大学生理想信念调查问题

第一篇：大学生理想信念调查问题

大学生理想信念调查

请在适合您情况的选项上打“ √ ”

A1.您的性别 a.男 b.女A2.您的年级 a.大一 b.大二 c.大三 A3.您的户籍 a.城镇 b.农村A4.是否独生子女 a.是 b.否A5.您的信仰 a.无b.宗教信仰c.马克思主义d.不确定信仰什么

1.你为来到这所大学学此专业

a父母强迫b父母的主意，但已喜欢上此学校以及此专业c个人喜好

2.您认为成为一名大学生的主要目的是

a.实现理想抱负b.学习，了解更多知识，提高自身素质c.获取文凭方便以后找工作d.为自己的人生奋斗打下基础e.混混日子f.找到人生的另一半

3.对于当前的大学生生活你的评价如何

a忙碌却很充实b自由但所获甚少

c诱惑太多，难以静下心学习d无所事事，无聊,寂寞,有点堕落

4.你对自己的人生前途的态度是:

a乐观b颇担忧c过一天是一天d奋力争取明天的幸福e没意见

5.您是否有过对理想信念的思考

a.从来没有b.有过一点c.想过，并有些思考d.很认真的思考过

6.您觉得理想信念对一个人来说重要性如何

a.很重要，个人价值实现的有力保障b.比较重要，对个人存在影响c.不是很重要，现实指导作用较小d.无关紧要，毫无用处

7.您对自己现在理想信念的定位

a为了自己和家庭以后能过上幸福生活b 为了报效祖国c兴趣使然d 其他

8.大学期间是否有入党动机？

a.是，并且已经入党b、是，为了以后更好寻找工作，但还没有加入c、没有

9.如果你买彩票中了一百万你会怎么使用？

a一家人享受物质的富足b．治学科研

c.用来当作实现事业的资本d.贡献给国家

10.你觉得成功的标准是什么

a赢得他人和社会的尊重b有财富地位c平凡就算成功d有贡献

第二篇：关于大学生理想信念问题调查问卷

关于大学生理想信念问题调查问卷

同学：

您好！我们是北京体育大学学生，为了了解当代大学生的理想信念状况，我们在老师的指导建议下在北京体育大学校进行调查活动。

首先非常感谢您能够作为您所在的学校学生的代表参加调查，提供您的意见和看法，本调查采取匿名形式，我们将严格保护您的个人隐私，希望能够如实填写您的状况，谢谢！

一、基本信息，请在适合您情况的选项上大“”。

A1.您的性别a.男b.女

A2.您的年级a.大一b.大二c.大三d.大四及以上

A3.您的户籍a.城镇b.农村A4.是否独生子女a.是b.否A5.您的信仰a.无b.宗教信仰c.马克思主义d.不确定信仰什么

二、以下是有关理想信念的一些基本问题，请在适合您情况的选项上大“”。

B1.您是否有过对理想信念的思考（单选）

a.从来没有b.有过一点c.想过，并有些思考d.很认真的思考过

B2.您对理想信念的了解程度（单选）

a.没什么概念b.有一些粗浅了解

c.基本了解，但不能系统的简述d.可以系统的简述出来

B3.您觉得理想信念对一个人来说重要性如何（单选）

a.很重要，个人价值实现的有力保障b.比较重要，对个人存在影响

c.不是很重要，现实指导作用较小d.无关紧要，毫无用处

B4.您现在的理想信念主要来自于（单选）

a.与生俱来b.家庭、亲友影响c.学校教育d.社会环境或政治氛围 B5.您是否在学校受过理想信念教育（单选）

a.完全没有b.接触较少c.接触较多d.到处都是理想信念教育 B6.您认为您周围的同学（单选）

a.身边同学都没有理想信念b.身边同学很少有理想信念

c.身边同学有无理想信念的人数对半d.身边同学很多人都有理想信念

B7.您觉得理想信念最为接近的概念是（单选）

a.马克思主义b.党员c.宗教d.科学e.其他__________ B8.当个人理想信念和社会理想信念冲突时，您会（单选）

a.坚持b.放弃c.看情况

B9.您觉得理想信念应当隶属于（可多选）

a.生活领域，对物质生活的向往b.职业领域，择业和就业的追求

c.道德领域，为人处世方面的目标d.社会领域，社会公共生活的向往

B10.您觉得大学生的价值实现最应取决于（单选）

a.金钱、权利和欲望b.今后事业蒸蒸日上

c.生活潇洒如意d.为社会贡献的多寡

三、以下是有关大学生理想信念教育的一些看法，请在适合您情况的选项上大“”。

C1.您认为学校进行理想信念教育最主要的途径（单选）

a.政治理论课学习b.学生党员培养活动c.校园内的文体活动d.社会实践活动 C2.您学了思想政治理论课程后在理想信念方面的收获（单选）（包括思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理、近现代史纲要、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、大学生心理健康教育、形势与政策课等）

a.受益匪浅b.收获比较大c.有一点收获d.没有收获 C3.您认为理想信念教育中老师与学生的关系（单选）

a.完全平等，教学相长b.老师主导，学生参与c.学生为本，老师引导d.相互独立，互不干扰 C4.您觉得大学生理想信念教育中参与者应当包括（可多选）

a.思想政治课程教师b.学生c.学生社团d.学校行政人员及职工e.社会团体f.有号召力的个人g.其他_________

C5.您觉得大学生理想信念教育中最需要加强或创新的方面是（单选）

a.进一步提升课堂教学的水平b.举办高水准的主题校园活动

c.有深刻有活力的新媒体宣传d.您的好想法______________

再次感谢您的支持，非常感谢！

第三篇：大学生理想信念调查

本次调查采用网络问卷的形式，共发出无记名调查表320份，由学生自主填答“我的理想”和“我的信念”，实际回收312份，回收率为97.5%。对所回收的312份调查表进行分类整理后得到的统计结果和主要反馈信息如下：

（一）．有245人将理想定位于事业，他们都希望将来有一个“理想的职业”，一份“满意的工作”，可以用所学的专业知识来“为人民服务”，“报效祖国”，“回报社会”，“造福人类”。其中：

1．有188人希望能在所学专业领域成为学有所成、干有所为的人才。其中：有10人希望成为科学家；有18人希望当教师，其中有3人希望当上大学教授，有34人希望成为企业家，“为社会创造财富”，其中多人希望成为“中国的比尔﹒盖茨”；有6人希望继续学业，不断深造，取得高学位；还有的希望成为军人、警察、将军、运动员、明星及各行各业的“白领”等等。

2．有14人希望能够当“官”，但目的各不相同，如：“成为政府要员，并且做一位清官，为百姓造福”，“减轻农民负担”；“成为首脑级人物，改革政要”，“解决贪污腐败问题”；“当官，让别人瞧得起”等等。

（二）．有30人追求的理想是钱财，他们希望“做个有钱人”，最好是“百万富翁”，或者“嫁个有钱人”、“拥有私家车、别墅”和“享之不尽的物质需要”，“让别人瞧得起”；有的是想“赚很多钱来做自己的事”，认为“有一千万就能实现自己的理想”。

（三）．有13人把理想定位于爱情、家庭和自认为幸福的生活，希望“和她牵手，今生共相伴”，“有情者终成眷属”，“嫁个好老公”或“娶个好老婆”，“建立一个和睦的家庭”，“成家立业”，甚至要“与心爱的人隐居山林”。

（四）．有7人的理想是“周游世界”，“游遍中国名山大川”和“国内的人文古迹”，“吃尽天下美味”，“成为一名旅行家”。

（五）．有6人的理想是“祖国繁荣富强”，“实现社会主义现代化”，“维护世界和平”，“消除压迫与剥削”，“实现共产主义”。

（六）．有11人的理想有些虚无缥缈：“早点毕业，早点回家”，“当一个平凡人”，做“真正的自由人”，“活得快乐就行”，“与世无争，平淡一生”，“永远年轻”。

二、综合分析

（一）．对调查资料在统计整理的基础上进行综合分析，我得出以下几个结论：

1．当代大学生对理想的思考更趋务实。他们中的大多数已经形成了求真务实的理念，不愿避开物质空谈精神、离开经济空谈政治、脱离现实空谈理想。本次调查中近80%的大学生把理想定位于他们未来的事业，其中绝大多数都是可以实现的。

2．当代大学生在追求自身价值发挥的同时，表现出了强烈的爱国思想和社会责任感。有1.9%的调查对象直接提出了“祖国繁荣富强”、“实现社会主义现代化”，“维护世界和平”，“消除

压迫与剥削”，“实现共产主义”这样的“远大”理想，有近80%的调查对象立足现实，面向未来，在将理想定位于事业的同时，都提出了要用所学的专业知识来“为人民服务”，“报效祖国”，“回报社会”的远大目标，体现了他们理想的崇高性，而构成了当代大学生理想的主流。

3．市场经济社会的消极因素已经渗透到部分大学生的心灵。少数大学生的思想中，已经滋生出拜金主义、享乐主义、利已主义的稗草，出现了一定程度的理想危机。

4．另有少数大学生思想消极颓废，心灵空虚，不思进取。

（二）．进一步分析其深层次的分析，我们发现：

１．近80%的大学生具有立足现实、目标远大的理想和崇高而坚定可行的信念，说明当前高校对大学生的思想政治工作和理想信念教育总体上是成功的，有成效的。

２．少数大学生理想远大，但缺乏实现理想的具体目标，正说明他们对社会现实的了解还比较缺乏，对自己投身社会以后的路怎么走尚未进入构思和设计程序。

3．自以为对市场经济社会现实已然了解的少部分大学生以钱财为理想，反映出他们对社会现实的不甚了解。

４．少数大学生思想消极颓废、心灵空虚、不思进取以及混文凭等现象，从一定层面上反映出当前高校对大学生世界观、人生观和价值观教育的薄弱环节。

三．对策建议

理想作为人对未来事物的有根据的、合理的想像或希望，具有人生目标的意义。信念作为人对现存的或可能的事物、观念等确信的看法，是实现人生目标的精神支柱。针对当前大学生理想信念的现状，根据对本次调查资料的综合分析，结合我们从事高校学生管理教育工作的实践，针对性地提出对当代大学生加强理想信念教育的对策建议如下：

（一）．教书与育人相结合，在传授知识的过程中引导学生树立崇高的理想和坚定的信念。

教师在向学生传授书本知识时，除了要教学生学会怎样做人、做一个怎样的人以外，还应注意向学生介绍本学科的最新发展和本学科领域最有成就的代表人物，以及他们艰苦奋斗的历程或典型事例，以激励和引导学生勇于踩到科学巨匠和学术先人的肩膀上去，努力探索学术的新境界，立志攀登科学的新高峰，从而树立起既崇高远大又贴切现实的人生理想，并坚定信念朝着这个目标努力奋斗。

（二）．课堂与社会相结合，引导学生跳出书本，深入实践，尽可能多地接触社会，了解社会，以帮助学生设定既有崇高远大意义又有现实可行性的理想目标。

（三）．学校评价与社会评价相结合，促使大学生理想与现实的统一，使学生在比较客观地认识到自身价值的基础上，逐步树立起立足现实而目标远大的理想。

第四篇：大学生理想信念的调查

大学生理想信念的调查

（原创设计）

匿名作答，谢谢配合1您大几？

A大一B大二C大三D大四

2您来自？

A农村B大城市C小城市D小城镇

3您每月可支配金额？

A200以下B200－499C500－799D800－999E1000－2000F2000以上

4您？

A文科B理工科C艺术类

5，是否经常想此类问题？

A是B否

6您认为人生最重要的东西？（选2）

A健康B理想信念C金钱D名誉E权利F情感G其他 7您觉得自己应如何实现人生理想？

A完全凭自己努力B自己努力的为主同时要结合别人的帮助C别人的帮助为主D顺其自然，8觉得自己现在？

A斗志昂扬充满希望B得过且过以后的事以后说C目标不明确无方向D精神涣散生活空虚 E不明确

9择业重视程度（选2）

A社会地位B经济收入C地理区域D发展前景E家庭生活F兴趣爱好G其他

10“理想是人成才的精神支柱和动力”

A十分同意B比较同意C难以判断D不同意E没想过

11“现在最重要的是怎样赚钱，过好自己的生活，理想信念只是无意义的政治名词”

A十分同意B比较同意C难以判断D不同意E没想过 12“现在的大学生少有理想信念”

A十分同意B比较同意C难以判断D不同意E没想过您会有意识地努力塑造自己成为想成为的人，并努力避免成为不想成为的人吗？

A是的，一定会B我会努力，但结果不好说C我不会刻意，顺其自然想改造社会之类的吗?

A不需要，社会很好B想但觉得力量有限C自己过得好就行了D其他认为自己？

A有明确理想B不明确C没D有无理想无所谓您希望未来的经济状况：

A个人资产可以进入福布斯富人榜，可以去想去的任何地方

B达到中产阶级，有房有车，可以到遥远的地方旅行

C达到温饱，能力范围内负担房贷，足够家人维持生活，偶尔有些精神享受D有固定的小收入或不固定收入，勉强度日

E无所谓，能过一天是一天

16题希望程度

调查结果与分析

1.人生价值

在被调查的同学中，认为健康和理想信念最重要的人数最多，分别占了37。2%和25。4%。这说明，同学对金钱、名誉和权利有比较理智的思考。另一方面，列宁说过“身体是革命的本钱”，因而，同学们对健康的重视也就在情理之中。而对理想信念的追求和重视，又表明了现在学生并未丧失理想。

那么应该如何去实现上述的人生价值呢？90%的同学认为应该以自己努力的为主，同时要结合别人的帮助。少有同学（8。7%）认为主要要靠别人的帮助或

者全靠自己的奋斗。这说明，现在的学生对于如何实现自己的未来、如何实现自己的人生价值都是比较理性的，单靠自己的努力或想坐享其成都是实现人生价值的可能性都是极其微小的。另有1。3%的同学持顺其自然的态度。

2.理想信念

有84。9%的同学认同或比较认同“理想信念是一个人成才的精神支柱和动力”这个表述；不同意这一表述的同学只占样本总量的6。3%。不认同或难以判断“现在最重要的是考虑怎样赚钱，理想信念只是无意义的政治名词”这一观点的同学占总数的68。2%，22。5%的同学持相反态度。由此明显看出，大学生重视自己的理想信念的树立，但也有一定的拜金意识。或者说，大学生主要选择愿意有理想，而此理想多为希望生活的好些。

45%的同学觉得自己斗志昂扬，25%觉得目标不明确，12。5%选择得过且过。我校的学生主体还是积极向上的。

48．7%的同学觉得自己有明确目标，50%觉得不明确。

在被调查的同学眼中，现在的大学生是否具有远大的理想信念却不是很确定。有17。5%认为现在的大学生具有远大的理想信念，虽然大学生对自己的理想信念有较充分的认识，但对于自己身边同学的状态则似乎了解不多。

3.关心社会

被调查者中只有78。7%的同学想过改造社会，10%的同学对社会很满意，3。7%的同学认为自己过得好就行了。我对这个结果很满意。

4具体目标

在择业方面，被调查者最注重的是经济待遇、发展机会，分别有32。6%和32。6%的同学选择了这些因素；而社会地位、地理区域、权力等因素则相对次要。被调查者的这种择业观念是受到现时的社会环境、文化传统和社会舆论等因素的影响的，对经济待遇的注重，侧面说明了现在社会人们对金钱利益的追逐，而且个人主义在社会的萌生和发展也导致个人越来越重视自己的职业生涯发展。前文的调查结果表明中大学生理想信念的积极向上、而且还表现出了心怀社会的胸怀，这些的确有是令人欣慰和乐观的一面，但是，我们也不能忽视现时社会一些不良风气和思想对大学生的影响。

78．7%的同学对未来经济状况要求为中产阶级，反映了大家思维趋于理性化。48。7%对这一目标的实现非常期待，26。2%比较期待，23。7%选择得过且过。

63．7%的同学认为会努力改变自己使成为想成为的人，但认为结果不一定；27。5%认为会顺其自然；8。7%意志非常坚决，认为一定会实现此目的。

此外，对问卷进一步分析，发现：

女生中认为自己精神涣散的女生中较多（16。6%），男生中为5。2%； 女生中不同意理想是人成材的支柱的有11。9%，男生中为0%；

女生中较少的人对未来经济状况要求很高（7。1%），男生中为18。4%，但女生中较多的对选定的目标非常期待（54。7%），男生为42。1%；

同时经济条件较好的同学往往理想程度比较高，但倾向于顺其自然，意志较弱；

随着年龄增大，理想程度下降，意志略有上升。

希望我会永远保持我的理想，并且实现它。

分析出现的原因

1、对外开放和市场经济的社会环境影响。在市场经济发展的过程中，市场经济价值多元化，人们心理失衡，对道德的调节作用失去信心，仅适用于经济领域的原则，如追求利益最大化原则、等价交换原则等侵蚀到人们的道德领域。青年大学生处在接受新知识、新事物等多种知识的积累期，也是最容易受到一些外界因素影响的时期。这个时期他们学习、模仿社会上的一些现象，导致一些领域出现了道德失范现象，是非、善恶、美丑、荣辱界限混淆，导致一些人道德观念颠倒、错位。

2、西方的价值观念侵入。改革开放一些西方资产阶级的极端个人主义、拜金主义、享乐主义和自由主义等价值观念的进入与传播，腐蚀人们的思想，特别是对年轻人的思想影响，来改变他们的价值观念。一方面青年大学生处在世界观、人生观、价值观的形成过程中。对事物的判断标准不一，他们多以个人意识作为判断标准；另一方面，青年人有追求新知识，接收新事物心理；第三方面，部分同学存在国外的都是好的，外来的和尚好念经的思想。从而导致大学生价值观的偏移。

3、现代科技推动人类文明进程的同时带来现代病。人的物化倾向越来越明显，人与机器接触的机会和频率增加，人际交往的减少，人情味越来越淡，道德意识自然开始减退。现在的社会交通设施现代化，网络、电话等方便了人们的联系，但是减少了人与人在一起的时间，使得人们之间的感情减弱。另一方面，人物之

间的接触，淡化了中华传统的礼仪要求，甚至最起码的礼貌也丢失掉了，这种情况使他们道德滑坡。而且网络使学生接受信息渠道发生了很大变化，网络信息量大，泥沙俱下，鱼龙混杂，什么样的信息都有可能出现，难免有错误和不健康的信息，这方面给思想道德建设带来了很大的冲击。

4、教育本身存在问题。①道德建设重视理论教育，轻实践，导致学生自己看不惯的行为，自己却不加控制，而且缺乏一种对人和对己一致的普遍的公共道德标准认识。即使安排实践，也多流于形式，为活动而活动，激发学生的情感体验不够，缺乏实效性。②中小学教育是学生教育的关键时期，而我们的教育追求应试教育，以追求升学率为目标。形成只要成绩好其他无所谓的思想。这种思想灌输给学生，甚而影响他们的思想道德，在进入大学后这种现象很难一时扭转。③大学开设的政治理论课、道德修养课的形式不理想，造成课堂乏味，学生不愿听课。教学内容与实际联系不紧密，针对性不强，教学效果不明显或没有达到预期的教学效果。

5、家庭影响不可忽视。一方面，由于大多数学生是独生子，有的父母娇之、惯之，使其放任个人意识和行为，缺乏自律意识，过了18岁仍然象个孩子，责任心不强，不成熟，缺乏正确人生观。另一方面，学生们的家庭经济情况不同，但是他们之间互相攀比心理强，在穿衣、吃饭、花钱等方面相互攀比，使一些学生的人生观发生扭曲。一些人感觉生活无着落，不能正确对待自身的经历，开始相信命运，这也是价值多元化带来的附属产物。

6、实用主义太强。实用主义强调行动、注重实效，主张从效果去确定行动方向，对其他因素不予考虑，把人与物之间的关系看成两点一线。现在部分大学生功利心理太重，急功近利，他们要求学什么，必须有用，重视科学文化素质的提高，忽视思想道德素质的加强。不理解道德的社会作用，轻视甚至忽视道德修养。做什么事情的反应是对本人是否有好处，有多大好处。把贡献与奉献放到了次之位置。

新时期加强大学生理想信念教育的方法

当代大学生理想信念所呈现出的新特征迫切要求我们在新时期加强大学生理想信念教育之时引起足够的重视，并适时采取必要的措施加以引导，在教育体系、内容和方法上应坚持综合性、时代性和渗透性等原则。

大学生理想信念教育的实现方法有显性方法和隐性方法之分。前者已被长期运用于我国大学生理想信念教育实践之中，并取得了较好的效果。但随着受教育主体特征和受教育大环境的变化，其作用已大为减弱，迫切需要包括隐性教育法在内的其他教育方法予以补充。坚持新时期大学生理想信念教育的渗透性，就是要将理想信念教育的内容渗透于大学生思想政治理论课、哲学社会科学课程、形势政策课程以及其他各门课程之中，就是要渗透于大学生社会实践活动、校园文化生活、网络生活、资助就业等具体生活和活动之中，就是要渗透于大学生党团

组织、生活社区、学生公寓以及网络虚拟群体等各种机构和组织的活动之中，力图使当代大学生无时无刻、无时无处不受到理想信念教育的影响。具体可按以下几个方面实施：

第一 ,将理想教育与政治教育相统一。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出 ,要把共产主义理想信念教育作为大学生思想政治教育的首要任务和最高标准。这就要求我们必须做到青年理想教育与马克思主义理论教育、爱国主义教育和党的方针、路线、政策等政治教育相统一。

第二 ,结合实际 ,分层次进行理想信念教育。理想信念教育是一个长期复杂的教育过程 ,对各个阶段的人来说应采取不同的方法。不同阶段的大学生具有不同特点的心理特征 ,因此 ,建议根据不同年龄学生的心理特点及精神需求状况采用不同内容 ,不同方式进行理想信念教育。

第三 ,把理想信念教育培育贯穿于人才培养的全过程。进行理想信念教育不仅是思想政治课的任务 ,同时也是高等院校信仰培育的重要渠道 ,需要高等院校全方位、全动员、全投入地营造信仰培育氛围。气氛的培养离不开高校对理想信念教育的认同 ,这种认同既有学校领导 ,更应包括全体教师 ,因为只有全体教师认识到理想信念教育的重要性 ,并愿意努力践行 ,方能把思想政治教育贯穿于教育教学的全过程 ,达到润物细无声的境界。

第四, 充分发挥大学生的主体作用, 积极开展社会实践。根据当代大学生主体意识明显增强的特点, 尊重大学生的主体地位, 充分发挥其主体作用, 通过教育培养大学生独立的思维,自主的意识和自觉的行为, 使大学生内在地形成一定的思想政治素质。这就要求一方面根据学生的内在需要组织设计开展教育活动, 因势利导、激发兴趣, 自觉地接受教育;另一方面根据大学生已具备一定的认识能力和实践能力, 有展示自我的愿望和自我教育的可能, 在教育活动中让大学生当“主角”, 充分发挥大学生自我教育作用。而社会实践作为最好的方式可使大学生通过参加各种社会实践活动对社会的主导现象、观念加以归纳整理, 从而把握社会发展的本质和主流, 正确对待社会上暂时存在的一些问题, 使他们站在时代的高度认识社会发展的趋势和社会发展的远景, 从而坚定理想信念。

第五篇：大学生理想信念调查汇报材料

大学生理想信念调查汇报材料

1.VIP俱乐部

2.“查看”资料

3.“定制”服务

4.“原创”定制

5.“专人”联系

6.“三站”阅读

7.“订阅”资料

8.“教材”赠送

9.“发表”服务

10.“快捷”服务

推荐阅读：通过本次的调查我们发现，从整体上看绝大部分同学都很重视理想信念的树立，也意识到了健康、向上、正面的理想信念对自己人生价值的作用，而且这种理想信念也会影响到自己的奋斗目标，特别是择业观念。在择业方面，被

大学生是一个具有鲜明时代特征、充满青春活力和勃勃生机的群体。大学生理想信念根植于现实社会，又是一个人的人生奋斗目标、精神支柱和成功动力。因此，是否具有健康向上的理想信念，对于一个时代赋予重任的大学生来说显得尤为重要。我们将通过本次对我校东校区同学理想信念的现状调查，把握同学们的理想信念的总体趋势和方向。

一、调查方法与样本

1.问卷设计

我们采用问卷的方式对校区同学进行调查。问卷分为三部分，包括被调查者的基本资料、被调查者的理想信念及其奋斗目标等。问卷主要为客观题；在需要被调查者提供更具体和充实的信息时，相关问题的答案全部采用半开放式的形式，以便更科学和详细的分析问题。

2.调查方式

由于校区人数众多，而且考虑到时间问题，本次调查采用分层抽样和随机抽样相结合 的方式，抽取了300个调查样本，而且为了提高问卷的回收率，我们采取到同学宿舍派发问卷的形式。

3.样本情况

此次调查总共发放问卷300份，回收有效问卷292份，有效回收率为97.33%。在回收的问卷中，从性别上看，男生175人，占回收样本总量的59.9%；女生则有117人，占40.1%。其中，有61人来自大城市，83人来自中小城市，63人来自城镇，还有85人来自农村地区，所以从来自的地区看，本次调查的样本在地区分布上较均匀。

而从年级分布看，2006级同学137人，2005级同学81人，2004级同学74人。在这被调查的三个年级中，有109位文科学生，占37.3%；86位理科学生，占29.5%；74位工科学生，占25.3%以及23位医科学生，占7.9%。

此外，在回收的292份有效问卷中，有36名党员（包括预备党员），25名群众，而团员则占了样本总量的大部分，有231名团员，占79.1%。从政治面貌看，本次调查的样本与校区的实际情况是十分接近的。而从是否学生干部上看，被调查者中不是学生干部与原先或者现在是学生干部的人数比例接近，都在50%左右。

二、调查结果与分析

（一）理想信念方面

1.理想信念的影响因素

从右侧频数表我们可以看到，在被调查的同学中，有41.1%认为对其励志作用最大的是

相关的影视和书籍之类。其后是朋友的鼓励、长辈的教诲以及学校的理想信念方面的教育等。通过相关测量和分析，我们发现学生的性别、年级、专业、地区、政治面貌以及是否学生干部都与这一变量无较强的相关关系。因此，现在大部分同学的理想信念普遍都是在自己的经历和身边朋友老师的影响下探索和形成的。而另一方面，现阶段的学生的判断能力还不完全成熟，将近一半的同学通过自己看一些励志的影视作品或书籍来激励自己，但这样就存在一个问题：如何界定这些学生心目中的励志影视和书籍的标准。如果学生所看的这些影视和书籍的价值观有偏颇的话，就不利于正确的、健康的理想信念的形成。除此之外，学校的理想信念教育对学生的影响力还有很大的提高空间。

2.人生价值

左图1显示，在被调查的同学中，认为健康和理想信念最重要的人数最多，分别占了38%和31%。这说明，我们校区的同学对金钱、名誉和权利有比较理智的思考。另一方面，列宁说过“身体是革命的本钱”，因而，同学们对健康的重视也就在情理之中。而对理想信念的追求和重视，更凸显了中大学子的向上和积极的一面，正如孙中山先生的教诲“学生要立志做大事不可做大官”。这一点在对“一个人的价值主要取决于什么”的调查中，也有很好体现和佐证。

有将近70%的同学认为人生的价值取决于对社会的贡献或者人格的高尚。而只有不到7%的同学认为人生的价值在于金钱的多少或者地位的高低。总之，从问卷的结果上看，这种现象是乐观正面的。这也说明整体上中大学生在这种独特的校园文化氛围（如中山先生的教诲）下大部分人是心怀社会，准备着为社会作贡献的。

那么应该如何去实现上述的人生价值呢？72%的同学认为应该以自己努力的为主，同时

要结合别人的帮助。少有同学认为主要要靠别人的帮助或者全靠自己的奋斗。这说明，现在的学生对于如何实现自己的未来、如何实现自己的人生价值都是比较理性的，单靠自己的努力或想坐享其成都是实现人生价值的可能性都是极其微小的。

3.理想信念

如下图3所示，有93.4%（271人）认同“理想信念是一个人成才的精神支柱和动力”这个表述；不同意这一表述的同学只占样本总量的1.3%。而且，不认同“现在最重要的是考虑怎样赚钱，理想信念只是无意义的政治名词”这一观点的同学有201人，占总数的72.1%，只有11.8%的同学持相反态度。所以，由此明显看出，中大学生不仅很重视自己的理想信念的树立，而且也意识到了理想信念对于自己的巨大作用。

但是，在被调查的同学眼中，现在的大学生是否具有远大的理想信念却不是很确定。有92人认为现在的大学生具有远大的理想信念，但另外还有120人则认为现在的大学生缺乏这种理想信念。虽然大学生对自己的理想信念有较充分的认识，但对于自己身边同学的状态则似乎了解不多。

此外，由于处在全球化文化思潮的影响和市场经济体制的逐步确立的过程中，社会上出现了多元化的意识思想内容，其中既包含代表社会前进方向的先进思想，但也不乏一些陈腐消极甚至是错误的思想，现在的大学生对于社会良莠不齐的东西感到了迷茫，甚至有73.1%的同学对社会的这种影响表示担忧。如何帮助他们辨别积极与消极的东西，如何使他们的判断能力和甄别能力逐渐成熟，就需要社会、学校、家庭以及学生本人等多方面的具体配合和落实了。

（二）奋斗目标

1.大学的目标

由上图数据我们可以看到，对于现在学习生活的状态，被调查者认为自己的状态并没有周围同学的状态好，比如认为自己现在斗志昂扬，对未来充满希望的人占36%，而认为周围的同学现在是斗志昂扬，对未来充满希望的则有39%；认为自己现在目标不明确，找不到努力方向的同学占45%，但认为周围同学也是这样的状态的只有32%。从总体上看，同学们现在还处在较混乱的时候，清晰自己的奋斗目标的人也只有1/3强，这一数字还远不及认为自己目标不明确的同学的人数。而且，同学们对于周围同学的评价要比对自己的评价乐观和积极一些。

至于上大学的目的，有将近一半的同学认为上大学是为了培养能力以回馈社会，这超过了认为上大学的目的是拿文凭或学知识的人数。而这刚好与上述多数人认为人生价值主要取决于对社会的贡献吻合。此外，在被调查的同学中，上完大学之后准备工作、准备读研以及准备出国或者还无准备的同学各占了1/3。

2.择业观

如下图5，被调查者中只有39.8%的同学现在已经有了职业规划，也就是说还有差不多2/3的同学没有职业规划。这在很大程度上与是否接受过职业规划的指导有关系，因为只有22.8%的同学参加过职业规划的指导，在这些同学中，还有21.1%的同学不是通过校内的相关活动接受职业规划指导的。但是，虽然一些同学还没有接受过职业规划指导，也没有自己的职业规划，但是他们还是表现出了对未来的信心，有62.3%的同学对未来充满希望。

在择业方面，被调查者最注重的是经济待遇、发展机会和兴趣爱好三个因素，分别有79.8%、66.1%和56.8%的同学选择了这些因素；而社会地位、地理区域等因素则相对次要。被调查者的这种择业观念是受到现时的社会环境、文化传统和社会舆论等因素的影响的，对经济待遇的注重，侧面说明了现在社会人们对金钱利益的追逐，而且个人主义在社会的萌生和发展也导致个人越来越重视自己的职业生涯发展。所以，前文的调查结果表明中大学生理想信念的积极向上、而且还表现出了心怀社会的胸怀，这些的确有是令人欣慰和乐观的一面，但是，我们也不能忽视现时社会一些不良风气和思想对大学生的影响。这一点也体现在最后一道情景假设题上，假如被调查者已经找到一份很好的工作，但国家需要他到欠发达的地区去服务时，有60.6%的同学不同程度的愿意服从这一安排，不知道做何决定的同学有19.0%，另外还有20.4%的同学不愿意到欠发达的地区去服务。

三、总结

通过本次的调查我们发现，从整体上看绝大部分同学都很重视理想信念的树立，也意识到了健康、向上、正面的理想信念对自己人生价值的作用，而且这种理想信念也会影响到自己的奋斗目标，特别是择业观念。

所以，学校应该加强学生的思想政治教育，让同学们面对纷繁复杂的社会时，有能力做出正确的判断而不至于迷失自己。而且也应该让同学们认识到社会的主流是好的，大多数人都是默默无闻的在自己的岗位上为国家做着贡献。我们必须客观地看待社会上存在的腐化问题，接受正确思想的引导，进而确立正确的择业观念。

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