华中科技大学办理成绩单全攻掠

第一篇：华中科技大学办理成绩单全攻掠

华中科技大学办理成绩单全攻掠

今天下午和某屁历尽千辛万苦，在档案馆二三楼和南一楼之间往返数次。终于取得了真经---我15份中英文成绩单和在读证明，某屁20份。下面详细说明本科办理成绩单全过程，望给各位HUST飞友以及学弟妹们快捷和方便。

####版权本人所有，友情赠予Monica MOMO, 阳阳 ,AIESEC HUST,Abroad版，Oversea版，AC版####

前期准备：

1。在系教务科要到自己三年的成绩单以及信封（就说出国成绩用的信封，老师就知道的）。成绩单复印两份，一份盖系教务科章后放信封里，粘好后在封口处盖章。另一份供翻译。

2.在档案馆网页上（右上角 出版馆藏）下载中英文成绩单模版以及在读证明模板，自己翻译好并把成绩填好。（也可以让档案馆帮你翻译，50元）。办理成绩单有明确规定，除Poli课不能删其他课程。

3.在系里开好在读证明。

准备材料：A4打印纸5张（档案馆也可以买，5毛一张）。U盘一份，存有翻译好的电子文档。钱(办15份大概240元)

行动：

1.下午3点到达档案馆，地点在青年园大门旁。

2.到达后上二楼，左转第一个门，先填表，要几份中文成绩单，几份英文，几份在读证明以及各种证书的办理都可以。一份5元，信封1元，所以中文成绩单+英文成绩单+在读证明+信封=16元。

3.拿好交款的条子～！

4.到三楼打印你自己翻译的成绩单（如已打印好则略过此步骤，如果没打印好可以在三楼打印，一张5毛）

5.拿着自己翻译的成绩单（中文，英文）以及在系里密封的成绩单，到二楼去校对。如果要开在读证明，也是在这里校对。

6.校对完后，会免费帮你复印你所交钱的份数（比如我的15份）。此时记得把原件留给老师，自己手上只留有复印的。

7.将所有中英文成绩单复印件拿到三楼去盖章，每张成绩单上盖两个章。同时领信封和密封条。

8.将所有中英文成绩单复印件和在读证明复印件拿到二楼交款的地方盖章。

此时，我手上有15份中文成绩单（盖有三个章），15份英文成绩单（盖有三个章），15份在读证明（盖有一个章）。

接下来，到三楼的桌子旁进行如下操作：每个信封里放一个中文成绩单，一个英文成绩单，在读证明放不放随意。然后用浆糊封口。再贴封条。每个信封外再盖两个章。OVER

优点

1.档案馆办成绩时间灵活：星期一到四，上午下午，星期五上午，现办现取。

2.工作人员的态度比教务处好点。

3.档案馆办的成绩单和 教务处办的成绩单，是一样的，对我们没什么区别。

自己翻译成绩单注意事项：

1.除Poli课公选课不能删其他，否则办不了。更不要想着修改成绩，要诚信。

2.成绩单模版如果有空缺，比如可以写51门你写了45门，下面的空白处全部删除，不能留空白。

3.注意自己排一下版，美观一点。

4.翻译完后，多检查

第二篇：北京科技大学出国成绩单办理流程

研究生出国成绩单办理办法

一、办理时间

每学期第二至十七周周四，上午8:00-11:30，下午14:00-17:30，寒暑假和节假日停止办理。

二、办理流程

1.在校非定向研究生需出具由导师签字、学院盖章的同意办理出国成绩单的证明信；在校定向、委培研究生，除提供由导师签字、学院盖章的同意办理出国成绩单的证明信外，还需出具定向、委培单位同意办理出国成绩单的证明信。

2.中文成绩单由研究生院打印。

3.英文成绩单可事先根据本人的课程成绩单自行翻译（英文成绩单模板可到北京科技大学研究生院网站-培养-质量-下载中心下载），由研究生院审核、打印（请将英文成绩单文件发至本人邮箱内，以便发现问题时及时加以修改）。

4.收费及盖章。

收费标准：中文或英文成绩单5元/份，信封0.5元/个。研究生院开具《各类小额收费登记单》。

携收费单第二、三联和成绩单到研究生院办公室（204室）交费并加盖研究生院公章，将加盖“已收费”章的收费单第三联返回培养办公室（104室）。信封如需加盖封口章，请到培养办公室（104室）取信封，将成绩单装入信封、封口、加盖封口章。

第三篇：华中科技大学材料成形原理 考研经验全

年轻时的我相信有些事历经岁月洗礼依然历久弥新。在我备考几个月里，我被压力裹住，感觉几近窒息，寸步难行。在无数个夜不能寐的日子里，我都觉得备考这段时间是我生命中最难熬、最痛苦、最灰暗、也最深刻的记忆。在无数个看不进去书，站在窗户旁抽烟的时间里，我在想：“要是我考上了华科材料加工，那我该多么轻松，多么开心啊。”

然而，目前我已经被录取，内心依然充满着茫然，远没有想象的那么快活和惬意。我的考研记忆随着时间悄然流逝，越来越像无关自己的梦。现在趁曾经的梦还算清晰，想做点什么，为了纪念自己，顺便也方便一下学弟学妹们吧。

一、我的简介

性别男，25岁，其余省略数字。

2008年7月8日毕业于一所985院校材料科学与工程系。同年7月18日在一家大型冶金装备制造企业任所谓的助理工程师。10年9月13日辞职，背着两年的工作经验满怀希望来武汉求职，找工作才发现什么往届的本科生只能用地位卑微来形容。十一终定下心来考研，（在职时看了些高数课本，但因为总是出差，进展很慢）一路跌跌撞撞硬着头皮坚持到最后。初试分数比较低，但复试发挥较好，加之今年对985的学生有所照顾，复试成绩很高。以极大的运气拿到了全奖。其中经历的各种绝望、痛苦、彷徨、焦虑、纠结按下不表。

外校考华科的学弟学妹们，希望你们能尽量提高自己的初试分数，目前不要寄希望于复试发挥，尽管它也很重要。211和985的考生也不应该掉以轻心，每年的政策都是不一样的。我面试发挥较好得益于以前工作时经常面临一些大场合，有一定经验。其实初试分数越高，心态才越容易平稳。初试分数低，因为太没自信，压力又大，其实很难发挥好。

考上的同学里，我都没有见过政治和英语比我还少的。英语差到令人发指的地步。好在论坛上各位高手的经验贴已足够多，公共课的复习可以参考别人的（其实也没必要）。数学我有一些小经验，这个有同学感兴趣的话这个帖子里。我介绍华中科技大学810《材料成形原理》的各种用书资料和复习经验。欢迎11届同学进行补充和讨论。

二、资料分析

1：教材

08年以前华科使用的是陈平昌、朱六妹、李赞材料成形原理第一版。08年也发生了教材革，目前华科本校使用吴树森、柳玉起 主编，材料成形原理第2版；是大纲中指定的参考书。

2：PPT课件

印象深刻的是包辛格效应 10年和11年连续两年考，但是教材上是找不到，课件上却有。课件的好处至少知道哪些是重点。

3：材料成形工艺

这本书很重要，但华科的官方声明中从未提及，所谓的信息不对称大概就是说的此类情况。

11年的从中出了一道原题。复试时显得更为重要。也有两个版本。

《材料成形工艺》第一版夏巨谌2005-1-1出版

《材料成形工艺》第二版夏巨谌，张启勋 2010-2-1出版

建议买第一版的。因为大多数老师手头上都是第一版，用习惯了。

4：十年真题

5：所谓的笔记和课后习题

网上有一部分卖资料的笔记和课后题都是对应第一版。习题和答案我传上来了，做做参考即可。大家也不要去买了。

以上资料就够了，有同学想把金属塑性成形解析方法（主要是主应力法）搞的相当明白的，可以参考专门资料。

三、试卷结构

02—07年6套真题试卷分为A、B、C、D四部分，其中A卷为必答题（75分，涉及铸造、焊接、塑性成形，内容偏重于基础）B、C、D为选做，分别为铸造、焊接、塑性成形，有一定难度，各卷为75分，考生按照自己情况选做。

08年以后改革，铸造、焊接、塑性成形放在一张试卷上。题型一般为：名词解释、简答题、分析论述题和计算题。

四、真题分析

2011年专业课真题难度较之往年还是较大的提高。具体表现在需要自己总结性的题目多了些； 出题风格同以往不一样了(出题老师换了？)；最后一道大题大多数人都不会做等。但整体上其实都是在课本范围以内，有一个题是《材料成形工艺》这本书上的，最后一道大题绝大多数人不会做也就无所谓了。

02年—04年真题内里有大量的非现行教材内容，参考价值较小。

05年—07年真题绝大多数是现行教材里的内容，具有较大参考价值

08年以后，华科不再对外公布真题资料。但08年，09年的真题还是通过某些渠道外流出来。10年我是整理了两个2010届考生的回忆版真题，但遗憾也只有120分左右的内容，至今无真题。11年的真题是我考完当晚记下来的，但也差一道问答题，怎么也想不起来了。

鉴于试卷结构的改革，我只对08—11年的真题做了分析。10年、11年真题分值上有出入（因为没有记录具体细则），但问题不大。看完就会明白重点在哪里？

五、教材内容分析

1：铸造和焊接部分所有的数学模型不用看，（除匀质形核、异质形核的临界形核功和临界半径；平衡凝固和固相无扩散、液相均匀混合的溶质再分配中溶质质量分数的计算；焊接时添加的合金元素质量分数。）充型能力的计算、热量传输模型、铸件凝固时间等等凡是数学公式比较长，比较难的不用看。

2：偏晶合金与包晶合金的凝固、对流对凝固组织的影响及半固态金属的凝固、金属基复合材料的凝固等部分十年未考。感觉不放心的话，记一些名词解释，其他不用看。

3：第六章：特殊条件下的凝固、第十章特种连接成形原理与方法。十年内只考了一个名词解释定向凝固。建议只准备相关的名词解释。

4：塑性成形是重点中的重点要想得高分塑性成形解析方法必须相当过关。（主要是主应力法，11年考了工程法解圆柱墩出粗的单位流动压力，几乎没有人会做，大部分人应该用的是主应力法，最后好像也算对了）。好在塑性成形解析方法的题目出难了大家都不会做。

5：第一遍看书其实很重要，第一遍认为是重点以后多次循环复习时习惯性地以第一遍的重点为重点，对其余的都不怎么关心。这是一种惯性和心理习惯。

6：铸造和焊接偏记忆、塑性成形记忆和理解都有。第一遍复习时把所有的知识点吃透，铸造、焊接背一遍之后，然后主攻塑性。到后期再狂背吧，背到吐为止。

7：尽管今年的专业课题目较难，但相比数学、政治、英语。专业课的复习是最轻松的，最容易拿高分的，回报率最大的。所以，不要担心，不要害怕。

8：其他的等想起来再补充吧。

六、关于考试

1：备考时辅导我的两位10届考生一位告诉我考试时在那里干等了一个小时；一位告诉我花了一个半小时把全部的题目都做完了。给我错觉得专业课考试时间怎么都是够用的，导致前面的小题目写的太多，总结性大题总想面面俱到。等我回神过来时间已过2小时多，我的计算题（共40左右）还没有动。第一个计算题很简单，但是不准用计算器，焦急的没有心思去计算，只有把步骤和公式往上堆。慌乱中，公式也漏掉一个字符。第二题也没有推出正确的结果———本来都是烂熟于胸的题目。最后一道大题完全不会。考完后想跳楼。保守估计这两道题至少丢了8分左右。初试多8分我的初试排名将上升20位。所以时间分配一定要合理

2：不会做的题，像政治一样随便往上写吧。不要怕写错，我有两道题完全不会做，胡乱写了些，还是给分了的。

七、关于影响外校考生录取的因素

影响外校录取的因素一直都是很微妙的。我自己其实也是稀里糊涂，现在总结出这些有马后炮之嫌。关于最终录取，我列出自己的一些观点，仅仅代表个人观点，今年考研的情况，不权威，不保证可靠性，仅做参考。希望各位同学也不要太相信这些总结，多找上届学长咨询交流。（欢迎讨论此项）

首要条件是进入复试。

1：初试成绩高、复试表现好、本科院校不占优势被录取可能性也较大。

2：初试成绩高、复试表现较差、本科院校不占优势不一定会录取。

3：初试成绩一般、复试表现较好、本科院校不占优势有可能被录取。

4：初试成绩不高、复试表现较好、本科院校占优势有可能被录取。

5：导师接收你意愿的大小跟被录取没有太多关系。最重要的是征服面试小组的老师，复试过了总

会用老师要你的。有关系者不在此范围内。导师非常欣赏你，肯出面为你跑关系，打招呼的不在此范围内。

6：报考的老师是面试小组成员的学生占一定优势，前提是导师对你有好印象，想要你。八：关于外校

本校考生复试的时候真的很轻松，当时我有各种羡慕嫉妒恨。但现在想来，显然这种情绪是根本没有必要的。

华科本校材加12个班，每班30个。共360人。而今年华科本校的录取的不超过40个。要是这些人都背负着和我们一样的压力，付出同我们一样多，那么本校就算有5分之1的人考研，外校的也没有机会了。很多本校的因为身上巨大的优势，懒散地复习，初试不过线的人一把一把的。这种现象不仅发生在华科，而且发生在我的母校。我觉得我今年考母校也就考不上了，尽管材加分数线比华科低一些。

幸好我们是外校的，我们前方荆棘，所以我们更努力。

幸好我们是外校的，我们战战兢兢，所以我们更勇敢。

幸好我们是外校的，我们忐忑不安，焦虑不已，历尽艰辛，所以我们收获更多。

也只有经过这样的破茧成蝶，我们才能最终的在华科的偌大的校园里悠闲漫步，碰到校长时，自然地叫他一声“根叔”。

最后预祝各位能禁得住考验，坚持到最后。你痛苦地难以承受的时候，其实也是上天垂青你的机遇。所有的痛苦在录取那天都将成为财富。（好吧，我承认，这是鼓励你们的煽情话语，我得到的没有我想象那么多）

第四篇：华中科技大学个人简历

柳如白

应届毕业生 | 男 |25岁（1985年6月1日）

居住地：武汉

电 话：139XXXXXXXX（手机）

E-mail：Liurubai@51job.com

最近工作 [ 1个月]

公 司： XX技术有限公司

行 业： 通信/电信/网络设备

职 位： 实习生

最高学历

学 历： 硕士

专 业： 模式识别与智能系统

学 校： 华中科技大学

------------------自我评价

性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚；工作认真负责,积极主动,能吃苦耐劳。有较强的组织管理能力、实际动手能力和团体协作精神，能迅速地适应各种环境，并融合其中。

求职意向

到岗时间： 待定

工作性质： 全职

希望行业： 计算机软件，航天/航空，计算机服务(系统、数据服务，维修)，学术/科研，通信/电信/网络设备

目标地点： 北京，深圳，杭州，成都，西安

期望月薪： 面议/月

目标职能： 科研人员，互联网软件开发工程师，语音/视频开发工程师，软件工程师

工作经验

2010 /7--2010 /8：XX技术有限公司(500人以上)[ 1个月]

所属行业： 通信/电信/网络设备

软件组 实习生

在XX技术有限公司武汉研究所实习，主要从事与光通信产品相关的测试及维护工作。实习中通过参加公司组织的各种产品知识培训深入学习了光通信领域的相关技术，并了解了企业产品开发的流程规范。在实习中因高效的完成实习任务而获得奖励。

项目经验

2010 /2--2010 /7：人机交互技术研究

软件环境： C

开发工具： PC

项目描述： 将人脸识别、手势识别、摄像头测距等技术作为人机交互的媒介，从而利用人体生物特征及姿态特征与机器进行相应的互动操作。在PC平台上已经实现了人机交互的算法设计及研发工作，还在进行算法的优化工作。

责任描述： 负责手势识别算法的设计与实现。承担算法设计、算法实现、算法优化工作。另我对人脸识别算法技术也较为熟悉，可以从事相关技术的研发工作。

------------------2009 /10--2009 /12：图像型垃圾邮件过滤技术研究

项目描述： 与华为技术有限公司合作完成在互联网中“图像型垃圾邮件过滤技术”的研发。责任描述： 负责“图像型垃圾邮件过滤技术”的方案设计及方案可行性论证，完成了图像型垃圾邮件的特征提取算法。

------------------2009 /6--2009 /9：光学乐谱识别技术

项目描述： 利用图像识别的方法解译光学乐谱图像，按照五线谱的规则把解译结果生成成相应的MusicXml文件，并同时生成标准音乐格式的可播放文件。

责任描述： 负责对整个软件架构及算法的设计，实现了乐谱识别中的大部分音符识别算法。------------------2008 /7--2009 /12：智能视频图像分析技术---实时公交车客流量统计系统的设计与研发硬件环境： Arm9 hi3511，DSP6437

开发工具： C

项目描述： 项目描述：分析车载监控系统输入的视频图像数据，通过设计复杂环境条件下的人体检测识别跟踪算法并结合行为分析技术，达到精确统计上下车的客流量的目的。

成果:该客流量统计系统成功满足客户需求，并已经实现了产业化，开始了批量生产。同时该系统申请了两项专利。

责任描述： 作为核心研发角色承担着该系统的整体方案设计、算法实现、算法优化、算法性能测试等主体工作，并协助小组其他成员完成系统算法在Arm及DSP平台上的移植工作。

教育经历

2008 /9--至今 华中科技大学 模式识别与智能系统 硕士

------------------2004 /9--2008 /7 华中科技大学 应用物理学 本科

所获奖项

2009 /12 华中科技大学“三好研究生”

------------------2009 /11 华中科技大学“科技成果奖”

------------------2008 /8 华中科技大学研究生科技创新基金优秀个人

------------------2008 /2 华中科技大学“优秀毕业生”

------------------2006 /12 华中科技大学三好学生

------------------2006 /1 华中科技大学优秀学生干部

------------------2005 /11 华中科技大学三好学生

------------------2005 /4 华中科技大学学习优秀奖学金 A级（多次）

社会经验

2010 /8--2010 /8 参加“飞天杯”夏令营

参加了由“阿里巴巴集团”与“上海交大APEX实验室”联合举办的“飞天杯—全国大学生互联网计算大赛”，通过本次夏令营活动，认识到图像与语音内容分析技术在当今互联网中的深入应用，同时借助本次夏令营的机会也让我第一次近距离的接触了阿里巴巴集团，了解了“阿里云”的理念。夏令营期间，聆听了多位著名学者关于“云计算”、“机器学习”、“机器翻译”、“语音识别”、“计算机视觉”等相关内容的学术报告，受益匪浅。

校内职务

2008 /7--2009 /4 华中科技大学“研究生科技创新基金项目管理部部长”

华中科技大学研究生科技创新基金项目管理部的主要职责是负责基金，该所有项目的征集、组织专家对所有申报的项目进行初审和复审以最终确定可以获得创新基金资助予以立项的项目。同时在这些项目的研究过程中，项目管理部负责组织专员对各个项目进行定期审查，以保证项目如实的按计划进行，不合格的项目可予以终止资助，优秀的项目会进行适当的奖励。最后管理部还需组织专家对所有项目的结题进行答辩考核。整个过程中项目管理部门需要全权负责，合理组织所有事宜。每一批项目历时一年时间。

语言能力

英语（良好）听说（一般），读写（良好）

英语等级： 英语六级

IT 技能

技能名称 熟练程度 使用时间

------------------C/C++ 熟练 24月

Data Mining 了解 2月

Visual C++ 熟练 12月

第五篇：华中科技大学

华中科技大学

卓越工程师教育培养计划工作进展报告

（2012）

一、总体情况

我校卓越工程师培养计划的总体思路为“夯实基础、能力导向、创新机制、校企联动、个性培养、拔尖示范”。

培养目标定位在：具有实践能力、创业精神和国际视野的未来卓越工程师，即具有宽厚的人文社科和自然科学知识基础，扎实的专业知识和技能；创新意识、创新思维、创新能力和创业精神；团队精神、国际视野和领导力。

在实施卓越工程师教育培养上，基于如下基本原则：

以问题为导向：引导学生思考工程和社会的重大（重要）问题； 以学生为中心：自主学习、自主设计、自主管理；

主动实践：学生主动设计并选择实践的对象、方法、内容，学生自己寻找或提出实践课题等；

多学科交叉：在课程学习、工程研究等方面进行多学科交叉； 团队精神：团队学习、团队研究、团队合作。

我校在机械大类、电气大类、信息大类、土建环大类等9个优势工科专业参与卓越工程师培养计划。根据学生自愿的原则，从高考招生进入我校后的新生中，经过启明学院组织的考试和面试，选拔具有良好学习能力和习惯、并追求创新的高素质本科生组成实验班，采取先期试点、逐步推开、面向试点全体学生的方式，确保卓越工程师培养质量。部分专业实行本、硕、博三段式培养模式，部分采用本、硕两段式培养模式。每一阶段具有明确相应的培养目标，阶段之间建立相应 1 的分流和衔接机制。

2011年，我校在九个专业试点招收了卓越工程师计划实验班，开始实施卓越工程师教育培养计划，每个实验班招收人数为30人左右，每年招生规模为270人左右。涵盖专业为：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、热能与动力工程、电气工程及其自动化、土木工程、光电信息工程、电子信息工程、计算机科学与技术、生物医学工程。2012年继续推进卓越计划各项工作。现有两个年级的九个专业卓越计划实验班共18个，500余本科生。

2010-2011年，我校按照《教育部关于实施“卓越工程师教育培养计划”的若干意见》，制订了《华中科技大学卓越工程师教育培养计划（试行）》和相应的卓越计划专业实施方案、人才培养计划和卓越工程师计划实验班管理办法，全面梳理了卓越工程师教育培养计划课程体系，整合了相关课程，特别是对实践教学、企业实习环节进行了重新设计，建设了一批企业实践基地，加强了相应的管理。2012，在前期课程整合的基础上，重点实施了整合后的各环节教学，引入了数十门业界课程，请业界知名人士为卓越计划实验班授课，让学生大量接触工程问题，同时加大科技创新创业项目的开展力度，开展工程问题研究和多学科交叉的研究，为卓越工程师计划实验班今后的基于问题和基于项目的企业实习实践环节，奠定了较好的基础。

机械学院等有条件的专业，提前在原有的创新实验班中实施了卓越工程师计划中的部分方案，实施了结合项目研究的企业实习，取得了初步的成效。实际上目前参与卓越工程师计划的学生人数已超过600人。

二、组织管理

我校卓越工程师教育培养计划实行校院两级联合管理的组织架构：以启明学 2 院为依托建立卓越工程人才培养基地，本科阶段9个专业的卓越工程师计划实验班均挂靠华中科技大学启明学院管理，教学实施则依托各专业院系完成。

学校卓越工程师培养计划领导小组由教务处、启明学院、研究生院、学生处、人事处、设备处、科发院、财务处等部门负责人，以及相关企业代表参与组成。校长李培根院士亲自担任组长，主管教学工作常务副校长林萍华教授任副组长，领导卓越计划的设计与实施工作。

启明学院作为培养基地，成立了专门的校级卓越工程师培养计划专家组。在启明学院统一规格要求和规范管理下，各卓越工程师计划实验班所在院系充分发挥专业和行业优势，积极探索面向大型企业以及国家重大项目高端工程人才的培养思路和措施，努力创建卓越工程人才的全新培养模式，全面提高高等工程教育的质量。

实施卓越计划的院系相应地成立了组织管理机构，包括由行业专家参与的卓越工程师计划专家组，让企业人士参与工程人才培养，联合制定人才培养方案和专业培养标准，具体开展实施工作。

三、政策措施

各类卓越计划实验班建立时，学校统一下拨30万/专业作为建设和研究经费。2011-2012年，我校的机械、能源、电气、材料等四个院系获批教育部专业改革试点和国家级工程实践教育基地建设单位，分别获得相应的150万元+200万元的经费支持。

同时以启明学院作为管理机构，出台相应的管理文件和办法，并负责落实。目前学校出台了有关卓越工程师计划实验班的管理制度等文件有：

《华中科技大学启明学院卓越工程师计划实验班管理办法》[（校教2011）3 60号]，在卓越计划实验班生源的选拔与录取、学制与培养模式、教学管理等方面作了具体规定。其中特别明确了“卓越计划实验班遵循‘兴趣驱动、学生自主、注重过程’的原则，每位学生在导师指导下，至少须完成一项工程创新性实验计划项目，并纳入必修学分。”

《启明学院大学生自主创新项目管理办法》[院教（2012）2号]，规定实验班学生的创新实践项目应与课程学习（包括实习实践环节）相结合，开展理论探究、实践性研究等创新训练。

学校2012年拨专款150万支持启明学院学生的创新性学习和创新实践项目。2012年启明学院分2批立项建设了自主创新项目128项，并开展了中期检查、年底结题验收工作。

按照学校卓越计划的政策和精神，院系出台了一系列相应的政策措施：制订了导师制管理办法，根据双向选择的原则，设立了学业导师，具体负责学生兴趣学科方向的指导，解答学生在学习中遇到的问题。同时均分别针对本学科专业特点，制订了学业评价细则，每学年开展学业评价工作，实行了优补与退出机制（具体内涵见相应文件），确保卓越工程师计划培养质量和后期实践环节的学科基础保障。

四、培养模式

1.学校培养标准和专业培养方案

指导思想：以教育的“三个面向”为指导，遵循“育人为本、创新是魂、责任以行”的办学理念，把强化学生“自主学习、主动实践、国际视野、追求创新”的意识与能力作为人才培养的核心，致力于培养具有实践能力、创新精神、国际视野和强大发展后劲的卓越工程师人才，为我国工业化和现代化提供高端的人才支撑。

鉴于我校长期以来实施宽口径培养和取得创新教育成果的沿革，我校多次召开相关研讨会，确定各实施专业基于能力导向，按照自身优势和学科特点建立培养方案，不实行一刀切的标准。

具体专业培养方案已报送。

2.课程体系和教学内容改革

2011年，根据初步完善的卓越工程师实验班人才培养计划，对照各实验班专业能力培养矩阵，对课程体系进行了整体再设计，重点整合了一系列专业基础和专业核心课程，对课程内容重复、陈旧的部分进行删减，增加了“基于项目、基于问题”的实践教学环节，在专业方向课程上，增设新方向、新技术等内容。参照培养标准和能力要求重新编写卓越工程师计划实验班所有课程的教学大纲，并组织了相关专家论证。

2012年，继续加强课程体系内各个知识模块的凝练和归并，修订了教学大纲，结合科学技术的发展，突出实践能力培养：

“机械设计制造及其自动化”专业在课程体系中增设了大型集中综合实践性课程，三个Project环节和一项科技创新活动环节；

“光电信息工程”专业采用特别设计的含CDIO全过程的项目，将所学课程串联起来，加强工程项目构思、设计、实现和运作能力的培养和训练；

“计算机科学与技术”专业在专业课上引入了卡内基梅隆大学的两门核心课程。

“材料成型及控制工程”专业完善了四门专业核心课程的课程大纲、教学内容，确定了三个专业方向的主要课程。

3.改革教学方法 我校“卓越计划”实验班一般采用小班教学。2010-2012年，我校设立启明学院教学研究专项，开展教学体系构建、教学模式和方法改革、评价体系等方面的教育教学研究，倡导“以学习者为中心的教学”，共立项27项教学研究专项，开展实验班教学方面的专题研究。实施2年来，效果明显，并逐渐辐射到面上教学，示范作用开始彰显。主要的教学改革特点为：

 理论教学全面采用启发式、讨论式相结合的教学方式，在全面掌握基础知识的前提下，开展专题探讨、引导学生开展研究性学习；

 实践性教学向知识综合应用方向改革，采用课程群综合实验模式，加强同方向课程知识的综合应用能力、综合设计能力培养；

 依托导师的工程背景和企业资源，从工程应用、研发、管理多方位对学生进行训练

 为学生配备企业导师，结合企业认识实习、工程创新实践、企业专业实习、专业课程工程训练、毕业设计（论文）等实践环节和企业生产过程中的实际问题进行教学，加强学生解决实际问题能力。

有的学科优势强、教改成效走到全国前列的专业，如机械学院、生命学院等，根据自己专业特点，实行了特色改革：

 机械学院：采取“改革课程大作业”、“自主实验课程模式”，“项目式实践模式”、“基于学生课程作业的作品举办创新比赛”的教学方法；

 生命学院：实行主讲与助讲任课制，大力推行PBL(Problem based learning)和 TBL(Team based learning)教学法，强化问题引导意识，培养学生主动学习、终身学习的能力。

 电气学院：以课程群开展教学方法改革，将数门理论课程与综合实验结合，6 开展研究性学习和主动实践，在理论课程中开展创新教育，在对应的综合实验中实践创新思维，涌现了多个学生的创新设计。

五、师资队伍建设

注重加强企业师资聘任工作，聘请企业和科学研究机构的领军人物担任学校兼职教师，参与人才培养全过程。电信系连续2年邀请了中兴通讯等企业高管参加“卓越工程师教育培养计划”实验班选拔考试的面试环节。

定期邀请企业兼职教师为学生开展企业管理、团队精神、职业生涯规划等方面的讲座、报告建设，电气学院持续举办的“携手电气精英与未来同行”系列讲座，为学生开设了解行业和社会的窗口。

六、校企合作

我校与多家相关大型企业构建战略联盟，建立校企联合培养体，覆盖了所有卓越工程师计划实验班专业。除9个卓越工程师计划实验班外，这些专业的面上学生也直接或间接受益（业界课程授课；实习或实践），受益面超过60%。

1.建立了向业界高度开放的创新人才培养合作机制

启明学院与40余家中外知名企业建立了校企合作关系，开展多种形式的合作（包括设立联合实验室、人才培养基地，委托开展科研合作项目、创新项目指导和孵化、举办各类企业培训课程），由企业资助经费支持学生科技创新活动；在启明学院内开辟了校企合作专区，并有多家知名企业入驻启明学院。

2.与知名企业共同开设校企合作选修课程

启明学院与丝宝集团、华工创业投资集团等多家企业，共同建设了《创业基础》课程，授课教师全部由集团企业高管担任，课程教学效果好，受到学生普遍 7 欢迎。

依托学校的本科教学工程协同计划，我校2012年新建设了39门业界课程。邀请东风汽车、玉林柴油、中信机械、大族激光、华中电网、中兴通讯、中建三局、微软等几十家知名企业的高级技术人员或管理人员为在校学生授课。

3.推进实践教育中心的建设

为推进卓越计划的顺利实施，并根据我校入选教育部卓越工程师培养计划的9个专业的特点以及企业的条件,建设了28个国家级工程实践教育中心,见附件2。

4.企业培养方案的制定与实施情况

我校企业培养方案要求：企业为学生配备企业导师，由企业导师和学校导师共同指导学生在企业培养阶段的学习与实践，并由双方导师共同为学生确定研发方向或课题，指导学生的课程设计或毕业设计。

先行启动企业实践环节的机械学院，采取了为学生1：1配备指导教师的“集中性实践模式”，面向企业需求，开展工程实践的“常态化贯通式实践模式”、以项目方式进行的“本科研究机会计划（UROP）”、“主动走进中小企业，解决企业技术难题”等四种模式。机械学院20多名学生还利用国内实习，成功解决了中小企业十多个难题，受到企业一致赞扬。

六、国际化

1.聘请一批海外知名教授给本科生开设一批优秀的国际课程

机械学院开设《机电创新决策与设计方法》、《精益制造理论与实践》、《计算材料学》、《能源材料》等6门国际课程；

电信系开设《信号完整性及高速数字电路设计》、《信息光学》、《自动化仪表 8 与执行器》等10门课程；

能源学院引入《计算机辅助工程》、《工程热力学》、《工程传热学》等5门国际课程。

2．开展跨国界的科技创新与企业实践活动

利用和国外知名高校的办学协议，2012年在我校教学协同计划中，设立专项经费，选拔资助了47名优秀学生参加美国Rosehuman科技夏令营等暑期实践项目、短期国外实习项目、参加国际大赛、国际论坛/国际会议等。邀请休斯顿大学等国外高校的知名专家学者来校为学生创新项目提供专业指导并开设专题讲座。

我校机械（HUST）和美国伍斯特理工学院（WPI）长期联合开展国际合作工程实践教育活动（HUST-WPI工程实践教育项目）。每年由我校选派学生和美国伍斯特理工学院的学生混合编队，在美国和中国企业分别用7周时间完成美国和中国企业分配的任务，完成企业工程项目，解决企业问题。

七、其他(特色)1.发挥启明学院作为卓越计划培养基地的作用，搭建多学科交叉学习和研究平台，加强跨专业、跨学科的复合型人才培养

组建多学科交叉团队赴企业开展实习：2012年，启明学院组织了机械、控制、软件、计算机、经济、人文等7个学科数十名学生，联合组队赴东莞工业研究院开展实习，结合企业课题开展实践。由启明学院和企业共同承担实习所有费用，企业为学生配备了导师，学生在业界导师的指导下，真刀真枪地完成研究课题，效果良好。其中，计算机学院的实习学生参与了东莞工业研究院承担的“大气污染研究及治理”项目，他们应用所学知识，改进项目原有的算法，将大气污染检测速度大大提高，成果《基于ArcGis的大气污染扩散模型的构建及其flex 实现》已经整合到公司整体项目中并申报专利。

发布多学科交叉自主创新研究项目，开展创新创业实践活动：2012年启明学院除了设立实验班以课程学习形式的自主创新项目，还设立了不同学科学生联合组队开展的学科交叉研究项目，和将竞赛成果及研究成果/技术向创业转化的自主创新项目，引导学生关注社会需求和解决问题，推动高等工程教育改革。2012年投入100万元资助的100多个项目，已有部分项目结题，取得初步成果。

2.实施“卓越计划”对我校其他专业人才培养模式改革的示范性作用开始彰显

启明学院实施“卓越工程师计划”前后，召开多次研讨会和经验交流会，每年暑假召开的全校“以学生为中心的教育”教学改革研讨会，2011-2012连续两年均以高等工程教育为主题，邀请国内外和校内知名专家做主题报告，介绍国内外发展改革现状和经验，全校各专业教学负责人和院系党政一把手参与研讨；启明学院连续两年开展以工程教育改革委主题的“启明创新论坛”，邀请国内外高校和企业界专家做报告、各专业师生共同参与研讨。这些研讨会不仅有教学改革理念上的升华，也获得了专业改革、课程体系建设上的经验，使所有学科和专业都能基本同步地开展教学改革。

医学专业师生反映，通过卓越工程师教育实施高等工程教育改革，实际上理念在各专业都是相通的，极有借鉴作用。在此基础上，医科各专业开展了各种专项教学改革工作，于2012成功入围全国首批“卓越医师教育培养计划”；

启明学院中有多种“实验班”（创新人才培养实验区），和多个学生创新团队、特优生。启明学院每年通过研讨“卓越计划”教学模式和方法改革，带动了启明学院内其他专业创新实验班的课程体系、教学模式和方法改革，影响了多个学科和专业教学改革（如管理学实验班、物理学实验班、医学教育实验班，等），同时 通过启明学院学生，将主动学习、交叉研究的氛围，带到了面上普通本科生的学习中。

启明学院具有特色的跨学科组队联合实习实践活动，更是将能力导向、研究性学习的风气传递到不同学科。

八、下一步工作计划与建议

1.实施卓越计划过程中发现的问题和下一步工作思路

因行业特点和优势随国际国内市场而改变的情况比较明显，或行业在实践方面的特殊性，有的专业的企业实习遇到新问题：

电气学科：近年来专业就业火爆，毕业生抢手，而电气学科内部也有不同就业去向，学生们争着去“系统”尽量避开“企业”的情况比较严重，以至于企业要不到毕业生去那里就业，严重影响了企业接受学生去实习实践的积极性；

土木工程学科：土建类工程就非常明显非常漫长的周期性，受到资金到位的影响，这些周期有更多的不确定性。例如桩基工程可能需要1-2年，混凝土工程可能需要1年，等等。如果强调一年的集中企业实践，则这一年可能都在某单一的工程阶段，而不是全部过程，实习显得冗长而无意义。

这些问题，需要根据实际情况调整，柔性地实施“卓越计划”，使工程教育改革落到实处，而不是走形式和过场。

2013年是逐步推进企业阶段方案的关键一年。在前期课程改革、教学模式和方法改革的基础上，我校将总结教学过程中和潜在的问题，进一步加强业界课程和国际课程的建设，继续加强实践基地建设，完善企业培养方案，落实企业培养机制；启动卓越计划教学评估工作，保障卓越计划的人才培养质量。

2.建议 目前经费投入比较大、成效明显的，仍是教育部已经拨款实施专业改革和实践基地建设的那些专业。我校9个专业中尚有5个专业没有足够的经费投入企业基地建设。因此希望实施卓越计划的专业都能投入相应经费，鼓励优秀学生参与卓越计划，并调动企业积极性，有更多企业参与卓越计划。