中学生物学教师职业倦怠的负面影响状况调查问卷

第一篇：中学生物学教师职业倦怠的负面影响状况调查问卷

（课题：中学生物学教师职业倦怠的负面影响状况。

主要分三个维度

一.对教师自身A.身体B.心理C.家庭关系D.人际交往 工作

二．对学生A.学习兴趣B.教学质量C.学生内心情感与心灵

三．对学校形象及工作A.师德 B.教学秩序C.教学任务）

中学教师队伍现状调查问卷

亲爱的老师：

您好！

我们这次在贵校进行的关于中学教师队伍现状的调查，目的在于了解中学教师在新课改局势下，应对各方面压力所产生的一系列影响，从而根据这一现状提出解决办法，消除影响。本次调查以不记名的方式进行，内容不涉及个人隐私，更不会对您产生任何负面影响，希望您在填写时不要有任何顾虑。您的回答对本研究具有重要作用，请您务必如实填写，谢谢合作。

祝您身体健康，工作顺利！

（请从下列选项中，选出一个最符合您情况的答案，并将答案标号填在题前的括号里。

一．基本情况）

（）1.您的性别A、男B、女

（）2.您所在中学所属地区A.城市B.农村（）3.您所教年级

A.初中B.高中

（）4.您是否是班主任

A.是B.否

（）5.您的教龄

A.0-5B.6—10C.11—15D.15年以上

（）6.您的职称

A.未定B.中二C.中一D.中高

（）7.您的学历

A.中专/职高B.大专C.本科D.研究生

二．自身状况调查

（）1.您经常参加体育锻炼。

A.从未如此B.偶尔如此C.有时如此D.经常如此E.总是如此（）2.您的身体经常处于亚健康状态。

A.从未如此B.偶尔如此C.有时如此D.经常如此E.总是如此（）3.您经常失眠。

A.从未如此B.偶尔如此C.有时如此D.经常如此E.总是如此（）4.您经常出现心烦，暴躁，易怒的情况。

A.从未如此B.偶尔如此C.有时如此D.经常如此E.总是如此

（）5.您和您的家人时常发生矛盾。

A.从未如此B.偶尔如此C.有时如此D.经常如此E.总是如此

（）6.您在办公室里经常和同事谈心，探讨工作等各方面问题。

A.从未如此B.偶尔如此C.有时如此D.经常如此E.总是如此（）7.您经常觉得同事间勾心斗角，竞争激烈。

A.从未如此B.偶尔如此C.有时如此D.经常如此E.总是如此（）8.同事有事经常愿意找您帮忙。

A.从未如此B.偶尔如此C.有时如此D.经常如此E.总是如此

三．教学效果调查（请从下列选项中，选出一个最符合您情况的答案，并将答案标号填在题前的括号里。）

（）1.您上课时总是自信满满，激情澎湃。

A.从未如此B.偶尔如此C.有时如此D.经常如此E.总是如此（）2.您经常在课堂上与学生互动。

A.从未如此B.偶尔如此C.有时如此D.经常如此E.总是如此（）3.相比其他老师而言，学生在您的课堂上经常积极主动回答问题。

A.从未如此B.偶尔如此C.有时如此D.经常如此E.总是如此（）4.您可以做到每节课前都认真备课。

A.从未如此B.偶尔如此C.有时如此D.经常如此E.总是如此（）5.您的工作业绩总是全校名列前茅的。

A.从未如此B.偶尔如此C.有时如此D.经常如此E.总是如此（）6.您经常获得各类教学方面的荣誉称号。

A.从未如此B.偶尔如此C.有时如此D.经常如此E.总是如此

（）7.有学生经常主动找您谈心。

A.从未如此B.偶尔如此C.有时如此D.经常如此E.总是如此（）8.您经常和学生做朋友。

A.从未如此B.偶尔如此C.有时如此D.经常如此E.总是如此（）9.您有时会打骂甚至侮辱学生。

A.从未如此B.偶尔如此C.有时如此D.经常如此E.总是如此

四．教师素质调查（请从下列选项中，选出一个最符合您情况的答案，并将答案标号填在题前的括号里。）

（）1.无论是在办公室还是教室，您总能衣着得体。

A.从未如此B.偶尔如此C.有时如此D.经常如此E.总是如此（）2.您经常吸烟，酗酒。

A.从未如此B.偶尔如此C.有时如此D.经常如此E.总是如此（）3.经常有家长投诉您。

A.从未如此B.偶尔如此C.有时如此D.经常如此E.总是如此（）4.您所教的班级教学秩序良好。

A.从未如此B.偶尔如此C.有时如此D.经常如此E.总是如此（）5.经常有学生公然顶撞您。

A.从未如此B.偶尔如此C.有时如此D.经常如此E.总是如此（）6.领导交给您的任务都能按时完成。

A.从未如此B.偶尔如此C.有时如此D.经常如此E.总是如此

（）7.您经常对学校工作提出可行性建议，取得较好效果。

A.从未如此B.偶尔如此C.有时如此D.经常如此E.总是如此

第二篇：教师职业倦怠问卷

教师职业倦怠问卷（请在括号里填上相应的数字）

1=从未如此2=很少如此3=有时如此4=常常如此

5=总是如此

1、我的工作把我的精力都榨干了（）

2、我很容易了解学生的感受（）

3、工作一整天后，我感到筋疲力尽（）

4、当老师以来，我对待学生越来越不带感情（）

5、清早起来，想到又要面对一天的工作，便感到很疲劳

（）

6、我担心这个工作会使我变得越来越冷酷（）

7、我觉得我的工作可以使其他人过得更好（）

8、我对我的工作感到厌倦（）

9、我并不是真的关心学生究竟发生了什么事（）

10、我在工作中精力充沛（）

11、对于我的工作，我有挫折感（）

12、我觉得学生会把他们的一些问题怪罪到我的头上（）

13、和学生在一起的时候，我很容易营造一种轻松的气氛（）

14、我在工作中太过于努力了（）

15、我觉得面对学生像是例行公事（）

16、在工作中我感到身心俱疲（）

17、我会把学生当成没有感情的东西（）

18、我在工作中完成了许多有意义的事（）

19、我的工作让我感到情绪枯竭（）

20、在工作当中，我能够冷静地处理自己情绪上的问题（）

21、我对我的工作充满信心（）

（教师职业倦怠量表

采用Maslach编制的《教师职业倦怠量表》(MBI)，并参考了台湾学者黄三吉的中译修订版。该问卷共22道题，具有三个维度:情绪衰竭(9个题第1、2、3、4、5、7、19、20、22题)，低个人成就感(8个题第9、10、11、12、13、14、15、16题)，人格解体(5个题第6、8、17、18、21题)，其中，低个人成就感为反向计分题。量表采用李克特(Likert)5等级评分，1代表“从来没有”;2代表“偶尔有”;3代表“有时有”;4代表“经常如此”;5代表“总是如此”。被试分数越高，表明倦怠程度越严重。(高中教师职业压力、职业倦怠及离职倾向之间关系的研究,南京师范大学硕士论文，张建波，2007，5)

第三篇：教师能力状况调查问卷

中等职业学校机械工艺技术专业课教师标准情况调查问卷

尊敬的老师：

您好！感谢您参与本问卷调查。专业教师标准是影响教师准入和教师专业发展的关键问题，对中等职业教育的质量保障起着十分关键的作用。本调查问卷分两部分：第一部分是中等职业学校机械工艺技术专业课教师状况调查；第二部分是中等职业学校机械工艺技术专业课教师能力要求调查问卷。问卷围绕中等职业学校专业课教师的专业能力进行，目的是分析中等职业学校专业课教师在专业能力的内涵，并作为制定科学有效的中等职业学校机械工艺技术专业教师标准的重要依据。调查采用不记名的形式，调查数据仅供我们研究分析使用，请按您的真实情况和想法填写问卷；为保证有效性，恳请不要遗漏题目。衷心感谢您的支持与合作！

职称：

年龄：

您在学校的工作为：口专职口兼职 在校期间所学专业：

最后毕业学校：

最终学历：

最终学历获得时间：

参加工作时间（累计）：

中等职业学校机械制造类专业课教师状况调查

一、基本信息 1．性别

□A男性

□女性

2．年龄

□A24岁以下

□25~34岁

□ 35~44岁 □ 45~54岁 □55岁以上

3．职务

□A专任教师

□B学校行政人员

□C其它 4．您到贵校工作前是

□A大学毕业生

□B企业员工

□C科研单位工作人员 □D其他院校工作人员

□E其他 5．工作年限

□A 3年以下

□B 3~5年

□C 6~10年

□D 11~20年

□E 20年以上 6．学历

□A 本科以下

□B 本科

□C 硕士

□D 博士 7．技术职称

□A 初级

□B 中级

□C 高级 8．技能等级

□A 初级工

□B 中级工

□C 高级工

□D 技师

□E高级技师 9．您到校前是否有在行业内企事业单位工作的经历 □A无任何经历

□B有一年以上任职或工作经历 10．您所学的专业与岗位是否对口：

□A与专业一致

□B与专业相近

□C与专业无关

二、教师专业能力调查

11．在下列职业道德运用能力中，您目前具备哪些能力？

□A遵循教育和职业教育法律法规、政策、职业道德和机械制造行业的规章制度 □B遵守国家、地方和学校的政策及相关规章制度

□C理解机械制造行业职业道德要求的内涵，能够详细解释相关职业教育法律法规、政策及相关规章制度

□D对学生进行行业职业道德规范和法律法规教育 □E对其他教师提出履行职业道德的改进建议 12．您目前具备下列哪些专业基本能力？ □A完整掌握机械制造专业的基本理论和知识 □B机械产品的开发与设计能力 □C常规机械加工及装配能力

□D正确的语言文字表达及识图、绘图能力

□E普通数控设备安装、调试、使用维护和故障诊断与排除的能力 □F基本的产品质量检测能力

□G掌握金属和非金属材料、机械加工、钳工、电工等职业的基本知识

□H其它

13．在设计和开发教学计划方面，您目前具备的能力包括哪些？ □A解读机械工艺技术专业能力标准 □B解释教学计划与能力标准的相关性 □C参与开发、修订机械制造行业能力培养标准 □D根据机械工艺技术专业能力标准制定教学目标 □E能够收集并分析机械制造行业技术发展趋势 □F根据教学对象的教育背景和学习能力制定教学计划 □G其它

14．在设计和开发教学材料方面，您目前具有的能力包括哪些？ □A能够收集和分析机械工艺专业相关教学材料 □B能够编写机械工艺专业教学材料

□C能够根据机械加工专业教学计划确定教学内容 □D能对教学材料进行评估并及时提供反馈 □E能够选用恰当的机械工艺专业教材 □F能够指导和修订已开发的教学材料 □G能够帮助其他教师提高教学材料开发能力 □H能够编写机械工艺专业教学材料大纲 □I其它

15．在设计教案方面，您目前具有的能力包括哪些？ □A能够按教学计划制定教学目标

□B根据教学计划确定教学内容

□C能与学生进行交流，明确他们的学习期望，并在教案中体现学生需求 □D能根据能力标准、学生实际制定教案

□E设计以学生为中心的教学活动，并有具体的活动设计方案 □F选择和组织适合学生的教学材料

□G能根据教学内容确定教学资源和场地

□H制定提高其他教师教案设计能力的培训计划

□I评价教师的教案，提出改进建议 □J实施提高教师教案设计能力的培训计划 □K其它

16．您对您的课堂教学管理水平是否满意？

□A十分满意

□B比较满意

□C满意

□D不满意 10．在专业教学组织与实施方面，您目前具有的能力包括哪些? □A解释学习目的和学习过程

□B关注学生的学习表现并进行及时的反馈和调整

□C鼓励学生大胆体验、积极探索，在教学活动中融入对学生发展能力的培养

□D选择和运用多种现代技术教育资源开展教学活动 □E利用现代教育技术检索、收集分析教学所需的信息 □F在教学中介绍行业新技术、新技能、新知识 □G在教学中融入相关行业岗位技能要求和知识 □H示范创新教学方法

□I观察、记录、分析其他教师授课情况，并及时与授课教师分析讨论评价结果 □J制定提高教师授课能力的培训计划 □K实施提高教师授课能力的培训计划

□L其它

11．在评估教学效果方面，您目前具有的能力包括哪些？ □A确定评估的目的、内容、方法及时间 □B选择适合对学生评价的方法和工具

□C实施教学评价

□D了解教学评价的步骤及主要内容 □E制定教学评价的标准及步骤

□F撰写评价结果报告

□G设计开发教学评价工具

□H根据教学评价结果改进教学方法和教案 □I确定评价方案、过程、工具的有效性 □J指导教师制定教学评价方案和工具 □K其它

12．在回顾和评估教学计划方面，您目前具有的能力包括哪些？ □A运用评估工具

□B收集整理、汇报评估的材料 □C设计评估标准

□D分析评估材料，写出评估报告 □E开发评估工具

□F确认评估对象、目的和内容 □G制定评估计划

□H实施评估方案

□I根据评估结果修订评估方案

□J帮助其他教师了解评估的目的、意义和方法 □K指导教师选择适当的评估工具、分析评估数据 □L其它

13.在专业自我发展方面，您目前具有的能力包括哪些? □A能学习先进的职业教育理论

□B不断学习专业新知识、新技术、新技能、新工艺 □C参加学历提高教育，并获得毕业证书或学历证书

□D接受行业培训和其它短期培训，获得行业证书或证明 □E不断提高实践能力，获得更高级别相关专业技能资格证书 □F确认个人发展的目标和任务，措施具体 □G经常与企业联系、参与企业实践活动

□H总结企业实践、能将实践成果应用于课程教学，做到理论与实践结合 □I不断提升与行业专家、企业人士的合作交流能力，建立良好联系 □J指导其他教师确定个人发展目标和任务及应采取的措施 □K具有虚心请教、热情助人的工作态度 □L其他

14．在专业研究开发方面，您目前具有的能力包括哪些？

□A通过期刊、网络搜索国际国内机械加工专业研究和教学改革的信息 □B提出学校教学工作中存在的问题 □C撰写教学改革学术论文

□D指导初中级教师总结教学改革经验撰写教学改革学术论文 □E指导教师分析研究国际国内职教研究新情况 □F指导教师进行教学改革实践

□G向学校提交本专业教学改革可行性方案 □H其他

访谈提纲

访谈时间：

访谈对象：抽样调查学校专业教学组组长（教研室主任）及部分专业课教师。访谈目的：进一步了解中等职业学校专业课教师在教育教学工作中所应具备的专业能力。访谈问题：

一、您认为作为一名合格的中职专业课教师，应具备怎样的专业能力，其中最重要的能力是什么？

二、除具有普遍意义的教师专业能力外，中职专业课教师的专业能力有哪些特殊性？

三、您认为专业课教师的人格特质与职业态度对教学会产生怎样的影响？

四、目前贵校专业课教师的专业实践能力是否能够满足当前职业教育教学改革的需要？您认为提高专业课教师专业实践能力的途径主要有哪些？

五、您认为在教育教学实践中，专业课教师的研究能力会对教育教学工作起到什么样的作用？

六、专业课教师在其专业发展过程中，一般会经历哪些不同的阶段？每个阶段的特征是什么？每个阶段中，对其专业能力有何不同的要求？

七、根据目前教师队伍现状，你认为本专业教师首先最应提高哪方面知识水平？（如机械制造专业知识、教育学和教育心理学知识、企业管理、人际交往或其它方面知识）

调查问卷邮寄地址：李益民，***，江苏省 扬州市 维扬区 文昌中路567号苏农五村11幢205室，225002

第四篇：教师师德师风状况调查问卷(教师)

教师师德师风状况调查问卷

（教

师）

您好！为了深入开展党的群众路线教育实践活动，全面了解，进而提高我校教师的师德师风建设水平，特制定此问卷调查表。在此，我们对您的配合回答问卷表示感谢！本次为不记名的问卷调查，请您客观、真实地填写这份问卷。【说明】

1、本调查问卷共23个问题；

2、填答时，请在您所选的答案上划√。

一、个人基本信息

1、您的性别？

√a、男

b、女

2、你的教育背景如何？

a、c、本科

√d、硕士

e、博士

3、您的工作年限：

a、1年以内

b、1—3年

c、4—8年

√d、9—20年

e、20年以上

二、问卷部分

1、您对自己作为一名教师的职业道德评价如何？

√①优秀 ②合格 ③基本称职 ④还需努力

2、您认为教师最重要的素质是什么？(多选)√①教学能力 √ ②道德品质 ③创新素质 ④科研能力 ⑤其他

3、您对教师职业的认同

①阳光底下最光荣的职业 √ ②谋生的职业

√③凭良心的职业 ④轻松且满足的职业

⑤

(可填写自己的看法)

4、您认为有必要在当今时代进行专门的教师职业道德调控吗？

①非常必要 ② 有必要 ③没有必要 ④无所谓 ⑤不清楚

5、您认为我校教师师德的总体状况如何？

√①师德良好，责任心强 ②师德状况一般 ③师德不好，缺乏责任心 ④师德好的很好，差的很差 ⑤不清楚

6、您认为加强师风师德建设的主要目的是？（多选）

√①有利于社会道德发展 √ ②有利于学生的持续健康发展 √③有利于高校的和谐发展 √④有利于教师素质提高 ⑤不清楚

7、您认为影响高校教师师德师风发展的主要因素有哪些？(多选)√①社会风气 √②教师待遇 ③相关考评体系 ④个人素质√ ⑤学校重视程度

8、您会主动建议学校或者相关教育部门加强师风师德建设吗？

①总是 ②经常 ③有时 √④ 很少 ⑤没有

9、您认为在师风师德建设方面学校最应该改进的地方是？

①教师职业道德学习②上岗竞争机制 √ ③考核评估新机制

④教职工队伍管理 √ ⑤教学科研工作环境 ⑥其他

10、您在工作中一直遵守教育规律，不断尝试改进教学方式方法吗？

√①经常 ②偶尔 ③很少 ④从不

11、您在从教过程中能够尊重学生的人格，平等公正对待他们吗？

√① 可以 ② 大多情况可以 ③ 偶尔可以 ④ 不能

12、您在工作中存在着因个人情绪影响到教学的问题吗？

①没有 ②偶尔有但会及时调整，不影响教学 ③有，影响过教学

13、作为老师您会经常和学生交流学习和生活情况吗？

√①经常 ②有时 ③很少 ④没有

14、您认为您与学生之间的关系是否和谐？

① 非常和谐 √ ② 比较和谐 ③ 不太和谐 ④ 说不清楚

15、经常认真回复学生在大学城里给您的留言、私信

√① 本人认真做到了 ② 基本做到 ③ 做不到

16、您认为教师的个人作风问题会不会给学生带来影响：

①不会，个人道德不属于师德范畴 √ ②会，教师个人道德也是师德内容 ③教师就是要比一般人的道德要高尚，不能放松自己修养 ④教师也是人，只要不在课堂上爱怎样就怎样

17、治学态度严谨，在教书和科研上不能有半点浮夸、虚假

√① 教师应这样，本人也做到 ② 基本做到

③ 做不到 ④ 做不到都不这样做，我也不用做到

18、您的学生有带食物进教室、上课玩手机、睡觉等现象时，您会怎么办？

√①及时指出，建议其改正 ②看心情，有时管有时不管 ③睁只眼闭只眼

19、请评价您的授课效果

√①好 ②较好 ③ 一般 ④ 差

20、您怎样看待学校开展的“学生最喜欢老师”的评选？

①很有意义 √ ②意义不大 ③无所谓 ④没有意义

21、您参加过师德规范学习教育活动吗？

①经常参加 √ ②学校组织才参加 ③偶尔参加 ④从未参加

22、您是否知晓《高等学校教师职业道德规范》的具体规定？

√①是，我知道 ②是，但具体不清楚 ③没听说过

23、对于树立教育工作者正确的职业道德观，您有什么建议和意见吗？

_______________________________________________________________________________ 非常感谢您的参与，我们衷心祝愿您学习生活愉快，万事胜意！

长沙民政职业技术学院党政办

2014年6月

第五篇：中学生物学学习状况调查报告

中学生物学学习状况调查报告

学院：生命科学学院

班级：07级生物科学

学号：071004010044

姓名：孙启飞

一、调查概况

关于教学，新课改的其中一个要求是因材施教。因材施教，最重要的则是了解学生。这次的调查活动，就是以了解学生的学习现状和学习心理作为出发点的。最终，希望在了解学生的基础上，发现教学中存在的问题，提出解决的方法，为教学工作的开展提供方向。通过调查研究，对初中生的学习生物的学习态度和学习兴趣有了一个初步的了解，为了准确把握初中生对生物这一非主课的课程的一般学习方法，就初中学生学习态度和学习兴趣情况，对课堂教育作出改善，深化教学改革，加强教学的针对性，提高生物教学的实效性，同时也为今后的教学工作的改进需要提供了客观依据。

二、调查对象和方法

本次调查在麻江杏山中学的初一和初二年级的学生，调查方法采用问卷法，在初一和初二年级随机选取二个班级的同学发放问卷160份，回收159份，其中有效问卷155份。回收率为99.4%，有效率为97.5%。

三、调查数据与分析

㈠学习生物的态度的情况

调查显示，有55%的学生喜欢学习生物，有5%不喜欢学习生物，从这看同学们对于学习生物的态度还是很端正的，只有少部分的人对于学习生物不感兴趣。在上生物课时，有99%的学生喜欢做生物实验，他们都认为实验比较有趣不至于向在课堂上时没有自己的动手能力，看着老师在表演，自己也想过过演员的梦。所以同学们都较喜欢上生物实验课，但从我与几个在一线的生物教师交谈中发现，由于学校条件的限制，学生实验大部分都没有做，都进行了口头实验。这使得同学们对实验的向往。

㈡ 学习生物的方法

１、上课的预习情况

调查显示，大部分学生多能在课前都不预习，只有11％的学生在课前翻一下书，对这节课老师所讲的内容有个大体的印象； 22%的学生则是把预习当成是一种任务，老师要求就预习，若老师不要求就不预习，而能主动预习的只有5％。在这能在课前去预习的同学的预习方法中：有33%的学生会找疑难点进行复习，而25%的学生则是选择找侧重点；18%的学生会先发现问题，然后就根据问题来预习课本内容找出解决的答案；8%的学生会对照参考资料进行预习；最后16%的学生看一遍书。

通过这些数据，侧面反映了学生不知道预习的目的，这就导致学生不知道本节课的重点难点，这种情况使学生分不清这节课的重点是什么，难点是什么，进一步使课堂效果黯然失色，教学效果不明显。甚至会出现一个概念老师要重复几次讲解学生才能理解接受。

2、上课情况

调查结果表明，有20%的人能在生物课堂上认真听课大约10分钟左右，30%能保持在20分钟左右，47%的学生能集中30分钟左右，甚至有些学生整堂课都没听讲，自己在下面做自己的事；上课做笔记情况：根据调查结果表明了一半的学生不会做笔记和不知道如何做笔记。其中46%的学生是老师所写的全部记下来，笔记没有分重点和非重点，如果课后没有及时复习，笔记过了一段时间，就会忘记学习过程中老师所讲的难点和考点，复习时就会感觉比较吃力且学习效果不好；而3.5%的学生则是不记讲的和书上一样的内容，在教学过程中，教师一再强调书上的重点内容，但是学生听老师讲的内容跟书上讲的一样就没有抄下笔记，甚至没有将书上相关的内容划下来，有时老师会对课本上的内容进行总结性归纳（如列表等方式）使学生复习起来更明了，可是学生就觉得跟书上一样没必要记，导致时间一久学生就把知识遗忘掉，使教学效果达不到预期的效果。剩下的0.5%学生则以怕影响听课为由，不记笔记。正所谓磨刀不误砍柴工，这部分学生往往学习效果不如其他同学，就是他们不了解好记忆不如烂笔头的道理，他们往往会认为自己大脑能记住这节课老师讲的内容，但是下课后就很容易忘掉，这也是教学效果达不到预期目标的原因之一。

3、在课后的情况

完成作业的情况：90%的学生都能按时完成作业，但是有8%的学生会视作业的难度、多少来完成作业，还有2%的学生不能按时完成作业。虽然只有10%的学生不能按时完成作业但是这种情况依然是不可忽视的，教师在布置作业的过程要适当的注意具体的班的总情况来布置相应的作业，并可针对个别学生进行课外辅导。

复习情况：调查结果表明23%的学生经常复习；65%的学生平时不复习，考前复习；2%的学生是老师要求就复习；5%的学生在老师的指导下复习；2%的学生都不复习。

复习方法方面：看一遍课本的学生占6%，按老师要求复习的学生占13%，复习有关内容后做习题的占31%，看主要内容，抓疑难点的占50%。

从复习方面综合调查结果可以看出大部分学生都没有自觉复习的习惯，而他们大部分不知道如何复习，教师应该如上述所提的要在本节课教学任务结束后做一个小结，小结既起到梳理学生学习的思路的作用，而且还起到复习知识巩固的作用。而且教师可以不定时地对学生进行小测，随时检查学生知识掌握程度。另一方面，由于学生在复习过程都比较少看课外资料，教师可以上课穿插一些课外小知识，既可以扩展学生的眼界和知识面，又可以激起学生对生物的学习兴趣，兴趣是学习上最好的导师。

(三)学生对生物的看法及建议

大部分学生认为生物比较有趣，内容新颖，而且学了生物之后可以更加了解自己。学生建议多用多媒体教学，通过多媒体教学内容显得更具体，抽象的概念都相对容易了解，而且播放相关视频可以加深印象。而且学生认为生物实验教学可以让学生自己多动手。通过学生的意见和建议，教师在生物教学过程中要注重学生的学习的主体地位，发挥学生的主观能动性，而且在教学过程中要贯穿新课改的目标。教师在教学过程中要多穿插些有趣的生物知识，刺激学生求知的欲望，在有可能的情况下可以安排学生进行一些野外调查，让学生能将在课堂上学会的探究性实验的过程运用到生活中，一方面加强了对探究性实验的理解，另一方面培养了学生的动手能力，真正让学生成为学习的主人。

四、结论及建议

通过这次的调查，我发现：现在的学生在学习态度、学习习惯和学习方法等各个方面都存在一些问题。要解决这些题，需要家庭、学校、社会的共同努力。在这我仅仅从教师的角度来分析，我们常说习惯是学习的重要因素，方法是学习的重要助手，所以我们应该充分利用习惯和方法来提高学生的学习效率。要培养学生养成良好的学习习惯和学习方法我认为应该：教师一次不要提出过多的要求，一般提供一个好的习惯或方法给学生就可以了，太多了反而无法兼顾。教师在提供一个好的习惯或方法之后，要多给时间、机会让学生重复，直到学生将习惯和方法变成自己的一部分。当提出第二个习惯或方法时，要“主抓提出的这一项，兼顾以前提出的其它项”，其目的是为了巩固成果。

值得注意的是老师在提出要求时，自觉的学生会遵照执行，不自觉的学生则当耳边风，所以教师要有检查。检查的目的是为了形成一股威慑力，使那些不自觉的学生也能遵照执行。老师检查完后，必须将检查得到的信息以具体的形式反馈回去。例如：当学生养成某一良好学习习惯时，给予其一定的奖励。反馈能对当事人以及其他的学生形成强烈的暗示和刺激，在不断的暗示和刺激下，习惯或方法才能保留下来，成为自身的一部分。

通过这次调查，教师要根据学生的情况设计教学方案，在教学过程中要注意发挥学生的主观能动性，激起他们的学习的激情，而且教学内容要学生当场消化（但是教学过程要避免出现满堂灌的情况）,教学中穿插课外知识扩展学生的知识面。教学任务完成后，还要对学生进行系统的小结，而且不定时对学生进行小测，以检测他们对知识的掌握情况。还可以适时地可以进行野外调查，或组织一个生物兴趣小组让学生有更多动手实验的机会，使学生对知识的感性认识升华到理性认识，并懂得灵活运用于生活中。