培养孩子勤劳能干的品性很重要

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第一篇:培养孩子勤劳能干的品性很重要

培养孩子勤劳能干的品性很重要

作者/郭冬仙

典型案例:

小磊是国内某著名高校的一位大四学生,在考取出国留学的奖学金后,却因焦虑过度而精神失常。原来,他是家中独子,从小备受宠爱,衣来伸手,饭来张口,甚至上了大学,父母还要每周到学校去为他料理生活,一想到自己将要独自一人出国求学,无人照顾,小磊不知自己将如何生活,以至过于焦虑而失常。后来,小磊的父母后悔不已:“我们一心一意地爱他,凡事为他着想,谁知却害了他。”

心灵导航:

综观四周,我们很容易发现,不少孩子懒惰、独立生活能力差、缺乏责任心。这是谁的错呢?应该反省的是家长,是家长自己越过了生活界限,或者叫责任界限。该孩子做的事,你去替他完成了。长此以往,孩子就会觉得家务事是大人的事,和他无关,于是,变懒惰、没责任心也是情理之中了。

爱孩子是人的天性,像小磊的父母爱孩子没有丝毫的错。错的是他们爱孩子的方式过于盲目和无理性,只是一心一意地去爱,却忽略了孩子未来发展与独立生活,没有为孩子提供自主发展的空间,从而使孩子在习惯了消极的依赖之后,一旦需要独自面临新的挑战时,便无所适从。

在养育孩子上,父母们喜欢用行动来表达自己对自己孩子的无限的爱,唯恐爱之不深,爱之不够。最常的就是包办、代替、过度保护,这是典型的溺爱。

探究这类溺爱型的父母动机,一是怜爱心理,因为看孩子可爱,所以忍不住怜爱,因为怜爱,所以忍不住帮一把。潜意识里的话是:看,妈妈多爱你!这其实是满足了自己的需要——享受付出的快乐,因为付出爱的行为本身就可以获得一种母爱满足感。

还有一种是急躁性情,看孩子做事笨手笨脚,半天也做不完,干脆自己做算了,也没有那个耐心,干脆等他长大一点再让他做了。再一种就是追求内心完美和生活秩序的父母、比较挑剔的父母,他们往往见不得孩子做事拖泥带水,做不好还要自己重做一遍,不如自己亲自做省心。

孩子不吃饭,我们伸过手去喂;孩子的房间乱,我们伸过手去收拾;孩子遇到麻烦,我们伸过手去解决……不管孩子会不会做的,可能和不可能做到的,统统伸过手去替孩子做了。于是孩子不用动手,不用思考,不用操心,一切都有人为他做好了。结果呢,孩子的懒惰养成了,责任感丢失了,自卑感出现了,生活能力弱化了,分不清哪些是他该做的事,有了依赖性人格障碍,严重阻碍了孩子人格的健康成长。

心灵处方:

每一位深爱孩子的家长,一定要立足于孩子的未来发展。在爱孩子的同时,要保持理智。今天的孩子,是未来社会的公民,他们最终总是要走向独立的生活道路,离开父母无微不至的爱与呵护的。家长在爱孩子和为孩子创造“幸福童年”时,一定要注意培养孩子勤劳能干的品性,具有一定的独立生活能力。家长要做到:

1.对孩子爱而不娇,注意不要做三种人。

父母爱子女是一种天性,同时也是一种伟大的教育力量。但是,要教子成才,必须爱得适度。鲁迅说得好:“一方面要真挚地爱孩子,另一方面又要严格地要求孩子。”日常生活中,家长注意不要做三种人:一是“超能型”家长,只要孩子有困难,都会想办法帮他解决,让孩子觉得你无所不能,从而依赖无限;二是“马上到”家长,只要孩子有需要,立即出现在他的眼前,让孩子觉得凡事唾手可得;三是“周到型”家长,什么都为孩子准备好,计划好,孩子只要按照你设计的路线前行,让孩子什么也不用费脑子,从而懒惰成性。

2.利用孩子的好奇心,培育热爱劳动的萌芽。

尽早培养孩子热爱劳动、喜欢做事的习惯。孩子出生以后,家长首先要把孩子看作一个主观能动性很强的人——孩子对这个世界充满了好奇,有强烈的好奇心和探索欲望,想主动做事,想亲自动手。特别是两三岁时,看到大人做事,他也要尝试,这个时候,不要怕孩子做不好,或把事情弄得更糟,给孩子尝试机会就是在呵护孩子的劳动萌芽,保护孩子的劳动积极性。比如,看到大人拖地,他也要拖,那就让他拖好了,大人只要在旁边鼓掌、鼓励就行了;孩子要自己拿勺子往嘴里送饭,你只要在旁边耐心等待,过后收拾残局就对了。

3.要充分尊重孩子,有意识地为孩子提供创造机会。

家长要把孩子当作一个具有独立、自主的个体,而不仅仅是家长的附属物或单纯的接受者。让孩子独立解决一些有一定难度的问题,利用实际生活教给孩子一些必要的解决问题知识、方法和技巧等等,这能在一定程度上促进孩子的自主发展。

4.巧用教育智慧,培养孩子勤劳能干的品性。

示弱法

孩子的内心是希望自己像大人一样是强大、能干的。那么,大人可以适当示弱,请孩子来帮忙,并表扬他做得好。这样,孩子会有成就感、自豪感。比如你说:“儿子,这个瓶盖妈妈扭不开,你力气大,帮妈妈扭一下吧!”他一定很乐意。

参与法

做家务活是比较单调乏味的,大人不妨和孩子一起做事,边做事边给孩子讲一些有趣的事,那么劳动的枯燥感就会在轻松说笑中淡化。

协议法

与孩子商定好一个协议,双方签字执行。有一个5岁孩子的家长就做得很好,他们的合同是这样定的:①逢单日,妈妈做饭,爸爸摆碗筷,女儿洗碗;逢双日,妈妈做饭,女儿摆碗筷,爸爸洗碗。如果谁漏做了,下次就替补。②每天都要自己叠被子。周末早上,互相检查有没有叠整齐、漂亮,并打分。③每个周六,女儿帮助擦爸妈房间的桌子,妈妈帮助擦女儿房间的桌子。这个协议中,第一条是分工合作,明确各人的劳动范围;第二条是在检查中,能互相督促自己做好,也让孩子有自豪感;第三条是互相帮助,培养孩子的助人精神。这个协议制成表格挂在墙上,经过了一个学期一家人的努力执行,孩子变得热爱劳动,懂事,体谅,有时还会帮助幼儿园的小朋友做事情。

兴趣法

不是每种家务孩子都喜欢做,可以让孩子选择他喜欢做的。男孩子一般喜欢冒险的、运动性的活儿,如让孩子帮父母到商店买盐、味精一类的日用品回来,把爸爸的摩托车擦干净;女孩子做比较细腻的活儿,如把家中物品摆放整齐,看如何摆放才美观、好看,然后和孩子一起欣赏,这是对孩子最好的鼓励。

奖励法

好的行为需要一段时间的强化。对于孩子,为养成好的劳动习惯,不妨用物品奖励或精神奖励作为激励机制,以克服惰性,强化好习惯。

深圳市莲塘桐景花园帝景阁17-C

第二篇:培养孩子“家风”很重要

培养孩子“家风”很重要

“家长”是人生的一个很终极的“职务”,我们一旦就职便永远不能辞职了。

所以,当了家长,就只好努力作个称职的父母,并从中收获快乐。这难道不是明智的选择吗?

做合格的家长不容易,尤其在今天。我们只有一个孩子,没有时间让我们总结经验、改正错误。孩子每天都在长大,我们就只有同孩子一起成长。

怎样“同孩子一起成长”?这个问题常被家长误解,认为自己要和孩子一起玩、一起学习、陪孩子一起快乐,就是和孩子一起成长。接下来的做法就是孩子想怎样就怎样,在十分强调培养孩子创造力的今天,惟恐“约束”限制了孩子的创造力。再接下来,我们就发现孩子太懒惰、散漫。快乐教育不仅没给孩子以创造力的培养,甚至使他们丧失了掌握基本生存能力的锻炼机会。再接下来是“老子拉车不抬头,孩子坐车不害羞”。面对父母倾其血汗换来得学习环境、条件,孩子们就能“泰然处之”。再接下来真是“老子愁,小子怨”……

做合格的家长也不难,首先,我们要明白:我们的孩子来到世间,他(她)要靠谁?靠什么生存?能一生“靠父母”的人一定是少数,作为家长我们希望孩子长大后自食其力,靠他们自己。“靠天赋”就能生存的人也一定是少数,经验告诉我们一定是孩子的综合素质和能力才是其生存的可靠保证。经济社会中,人的价值越来越多的以其创造的价值来体现。吃任何形式的“老本”,都会是越来越被动的。

作为家长,我们教育孩子的任务不只是让孩子“快乐”,更重要的是让孩子“成长”。快乐教育的重点在教育。面对孩子,感情用事常常使我们会本末倒置。作为家长,我们不惜代价为孩子选择学校,我们选择教师、选择校长、选中的是校风。可我们的孩子是无法选择家长的,家长可是家风形成的主导者,家风在孩子成长过程中起着重要的作用。在孩子的心灵和行为让无不印有家风的烙印。为了孩子,我们只有通过不断的学习,提升完善自己,为孩子树立榜样。以此来构建一个尊重知识、善于学习、和谐向上的学习型家庭,我以为这才是与孩子一同成长。想想孩子就感到肩上很重,但也是这份责任让我们感到生命的快乐与意义。

第三篇:培养孩子的自信心很重要

培养孩子的自信心很重要

郭庆芬

今天,我看了微课程里的《学生回答问题声音太小》,心里很有感触。

我班里的学生下课活蹦乱跳,可一到上课气氛就不活跃,尤其是早读的时候,只有几个学生大声读书,其他学生读的是有气无力,回答问题也是蚊子声,真的有点郁闷。一节语文课,我让学生读生字不仅声音轻,而且举手的人也不是很多。我请一位学生站起来回答问题,她的生音太小了,我气得大喊一声:“大点声!”谁知,学生的目光齐刷刷地看着她。这位女生好像犯了错似的,把头低的很低很低,声音显然更小了。这时我心里一阵酸痛,我不应该朝她吼,应该鼓励孩子积极回答问题。我说:“孩子,你生字的读音读的很准,大声读出来让全班同学学习学习。”真灵,声音响亮了,音读的更准了。

我发现二年级的学生自尊心很强了,很多同学回答问题声音小并不是他们本来就声音小,而是他们害怕自己做错,害怕大声回答问题万一错了会很“丢人”。我们老师需要做的是建立他们的自信心,有了自信,他们说话的声音才会响亮,才会放开喉咙去回答问题。在平时的课堂提问中还要善于评价和鼓励,从正面引导,我今天会说你进步了声音变响亮了,老师真喜欢现在的你。明天我可能会对孩子说,今天你说话真完整,老师太高兴了。后天又可能会说老师真欣赏你,因为你的回答最精彩了,就这样抓住每一次孩子进步的时机,慢慢的学生不管在什么样的情况下,都会养成张口大胆说的习惯。

第四篇:培养孩子的多种兴趣很重要

培养孩子的多种兴趣很重要

现代很多家长都希望自己的孩子多才多艺,为以后在竞争激烈的社会赢取更多的“筹码”。可是很多家长不知道如何才能培养孩子的兴趣爱好?孩子的兴趣爱好是不是越多越好?以下是一些方法和建议。

比如,一位年轻的母亲听说目前很缺男舞蹈演员,他觉得自己的儿子眉清目秀正是块好材料,于是四 处奔走托人,不惜重金把孩子送到一个“艺术夜校”学舞蹈。无奈孩子性格内向,对舞蹈兴趣不大。虽然每天早晚被督促着压腿下腰,终是进步不大。这样的事情并 不是个别的,不少人只是按自己的意愿,过早地对儿童进行专门训练,为了孩子“不分闲心”,还常常限制他们游戏、读书、交往,甚至剥夺他们看电视的乐趣。这 样做往往事与愿违,孩子感到压抑、表现出厌烦和反感。

儿童正处在长知识、长身体的重要时期,在这段时间里,他们兴趣面广,好奇心重、创造欲强、精力 旺盛、活泼好动。家长过早地规定儿童的发展方向,甚至事业前途,只是一厢情愿。在科学高度发展的今天,多学科、多派之间的知识已经渗透溶合,没有广博的知 识是不能适应社会需要的。做家长的应该为孩子们创造条件,让他们参加丰富多样的活动,开阔他们的眼界。扩大他们的知识面,丰富他们大脑的信息贮存。这是开 发儿童智力、培养他们创造力的前提。反之,过早地把孩子紧紧地束缚在特走的狭小圈子里,进行定向培养,会使他们信息贫乏,思路闭塞,难于通过联想进行创造 性思维,真正的天赋才能反倒会被窒息。个别家长采用粗暴的办法压制、强迫孩子参加学习或训练,对儿童身体和心理发育更是十分有害。“榻头上出音乐家”(或 是其他什么家)的论点,即使有个别例证,也不能不说是落后的教育方法。

创造力是一种综合能力,它的核心是创造性思维。思维能力的培养是智力开发的重要方面。儿童13 岁以前是智力发展最快的时期,家长应该通过多种形式,如参观、游戏、绘画、故事、手工、植种等活动,培养孩子的观察力、记忆力、想象能力和思维能力,培养 他们在感触事物时具有灵活性和持续力,使他们逐渐形成智力、情绪、意志三者协调的实践能力。家长要特别注意鼓励儿童独立活动的愿望,保护孩子的热情和良好 情绪。如果在孩子们提出幼稚离奇的想法,并跃跃欲试的时候,家长却给予嘲笑或训斥,他们创造力的萌芽就被掐掉了。

不少家长担心孩子参加课外活动会影响学习成绩,大量的事实可以打消这种担心。有经验的教师都知 道,在初等教育阶段,要完成对受教育者各项知识的启蒙任务,不能单靠课堂教学,还必须有丰富的课外活动作辅助,这些活动能使儿童在完成学习任务之后的剩余 精力得到发挥,使他们的兴趣和求知欲得到满足。培养儿童的广泛兴趣不仅能激发他们课堂学习的热情,而且在培养科学作风,提高思维和实践能力上都起着课堂教 学难以起到的作用。

第五篇:幼小衔接的孩子 注意力培养很重要

幼小衔接的孩子 注意力培养很重要

每年6月底孩子从幼儿园准备升入小学,如何解决孩子自身的幼小衔接家长们重要的课题。从孩子的饮食起居生活技能,到识字计算等学习本领,每一项都要适应改变。对于从幼儿园升入小学的孩子们来说,小学每节课40分钟左右,需要孩子坐在椅子上集中“注意力”听老师讲课,如何在小学能认真听老师讲课,集中注意力,是一项考验。注意力不集中也会影响孩子以后做作业,听讲,成绩各方面。那么上学前如何培养孩子的注意力呢?

竞思专家解决方案:

良好的行为习惯

培养注意力父母们最好从生活习惯方面入手,培养孩子良好的行为习惯。培养时最好从小事把握,比如要求孩子准时就寝、起床;玩具用过就还原等。

培养孩子的兴趣

兴趣是观察、专心的动力。父母可以帮助孩子确定观察的目的和任务,并提出一些要求和目的,告知方法,引导孩子抓住本质,从浅入深,专心致志。

提高孩子的自我控制能力

父母可以通过幼儿在一段时间内专心做一件事,如绘画、练琴、练书法等等,来培养孩子的自制力。训练最好有固定的时间和固定的地点,以便形成一种心理活动的定向。鼓励孩子参加各种活动

孩子对某事物的兴趣越浓,越容易形成稳定和集中的注意力。

合理制定孩子的作息时间

心理实验证明: 5~6岁儿童也只有15分钟,合理制定孩子的作息时间,让孩子明确什么时候可以尽情地玩,什么时候必须专心完成学习任务,养成劳逸结合的好习惯。参加竞思注意力训练培训

如果孩子一直不配合,任性,家长不知所措,可以交由专业的注意力老师指导教育,通过脑电生物反馈技术,沙盘游戏等各类方式让孩子提高注意力。

在日常生活中,培养孩子注意力的方法还有很多,家长可根据自己孩子的情况,总结出更好的经验和方法。祝愿每一个孩子都能顺利幼小衔接过渡,健康快乐成长。

有关注意力的问题可百度搜索竞思教育

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