口才怎么培养

第一篇：口才怎么培养

一般认为自己口才不好的人，大都为性格内向，沉默寡言的人。他们听得多，说得少，关键是不敢说。所以本人认为练好口才，首先要练自己敢说的胆识。个人胆识的确立，应该建立在良好自信心上。建议：

1，每天起来阅读成功口才激励语：A我是世界上最好的演说家B我的口才一天比一天好C我有良好的交际能力，而且朋友越我越多D我有无比的魅力和良好的气质E我能自由应付各种各样不同类型的人（每句读10遍）输入潜意识！2。每天寻找3个不同的人谈话3。每天读一些口语化的文章，要大声读出来，最好读到嘴麻为止最重要的是：坚持！坚持！再坚持！生活和社交场合中如何作自我介绍

自我介绍一直困扰着许多人，很多人害怕作自我介绍，觉得不知道自己介绍什么，除了名字之外还能讲什么。其实自我介绍在我们人生中起着非常重要的作用，一个良好的自我介绍，可以给他人留下深刻的印象，无论是从积累人脉也好还是工作生活也好，都给起到很好的作用。很多学员经常跑来问我如何去设计自我介绍，今天就整理下思路，简单写几点，分析分析，希望对大家能有一定的帮助。

自我介绍分不同场合，不同环境，我们平时应该为不同场合准备好所需要的自我介绍，花一点点时间用心准备下还是有必要的，一般你设计好的自我介绍至少可以用好几年，到用时拿来就用，也不再会为不知道怎么介绍而发愁了。

生活中和社交场合中的自我介绍要讲究简洁明了，一般在10秒钟左右，有时伴随的是握手。

举例：你好！我叫张文魁，弓长张，文武双全的文，一举夺魁的魁，来自思贤教育（很高兴认识你）。

这种自我介绍分为三部分：第一部分：姓名；第二部分：姓名简单解释（方便他人记忆）；第三部分：来自哪里。作为生活和社交场合，这样的自我介绍已经足够了，有时候也可以根据情景，把第二部分也去掉，直接就是你叫什么名字，来自哪里就可以了。

在公众前如何作自我介绍

在公众前作自我介绍和在生活社交中的自我介绍就不一样了，不能像生活中的自我介绍那么简单，毕竟你站在一个舞台上，既然站上去了，就让大家对你多了解点，你也把握机会宣传下自己。

自我宣传其实是一件非常重要的事，就像马云走到哪都会讲他的阿里巴巴，牛根生走到哪都会讲他的蒙牛，俞敏洪走到哪都会讲他的新东方一样，我们要学会不断去宣传自己，让更多人知道你，并对你留下深刻印象。

举例：亲爱的朋友们，大家下午好！我叫张文魁，弓长张，文武双全的文，一举夺魁的魁，来自思贤教育，今天很高兴能在这里认识这么多优秀的朋友，那么祝福在座的每一位朋友，自从认识文魁这一刻起，家庭更幸福，事业更成功，文武双全，一举夺魁！谢谢！（时间：30秒左右）

自我介绍最重要的是让别人记住你的名字，我看到过很多人上台去自我介绍时，讲了很多，当他讲完后正要下台时，台下的人就急了，问道：“朋友，你还没讲你叫什么名字呢！”公众前短短的30秒钟时间，就不要去讲太多的兴趣爱好什么了，（如果时间是三分钟，就可讲兴趣爱好），30秒钟你只有一个目的，就是让别人记住你的名字就行了。

上面举例中的自我介绍，我在短短30秒种内提到了自己的名字有四次，这四次名字的提到，都只表达一个意思：大家一定要记好了，我叫张文魁！

工作面试中如何做自我介绍

工作面试的自我介绍，一般在三分钟，这个自我介绍是主考官为了更多的了解你，所以在这三分钟内，尽量把尽可能多的信息传递出去。

举例：

你好！我叫张文魁，05年毕业于武汉华中科技大学，05年至今一直在思贤教育担任演讲口才课程培训讲师，大型公开课演讲和两天一夜的公众讲话培训班是我的主要工作。

在大学期间开始系统研究世界演说家卡耐基、世界潜能大师安东尼罗宾、亚洲成功学权威陈安之、推销之神乔吉拉德、中国式管理专家曾仕强等等成功人士的宝贵经验。

06年，特地赶往上海进修演讲与口才，得到了许多成功人士的指导，如陈安之国际训练机构中国总代表林正财先生，中国婚纱摄影行业第一名张斌总裁，亚洲八大讲师之一林伟贤等等。

07年曾受武汉一家著名培训公司邀请，出任该公司特聘讲师，开展大学生演讲与口才培训，培训学员遍布整个武汉。

之后，又去北京系统地研究魅力口才与公众演讲，与许多在北京的著名演说家探讨了如

何提升口才水平与公众演说能力，回到杭州后，结合自身特点，形成了一套独特的公众讲话训练系统。

至今，已在全国高校做过上百场巡回演讲，激励了不少的在校大学生锻炼提升演讲口才水平的热情，也帮助了不少在校大学生树立公众讲话的自信。

本人擅长于公众演讲及公众讲话培训，希望能为贵公司出一份绵薄之力，谢谢。

工作面试一般分为以下几个部分：姓名、毕业于哪里、曾担任过的职务、曾主要负责过哪块、有什么样的经历、以及擅长于哪方面。

讲完这六个部分的时候，其实我们对你已经有一定的基本了解了。当然，这个六部分介绍自我，只是我认为比较好的一种方式，如果大家有其他更好的方式，也是可以的，还望多多指教。

练口才必先练倾听

很多人认为能讲的人口才就好，这个观念是不正确的。比如说泼妇骂街，她一整天都可以在街上骂，说个不停，但真的要派上用场，给她个场面时，她不一定说得出来。口才好的人，话不在多，精辟就行。能把话说到精辟的，首先一定要听好，只有听好了，才能说得好。

在听时，尤其要听出别人的言外之意，听说别人的话中话。

很多人会说我也知道，但我真不知道怎么去听，我怎么听都听不出来别人的言外之意。在这里，我就给大家提几点意见。

一、用心倾听。跟别人交流时，不要心不在焉，提高自己的注意力，听明白别人说的话。

二、积极思考。听了后要思考，要去想一想，别人为什么要这么说，他这么说的原因是什么，他想要表达的意思是什么等等，一开始时可能你想不到，但只要你记在心里，过一段时间后，慢慢就会明白别人的言外之意了，然后再去心去体会，去总结，如果下次碰到这样的情况，别人大概是在表达什么意思的，逐渐的，你的倾听言外之意的能力，就会越来越强。

三、多跟有思想的人去交流。有思想的人，说的话往往会有很多让你回味的地方，从这些回味的地方，你可以去领会其中的意思，同时也可以学习如果把自己的想法很巧妙的表达出来

练习口才的三大信念

一、信念对我们锻炼口才的重要性

常常听到有人说：“我的成长环境不好，所以没有机会练口才。”“我工作的环境实在是太差了，我根本没有机会去锻炼。”甚至还有的人会讲，“我之所以口才不好，是因为我父母他们也不会讲话。”

其实，一个人的成功与否，与环境、出生并没有太大的关系，我们的毛主席生长在农村，一个动荡的社会环境，还不是创造了我们伟大的新中国；华罗庚因家境不好，读了初中后就辍学了，不也成了著名的数学爱；“钢铁大王”安德鲁·卡内基父亲是以手工纺织亚麻格子布为生，母亲则以缝鞋为副业，家里十分贫穷，但通过自己努力，创造了白手起家的神话。这样的例子太多太多了。

一个人的思想其实决定了一个人的行为，一个人的行为决定了一个人的习惯，一个人的习惯决定了一个人的性格，一个人的性格决定了一个人的命运。我们往往会成功我们想像中的那个人。如果你觉得你不可以把口才练好，那么你永远都练不好口才；如果你认定口才都是练出来了，没有练不好的口才，那么，拥有良好口才只是时间问题。一个人对事物的信念，往往直接决定着我们的命运。

二、让信念进入我们的潜意识

世界潜能大师博恩·崔西曾经说过：“潜意识的力量比意识大三万倍以上。”让信念进行我们潜意识，只有通过不断地自我暗示。

三、练习口才的三个信念

1、只要有开口说话的机会，我就开口说话

2、只要有上台的机会，我就冲上舞台

3、只要有练习的机会，我就用心练习

这三个练习口才的信念，如果你真能运用到生活中去，我想，不出一个月的时间，你的口才水平一定会有一个质的飞跃。

2011过年必备！史上最全面的年货清单！

一、好吃的坚果炒货------------花生、瓜子、临安手剥山核桃、纸皮核桃、碧根果、美国大杏仁、椒盐巴旦木、盐焗腰果、开心果、夏威夷果、蒜香青豆

蜜饯果干------------好想你枣、乌梅话梅、新疆葡萄干、紫薯红薯干、芒果干、山楂片、越南蔬果干、菠萝蜜干、和田大枣

新鲜水果------------红富士、鲜芒果、蜜桔、进口车厘子、香梨、木瓜、新奇士橙、榴莲、蓝莓、蜜柚、奇异果、红提、台湾凤梨

糖果巧克力---------水果糖、奶糖、越南排糖、棒棒糖、口香糖、海南椰子糖、台湾牛轧糖、果冻、德芙、德菲丝、费列罗、榛仁巧克力、松露巧克力、酒心巧克力

肉类食品------------XO酱烤牛肉干、内蒙牛肉干、麻辣牛肉干、靖江猪肉脯、精武鸭脖、温州鸭舌、周黑鸭、重庆有友风爪、常德酱板鸭、鱿鱼片、麻辣豆干

饼干奶酪------------内蒙奶酪、越南面包干、台湾松塔、丹麦曲奇饼、澳门香记肉松蛋卷、台

湾麻薯、新疆龙须酥、天津麻花、夹心饼干、沙琪玛

进口美食------------越南排糖、TIPO白巧克力面包干、俄罗斯鹅肝酱、7D芒果干、AJI惊奇脆饼、阳光少女加州葡萄干、明治巧克力、蜂蜜柚子茶

干货土产------------猴头菇、笋干、紫菜、茶树菇、海参、干贝、海带、虾仁、花胶鱼胶、蛤蜊、生蚝干、腊肉、腊肠

营养滋补------------阿胶、燕窝、固元膏、雪蛤、桂圆干、鹿茸、枸杞、参类、冬虫夏草、深海鱼油

健康肠胃------------姜茶、荷叶茶、大麦茶、玫瑰花、薰衣草、菊花、铁观音、西湖龙井、冻顶乌龙、黄山毛峰、大红袍、碧螺春、祁门红茶、信阳毛尖、魔芋粉、木瓜粉、薏仁粉、杏仁粉、酸梅粉、蜂蜜柚子茶、果蔬汁

精美礼品------------西洋参片精装礼盒、汪氏蜜蜂园礼盒、好想你特级礼盒、西湖龙井茶礼盒、脑白金口服液礼盒、AMOVO巧克力礼盒、特级燕窝礼盒、天喔礼盒

二、送长辈

足浴桶、颈椎治疗仪、羊毛暖绒内衣、取暖器、豆浆机、老年人手机、西洋参片、蜂胶软胶囊、回家团圆

三、送小孩

兔子玩偶、卡通文具、新衣服、雪地靴、学习机、压岁钱

四、送情人

情人节巧克力、情侣表、情侣对戒、情侣装、毛绒玩具、手机、数码相机、笔记本、她/他需要的、I LOVE YOU

是成功的起点，是前进的动力。自信心强的人，相信自己的力量，不指望依靠别人帮助，确信自己经过努力就能够有所作为。

所谓自信心就是相信自己的力量，相信自己的能力，相信自己的作用。自信心是孩子学习成功自信的精神支柱，是孩子生活成功的精神支柱。那么，相对于提高自信心的金点点少儿口才训练课程便应运而生，并且需求潜力非常大，有专家预测，儿童口才培

第二篇：培养幽默口才

1.要沉住气 2.讲笑话要适合，3.要注意引导思路，4.要有宽恕容忍的态度，7.切记滥用.--------------1.夸张，一般常采取大词小用，小阅大读，庄词谐用，并根据现有条件进行合理想象和似是而非的逻 辑推理，将结果极船饰变形，产生诙谐幽默的效果！-1.鲁讯先生曾对女士们的高跟鞋开过玩笑，他说有些女士已在想别的花样，用一支黑柱子 将脚跟支起，叫它离开地球，他接着推论说“由过去可以测将来，则四朝（假如仍有朝代的 话）之后，全国女人脚趾都和小脚一条直线，是可以有八九成把握的。。-2.有一位肥胖的中国女演员曾自我皆嘲，“我不敢穿上白色游泳衣去还边，否则，飞过上空 的美国空军一定会大为紧张，以为他们发现了古巴。-3.有人在食堂留言薄上，拌黄瓜和凉皮是不一样的！2.一语双关 在说话时，故意使某些词语在特定环境中，具有双重意义的方法，双关是利用词语的同音和 同义的关系，发挥其在特定的语言环境中的双重意义，言彼寓此，巧妙的传递蕴藏在词语底层潜在的信息修辞方法，双关分为谐音双关和寓意双关 两种，将其恰当的运用与口语表达中，可以整天谈话语的幽默感，-A:老刘已经四次申请住房了，怎么老解决不了？-B:主任说，他每次都是无“礼” 请求，-A:那可怎么办呢？-B: 主任可是个见“机”行事的人啊-大学食堂留言：蚂蝗能不能炒 8 成熟？ 3.比喻法 比喻是用有相识点的事物打比方，用具体，浅显，熟知的事物作比来说明抽象，深奥，生疏 的事物的修辞方法，在口语表达中，运用恰当的比喻可以使言谈话语既形象生动，又风趣幽 默，-广告太多人说：电视最大的弱点就是广告太多，使节目柔肠寸断，4.曲解法 把本来不相干的事物，巧妙地因如到原先叙述的事物中，从而得出新的知识，体验和结论，造成诙谐可笑的情趣！吉永老师:“现在上『急救课』,先做口对口人工呼吸,这样重复做,会怎样?” 小新:“有人会告你性骚扰” 5.类比法： 生活是和谐统一的，但有内容与形式，愿望与结果，理论与实际等方面会产生强烈的不协调，于是形成了不和谐的对比，这种强烈的反差必然产生幽默，右笑情趣，类比是根据两种事物在某两种事物在某些属性上的相同，而且已知其中一种事物还有其他属 性，从而推知另一种事物也可能具有相同的共他属性，从而推知另一种事物倒转逆境，轻巧 取胜，而不失幽默感的效果。6 拟人法

--不多说了，小学学过，这里举个例子 有个人去拜访他的朋友，当走进朋友的住宅时，突然窜出一只大狗对他狂吠，他吓得止住了 脚步，朋友闻讯出来看见他，连忙

说：不要怕，俗话不是说，爱叫的狗不咬人嘛。你不知道这句话吗？ 他马上回答，我知道这句俗话，你也知道，但是狗它知道这句俗话吗？！7.巧借话题 不多说了，看例子 “我不知道我将来会成为画家还是诗人” “当然是画家” “为什么，你看过我的话” “没有，但是我读过你的诗！” 8.转换法： 转换是打破特定语言欢迎的一致性，不一将不同的语境中的词语转移套用，由此换彼，造成 语言上的严重不协调，从而产生诙谐的幽默感，帅得惊动了党.毛主席夸我帅，这些搞笑的 ID 都是种方法..9.无厘头 去看周星弛的电影吧！大话西游（推荐指数五个星）东成西就（推荐指数 5 个星）10.最厉害的一招 自嘲 首先要心胸开阔，~要开得起玩笑。2008-6-18 0:30:16 2 赞 回复

幽默是一种特殊的情绪表现。它是人们适应环境的工具，是人类面临困境时减轻精神和心理 压力的方法之一。俄国文学家契诃夫说过：不懂得开玩笑的人，是没有希望的人。可见，生 活中的每个人都应当学会幽默。多一点幽默感，少一点气急败坏，少一点偏执极端，少一点 你死我活。幽默可以淡化人的消极情绪，消除沮丧与痛苦。具有幽默感的人，生活充满情趣，许多看来 令人痛苦烦恼之事，他们却应付得轻松自如。用幽默来处理烦恼与矛盾，会使人感到和谐愉 快，相融友好。那么，怎样培养幽默感呢？ 领会幽默的内在含义，机智而又敏捷地指出别人的缺点或优点，在微笑中加以肯定或否定。幽默不是油腔滑调，也非嘲笑或讽刺。正如有位名人所言：浮躁难以幽默，装腔作势难以幽 默，钻牛角尖难以幽默，捉襟见肘难以幽默，迟钝笨拙难以幽默，只有从容，平等待人，超 脱，游刃有余，聪明透彻才能幽默。扩大知识面，幽默是一种智慧的表现，它必须建立在丰富知识的基础上。一个人只有有审时 度势的能力，广博的知识，才能做到谈资丰富，妙言成趣，从而做出恰当的比喻。因此，要 培养幽默感必须广泛涉猎，充实自我，不断从浩如烟海的书籍中收集幽默的浪花，从名人趣 事的精华中撷取幽默的宝石。

陶冶情操，乐观对待现实，幽默是一种宽容精神的体现。要善于体谅他人，要使自己学会幽 默，就要学会雍容大度，克服斤斤计较，同时还要乐观。乐观与幽默是亲密的朋友，生活中 如果多一点趣味和轻松，多一点笑容和游戏，多一份乐观与幽默，那么就没有克服不了的困 难，也不会出现整天愁眉苦脸，忧心忡忡的痛苦者。培养深刻的洞察力提高观察事物的能力，培养机智、敏捷的能力，是提高幽默的一个重要方 面。只有迅速地捕捉事物的本质，

以恰当的比喻，诙谐的语言，才能使人们产生轻松的感觉。当然在幽默的同时，还应注意，重大的原则总是不能马虎，不同问题要不同对待，在处理问 题时要极灵活性，做到幽默而不俗套，使幽默能够为人类精神生活提供真正的养料。

第三篇：培养卓越口才方案

榆中县第九中学 培养卓越口才实施方案

一、行动背景介绍: 榆中九中属于较偏僻的县城，虽然是县城但我校师生中还是普遍存在着害羞、胆怯、自卑的心理；公开场合、课堂上不愿说、不敢说、不会说的情况非常严重。可以毫不夸张地说，我校一多半的学生,从来就没有登台的经历,甚至在学习和生活中也很少经历这样的场面。这些现状都直接影响和制约着师生综合素质的发展和学校教育教学质量的提高。本学期我校根据县教育局 “全面推进新教育实验 ” 的精神，结合学校实际利用每周一升旗仪式时间，进行国旗下的讲话。利用校园广播站，课前三分钟等形式，开辟了一个让师生施展才华、锻炼口才、展示自我的舞台。

二、行动指导思想:

“培养卓越口才”是新教育实验六大课题中的一项子课题。该项课题的 实验目的是培养学生的自信心,为学生成功人生奠基。根据未来社会对于新型人才的要求,结合学生的学习、生活及年龄特点,以课前训练为主,经过教师指导,活动交流,促进学生读、说、写综合素质的提高。

三、实验目标: 利用好课堂环境和外部环境,多角度对学生进行语言训练,达到培养卓越口才,打造自信人生之目的。(一)营造自由交流的和谐氛围,整体提升师生的精神状态。(二)培养一批能对学生进行有针对性的口才指导的专业队伍,培养一批有较高口才素养的勇于实践的“卓越口才”教师。

(三)培养孩子愿说,乐说,敢说,会说的精神,使“口才”成为学校一项品牌特色。

四、实验措施:

1、课前坚持练,做到课前演讲三分钟。

每班每天开展课前3分钟演讲活动。内容可以是班内发生的事,也可以是家庭中发生的事,或自己看到或听到的有意义的事。具体由各任课教师组织。每周前班主任要安排好每节课演讲的顺序,让学生在上课前先有所准备,可以先让口才好的同学演讲,刚开始可以让学生拿着稿子读。经过一段时间后再脱稿后演讲。保证人人有锻炼的机会。

2、在每周一次的升国旗仪式上坚持学生国旗下演讲。每周学校将安排一名学生在周一的升旗仪式上进行国旗下演讲。演讲内容要按照学校规定的演讲主题确定。演讲者要提前做好演讲准备,升旗仪式上必须脱稿演讲,达到提高口才、锻炼胆魄的目的。对全体学生而言,除了达到思想教育的目的,还要鼓励在集体仪式上大胆演讲的积极性。

3、做好资料收集整理工作。各班做好演讲材料的收集整理工作, 由班主任保存, 以备学校随时检查。学校将评选优秀演讲稿上传到学校专题帖和教育在线主题帖上。每位教师要注意积累在实验过程中的得失。

4、参考话题

三月份 夸夸我自己 四月份 人生处处是考场

五月份 感恩父母（同学、老师）六月份 我最高兴的一件事 九月份 新学期，新打算 十月份 歌颂伟大的祖国 十一月份 我是班级的主人 十二月份 我最喜欢的一本书

五、具体要求

1.树立正确的“学生观”、“人才观”。教师要主动查找、收集资料并集中精力认真学习,明确当前培养人才的关键,这是我们进行研究实践的基础。

2、教师要从思想上重视此项实验,课前坚持让学生演讲三分钟, 作为课堂教学必不可少的一部分内容长期坚持下去。同时还要根据学生年龄 实际,及学科特点,巧妙地引入语言训练点,积极开展各项活动,搭建学生 “口语表达”的舞台。3.教师加强沟通、合作与交流,培养学生日益缜密的思维,并能够理性的,辨证的看问题,并发表自己独特的见解。

六、条件保障

班主任老师应及时组织学生到图书室借阅适合本年级学生阅读的图书 或由学生自己带书,班级成立读书角,教师做好读书指导,学生的读书时间 可以安排在中午学生做完作业后或学生的课余时间, 同时教师要利用课外阅 读时间及时对学生的读书情况进行了解并让学生进行展示(开读书竞赛会、比一比谁读书多、比一比谁积累的多),以保证学生的阅读的兴趣,实现读说有机结合。

七、奖励措施: 每学期学校将在班级评选基础上表彰一批 “ 优秀演讲家 ” , 表彰数名优秀 实验教师,以此来鼓励和推动演讲活动的开展,从而使全校师生形成终身受益的自信心,提高师生的沟通能力和表达能力。

第四篇：培养卓越口才教学案例

“培养卓越口才”教育案例

一、教育背景

古今中外所有成功人士大多有一副过硬的口才。有一位国外名人说：“眼睛可以容纳一个美丽的世界，而嘴巴则能描绘一个精彩的世界。”法国作家雨果也认为“语言就是力量。”新教育实验的第四个行动是“培养卓越口才，”让学生在学习过程中，通过讲故事、演讲、口语交际等形式让孩子在参与到“说”中来。作为一名乡村教师，我深刻知道，我校孩子“不愿说、不敢说、不会说，”这种现象。而在我们的课堂上，往往是教师讲，学生记得模式，很多学生没有说话的机会，有一部分想说，但总是怕出错而犹豫不决，在这样一次又一次的经历后，慢慢地就演变成如今这种现象。我校教师也深刻认识了这一点，所以为他们提供了一系列的展示平台，让学生想说、会说、大胆说、乐于说，以具备良好的口才，树立自信心，如“晨诵、午读、课堂上一分钟演讲„„”之后，一定会有不一样的校风。

二、教育案例 1.阅读之风

给学生提供广阔的阅读空间，利用午阅时间阅读自己喜欢的书籍，之后四人一小组，讨论说说自己的想法，由组长负责，必须人人参与，人人发表自己的见解，组长做记录，评出“阅读感悟最佳优秀的人”，之后全班交流，最后写一写心得，如《阿凡提的故事》有感：

许多人都听说过阿凡提的故事吧！我也很喜欢看阿凡提的故事，讲的都非常有趣，而且写得都是发生在生活之中真实的故事。一本书中，讲了阿凡提的许多故事，而且每讲一件事都体现出阿凡提很聪明，而且有时却为了某一件事，弄得心烦意乱。阿凡提不管是见到国王，还是别人，他一点儿都不会紧张，确是很放松。阿凡提还会惩罚坏人，打抱不平，让正义一直不落后。阿凡提的故事中，让我印象最深的是:阿凡提当医生时，有一个人骗阿凡提，有只老鼠跑到他肚子里去了，让阿凡提想办法，结果没想到阿凡提让他把一只活猫吞下去。读了“阿凡提的故事事”之后，我一直深受感触，做事不能慌张，要认真思考。做事不能三心二意，要向别人的好处学习，不要向坏人学。不管遇到什么困难和难题，都会有正确的答案。只要自己努力，就可以找到自己想得到的答案，我们在生活中，做事要有恒心，有毅力。要坚持不懈，不能半途而废。我还读过更多的书，我认识到了书给我们带来的用处，我以后要看更多的书，这样会提高我的写作水平。讲完之后，班级里响起了经久不息的掌声，她在阿凡提身上有了自己的感悟知道自己今后该做什么，而且语言表达流利，自然。在我们班得到了很高的认口。2.口语交际---讲笑话比赛

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”讲笑话看起来容易，真要讲起来，就不那么简单了。听别人讲笑话绘声绘色，到自己讲起来，仿佛就不是那么回事了。因此，讲笑话也是一种才能，学习讲笑话是练口才的一种好方法。告诉学生讲笑话的步骤： 设题（悬念）、渲染 反转 亮底

告诉学生讲笑话的技巧：

(1)开头说笑话时，语气要像讲个传说，童话故事版，以引人注意。(2)注意自己的语速，发音要准确、清楚。(3)区分重点，不要照本宣读。

(4)不能自己先笑起来，要让自己融入到角色中，并且添加一些动作吸引观众。(5)注意营造搞笑的气氛。

方法：让学生根据自己的情况选择合适的笑话，四人或二人以小组进行参赛，然后挑出一个最出色的参加班级的比赛，评出班级“笑话大王”。

其中万博文和肖建宇配合的最好。如：一位老太太买了３袋卫生球。（设题）第二天，她又来到商店里对店员说：“请再给我６袋卫生球。”店员吃惊地说：“您家一定有很多蟑螂。”（喧染）“是的，”老太太说（反转），“我花了一整天时间用昨天买的卫生球打蟑螂，可至今才打中了一只。”（亮底）

他们在讲这片笑话时模仿老太太和店员的语气，其次打蟑螂就做拼命打蟑螂的动作，最后语气还很无奈，引得班级哄堂大笑。

人类是唯一会笑的动物，人类坚信：笑比哭好。因此，说笑话，听笑话，传播笑话，成为人类日常生活不可或缺的内容之一；而笑话，在现代交际中，越来越成为一种协调人际关系的润滑剂。

三、教育总结

学习说话、练习说话的目的最终还是为了运用，语言来自于生活，到最后还是要实践于生活。在生活中，要教导学生礼貌地说话，恰当地表达。除了恰当地运用礼貌用语，还让告诉他们一些经常碰到的情况该如何应对。如学生去老师办公室批改作业时有两种情况，一是长驱直入，这当然是很不礼貌的；二是喊一声“报告”，有时老师没有在意，他就长时间地伫立，这当然也是不当的。这时，学生可以轻轻敲门，问：“老师，我可以进来吗？”落落大方的言语本身就体现了一个孩子的素养。同学间说话也是有学问的，记得四年级教材有一则口语交际训练“如何称赞别人”，课堂上我们设置情境进行了训练。一次课间，我很惊喜地听到一个同学在称赞同伴“我觉得你写的这段描写小伟外貌的句子太生动了，我都忍不住笑出声来。”同伴笑眯眯地看着说话的人，我想小小的一句称赞鼓起的是自信，点燃的是友情，这就是恰当表述的魅力。孩子在校内说话都比较斯文有礼，可是回家后往往就不一样了。因此，对家庭成员该怎样说话就特别要加以指导，如妈妈烧了一桌菜，该怎样称赞；父母生日，该怎样表达祝福；爷爷奶奶来接你放学，你该怎样表达自己的感恩之情。“良言一句三冬暖”，教会学生带着感恩之心巧妙地表达，定会让家长感到自己的孩子懂事了，内心会觉得无比的安慰。

第五篇：口才培养方案

五莲县实验小学“培养卓越口才”方案

一、指导思想：

“培养卓越口才”是新教育实验六大课题中的一项子课题。该项课题的实验目的是培养学生的自信心，为学生成功人生奠基。根据未来社会对于新型人才的要求，结合学生的学习、生活及年龄特点，以课前训练为主，经过教师指导，活动交流，促进学生读、说、写综合素质的提高。

二、组织领导： 组长：孙桂莲

成员：教导处全体成员 各实验教师

三、实验目标：

利用好课堂环境和外部环境，多角度对学生进行语言训练，达到培养卓越口才，打造自信人生之目的。

（一）营造自由交流的和谐氛围，整体提升师生的精神状态。

（二）培养一批能对学生进行有针对性的口才指导的专业队伍，培养一批有较高口才素养的勇于实践的“卓越口才”教师。

（三）培养孩子愿说，乐说，敢说，会说的精神，使“口才”成为学校一项品牌特色。

四、实验措施：

1、课前坚持练，做到课前演讲三分钟。

每班每天开展课前3分钟演讲活动。内容可以是班内发生的事，也可以是家庭中发生的事，或自己看到或听到的有意义的事。具体由各任课教师组织。每周前班主任要安排好每节课演讲的顺序，让学生在上课前先有所准备，可以先让口才好的同学演讲，刚开始可以让学生拿着稿子读。经过一段时间后再脱稿后演讲。保证人人有锻炼的机会。

2、在每周一次的升国旗仪式上坚持学生国旗下演讲。

每周学校将安排一名学生在周一的升旗仪式上进行国旗下演讲。演讲内容要按照学校规定的演讲主题确定。演讲者要提前做好演讲准备，升旗仪式上必须脱稿演讲，达到提高口才、锻炼胆魄的目的。对全体学生而言，除了达到思想教育的目的，还要鼓励在集体仪式上大胆演讲的积极性。

3、开展“培养卓越口才月”活动，激发每个学生演讲热情。

学校确定11月为“培养卓越口才”月。在这一月要大力开展一些活动,来锻炼学生的口才与胆量,同时也促进学生临场思维表达能力。

以班级为单位，组织一次新教育杯演讲会，各年级要根据学生年龄特点，选择不同的演讲内容，一、二年级：讲故事比赛、古诗吟诵比赛。

三、四年级：新闻报告会,古诗背诵比赛。六年级：课本剧表演比赛,专题演讲会。学校每学期组织学生进行一次大型演讲、课本剧比赛，让学生在演讲中更具风采。

4、做好资料收集整理工作。

各班做好演讲材料的收集整理工作，由班主任保存，以备学校随时检查。学校将评选优秀演讲稿上传到学校专题帖和教育在线主题帖上。每位教师要注意积累在实验过程中的得失。

五、具体要求

1．树立正确的“学生观”、“人才观”。实验教师要主动查找、收集资料并集中精力认真学习，明确当前培养人才的关键，这是我们进行研究实践的基础。

2、实验教师要从思想上重视此项实验，课前坚持让学生演讲三分钟，作为课堂教学必不可少的一部分内容长期坚持下去。同时还要根据学生年龄实际，及学科特点，巧妙地引入语言训练点，积极开展各项活动，搭建学生“口语表达”的舞台。

3．实验教师加强沟通、合作与交流，培养学生日益缜密的思维，并能够理性的，辨证的看问题，并发表自己独特的见解。

4、课题组要加强检查指导，检查结果纳入班级考核。

六、条件保障 班主任老师应及时组织学生到图书室借阅适合本年级学生阅读的图书或由学生自己带书，班级成立读书角，教师做好读书指导，学生的读书时间可以安排在中午学生做完作业后或学生的课余时间，同时教师要利用课外阅读时间及时对学生的读书情况进行了解并让学生进行展示（开读书竞赛会、比一比谁读书多、比一比谁积累的多„„），以保证学生的阅读的兴趣，实现读说有机结合。

七、奖励措施：

每学期学校将在班级评选基础上表彰一批“小小演讲家”，表彰数名优秀实验教师，以此来鼓励和推动演讲活动的开展，从而使全校师生形成终身受益的自信心，提高师生的沟通能力和表达能力。

五莲县实验小学“培养卓越口才月”活动要求

11月，是学校的“培养卓越口才”月，在这个月里，各班级要围绕这一主题开展形式多样的诵读与演讲活动。具体形式可参考下列活动。

对于全体老师的要求：都要重视，各科参与，每科都要注意进行课前三分钟，并进行资料整理。各老师都要结合自己学科进行相关口才练习。

具体要求（可参阅）：

一、低年级：

活动一：“我是小小百灵鸟”——绕口令训练

为了锻炼学生的口头表达能力，可在班级的阅读课上利用15分钟进行绕口令比赛，评出班级的“小百灵”。

活动二：“诗歌吟诵我最棒”——朗读训练

在阅读课上，让学生用20分钟的时间自己练习，同桌互诵。每周开展一次朗诵比赛，评出优秀的学生成为朗诵周冠军。

活动三：“介绍你、我、他”——口语表达训练 每天上课前，可让一名学生介绍自己、同学或者家人。

二、中年级： 活动一：“我们相约诗会”——美文诵读训练

教师提供质量较高、符合中年级孩子阅读理解能力的诗歌，把学生分成若干小组，选出组长，让孩子自己制定诵读计划，做到每日一诵，最后小组内选出最优秀的学生，在班级开展诵读比赛。

活动二：“我是小小故事王“——讲故事训练

学会讲故事，首先教师要把故事情节说明白，进而让学生讲得生动有趣，让学

生爱听。要求学生在讲故事的基础上，发挥想象，加以表情、动作表达出来。

活动三：“我的舞台我做主”——课本剧表演

教师或学生自己寻找课本剧剧本，让学生自由分配角色。争取做到人人参与、人人表演。班主任 可邀请老师或学生代表做评委，从选手的动作、表情、语言表达能力、个人综合素质等方面进行评分，进行鼓励。

三、中高年级：

活动一：“我当小小演说家”——综合能力训练

让学生自选演讲材料，在全班举行每月一次的演讲比赛，优胜者当选为该月的“小小演说家”。

活动二：“小小新闻我转播”——表述能力训练

每天的阅读课上，由一位学生当新闻播音员口说一则新闻，既培养了孩子的口头表达能力，又开阔了学生的视野。新闻内容可以是时事政治、校园热点、家庭趣事，也可以是自己在放学、上学的路上看到的各种新鲜事情，用简洁的语言，在讲台前用一、二分钟的时间里告诉全班的学生。

活动三：“故事复述我能行”——复述能力训练

在每天的晨诵课上，组织同学进行复述故事的训练。教师可选择一篇故事，按序号要求学生听读。然后要学生能复述整个的故事。

活动四：“我是学校的小导游”——综合能力训练

为了让学生更全面地了解自己的学校，树立小主人翁意识，培养学生的口头表达能力，各班应开展“争当学校小导游”活动。各班级可把学生分成若干小组，然后以小组为单位让学生进行实战训练，要求学生能够把校园的每个地方都介绍具体。在人人参与的基础，各班再开展评选班级的“导游之星”活动。