教师家庭教育和一般人的家庭教育差异在哪里

第一篇：教师家庭教育和一般人的家庭教育差异在哪里

教师家庭教育和一般人的家庭教育差异在哪里

宁阳实验高中刘 坤

中国社科院博导王极盛曾对考入清华、北大的400多名高考头名调查研究发现，在学校教育的同时，每个成功孩子的背后无一例外得益于从小就有良好的家庭教育,一半考生的父母至少有一方是老师。

调查显示半数高考状元来自于省会,64名高考第一中，39人所在中学与过去11年的“状元中学”吻合，数量超过一半。64人中32人来自省会城市，占了半数。另外32名头名生活学习在中小城市以及县城等。

这个数据当然可以说明了很多的东西，比如教学资源的高度集中，教育不平衡，以及知识代际传递等。我在这里重点讲一下父母的教育，因为关于重点学校的选择其实是在父母教育之后的事情了，如果父母教育出问题了，重点中学的选择自然是不太可能了，即使是凭借其他的手段进入到重点中学，也未必有用。

这几年来了，我一直感觉到学生出问题和父母有很大的关系，很多父母很不关心孩子的学生，尤其像我所处的农村学校。教育对大部分家庭来说，只有有用和没用之分，有利于家庭以后的收入父母可能会支持，不利于或者说看过去经济效益不是那么明显的，父母支持也就不是那么明显。我们开家长会时候一个班级就那么几个家长来，而且来的家长大多又都是爷爷奶奶，从各种迹象来看，学校的教育在家长支持方面越来越是力不从心了。家庭作业不做，假期回去学生基本处于放羊状态，也不安排教育，如果硬说有教育，那么教育者大多是电视和电脑，家长也只求孩子不跑出去撒野就可以了。和以前比起来，现在家庭的教育越来越糟糕了。

我是一个家长，也是一个老师，在这方面体会就深了一些。一个本地的同道中人说，一个重点学校的一个班级的学生非常好，原因在于这个班级有一半多的学生是来自教师家庭。有的人以为来自教师家庭的子女因为老师能够给孩子补缺补漏。我认为这看法不全面，持有这种看法的人大多是应试教育教育熏陶下的产品。那么教师和一般的家庭的教育不同的地方在哪里？

第一，教师比一般家庭教育更重视孩子的全面发展，尤其是品德教育方面。虽然教师很多时候给学生补课，但是对于自己的孩子，很多教师则不支持给孩子补课，他们都认为要把时间还给孩子，应该让孩子在假期里过一些和学校生活不一样的生活。和一般的家庭比起来，教师对孩子的教育显得从容一些，逼迫着孩子学这个学那个的现象会少一些。能宽容对待孩子成绩升降，不会把成绩看做盖过一切，但是在孩子品德习惯养成教育方面，很多教师都认为这个必须严格要求，这是盖过一切的事情。理由是一个人的品德习惯养成不仅和成绩有直接的关系，同时也是一个人的最基础的素质，一个孩子品德习惯养成教育如果没有出大问题，一般学习是不会出太大的问题，要维持一个中等的分数不是很困难的事；退一步说，就算学习出问题，但是由于有良好的品行习惯，孩子以后的人生不会糟糕到那个程度。

而我接触的一些处于边缘的学生，则发现他们在这些奠基性的品行教育方面的失败是非常明显的，一些富有的家庭培养了根本无法接班的富二代，而一些穷的家庭父母也不愿让孩子再受到穷的折磨，也尽量的满足孩子的需求；在孩子犯错误的时候，家长不是把犯错误当做教育孩子的一个契机，而是当做发泄对孩子不满情绪的一个机会，这些家庭，打骂现象多于一般的家庭，这样的示范作用下，这些孩子的品行自然是可想而知的了，还有的则是包庇孩子，认为这条家狗被“打”了，就等于自己的教育失败了，就等于自己的家庭别羞辱了，因此，在处理这些问题上，经常偏离了教育之道，孩子自然学到一些不正常的教育内容。

前次，我在班上说每一个人要尽到自己社会角色，就像同学要认真读书，否则现在成了班级的垃圾，以后成了社会的垃圾，老师也是这样，如果不认真履行自己的职责，成了垃圾老师，误人子弟。班上有的学生站起来质疑说：“垃圾老师怎么啦？人家垃圾老师还买了车，你有吗？垃圾老师有钱了就有很多的女人跟着，这不好吗？”持有这样的世界观一般是不会认真读书的。

第二、和一般的父母比起来。教师家庭里，父母一般和孩子接触的时间会多了许多。这原因是孩子的上学放学的时间和父母是一致的。同时，教师工作虽然不轻松，但是有许多工作可以在家里完成，比如备课看作业，就算是坐班制的学校，一般也是和子女作息时间同步，这就无形中增加了和孩子接触的时间。我前次做过调查，父母和子女接触的时间和成绩一般是成正比的，尤其是男生。

除了上学放学一致，教师子女在寒暑假也是和父母的作息时间是一致的。而对一般家庭来说，寒暑假这么长的时间里，由于父母的作息时间和孩子不一致，孩子基本上处于放羊状态，许多在学校里养成的良好的习惯由于在家两个月的时间的散漫而流失干净，对非教师家庭来说，暑假越长，对子女教育越不利。

而对教师家庭而言，假期则成为补充学校教育不足的一个重要机会。比如我就经常利用假期对孩子进行品德教育，这个学期每天都要求孩子对自己的生活进行反思，写的是生活中做得好的地方还有做得不好的地方，有的内容由孩子写下来，有的他念我写下来，一方面锻炼孩子反思能力，一方面又训练孩子的写作能力，还可以锻炼孩子的阅读能力，比如孩子写到“做事不拖拉”，我则要求他加入书本里关于“做事不拖拉”的论述部分，这就需要孩子对相关的内容仔细阅读了。第三、对知识的补缺补漏。一般说来，大部分人对孩子的知识的补缺补漏只能坚持到小学课程，到了初中课程难度就大了，大部分的家长没有把握，同样，老师由于专业的限制，大部分老师对非本专业的科目也是没有把握的，这点区别不是很大，但教学不是说自己懂得所教的内容，就可以教好孩子。让孩子听懂更是教师的一种专业能力，听懂之后又能触类旁通又是高一级的能力，许多好的教师不仅能让学生懂得某一道题，还能训练孩子良好思维，这就不是一般的家长能做到的。所以说在小学阶段虽然看起来孩子的差别不大但实际上是有差距的，经过良好训练的孩

子发展更有后劲。一般说来，一个孩子的成绩是在小学时确定的，小学时成绩不是很差，又有良好的习惯，这孩子成功就是一大半了，如果初中又能很好过关，高中以后孩子以后就不会那么烦心的了，而这些差距并不一定马上就表现在成绩上，依我看，这是因为教师的教育里掺杂了更多素质教育内容，或者说就算是应试教育，教师也处理得比较慈悲一点吧，这为孩子长久的发展准备了一些条件。

第二篇：教师家庭教育

教师如何进行家庭教育

龙泉一中曹龙

作为一名教师，虽然我工作上勤勤恳恳，努力奋斗，现在还是有了一些基础，但是家庭教育却不可能因为工作上的成绩而自然而然的出色。家庭教育永远是一个严肃的命题。这其中当然不能排除因为教学的竞争压力、很强的工作责任心等方面原因而让我将全身心的精力扑在工作上。不过，我还是在努力思索家庭教育的一些规律。

从学校教育和家庭教育两者的关系来看，两者主要存在着以下几个方面的不同。一是教育的内容不同。学校教育偏重于文化知识的传播，偏重于思想品德的培养，偏重于思想素质的提高。而家庭教育则偏重于生活知识的教育，偏重于家庭伦理的熏陶，偏重于情感人情的感化。也就是说，学校教育主要是培养孩子成才，而家庭教育则主要是将孩子培养成人。二是教育的形式不同。学校教育是一对多的教育，是一种课堂教育，很少有一对一的专门教育。而家庭教育中则一般地是一对一的专门教育。三是教育的时间不同。学校教育主要是学生在校期间，时间相对固定。而家庭教育则寓于家庭生活、社会生活的各个时间，没有固定的教育时间。四是教育的起点不同。学校教育是学生入学后才开始的，而且在不同的年级有不同的教育重点。而家庭教育是从孩子出生就开始的（当然，还有出生前的胎教）。

从上述分析不难看出，即使是有着丰富教学经验的教师，如果对家庭教育关注不够，在家庭中也很难教育出优秀的孩子的。

那么，作为教师，该如何进行家庭教育呢？我来谈谈教师如何进行家庭教育的问题。

一、要关注家庭教育问题

正如我前文所述，学校教育与家庭教育存在着很大的不同。而好多教师并没有真正认识到这一问题，他们认为自己是一个从事教育工作的专业教师，不可能教不好自己的孩子的，只是因为自己的孩子不听话，所以，我才没教好的。

其实，作为一个专门从事教育工作的人，可以说是在你所教的那门功课方面是一个专家，但除了这些每天都教的课程之外，在其他方面，你与其他家长可以说是处于同一个起跑线上。能否真正搞好家庭教育，并不在于父母的文化水平的高低，而在于对家庭教育的重视程度及方法是否得当。所以，作为一个教师，你也必须十分关注家庭教育的问题。而这一点是比较容易被教师们所忽略的。

二、要挤出时间多陪孩子

说实话，现在的学校教育出现了一些偏差。尽管一再强调不要看重学生的考试分数、不以成绩论英雄、不分快慢班、不排名次等等，但现实中这些问题依然存在，而且还有愈演愈烈的趋势。这在客观上将教师和学生压得喘不过气来。现在的一些重点学校的教师为了不至于掉队，也不至于自己所教的班级落后，就拼命似地抢时间、挤时间、拖时间，将全部精力放在教学工作上。等到很晚下班回到家时，孩子早已进入梦乡。即使回家时孩子还没睡，但因为本身在学校时已经工作得身心疲惫，也没有更多的精力再去好好地陪孩子。所以，做教师的家长可能是陪孩子时间最少的家长。

每一个孩子都需要父母的疼爱，包括教师家的孩子也是如此。所以，作为做教师的父母，也应当挤出时间陪孩子谈谈心，挤出时间多与孩子进行一些交流和沟通，挤出时间指导一下孩子的作业，挤出时间陪孩子一起做做游戏，挤出时间陪孩子一起逛逛街等等。这是每个做教师的父母特别应当注意做到的。

三、要注意区分学生和孩子

我在这里所说的要区分学生和孩子，是指作为一个教师，他只有在学校时才是教师，而在家时，只是一个家长。在学校时有在学校工作的规律和重点，而在家时也有在家教育的规律和特点。作为一个教师，在家时，就不能将学校教育中的做法带回来。因为对不同年龄阶段的孩子应当采用不同的教学方法，打比方说，你是中学教师，就不能将教中学生的方法带回来教育自己还在上小学甚至是上幼儿园的孩子。如果你是幼儿园教师，也不能将教幼儿的方法用得来教育你家里已经上了中学的孩子。这也可以说是“因材施教”吧。

四、可以向孩子推介好的学习方法

作为教师，会在工作中更多地接触到不同学生的不同的学习方法，所以，教师可以将适合自己孩子特点的学习方法向自己的孩子推介，供自己的孩子选用或借用。这样，就可以促进自己的孩子在学习方法上找到捷径。

五、带孩子观摩自己的工作

如果条件许可，当教师的父母可以带自己的孩子到自己工作的学校，让孩子观摩自己给学生上课的情景，这样，既能让孩子接触到新的知识，又可以让孩子了解父母的工作情况，还能让孩子体谅到自己工作的辛苦程度，促进亲子间的交流和沟通。

第三篇：《浅析中西家庭教育的差异及影响》

浅析中美家庭教育的差异及影响

文学院 对外汉语专业 2009级 刘亮

指导教师：李雪梅

摘要：随着时代的发展，知识经济时代让人们越来越认识到人才的重要性。人才的培养离不开教育。素质教育的深入，让家庭教育成为当今社会关注的一个热点。家庭教育的好坏，直接关系到孩子的素质和品行，更关系到祖国未来的发展。如何更好的认识和评价中美方家庭教育的差异和影响，将直接影响着开展家庭教育。本文将从中美家庭教育在教育思想传承上、情感教育和教育方式、父母角色扮演、性教育及内容量的制定的差异进行分析，从而得出中西家庭教育各自带来的影响。

关键词：中美家庭教育；差异；影响

Abstract：With the development of the times, knowledge economy era makes people become increasingly aware of the importance of talents, whose cultivation is inseparable from the education.With the implementation of quality education, family education has become a hot topic of social concern, and its quality is directly related to children's quality and character, even related to the future development of the motherland.How to have a better understanding and evaluation of the differences and influence between Western and Chinese families will directly affect the development of family education.The text intends to distinguish different effects of America and Chinese family education.Therefore, it analyses the traditional ideology about family education between America countries and China, affection education, education styles, the roles of parents, sex education and also the differences in their tasks.Key words：family education in China and America countries, differences, influence

自古以来，由于历史、政治、地理位置、宗教信仰等因素的不同，导致了各国、各地区的文化也出现了许多不同。在教育方面，中西方也同样存在很大的差异性，并产生了不同的效果。最近两年的“虎妈”、“狼爸”及留守儿童的事件让传统的家庭教育再次受到人们的高度关注。究竟传统的中国的家庭教育模式更好，还是西方的家庭教育模式更好，这个问题人们继续热议着。本文将介绍中美家庭教育的不同，以求取长补短、推进我们自身的现代家庭教育，提升孩子的素质和能力，为家长朋友们提供借鉴和参考。

一、中美家庭教育的差异

（一）家庭教育观念传承的差异

1．人才培养机制的不同（1）中国国情下的成才观

从隋朝到清朝末年，中国科举考试成了历代无数知识分子改变自身命运的一个重要方式。到近现代，人们更是崇尚“知识改变命运”这一说法。然而近年来随着高校扩招，越来越多的大学生走进了大学校园，加之全球经济形势不景气，社会就业的压力也越来越大。“教育部副部长杜玉波在2013年全国普通高校毕业生就业工作推进会上表示，今年全国普通高校毕业生规模为699万人，比去年增加19万人，再创历史新高，当前高校毕业生就业形势复杂严峻。”①进一个好的大学，学一门好的专业，从事一份好的工作，是许多学生和家长的共同心愿，尤其是处于社会中下层的平民百姓，读书成了家长希望孩子改变命运的一种主要途径。

在完成这篇论文的过程中，我对自己身边的中学生随机做了一份“家庭教育”的问卷调查，在被调查的五十位孩子中，有超过70%的孩子在“父母最关心你生活中的哪些方面”一项中给出的答案是“学习”。足以看出家长们对孩子学业的重视。

（2）美国国情下的成才观

美国特别注重个人兴趣和创新能力的塑造，坚持以培养孩子“准备从事任何一种职业”为指导思想。在培养孩子过程中，也非常重视每个人今后的职业选择问题，他们通过对孩子个体倾向性就业目标的测试“我是谁？我能做什么？我喜欢做什么？”等等来逐一分析每个人对职业的选择倾向，并通过专家进行指导和帮助，用其所长，避其所短，使他们了解自己的需要，在择业、就业时更有针对性、目的性。②他们的这些做法，让家长们平时的教育更多的在关注孩子的综合素质的培养，而不是将全部精力集中到了孩子将来的就业上面去。人才培养的功利性没有中国那么突出。

2．社会评价体系的差异

① 教育部．狠抓落实全力做好就业工作[J]．

http:///2011-07/13/content_49698.htm

第四篇：中美家庭教育差异开题报告

中美家庭教育差异

姓名：闫姗姗

班级：1003班

学号：20103952 专业：英语

一、课题研究目的

1.正确认识中美两国家庭教育差异及其原因

中美两国由于在文化传统，观念意识，生活方式以及社会习俗等方面存在着许多差异。分析两国家庭教育差异的原因是我们正确借鉴美国的先进育人理念的前提。

2.寻找，借鉴美国一种更加合理的家庭教育方式。

中美在家庭教育方式中存在很多差异，在这个差异中找到最佳的结合点借鉴美国合理的家庭教育方式有助于使中国的家庭教育趋于完善。3.完善中国整个教育体系

家庭教育是整个学校教育和社会教育的基础，它是学校教育和社会教育无法取代的，作为教育中一个重要细胞，对中美家庭教育方式差异的对比研究能够有效的完善整个教育体系。4.促进孩子健康成长，提高未来人才的素质。

家庭教育在教育体系中起着重要作用，家庭是对儿童进行启蒙教育的主要场所，对其日后的良好习性的养成和智力的开发有着十分重要的作用。

二、课题意义

《中国教育改革和发展纲要》指出“家长应当对社会负责，对后代负责，研究教育方法，培养子女具有良好的品德和行为习惯。”《中华人民共和国教育法》明确提出了要建立和完善终身教育体系，这包含了家庭教育在内的教育，也可以说家庭教育在一个人的终身教育中是出于起点位置的。苏联教育家马卡连柯指出：“现今父母教育子女，就是缔造我国未来的历史，因而也是缔造世界的历史。”家庭教育已经成为全世界面临的课题，家庭教育在人才的培养中起着至关重要的作用。中美两国家庭教育存在着两种截然不同的教育观念，而这种观念导致中美在教育方式上产生巨大差异。正确认识两国之间存在的这种差异对我国当代家庭教育的良性发展有着十分重要的指导作用和现实意义。本文首先介绍家庭教育的定义和特征，接着，对中美家庭教育进行对比分析，找出两者的相同之处和不同之处并分析造成这些差异的原因。最后，总结出从中美家庭教育对比分析中得到的启示。通过中美家庭教育的对比分析，使人们对家庭教育的理解更加透彻，从而促进中国家庭教育的发展。

三、课题研究内容 A.家庭教育的定义和特征

B.对中美家庭教育方式进行对比分析，找出两者的相同和不同之处 C.找出造成中美家庭教育差异的原因 D.从中美家庭教育差异中得到的启示

四、参考文献

[1]赵洪程：家庭教育是人生成长的摇篮[J]；山西教育（教学）；2011年05期

[2]张威：中美家庭教育方式比较[J]；《科技信息》；2008年31期 [3]张晓亮：浅析中美家庭教育的差异[J]；《大众文艺》；2013年23期

[4]苏霍姆林斯基：《帕夫雷什中学》；19558年

[5]素·金，珍妮·金：《亚裔学生为何出色-家庭教育的17个诀窍》；2006年

[6]彭立荣：《家庭教育学》；1993年

[7]杨宝忠：《大教育视野中的家庭教育》；2003 I.Introduction A.The Motivation of the thesis B.The Objective of the thesis II.Brief introduction of Family Education A.The Definition of Family Education B.The Characteristics of Family Education III.The Comparison of Chinese and American Family Education A.The Similarities between Chinese and American Family Education 1.Moral Education with the Core of Love 2.Habit Education of Thrift 3.Words and Deeds B.The differences between Chinese and American Family Education 1.Different Methods of Management 2.Different Ways of Family Education 3.Different Ways of criticism 4.Different Ways of Showing love IV.Causes of the Differences in Family Education between China and America 1.Different Historical Background 2.Different Values 3.Different Economic systems 4.Different Ways of Thinking V.Enlightenment of the Comparative study on Family Education between China and America 1.On the Aspects of Family Education Objects 2.On the Aspects of Family Education Contents 3.On the Aspects of Family Education Methods VI.Conclusion

第五篇：教师家庭教育心得体会

家庭教育培训学习心得体会

刘亚丽

首先非常感谢国培举办了这一次的“家庭教育指导能力提升”课程，在没参加这次“家庭教育指导培训时，开始关注他，以前也参过这样的培训，通过这次系统学习，我对家庭教育和学校教育又有了一个全新的认识。较曾经的想法有很多改变，也深刻体会到家庭教育的重要。家庭教育学习让我真切感到家庭教育对于一个孩子成长、成才的重要意义。

当今社会，教育不仅仅是学校的责任，同时也是社会、家庭的责任。尤其是家庭对孩子教育的影响越来越大。“取得家长的支持就是你工作成功的一半。”事实证明，这正是我们每位教师长期以来在实践中获得的成功经验。学校工作要想取得成功，必须取得家长的理解与支持，体现了家庭教育与学校教育的配合的重要性。许多家长认为教育是学校的事，与家庭无关，于是一推了之，或者以“学生最听老师的话”“学生只听老师的话”为借口，将教育责任完全放在学校和老师身上，或者认为只要“学校教育得好”，其教育效果——“孩子的成绩”就一定好。

事实证明，这样的观点危害性十足，许多学生会因此而得不到全面的教育从而形成不良的学习和生活习惯，甚至出现厌学、逆反的的行为，甚至辍学。家庭与学校作为社会这个大系统中的重要组成要素，在教育过程中是不能分割开的，家长的错误就是在于未能认识到家庭教育与学校教育的关系而得出的不正确的结论。下面，我就孩子的教育谈谈我的一些心得。

一、更新家庭教育观念，促进学生教育发展。

家庭教育的现状。

学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，教师们常常会发出这样的感慨——学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。

现状之一：教子方法有失偏颇，在我们教学实践中不难发现，当前的家庭教育方式主要有以下几种类型：

a、“望子成龙”型。这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而对孩子“成才”的期望值较高。经常对孩子提出过高的人生奋斗目标，给孩子造成很大压力！如只重视 “重视分数”忽视孩子的身心健康成长。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。“学”者优则“奖”，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，“学习至上，成绩至上”是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子”；倘若孩子考差了，家长几天都没有愁眉苦脸。家长不能正确、客观地看待和教育自己的子女；他们往往对自己的孩子都有一种过高

的估价和希望，常常用邻居、同事、朋友的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。

b、“顺其自然”型。这是家长因为自身的价值观的认同而采取的教育方法。不可否认，有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。但更多的则是因为忙农活，养家糊口而无暇顾及，或因为自身的局限而无奈放弃，顺其自然。

二、学校教育对家庭教育的指导

只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家访，全面指导家庭教育。

1、指导家长“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一个家长，都应该对孩子有充分的信心。

2、指导家长“赏识孩子”。孩子在家庭生活中，从小就处在选择之中，几乎天天都有己的选择。

孩子是培养教育的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所做的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。

三、家庭、学校教育相结合

如何才能使学生家长认识到自身的教育力量存在并更好地发挥其教育能量，达到家庭教育与学校教育的良好配合，实现共同育人的目标呢？家长对孩子的学习态度和学习方式都要有一个全面的了解，这样才能有针对性有效果地帮助孩子成长。

家访我觉得是教师深入了解学生和家庭及其教育情况而与学生家长联系的重要形式，是学校教育必不可少的一种延伸手段。在进行家访的过程中，“报忧不报喜”的家访往往会把重点放在罗列孩子的错误，意在指责家长的失职上，这样，就会让家长产生一种不愉快甚至抵触的心理，损害了家长的自尊心，就有可能会使家长情绪低落、态度冷漠，出现不配合老师的情况，这样就达不到共同教育学生的目的。为了避免这种情况的出现，在与家长交流时一定要学会尊重家长。因此，在与家长进行联系时，要对家长以礼相待，相互尊重、相互理解，注意不要有伤害家长的言行，更不要有训斥家长的举动，这样才会使家长相信老师是在真诚地关心和帮助学生，才会使家长乐于接受老师的意见，从而赢得家长的理解、支持和配合，实现共同教育学生的目的。在尊重家长的基础上，还要注意积极主动的联系家长，加强与家长的双向沟通，以利于共同育人。

四、尊重喜好，培养孩子良好的兴趣

孩子在很小的时候，就会有自己的兴趣爱好。如绘画、唱歌、跳舞，弹琴等这是好事，可以培养孩子兴趣，拓展孩子的思维空间。所以我们应该尊重孩子喜好，培养孩子良好的兴趣，促进孩子的全面发展，而不应处处反对，抵制。

五、注重与孩子进行沟通和交流

我们经常与孩子处在平等的位置上进行沟通和交流，鼓励孩子把他的感触和情绪表达出来，了解孩子的喜怒哀乐，对孩子所说的一切持开放、包容的态度，我们有时也让孩子参加大人的一些活动。在交流的过程中不仅可以掌握孩子的动态，更重要的是通过平等对话唤起了孩子心灵深处做人的自豪感与责任感。

以上是我在家庭教育培训中一些粗浅的见解，在孩子今后的成长过程中，唯有家长各老师，孩子一起努力，孩子才会健康成长。