第一篇：教少儿英语切忌强灌或狂教
HankinsInternationalEnglish汉克斯国际英语《教少儿英语切忌“强灌”或“狂教”》
利用假期充电学习英语，是不少学生在暑假的选择。但是在英语学习时有哪些地方要注意？是否短期集中突击就一定能取得显著效果?面对家长的众多疑惑，英语辅导专家根据多年中美教育经验，提醒大家切勿走入强灌的误区。
暑期或可实现飞跃 切忌“强灌”或“狂教”
“暑期是比较集中的一段时间，语言训练需要一个环境，需要持续不断地坚持，才能提升孩子语言交流的能力。孩子语言能力是可以有较大飞跃的。”瑞思英语学术总监Sally女士坦言，在暑期英语学习，容易走进一个误区，就是现在很多机构想利用这段时间“强灌”或者“狂教”。
Sally说：“我们知道孩子学习效率最高的时候应该是主动学习，很多时候知识要在一个积极主动的心态下才能学会，学得牢固。如果在一个‘强灌’或者‘狂教’的环境下学习，很容易造成孩子心理的逆反，反而达不到预期的效果。”此外，还有一种可能就是孩子因为暑期提前学习了新学期的知识，产生自满情绪，而在新学期的学习中出现注意力不集中。那么，到底怎样在短时间内提升英语水平呢?Sally表示，其实最好的方式是让孩子在不知不觉中去学习一种语言，给孩子提供一个宽松的应用语言环境，跟同伴进行交流，跟老师进行交流。
以英文为载体 培养孩子信心
“我们还可以利用暑期来改变孩子的习惯，因为暑期的时间比较密集，是可以强化的。比如说现在孩子多是独生子女，学校里面都是一人一个课桌，老师讲孩子听，很少有团队合作，小组沟通分享的形式，所以现在的孩子感觉普遍缺乏人际交往沟通的能力;还有一些孩子缺乏自信，在人多的时候不敢讲话;这些都是家长经常反映的比较典型的问题。” Sally说。怎么解决这些问题?Sally表示，习惯的养成需要有知识的载体，“英文就是一个很好的载体，我们可以用英文作为载体，来培养孩子沟通能力，培养孩子的信心，这一点公立学校由于人数众多，做起来就比较困难。”
美国评价好课堂 让每个孩子参与进来
Sally女士表示：“一位好的英语老师首先肯定是在语言上要过关，我们认为在语言上有三条标准最为重要：准确度、丰富度以及流利度。此外，还有一些软性的能力，比如是不是喜欢孩子。能不能在课堂上与孩子形成互动，也是很重要的一个因素。在美国评价课堂最重要的标准就是要让每个孩子都能参与进来，不一定每个孩子都要发言，更重要的是每个孩子都在思考
第二篇：剑桥少儿英语-如何教单词
新师培训教材
第四章 如何教单词 第一节：单词教学流程及方法
Step1：Presentation：（陈述）（包括引入和输入）（量：16次）引入概念：对新内容进行陈述介绍的过程。
引入目的：
1、吸引学生注意力，激发学生的联想；
2、让学生听音，了解发音规则，并理解单词意思。引入方法：案例：教学内容：apple（教具：实物）步骤：音/ 意（实物）/ 形
一、直接教学法（Direct Method）
强调模仿利用手势、动作、表情、实物、图画等直观手段，要求外语与思想直接联系
二、情景教学法（The Situational Approach）模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣，组织学生们在情景中理解新知，达到学以致用的学习效果。
三、肢体反应教学法（TPR：Total Physical Response）语意通过动作来进行传达
四、联想教学法(Magic Structure)根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引伸、扩展、推理、想象等法，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速理解新知。
五、音乐、律动教学法（Happy Melody & Motion Chant）英语教学蕴含在 “说、唱”英语中。
Song：Apple tree / Chant：Apple，apple，on a tree
六、直拼教学法(Phonics)它用最简单，最实用，最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们很快掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。
七、童话剧教学法(Fairy tales)通过对学生熟知的童话人物，童话故事来进行教学。（3 little pig/ Little red hat/ snow white）
输入概念：对新内容的强化理解过程。
输入目的：强化学生对单词的理解和记忆。
注意事项：
①在单词输入时的神秘感； ②引入时加强对音的输入；
③教读时注意强调单词读音，注意学生容易混淆的地方； ④学生对单词的理解和掌握； ⑤注意单词引出的趣味性； ⑥引入时避免连读。新师培训教材
Step2：Practice：（操练：20-32次口头练习）
操练概念：对已理解的新内容进行练习巩固的过程。
操练目的：
1、使学生对新内容进行练习，帮助完成学习目标；
2、通过操练激发学生的学习兴趣。
步骤：Whole—Group—Single（简单单词可省略Single操练环节）操练方式：
一、教具；（卡片/ 实物（玩具，手偶，具体的实物））
例如：
1、T：show the objects or not
S：say or not say
2、T：show it to groups or single
S：say
3、T：jump/ run /---to the objects S：say
4、T：point to the objects
S：say
5、S：to be the objects
T：give some rules
6、T：use the hammer/ stickball，etc
二、TPR；（用表情，手势，动作等来操练）
例如：
1、T：do actions
S：say or not say
2、T：do actions to groups or single
S：say
3、T：do actions
S：follow to do & say
三、数字；
例如：
1、T：say 1/2/3 times
S：say
2、T：say numbers（NO.=words）S：say
四、字母；
例如：
1、T：say the first letter of the words
S：say the words
2、（Letters=words）
五、颜色；
例如：
1、配实物（根据实物颜色或单词卡片的颜色，教师说颜色，学生说单词）
2、（Colors=words）
六、指令；（Amy says。。，直接指令）
例如：
1、指令=words；
2、关于短语教学，教师直接说指令，学生做指令；
3、加上更难的指令要求。“Amy says---/ T：do ←→S：say/ 正话反说”
七、声音；
例如：
1、High and low voice
2、Listen to my voice（say to the object）
2、交通工具/ 动物=用声音来表示；
3、不同的声音=不同的单词。
八、歌曲或chant 例如：Apple（123，apple，apple，apple/ a-p-p-l-e，apple，apple，apple）
Potato（Potato chant）little bird
Father/ Mother song
See the bear，it’s short，short，short
新师培训教材
九、游戏；（适合单词的游戏，注意点面结合，竞争方式的体现）
1、Touching game（将单词卡片放在地板上或其他地方，当教师说到哪个单词，被请的学生就要去摸相应的卡片并读出来。引申：该游戏可做多种变形，可跑过去摸也可跳着去摸„触摸方式除用手以外还可用充气气锤之类的教具。）
2、Catch the tail（请2名学生，将单词卡或写在纸片上贴在学生的背部，当尾巴；游戏开始，学生要去抢到对方的尾巴并拿到读出尾巴上的单词。）
3、Tom and Jerry（猫和老鼠头饰，由猫去抓老鼠，其他学生需要说单词为参加游戏的学生加油。引申：Paper，scissors，stone。）
4、Blow the balloon（请两个学生吹气球，其他学生加油说单词。）
5、Hide and seek（请两个学生到门外，教师或学生藏东西，其他学生说并用声音的高低来帮助参加游戏的学生找到物品。）
注意事项：
1、操练方式不易太花哨；
2、注意操作的趣味性；（动作/声音/教师的带动）Step3：Production：（检测/ 引申）检测概念：对内容掌握情况的测试过程。
检测目的：
1、使教师了解单个学生的学习情况，并及时给予指导和纠正，保证兼顾性；
2、了解整体学生的学习效果，使教师把握班级整体学习程度，以做出更合理的教学设计。检测方式：（单个检测）
1、Call your name（老师点名，学生说单词。Stand，jump，close the eye，ect）
2、Hot potato（每个学生伸出一个拳头，由教师唱“Potato”，当遇到four和more时，教师快速抓住此学生的拳头。被抓住的学生说单词。）
3、Hammer（教师使用Hummer敲学生，学生说单词。可根据年龄设置游戏规则，体现难易度。）
4、Blind man（A：教师用左手蒙住自己的眼睛，另一只手当做旋转的指针并转圈，指向谁就说单词。B：教师直接去抓住学生即可。）
5、No 7（教师规定数字范围，学生数数，当遇到7时必须clap hands，如中间有学生犯规，则需要来说单词。）
6、Words relay（分组对抗，由每组的第一位学生开始，开始进行单词传递。方式：stand up，hand on hand，face to face，pass object，ect）
7、Popcorn（以apple单词为例，一个学生说“apple，popcorn to Tom”，Tom马上要起来说“apple，popcorn to Jack”，不停重复。）
8、Fast reaction（利用日常训练用语来选出学生说单词。Hand up！Stand up！等。教师做动作，学生快速说出。）
9、Do re Mi（教师说Do re mi，并利用类似于音乐用具的教具来轻轻点到学生，当教师的Mi音落在一个学生身上，该学生站起来说出单词。）
10、Touching game（用头顶卡并说出单词，用手敲打卡片并说出单词，用其他身体部位接触实物或卡片并说单词。）
11、Butterfly（教师指到一个学生，本学生左右边的学生说出单词）新师培训教材
引申：一级：C段对其进行拼读练习及相关单词介绍
二级：在对单词的音、形、意掌握牢固后，教师将用这个单词造句，并让学生造句学
会对这个单词的运用。相关单词介绍。
三级：对单词的来源，单词的其他意思，及相关单词的介绍。对单词的运用。造句，讲故事等。
引申的方法：
A、在对单词的音、形、意掌握牢固后，教师将用这个单词造句，并让学生造句学会对这个单词的运用。
B、根据读音联想记忆（如：please中的ea读〔i:〕字母组合音，由此联想到ea读音与此相同的单词，如：meat read）
C、根据构词联想（前缀，加后缀，派生，合成以及转化等，根据其规律，掌握许多单词之间内在联系。展开联想，从而回忆出一系列的单词，如：“名词+y”可以构成形容词，sun---sunny wind---windy.又如：“名词+ful”，help---helpful等。再有：一个单词换一个字母构成另外一个单词，house---horse week---weak look---book 等。还有：当一个词加“re(前缀)--”时，表示重复的含义，use--reuse turn---return new---renew.）
D、根据词形联想（根据熟悉单词的词性展开联想，添加字母，与中文加偏旁部首一样构成另一个单词，如：air---hair---pair round---around---ground）E、根据反义词联想
注意事项：
1、注意对学生的纠音；
2、注意兼顾性；
3、注意时间的控制;
4、注意操练和检测的区分。
复习多个单词时游戏：
1、What’s missing: 将单词写在白板上，或用单词卡；让全班学生都闭上眼睛，老师随意抽走一张或两张单词卡片，让学生睁开眼睛后，问学生：What’s missing?； 引申：将单词摆放在地上，学生闭上眼睛老师打乱顺序，叫学生重新排序。
2、Cow boy:请两名学生站到前面，背对背；老师分别发一张单词卡片到学生手里，学生手持卡片于胸前；老师发出指令，说1、2、3，学生即要往前走3步；老师说“Turn back”，学生要立即转过身来，模拟一声枪响，再迅速读出对方手上的单词卡；先读出来的获胜；
3、I do，you say：选一名学生来做动作，其他学生来猜；(也可让学生做口型,让其他的学生来猜单词)；
4、Whisper game: 每一纵排为一组，教师分别给每一组最后一个学生一个单词；教师说“开始”后，最后一个学生即用耳语把听到的单词告诉前面的学生，依次往上传；第一排的学生要把所听到的单词大声说出来或去找到相应的单词卡片；
5、Quick head：给每组的学生一个号；将单词写在白卡上，如：w _ _ dow,闪卡的时候就叫号，叫到的学生要立即站起来说w-i-n-d-o-w并读出单词；反应最快的获胜；
6、Lucky star：老师在课前将一些单词写在纸条上，随意贴在学生的座位下面；教学内容进行完后，开始活动；看哪组在规定的时间内找的最多，读的最好；
新师培训教材
第二节 各级单词教学区分
一级单词教学目标：（单词音，意，形）
1、能根据教师提示听懂录音及指令；
2、能根据图片认读单词；
3、能基本了解单词结构；
4、能理解单词意思。一级单词教案：
教案：(教具：公共汽车卡片)Bus: Presentation: T: say & do actions like a bus S: listen T: teach & hide the picture of bus S: follow S: read good---can have a look---show the picture Practice: W: T :do action←→ S: say G: T : Point to Group A / B G: stand up & say S: T: say “bus” and call students’ name S: stand up & say Production: Game : Run a bus(Just like train game)二级单词教学目标：（单词音，意，形，运用）
1、能听懂录音并快速反映所听到的单词；
2、能根据单词结构拼读单词；
3、能理解单词意思并运用单词组词或造句等。二级单词教学要求：（程序一致，要求不一）
1、在一级的基础之上延伸讲,老师要通过一级学过的单词引出二级的新单词；
2、当学生可以认这个单词以后,老师要举例这个单词的运用,然后让学生造句；
3、要求学生将单运用到生活中去,如:book 当学生学完以后,要求学生用以前学过的一些单词进行对话.This is my book.I like my book.等；
4、通过游戏的方式让学生记单词。二级单词教案：
教案：(教具：公共汽车卡片,其他交通工具卡片，公交站台图片，拥挤的人群图片.)Bus: Presentation: T: explain(Today we’ll see a new friend.It names “bus”.It’s big.Everyday we go to work or go to school by bus.There are many people on the bus.Each of the bus has a number.Such as NO.1, 12, 119 and so on.Make a guess!What’s it?)S: guess → T: Good!Now, let’s see how to pronounce it.B-U-S Practice: W: T :say once←→ S: follow to say three times G: T : T: give the groups different numbers, when teacher say the number, the group should stand up and say.（change the number）
S: T: say “bus” and call students’ name S: stand up & say Production: T: show many different pictures about vehicles and ask “Is it a ?” S: answer → T: Do you know how to say “汽车站”？”bus station”
→Please use these words to make a sentence.（the, bus, big, is）(bus, the, yellow, is)(bigger, smaller, car, bus, than, is, the, quicker, slower)
(本次不讲三级)5 新师培训教材
三级单词的教学目标：（音，形，意，运用）
1、能听懂录音并说出所听到的单词；
2、能根据音标写出单词；
3、能掌握单词的意思并能组词造句运用；
4、能对所学的单词进行归类总结；
三级单词的要求：
(1)在二级的基础之上延伸讲,老师要通过二级学过的单词引出三级的新单词.(2)当学生可以认这个单词以后,老师要举例这个单词的运用,然后让学生造句.(3)对于单词的音标要求更高，要求会根据音标来拼写单词(4)通过游戏的方式让学生记单词.(5)学生能用简单的语言对实词进行简单的描述.(6)三级某些单词需增加对西方文化知识的介绍（如：国家名、国旗、标志性建筑、世界之最等等）；
三级单词教案：
businessman（可根据三级学生的年龄进行教学设计；参照二级的教学模式）
presentation: 由business引入，分段进行区分并解释。
Practice:
1、read after me(w)-(g)-(s)（用简单的快速反应教读单词）。
2、让学生用自己的语言简单的对该单词进行简单的描述。
production: 游戏 “我是拼读王”；教师出示单词的音标学生根据音标大声的读出单词并将其拼写出来。
运用: 游戏“passing down”；教师对这个单词举例，让学生一个接一个用该单词造句，在规定的时间内没有完成的接受相应的惩罚。
引申：请学生开动头脑，说一些与该单词构词结构相同的单词，例如：businesswoman
basketball playground
第三节 数字教学要求和游戏
数字教学要求：
1、从数字的听，说，认三个方面进行教学；
2、学生能根据听到的数字写出阿拉伯数字；
3、教学流程与单词教学一致，但减少操练次数，缩短学习时间。数字教学流程示范教案：（9）
Review 1-8：T：show cards S：say(W)→T：show fingers S：say(S)Presentation：T：(tools: pen, pencil or anther things)lead s to count T：say S：follow Practice：W/G：T：say 8 S: say 9 →T：say other numbers S：no voice S：T：walk to s S：stand up & say Production：T：show cards S：say 新师培训教材
数字教学游戏介绍：
1、报电话号码对抗赛
以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。
2、猜年龄
教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：“Is he(she)twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。
3、加减运算对抗赛
将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。
4、猜袋中东西数
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
5、找邻居
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty-six”，然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“二十七”)后，某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twenty-eight”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。
6、拍七
将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three„说到seven,seventeen„或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。
第三篇：老师应该怎么教少儿英语
老师应该怎么教少儿英语？
老师应该怎么教少儿英语呢？伯瑞英语集合多位老师的经验总结出以下内容。
少儿是在使用中学习语言的。他不是先学好语言的形式，再来使用语言表达思想的，而是一边习得一边使用。他不但习得语言手段，而且习得语言的非语言手段。因此，在教授少儿学习英语时，教师应着重教授语言的功能及表达功能的各种非语言手段，为少儿提供一切可能的语言环境，培养少儿运用语言的能力。除此以外，教师还注意以下几个方面：
1、语言环境。少儿在习得母语时，语言环境中对少儿语言所起作用最大的是人们对少儿说的话，特别是“母亲语言”。少儿对听到的语言进行积极的筛选，只听到那些他们听得懂的话。因而，教师在教授少儿英语时，应尽量让孩子明白，听懂讲课内容。所讲内容要适应少儿的语言领悟能力。
2、语言学习顺序。少儿习得语言是遵循一定的顺序和规律的。例如，少儿对语义意念的语言标记的习得要经历从无标记到在有限的情况下使用合适的标记，再到对标记的过渡概括。少儿对习得这些规律进行吸收、内化并创造性地使用语言。因此，教师在选择教材、制定教学计划时，应按照少儿习得语言的顺序规律合理安排教学内容。
3、师生关系。成人特别是父母亲和正在学话的少儿说话时，往往伴以十分关怀的感情和耐心，使少儿感到温暖，把学话当成一种乐趣，而不是负担。在少儿学习英语中，教师要对少儿给予一种母亲似的关爱，培养少儿学习英语的兴趣，增强他们的学习动力，使少儿成功地掌握英语。
伯瑞英语在对少儿的英语教育中不断总结，希望少儿既能学到东西又能在学习的过程中享受乐趣。
第四篇：少儿英语：中外教双语教学的好处
外教一对一
http://www.xiexiebang.com
少儿英语：中外教双语教学的好处
双语教学在少儿英语培训机构中有举足轻重的地位，那么，究竟科学的双语教学有什么好处呢?
汉普森外教教育专家强调：最明显的是可以提高幼儿的语言能力。
外语对于幼儿来说是不同于母语的语言符号系统，这种差异会增强幼儿对语言的敏感程度，在经过一段学习之后，幼儿会有意识地在不同语言符号系统中穿梭，看到一个物体、一件事情时，往往会联想怎样用外语表达，在这种不断的刺激下，幼儿学习语言和操作语言的能力可以得到提高。
再者，可以提高幼儿的认知水平。
人们对概念的认识和对思维的表达都是离不开语言的，而一些研究表明，学习双语的幼儿可以较早地认识到语言的形式和意思的分离，这有助于培养少儿学习语言的发散思维，提高其认知水平，这种能力不仅仅对学习语言有好处，对孩子日后的处事能力都有很大的帮助。
最后，可健全幼儿的心理素质。
学习并掌握外语的幼儿在频繁地以语言为交际手段的活动中，可以培养自信心，消除自闭和自卑的倾向，有利于心理素质的健全。健全的心理素质可以提高幼儿的学习能力、生存能力和社交能力。
汉普森英语中外教1+1>2 课程，采用国际新型的教育模式，OTM教学法进行授课。中教老师会制定每节课周详的教学方案，外教课给予实践和练习，真实的语言环境，实地模拟情景对话，真正做到学以致用。学员可以当堂反馈学习效果，及时调整学习方案，有效促进学习效果。中教课程重视学员词汇、语法的讲解和补充，外教课程突出口语和听力的训练和强化，让学员在真实的语言环境中实战操练，潜移默化全面提高英文水平，实现素质教育与应试教育的完美结合。
文章来源：www.xiexiebang.com 外教一对一
http://www.xiexiebang.com
文章来源：www.xiexiebang.com
第五篇：北大幼少儿英语外教十月教案
Teaching plan in October Big Class: 一.Halloween 1.Words and phrases: Candy, ghost, Jack-o’-Lantern, monster, black cats, pumpkin, vampire, spiders, witch, broom, haunted house, skeleton, bat, scare, mask, mummy, Halloween 2.Sentences:(1)Happy Halloween!
(2)Trick or Treat!
(3)I can draw a pumpkin.(4)Let’s make a mask.(5)The haunted house is very scary.(6)I like Halloween.3.Songs and chants:
☆10 little pumpkins(Song to 10 little Indians)little, 2 little, 3 little pumpkins/witches, 4 little, 5 little, 6 little pumpkins/witches, 7 little, 8 little,9 little pumpkins/witches,10 little pumpkins for Halloween/ 10 little witches in the sky!☆Where is pumpkin? Where is Pumpkin? Where is Pumpkin? Here it is!Here it is!One is happy, One is scary!Roll away, Roll away
☆Trick or Treat Trick or Treat!smell my feet.Give me candy or give me meat!Give me something good to eat!
二.Shopping 1.Words:
(1)Toys and stationery: ball, car, plane, train, elephant, blocks, teddy bear, pencil, eraser, ruler, supermarket
(2)Vegetables: broccoli, cabbage, carrot, celery, cucumber, eggplant, green/red pepper, mushroom, onion, potato, pumpkin, tomato
(3)Fruits: apple, banana, mango, kiwi, grapes, pear, peach, Chinese date, papaya, orange, watermelon, guava, lemon(4)Numbers: 1-10, 20，30，40，50，60，70，80，90，100
2.Dialogue: Going shopping Key sentences:
(1)Let’s go shopping.(2)Let’s go to the supermarket.(3)I have 20/… yuan.(4)Can I help you?
(5)I want…
(6)How much is it?
(7）What do you want to buy?
(8)What fruits/toys/vegetables…do you like?
三．Daily English(For International Class)1.Reception:
(1)Good morning/ afternoon…(2)How are you?(3)How is the weather today?
(4)Nice to meet/see you!(5)May I come in? Come in, please.(6)Come here.(7)Say good-bye to your daddy/mommy/grandpa/grandma.2.Group Activity(1)Are you ready?(2)Who can tell me?
(3)Look at me/ the blackboard.(4)Be quiet.(5)Sit well./ Sit nicely.(6)Stop talking!
(7)Go back to your seat!(8)Stand up./ Sit down.(9)Listen carefully/ Listen to me./ Listen to the music.(10)Say it in English.(11)Let’s play a game/ dancing / singing..(12)Let’s listen to a story.(13)Let’s say it together.(14)Who is your English teacher?(15)What class are you in?(16)Put your hands on your knees.(17)What day is it today?
3.Outdoor Activity(1)It’s time for morning exercises.(2)Let’s go out / outside/downstairs.(3)Line up.(4)At ease!/ Attention!/ Hands down.(5)Let’s go.(6)Be careful.(7)One by one.(8)Don’t push!(9)Don’t move.(10)Hand in hand.(11)Make a circle.(12)Are you tired? Let’s have a rest.(13)Let’s go back to the classroom.4.Lunch time(1)May I drink some water/go pee-pee?(2)Wash your hands with soap.(3)Please go to the toilet.(4)Are you thirsty? / Are you hungry?
(5)Drink some water.(6)It’s time for lunch.(7)Who’s on duty toady?(8)Today’s lunch is…
(9)Don’t spill your foods on the table.(10)Do you want to more?(11)Are you full?(12)Wipe your mouth.(13)Let’s go out for a walk.(14)Please keep the table clean.Middle class 一.Halloween
1.Words and phrases: Candy, ghost, Jack-o’-Lantern, monster, black cats, pumpkin, vampire, spiders, witch, broom, bat, scare, mask, mummy, Halloween
2.Sentences:(1)Happy Halloween!
(2)Trick or Treat!
(3)I can draw a pumpkin.(4)I like Halloween.3.Songs and chants:
☆10 little pumpkins(Song to 10 little Indians)little, 2 little, 3 little pumpkins, 4 little, 5 little, 6 little pumpkins, 7 little, 8 little,9 little pumpkins,10 little pumpkins for Halloween!☆Where is pumpkin? Where is Pumpkin? Where is Pumpkin? Here it is!Here it is!One is happy face, One is scary!Roll away, Roll away
二.Shopping 1.Words:
(1)Toys and stationery: ball, car, plane, train, teddy bear, pencil, ruler, supermarket
(2)Vegetables: carrot, cucumber, eggplant, green/red pepper, mushroom, onion, potato, pumpkin, tomato, guava, lemon
(3)Fruits: apple, banana, mango, kiwi, grapes, pear, peach, Chinese date, orange, watermelon(4)Numbers: 1-20
2.Dialogue: Going shopping Key sentences:
(1)Let’s go to the supermarket.(3)I have 10/… yuan.(4)Can I help you?
(5)I want…
(6)How much is it?
(7）What do you want to buy?
(8)What fruits/toys/vegetables…do you like?
三．Daily English(For International Class)1.Reception:
(1)Good morning/ afternoon…(2)How are you?(3)How is the weather today?
(4)Nice to meet/see you!(5)May I come in? Come in, please.(6)Come here.(7)Say good-bye to your daddy/mommy/grandpa/grandma.2.Group Activity(1)Are you ready?(2)Who can tell me? / Who can answer me?(3)Look at me/ the blackboard.(4)Be quiet.(5)Sit well./ Sit nicely.(6)Stop talking!
(7)Go back to your seat!(8)Stand up./ Sit down.(9)Listen carefully./ Listen to me./ Listen to the music.(10)Say it in English.(11)Let’s play a game/ dancing / singing..(12)Who is your English teacher?(13)What class are you in?(14)Put your hands on your knees.(15)What day is it today?
3.Outdoor Activity(1)It’s time for morning exercises.(2)Let’s go out /downstairs.(3)Line up.(4)Don’t push!(5)Let’s go.(6)Be careful.(7)One by one.(8)Hand in hand.(9)Make a circle.(10)Are you tired? Let’s have a rest.(11)Let’s go back to the classroom.4.Lunch time(1)May I drink some water/go pee-pee?(2)Wash your hands with soap.(3)Let’s go out for a walk.(4)Are you thirsty? / Are you hungry?
(5)Please take your cup.Drink some water.(6)It’s time for lunch.(7)Are you full?(8)Today’s lunch is…
(9)Don’t spill your foods on the table.(10)Do you want to more?(11)Please keep the table clean.(12)Wipe your mouth.Small class: 一.Halloween
1.Words and phrases: Candy, ghost, monster, black cats, pumpkin, spider, witch, bat, scare, Halloween
2.Sentences:(1)Happy Halloween!
(2)Trick or Treat!
(3)I like Halloween.(4)I’m scared.3.Songs:
☆10 little pumpkins(Song to 10 little Indians)little, 2 little, 3 little pumpkins, 4 little, 5 little, 6 little pumpkins, 7 little, 8 little, 9 little pumpkins, 10 little pumpkins for Halloween!
☆Where is pumpkin? Where is Pumpkin? Where is Pumpkin? Here it is!Here it is!One is happy, one is sad.Roll away, Roll away
二.Words: 1.Fruits: watermelon, apple, banana, orange, grapes, pear, mango 2.Colors: red, green, yellow, blue 3.Animals: monkey, tiger, rabbit, duck, cat, dog, elephant, mouse, horse, goat, frog, fish, pig, ant, bee, butterfly, bear, cow 4.Numbers: 1--10
Sentences: 1.How many apples/…are there? 2.What color is the banana/…? 3.What color do you like? 4.What fruit/animal do you like? 5.Walk like a duck/…
6.Give me… Here you are.Daily English(For International Class)1.Reception:
(1)Good morning/ afternoon…(2)How are you?(3)How is the weather today?
(4)Nice to meet/see you!(5)May I come in? Come in, please.2.Group Activity(1)Are you ready?(2)Who can tell me? / Who can answer me?(3)Look at me.(4)Be quiet.(5)Let’s play a game/ dancing / singing.(6)Stop talking!(7)What day is it today?(8)Stand up./ Sit down.(9)Listen to me.(10)Who is your English teacher?
3.Outdoor Activity(1)Line up.(2)Let’s go.(3)Be careful.(4)One by one.(5)Hand in hand.(6)Make a circle.4.Lunch time(1)Drink some water.(2)Wash your hands.(3)Let’s go out for a walk.(4)Are you thirsty?
(5)Are you hungry?(6)It’s time for lunch.(7)Are you full?(8)Today’s lunch is…
(9)Don’t spill your foods on the table.(10)Do you want to more?(11)Please keep the table clean.(12)Wipe your mouth.(13)Go pee-pee
Young class:
1.Words: candy, witch, pumpkin, bat, spider, cat, dog, sun, rain, moon, star, rabbit, duck, mouse, tiger, monkey, fish, pig, horse, bear, cow, bird, nose, eyes, mouth, ears, hands, feet, apple, banana, orange, pear, peach，2.Sentences:(1)Close/ Open your eyes/ mouth.(2)Drink some milk/ water.(3)Wash your hands.(4)Stand up!Sit down!
(5)Hands up/ down!(6)Turn around.(7)Clap your hands!(8)Stamp your feet!
点击咨询 