孟连县幼儿园开展“快乐泼水节”活动

第一篇：孟连县幼儿园开展“快乐泼水节”活动

孟连县幼儿园开展“快乐泼水节”活动

为了让孩子们度过一个快乐、有意义的泼水节，感受节日浓郁的民族风情，加深对本土少数民族的进一步认识和了解，从小培养孩子们热爱家乡的情感，4月11日上午，孟连县幼儿园组织全园孩子、教师们和陪伴孩子的家长在娜允广场开展了“快乐泼水节”活动。

活动中，首先全园孩子、教师们和陪伴孩子的家长共同观看了由芒弄村表演队表演的傣族民间舞蹈（孔雀舞、马鹿舞、集体舞）；其次表演队、全园孩子、教师们和陪伴孩子的家长一起跳嘎光舞，互洒祝福水；最后孩子和家长们品尝傣味美食一条街的特色小吃（粑粑、菠萝饭、冬瓜蜜饯、染饭、牛屎粑粑、米花、木瓜粉、黄瓜、玉米）。

此次活动在品尝美食中落下帷幕，留给孩子们的却是一个难忘的回忆。大多孩子都显得意犹未尽，纷纷表示：“太开心了，下次再看、玩、吃就好了！”简短的言语是对所有老师组织活动的肯定，寓教于乐中，孩子们学到了知识，获得了愉悦，真是给孩子们过了一个快乐而有意义的泼水节啦！

孟连县幼儿园刘静

第二篇：快乐的泼水节

《快乐的泼水节》教学设计

教学内容：《快乐的泼水节》。教学目标：

1、能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》

2、通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力。

3、了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。

教学重点、难点：

对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。“人人都像只水鸟”的节奏把握。

教学过程：

一、创设情景：

1、观看图片《播放快乐的泼水节情景》。

(1)观看完图片，同学们从图上看到了什么？他们在干什么？（2）揭示课题

(2)你们知道关于泼水节吗？

2、师讲解：关于泼水节。

3、介绍象脚鼓和铓锣

二、学唱歌曲：

1、现在，我们一起来听听这一群傣家娃娃在干什么？他们的心情怎么样？

2、节奏训练：

（板书）

（老师边念边打，打出以上节奏，学生再模仿）

3、再听歌曲，大家在听的同时可参照乐谱，找出哪些乐句的节奏完全一样，音调也大致相同？

4、跟师学唱这两个乐句的曲谱。

5、接下来请全体同学听老师完整地演唱第一段，心中可以跟着老师轻轻地哼唱。

6、现在就跟着歌曲的伴奏，我们来试着唱一唱第一段的歌词。

7、自学第二段和结束句

11、在第二段当中，请同学们一定要注意“人人都像只小水鸟”的节奏，这有一点点小小的变化，教师巡视指导。

12、完整演唱歌曲。

三、用不同的演唱形式表现歌曲

1、泼水节是一个欢乐的节日，让我们想个办法让歌曲变得更加热闹一些，好吗？

2、加衬词，作简单伴奏

四、课堂拓展

同学们，今天我们了解了这个美丽而神秘的傣族风俗，感受体验了傣族歌曲，过了一个欢乐的泼水节，用自己轻快的歌声表达了情感，今天，你们真是棒极了！就让我们把这些美带到我们的生活和学习中去吧。

第三篇：快乐的泼水节

《快乐的泼水节》教学设计

作者： 刘雪梅(小学音乐

内蒙古呼伦贝尔小学音乐一班)评论数/浏览数： 7 / 611 发表日期：

2011-01-01 20:16:41

《快乐的泼水节》教学设计

呼伦贝尔市鄂温克旗巴雁镇第二小学 刘雪梅

[教学目标]

1、能用中等速度、欢快的情绪富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。

2、了解傣族的泼水节以及其他少数民族的节日。激发学生热爱祖国大好河山的情感。向学生渗透民族大团结的思想。

3、欣赏傣族的歌舞，初步熟悉傣族风情的音乐和舞蹈。在观察和模仿的基础上学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐表演。[教学重点] 能有感情地演唱歌曲，演唱时音高、节奏准确，咬字吐字清晰。[教学难点] 附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现和结束句中的弱起（后半拍起唱）。[教具准备] 电子琴、多媒体及影像资料。[课 型] 以唱歌为主的综合课。[教 材] 人民教育出版社课程标准实验教科书小学音乐第七册。[课 时] 第一课时 [教学过程]

1、多媒体导入

师：同学们，今天老师给你们带来了几位少数民族的客人，你们来看看认识他们吗？知道他们是哪个少数民族的吗？ 生：观看图片，边讨论，回答。

师：傣族人民能歌善舞，每逢重大节日都要翩翩起舞。你们知道傣族的泼水节吗？它是怎样的一个节日呢？

生：讨论、交流。

师：传说古代时，有一个无恶不作的火魔王，他经常带给人们灾难，有十二位傣族少女机智地杀死了火魔王，可是火魔王的头颅滚到那里就会引起熊熊的大火，为了免除烈火祸害四方百姓，她们便每天把水浇在自己身上，轮流将火魔王后的头颅抱在怀中，直到化为尘土。后来，傣族人民为了纪念她们，便在每年清明前后举行泼水节。泼水节是傣族人民最隆重的年节及歌舞盛会。在泼水节里，人们相互追逐泼水，以示祝福。民间舞蹈家在象脚鼓和芒锣的伴奏下跳起孔雀舞，澜沧江边举行龙舟比赛，岸边的人们唱着歌端着米酒，准备敬献给获胜者。有人边唱边爬上竹梯点燃钻天烟火，节日气氛十分热烈。活动会从早上一直持续到深夜。周恩来总理也曾参加过泼水节，与傣族人民共同泼水祝福。（出示相关图片）

师：在欢乐的泼水节里，孩子们会怎样呢？今天，我们就来学唱一首表现傣族儿童欢度泼水节情景的歌曲——《快乐的泼水节》。

2、学唱歌曲《快乐的泼水节》

（1）播放歌曲范唱录音，使学生初步了解歌曲的内容，感受歌曲的情绪、节奏和速度。

师：这首歌表现了怎样的情景？音乐情绪怎样？速度如何？（每分钟72-78拍）

生：小组讨论、全班交流。

（2）教师有表情地范唱，使学生进一步熟悉歌曲。

（3）教师弹奏歌曲的旋律，学生在音乐伴奏下有节奏的朗读歌词。

（4）学生随琴声用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法，声音要有弹性，中等速度。（5）学生随琴声（或伴奏带）学唱几遍歌词。教师随时纠正出现的错误。注意音高、节奏要准确，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。演唱时，情绪要欢快，突出“笑哈哈”和“喜泼水”的感情。

（6）解决难点：附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现，教师可反复示范、比较。结束句中的“花”字可以用数拍的方法唱够三拍，“哎罗”两字是弱起（起于第二拍的后半拍），可用击拍法或指挥手势予以提示。另外，还要注意两处“开出”节奏的不同和后面的四分休止符以及“人人都像只小水鸟”这句节奏的准确。

（7）引导学生分析第一、二乐句的曲谱，看看有哪些相同和不同的地方？（两个乐句节奏完全一样，后半句的音调不相同。）

（8）运用听唱法或视唱法 学唱第一、二乐句（前八小节）的歌谱。

（9）有表情地演唱全曲。

（10）用不同形式巩固练习，相互评价。

3、学跳傣族舞蹈

师：播放傣族舞蹈《碧波孔雀》。

生：欣赏、模仿。

师：你们觉得这个舞蹈怎样？

生：谈感受、简单评价。师：对舞蹈的内容、动作特点和服饰作简单介绍。

师：你们想当小孔雀吗？老师来教你们学习几个傣族舞蹈动作好吗？

师：讲解、示范傣族舞蹈的基本手形、手位和基本步法以及“三道弯”的风格特点。

生：随歌曲《快乐的泼水节》即兴舞蹈。

师：谁跳得最好啊？

生：相互评价。

4、师：我国幅员辽阔、民族众多。少数民族的人们大多能歌善舞，所以在他们的节日里总是少不了歌舞。同时，在节日中他们还举行斗牛、赛马和体育竞赛等活动。除了傣族的泼水节，你们还知道哪些民族的节日？

生：讨论、交流。

师：除了教材中提到的彝族的火把节、蒙古族的那达慕，比较著名的还有苗族的芦笙节、壮族的歌圩，另外还有畲族的三月三歌会以及哈萨克的阿肯弹唱会、瑶族的达努节等。

师：请同学们回去收集民族节日的有关资料，下节课我们继续交流。

5、师生共同随宋祖英演唱的歌曲《爱我中华》边歌边舞结束。

第四篇：快乐的泼水节教案

《快乐的泼水节》教学设计

教学目标

1.能富有表情地演唱这首歌曲。

2.通过初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，激发学生进一步了解的愿望和对

音乐的兴趣。

3.学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐进行表演。

教学重、难点

1.能用欢快的情绪背唱歌曲。

2.能够在老师的带领下跟随音乐表演几个傣族的舞蹈动作。

教材分析

《快乐的泼水节》的旋律采用傣族民歌的典型音调，用了傣族民歌常用的“1、3、5”和弦的分解进行。但这种进行又与大调歌曲有所不同，曲中还时常穿插和弦的分解进行，另外，还有一些惯用的音调，如：

等。

歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，呈方整结构。第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏与其他不同，主要是第一小节一句的落音上的不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系，在每也正好符合“T、D、S、T”的逻辑，在配伴奏时需加注

意。

这首歌曲的速度标记为“中速欢快地”，因此不可处理太快，大约为每分钟72-78拍。在节奏方面的交替使用可能会形成教唱时的难点，需予以注意。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

1.师：我国的很多少数民族都能歌善舞，几乎每个民族都有自己最盛大的节日，你们知道哪些民族的节日呢？

学生自由回答：回族的开斋节、古尔邦节，傣族的泼水节，蒙古的那达慕大会等。

2.展示泼水节的图片。

教师：这就是周总理和傣族人民欢庆泼水节的热烈场面，在泼水节里，不管男女老少都加入泼水的行列。今天我们要学习的歌曲就叫《快乐的泼水节》。

二、学唱歌曲《快乐的泼水节》 1.聆听歌曲《快乐的泼水节》。

提问：这首歌曲是什么速度的？什么情绪的？

学生自由回答。

2.再次聆听歌曲《快乐的泼水节》。提问：这首歌曲的节拍是几几拍？

学生自由回答。3.学唱歌曲旋律。

教师提示：请学生听旋律，数出歌曲的乐句。听出第一、二乐句旋律相似。

4.分句学唱。

教师指导：学生看书，演唱歌谱。教师先指导学生演唱的音准，尤其是大跳的音准，学生如果唱不准，请学生认真听琴后再开始演唱。还要指导歌曲的节奏，区分好歌曲中的节奏。练好以后练习歌曲的结束句，指

导休止符的唱法、延音线的时值。

5.学唱歌词。教师出示歌曲谱例。

教师指导：注意附点节奏，和第二段歌词中“人人都像只小水鸟”节奏的准确。结束句中的“哎罗”两个字，起于第二拍的后半拍，可用指挥手势予以提示，或数拍

加以引导。6.歌曲处理。

教师指导：先指导学生跟随音乐的旋律感受歌曲的情绪，演唱时要唱得连贯。“笑声咯咯”中的“咯咯”二字，要唱得轻快有弹性。

7.观看热闹场面泼水节视频，让学生深刻体会泼水节的情景。

8.聆听《快乐的泼水节》伴奏，学生跟音乐有感情地演唱歌曲，教师及时进行指

导。

三、介绍傣族乐器 1.介绍铓锣与象脚鼓。

教师播放：铓锣是傣族、佤族、壮族等民族常用的打击乐器，流传于云南、广西等地区，用特制的响铜制成，锣面边低心高，演奏时左手提锣，右手击奏，音色

浑厚洪亮。

教师播放：象脚鼓因形状像象脚而得名，流传于云南的傣族。鼓身为木质，上端较粗，鼓面蒙羊皮，下端略细，像喇叭状，演奏时双手击鼓面，边舞边击。

2.随教师模仿拍击象脚鼓节奏。

教师指导：指导学生拍腿模仿节奏。

3.模仿象脚鼓为歌曲伴奏。

学生随着《快乐的泼水节》动画演唱歌曲并拍腿伴奏。

四、创编表演 1.欣赏傣族舞蹈视频。

师：他们的舞蹈动作很有特色，咱们一起来学一学。2.学生学会后，随音乐演唱《快乐的泼水节》。

五、知识拓展

师：傣族是一个能歌善舞的民族，他们的舞蹈丰富多彩，有孔雀舞、象脚鼓舞、刀舞、蜡条舞、长指甲舞、捞鱼舞以及马鹿舞、狮子舞等。其中，象脚鼓舞和孔

雀舞最著名。

六、课堂小结

傣族的舞蹈非常的美，泼水节非常地热闹，相信大家学了这首歌曲后会对傣族的节日有更深地了解。如果有机会，你们也可以在每年的清明节前后的十天里去参加傣族盛大的泼水节，接受傣族人民的祝福。

《快乐的泼水节》教学设计 南京市古雄小学

李剑

一．教材简析 《快乐的泼水节》是苏教版音乐教科书五年级下册第五单元《欢腾的边寨》中的一首歌曲。歌曲的旋律采用傣族民歌的典型音调编写。歌曲欢快跳跃,表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦心情，曲调富有傣族音乐的特点,曲式结构为一段体结构。二．教学目标

1.能准确,有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈,器乐伴奏等。

2.通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力,想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神。

3.了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。三．教学重难点:

重点:对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握

难点:歌词“人人都象只小小鸟”的节奏把握 四．新课教学 1.导入（故事）

传说，傣族地区有个恶魔，他作恶多端，弄得庄稼无收，人心不宁，民不聊生。人们恨透了他，可是想了很多方法都对付不了。后来有七位姑娘们看到自己的同胞过着悲惨的生活，决心找到消灭恶魔的办法。聪明的七姑娘从恶魔的话中发现了他的致命弱点，即惟有恶魔自己的头发才可以置之于死地。一天夜里，恶魔酩酊大醉后沉沉地睡去，姑娘们勇敢地从他的头上拔下一根头发，紧紧栓住他的脖子。果然，恶魔的头颅立刻便掉了下来。可是头一着地，地上就燃起大火。眼看将酿成灾祸，姑娘们立即拾起头颅，大火就熄灭了，恶魔也随之消失。为了避免大火再燃，祸害百姓，姐妹们决定轮流抱住恶魔的头，每年一换。在每年换人的时候，人们都给抱头的姑娘冲水，以便冲去身上的血污和成年的疲惫。后来，傣族人民为纪念这七位机智勇敢的妇女，就在每年的这一天互相泼水，从此形成了傣族辞旧迎新的盛大节日——泼水节。

2.引入泼水节图片，视频等。泼水节是傣族非常隆重的节日，是傣族人民的新年。节日里人们互相泼水，水泼的越多，送出的祝福就越多，人们就以这种泼水的形式表达心中美好的祝愿。今天老师就带大家一起走进云南，走进傣族，感受傣族泼水节的热闹场景。3.新歌教唱（作品简介）

A.运用柯尔文手势进行音阶练习(开嗓)

1=C 2/4 1-︱2-︱3-︱4-︱5-︱6-︱7-︱1-︱

1-︱7-︱6-︱5-︱4-︱3-︱2-︱1-‖ B．聆听范唱，体会歌曲的演唱情绪色彩，速度。(欢快,活泼的,速度稍快的)

这样可以更好的表现他们内心的喜悦,傣族人民常常在自唱的同时敲起锣鼓和象脚鼓。C．教师范唱

小考验：通过聆听和分析乐曲，大家找一找这首歌曲一共有几个乐句？（四个乐句）大家再找一找，哪两个乐句的节奏相同，旋律相似呢？（第一乐句和第二乐句）D．节奏练习

2/4 X.X XX ︱ XXX X ︱ X.X XXX ︱ X-‖(老师边练边打出上面的节奏，学生进行模仿练习)E.再次聆听，注意节奏部分 F．全曲学唱

①运用“lu”这个发音来哼唱第一段，找出难点

（提示：学生在用“lu”发音连唱是要结合歌曲的实际情绪体现出跳跃的感觉）[哼唱两边]

分析歌词，找出能体现快乐的词语，乐句。带进歌词演唱

②第二段歌词的学唱

（难点：“人人都像只小小鸟”正确的节奏把握）

③歌曲的结尾（注意“哎啰”前后的八分休止附，多加练习）G．整曲连唱，注意演唱情绪（欢乐，活泼）变换演唱形式，如接龙唱等。教师与学生之间进行互唱歌曲，体会乐趣。五．拓展总结

欣赏舞蹈：杨丽萍《雀之灵》

第五篇：《快乐的泼水节》教案

《快乐的泼水节》

教学目标：

1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。

2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。

教学重点: 对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。

教学难点：

1、“人人都象只小水鸟”的节奏把握。

2、结束句休止符节奏把握。

教学准备:

1、学具准备：打击乐器。

2、教具准备：电子琴“泼水节”影音资料。

3、媒体选择：多媒体课件。

教学过程:

一、播放泼水节视频，了解泼水节的来历，导入课题。

学生观看云南傣族泼水节视频，了解关于泼水节的神秘传说故事，说说自己观看泼水节的感受。

二、学唱歌曲。

1、节奏训练。

（结合本课教学重点、难点句）

2、聆听歌曲录音《快乐的泼水节》，思考：这首歌的演唱速度，演唱情绪。

3、按节奏诵读歌词。

4、教唱歌谱。

5、师弹旋律，用电子琴逐句教唱学生。

6、教师有感情的范唱，要求学生利用身体律动给老师伴舞。

7、学生互学、自学。

师：谢谢，你觉得老师哪句唱的最好听?能把它哼出来吗?老师觉得你都可以做“小老师了”教一教大家好吗?师时刻为声伴奏,卡好音准。还有谁,你记住了哪一句,做小老师好吗?学生教唱。

8、找出难点乐句，师生共同克服。以小组为单位练习唱，找出自己觉得难唱的乐句。教师逐组进行交流，了解学生的难点演唱乐句，板书在黑板上，进行强化练习。你们还觉得哪句最难？

9、随琴试唱歌曲第一段。

师：那让我们把第一段来演唱一遍吧。你们尽量声音小一点，注意听老师的伴奏琴声。根据学生的演唱做适当点评和纠正。

10、随琴试唱歌曲第二段，重点对结束句进行练习和指导。

11、跟琴完整“接龙”演唱。

三、拓展与延伸。

1、教学生几傣族舞蹈动作。

2、伴随《快乐的泼水节》师生一起跳舞。

3、请几个学生到台前跳舞，其余学生演唱《快乐的泼水节》。

4、欣赏葫芦丝表演：《月光下的凤尾竹》。

四、总结。

我们学完了《快乐的泼水节》，大家来谈谈这节课的感受吧！