市场推广活动类型按以下标准分类

第一篇：市场推广活动类型按以下标准分类

市场推广活动类型按以下标准分类：

 专业车展类：指在国内大中城市举办、拥有固定室内展示场馆，多个汽车知名品

牌参加的公众开发型汽车类展示展销会。

 综合会展类：指在国内大中城市举办、拥有固定室内展示场馆，具备一定知名度的经贸交易会、博览会、商品展示展销会等，级别划分定义和最低参展标准等同于专业车展的各项目。

 事件营销类：指由我司统一规划或各销售服务店根据当地区域的大事件开展相关的营销活动，比如赞助体育活动等，借助其影响力来开展相关的宣传推广活动。 展示推广类：指由我司统一计划安排，或由各销售服务店自行组织，在销售服务

店或当地商业场所、街区、专业场地开展的车辆推介、展示、试驾、巡游、表演等活动或为向特户进行车辆推荐而开展的独立活动。

 促销活动类：指由我司统一计划安排，或由各销售服务店自行组织并经我司审核

确定，在当地独立开展的为促进车辆销售而采取的价格优惠、礼品增值配送等活动。

 服务活动类：指由我司统一计划安排，或由各销售服务店自行组织并经我司审核

确定，独立开展并配合媒体宣传报道的顾客服务、服务优惠等活动。

 顾客联谊类：指有助于维护顾客关系，培养车主品牌忠诚度的互动活动。主要形

式有自驾车旅游、体育比赛、主题晚会与顾客座谈等。

 媒体互动类：指由我司统一计划安排，或由各销售服务店自行组织、参与并经我司审核确定，独立开展的配合媒体进行企业、产品或品牌宣传报道的产品试驾/测试、公关联谊等活动。

 公益活动类：指由我司统一计划安排，或由各销售服务店自行组织开展并配合媒

体宣传报道的以爱心、慈善、环保等为主题的公众性活动。

第二篇：按不同标准分类教学设计

《按不同标准分类》教学设计

顾颖菊

教学内容： 书P90-92页例1和“想想做做”1-3题。教学目标: 1.使学生在数据随机出现的情境中，初步学习收集、整理和分析数据的方法。会在简单的统计表中反映出整理数据的结果。

2.让学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会用统计表按不同标准分类整理相关的数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。教学重点: 让学生体会到数据整理结果的多样性。教学难点：根据需要，正确地分类、收集、整理数据。教学过程：

一、激趣导入

1.出示图形：10个大小不同的制片图形，三角形2个，四边形5个，五边形3个，三角形1红1绿，四边形3红2绿，五边形2红1绿。2.引导分类

引导：看这些图形，如果要按它们的不同特点分分类，你能行吗？想想怎么分？ 3.明确标准

提问：第一次我们是按照什么来分类的？第二次呢？这两次的结果相同吗？ 说明：按什么来分类，是分类的标准，今天，我们就根据自己想了解的问题，从不同标准分类开始，学习新的本领。

二、探究新知 1.出示情境图。

提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？ 生1：图中有老师和学生。

生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。

师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。

提问：你想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。

指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。

怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。

2、提问：你打算怎样分类？ 指名说：

（1）可以按老师和学生分成两类；（2）可以按参加的活动分成三类；（3）可以按性别分成两类；„„

提问：你想怎样表示人数呢？学生回答：可以画“√”表示；可以用“Ο”表示；有一个人就画一个人„„

下面小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。展开活动。

3、根据学生完成情况，分析结果。

（1）选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按什么分类的吗？生答：能（不能）。师：首先要把分成的几类一一写出来（如果未写，指导学生将分类的情况写清楚。）。

提问：现在，你能清楚地知道各有多少人吗？学生根据出示的结果逐一回答。（2）出示其他的分类结果，指名说说从中知道些什么？（3）将几种分类的结果放在一起，小组交流：你还知道些什么？ 生1：老师和学生一共有15人； 生2：老师比学生少9人；

生3：做游戏的人最多，下棋的人最少； 生4：看书、下棋和做游戏的一共有15人。„„

（4）师：这些不同的分类标准，会有不同的结果，你能掌握吗？ 提问：你认为分类整理时最关键的是什么？

引导学生说出：最关键的是确定分类标准。（板书：分类标准）

4、回顾刚才的整理过程，你有哪些体会？ 学生交流：

（1）分类可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多少；（2）按不同的标准分类，结果是不同的。„„

小结：通过分类整理，可以获得多方面的信息，用自己的方法将结果表示出来，这就经历了数据的收集和整理的过程。（板书课题：数据的收集和整理）

三、巩固运用

1.谈话：我们学校准备成立兴趣小组，有航模、唱歌、美术、舞蹈，现在请同学们想一想你想参加哪一个？

下面分小组活动，用你喜欢的方法把人数记下来。实物展示：说说你是怎么进行统计的？从你整理的结果看，你知道些什么？（学生交流）

2、完成“想想做做”第1题。

出示图，提问：可以怎样分类？生答：按颜色和形状分。出示图下的表格，学生独立完成。交流整理结果。

3、谈话：老师在课前收到了大家带来的一些照片，下面我们来欣赏一下（先逐一出示然后出示全部）。

这些照片，可以怎样分类整理？引导学生从照片上人数的多少分成两类：个人照和合照；从照片的横拍和竖拍分成两类；从照片上男生和女生分成两类。„„

4、谈话：最后，老师想把我们班的同学分一分。先请组长汇报一下你们组的人数，你是怎么知道人数的？引导学生说出：是数出来的，这是一种比较简单的方法。

提问：你能按不同的标准分一分吗？小组内讨论，说说自己的想法。集体交流其中一个小组的分法。

四、总结。

第三篇：教学设计：按不同标准分类

“合适”的“合作”才精彩 ——以《按不同标准分类》为例

睢宁县双沟镇中心小学

房晓兰

合作意识的培养是当前数学教学的重要理念；为了凸显其重要作用，放眼望去，每一节公开课、评优课或示范课，执教者都要控空心思创设儿童合作学习的情境。然而，以下问题却被教师们忽视：合作意识并不是只有在课堂教学中才能得到培养，而是广泛地存在于所有的教育教学之中；数学学习也不是必须有合作的教学环节，而是在遇到“合适”的内容时，“合作”才能起到作用。苏教版二年级下册的《按不同标准分类》一课中的主要学习内容就适合儿童通过合作的方式来解决。

一、活动激发知识经验。

（出示不同颜色、不同形状的六个图形。）师：你会给它们分一下类吗？（一生到前面分类，投影显示。）师：告诉大家你是怎么想的？

生：我是按颜色来分类，分成了三类：红色、黄色、绿色。师：还可以用别的办法分吗？（一生再分，投影显示。）师：你也说一说，你是怎么分的？

生：我按形状来分，分为三角形和圆形两类。

师：同样的图形，可以按颜色来分，也可以按形状来分；换句话说，可以把这些图形按不同的标准进行分类。今天，我们进一步来研究这个问题。

（板书课题：按不同标准分类。）

（评析：建构主义认为学习是建构内在心理表征的过程，这种建构不是外界刺激的直接反应，而通过已有的认知结构对新信息进行主动加工而建构成的。学生在一年级时已经学习过了简单的分类，通过分图形的活动激活了他们的知识经验；在操作中儿童再次感受到了同样的物体可以按不同的标准来进行分类，为学生下面初次接触统计活动提供知识基础。）

二、观察情境图，提出问题。

师：让我们一起来到一个美丽的地方，你看出来这是哪儿了吗？ 生：童心园，那里的石头上写着这三个字。

师：你们的眼睛真亮，数学学习就需要有一双会观察的睛眼；继续观察：这里都有哪些人？他们分别在干什么？ 生：这里有老师，有学生，他们有的在做游戏，有的看书，有的下棋。

师：你观察得很仔细，而且话说得也很有条理，这样老师和同学们就能听懂你所说的话。（另找三生继续说。）

师：你能根据这些信息提出数学问题吗？

（根据学生的口答，板书：游戏、读书、下棋；老师、学生；男、女。）

师：你们很会提问题，说明你们已经开始会学数学了；很多时候，数学学习就是从一个问号开始的。提出问题后做什么呢？

生：想办法解决这些问题。师：对呀，怎么来解决这些问题呢？ 生1：数，一个一个数或两个两个数。

师：我建议给他掌声，他不仅告诉我们用数的方法，而且还说出了可以用不同的方法数。生2：五个五个数。

师：这里面老师有几个人，五个五个数合适吗？ 生：不好，老师还不到五个人呢。可以分类数。师：你告诉我们为什么要分类数？ 生：清楚，不会乱。

师：数是一种比较简单的统计方法；不过，今天老师还要和你们一起来探索一种新的统计方法，这种方法不仅要对图中的数据进行分类整理，还要把我们整理的过程记录下来。

（评析：根据马斯洛的需要层次进论，学习和求知是人类的基本需要，也是推动学习的内部动力；学生在充分观察情境图的基础上自主提出了问题，教师引导学生说出不同的解决问题的方法，从而让学生产生学习新知的需要。因为本节课呈现的情境图是静止的，所以学生容易想到用“数”的方法来解决问题；其实，对于变化的、结果不确定的现实问题，用“一一对应”的方法来统计是必要的，儿童现在体会不到，教师可以直接引向这种统计方法。）三、四人小组合作，讨论交流分类标准。

师：你能想到什么分类标准？四人小组每个人轮流说一说。有的小朋友说话慢怎么办？ 生：耐心等着他把话说完或者教他。

师：真是好孩子。还有，说话的时候轻轻的，小组内能听到就可以了。（四人小组讨论）

师：哪个小组能来汇报一下，你们发现哪几种分类标准？

生1：分为三类：做游戏的、下棋的、读书的；也可以分为两类：老师和学生；还可以分为男和女两类。

师：哪个小组有补充？

生2：可以分为站着的和坐着的。

师：按姿势分，是吗？可是，这里除了站着的和坐着的，还有—— 生：半蹲着的。

师：对，可以分为三种姿势才能把这里的人全部包括。

（评析：学生对分类的标准有一定的生活经验，这个问题可以由小组讨论得出结论；因为分类标准有很多，所以选四人小组讨论的方式，通过交流能完善孩子的想法，他们能从别的同学那里得到启示，找到不同的分类标准。这个环节是有效的“真合作”学习。）

四、两人小组合作探索分类整理的方法。

师：分类方法很多，我们可先选一种，按性别分吧。你喜欢用什么符号来表示一个人呢？ 生1：小正方形。生2：小三角形。生3：对号。

师：图形、文字、数字符号都是可以的。

师：在整理的时候，怎么才能尽量不重复、不漏掉呢？ 生1：从上向下观察。生2：从左向右。

师：就是按一定的顺序来整理。

生3：找到一个人，就在他身上点一个点。师：要给记录过的人身上作一个记号，是吗？ 生：是。

师：要特别注意两点：一按顺序整理数据，二要做记号。哪两位小朋友愿意来试试？（两生示范按性别分类：一人负责在图中整理，一人负责用符号记录。）师：伸出我们的右手，和他们一起来感受怎样分类整理并记录数据的。

（生伸出右手书空，和前面的两生一起在图中“找一个”，再在表中“记一个”；学习并体会分类记录方法。）

师：你知道我们的办法了吗？

生：先在图中“找一个”，再在表中“记一个”。

师：对，这些人和你们所用的符号是“一一对应”的关系。现在，请两人小组任选一种分类标准，合作整理数据并记录。一人负责在图中整理，一人负责用符号记录。

（两人小组合作，分类整理数据并记录。）

（评析：这部分内容特别适合采用两面人小组合作的方式：首先，本节课的重点教学内容按不同标准分类整理数据并记录，在实际生活中，这类统计问题往往都是通过合作的方式完成的，比如选“三好学生”时的票数统计；第二，这是小学生一次接触统计活动，两人合作能有效地降低学习的难度。因为小组教学由于是将不同学生组合在一个小组内开展学习活动，其间要经历不同的思考过程，要给每个人均等的学习机会，并保障学习任务完成。因此，必要的程序和规则是小组学习活动有序、有效开展的基本保证。先是让两位学生进行合作示范，教师再提出明确的程序和规则；合作的结果是小集体智慧的结晶，能得到两位成员的一致认可，小组成员能形成共识。）

五、汇报交流，分析数据。

师：请一个小组来给我们说一说你们是怎么整理和记录的。（四生到前面说出分类整理数据的过程，展示记录的结果。）师：整理好数据以后，可以做什么了？ 生：回答问题。

师：老师有多少人？从哪儿看出来的？

生：3人，教师的后面有3个对号，所以图中有3个老师。师：分类整理能清楚地看出每种人有多少个？ 师：有多少个学生？ 生：12个。

师：参加三种活动的分别有多少人？（生回答各有多少人。）

师：我们选用的标准不同，得到的结果呢？ 生：得到的结果也不同。

（板书：标准不同，结果也不同。）

师：你还能从这些数据中发现别的问题吗？两人一小组，给同位同学提一个不同上面的问题，让他根据我们整理的数据进行回答。

（评析：这是小组成员开展的另一次活动，它要求将小组的学习成果以一定的形式向全班学生展示；这种展示是合作性的展示，教师恰当的小组评价和激励，能鼓励小组成员互帮、互教的情形。在此基础上，又互提问题，灵活的合作方式能激发儿童的学习热情。）

四、回顾过程，深入理解。

师：小朋友，刚才我们先提出问题，又通过分类整理数据解决了问题；在学习的过程中，你有什么体会或问题吗？

生1：分类整理不重复、不会漏。

师：分类整理数据时怎么样做才不重复、不会漏掉呀？ 生1：按顺序、做上记号。师：还有别的想法吗？

生2：分类整理数据能清楚地看出每种人有多少个。师：分类时，标准不同，结果呢？ 生：标准不同，结果也不同。

（评析：让学生在回顾学习的过程中体会小组合作学习是有实效的，再一次培养了孩子的合作意识。）

在实际的教学中，不难发现，“合适”的“合作”才是有效的学习方式。

第四篇：按形状分类(小班)

小班科学：按图形分类

教学目标：

1．幼儿在愉悦的游戏情节中充分体验学习数学的乐趣。

2．巩固圆形、长方形、三角形的掌握，能排除大小、颜色的干扰进行图形分类。

教学准备：

课件，小兔、小狗、小猫的盒子各一个，圆形、长方形、三角形若干。

教学过程：

一、复习圆形、长方形、三角形，知道其简单特征

1． 师：在大森林里，住着三个小动物，你们看看是谁呀？这三个小动物都上幼儿园了，它们在幼儿园认识了很多图形宝宝。但是它们都有自己最喜欢的图形。

2．出示幻灯片（1）复习圆形

师：小兔最喜欢什么图形呢？圆形长得怎么样？ 3.出示幻灯片（2）复习长方形

师：小狗最喜欢什么图形呢？圆形长得怎么样？ 4.出示幻灯片（3）复习三角形

师：小猫最喜欢什么图形呢？圆形长得怎么样？

二、幼儿给小动物送图形宝宝。

1.每个幼儿根据手中的图形给小动物送礼物。

师：今天是这三个小动物的生日。卢老师给这些小动物制作了很多图形作为礼物，你们能不能帮助我送给它们呢？

2.幼儿把图形分别送给小兔、小狗、小猫。一起检验结果。

三、按物体的形状进行分类。

1．出示课件（4）让幼儿认识说一说这些物品。

师：今天不单只卢老师准备了礼物，森林里还有许多小动物也准备了礼物送给小兔、小狗和小猫。我们一起看看有什么？

2.幼儿帮助小动物送礼物，进行分类。师：你们来帮帮小动物吧。礼物太多了，到底哪些是小兔喜欢的，哪些是小狗喜欢的呢？小猫又喜欢什么呢？你们动脑筋帮帮它们。

四、幼儿根据手中的图形分别去小动物家参加生日会。1.幼儿根据手中的图形邀请函到相应的小动物头像前排队。2.大家一起出发去森林里参加生日会，活动结束。

第五篇：诗歌按内容分类

诗歌鉴赏专题二

诗歌按内容分类

诗歌按内容来分类：可分为怀古诗（咏史诗）、咏物诗、山水田园诗、边塞诗、羁旅行役诗、闺怨诗、送别诗、讽喻诗等。

（一）怀古诗、咏史诗

咏史与怀古都是以历史题材为咏写对象，对历史人物的功过、历史事件的成败等，发表议论、或抒发感慨，或者借古以讽今，或者发思古之幽情。大者各有侧重，咏史诗多针对具体历史事件或历史人物，有所感慨或有所感悟而作；而怀古诗多是登临旧地有感而发之作。例如：

越中览古

唐 李白

越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

乌衣巷

唐 刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

石头城

唐 刘禹锡

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来

蜀相

唐 杜甫

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

咏怀古迹 其三

唐 杜甫

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

（二）咏物诗。

咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志或借物抒情。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。例如：

咏柳

唐 贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

马诗 其四

唐 李贺

此马非凡马，房星本是星。

向前敲瘦骨，犹自带铜声。

马诗 其五

唐 李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

石灰吟

明 于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

题菊花

黄巢

飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。”

菊花

黄巢

待到秋来九月八，我花开后百花杀。

冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

（三）山水田园诗

山水田园诗源于东晋的谢灵运和晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。例如：

过故人庄

唐·孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。绝句

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

鸟鸣涧

唐 王维

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

积雨辋川庄作

唐 王维

积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。

野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。

清平乐·村居

南宋 辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

（四）边塞诗

从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争仍频，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。

边塞诗的内容主要有：

1、边塞风光；

2、边疆战士的艰苦生活；

3、杀敌报国，建功立业的抱负

4、边疆将士思乡的情思。

边塞诗的意象:烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、雁、鹰等。例如：

从军行 其四

唐 王昌龄

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

凉州词

唐-王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

塞上听吹笛

唐 高适

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

出 塞

唐 马戴

金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。

卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。

塞下曲

唐·李白

五月天山雪，无花只有寒。

笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿将腰下剑，直为斩楼兰。

征 人 怨

唐 柳中庸

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

（五）羁旅行役诗 羁旅行役诗，也称为思乡怀远诗，是流浪他乡的诗人通过眼见耳闻而触发的对遥远故乡的眺望，对家乡的憧憬；或表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念之情

例如：

登高

唐 杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬂，潦倒新停浊酒杯。

商山早行

[唐]温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

秋思

唐张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

枫桥夜泊

[唐]张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

余 干 旅 舍

唐 刘长卿

摇落暮天迥，青枫霜叶稀。

孤城向水闭，独鸟背人飞。

渡口月初上，邻家渔未归。

乡心正欲绝，何处捣寒衣？

除夜作

唐 高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？

故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

邯郸冬至夜思家

唐 白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

蜀道后期

唐 张说

客心争日月，来往预期程。秋风不相待，先至洛阳城。

（六）闺怨诗、宫怨诗

闺怨诗则主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的离别相思之情，或者少女青春寂寞、思念情人的感情。

宫怨诗专写古代帝王宫中宫女以及失宠后起的怨情； 例如：

闺怨

唐 王昌龄

闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

秋夕

唐 杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

（七）送别诗。

古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。

送别诗中常用的意象有长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等。诗歌题目往往有“赠、别、送”等字眼。送别内容有写夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别。所用的手法常常是直抒胸臆或借景抒情。

例如：

送杜少府之任蜀州

唐 王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

别董大

唐 高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

芙蓉楼送辛渐

唐 王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

【唐】 李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

谢亭送别

唐 许浑

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。送元二使安西

唐·王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

丹阳送韦参军

唐 严维

丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。

日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。

雨霖铃

北宋 柳永

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去,千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪,冷落清秋节!今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说?

（八）讽喻诗

讽喻诗是作者针对朝政、世态、人生，或从正面作出评判，或从侧面发出讽刺而撰写的诗篇。

讽喻诗的产生与发展可以追溯到《诗经》，如《齐风》中的《南山》是讽刺齐襄公淫乱无耻的诗；《秦风》中的《黄鸟》则是控诉秦国暴君对善良人杀戮的罪恶。到唐代讽喻诗已渐成熟，许多诗篇对贵妃、权臣、贵族、官吏的腐败罪恶，进行了大胆的揭露与谴责，甚至把矛头直接指向皇帝，诗的思想内容达到了新的高度。如李白的《古风》五十九首，杜甫的《兵车行》、《丽人行》，白居易的《秦中吟》、《新乐府》等等，都是射向黑暗现实的利箭。

讽喻诗从内容上来看，主要分为两大类：一类是揭露现实生活中的不合理现象，另一类则是通过品评历史事件达到借古讽今的目的。

蚕 妇

[宋]张俞

昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。

题临安邸

[宋]林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

贾 生

[唐]李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。