如何培养孩子主动学习少儿英语的习惯

第一篇：如何培养孩子主动学习少儿英语的习惯

如何培养孩子主动学习少儿英语的习惯

其实，少儿英语教育培养兴趣无疑成为很重要的一点。但是在儿童英语学习的过程中，也不乏有枯燥的时候。如果培养孩子主动学习儿童英语的习惯，对学习的帮助会大很多。但是好的学习习惯并不是一天养成的，需要孩子和家长的共同努力和配合。那么如何培养孩子儿童英语的学习习惯呢?易贝乐少儿英语专家介绍几个有效方法。

1家长要培养孩子英语课上专心听讲的习惯。学会认真听课，课下能够建立兴趣点独立完成英语作业，遇到不懂的问题能够积极地思考。孩子能够认真的思考，并形成自觉思考的习惯。

2家长要求孩子独立完成英语作业。家长应该鼓励孩子独立完成老师布置的作业，做完之后在认真检查一遍，如果检查出问题，要让孩子找出错误的原因，而不是帮助孩子检查作业或者赶紧告诉孩子正确的答案。这样更能促使孩子英语课上专心听讲，遇到问题积极向老师和同学请教。

3家长要和英语老师经常保持联系。家长应该经常向英语老师询问孩子在学校的表现，并把孩子在家的表现反馈给老师，家长的重视对孩子也是一种鼓励和促进，久而久之，孩子就会养成自觉学习的习惯，学会主动学英语

4家长鼓励孩子主动做一些力所能及的事情。学习和生活是分不开的，家长不要只注重培养孩子主动学英语的习惯，生活中一些力所能及的事情家长也要鼓励孩子主动去做。主动地习惯养成了，她会体现在孩子的各个方面，包括少儿英语学习。

第二篇：家庭教育中应该突出孩子主动学习习惯的培养

家庭教育中应该突出孩子主动学习习惯的培养

中学阶段的教育，除了学校教育之外，家庭教育也是非常重要的，而成功的教育从习惯养成开始。一位教育专家说过：“考上清华、北大的学生，不是智力最好的，而是习惯最好的。”可见培养良好的学习习惯，对于孩子的成长有多么重要的作用！中学阶段是习惯养成的关键时期，但孩子受其年龄特点的影响，注意力、意志力等心理品质都还处于初级阶段，加上如今生活环境中新鲜刺激的事物层出不穷，如电视、网络、游戏等等，都对孩子的学习自觉性产生着强烈的冲击。对于家长来说也是考验。不少家长总是抱怨，我的孩子太不自觉了，大人一不在身边就不好好学习、写作业，真不让人省心啊。„„就中学生的发展而言，在孩子自主学习习惯的养成上，家长应该做哪些方面的努力？我想，这是家长最为关心的问题。

所谓学习习惯就是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候，孩子会自动地学习。

当然，学习的自觉性并不是与生俱来的，而是逐渐培养的。那么在培养孩子主动学习的习惯过程中，我们家长应该注意什么？怎样去培养呢？

一、督促不能过分

首先，过分督促孩子是不妥当的。有的家长生怕孩子落后，孩子动作慢了一点，忍不住要催促，孩子做作业时，忍不住要去指指点点；成绩差了几分，少不了要警告几句。总认为督促孩子愈多，孩子进步就会愈快。其实这样的结果往往事与愿违。为什么呢？老是被人督促着学习，孩子就非常被动，时间长了，就失去了学习主动性。适当的提醒、督促是必要的，但督促最终是为了孩子自己主动去学习，所以督促只能适当，而且要讲究方法。比如孩子玩得久了，家长可以说：

“你准备什么时候做作业呢？”提醒孩子学习要自己安排，家长不能每天老是命令说：“该做作业了，不要玩了！”这样会使孩子形成依赖提醒的习惯，失去学习主动性。

其次，督促不是唠叨更不是干涉。老调重弹，反反复复说同样的话，会让人产生一种习惯性的排斥情绪，也就是明明在听，却根本不入心里去。这是长期重复听同样的声音而产生的一种心理上的不在乎——因为你给孩子吃的“药”过多了，孩子产生了“免疫力”。所以说，在家长的絮絮叨叨、指责数落中，孩子决不可能有积极愉快上进的情绪，很难进行主动积极的思考。所以，做家长学会长话短说，不必要的话不说。

最后，一定要做到。养成习惯不在于每天催促，而是要求每天做到。孩子有做不到的时候，家长非常坚决、简单地说：“必须做到。”不许拖拉和讨价还价，孩子做到了，就给予夸奖。这样才能促使孩子的自我管理、主动能力得到很多的发展。

总之，家长的督促要着眼于孩子主动性的发展，不少孩子学习差、习惯差，往往不是因为督促太少，而是因为督促过分，使孩子失去了主动性造成的。

二、防止过度陪读

一项面对中学生家长的调查显示，近五成中学生回家做作业需家长陪着，四成学生需要家长监督，仅一成学生回家后能独立完成作业。造成现在，“陪读”战线不断向上延伸。关于“陪读“现象在当前教育界也有些争议。一方面，一些教育专家担忧“陪读”会将孩子的自主性陪没了；另一方面，让许多家长和孩子又自觉或不自觉地卷入了这件苦差事中。有些家长出于过分关注和不放心而看着孩子做作业，另一方面又忽视对孩子学习的自主性和自我管理能力的培养。一段

时间后，孩子把家长“陪读”作为学习的条件，也无法体会到学习的乐趣，一旦家长没有陪着学习，孩子就不学习；家长看到孩子不自觉、拖拉。只有继续监督、陪伴，从而形成恶性循环。如此陪读就苦不堪言了。

一个家长说：儿子上中学后，她就开始了“陪读”生涯。每天傍晚，儿子做作业时，她都要在旁辅导监督。“陪读”政策很快收到了效果。儿子的作业卷面清楚、错误率低，常常受到老师的表扬。儿子开心，她也沾沾自喜。直到那天，她一如往常地坐在儿子身旁帮他分析题目，儿子笑嘻嘻地对她说：“妈妈，我觉得我像你的小木偶，你说1我就写1。”儿子无意的一句话，让她猛然一惊。是的，不知道何时起，我已经逐渐把儿子变成了她的牵线“木偶”。

她回想这段时间的“陪读”生活，发现“陪读”其实是一把双刃剑。一方面，她的“陪读”帮助儿子理解题意，提高学习效率，认真仔细完成作业，都是有好处的；另一方面，儿子开始依赖她的“陪读”，碰到难题就不去思考，总要等着她给他分析，孩子的学习独立性和主动性没有了。

个人认为：陪读适当就好，目的是培读，真正地把良好的学习方法交给了孩子时，我们才能够放心地松开搀扶孩子的手。一定要掌握好度，注意陪读的方式、方法，目的在于变“陪读”为“培读”，培养孩子独立自主完成作业差及时发现、探究问题的习惯，最终学会学习。

为了孩子的终身发展，在让孩子主动学习的同时，我们家长还要注重对孩子培养下几种学习习惯：

第一，养成定时专心学习的习惯。学习是一种艰苦的脑力劳动，只有专心致志、全神贯注才能提高学习效率，取得良好的成绩。

第二，养成以正确的姿势进行书写的习惯。字是人的门面。让孩子沉住气，静下心来写，宁可写得慢些、少些，一定要写好。

第三，养成课后复习和课前预习的习惯。

第四，养成广泛阅读的习惯。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、再阅读。”因此，做父母的要尽自己的能力给孩子买些课外书，引导孩子认真阅读，养成他广泛阅读的习惯，这将是一辈子的财富。

归根到底，培养良好的学习习惯，最重要的是有系统、不间断地严格要求。孩子偶尔一次没认真学习，仅因特殊原因抄了别人一次作业，字写累了暂时歪歪身子，为了看一部好电视剧而没有及时复习和预习，这常常是不良学习习惯的开始，父母决不能视而不见。同样，对于孩子表现出来的良好学习习惯的苗头，也不能视而不见，要及时给予赞扬，鼓励孩子坚持下去，形成习惯。

总之，只要我们家长积极为孩子创造一个安静、宽松、和谐、民主的学习环境，从培养孩子学习兴趣入手，努力做孩子学习的榜样，正确培养孩子良好的学习习惯，那么孩子一定会自觉主动的学习，真正成为学习的主体，明确学习目的，保持学习兴趣，从而实现自我的最佳发展。

第三篇：家长课堂：培养孩子主动学习习惯的十个妙招

家长课堂：培养孩子主动学习习惯的十个妙招

学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容，尤其是在二十一世纪这个知识经济时代，自主学习已是人们不断满足自身需要、充实原有知识结构，获取有价值的信息，并最终取得成功的法宝。下面是小编整理的家长课堂：培养孩子主动学习习惯的十个妙招，希望能帮到我们的家长和孩子。

1、孩子每天上学前，告诉他放学回家后要将一天所学的内容讲出来;

2、每天让孩子在书桌前坐10分钟;

3、将孩子学习每科的时间控制在20分钟左右;

4、在孩子喜欢看的电视节目开始前的半小时或1小时定为孩子的学习时间;

5、给孩子制定的学习目标放在“量”而不是“时间”上;

6、让孩子彻底放松地玩;

7、当孩子的注意力不在学习上时，最好不要强迫孩子学习;

8、开始学习前，让孩子整理一下书桌;

9、饭前和饭后一小时不要让孩子学习;

10、孩子学习过程中休息时，时间不要超过10分钟，而且最好让孩子离开书桌。

晒课网温馨提示：我相信只要我们能充分意识到自主学习在新课改中的重要作用，掌握自主学习的精神实质，帮助学生树立自主学习意识，培养学生自主学习能力，就一定能使学生在学习中取得事半功倍的效果。

第四篇：家长课堂：培养孩子主动学习习惯的十个妙招

家长课堂：培养孩子主动学习习惯的十个妙招

1、孩子每天上学前，告诉他放学回家后要将一天所学的内容讲出来；

2、每天让孩子在书桌前坐10分钟；

3、将孩子学习每科的时间控制在20分钟左右；

4、在孩子喜欢看的电视节目开始前的半小时或1小时定为孩子的学习时间；

5、给孩子制定的学习目标放在“量”而不是“时间”上；

6、让孩子彻底放松地玩；

7、当孩子的注意力不在学习上时，最好不要强迫孩子学习；

8、开始学习前，让孩子整理一下书桌；

9、饭前和饭后一小时不要让孩子学习；

10、孩子学习过程中休息时，时间不要超过10分钟，而且最好让孩子离开书桌。

第五篇：如何培养孩子良好学习习惯

如何培养孩子良好学习习惯

学习习惯，是在长时间里逐渐形成的、不易改变的学习。有好的学习习惯也有坏的学习习惯。惜时专注，注意观察，勤思善问，循序渐进，持之以恒，标新立异，这是好的学习习惯。“三天打鱼，两天晒网”，“做一天和尚撞一大钟”，一曝十寒，这是坏的学习习惯。

培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”而坏习惯则是“道德上无法偿清的债务，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。” 可见，克服坏的学习习惯，养成好的学习习惯，不仅会使你的学习更有意义和价值，而且会使你终生受益。那就好好地享用这种“资本”的“利息”吧！

那么，教师怎样帮助学生养成好的学习习惯，克服坏的学习习惯呢？

一要坚决。汽车在启动时，所要克服的阻力，比它开动后所要克服的阻力大得多。学习习惯的改变与养成也是这样。因而，教师在养成孩子一种好习惯或改变一种坏习惯时，必须一开始就施以坚决强烈的力量，越坚决越好，越强烈越好。

二要坚持。心理学告诉我们：新的条件反射形成的暂时神经联系，在成长“定型”之前，总是不稳定的；而旧的条件反射形成的神经联系“定型”在彻底瓦解前，又总具有某些回归的本能。因而，学习习惯的养成与改变，在取得彻底胜利之前，不能有丝毫的懈怠。一直坚持到坏习惯上崩瓦解，好习惯根深蒂固的时候为止。

三要坚定。教师帮助孩子制定目标，坚定不移地推进。每个朝向目标的行动，都得当机立断，短期目标达到以后，可以回顾所取得的“成果”，再订下一步目标，以利再战。还要预防反复的发生。

四要坚硬。教师应告诫孩子学习习惯的改变与养成，实际上是用意志战胜惰性，战胜“旧我”实现“新我”的过程，说通俗点就是自己同自己作对。“理智的强者善于同自己作对”做理智的强者，勇于战胜自己，用坚硬的态度和理智去终止原有的条件反射，建立新的条件反射。只有这样，才能养成良好的学习习惯。青年时代的毛泽东有意识地到城门上读书，便是一个自己同自己“过不去”、与自己作对、培养在嘈杂的环境下专心读书能力的典型范例。

总之，教师应教育孩子最重要的是有坚定的信心、顽强的热心和坚韧的毅力。孩子养成了良好的学习习惯，他就能在学习中取得了不起的进步。