老总的言谈笑貌看，更像是一个玩笑，一个游戏。

第一个人很听话视老板如神明，让干什么就干什么，雷厉风行，心无杂念，完全忘记了来此的目的，忘记了公司的规划，让插曲100%替代了主流，迷失了自己，原定工作抛置脑后；

第二个人很聪明两者兼顾，为讨老板欢心，将主流的80%让给插曲，20%继续执行原定规划，很显然只是重要的、紧急的任务得以完成；

第三个人很认真严格按照既定方针执行，排除老总的干扰（比赛），不受奖励的诱惑，而且最终也得到了老总的肯定（贪玩既是玩得好，回想一下既定方针是什么，是游玩呀，玩得好即是工作做得好）；

如果你是那个老总，如果你没有看最后一段，你会怎么看手下这三个人？

如果你是那个老总，你会选谁做自己的接班人？

如果排除公司规划此次游玩的目的是醉翁之意不在酒，就是要通过比赛测试选接班人，恐怕答案会是哪一个呢？文中的老总选了第二个人作为他的接班人，是不是最佳答案呢？

王世杰2010-6-27

第四篇：《益友》读后感201002（范文模版）

《益友》读后感

看完了2010年第三期 《益友》中的《一元钱的质量 “官司”》的这篇文章，脑海中颇有想法：

1: 改错

谁的活没干好就由谁来返工并承担承担责任。就像文中这名员工，自己用锉刀将漏掉的毛刺去除并承担一元钱的索赔，这些很正常，易于被接受。

2：索赔

“郭圣果向上工序员工索赔一元钱”

郭圣果何许人？从文中可以看出他是安装车间的一名班长。有一名班长来处罚上工序的员工就值得商榷了。

第一下道工序的员工是否有权处罚上道工序的员工？答案是肯定的。第二权限有多大？答案处罚一元钱的权限是肯定的，那么处罚100元的权限就不一定了。

一些似曾相识的影子。文章之所以能吸引我，因为它讲述的也正是我近期所关心的问题----如何处理好顾客投诉及做好售后服务。

文章很短，但是讲述了处理顾客投诉的几个问题：

1.不掩盖问题：

文章第一句开门见山，惠普公司不允许接到投诉的员工掩盖任何客户投诉所反映的问题。何曾相似，西菱公司各个部门、众多担当都曾接到股份公司或有限公司的质量反馈，都有各自的处理渠道和方法。试问一句，这些渠道和方法符合西菱规范吗？如果不合规范，是否就有可能出现掩盖的问题，就会出现检查科无从统计分析的情况。

2.及时解决问题：

文章第二段讲述解决问题的及时性。我相信每一个西菱员工的初衷都是好 的，处理问题都是积极的，但是第一接诉人的处理是否最佳，是否会导致客户难以接受，值得商榷。

3.及时反馈问题：

对内将客户投诉第一时间反馈给质管部门；

对客户要讲清楚反馈的问题已转由谁负责，正在处理的状态；

对非常重要的客户投诉上报经理室；

4.规范解决问题的程序：

什么性质的问题，有什么层次的人来解决，员工不能自作主张，觉得这个问 题自己能处理，就把问题扣押下来，直到最后实在掩盖不住了，才告诉质量部门或公司高层。这就是说，公司不但要有规范化的程序，还要严格按程序执行。对西菱来说，应该强化严格按程序执行。程序如果有不完善的地方，要尽快完善。

读完《惠普是如何处理客户投诉的》整篇文章，似乎言犹未尽，后面文章的“七种武器”正好弥补了这一不足，耐心多一点、态度好一点、动作快一点、语

言得体一点、补偿多一点、层次高一点、办法多一点，这些应该是我们在处理客户投诉过程中要灵活运用的技巧。

最后，期待西菱公司能将顾客投诉及售后服务做得更好！

王世杰

2009/5/6

第五篇：教案交

小老鼠的梦

设计意图：

由于中班幼儿在语言表达上缺乏完整性和连贯性，对事物的认知和生活体验的积累较为贫乏，所以本次活动中要求幼儿能用简单的语句描述猫变的各种模样。这首诗歌简单、风趣、幽默，应该很受孩子们的喜欢，从而生成了这样一个教学活动。

活动目标：

一、1、初步理解、感受作品的有趣和梦境的奇妙。

2、能用简单的语言描述猫变的各种模样。

活动准备：

1、一只睡的流口水的小老鼠。

2、一只大花猫。

3、一只神气的老鼠大王。

4、诗歌里的食物（原来的东西和变成的东西）。

5、《小老鼠上灯台》、纯音乐磁带。

活动过程：

一、师生共同做律动《小老鼠上灯台》，刚才大花猫可把小老鼠下坏了，它躲进洞里再也不敢出来了，猜猜它会干什么？（出示一只入睡的小老鼠）小老鼠睡着了，睡的多么甜啊，一定是做了甜甜的梦，小朋友来猜猜它会做什么样的美梦呢？

二、完整欣赏、理解诗歌内容

1、那它到底梦见了什么，我们来听一听。小老鼠做了一个甜甜的梦，梦见了世界上所有的猫都变了模样，小猫的脸变成了香香的奶油蛋糕，小猫的身体变成了软软的面包，小猫的眼睛变成了紫色的葡萄，小猫的嘴巴变成了甜甜的奶糖，小猫的尾巴变成了美味的香肠，而小老鼠自己变成了一个大王，神气的走在大街上。

2、教师提问：小老鼠梦见了谁？小猫的脸变成了什么？小猫的眼睛变成了什么？、3、教师和幼儿齐读儿歌。

4、小老鼠为什么希望小猫的脸、眼睛、嘴巴、尾巴变成它喜欢吃的东西呢？

5、整只小猫都变成了小老鼠最喜欢吃的东西了，小老鼠变成大王之后，神气的走在大街上，让我来瞧瞧哪只老鼠最神气。请幼儿学做神气的样子。

6、游戏：幼儿学做神气的鼠大王的样子，教师引导发现了一只猫，幼儿悄悄的走过去，将冒吓跑。

7、小老鼠为什么希望小猫的脸、眼睛、嘴巴、尾巴变成它喜欢吃的东西呢？

8、小结：以前小老鼠见到小猫就要躲躲藏藏，很怕小猫，因为猫会吃老鼠，可现在他希望把小猫变成自己喜欢吃的东西，可以把小猫给吃掉，而自己能像一个大王一样，神气的走在大街上。

教学反思：

本学期的第一次课堂教学展示也是我第一次的公开课。所以多少有些紧张与焦虑。

本次交流课我的授课内容是《小老鼠的梦》这一课，针对于本班幼儿的接受能力，这首儿歌的内容很风趣诙谐，对于孩子有一定的吸引力。于是课前我在教具制作上下了一番功夫，把教具做的有趣些，希望通过它来吸引幼儿的眼球，再就是利用游戏和自身的语言来引导激发孩子的兴趣，结果证明我的设计和实际所达到的效果是比较良好的。

首先我觉得整个课堂的气氛较好，孩子们学得开心，在课堂调控方面没有费时、费力，使我也显得轻松了许多。其次在教学过程中，我把每一个环节都展示得很清楚，手法简单但孩子容易掌握。最后我觉得本节课的课堂节奏把握较好，语速适当，幼儿对散文的理解比较好，能够随着图示朗诵散文诗。当然有收获也有不足，本节课中我觉得不足之处，就是课堂中新手法的注入较少，时间没有掌握好结束部分太仓促了，课堂上幼儿说的比较少我只是一味的灌输没有让幼儿完全的发挥自己的想象力，这些都是我要逐渐改善的目标。