第一篇：培养卓越口才感谢您老师
3.【培养卓越口才】感谢您，老师
小草遮不住大山的印迹，就如同岁月抹不掉感激的痕迹。——题记
当你一只脚跨进成功的门槛，另一半还徘徊在失败的边缘；当你孤独的脚印留在无人问津的驿站；当你干涸的心灵艰难地穿过荒凉的大漠；当你所有的努力化为泡影轻烟。这时，多希望有人推自己一把，鼓励自己一下啊。
老师，在我最绝望的时刻，您让我看到了黎明的曙光；在我最伤感的时刻，您让我感到了人生的美好；在我最无助的时刻，您让我找到了成功的道路。
一缕缕阳光照亮了整个世界；一滴滴雨水滋润了全部大地；一丝丝清风抚慰受伤的心灵。老师，您就是这阳光、这雨水、这清风，您就是我们无比尊敬与热爱的良师！
老师，还记得灯光下的您为了批改作业奋笔疾书的劳累身影；还记得讲台上的您为了教导我们而忍受酸痛的坚毅背影；还记得体育课上您为同学们加油呐喊的高亢嗓音；还记得深夜里的您为了同学们的休息而检查的不知疲倦的步伐。也许这些您已经习惯了，可没一次都会给我心灵的冲撞，感谢您，我的老师@谢谢您为我们付出的努力！
老师，您说过，“没有一个人一无是处，天生我材必有用，要活出自信，活出风采！“这一句充满鼓励的话在我们受伤的心灵上撒下了一缕光，照亮内心最孤单的角落，激发我们的斗志，让我们放手去搏，去争取，去寻找自己的无良前程！感谢您，我的老师！谢谢您为我们的未来点亮一盏灯。
再坚强的人也有脆弱的时候；再自信的人也有失望的时候；再成功的人也有失败的时候。当这些困难涨潮，止住我们的心跳，扼住我们的脉搏，闭住我们的呼吸时，总有一双大手帮我们摆脱纠缠，让我们不负荷地飞向更远的蓝天，这时的您，是我们心中伟大的英雄，拯救我们的心灵，让我们摆脱黑暗的追逐，朝光明的未来前进。感谢您，我的老师，感谢您如天使般救出我陷入泥沼的灵魂。
您是我们的领导者，讲桌上，难题堆放如暗礁，您握紧船舵，带我们驶过暗礁区，避免一次次粉身碎骨的危险，老师，您是我们学习的领路人；是迷雾中为我们导航的灯；
老师，感谢您做得一切一切，等到您累了，您一定会惊喜地发现，您倾注了一生心血培养的我们，正带着您的期望与祝福，驶向幸福的港湾。
感谢您，我的老师。
第二篇：培养卓越口才方案
榆中县第九中学 培养卓越口才实施方案
一、行动背景介绍: 榆中九中属于较偏僻的县城，虽然是县城但我校师生中还是普遍存在着害羞、胆怯、自卑的心理；公开场合、课堂上不愿说、不敢说、不会说的情况非常严重。可以毫不夸张地说，我校一多半的学生,从来就没有登台的经历,甚至在学习和生活中也很少经历这样的场面。这些现状都直接影响和制约着师生综合素质的发展和学校教育教学质量的提高。本学期我校根据县教育局 “全面推进新教育实验 ” 的精神，结合学校实际利用每周一升旗仪式时间，进行国旗下的讲话。利用校园广播站，课前三分钟等形式，开辟了一个让师生施展才华、锻炼口才、展示自我的舞台。
二、行动指导思想:
“培养卓越口才”是新教育实验六大课题中的一项子课题。该项课题的 实验目的是培养学生的自信心,为学生成功人生奠基。根据未来社会对于新型人才的要求,结合学生的学习、生活及年龄特点,以课前训练为主,经过教师指导,活动交流,促进学生读、说、写综合素质的提高。
三、实验目标: 利用好课堂环境和外部环境,多角度对学生进行语言训练,达到培养卓越口才,打造自信人生之目的。(一)营造自由交流的和谐氛围,整体提升师生的精神状态。(二)培养一批能对学生进行有针对性的口才指导的专业队伍,培养一批有较高口才素养的勇于实践的“卓越口才”教师。
(三)培养孩子愿说,乐说,敢说,会说的精神,使“口才”成为学校一项品牌特色。
四、实验措施:
1、课前坚持练,做到课前演讲三分钟。
每班每天开展课前3分钟演讲活动。内容可以是班内发生的事,也可以是家庭中发生的事,或自己看到或听到的有意义的事。具体由各任课教师组织。每周前班主任要安排好每节课演讲的顺序,让学生在上课前先有所准备,可以先让口才好的同学演讲,刚开始可以让学生拿着稿子读。经过一段时间后再脱稿后演讲。保证人人有锻炼的机会。
2、在每周一次的升国旗仪式上坚持学生国旗下演讲。每周学校将安排一名学生在周一的升旗仪式上进行国旗下演讲。演讲内容要按照学校规定的演讲主题确定。演讲者要提前做好演讲准备,升旗仪式上必须脱稿演讲,达到提高口才、锻炼胆魄的目的。对全体学生而言,除了达到思想教育的目的,还要鼓励在集体仪式上大胆演讲的积极性。
3、做好资料收集整理工作。各班做好演讲材料的收集整理工作, 由班主任保存, 以备学校随时检查。学校将评选优秀演讲稿上传到学校专题帖和教育在线主题帖上。每位教师要注意积累在实验过程中的得失。
4、参考话题
三月份 夸夸我自己 四月份 人生处处是考场
五月份 感恩父母（同学、老师）六月份 我最高兴的一件事 九月份 新学期，新打算 十月份 歌颂伟大的祖国 十一月份 我是班级的主人 十二月份 我最喜欢的一本书
五、具体要求
1.树立正确的“学生观”、“人才观”。教师要主动查找、收集资料并集中精力认真学习,明确当前培养人才的关键,这是我们进行研究实践的基础。
2、教师要从思想上重视此项实验,课前坚持让学生演讲三分钟, 作为课堂教学必不可少的一部分内容长期坚持下去。同时还要根据学生年龄 实际,及学科特点,巧妙地引入语言训练点,积极开展各项活动,搭建学生 “口语表达”的舞台。3.教师加强沟通、合作与交流,培养学生日益缜密的思维,并能够理性的,辨证的看问题,并发表自己独特的见解。
六、条件保障
班主任老师应及时组织学生到图书室借阅适合本年级学生阅读的图书 或由学生自己带书,班级成立读书角,教师做好读书指导,学生的读书时间 可以安排在中午学生做完作业后或学生的课余时间, 同时教师要利用课外阅 读时间及时对学生的读书情况进行了解并让学生进行展示(开读书竞赛会、比一比谁读书多、比一比谁积累的多),以保证学生的阅读的兴趣,实现读说有机结合。
七、奖励措施: 每学期学校将在班级评选基础上表彰一批 “ 优秀演讲家 ” , 表彰数名优秀 实验教师,以此来鼓励和推动演讲活动的开展,从而使全校师生形成终身受益的自信心,提高师生的沟通能力和表达能力。
第三篇：培养卓越口才教学案例
“培养卓越口才”教育案例
一、教育背景
古今中外所有成功人士大多有一副过硬的口才。有一位国外名人说：“眼睛可以容纳一个美丽的世界，而嘴巴则能描绘一个精彩的世界。”法国作家雨果也认为“语言就是力量。”新教育实验的第四个行动是“培养卓越口才，”让学生在学习过程中，通过讲故事、演讲、口语交际等形式让孩子在参与到“说”中来。作为一名乡村教师，我深刻知道，我校孩子“不愿说、不敢说、不会说，”这种现象。而在我们的课堂上，往往是教师讲，学生记得模式，很多学生没有说话的机会，有一部分想说，但总是怕出错而犹豫不决，在这样一次又一次的经历后，慢慢地就演变成如今这种现象。我校教师也深刻认识了这一点，所以为他们提供了一系列的展示平台，让学生想说、会说、大胆说、乐于说，以具备良好的口才，树立自信心，如“晨诵、午读、课堂上一分钟演讲„„”之后，一定会有不一样的校风。
二、教育案例 1.阅读之风
给学生提供广阔的阅读空间，利用午阅时间阅读自己喜欢的书籍，之后四人一小组，讨论说说自己的想法，由组长负责，必须人人参与，人人发表自己的见解，组长做记录，评出“阅读感悟最佳优秀的人”，之后全班交流，最后写一写心得，如《阿凡提的故事》有感：
许多人都听说过阿凡提的故事吧！我也很喜欢看阿凡提的故事，讲的都非常有趣，而且写得都是发生在生活之中真实的故事。一本书中，讲了阿凡提的许多故事，而且每讲一件事都体现出阿凡提很聪明，而且有时却为了某一件事，弄得心烦意乱。阿凡提不管是见到国王，还是别人，他一点儿都不会紧张，确是很放松。阿凡提还会惩罚坏人，打抱不平，让正义一直不落后。阿凡提的故事中，让我印象最深的是:阿凡提当医生时，有一个人骗阿凡提，有只老鼠跑到他肚子里去了，让阿凡提想办法，结果没想到阿凡提让他把一只活猫吞下去。读了“阿凡提的故事事”之后，我一直深受感触，做事不能慌张，要认真思考。做事不能三心二意，要向别人的好处学习，不要向坏人学。不管遇到什么困难和难题，都会有正确的答案。只要自己努力，就可以找到自己想得到的答案，我们在生活中，做事要有恒心，有毅力。要坚持不懈，不能半途而废。我还读过更多的书，我认识到了书给我们带来的用处，我以后要看更多的书，这样会提高我的写作水平。讲完之后，班级里响起了经久不息的掌声，她在阿凡提身上有了自己的感悟知道自己今后该做什么，而且语言表达流利，自然。在我们班得到了很高的认口。2.口语交际---讲笑话比赛
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”讲笑话看起来容易，真要讲起来，就不那么简单了。听别人讲笑话绘声绘色，到自己讲起来，仿佛就不是那么回事了。因此，讲笑话也是一种才能，学习讲笑话是练口才的一种好方法。告诉学生讲笑话的步骤： 设题（悬念）、渲染 反转 亮底
告诉学生讲笑话的技巧：
(1)开头说笑话时，语气要像讲个传说，童话故事版，以引人注意。(2)注意自己的语速，发音要准确、清楚。(3)区分重点，不要照本宣读。
(4)不能自己先笑起来，要让自己融入到角色中，并且添加一些动作吸引观众。(5)注意营造搞笑的气氛。
方法：让学生根据自己的情况选择合适的笑话，四人或二人以小组进行参赛，然后挑出一个最出色的参加班级的比赛，评出班级“笑话大王”。
其中万博文和肖建宇配合的最好。如：一位老太太买了３袋卫生球。（设题）第二天，她又来到商店里对店员说：“请再给我６袋卫生球。”店员吃惊地说：“您家一定有很多蟑螂。”（喧染）“是的，”老太太说（反转），“我花了一整天时间用昨天买的卫生球打蟑螂，可至今才打中了一只。”（亮底）
他们在讲这片笑话时模仿老太太和店员的语气，其次打蟑螂就做拼命打蟑螂的动作，最后语气还很无奈，引得班级哄堂大笑。
人类是唯一会笑的动物，人类坚信：笑比哭好。因此，说笑话，听笑话，传播笑话，成为人类日常生活不可或缺的内容之一；而笑话，在现代交际中，越来越成为一种协调人际关系的润滑剂。
三、教育总结
学习说话、练习说话的目的最终还是为了运用，语言来自于生活，到最后还是要实践于生活。在生活中，要教导学生礼貌地说话，恰当地表达。除了恰当地运用礼貌用语，还让告诉他们一些经常碰到的情况该如何应对。如学生去老师办公室批改作业时有两种情况，一是长驱直入，这当然是很不礼貌的；二是喊一声“报告”，有时老师没有在意，他就长时间地伫立，这当然也是不当的。这时，学生可以轻轻敲门，问：“老师，我可以进来吗？”落落大方的言语本身就体现了一个孩子的素养。同学间说话也是有学问的，记得四年级教材有一则口语交际训练“如何称赞别人”，课堂上我们设置情境进行了训练。一次课间，我很惊喜地听到一个同学在称赞同伴“我觉得你写的这段描写小伟外貌的句子太生动了，我都忍不住笑出声来。”同伴笑眯眯地看着说话的人，我想小小的一句称赞鼓起的是自信，点燃的是友情，这就是恰当表述的魅力。孩子在校内说话都比较斯文有礼，可是回家后往往就不一样了。因此，对家庭成员该怎样说话就特别要加以指导，如妈妈烧了一桌菜，该怎样称赞；父母生日，该怎样表达祝福；爷爷奶奶来接你放学，你该怎样表达自己的感恩之情。“良言一句三冬暖”，教会学生带着感恩之心巧妙地表达，定会让家长感到自己的孩子懂事了，内心会觉得无比的安慰。
第四篇：感谢您,老师
教学内容：
未来出版社三年级下册《品德与社会》第二单元中的“感谢您，老师”。教学目标：
1、深入了解老师的工作情况，感受他们的辛勤。
2、培养学生尊敬老师的情感，引导学生尊敬老师的行为。教学重点：
了解老师的工作情况，感受老师的辛苦。教学难点：
培养学生尊敬老师的情感，引导学生尊敬老师的行为。教具准备： 课件、诚实星。教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
同学们，在你们成长过程中，你认为哪些人最值得你尊敬？（生答）你能说说老师为什么值得你尊敬吗？是的，是老师教给我们科学文化知识，是老师教会我们做人的道理，我们的成长和进步都离不开老师的教导和帮助，所以，老师是值得我们尊敬与感谢的人。今天，我们第5课《感谢您，老师》。（板书课题）
二、学习新课，明理。活动
（一）：老师的故事
1、首先，我们来欣赏几幅插图，看一看图中的老师在做些什么？从中你体会到了什么？（出示课件，指名回答）
图一：夜深了，老师还在批改作业，但脸上却挂着微笑。可见，这项工作对老师来说，是件幸福的事，表现出老师对工作、对学生的责任心和任劳任怨的态度。
图二：老师在教室询问生病学生的情况，脸上露出焦急的表情，并马上提出了措施。图三：老师进行家访，向家长介绍学生表现。学生进步了，老师和家长、学生一样欣喜。图四：老师与学生在谈心，老师态度和蔼，语气亲和，表现出老师对学生学习和生活的关心。过度句：听了同学们的精彩回答，我们的大嘴青蛙也被吸引来了，让我们一起去听听它的提问吧！（出示课件）
1、同桌互相交流，说说自己的老师或和老师发生的故事。
2、指名汇报，教师随机板书。
小结：老师是辛勤的园丁，是塑造人类灵魂的工程师。老师的工作是平凡的、琐碎的，他教会我们做人，教给我们知识，同时也非常关心我们的生活。老师每时每刻都在关心我们的成长，让我们为辛勤培育我们的老师献上一首歌，好吗？请欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》。（出示课件）
三、激**感，升华道理。活动
（二）：故事激情
过度句：老师希望同学们永远记住这首歌，记住辛勤培育我们的老师。1、2008年5月12日大家还记得吗？四川、汶川发生了大地震，就在那一天，我们的教师队伍中涌现出了许多舍己救人、无私奉献的英雄人物，请看大频幕（出示课件）
图一：她，向倩，什邡市龙居小学英语教师。她的遗体被发现时，以被压断为三截，几乎碎成一团的上半身张开的双臂下紧紧的搂着三个也已经死去的学生，她用身体将三位学生保护与身下，用自己的生命和血肉之躯抵抗灾害，保护学生。
图二：她，袁文婷，什邡市古镇民主中心小学教师。地震中她拯救了13名学生后被压在倒塌的教学楼下，当被发现时，她的身上压着厚厚的水泥板，怀里还藏着一名已经死去的学生。袁文婷老师走了，年轻的生命就这样结束了，她的青春永远定格在了26岁。
图三：这是一张张关蓉在擦拭丈夫潭千秋遗体的图片。5月13日22时12分，救援人员挖出了潭老师的遗体，只见他双臂张开趴在一张课桌上，死死的护着桌下的4名孩子，孩子得以生还，而他们的潭老师却永远的去了„„
地震中向这样的老师还很多很多，在危难面前他们都选择了舍身就义，保护学生。过度句：同学们，听了这些老师的事迹之后，你有什么想说的吗？
2、对，老师是伟大的。让我们一起去穿越时空隧道，回到2008年5月12日那一天，回忆一下我们的老师在地震中是如何去做的？（指名汇报）小结：老师对我们的爱是无私的，是伟大的。在平时的学习生活中，我们的老师教我们做人，教我们知识，关心我们的生活。在我们的生命遇到真正的威胁时，我们的老师又会毫不犹豫的去保护我们，甚至献出自己宝贵的生命，你们说，我们的老师是不是值得我们尊敬与感谢？（板书：尊敬老师）
自古以来，从孔子办学起，就把尊师视为高尚品质。为了形成尊师重教的社会风尚，1985年1月经全国人民代表大会常务委员会批准，规定将每年的九月十日定为教师节。在《小学生日常行为规范》中也明确指出“尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流”可见，尊敬老师是民族的传统美德，也是对每个小学生的礼仪要求。做为新时代的我们更应该尊敬老师，感谢老师。
四、联系实际，导之以行。
过度句：那我们该如何去尊敬老师呢？（小组讨论）
1、指名汇报，教师归纳板书。（要有礼貌、听从教导、尊重劳动）
2、下面我们一起来欣赏一幅图，看看图上的小朋友在做什么呢？是如何去做的？（指名回答）
3、对他们在了解老师对学生倾注满腔热忱的工作之后，想用实际行动来报答老师。（板书：感谢）那么，同学们，你们该如何去报答那些为你们付出辛勤汗水的老师呢？（同桌交流：送杯水、点首歌等）活动
（三）：老师您辛苦啦
4、实话实说
过度句：中央电视台的实话实说栏目深受大家的喜欢，我们也来进行实话实说活动。(出示课件)（用诚实星激励）
问题一：谁能说说自己以前在尊敬老师这方面做得怎么样？
问题二：在你们同学当中，有没有这方面做得好的，有没有做得不够的？
5、榜样导行
过度句：听了同学们的发言我很高兴，也很感动，据老师了解，我们班有很多尊敬老师的孩子，并且能赋予行动。谁来推荐一个成为我们学习的榜样。（学生推荐）老师希望同学们向XXX学习，这样我们的班集体才会成为一个奋发向上的班集体，我们的老师也会感到欣慰的。
6、辨析小园地
让我们走进辨析小园地，看看他们的做法对吗？（课件出示）
⑴小刚平时见到老师能主动问好，可他上课特别爱讲话，老师批评他，他仍不改，小刚这样做对吗？为什么？
⑵小红和小兰是去年的毕业生，有一天在街上碰到了教过他们的小学老师，小兰躲到一边，而小红却赶快迎上去向老师问好，她俩谁做的对？为什么？
五、总结激励
1、通过本节课的学习，你有什么收获？谁来说一说？（指名回答）
2、总结：老师教我们做人，教我们知识，关心我们的生活，因此，我们要尊敬老师，见老师要有礼貌，听从老师的教导，尊重老师的劳动，让我们怀着一颗感恩的心，用实际行动来回报老师，感谢老师。
3、同学们现在肯定有许多将悄悄话想对老师说，课后用你的笔把它记录下来，装进信封悄悄的夹在教案中送给老师。
4、最后让我们用一首歌来结束这节课《长大后，我就成了你》。（出示课件）
第五篇：感谢您,老师
感谢您，老师！
杨蜀青川县乔庄小学
教材分析
本课的教学内容是人教版小学三年级《品德与社会》下册中第五课的内容。本课是在认识《在学校工作的人们》的基础上来学习的，这一内容是根据课标中“尊敬老师”的内容单列加以突出的，因为在学校最熟悉的人还是教师，培养学生尊敬老师是最基本的道德要求。
学情分析
三年级学生，知识面扩大了，独立性增强了，表达情感的能力提高了。根据三年级学情，通过体验活动让学生领悟自己的点滴进步、成长是离不开敬爱的老师。因此，本课的重点是尊重老师，学会体谅和关心老师，培养学生尊重老师的情感。
设计理念
本节课的设计旨在引导学生通过讲述老师的故事，对老师说句心里话，听音乐等形式发现老师的辛勤劳动和为培养学生所做出的许许多多平凡的工作，表达对老师的感激之情。
教学目标
1、通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，学会体谅和关心老师。
2、通过学生对老师的调查了解,培养学生尊敬老师的情感。
3、深入了解老师的工作情况，感受他们的辛苦，能为老师做一些力所能及的事情。
教学重难点
通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，培养学生尊重老师的情感。
教法学法
从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采用儿童喜闻乐见的形式，和孩子们亲切交谈，使学生兴趣高涨，思维活跃。学生在交流实践中理解老师、体谅老师、尊重老师。
教学准备
1.自制ppt课件
2.学生调查了解教师在各方面的辛苦工作情况。
3、学生自备卡纸，剪刀。
教学过程
一、导入新课
1、我们一起欣赏一首美妙的乐曲。（播放：《我爱米兰》）
2、这首歌是赞美谁的？（赞美老师的）
3、对!这是一首赞美老师的歌曲。
（米兰把芳香默默地洒向人间，而老师就像米兰一样默默地把青春奉献给教育事业。）
4、平时，我们还可以把老师比作什么？
生：把老师比作母亲，教我做人，催我成长。
把老师比作小草，默默无闻但精神高尚。
把老师比作红烛，燃烧了自己，照亮了他人。
把老师比作园丁，为我们这些祖国大花园的花朵修枝剪叶。
5、是啊！老师用生命之光照亮我们的人生旅程，让我们满怀感恩之心，一起学习今天的课文《感谢您!老师》（板书课题）
二、讲授新课
活动一：讲老师的故事
1、同学们，你们还记得教过你的老师吗？能说说吗？
2、那你最喜欢哪位老师呢？为什么？请举例说明。
3、把你最喜欢的老师讲给你的同桌听。
4、老师听了你们的讲述，心里一定甜甜的。看来老师的一言一行、一举一动都在你们心里留下了深刻的印象。
活动二：体验老师很辛苦
1、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”在知识的海洋里，老师和你们一起分享着喜恕哀乐。请大家翻到课本35页，看一下书上这些图片，你从图片中看出了老师哪些辛苦？
*上课、备课、批改作业长时间站立„„
*思考活动方案、指导活动、一起参加„„
*策划活动、排练节目、准备用具„„
2、课前大家已经了解了老师的工作情况，下面是我收集的你们和老师的照片，请大家看一看，你从中体会到了什么？（出示课件）
体会到了老师辛苦。
3、老师这么辛苦都是为了谁呀？
活动三：我对老师说心里话
1、你想对老师说些什么？
2、感恩在心，报恩在行。那你想以怎样的实际行动来感谢你的老师呢？
3、老师的教导你们一定会永远牢记，老师的笑脸你们一定会永远珍藏。让我们全体起立，由衷地对我们的老师说一声“老师，您辛苦了！”
下面我们一起把这首诗送给我们的老师（课件出示：《一株
紫丁香》。）
活动四：给老师送上祝福
1、同学们，你们知道教师节吗？是哪一天呢？虽然今天不是教师节，但是我相信大家仍然想对老师表达浓浓的谢意。
请拿出你桌上准备好的纸，剪出最漂亮的形状，在上面画上你最喜欢的图案，写上你对老师的祝福或者你想对老师说的悄悄话，然后送给你喜欢的老师，好吗？（强调整洁、美观，巡辅）
2、交流评价卡片。
三、拓展延伸
1、把你做的卡片送给你最爱的老师。
2、最后让我们用这样一段话来结束我们今天学习，请大家跟我一起朗诵。（播放：《每当我走过你窗前》。）
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩，很多很多人„„但我最感恩的还是我的老师。
3、实践活动：“我做一天小老师”，体验老师的艰辛。
板书设计
感谢您，老师
恩 为有你
存感激
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