【少儿英语】如何帮助我们的孩子学习英语口语[精选五篇]

第一篇：【少儿英语】如何帮助我们的孩子学习英语口语

【少儿英语】如何帮助我们的孩子学习英语口语

帮助孩子学习

请父母认真阅读我们的建议。

环境——“拓展环境”

为孩子提供更为丰富的信息采集环境；

至少每两周带孩子看“山”看“水”水一次；

给孩子创设和其他小朋友沟通的机会；

选择一所适合自己孩子的幼儿园；

有目的带孩子去博物馆、书店、超市的场所；

细节——“关注孩子成长的细节，遇到问题解决掉”

请送给孩子有限制的礼物；

请向孩子提问“为什么”，并耐心回答孩子的“为什么”；

让孩子和大人一起相互关照，爱护；

好吃的，一定要先分给大家；

尝试照顾一群“小蚂蚁”；

引导孩子丰富表达，并实现孩子自己的愿望；

坚持和孩子一起阅读，并尝试用肢体表现出来；

经常地对孩子说：今天你高兴吗？

公式——“培育孩子的捷径”

兴趣形成的公式：好奇+理解+引导性再好奇+再理解。。。= >兴趣的形成 “独采兴趣源”之“3+3+3+1”公式

注意力培育公式：安全+熟悉+兴趣 = > 注意力

态度——孩子是父母生活的最生动的一部分

每天要保证至少2个小时以上能够和自己的孩子在一起；

至少每两周带孩子有目的的游玩、外出一次；

给孩子创设和其他小朋友沟通的机会；

选择一所适合自己孩子的幼儿园；

对家庭成员充满关爱；

帮助孩子理解大人的情绪和孩子自己的情绪；

对待孩子出现的问题，在了解其产生本质原因后，学会“忽视”；

父母提问：

我的孩子两岁多了，可是还只能说单字，不太会说话，也不爱说话，怎么办？

在孩子逻辑思维基本结构创建的过程中，往往因为某些孩子逻辑思维语言外在表现现象的相对滞后，也就是某些孩子语言表达能力相对迟缓的形成或者不能够在相对时间内良好的形成，就导致一些父母对某些孩子的这种逻辑思维语言外在表现现象产生了误会和曲解，因此，也往往使孩子失去了许多能够及时得到良好的引导培育，以便对逻辑思维语感能力进行促进和改善的时机。

不仅如此，由于一部分父母对孩子逻辑思维基本结构创建和逻辑思维语感能力驱动以及形成的不了解，从而导致某些相对特殊的，因为逻辑思维基本结构创建和丰富成长不合理而导致的逻辑思维语感能力出现问题的孩子，这些孩子有可能逐渐形成永久性的逻辑思维语感能力成长障碍。那么，其逻辑思维语言外在表现现象的问题就将永远得不到合理的解决和改善。因此，父母在孩子逻辑思维基本结构创建的这个时间段内，应当深刻了解孩子语感能力形成的本质原因以及如何进行合理的驱动和培育，并在此基础上有针对性地进行合理正确的培育。

例如，一个孩子因为语言表达能力比别的孩子稍微迟缓或不如其它孩子在相对时间内表达得完整和充分，于是，妈妈就找到幼儿园的老师，希望老师能够给自己解释一下原因，并希望老师能够帮助提出良好的解决方法。当妈妈对老师说明自己的想法以后，老师随口问妈妈：“您家里是不是顾了保姆？”妈妈说是，老师又接着问：“保姆的普通话讲得不好吧？”妈妈又说是，于是老师说：“您的孩子语言表达能力不好的原因，就是因为保姆的普通话讲得不好，建议您换一个普通话讲得好些的保姆……” 于是妈妈恍然大悟。其实这位老师的这种解释犯了根本性的错误，这种解释或许会导致妈妈在这种误导下真正意义上失去驱动和培育孩子良好的逻辑思维语感能力的机会。

在这里，我们请父母想一想，如果一个孩子的父亲是德国人，妈妈是日本人，家里的保姆是菲律宾人，那么是不是就意味着这个孩子在逻辑思维创建期就不可能形成逻辑思维语感能力了呢？是不是就不会形成逻辑思维语言外在表现的能力了呢？换句话说，这个孩子在逻辑思维基本结构创建期就不会说话了吗？

其实不然，依据孩子逻辑思维基本结构创建过程中逻辑思维语感能力形成的规律，普通话讲得不好的保姆的存在，不仅对孩子语感能力的良好形成不会有任何影响，同时还会使孩子逐步实现听觉采集辨别率的提高，相对于其它的孩子而言，有可能会形成多样性良好的逻辑思维语感能力。也就是说，未来在这个孩子的“复合性逻辑思维”完整性形成的过程中，其学习和适应不同类语言信息的能力要比其它的孩子强大得多。正因为如此，我们希望父母在真正做到了解孩子逻辑思维语感能力形成的本质原因以及如何才能良好形成的基础上，尽可能地避免上述例子的误导或在误导下形成错误的认知。

英语口语培训 http:///

第二篇：【少儿英语】在歌声中让孩子学会英语口语

【少儿英语】在歌声中让孩子学会英语口语常年从事幼儿英语教育，有两件事情让潘博士最难忘。一是去年年底把义乌英语娃娃带到大学，跟他所教授的英语系大学生比英语生活词汇量，结果孩子们竟成了赢家。二是从今年三月份起，他在杭州创办了“百人少儿英语合唱团”，如今八个月过去了，孩子们能用英语演唱近60首英文歌曲。学唱形式也从过去单一教唱简单的幼儿歌曲，如“英语字母歌”、“祝你生日快乐”和“十个印第安小男孩”等，发展到今天竟能演唱美国音乐之声中的“雪绒花”、“Do-Ri-Mi”和“铃儿响叮铛”等高难度的英文歌曲。

“通过英语演唱，孩子们增强了自我表现约束力和对英语学习的喜爱。刚起步时，规划近百人我行我素的娃娃们让我吃了不少苦和走了一段弯路。后来我逐步摸索和调整教学方法，比如，在教室里搭造小舞台，把孩子们从过去坐着学唱调整成站着学歌；把家长请进课堂，将过去单独只教孩子发展规律成连同爸爸妈妈一起教；聘请专业音乐教师，将过去单一教唱迎来了有钢琴伴随孩子们一起歌唱的新局面。如今孩子们站在小舞台上，各个精神焕发、信心倍增，人人都能演唱几十收英文歌曲。”

“更可喜的是孩子们把英文歌曲带回了家，我鼓励他们在家中要成为英语“小教师”，教唱爷爷和奶奶等大人，这即巩固了学习的内容，又无形中给家庭的带来了无比的欢乐。通过学唱英文歌曲的另一个好处是提高了孩子们掌握了难度大的词汇能力。如课本中出现了Exercise-book(练习本)一词，孩子们学过book(书)一词，而在歌曲中学过“We do morning exercises”(我们做早操)，孩子们知道Exercise的意思是练习，所以一下子就猜出了Exercise-book的词义。”

英语口语培训 http:///

第三篇：如何帮助孩子学习

如何帮助孩子学习：

孩子的学习是每个家长 头疼的事情，不太好处理，但是又不能不帮助，因为血缘关系割舍不下，又怕将来在社会上落伍，因此孩子的学习成了头等大事。

该如何让孩子能够自己产生学习的兴趣，这是个 很难是事情。因人为宜，是比较好使的方法。

里级证据

第四篇：杭州少儿英语培训之家长如何配合学校帮助孩子学习

杭州少儿英语培训之家长如何配合学校帮助孩子学习

（哇啦哇啦少儿英语Tom老师分享）

随着时代的发展，社会竞争的日益激烈，家长们越来越注重孩子的教育问题。那么家长该如何配合学校帮助孩子学习呢？主要可以归纳为三大点：兴趣、环境和习惯。

一、培养孩子学习英语的兴趣

众所周知，“兴趣是最好的老师”，但也容易被一些家长所忽视，家长给孩子的教育往往是英语对自身，对以后发展的重要性，不断的灌输给孩子学习英语有多么多么的重要，有一种“你学也得学，不学也得学”的心理，这样的方式是不对的。

家长着重要重视的是培养孩子的兴趣，要让孩子觉的学习英语也是一种乐趣，用英语交流也是可以很好的沟通的，让孩子自觉的、自发的学习英语，家长适当给以鼓励，让孩子在学习的乐趣和成就中持之以恒。

二、创造良好的学习英语的环境

家长要给孩子创造轻松快乐的学习氛围，要重过程，不要重结果。多鼓励、多具体关心甚至参与孩子的学习，在学习问题上尽量不要去批评孩子，更不能讽刺、打骂孩子。对孩子学习英语要多加鼓励，鼓励他们多听、多说、多举手、多做表演，而不是挑他们的毛病、唠叨说讽刺话，或态度冷漠、不关心。

面对孩子的失落或者失败，家长要正确引导孩子积极思想，而不能溺爱，护着，要知道孩子经历失败对他的性格是一次很好的锻炼，重要也在于家长正确引导。

三、培养孩子良好的学习习惯

1、帮助孩子回忆上课内容及知识点

2、帮助孩子管理好学习用品教学道具

3、引导孩子进行课前预习

孩子良好英语学习习惯的养成仅仅依靠教师在课堂上培养是远远不够的，需要家长的有力配合。孩子年龄小，自我约束力弱，需要家长的监督。家庭教育是学校教育的基础和补充。只有家长与学校配合，才能共同培养孩子良好的英语学习习惯。

第五篇：孩子学习少儿英语如何少走弯路

孩子学习少儿英语如何少走弯路

家长们都知道英语学的好与坏对孩子的将来有很大关系，因此少儿英语教育受到越来越多家长的重视。在孩子学英语的过程中，有哪些是家长需要注意的呢？太平洋少儿英语指出，了解了这些孩子在学少儿英语的时候就可以少走很多弯路。

一、培养孩子学英语的兴趣

现在学少儿英语早就不像过去每天靠死记硬背单词和课文的方式来学习了，英语老师的授课方式也早就不是局限在三尺讲台上填鸭式的灌输了。通过做英语游戏，唱英语儿歌，讲英语故事以及各种肢体语言，孩子们正在一种快乐的环境中慢慢的感受英语，了解英语并喜欢上英语。所以课下家长也不要强迫孩子每天一定记住多少单词，会说几个英语句子。可以通过一些有趣好玩的方式培养孩子对英语的兴趣，比如可以和孩子一起看一些有意思的原声动画片，让孩子在一种愉快的氛围中主动去接受，去模仿。不但孩子的听力可以提高，口语水平肯定也会有一个飞跃。

二、给孩子主动学英语的条件

孩子只有对少儿英语产生了兴趣，才会主动去学习，遇到了问题也才会主动地去解决，所以家长一定要给孩子准备好一本英语词典，教给孩子怎样查英语字典，孩子在遇到不懂得单词就可以主动去查。除了英语字典之外，电脑已经成为孩子学英语不可缺少的一种工具，孩子想要阅读一些英语短文，读一些英语故事的时候，电脑和网络就成了孩子最重要的工具，帮助孩子合理利用电脑，让孩子主动利用这些工具学英语。

三、不要只看孩子的英语成绩

现在很多家长衡量孩子英语学得还不好就是看分数考得高低，这样的家长不但还局限在应试教育的阴影中，而且还会影响孩子主动学英语的兴趣。英语是一种交流的工具，学英语最主要还是能够熟练地运用它。所以家长更应该关注孩子对英语的实际运用能力，比如能否用英语做简单的介绍，比如姓名，年龄，兴趣爱好，天气购物等等。通过看原声动画能否听懂一些简单的对话，明白大概的故事情节。

家长明白了这几点在孩子学少儿英语的过程中就做到既要注意引导，培养兴趣，又不要以分数作衡量的标准，而是给孩子创造各种主动学习的机会和条件，这样家长才会看到孩子在英语学习上的巨大进步。