如何做学习型班主任陶 2

第一篇：如何做学习型班主任陶 2

更新观念，共同发展，做学习型班主任

作为班主任，我做的不好。仍需学习。尽管从事班主任工作已经十来年，但我深刻地认识到自己的不足和需要学习的地方。

学习一：首先，我觉得应该具备开朗、乐观的性格。我们班的陈佳宜同学个子很高，也很懂事，但就是不爱说话，犯了小错她就是在那儿闷闷不乐。有一次为一件小事冤枉了她。她哭了。后来我知道以后，当着全班同学的面，向她作了道歉。以后她见到我总是笑眯眯的。就在这次的体育比赛中，我们班有一项体育活动没拿到第一名，有几个好强的学生不是很开心，特别是蔡文迪和向先海两位学生。后来我对全班学生进行教育“首先我们要有开朗的性格，咱们友谊第一，比赛第二。只要你们努力了，老师是最开心的。在学生面前，我一直很严肃，所以同学们在写给班主任的一封信当中说：老师，您太严肃了，希望你留点笑容给我们。自从听了学生那些发自内心的心声，以后我就会尽可能地想方设法让自己对他们笑笑。我觉得我要适合学生，而不是让学生去适合我。所以我觉得得了解孩子的需要，才是解决问题的关键，我要学习具备这种能力。这样可以使我们具有亲和力，孩子们会在心理上有安全感，愉悦的和我们一起学习。

学习二：其次，我们要有爱心、耐心、尤其是包容之心。我们班的张瑞同学，他妈妈在日本打工，常年不回家。爸爸有事打电话来说，陶老师，麻烦你多关心我的孩子，缺少母爱。对于这样一位小孩，我也经常询问他的学习和生活起居情况。这次我们班的汤碗没带他就是其中一个。我问他，你问什么不带，他说我妈不在家，没人管我。后来我就让他把碗带来，要不老师替你保管。不说还好，一说他到乖乖的带来了。后来我用这样的话来勉励自己：“不跟学生发火，是因为我教过的都是小孩子，小孩子是不懂事的，犯错是正常的。”于是我也对我们班还说，老师允许你们犯错误，同时你们要敢于改正错误，这样才是个好孩子。不向孩子发火这是个很难的事，包括我在内。所以我要朝这方面学习。由只有我们这些快乐心态的老师引领着他们奔向快乐幸福的终点，所以作为班主任老师要具备这样的心理素养。

学习三：最后，我觉得自己要更新观念，提高自己的班主任业务水平，做到因材施教，从而调动孩子学习的积极性。我们班的常宽同学是个喜欢听到表扬的孩子，于是每次只要他的作业有一点点的进步，我就表扬他，让他在表扬中进步。还有我们班的钱志阳同学，我抓住他一个特点，上课只要一捣乱，我马上就说，薛晨一会儿有个问题你来回答。你的回答是这个班级中最棒的。好了他立马做好认真听课。同时也带动了其他孩子听课的注意力。同时我觉得要关注学生的心理健康。很多孩子因为生活家庭条件，教育环境的不同，呈现出许多问题。有的表现得易怒，同学老师都不能批评他；我们班柯蒙蒙同学就是个例子，不能批评，所以一般情况下，我都表扬她，我们班学生都很惧怕她，叫他管班级是相当的有用。所以要让一个学生管班级，你必须给他权利，但也不能过火，要适而可止。

学无止尽，当班主任也不例外，也是永远要学习的。今天能与老师们一起分享“做一名学习型班主任”很是开心，相信今后我们会更加努力的做好一名班主任。谢谢大家的聆听。

第二篇：做一名学习型的班主任

做一名学习型的班主任

----2012年实验初级中学班主任交流会发言稿

初一（1）班 李建香

接到徐天梅主任的电话，让我在班主任交流会上发言，真是受宠若惊，以至于只是嗷嗷的答应。今天坐到这里，看着各位，每位都比我有经验有能力，更是心底打鼓。但我也就豁出去了，待会有说得不到位的地方，恳请大家“向我开炮”，让我能更加进步。

我想和大家交流的是《做一名学习型的班主任》

首先，向书本学习。开学之初我就有意识的利用暑假的时间重读了郑杰老师的《给教师的一百条新建议》和苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，新读了魏书生的《魏书生班主任工作漫谈》，虽然我不知道我读的这些书能否立刻在实际中加以运用，但我确信一定可以对我的班主任工作有所帮助。果不其然，这些书在我日常班主任工作中给我带来了帮助。我们班张营洋同学时常不完成作业，对他和颜悦色地劝说没有效果，声色俱厉地批评也不起作用，和家长交流，他妈妈一见我就向我倒起了苦水，说她一个月才挣1700块钱，但刚刚才给孩子交了2800，说他们也实在没有办法，还请我多费心。面对这样一个屡教不改的学生，我真是感觉黔驴技穷了，怎么办？放弃不管了？可是在他的“带领”下班级已经形成了不好的风气，长此以往不仅仅赵宏明这个同学学习会一落千丈，恐怕整个班级的学生都会走下坡路！不行，我不能就这样被孩子给打败了！我带着困惑翻开了郑杰老师的《给教师的一百条新建议》，一行醒目的文字“永不放弃”映入眼帘，吸引着我如饥似渴地阅读了这篇文章，很多话简直说到我的心坎上了。书中说：“孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的，我们永远都不要绝望，是因为我们只要充满期待，他们或许就很有希望。”一番话消除了我的困惑，就在此时，班上进行了座位的大调换。我想起了苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中谈到了我们的每一个教师都应当对我们的学生实施个别教育，要用某一件事引起他的兴趣和爱好，鼓励他，激发他，激发他的独一无二的个性得到表现。我受到启发灵机一动：对，就让张营样来做他们四个人的小组长！他虽然经常不完成作业，但他实际上挺聪明。于是我在班级里宣布：“本周该组工作就由张营

洋同学来完成，这活儿得需要高度的责任心，它包含着老师和同学们的高度信任，要做好组长，就得各个方面都走在前头，做好带头表率作用。张营洋，老师相信你一定能做好！”他吃惊地望着我，我充满信任地对他点了点头。他迟疑了一会，说：“老师，我„„努力，我一定努力！”

在整整一个周里，他每天的作业完成的都很好，其他方面也表现的相当不错。同学们也对他竖起了大拇指，班里的风气由此也发生了很大的转变，原来和他一起作伴不写作业的同学也都“乖乖地”写了作业。他在日记中这样写道：“老师，在这一个周里，是您给了我让同学们刮目相看的机会，我要感谢您那么信任我！真对不起老师，我以后一定会完成作业的！”他的话让我感到很欣慰，也更深刻地领悟了教育教学工作的真谛。感谢郑杰老师，引领我对学生的教育有了全新的认识，进入教育的新境地。

不能食言，也不能忽略班干的功劳，也不能真的与违规学生算账。“写说明书”，忽然从我脑海冒出，这是从魏书生老师的书中学到的，我当即宣布：老师不在家的这一天，你们在校的表现如何呢？请大家放学前好好反思，如有违规请放学后主动留下来。放学后，我来到教室，果然有部分学生自觉留了下来，安静的等着我来与他们算账。暗中对了一下名单，竟然完全一致。首先，我对他们主动承担责任表示赞赏，然后要求每一位同学写一份不少于200字的说明书，说明清楚自己的问题，留下来的原因和改进的方法及决心。每一位同学比以往的任何一次检讨书都要写得深刻，真正是在反思自己的不足。我无需多言，孩子们已经得到了教育。

在班主任工作中我总结出了创建优秀班集体的一些体会和大家共享：“给”差生一个微笑；“给”自卑者一剂兴奋剂 ； “给”转变者一份信任 ；“给”奋斗者一份力量 ；“给”成功者一个赞语。二，向同事学习。有人说：“读一本好书如同和一个伟大的人交流。”其实“和一个充满智慧的人交流，同样如同读一本好书。”我们初一年级的每位班主任，我都从他们身上学到了不少，如从李萍老师那我学到了怎样让学生见到老师主动问好，而不是远远的躲在老师的后面。李萍老师说：“学生不叫我，我就回头叫她”，我一用果然灵，现在我们班学生见到我已经不躲我了。从戴老师那学到条分缕析的和学生谈话，从朱老师那学到在幽默轻松的氛围中让学生明晰事

理，从顾老师那学到前面认真。从蒋老师那学到的更多，从刚开学的让学生清晰的意识到“我是一个中学生”，到后来的“责任教育”到现在的“自律教育”，蒋老师的班会课我是有机会听就一定听，几乎是每句话都记，甚至记那冷冷表情。学生抄作业了，我问蒋老师；学生撒谎了，我问蒋老师；学生家里新添了小妹妹情绪波动，我问蒋老师。蒋老师通常会说，“不能轻易放过”我捧着这六字箴言，一次次的找学生谈话，直到学生清晰的认识到自己的问题并找出解决之道，以后不会再犯了为止。我们班开学抄作业的陈雪，以后再也没有抄过作业，在月考中取得了第八名的好成绩。我对二班的学生说，十年前和蒋老师配班，蒋老师让我仰望，十年后依然让我仰望。

三，向生活学习。

生活的智慧无穷，做了班主任之后，我发现留意生活，从生活中可以学到许多治班之道。如现在我负责做饭，我都会尽量将剩菜剩饭吃完，以前我婆婆做饭时，劝我们将剩下的一点饭菜吃完，我就说，吃饭是为了舒服健康，多吃了撑着又不健康，还劝她也少吃。知道了做饭的辛苦，才会珍惜。这让我想起我不在时，班长管理班级的时候，会有几个同学讲话，而且讲的也不多，通常就一两句。所以，我就让那几个爱讲话的同学每人管理一个中午，在事后的交流中每个人都能认识到班长的不易，一个人讲一句话都会给班级带来影响。我不在时，讲话的问题，顺利解决了。和我对象的争执中，我明白要先解决情绪，然后才能解决问题。前几天中午我们班发生几个学生推推搡搡。我找他们时，未让他们先说自己的问题，而让他们先说对方的问题，这样学生的情绪问题顺利解决了，我又问是否想再也不做朋友了，学生说不是。这样的情况下再谈子自己的问题及正确的处理方式，学生就能自己解决问题了，不用我多说了。

其实只要我们心中装着学生，工作学习生活中处处留心学习，做一个学习型的班主任，就能做一个让领导能称心；家长对我放心；科任们有信心；学生能够安心的班主任。

第三篇：做“学习型”干部

北京师范大学一位教授说：“一辈子只在工作前接受教育的状态已经成为过去。教育已经不仅仅是个人为未来所做的准备，而且贯穿个人社会生活的始终。一个学习型社会正在形成。”教授所言不虚。我所在的机关，多数中青年干部学习很努力。有的学专科，有的学本科，有的学了专科再学本科，学了本科又在研究生门前跃跃欲试。还有的潜心学习英语、法律、计算机等专业知识。不少人一有空隙，就赶紧翻读几页书。回到家里，学到半夜也是常事。我还读到一条消息，说一位领导同志在今年的一次报告会上，反复纠正了一些干部对易混字的错误发音。比如“氛围”的“氛”应该读平声而不能读去声；“酗酒”的“酗”应该读“序”而不能读“汹”；“角色”的“角”应该读“掘”而不能读“脚”。这位领导同志还说：“作为国家公务员，一定要注意学习，不能在讲话时闹出笑话。”当然，对学习热体会最深的，还是各地的教育部门，尤其是每年自考、考研以及各种专业证书考试的时候。人们的学习热浪一年高过一年，很多地方甚至出现排队报名的现象。一家调查公司对京、沪、穗三地的四百五十名受访者进行随机调查，百分之九十三点五的人都认为非常有必要进行再学习。有人说：“未来唯一持久的优势，就是你有能力比你的竞争对手学习得更快。”也有的说：“学习既是一种储备，更是一种投资。”还有人说：“学习不仅关系到经济的发展和个人的进步，而且学习能使人们成为积极的公民。”要形成“学习型社会”，各级机关工作人员就必须做“学习型干部”。我们党自从建党以来，就把加强自身的学习当做党员干部的一项重要任务。毛泽东同志说：“情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。”邓小平同志说：“学习是前进的基础。在不断出现的新问题面前，我们党总是要学，我们共产党人总是要学，我们中国人民总是要学。”江泽民同志在“讲学习，讲政治，讲正气”的要求中，把学习放在了第一位。学习可以分为三种，一种是基础知识的学习，一种是专业知识的学习，一种是工作经验的学习。三者是相互区分又相互关联的。没有基础知识，就学不了专业知识，没有专业知识，就难于运用于工作实践。工作经验固然重要，但它代替不了基础知识和专业知识，所以当前最为紧迫的，就是要学好基础知识和专业知识。对于肩负着各种各样工作任务的机关干部来说，学习当然是一件非常辛苦的事情。八小时之内要工作，八小时之外还有家事，哪儿有时间坐下来读书？由此我想起了雷锋说过的一句话：“一块好好的木板，上边一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。”学习时间，也得这样“钻”和“挤”。做“学习型干部”，是时代发展的需要，也是党和人民的事业发展的需要。不学习，就可能被淘汰；不学习，就不会有提高。学习，应该成为一种压力，也应该成为一种自觉。

第四篇：做学习型干部

3月23日，市财政系统召开了以“弘扬八种风气 创学习型机关”为主题教育的集训大会，局党组书记、局长林科峰同志向大会作《弘扬八种风气，改进工作作风，推动财政事业向前发展》的主题报告。要求广大财政干部要通过学习，在工作中大力倡导和宏扬八种风气。做到勤奋好学、学以致用；心系群众、服务人民；真抓实干、务求实效；艰苦奋斗、勤俭节约；顾全大局、令行禁止；发扬民主、团结共事；秉公用权、廉洁从政；生活正派、情趣健康。通过学习，使我深刻地体会到：

创建学习型机关是建立学习型社会的重要内容，是深入学习贯彻“三个代表”重要思想、坚持和实践党的先进性的重要任务。做学习型干部是创建学习型机关的重要基础，在当前形势下，争做学习型干部、创建学习型机关，应把握以下观念。

(一)做学习型干部、创学习型机关，应树立学习新理念。学习是一个永恒的课题。在信息社会和知识经济的时代背景下，学习不仅是谋生的手段，而且是创造生活的重要源泉。树立先进的学习理念，关键是要克服三种不良的思想倾向。一是要克服“无所谓”的思想；二是要克服“差不多”的思想；三是要克服“怕吃苦”的思想。因此，做学习型干部、创学习型机关应努力作到：一是要确立起学习为本、时时学习、处处学习、不断学习的新理念；二是要努力改进学习方式方法，既要学习书本知识、理论知识，又要在实践中学习、向周围的同志学习、向群众学习、向先进人物学习，建立起“学习-实践-创新”的学习新理念；三要确立“学习力”以及学习力就是创造力、竞争力、超越力，因而从根本上决定生产力的新理念等。

(二)做学习型干部、创学习型机关，应转变学习新思路。一是从提高理论素养和业务能力入手，确定基本学习内容。二是从增强创新和工作能力入手，着力提高工作效率。三是从改进机关作风入手，大力增强公仆意识。以创建学习型机关为契机，进一步转变作风，提高工作水平和服务能力。

（三)做学习型干部、创学习型机关，应遵循机关学习的规律。学习型机关创建可以提高机关工作人员的综合素质、服务水平和领导水平，提高办事效率，促使各级机关与广大党员干部始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态。

(四)做学习型干部、创学习型机关，应发挥学习载体的作用。推进学习型机关建设，提升机关干部的“学习力”，拓展学习的途径和内容，应重视和充分发挥各类学习载体的作用：一是要严格坚持学习制度。二是要开展多样化的学习活动。三是明确个人的学习计划。等等。

(五)做学习型干部、建学习型机关，应注重提高学习实效。学习的最终目的是解决实际问题。做学习型干部、建学习型机关，要努力达到以下学习效果：一是通过学习解放思想。学习的过程就是解放思想的过程。二是通过学习破解难题，破解难题的办法只有一条，就是不断学习，在学习中解决实际问题。三是通过学习大胆创新。创新是进步的动力，守旧是落实后的根源。江泽民同志在十六大报告中几处强调了创新的重要意义。在当今这样一个新思想、新知识层出不穷，新情况、新问题纷至沓来的形势下，如果我们仍然在旧模式、旧观念中兜圈子，靠老办法、老经验对待新事物，甚至抱残守缺、墨守陈规，缺乏开拓新路的勇气和突破常规的胆略，就必然会落后于时代潮流，贻误事业发展的时机。但是创新不是一件轻而易举的事，最重要的还是要有丰富的知识，所以创新的过程又是一个不断学习的过程，必须持之以恒地加强学习。

第五篇：做学习型职工

争当学习型职工，做一名合格的海事人

行政中心海事局窗口孙映雪

古人云：“开卷有益”，“君子之学，死而后己”。要做一名合格的海事人就必须加强学习，善于学习，树立终身学习的理念。都必须从现在做起，从我做起，马上行动起来，争当一名学习型的职工。

一、学习的重要性。

当前，我们海事系统正处于一个重要转型时期，变过去的粗放模式为现在的集约模式。在这个过程中，需要创新型、知识型、技术型和正规化、专业化的海事队伍。这就对每个海事人提出了新的要求和新的挑战。怎么办？首先必须加强学习，要把学习当成一种境界、一种时尚、一种觉悟、一种责任。自觉做到学以立德、学以增智、学以创新。以学习力提升创新力，增强执行力和发展力。

因为学习是增长知识的台阶；因为学习是提升素质，提高水平的手段；因为学习是明辨是非的武器；因为学习是修身养性，实现精神追求的途径。通过学习：可以掌握新知识、新技术，提高政治素养；可以提高个人修养，正确的处理人与事，名与利，成与败；可以不计个人得失，爱岗敬业，服

务人民，奉献社会，最终实现自己的人生理想和目标。

二、做学习型职工的方法。

一是养成自觉的学习型习惯，采用“T”型学习法的钻和挤，把学习当成一种生活方式，学习即工作，学习即生活，做到终身学习，终身受益。

二是学以致用，知行合一。做到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。” 从实际出发，有针对性和带着问题去学习，掌握新知识，并运用获得的知识去解决实际问题，以实际工作的绩效检验我们的学习。

三是要把“学知识”与“长本领”、“拿文凭”与“强素质”、“长才干”与“有作为”协调起来；充分考虑个体的差异，本着“干什么学什么，主办什么精什么，参与什么懂什么，缺什么补什么”的原则开展学习。

四是有要务实的作风，把务实贯穿到学习和工作中，把新知识、新技术转换成生产力，推动我们的工作进步，使各项工作更上新台阶。

五是树立团队意识，加强沟通交流。我国古代有“独学而无友，则孤陋而寡闻。”，英国作家肖伯纳也有一句名言：“两个人各自拿着一个苹果，互相交换，每人仍然只有一个苹果；两个人各自拥有一个思想，互相交换，每个人就拥有两个思想。”因此，团队学习的目标是取得更高层次的共识,即要以大家提出的意见为基础，取其精华，集思广益，使每个人看到原先自己没有看到的更本质、更深远的东西。

三、保持活动的全员化、常态化、长远化，达到“六新”目标。

衷心期望，所有海事人都争当学习型职工，作到一专多能。进一步树立大局意识、法律意识、责任意识、协作意识、服务意识和创新意识。在思想观念上有新境界，在理论素养上有新提高，在业务能力上有新进步，在管理方法上有新举措，在服务水平上有新形象，在海事发展上有新贡献，做一名合格的海事人。

2010年4月24日