五年级试卷（精选5篇）

第一篇：五年级试卷

“文竹之星”全科知识应知应会竞赛

五年级试卷

一、我能背，我会填。（3分）

1、天地玄黄，（）。日月盈昃，（）。

2、我们要争当（），追求上进，品德优良，（）的好少年。

3、小学生要主动协助老师做好（）工作，做出优异成绩，为班级为老师（）。

二、我学过，我会写。（5分）

1、借物喻人是《桥》一文突出写法之一，我还学过《》、《》课文也是用同样写法。

2、鹅走路大摇大摆的样子，真像京剧中的“净角”。我知道“净角”是一种戏曲角色，通称花脸，净角出场时是的样子。

3、本学期我们学习了中国四大名著中《》的人物描写，（）的形象历历在目。

三、我会想，我会算。（5分）

1、甲比乙多1，乙比甲少（）5

11，“十一”之后又涨价，这种商品10102、超市某商品的原价是100元，“五一”期间降价

“十一”之后的售价比100元多还是比100元少？

四、我学过，我会答。（2分）

1、人大脑的左脑和右脑各有什么作用？

2、写出下列植物的繁殖方式：

红薯——

宝石花——

菊花——

五、我能说，我会做。（5分）

以“My family”为题，介绍自己的家庭。（要求：书写工整，格式正确，单词不少于50个）

第二篇：五年级试卷[推荐]

一、根据拼音写词语。（5分）

1．今年四月牡丹花会之际，著名爱国huá qiáo（）关英才先生慕名来luò yáng（）投资，以此来寄托自己的xiāng chóu（）。

2．著名相声演员李文华因病于今年5月9日shì shì（），5月15日举行了隆重的zàng lǐ（）。

二、画出下列加点字的正确读音。（4．5分）

青黛（hēi dài）和蔼（hé hè）宴席（yán yàn）

1．走遍天下书为侣（lǔ lǚ）。

2．如果你只能带一样东西供自己娱（yú wú）乐，你会选择哪一样?

3．从某（mú mǒu）种意义上说，它是你自己的东西。

4．那条小溪潺潺（chán cán）地流淌着。

5．天旱的时候，这条小溪就会干涸（gú hé）。

6．这清白的梅花，是玷（diàn zhān）污得的吗?

三、将意思相反的词语连起来。（6分）

炎热 强烈 集中 特殊 坚硬 清楚

微弱 分散 寒冷 柔弱 模糊 普通

四、在括号里填上合适的词语。（8分）

（）过望（）手巧（）闪闪（）不舍

（）的孩子（）的月光（）的丛林（）的境界

五、根据意思，写出相应的词语。（2分）

1．肚子饿得直响，形容十分饥饿。（）

2．知道进退，不惹人讨厌。（）

六、选词填空。（6分）

恐怕 害怕

1．我（）书店老板发现，总是感觉不适宜再读下去的时候悄悄离开。

2．我这几天太忙，（）不能去参加你的活动了。

必须 必需

3．笔、尺子、橡皮等文具是学习的（）品。

4．鲸隔一定的时间（）呼吸一次。

宽敞 宽阔

5．我家搬进了新房，房间比过去（）多了。

6．（）的马路上车水马龙。

七、按要求写句子。（5分）

1．他们的对话真精彩呀!（扩句）

2．我已养成了爱动脑筋。（修改病句）

3．松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里。（缩句）

4．你每天都回家了，可不管过了多少年．你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!”（改成不带引号的句子）

5．它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。（用加点的词造句）

八、根据所学内容填空。（10分）

1．《长相思》是一首________，它用________、________、________、________、________等景象，寄托作者________的感情。

2．《梅花魂》共写了________件小事，表达了外祖父________。

3．当“我”钓到大鱼时，“我” ________；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，“我” ________，但因为爸爸的话没有商量的余地，“我”只好________。事情过去三十四年后，“我”终于从中悟出了深刻的启示，那就是：________________________

4．通过课外阅读，同学们一定积累了好多关于读书的名言警句。朱熹说的“读书有三到”是指________、________、________；而刘向则把“书”比喻成________，说：“________。”国外也有许多人对读书发表了自己的言论，如________说：“________________”

九、根据情境完成口语交际。（8分）

1．人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你赞成哪种观点?请简要说说理由。（4分）

2．李强奶奶说：“小强，[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]你是我的孙子，是我们李家的希望，你要多读书；如果你是孙女，就随便读读，成绩好不好就无所谓了。”你认为李强奶奶说得对吗?为什么?（4分）

十、阅读课文片段，完成练习。（9分）

鲸（节选）

①不少人看过象，都说象是很大的动物。②其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。③最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。④我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。⑤它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

1．这一段话主要讲________________。（2分）

2．选择合适的说明方法填空。（4分）

举例说明 比较说明 数字说明 假设说明

（1）第①②两句采用（）。（2）第③句采用（）。

（3）第④句采用（）。（4）第⑤句采用（）。

3．选择正确的答案，在括号里填上序号。（3分）

作者采用了多种方法来说明鲸，这样写的作用是（）

①表达了作者对鲸的喜爱，号召人们保护环境。

②使所说明的事物更加通俗易懂，更容易让入理解。

③使表达的意思更加完整。

十一、阅读短文，完成练习。（11．5分）

我爱读书

高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。不错，书是人生路上的启明灯，是指引我们在人生路上走好每一步的指路人。

书是一把开启智慧大门的金钥匙，它是人类的精神食粮。哲学书能带给人理想，科技书能带给人知识，音乐书能带给人艺术，文学书能带给人智慧。

高尔基还说过：读一本好书，就像和一个高尚的人交谈。我是一个爱读书的女孩，我在书中感受“海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚”的心颤；我在书中震撼“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮阔。

徐志摩曾说“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”。我认为走进书的世界，就如轻轻地走、轻轻地来，就好像一个人在做梦似的，在梦中，这个世界是那么的轻柔，那么的缥缈，是书让我拨开挡住视线的云彩，看到一个又一个海阔天空的新境界。在书中，我有了“天生我才必有用，千金散尽还复来”的傲气；在书中，我有了岳飞所说的“待从头，收拾旧山河”的豪迈。书能带给人理想，书能带给人艺术，书能带给人智慧。书使人走进了科学的空间，书使人走进了艺术的遐想，书使人走进了知识的海洋。

我爱读书！

1．文中把书比作________、________、________。（4．5分）

2．作者认为读书有什么用?（3分）

3．你爱读书吗?你认为读书有哪些作用?（4分）

十二、习作。（请另附纸）（25分）

书可以医治愚昧，书可以使人聪慧，书是人类进步的阶梯；书寄托着长辈的期望，书演示着成长的途径；书折射着老师、同学的情谊和我们的喜怒哀乐。每当我们捧起书，我们就会有一种亲切感；每当我们放下书，我们的头脑就会又充实了许多……

请以“书”为话题，写一篇有真情实感的文章。体裁不限，题目自拟。不少于400字。附加题：人类的下列活动利用了什么力?用线连起来。（10分）

竹筏运物 水力

放飞风筝 大气浮力

帆船航海 大气压力

热气球升空 风力

自来水笔吸水 水力和风力

第三篇：五年级试卷

读书郎——教育中心

一、根据要求写字词练习

1．看拼音写词。

hǎi jiāngbǎo lǎnxiã tiáoduàn liàn

（）（）（）（）fâng xìxiū cánmíng mâibào zhà

（）（）（）（）

2．按要求写成语或四字词语。

寓言故事：自相矛盾（）（）（）神话故事：嫦娥奔月（）（）（）“滴水穿石”的近义词：（）（）

3.先把下列歇后语、谚语补充完整，再选择合适的填在横线上(填序号)。

（1）（）过海——各显神通（2）千里送鹅毛——（）

（3）三个臭皮匠-——顶个（）（4）台上三分钟，（）

（5）师傅领进门，（）

元旦联欢会学校要举行文艺节目汇演，我们班出什么节目呢？几个班委在一块商量，不一会儿就有了主意，这正是。领到节目的同学刻苦排练，因为他们知道的道理。元旦那天，节目既精彩又丰富，有的演课本剧，有的演小品，有的搞诗歌朗诵„„正是。

二、根据课文内容填空（16分）

1．迎客松（），枝干遒劲，虽然（），却仍然郁郁苍苍，（）。

2．富兰克林坚持做“风筝实验”，终于揭开了（）；谈迁面对（）的打击，毫不气馁，写出了《国榷》；李时珍经过二十几年的不懈努力，写出了药学巨著（），这些事例都给予我们启示：目标专一而不（），持之以恒而不（），就一定能够实现我们美好的理想。（5分）

3．“白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向远方。”这几句话用诗句来表示是，（，）。表达友情的诗句你知道的还有：（，）。4．“林冲棒打洪教头”这个故事出自古典小说《》。由这部小说你还想到的故事有（）、（），联想到的成语有（）、（）。

三、阅读短文，回答问题

李老师***82884428

读书郎——教育中心

（一）那姐妹俩

去年春天，我去一个贫困山区采访。

那天，我走进一家昏暗的屋子里，看到了眼前的一切：破铜烂铁和废纸张残器具随处可见，一个小女孩低头忙着将各种各样的废品分门别类地码整齐，墙壁上贴满了奖状。那些奖状引起了我的注意：每一张奖状上，无一例外都写着两个名字：程思爱、程思晴，似乎每次表彰都是两个人同时获得。但仔细一看，就发现并非如此。每张奖状，最初只有一个名字，另一个名字的字迹歪歪斜斜，分明是后来添上去的。小女孩发现我在打量奖状，主动说话了：“我叫程思晴，姐姐叫程思爱。”我问：“你姐姐呢？”

思晴：“我姐姐去学校读书了。”

我找了个小板凳，坐下，问：“你干吗不去上学？”思晴的脸瞬间红了，她低下头，将脑袋埋进两膝间：“我明天才去上学，今天该姐姐上学。”

我惊奇地问：“你们姐妹俩轮流去读书？”“嗯。”思晴的声音比蚊子哼得还低。我很吃惊，一边帮思晴整理废品，一边和她攀谈起来。

我很快知道，她家的生活很艰难：毫无收入的妈妈只能靠捡破烂维持全家人的日常生活，再供两个孩子读书就很困难了。这样一来，思爱和思睛这对10岁的双胞胎姐妹，只能轮流去学校读同一班级，真是一条奇特的“妙计”。

这对可怜的姐妹，每天只能有一个去学校读书，另一个要么随妈妈去拾荒捡破烂，要么待在家里清理废品并进行分类。到了晚上，去学校读书的那个就当“老师”，把当天学来的知识全部“教”给另一个。

至于考试，赶上哪个去学校，哪个就当考生„„

思晴越说兴致越高，她指着满墙的奖状骄傲地说：“叔叔，你看，我和姐姐老考第一，又都是班干部，学习委员轮着当，同学们常把我俩当小老师，有不懂的就问我们„„”我望着思晴那张沾着黑色泥渍却无比明媚的小脸，心里说不上是欣慰还是沉重。

1．文中的姐妹分别叫（）和（），请用横线画出表现她们家生活艰难的句子。

2．文中的“奇特的妙计”具体指的是，（），“每张奖状最初只有一个名字，另一个名字的字迹歪歪斜斜”，这是因为（）。

3．“思晴的脸瞬间红了，她低下头，将脑袋埋进两膝间”，此时思晴心里可能在想（）。

李老师***82884428

第四篇：五年级试卷分析

五年级上册数学期末考试试卷分析

一、试卷总体分析

本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试卷由如下两部分组成：

第一部分试卷寄语，提醒学生答题要仔细，不要马虎，磨蹭，提高学生的注意力，同时也能缓解紧张的考试气氛，使学生轻松的答题。

第二部分试题，试题的类型主要有，填空（21分）、判断（6分）、选择（6分）、认真计算（36分）、动手动脑，计算面积（5分）、解决问题（26分）。共六种类型的试题，从不同的角度考查学对这一学期知识的掌握情况。试题考查了基础知识与基本能力，比较突出地考查了学生理解分析、应用数学知识解决实际问题的能力，淡化与减少机械记忆性的内容，情景力求生活化，贴近学生的实际。重视对数学思想方法的考查和基本运算能力的考查。本套试题源于课本又高于课本，我认为是一套很好的试题。

二、答题情况分析

1、整体情况分析

本次试题难易适中，学生答题整体来看还算理想，全年级共有14个100分，不及格的共24人。大多数学生都在80分以上。

2、逐题分析： 第一题

填空题。

多数学生得满分，错的最多的是第5小题有的学生对于题意没有理解清楚，多数学生填成了b、c，还有的写成a+1和a-1，审题不认真。

第二题 判断题。

本题学生答的很好，错得多的是第3小题，错的原因是学生还没有认真审题，所以判断错误。

第三题 我会选

多数同学能答满分，错的多的是第3小题，学生没有弄清题意。第4小题 错的原因是没有认真审题。

第四题

计算

第1小题，直接写得数得分率很高。错的多的是0.4×0.2、16÷1.6，0.9÷0.01这3道，把小数点弄错。

第2小题“简便计算”多数学生答了满分。失分原因是（1）个别学生不用简便方法计算；（2）个别学生在应用结合律时不写括号，3.8+4029+2.71+4.2写成：3.8+4.2+4.29+2.71；25.46-8.24-1.76错写成25.46-8.24+1.76；（3）部分学生对乘法分配律应用不熟。

第3小题解方程答得较理想。失分的原因主要是计算不认真，太马虎。第五题 动手动脑，计算面积（5分），失分很严重。主要原因：（1）数量看不清。（2）阴影的形成不会分析。（3）计算面积时公式不准（不除以2）。（4）计算不准。

第六题周密思考，完整解答，总体来说中等以上学生答得很好，中下等学生3、4题失分较少，其他的题失分较多。主要原因是：

（1）

一部分人找不准题目中的数量关系，根本不会列算式。（2）

第2小题有一些人不知道用进一法。

（3）

对梯形的面积公式掌握不熟没不知道除以2.（4）

计算不认真，结果出错。

三、几点反思和改进的措施

通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

1，在平时的教学中注重培养学生的良好的解题审题的习惯。

2，在教学中多注重数学与生活的联系，让学生感受到数学就在自己身边，真正的做到“要我学”变为“我要学”

3，注重学困生的辅导教学。充分利用生本课堂，让每个孩子都能积极参与课堂中来，充分发挥小主人的作用。要利用好小组长，帮好本组的学困生，形成一种竞争的机制。

四、今后的教学设想

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。教给学生排除计算干扰的本领。

五年级（科学）上册期末试卷分析

这次科学试卷共有五大题，题型覆盖本册4个单元的知识点，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。但是碍于学生对待本次质量检测的过度紧张心理反应，很多孩子考不了高分，当然其中有部分是因为教师本身对知识点复习的不到位以及学生对一些概念掌握的不够透彻和深入。现将本次考试情况具体分析如下：

一、试题分析

1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为判断题、选择题、填空题、简答和连线题、实验和探究题,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；实验和探究题是考察学生的分析、设计和探究能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中又考察基础，试题出得符合学生的认知规律。

2.教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，该份试卷试题难易程度适合全体学生。但是其中个别题目比较偏，比如判断题中的第二小题，考查的是阳光下物体影子的形状变化。课堂上教师只强调的是同一时间同一物体的影子是相同的，但是不知道地球上南北半球是不同的。所以大部分孩子甚至是优秀生在这题上失去了分数。二.原因分析：

1.复习时间较少。因为是期末将至，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。大部分孩子把复习的侧重点放在了语文和数学上面，平时很少顾及科学的复习。大部分对科学的复习只是在课堂上进行。

2.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯不是很好好。导致上课不认真，知识没掌握。虽然优秀生上课积极认真，但是粗心大意的很多，经常在考试的时候出现落做题目，错看题目。尽管每次都强调，但还是避免不了这个问题。这次三个班级很多优秀生就因为粗心而失去了很多分数。

3.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些题目甚至做过很多次的还是记不住。

4.学生对知识点的活用能力不足，很多知识点都是靠死记硬背，结果遇到稍微转换提问方式的题型就出错了。

三、试卷具体分析 1.判断题失分较少。

该题难度加大了，考查的是地球上南北半球上的阳光下物体的影子形状的变化，这是出乎孩子们的意料之外的。

反思：学生平时掌握的较好。考试内容是在考试复习题范围之内的。但是对于部分知识点，应该稍加拓展。

孩子们做错的原因有一下几点：一是题目中“生态群落的”描述跟教师平时的授课“生物群落”不同，平时为了更好的区分“生态系统”和“生物群落”，教师强调将“生物群落”写成“生态群落”是错误的，这种观点在部分学生头脑中根深蒂固，所以当他们看到试卷上这种描述时，他们便无法判断到底题目要求选择的是哪个；二是部分孩子对“生物群落”这个概念的掌握和理解不够深入，比较模糊，生物群落包括某一区域内的所有生物（动物和植物）。反思：考试题目都是经常出现的题目，内容是在考试复习题范围之内的。但是部分题目提问方式的转化，孩子们思维也无法及时转化，结果就失分了。日后加强对孩子们进行同一题目不同方式提问的解答的训练。3.填空题失分较少

反思：由于这次考试的填空题，都是一些常见的概念，平时复习的到位，孩子们记的比较多，所以这块内容完成的相当不错。4.简答题失分较多。

反思：平时教学继续加强对孩子学习习惯的培养。部分实验还是让孩子们亲自都手操作，不要因为怕麻烦而采取演示教学，这样让孩子们失去的探究的主观性，导致学生对知识点的模糊认识。

5.实验和探究题失分较多

其实这次的实验题都是以前做过做的题目，但是部分孩子由于审题不清，结果失去了全部分数，好几个优秀生都出现这种情况。还有部分孩子是因为在设计实验方法时未体现出对比实验的特点而被扣2分。原因是以前做额题目中对比实验的特点和实验方法是分开两步进行的，可是这次试卷的意图把它设计在了一起，使得很多孩子都为填写完整。

此次的探究题，由于是考试前一天做过类似的题目，所以这道题孩子们完成的比较好。反思：由于五年级这次考试的实验，在书本中都有，在课堂上我也讲到过，还让孩子们都动手操作过。大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清和表达不全而失去分数。教材中的许多实验由于条件所限没有让孩子们动手做，或者做得不是很成功，有些一般都是老师自己演示，因此学生对实验有些陌生。

四、合理化建议及措施

1．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研“课程标准”、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。

2.教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力和习惯。

3.注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

4.加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。

第五篇：五年级试卷分析

2015—2016学第一学期教育教学自评分析

蠡县第二实验小学 张亚芳 五年级语文

2016在悄然无声中早已来到了我们身边，农历新年的钟声也即将敲响。在这辞旧迎新之际，我谨慎地审视我本学期的教育教学工作，感慨颇多，现结合本次期末检测自评分析如下：

一﹑回首教材，深入理解 在半年的“教与学”、“学与思”中，让我再回过头来看看教材，突然有一种“好书不厌百回读，常读常新之感”，对教材又有了一种更深入的理解。

（一）教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾•拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

语文是一个文字符号与情感、文化融为一体的多彩世界。根据语文丰厚多维的人文因素都蕴含在语言文字之中的特点，教材坚持“基础性原则”：精选最基本的最具生成功能的对学生终身发展都有用的东西，作为教学的主干内容，来构建教材的主体框架。在注重为学生打好语文的“工具性”基础的同时，人文教育因素蕴含其中：识字，运用多种方式，展示汉字魅力，使学生对汉字产生兴趣并接受文化的熏陶；写字，在写好字的过程中让学生形成好习惯、涵养好性情；读书背诵，对于学生学习语言、积累经验、读书明理都大有裨益；习作，鼓励学生说真话、抒真情，既是历练语言，更是学习做人；习惯，着眼于学生一生的发展，在使学生终身受益的养成教育中实现最重要的人文关怀。

（二）教材的主要特点

1、专题组元的角度更加灵活多样

2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

（1）导语导学，整合单元内容。

（2）精读课文与略读课文的整合。

（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。

3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4、强化导学功能，引导学生思考。

5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力

6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

本册教材一如既往地抓住语文学习的基础和关键，立足基础，放眼长远，突出了朗读课文，背诵课文，突出了综合性的语言积累、运用或实践活动，不求花样翻新，务求实在管用，帮助学生打好扎扎实实的语文基础。

二﹑再看学生，探寻规律

五年级的学生基本形成了良好的学习习惯，基础知识掌握较为牢固。本班学生之间的语文素养存在着较大的差距，包括学习态度、学习习惯等，特别是书写，差距很大，有一些同学的执笔姿势也需纠正。

从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲。但发言面不广，课堂气氛不够活跃。部分学生学习基础较差，接受能力较慢，还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。

例如：本次试卷中“写出表现游子思乡情结的四字词语”一题，学生失分较多，可见学生的阅读、积累储备不足。

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

归纳来看学生在语文学习方面主要有以下问题：

1、汉语拼音掌握不牢固，生字词、试卷中的成语记得似是而非；

2、阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解。理解赏析能力更是谈不上，例如“试卷中对《七律·长征》的品析，学生难以抓住关键字词，谈不出自己独特的理解。

3、书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。

4、阅读量不够丰富，不会活学活用。以作文为例，“请选择一件发生在你身边，令你难忘的事”来写，学生的作文呈现两个极端：写真实的作文平淡如水；写已背诵作文千篇一律，又陷入套路作文的应试之中。

三、反思自我，明确方向

真是“吾日三省吾身”必有收获，通过对半年来教育教学工作的反思、结合本次期末检测学生成绩，我认为要从以下几方面下功夫：

1、更新教学理念，探求科学有效的教学方法。

语文教师一定要把自己的角色定位从知识的传授者转变为学法的指导者﹑促进者，一定要鼓励学生独立思考，勇于探究，要强调学习的过程而非仅仅是学习的结果，一定要改变程式化的教学方法，积极探索有利于激发学生学习兴趣﹑有利于提高课堂效率的教学方法和教学策略。

准确把握教学目标，不随意拔高或降低。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。

2、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯如下：

①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。

②字词记忆：坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。

3、重视基础知识，加强扎实有效的技能训练。

抓“双基”是一项务实工程，只有务实，才能创新。例如写作，最突出的现状是多数学生作文基本功不扎实，缺乏起码的规范。所以教师一定要按照《语文课程标准》的要求，积极投身课改．正确认识很大一部分学生语言表达不佳的现状，创造性地使用教材，帮助学生打实基础，提升能力。在课内，要充分发挥课文的范例作用，从小处﹑从底处入手，进行科学有序的扎实的训练，少一些只给一个题目的大作文，多一些有针对性的小作文等片段练习，精心指导，重视过程，养成良好的写作习惯，掌握应有的写作方法。

4、重知识迁移，由课内向课外拓展 以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。

课内重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

在课外，教师要鼓励带领学生深入生活，积极参加语文综合性学习，关注社会﹑关注大自然，使他们多一些实践机会，多一些生活积累；同时要大力提倡写日记﹑周记或随笔，以此来反映自己的思想言行，记录自己的人生轨迹，来表达对人对事的态度，描绘学校﹑家庭乃至社会的方方面面,鼓励他们说真话﹑抒真情﹑学做真人。

5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。