教育孩子论文

第一篇：教育孩子论文

如何培养孩子的自学、自立、自理能力

人们喜欢把现在的孩子称为小皇帝，小公主等，这样的称呼如果不假思索会觉得很好笑，有的家长觉得很荣耀，但对于孩子的未来，这样听似美丽的称呼应发人深思。

当今的孩子大多都生活在饭来张口，衣来伸手的环境中。他们在祖父母等一些老年人的娇惯下成长，他们自然而然地养成了以自我为中心的习惯。他们的虚荣心强，攀比心强，喜欢做出一些令人出乎意料的举动。我的儿子今年已是四年级的学生了。从他上学二年级的时候我就发觉他的一些不良习惯，例如每天的作业父母不及时提醒不会自觉主动完成。就连每次吃饭连喊好几遍才肯吃，就是我们常说的被动吃饭。平时自己的衣服鞋子等会乱成一团。针对此事我们是绞尽脑汁，想方没法如何改变孩子的现状呢？为此。我买了大量有关的资料，仔细阅读了书中的内容，慢慢地开始讲给孩子听，看看会有什么样的效果。

我觉得孩子习惯的养成与家庭的环境和父母的教育方法有着直接的关系。因此，我们设法改变以往教育方式，每天要求孩子放学后应该做的第一件事就是完成作业，学会整理自己的房间，做到自己的事情自己做，通过讲故事等方式帮助孩子学会关心他人、孝敬父母、助人为乐、热爱劳动等。虽说一开始有点困难，但只要有耐心，孩子会慢慢地接受。看看现在我们的孩子跟以前相比真是判若两人。他不但能做好自己的事情，有时还会帮助父母做一些力所能及的事情，对他的爷爷奶奶更是孝敬有加，不用任何嘱咐。每天能及时做好作业，学习成绩也有了明显的进步。我们看到孩子的这些变化别提多么高兴。真可谓是“苍天不负有心人”。

第二篇：论文浅谈如何教育“个别孩子”（范文）

浅谈如何教育“个别孩子”

内容摘要：缺点较多的孩子，并不是天生的，多是不良环境和不良教育的结果，只要家长和教师对孩子不良性格及行为给予足够的重视，采取科学、正确恰如其分的方法是可以改正的，但是需要比教育一般孩子花费更多的精力。往往需要更长的时间进行跟踪教育，直到孩子改掉不良的性格、行为，养成良好的行为习惯为止

关键词：个别孩子，孩子除了具有共同的年龄特点外，由于每个孩子的家庭影响不同，教育条件不同，在生活中经受的锻炼不同，所以在生理、心理方面也会出现千差万别的个性特征。在性格上、行为上具有一些特殊不良表现的孩子，一般称为个别孩子，即是与众不同的缺点较多的孩子。如任性、固执、爱发脾气、说谎、捣乱、不守纪律、打人、骂人等性格行为上的缺点。

在我的幼教生涯中，每一年每一个学期，都会碰到一些缺点较多的孩子，他们经常会出现一些让人头痛的不良表现，如任性、固执、爱发脾气、说谎、捣乱、不守纪律、打人、骂人等。这些在性格上、行为上具有一些特殊不良表现的孩子，一般称为“个别孩子”。经过观察和分析，我发现这些孩子，主要是由于在家庭中所受的影响不同，接受的教育条件不同，在生活中经受的锻炼不同，所以他们除了具有本年龄阶段孩子所具有的共同特点以外，在生理、心理方面也会出现千差万别的个性特征。

孩子缺点较多，并不是一生下来就那样，多是受到不良环境的影响和不良教育的结果。作为教师和家长，面对孩子这些不良的性格及行为的时候，只要我们能够给予足够的重视，同时采取科学、正确的方法，是可以改正的。但是，教育这些“个别”的孩子，我们需要比教育一般孩子花费更多的耐心和付出更多的精力。那么我们该怎样教育“个别孩子”呢？一把钥匙开一把锁，家长、教师要认真调查了解孩子不良性格及行为产生的原因，然后对症下药，耐心细致地进行教育。

一、因材施教

俗话说：“一百个人一百个性格”，孩子更是如此，每个孩子都有自己的优点和缺点，教师、家长要针对孩子的爱好和性格特征，采取不同的方法，有的放矢地进行教育。在生活中，我们要做个有心人，时刻关注孩子各方面的表现及特点，抓住有利时机，适时引导教育。比如我们班刘如端这个孩子，刚接手教他的时候，是一个纪律非常散漫，对学习不感兴趣的孩子，常常随意在教室里走动，老师上课的时候，我上我的，他玩他的，可真一点没把老师放在眼里，教育多次也不见改变，真的是令人头痛。但经过我细心的观察，我发现在我讲故事的时候，这个孩子可认真了，从头到尾都乖乖地睁大眼睛入迷地听，而且在我讲完故事后，还常常发表自己的看法。看到这种情况，我马上因利制势，常常利用课余的时候，和他一些阅读故事书，而且还常请他给小朋友们讲故事。慢慢地，这孩子不但故事讲得好，而且在听、讲故事的过程中，慢慢地接受到了教育，现在，他不但成了班上大受欢迎的的故事大王，而且学习习惯也好了很多。

二、拉近与孩子的距离

亲其师，信其道，孩子只有喜欢你，才会乐意听从，接受你的教育。教师、家长要对孩子热爱、了解、同情、关心、帮助。只有这样，才能取得孩子的信赖，使他从心眼里愿意接受教育。对此我深有感受。今年我带的是大班，班上有一个孩子叫邓志康，他是园里一个非常“有名”的孩子，任性、固执、爱发脾气、捣乱、不守纪律、打人、骂人，这些就是他上任老师给我对他的介绍。刚开学时，他的行为确实如他老师所说的一样，但我没有在小朋友面前批评过他，因为我知道批评对他来说应该是家常便饭。我常利用空余的时间，把他拉到我跟前，握着他的小手，和他聊聊天，让他说说一些自己的事情。每次他都非常的开心，从我开始对他的一问一答，到现在，他已经非常乐意主动地和我聊关于他一切开心和不开心的事，连他家里的事也一大早回园就和我聊，生怕忘记了一样。慢慢地，我发现，这个孩子是一个非常聪明的孩子，脑子转得特别快，而且还很会关心人，是一个比较贴心的孩子。现在，他不但变得听话、懂事，而且做事也积极多了，连他的妈妈都说他现在在家比以前进步了很多。看到他的转变，我确信，只要有爱，每个孩子都有可能会变成一粒会发光的金子。

三、用赏识的眼光看待孩子

作为孩子，每一个都渴望得到老师的表扬，老师的一个微笑、一句表扬的话，对他们来说都是一种激励。特别是那些被大家定格为不听话的孩子，更加渴望得到老师的关注，只怕是一个温柔的目光，都会让他们感动。然而，很多老师，常常会把焦点放在那些乖孩子身上，从而忽略那些“个别孩子”让他们备受冷落。其实，每一个孩子都有自己的优点，如有的孩子比较很好动、调皮，常常屁股不粘椅子，破坏班级纪律，然而他们的在动手能力方面却有着突出的表现。作为家长、教师，我们要用放大镜来看孩子的优点，发掘孩子的长处，以长制短，依靠孩子的优点来克服缺点。有的家长和教师对“个别孩子”往往把焦点放在了孩子的短处上，很容易只看到缺点，常常恨铁不成钢，不分场合、不讲情由地训斥、挖苦、讽刺，还常常拿自己的孩子与别人的孩子比较。作为教师和家长，我们不要过多谈论孩子的缺点，因为这样容易伤害孩子的自尊心，产生对立情绪，效果很不好。要不断发现、表扬孩子的长处和优点，调动其积极性。要用发展的眼光看孩子，相信他们会有进步。对孩子微小的进步要及时肯定和表扬，同时提出希望和要求，使孩子有信心改正缺点。

四、灵活运用教育方法

对于“个别孩子”，在孩子发脾气的时候，家长、教师要从当时当地的实际情况出发，根据孩子的性格特点进行教育，要机敏地、有原则又灵活地运用教育方法。例如，当孩子正在发脾气时，我们不要和他僵持下去也不要为了省事而满足他的无理要求，这时，可以转移孩子的注意力，让孩子暂时离开现场，避免孩子的情绪继续发展下去，等孩子情绪平静后，再向他讲道理。一次课外活动，二个孩子争玩一个玩具，你不让我，我不让你，打起架来，我立刻把两个孩子分开，并离开现场，等待他们的情绪平静后和他们讲道理，使他们明白好孩子不能打架，要互敬互让，效果很好。孩子发脾气，一是要预防，二是要平静对待，三是不应满足他无理的要求，四是对无理取闹的行为要有严肃而明确的不支持表情，采用正面诱导的办法等等

五、依靠集体教育“个别孩子”

教师和集体配合，对“个别孩子”进行教育，效果比较大。小朋友集体的正确舆论及约束的力量是相当大的，社会集体的新风尚、好行为对“个别孩子”的教育、感染也是很重要的。如现在我所负责的大（3）班，个别小朋友心胸狭隘、自私，为了改变这种思想，我要求孩子们都带一样自己喜爱的玩具到幼儿园开展活动，活动时分成四大组，相互交换玩具齐齐玩，齐齐乐。这样通过集体的力量，培养孩子们的宽阔的胸怀，集体主义的观念。此外，通过游戏帮助纠正孩子的缺点，效果也很显著，如在游戏中可使个别孩子控制自己的不良性格和行为，了解人与人之间相互关系的准则、规范、规则„„这一切可以使个别孩子的思想、行为适合集体的要求，去掉或控制自己不利集体的性格及行为。

四、正确区分“淘气”与“好动”

很多时候，我们都会用“老实”和淘气作为区别“好孩子”和“坏孩子”的其实这样的标准是不正确的，至少是不全面的。一般地说，“淘气”的孩子智力并不差，相反他们是往往是高于“老实”孩子的。孩子“淘气”，在某种意义上讲，反映出孩子对周围环境的好奇心和强烈的求知欲，表现出孩子独立处理事情的能力，尽管处理的方法不一定是恰当，而这却表明了孩子的智力正在积极地发展。当然，”淘气“并不包括任性、说谎、骂人等，这些缺点是应及时纠正的。特别淘气的孩子，有时是因为对教师教给的东西不感兴趣，或者是为了引起老师的注意，而故意做出一些出格的事情来。作为老师，我们应该看到好动、好奇、好发问正是体现着蓬勃的朝气，只要我们加以正确的引导，帮助他把注意力转移到正确的方面，则“淘气“孩子将会很快在各方面取得进步。

教育专家周弘说过这样一句话：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教孩子的父母。”正所谓一分耕耘一分收获，作为家长和老师，只要我们对这些“个别”孩子坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育原则，我相信，孩子将会勾画出彩色的未来。

第三篇：如何教育孩子的论文

浅谈新时期家长如何教育孩子

从孩子出生的那一刻，作为家长就开始憧憬着孩子的美好未来，希望孩子在充满爱的环境中健康成长，以期能适应未来社会的发展。为此查阅资料，请教兄长，争取做一名合格的家长，因为家庭是孩子成长的最重要的生活场所，父母是孩子的第一任老师。

我的孩子今年10岁，在班主任齐老师及各位任课老师的谆谆教导下，在爱意浓浓的家庭氛围中健康快乐的成长。为此，我把自己这些年在家教中的感悟写出来，希望和大家一起分享。

一、作为家长要爱孩子，和孩子共同成长

我这里说的爱孩子，是在日常生活中给予孩子必要的关心和爱护，不是那种事事都帮助孩子做的溺爱。爱孩子要有原则，要有底线，要注意方式方法的运用。还记得孩子在上幼儿园中班时，有几天每次去上学之前都要耍性子，要我第一个去接他，我欣然答应了，可又过几天后的一个早上，他哭闹着不肯去上学，这我可犯难了，看着可怜巴巴的孩子，我产生过答应他的念头，但理智告诉我，不能一味的满足孩子的需求，要寻求原因。我通过耐心的沟通，发现孩子不想上学的”小秘密”，我断然拒绝了他的要求，硬是把他送到幼儿园。任凭他怎样的哭闹，我扭头离开。从此以后孩子再也没有在我面前提及过不去上学的想法。直到前不久我们在一起谈论其他小孩的事时，他主动提及那次想耍赖不去上学没能得逞的事，哈哈大笑，说从那次开始知道耍赖无效，从此就断了这个念头。我问：你生妈妈的气吗？孩子的回答在我的意料之中，“我没有那么小气，你不那么做我会很贪心的。”

孩子在不断的成长，身体、心里都在不断的发生变化，作为家长要爱孩子，就要和孩子一起成长，随时了解孩子身体发育状况和心理发育状况，作为家长要担当起培养子女的任务，为此要具有养育孩子的基本能力，1、生理学知识。在孩子成长的每一阶段，其身体机能各不相同。成长所需的条件各不相同。作为家长应掌握必备的生理学知识，减少疾病的发生，保障孩子拥有健康的身体。

2、教育学能力、在教育孩子的过程中随时都有可能遇到一些新问题，新难题，这就要求我必须不断学习新知识，向教育类书本学习，向网络求解，并走入小孩内心世界，去探寻问题的答案。

3、及时发现孩子出现的问题的能力。比如我家孩子写字马虎一直是困扰我们家长的重要问题。还记得在二年级的一次和老师的交谈中，老师非常明确的要求我一定要好好管教，让我看看班里别的小朋友的字，以便了解我家孩子和他们这个年龄阶段其他孩子的差距。当我看到班里别的同学的字再对比自己孩子的字时，心里很是郁闷，但考虑到孩子的自尊，没有当众批评孩子，回来之后，还是把一通怨气发泄到孩子身上，孩子似乎很委屈。后来，我静下来想想，孩子种种优点和缺点，又请教有关的教育专家之后，我了解孩子的基本能力不差，只是态度问题，我设法寻求解决问题的办法，经过一段时间的努力，现在孩子可以写出不错的钢笔字了。尤其是老师在这学期开学还专门表扬了他的字写得好，让他增强了自信。另外我家孩子，由于性格有些内向，在和小朋友相处的过程中缺乏主动，有时明明非常想和其他小朋友玩，但不敢主动加入，生怕被拒绝，每每遇到这种情况，我都要积极的鼓励他，有时带他到小朋友中间去，现在每天晚上做完作业之后就到处找其他小朋友玩。有一次还出其不意的问我，“我缺乏组织能力怎么办？”我告诉他，平时要锻炼，在和小朋友一起玩时你可以试着去组织其他小朋友开展新的游戏项目，进行合理的分工然后指挥他们、这样你的组织能力会得到提升的。由此我想教育孩子，一定要告诉他一些方法。古人云：授人以鱼不如授人以渔，教育孩子也是如此。当孩子在成长的过程中遇到种种问题时，我们要善于发现，善于分析，不是告诉他该怎么做，而是告诉他为什么要这么着，让他从心里理解你，接纳你，这样当他遇到成长中的烦恼时，才会首先想到和你进行沟通。这样就不至于会出现那些所谓叛逆的行为。

二、作为教师要尊重学生，理解学生

尊重学生不是一句空话，在日常有关学生的事情上，要让学生拥有自己的想法，多和学生沟通，倾听学生的心声。比如班级管理上，我是首先要和孩子商量，充分尊重孩子的意见，不盲目给孩子报兴趣班。比如在一年级下学期时候，他嚷着要报名学英语，我当时考虑孩子还小，应该等等，但他告诉我说剑桥英语是多么好玩，（因为当时在学校老师让他们试上了一节课。）一定要上，结果拗不过孩子，给他报了名。到现在孩子还在为他的“英明决策”引以为豪。说要不是他极力坚持，我不会那么早让他学，也没要今天的成绩。（因为他的剑桥英语，一直学的很好。）还有他对象棋的热爱，以及取得的成绩，也是他自己坚持的结果。

记得有一次孩子对我说、“不要拿小孩不当人”，让我猛然认识

到孩子和大人一样希望被尊重和认可。从此我再也不敢轻视孩子的观点和看法了。凡是遇到家里所谓的大事，我们也要征求孩子的意见。听听他的看法。

记得孩子刚开始学写日记的时候，看到孩子写的流水账似的的日记，我总想让孩子按我的意思改写一下，无论和孩子怎样较劲，孩子都非常坚决的坚持自己的观点，后来我只好尊重孩子的意识，理解了孩子，认识到孩子虽然年龄小，但他有自己的思想和主见。不随波逐流，人云亦云不是很好吗？同时我也反思。在和孩子的相处中，有时难免会有冲突和碰撞，每到此时，我借鉴教育专家的“对话而不是对抗”的观点，等自己能够心平气和得时候，再与孩子进行沟通。

三、作为家长要注重孩子日常习惯的培养

要培养孩子良好的习惯，家长要以身作则，做孩子的表率、榜样。比如在孩子还小的时候，我们家就有一个不成文的规定，吃饭的时候不允许看电视，为此老公因为爱看晚间新闻犯规，经常被批评。儿子这时充当法官的角色，很是得意。后来老公只好改在晚饭后在网上补看。

孩子上小学之后，我们一直教育孩子放学之后先写作业，作业写完爱玩什么可以轻轻松松的玩，三年多来孩子一直是这样要求自己的。当然我们做父母的也尽量给孩子做表率，做榜样，工作之外的闲暇时间，我们会一起去阅读，一起去郊游，每天晚上无论再忙我都要抽出一些时间，和孩子交谈，了解孩子的学习，生活，心里状况。及时发现孩子可能存在的问题。告诉孩子和妈妈是不能有秘密的，每天孩子会高高兴兴的告诉我他在学校里发生的有趣的事、搞笑的事情、当然也有他遇到的困惑、不解、完了还会悄悄告诉我“不要告诉爸爸哦”。另外在教育孩子的问题上，我的观点是父母要形成合力，不要一个管，一个护。在管教孩子的问题上遇到我和老公的观点不一致时，我会设法把老公叫到一边“密谈”,千万不要当着孩子的面指责对方管教孩子错误，否则孩子会“得理不饶人”。

榜样的力量是无穷的，试想一个时常到深夜还在学习的父母，孩子怎么能不爱学习？一个终日流连与麻将屋的赌者，教育孩子要好好读书，又怎么能有说服力？

四、要培养孩子独立自主的意识

让孩子做力所能及的事是我们一贯的教育方法，因为现在的孩子不同于我们小的时候，是被称为独生子女的一代，他们长大之后将要面临很大的压力，这压力一方面来自社会；一方面来自家庭。为此我在日常生活中设法创造机会，让孩子接受锻炼，学会独立。比如在孩子3岁8个月大的时候，就让他独自在小区的院子里和其他平均年龄要大2岁的小朋友一起玩。让他自己去尝试被接纳；被排挤的欢乐和忧伤。有一次他早早的就回家了，我不解的问：怎么了？你怎么这么早就不玩了？结果孩子平静的告诉我：“他们嫌我小不带我玩，妈妈你明天和他们的妈妈说说，我会玩他们玩的那种游戏，让他们带我玩”。我心疼的抱起孩子，问他：“你难过吗？”他回答说：“有点难过”，但从孩子的表情看出孩子在慢慢成大，心智在成长。在孩子4岁的时候，就已经成为大人的小帮手了，比如早晨的时常让他到门口买一家

人的早餐。这些锻炼一方面培养了孩子的独立意识；一方面也为他日后的成长积累经验。当然也部分地解放了父母。

为了更好的培养孩子的独立意识，在平时的家庭生活中尽量做到“自己的事情自己做”。在日常的学习，生活中，我也会鼓励孩子参加各种比赛，孩子也在我们的潜移默化中已经形成了“不淡泊输赢重在享受过程”的观念。这既提高了孩子的能力，又历练了心里。从而告诉孩子经历比名次跟重要，培养了孩子的情商。为他日后更好的适应社会作准备。

五、新时期的家长必须具备教育孩子的能力

作为家长，我认为要想更好的解决在家庭教育中所遇到的种种问题，那么必须要具有教育的能力，所谓教育能力就是教育子女的科学知识，解决家庭教育实践中遇到的种种问题，促使孩子身心健康发展的技能和技巧。教育能力是解决具体怎样教的问题，是解决教育实践的问题。具体说有下面几点：了解孩子的能力；和孩子沟通的能力；帮助孩子解决生活中遇到的问题；保守秘密；尊重孩子的人格。

六、应该采用素质教育 多方面培养孩子的素质 不如下棋，乐器、书法，团队意识。快乐成长

厚坡三小 三一班 学生

杨永毅

第四篇：对孩子教育论文

对于孩子教育我们到底该怎么做？

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很多人认为，习惯的力量对人是有益的，定势思维对人是有害的，而习惯的力量和定势思维只是一枚硬币的两面，要想赢的胜利赢得生存博弈，你就需要既运用习惯的力量，又要逃出思想行为依赖的束缚！对孩子的教育亦是如此！孩子现在大多是一个年轻家庭的核心，而关于孩子教育更是一个重要的话题。我觉得不只是因为自己将来要从事过教育工作，或者有些朋友已成为学生家长才这样谈论这一话题。根据自己的成长还有成长过程中的经历，对于孩子的教育个人认为家长们大多应该尽量多的抽出时间和精力关注、照顾、教育一下孩子，帮助孩子健康成长。在可能的条件下希望每个家庭里有位全职太太！

看着妹妹的成长（我与妹妹相差8岁）我觉得小学生的任性差，常常伴随时间推移，将先前自己认可的事情或者规则忘记，这不免会延长良好行为习惯的养成过程。妹妹个性还算比较稳重，喜欢独立思考，爱动脑、动手设计小制作，刚上一年级时，一些事情做的不够好，常常将一些该记的东西忘掉，将老师安排的作业或任务简单化。或许这也是六、七岁孩子，常有的现象。我思考着爸妈的教育方式，或者他们对待妹妹的态度。我有时认为爸妈做的确实不够好，特别的不够耐心。本应该照顾好妹妹，可是妈妈的时间不那么方便，因此做起事情来，时常虎头蛇尾，浅尝辄止。现在想想这些不良现象影响到妹妹开朗、活泼性格的形成，也影响到妹妹大胆泼辣个性的养成。对此我在想有什么更好的方法。这样想有时归咎于爸妈脾性直板，方法上缺少变通，结果才造成事与愿违，可想起来这也很牵强。所以，我觉得家长要常要求自己，要做到尽量多同孩子交往多点时间或空间陪在孩子身边，多同孩子对知识进行复习、预习。这样的话，孩子对一些习惯看法会有所改变，对一些问题也有更深的认识。

关于孩子教育是个社会永恒的谈论主题。我想，孩子虽然已经上学了，家长的责任不是比幼儿园小，而是更重了。这就要求家长要更多的付出，更多的增加家庭的父母爱。要让孩子看到自己的成就，认可自己的能力，树立学习的自信心和主动性。孩子的成长不会有重复，离去的光阴不会重复。作为父母当看到孩子进步不大，成绩不好，厉声斥责时，先看看自己付出的有多少，看看自己的表现怎样？我们都应该从实际出发，尽量多的同孩子相处、交流，少些批评、贬低，同孩子一同成长。

之前读《林语堂散文集》其中有一篇“论读书”，其文所说之论题，个人觉得读书，与其说读书，不如说教育，大家都不难发现，中国的传统教育始终没脱离封建时期的桎梏，从洋务运动时期起，中国教育的大门才开始与西方进行交流，兴办洋务学堂，增加学科的种类种种，大部分都是照搬照用，可以说这也是那个时期的运动特点，教育界的前辈们在不断的考察、接洽、融合中国的传统教育与西方的开放式教育，效果也是明显显著的。我不能也不会一句话泯灭掉众多前辈的努力与心血，用唯物主义来看待事物，是我现在的一贯习惯，客观的看中国教育，就是还不成熟，而且还有越走越远的趋势，作为大学生的我，深感中国目前应试教育带给我们的影响甚至危害，仅想以此文唤起大家对孩子教育的关注。林语堂老师关于书中曾写到“记问之读”，所谓记问之读，正如表面的意思，为了问而读的书，老师的问题，一字不漏的从书中背起，或许可以得到一百分，但是，理解了多少，真正从这问题中懂得了多少，我又或是你、大家所有人，谁敢说百分百理解了，谁？谁敢？我不敢说。中国的应试教育，造就了大学生中普遍存在的考前突击，把应试二字诠释的彻彻底底，只为了考试而读书，是多么悲哀的一件事，古人曾有云“万般皆下品，唯有读书高”可见读书是多么让人一件赏心悦目的一件事，但应试却把这给改变了，我想说，我们要做的就是让中国教育偏离的轨道慢慢改正，给以后的人们，一个正确的学习方法，读书方法，慢慢的脱离出这个桎梏，走的更远。而在这个过程中家庭的教育我认为占到了很大的比重！好的家庭教育终将影响一个孩子的思想，行为，价值观，世界观！这也是我的标题对于孩子教育我们到底该怎么做？真的很想说如果可以的话希望未来的我可以作位全职太太！

要给孩子们做下面的事，（参考过自己看过的孩子教育书籍然后加于自己看法及整理）：

对于孩子的教育

1．每天花半个小时和孩子交流,让孩子养成爱卫生的好习惯。

2．多听听孩子的声音！——用耐心、用爱心、用开心，心是长着眼睛的！

3．不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的伤疤。

4．严肃指出孩子的错误，但也不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑：因为笑声能让孩子更加热爱生活；引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。

5．给孩子讲故事，要有耐心，故事有一定的教育意义。不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上，想让孩子去实现。

6．关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的，不要护孩子的短。教育并不一定只是讲道理，有时适当可以采取一些强硬的措施。

7．结合孩子的表现，每天思考至少一个关于孩子成长的问题。对幼儿进行艺术教育，培养幼儿高雅的审美情趣，注意引导、丰富幼儿的感性认识，在大自然中加深幼儿的情感体验，是非常有益的。

8．对于幼儿时期的孩子，不要让他们长时间地和自己的父母住在一起，隔代更亲，不利于教育，也许没有科学道理，但绝对适用，注意培养孩子的善心。古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

9．教会孩子微笑，微笑面对生活的一切，微笑面对人生。对孩子不要乱许愿，承诺的事情想尽一切办法也要兑现。

10．要常换位思考!对孩子的所做、所想等家长应常换位思考，假如我是孩子的话，我将会怎样？ 给孩子一定的空间和自由，同时给一定的压力和责任！

11．从来不说孩子比别的孩子差，在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的东西。

12．不要吓孩子。以免造成孩子过分胆小、怕事；不要当众批评和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等；不要对孩子过分严厉，以免孩子惧怕、害羞不敢发表自己的观点，养成面善心恶的性格；不要过分夸奖孩子。以免孩子养成“沽名钓誉”的不良习气。

13．给孩子一些私人空间,给孩子选择的机会和权利。

14．让孩子自由选择自己的伙伴、朋友,让孩子做想做的事,让孩子做一些力所能及的家务，如洗洗自己的衣服、烧水煮饭等，让他意识到自己是家庭成员中的一分子,让孩子经常有机会和他的同伴在一起。

15．为孩子准备一个陈列架，让他在上面展示自己制作的物品,认真地对待孩子提出的正经问题和看法,把孩子当作成人一样，和他平等相处，把孩子当成自己的朋友,及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。

16．记得对孩子说：我爱你，你是我的宝贝！记得经常的亲吻你的孩子，抱抱他，摸摸他的头，让他知道你的爱!随时关注他的进步，并也让他自己知道自己的进

步！及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子,多与孩子孩子沟通，了解孩子，与孩子同行。

17．家长要耐心地倾听孩子的烦恼,要学会真诚地赞美孩子，而不是像对宠物一样说句“你真聪明”,关心孩子的身体健康，更关注孩子的情感需要,先成人再成才，教育的根本目标是培养人，一个健全的人,在生活中创设一些困境，和孩子一起度过,了解孩子有哪些朋友，这很重要。

对于他的生活：

1.给孩子一些钱，让孩子学会理财,没有得到孩子的许可，不看孩子的日记与信件。

2．经常和孩子郊游,睡前给孩子讲讲故事，让孩子笑着入睡！给孩子一个主要供他玩耍的房间或者房间的一部分。

3．如果有条件,每天晚饭过后和孩子到户外散散步,快乐与孩子一起分享！

4．对小家伙开心的笑，并希望他也常笑！帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往,鼓励孩子与各种年龄的人自由交往,给孩子留出真正的“玩”的时间和空间,教会孩子骑自行车，游泳,这都是进入社会的一种基本技能。

5．夫妻实在要吵架，请一定要记住：避开孩子

6．每天下班回家看到孩子，首先微笑着问他一遍：孩子，你今天快乐吗？

7．不给他留有太多的物质遗产，给他一个健康的身体，给他一个健康的心理，一个快乐的人生,着重进行孩子的生活能力和行为习惯的培养。

8．父母对自己的双亲要孝敬有加，让孩子觉得家中充满了爱，同时父母也是他们值得学习的榜样

9．不要太关心孩子。“自己的事情自己做”，以免孩子养成以我为中心的坏习惯,不要太亲近孩子,让他与年龄相仿的孩子多交往，以免孩子养成性格孤僻的恶习,不要孩子要啥买啥。让他知道“劳动与所得、权得与义务” 的关系。以免孩子羞成好逸恶劳的许多性格。

10．生活中的困难以及一些家庭大事有时可以和孩子商量商量,对孩子的爱要稳定，不要一会儿晴，一会儿阴。

对于他的学习：

1．和孩子一起读书，家长可以看看报，一个好的学习伙伴很重要。

2．孩子在家学习，家长切莫搞一些娱乐活动，一个舒适的学习环境很重要。

3．教育孩子读好书、好读书

4．教他足以带来成就感的知识：古诗、数字、故事、家务、玩耍、交朋友···

5．不要对孩子的学习成绩表示太大的关注，那样会造成孩子学习紧张，压力增大,不要把孩子的成绩与其他孩子相比，要分析一下造成这种现象的原因，反思一下有没有自己的责任,不要逼孩子学自己不喜欢的东西,不要因为孩子的成绩而责骂孩子,不要因为孩子试卷上的低分而认为孩子没有出息。

孩子会慢慢大了，父母会慢慢老了。想想现在，再想想过去。我的童年可能接受父母的教育少，从事家务劳动的过多，父母为了生活忙于自己的事情，我们的学前、学初接受家庭教育少。但我们不能以过去的眼光来看现在孩子的教育，至少我们不能有那样的想法，孩子的教育问题，只要你是父母一天那么教育就永远伴随着！教育永远是个徐徐渐进的过程，需要每个家长的坚持与付出才会真真的达到效果！所以我觉得天下的父母你们辛苦了！并不是希望孩子将来一定的成就一个什么大家，只是希望每个孩子有个美好的明天，自己将来不要留有遗憾。所以，谈起孩子，更多的还是应该从现在做起，为人父母者多做些实在的工作，多付出些实际的行动，让家庭充满爱，充满爱学习、求上进的良好氛围。

第五篇：家长对孩子的教育论文

谈谈家庭教育对孩子成长的重要作用

家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。

一、家庭教育的重要作用

家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任教师，家庭是否充分发挥教育职能，不仅关系到子女的成长成材，整个家庭的兴衰，而且也会影响到全社会的安定团结，民族的健康发展，古时就有“子不教，父之过；教不严，师之惰”之说，因此，我国十分重视，关心和引导家庭教育，并逐步通过法律和社会舆论来规范家长对其子女的教育，并把父母与教师对下一代的教育相提并论，不允许父母推卸教育后代的责任和义务。

目前，由于受不良社会的影响，青少年的犯罪率越来越高。这是发达的资本主义国家的病态现象和发展中国家的毒瘤，因此人们呼吁，如果不采取相应的措施，去充分发挥家庭的潜在力量，去抚养、教育、监护下一代，传授文化遗产和价值观念，同犯罪现象和违法行为作斗争，将出现不堪设想的社会危机。

二、良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂

孩子从婴儿期步入幼儿期，随着年龄的增长，由家庭这个小环境终将步入大社会，接触家庭外的人群、事物。社会中那些真善美假丑恶不时地进入孩子的视野，大人采取隔离手法是行不通的，因为家庭中的电视录像也会从不同角度不断地反映着当今社会的现实，问题既有正面的，也有反面的。儿童特别是幼儿缺乏理性的辨别是非 能力，但有着比成人敏锐的感受能力。他们对身边发生的亲切的可怕的事物，敏感性强，而这种敏感性正是培养理性辨别能力的良好基础，做为家长应利用这一拓点帮助孩子在这种感受能力的基础上，发展对社会生活的辨别能力和心理承受能力，过滤社会信息，优化孩子幼小的心灵。如果家长在日常生活中能针对孩子年幼接受能力不太强的特点，抓住具体的日常琐事，帮助孩子认识辨别社会中发生的是是非非，让他们具体地感受到真善美光明的一面，也体会到丑恶的卑鄙，可以帮助孩子增强扬善除邪的正义感，从而抵制丑陋阴暗面对孩子心灵的侵蚀。例如，当今电视录像几乎步入城 市居民中的每个家庭，孩子们几乎天天与它们打交道，可以说是不出自家门，便知天下事。从中可以接受到来自世界各地的各种信息。这里有政坛风云、科技进步、凡人俗事的各种内容，从中可以学习很多知识，了解国内外大事，家内外小事。但也不可避免地使一些凶杀暴力、荒诞下流的镜头映入孩子的眼睑。家长要针对这些问题进行及时指导，提高孩子的鉴别能力，同时还要随时检点自己的行为举止，为孩子树立正面形象，优化儿童心灵，预防儿童犯错误，甚至于违法违纪。家庭做好这方面的工作，有助于安定小家庭大环境。家庭是社会的细胞，有了健康的细胞，才能有健全的肌体，细胞有病，就会引起肌体发病。古人云：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”的“齐家、治国、平天下”观点就是这个道理。为此家长做好优化儿童心灵的工作对安定社会，安定国家功在千秋。

三、家庭对小学生个体社会化的影响

在人类历史上，家庭教育曾经是个体社会化的主要途径。尤其在封建社会，自给自足的自然经济，使得一个家庭就是一个生产单位。因此，家庭教育往往是一个人接受教育的主要形式。在现代社会条件下，学校虽然承担了教育的主要任务，但是作为个体社会化的执行机构之一，家庭仍然具有不可忽视的作用。正如美国学者 T.帕金斯所说的那样，家庭是“制造人格的工厂”。

对于小学生来说，家庭是其生活的主要场所之一，家庭成员是其交往的主要对象。家长是小学生感情上的依托者。因此，家庭是小学生个体社会化的极为重要的影响因素。

家庭对儿童个体社会化的影响，有其自身独特的色彩。有学者将此归纳为三点：第一，家庭教育的内容适合实际生活的需要，即属于生活的教育。第二，家庭教育是个别教育。知其子者，莫过其父。父母最了解自己孩子的个性，因而最能顺应其个性而利导之，使其个性得以充分发展。第三，家庭教育是感情教育。

四、在对待学生的态度及教育方式上，家长应对孩子有比较全面的了解，才能达到良好效果

许多学生非常努力，但成绩提高不快，于是家长便断言“孩子笨”。这种态度造成学生心理负担，自卑以至放弃努力，折回给教师教育工作带来很大的负面影响；另一方面，就是对待成绩的方式上，要么是不闻不问，要么是求全责备，这些都会对学生教育起不良的作用。现在提倡素质教育，即使学生在学习方面不是很理想，也并不是一无是处，作为家长应多与教师结合，全面了解学生的状况，积极配合学校的教育工作，需求解决问题的方法，才能达到学生全面发展的目的。

总之，孩子的教育不是一个人的事情，也不是一个人能够承担的责任。那么，孩子的成长，就根本不是只靠教学制度的约束、老师的管理和学生的自觉，作为家庭的环境和家长的教育，也同样是不可忽略的要素。家庭要配合学校、配合老师，扎扎实实地做好家庭教育工作，才是当务之需。应该说，为孩子创造更好的学习和成长氛围，是国家、社会、学校以及家庭义不容辞的责任。家庭文化是传统文化的堡垒，也是文化冲突的避风港。在人格塑造中，家庭以其血缘的联系产生着潜移默化而又深根蒂固的影响。健全的人格不能缺少家园文化充分的情感内化及熏陶。传统的文化家园模塑了各民族青年的深层气质，时代不断塑造着青年的共时个性。正是深层气质引导着个性，才使民族文化在各个特定时代各呈异彩。