第一篇：自信心是孩子健康成长的关键 需重视
自信心是孩子健康成长的关键 需重视
美国加利福尼亚大学心理学教授斯坦利-萨米斯曾对1748位各方面名家幼年、少年时期的成长情况，进行了调查研究。他发现，这些人在孩提时期，对于世态变化、家庭变迁都进行过独立思考，都有自己独特的见解;他们的父母都很尊重他们的见解，并千方百计地鼓励他们在错综复杂的生活中摸索自己成长的道路。
孩子坚定的自信心是其成长的关键，一个不畏艰险、勇往直前的孩子往往是最有出息的，而一个畏首畏尾、看大人脸色行事的孩子，往往没有主见，不能自立，难以成才。那么怎样培养孩子的自信心呢?
1、父母对孩子处处要表示信任。
孩子遇事总想自己去做，由于经验少、不懂事，往往会给大人“惹麻烦”、“闯祸”。这时，严厉的责骂会损伤孩子的自尊心，进而丧失自信心。因此，父母要以指导、抚爱、支持、合作的态度对待他们发自幼小心灵的任何创新。
2、整个家庭要有民主气氛，摒除家长作风、强制作风。
要让孩子充分发表自己的意见，允许他参加辩论，并能坚持自己的正确意见。如果家长为了维护尊严，以打骂或厉声厉色迫使孩子接受自己的意见，那么，孩子会变成服服帖帖、唯命是从的人。
在独生子女日益增多的今天，家长尤其应注意孩子在家里一意孤行、在外面称王称霸的现象。对于独生子女的娇生惯养，不仅不会增强其自信心，反而会促使他妄自尊大、旁若无人。
3、父母处事既要民主协商，也要坚定果断。
那种事前优柔寡断，事后追悔莫及的作风，会对孩子产生恶劣影响。有的心理学家将其称为家庭传染病。
父母都希望孩子早些成熟，早些学会某种大人希望他具有的本领，这些善良的愿望是完全可以理解的。但孩子幼时的爱好、天赋、倾向，并不是所有的父母都能左右的。最好是父母根据孩子的特长为他选择几种可能，由孩子自己去决定，这也是培养自信心的一个重要方面。
孩子有时在繁杂的情况下，怕别人说不好，怕别人浇冷水，而隐瞒自己的看法，或者说一半、留一半，而把真实的东西深藏心底。久之，便会言不由衷。父母应有意识地使孩子适应各种情况，并能直抒胸臆。对于孩子正确的一面，要支持、鼓励，使其充满自信心。
第二篇：孩子的自信心关键看妈妈
孩子的自信心关键看妈妈
1、每天至少对孩子说一次“我爱你”。
2、赞扬你的孩子某一件事情完成得很好，无论是家里的事或是托儿所的事都可以。
3、花一些时间和孩子在一起做做开心小游戏，哪怕几天内加起来的时间只有10或15分钟，但所花时间的质量往往比时间的长短更重要。
4、去看看孩子的舞蹈表演、讲故事比赛等等，妈妈的出现会让孩子知道你对他的关心。
5、创造各种家庭活动项目，比如小朋友聚会或全家外出旅游，并让孩子在这些活动中承担某些特殊的任务。
6、孩子们喜欢别人需要他的感觉。给他们分派任务，如自己整理床，或打扫家具，这样孩子会觉得自己很重要。
7、尽可能创造让孩子阅读的机会，同时要鼓励孩子提问并发表孩子自己对故事的看法和评论。
8、要让孩子自信，妈妈自己首先要表现得非常自信，避免说一些模棱两可的话，或问其他的人“我这样做可以吗”。
9、培养孩子的自信心，倾听最重要。孩子有着太多的话要对妈妈说。你的倾听会使孩子认为你很在乎它的观点和看法。当然，你要尽可能的与孩子保持平等和亲切和蔼。避免说一些如“不是现在，宝贝，你看妈妈正忙着呢！”之类话。如果你确实不能马上听孩子的述说，也应换一种方式说，如“现在不是最好的交谈时间，我们改一个时间，行吗？”接着安排好时间。
10、妈妈应履行对孩子许下的诺言，假如你对他们没有实现你的诺言，孩子们会感觉似乎他们自己做错了事情
第三篇：培养孩子自信心
培养孩子自信心
五年E班 丁芃博
自信心是进取心的支柱，是有无独立工作能力的心理基础。自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义。
那么我们该怎样提高孩子自信心呢？我认为要允许孩子表达自己的想法，发表自己的意见，孩子说的对，我们加以鼓励，孩子认识有偏差或者做法不对时，那么我们就教给孩子如何去分析和判断的方法，增强自信心。下面和大家一起分享一下我的教育案例：
1、案例描述
孩子从小学一年到四年级，一直成绩平平，成绩没有特别好的时候，曾和孩子交流过成绩一般的原因，孩子就和我说：“爸爸，我也努力了，我就是这样了，人家学习好的就是学习好，我是赶不上他们了。”听后我陷入沉思。但是在五年级上学期长春市解放大路小学组织了第一届解放大路小学英语技能大赛，在这次比赛中，当时老师和我都非常紧张，但是他沉着应战，过五关斩六将，取得了二等奖，比赛结束，孩子很高兴地和我说：“爸爸我也是可以的啊！”。
2、案例分析
这次比赛之后，孩子增强了自信心，觉得自己是可以的。通过这次比赛我对孩子进行了认真分析，自己孩子为啥不如别人孩子？恍然明白，不是孩子不行，是孩子自己本身缺少自信心，是家长缺少这方面的引导、教育。
3、案例反思
通过这次比赛，让孩子从成功的喜悦中获得自信心。培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。因此，老师、家长应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。如让他跳一跳，想办法把花篮取下来，从而在不断的成功中培养自信。切忌花篮挂得太高，而实际能力不及，连连失败，致使自信心屡屡受挫。同样，他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信。一个在游戏中总做不好的孩子，很难把自己看成是成功的人，他会减少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就会越是不自信，形成恶性循环。成人应通过帮助他们，完成他们想要做的事来消除这种恶性循环。另外，对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。如对胆小怯懦的孩子，要有意识地让他们在家里或班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。
总而言之，我们家长在教育孩子时要以塑造孩子的心灵为本，从情感上关心孩子，从人格上尊重孩子，从行为上规范孩子，我们的尊重、理解与信任会给孩子极大的鼓舞。我们还可心帮助孩子，发扬优点，以已之长，克已之短的方法来培养、提高孩子的自信心、上进心。
第四篇：自信心是孩子迈向成功的第一步
自信心是孩子迈向成功的第一步
在我们的生活中有很多小朋友在某些方面会表现出恐惧的心里，比如在课堂上不敢回答问题，在生活中害怕某些小动物等，这都是常见的现象，孩子害羞并不是坏事，但是过度害羞就会导致孩子变得胆怯、自卑甚至封闭的状况，这对孩子的影响是非常大的，所以培养孩子的自信心是家长不可忽视的。
给孩子制造一些轻松和谐的家庭气氛。如讲讲各自学习，牛活，工作；中的趣闻及困难，让全家人共同分享各自的苦与乐，并与孩子一起多参加一些游戏活动。这样孩子们就会越来越开朗，活泼，学会待人接物，与人交往，让生活充满自信和勇气。
增加孩子的成功体验。培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往让孩子对自己的能力产生怀疑。对比较年幼的孩子来说，他们缺乏人生阅历和生活经验，没有经历过人生的坎坷，没有生活的磨砺，缺少韧性，往往经受不起火的挫折。过多的失败，很容易摧毁他们对牛活所抱的美好希望，而导致他们在自己心里建立失败者的（0我形象。对那些自我形象不佳，学习困难的儿童，更要增加他们成功的体验。少一些责骂，多一些宽容。如果孩子稍有失误，或孩子的成绩不够理想时，父母不应指责她这也不行，那也不行。因为如果孩子在幼时的整个成长经历中，总在父母的责骂中度过，就很难体验到成功的喜悦，久而久之他就总觉得自己什么也干不好，逐渐对自己的能力开始怀疑，形成一种自卑的自我评价系统。因此，允许孩子失误，这是每一个做父母的所应拥有的最起码的宽容。
卓卷美式超营应广大学生的需求，推出了“心灵成长”课程，该课程打破了传统教育的方式及观念，让孩子重拾自信，摒弃自卑，专业的心理辅导专家用情景教育模式帮助孩子树立责任感和爱心，懂得父母的艰辛，从而懂得孝敬父母，用优异成绩回报父母。引导孩子的沟通能力，让孩子敞开心扉。在卓卷美式超营情商辅导专家的帮助下，胆小懦弱的孩子将摒弃心理障碍，自闭和自私的孩子将学会如何与人沟通、如何交朋友。
对一个孩子来说，自信心的影响是非常巨大的，一个人的自信心对以后的成长与成功有着非常大的帮助，所以对自信心的培养家长是不可忽视的。
第五篇：领导重视是搞好图书馆工作的关键
领导重视是搞好图书馆工作的关键
领导究竟如何重视图书馆工作,分三个问题来谈。
一、从领导工作角度重视图书馆工作。将图书馆工作摆进学校领导工作议事日程。
学院行政会议专题研究图书馆工作,听取图书馆工作汇报,就图书馆人员配备、图书经费、设备购置、馆舍大修扩建等问题进行了研究,解决了图书馆一些重大问题。公布图书馆各项规章制度,使图书馆各项工作有章可循,能正常地开展工作
为了搞好图书馆工作,调整了图书馆体制,加强了图书馆的领导班子。重视馆际协，,通过馆际协作工作,分管图书馆的工作。
二、从图书馆工作角度来看领导重视图书馆的工作。
为了搞好图书馆工作,领导为图书馆提供较好的工作条件。首先是图书经费有较大幅度的增加。其次是添置图书设备。已经添置的书架、卡片柜、内部书柜和少量视听设备，复印机、胶印机、显微阅读复印机和各文种打字机,以及大批书架、卡片柜等家具;领导重视图书馆工作,也使各部门尽力支持图书馆工作。第三是扩建书库。为了解决这个问题,图书馆领导把扩建图书馆摆上了议事日程。
三、从引进图书馆专业人才的角度来看领导重视图书馆的工作。
要搞好图书馆工作,有成效地为教学、科研服务,必须要有一支思想好、业务强的又红又专的图书专业队伍。图书专业工作人员少,无法解决图书馆各工作环节的需要;使一部分水平高的图书工作人员,也只能做一些管阅览室、跑书库的看门守户、借借还还的工作,无法开展文献工作、书目工作,更谈不上去做专题服务、跟踪服务工作。因此,增调一部分图书工作人员,有计划引进图书专业人材，就成为当务之急。
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