幸福的班主任

第一篇：幸福的班主任

幸福的班主任

——陈新兰

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。教师，手捧的是一碗良心饭，我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我这么多年来是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱，我教的孩子都能快乐成长，我的教师生涯也充满了阳光和快乐。再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪！我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/，那就是师德/。有一种人生最为美丽/，那就是教师/。有一种风景最为隽永，/那就是师魂/。不要说我们一无所有/，/我们拥有同一片广博的天空/。在同一片天空下/，我们用爱撒播着希望„„”当初，我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。

外出的四年来，我一直担任着班主任这一神圣的职务。但是，在陈店实验学校这过去的一年中，我的班主任工作是最开心的，感觉是最幸福的。

记得有次晚第三节自习，中途我因班上一位同学突然有点不舒服出了一会儿教室，当我再次走进教室时，发现有三个同学已经离开了他们的座位，在后面像是玩起了老鹰抓小鸡的游戏。看到这场面，我确实有点气不打一处来，因为违规的学生中居然有一个是我们的班长彭梓浩同学。我二话没说，往讲台上一站，铁青着脸问大家定的班规是什么。让我没想到的是，三个同学居然都犟在那里一动不动，当我再次怒视他们的时候，他们仍然一动不动。这时候，班里的其他十二个内宿生，都耐不住性子啦，就异口同声的催促道：“快点做啦，快点做啦，侨伟、梓浩，不就是二十个蹲起嘛，有什么啊，一会儿就做完了，何况是你们有错在先，班规可是我们自己定的，能怨老师吗？”就这样，这三位同学在其他十二位同学的催促下不约而同地双手抱头做了起来。事后我再同他们讲明道理，说我们班规是大家定的，谁违反了就要心甘情愿的接受惩罚。三个犯事的同学也深感惭愧，还自觉写了一份保证书。后来我就想，多懂事的那十二个同学啊，能够及时帮助老师解围；多可爱的三位同学，能够及时醒悟接受惩罚。我从心底为有这帮孩子而感到高兴。

还有一件关于晚修穿拖鞋的事。在过去的一年中，唯独我所带的七（7）班的内宿生晚修有从不穿拖鞋这种好习惯。一年以来，学生一直保持着这种好的习惯，从来不会拿出其他班同学都可穿唯独我们要穿球鞋的问题来质问我，因为孩子们都知道老师是从心底里面为他们好，在他们心目中，老师就好比他们的父母，他们哪有不接受的道理呢？这件事也是一直让我感动着，偶尔学生脚痛或鞋子不小心弄湿，他们来到教室第一件事就是跟我解释没穿拖鞋的原因，当时这帮孩子的这种做法会让我很有成就感。

当学校把我们班主任的名言字画贴到我班教室外面的时候，经常有调皮的孩子蹦起来用手拍打我的头像逗我开心。我看到了，就对他们说：“打是亲，骂是爱，多打几下没大碍，但是要注意自己不要被摔。”孩子们听了都哈哈大笑。

还记得有一个学生的日记里面有这么一段话，让我一直感动至今。“老师，我可以给您提个建议吗？每晚的夜宵让我们内宿生轮流值日，那您就不用那么辛苦了，每次一个人为我们十几个同学服务，自己却只能吃到一点点„„”看到日记里的这段话时，我真的感动了好久好久。平日里所有的苦和累全部都抛到了九霄云外。

本学期，由于身体方面的原因，我暂时没做这个班的班主任。尽管如此，不管在学校的哪个角落里碰到原七（7）班的这帮孩子，总能听到他们一声亲切的问候，一个甜蜜的笑容。让我感觉好幸福好幸福！当然我也不忘经常了解他们的学习动态。

学生之所以能给我带来这么多幸福的回忆，我想不外乎以下几点。

作为一个教育工作者，首先我始终坚持着一个原则，把学生当亲生，平等对待每一个学

生。尤其是那些学习成绩落后的或是外地的一些孩子，平日里我会给他们更多的关心。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。”这句话，足以让每个教育工作者警醒，无论他是一块美玉还是一块树根，我们都应该平等对待，尽心尽力去雕琢，相信他们会成为珍贵的艺术珍品。

其次是遇事多站在学生、家长的角度来思考，去处理。这样学生就非常容易接受，理解。因为我自己的孩子就在我身边，所以我经常会这样想，如果同样的一件事发生在我的孩子身上，作为家长的我会希望老师如何去处理呢？这样我的希望就会指引着我的行动。我的孩子很挑食，我就非常希望老师能帮我多引导，多提醒，那我们又有什么理由不去学会关爱自己的学生呢。平日里同学生谈心时，我常说的几句话就是：“你要别人怎样对待你，你也要怎样对待别人，这是玫琳凯公司独特的企业文化。”已所不欲，勿施于人。我还说：“金无足赤人无完人，每一个都有犯错误的时候。我可以允许每一个学生犯错误，给每一个人机会，但是当机会一旦给足了以后还要再犯，那老师就只能采取一定的措施啦。”“老师对你们的要求就是每一天在每一方面都要有所进步。”

最后，我一直都强调，德高为师，身正为范，做好自己就等于做好一切，自己都做不到的事如何去要求那些十多岁的孩子呢？所以，凡是老师要求学生做到的老师必须毫无疑问的要先做到。比如对女生披发一事，我是这样要求的，老师允许你们在头发未干之前披发，因为那样扎起来不容易干，易患感冒，但是其他时间段我们就没有理由披发了，我还特地买了几块钱的橡皮筋和一把梳子放在办公桌的抽屉里，杜绝她们找各种借口披发。每当学生看着我捆绑着湿漉漉的头发上课时，学生就会从心底里面感动，感动老师的言出必行。再比如我要求孩子们必须在预备铃响完前进教室侯课，迟到一秒钟就算是迟到违反班规，所以一直以来我都坚持提前几分钟进教室侯课。有一次我因事迟到了，晚上查寝室时我还陪着孩子们一起受罚了呢，所以班里其他同学听说了以后就更加严于律己了。偶尔一次迟到被罚都是心甘情愿的。因为毕竟班规都是由我们全班同学民主制定的，若有哪个同学违犯，那他就要心甘情愿受罚。

有位哲人曾说过这么一句话：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”因为我希望别的老师能像我自己一样爱我的孩子，所以我首先就要去爱别人的孩子，把他们当亲生。也正因为我跟孩子们是建立在这种互相关爱、互相理解，互相尊重的基础上，所以一年下来，我的班主任工作是开心的，幸福的。作为一名教师，孩子就是我心中丝丝屡屡的牵挂，我愿用爱点亮一盏心灯，指引孩子生命的航程。我愿把爱撒播在每一个孩子身上，让他们沐浴阳光茁壮成长！

第二篇：幸福班主任的修炼

幸福班主任的修炼

成都市华阳西寺小学

魏萍

我们常说：“十年树木，百年树人。”作为一名小学班主任对孩子的影响是不可估量的。班主任是一个班集体的组织者、教育者、领导者。班主任是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手。在学校教育工作中具有重要作用。

我们的班主任自身就要拥有一颗热爱的心。既有对这份职业的热爱，又有对孩子们的热爱。对待工作要有迎接春天般的热情。对孩子们要用一颗爱心去温暖孩子们、感染孩子们，抚慰孩子们，让孩子们健康成长。除了有热爱的心是不够的，在日常的班主任工作中，我们的班主任老师还应注意修炼自己，让自己成为你一名幸福的班主任。

常听班主任老师这样说：“教育是神圣的，做教师是伟大的，当班主任是不幸福的。”原因在于班主任工作繁杂，整天都在忙碌中度过。怎样才能让我们的班主任老师们有幸福感呢？

人们常说：“中医和西医的最大区别在于中医治本，西医治标。中医讲究：望、闻、问、切。”美国教育家卡斯特说：“管理者是诊断医生。他讲究实际重视成效，他同时又是艺术家。班主任作为班级的管理者必须像中医师一样修炼望、闻、问、切的基本功。

望，顾名思义就是看、观察。观察孩子的情况

（苏）霍姆林斯基说：“教育——这首先就是人学，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”班主任只有在日常的班级生活中对孩子各方面的情况作全面的观察才能更好地管理好班级。具体表现在观察孩子的爱好、性格、兴趣、思想动态等。这样既有利于采用更好的方法教育孩子，又能管理好班级。

（二）观察班级文化建设

班级是构成学校的一个小集体。一个好的小集体中的班级文化建设必须要有学习的氛围、要有评价的机制、要有榜样的力量、要有班级信息的彰显等。比如：图书角的图书摆放的是否整齐，书是否及时补充上柜。教室里贴的方言是否有利于促进孩子们的学习。教室信息栏的内容是否及时更换。评价孩子们的“夺星活动”是否启用。

（三）观看孩子们的日记和作文

阅读孩子们从心底发出的声音，这是一件美丽的事情。一篇篇日记，一本本作文，是孩子们最朴实、最真诚的心灵絮语。它既能让班主任更好地了解学生，还能更好的管理好班级。

（四）多看书、读报

高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”作为一名班主任多看书，多读报，读班级管理的书籍，读教育教学的书籍，从书中去汲取教书育人的经验和方法让自己的工作有知识的积淀变得轻松而幸福。同时，用知识武装自己，才能提高个人的文化修养。

闻，就是听。

（一）听一听教育专家的 教育本身就存在着传承性。专家们在某一方面已经研究到很精妙的程度，作为一名班主任必须凭着一颗谦逊之心，多听取专家的讲座、报告。在专家的指引下，使自己的班主任工作更有特色。

（二）听一听科任老师的

作为一名班主任老师必须摆正位子。自己和其他科任老师一样都从事着教育人的工作，不能有“我是班主任，我的权利就大些的观点”。对科任老师的建议和看法，全然不顾。把自己定在了高人一等的地位上。要张开的耳朵听一听科任老师对自己、对班级中的事务、活动、问题的看法或者建议等。只有及科任老师之力才能管理好班级。

（三）听一听家长的

家庭是组成社会的细胞。每一个家长都有着自己独特的教育理念和方法。也许有的比较过激，也许有的过于迁就，但如果我们的班主任能够张开自己的耳朵听一听，就能从中汲取到育人之道，那是多么的幸福啊！

（四）听一听同校其他班主任老师的

学校里的每一位班主任老师都有他管理班级的方法和经验。班主任交流会上用心提取别人的经验交流，益处为自己所用。当自己班级内出现棘手的事情时不妨多听一听其他老师的意见，及他人之法，让自己的问题得以解决。

（五）听一听孩子们的

孩子们对班级的事务、对班级的活动、对老师、对学友的看法，作为一名班主任不妨弯下腰，听听孩子们的看法。试着从孩子的角度去思考寻求解决问题的策略。问，就是请教。

“不懂就要问”的道理，我们每个人都懂。但是当我们在日常的班级管理中，有的老师碍于情面，不想让别的老师知道自己班级的问题，于是不愿意张口向别人请教，所以班级管理中出现了很多问题。关着门教育的人是不可能把班级管理好的。切，就是付诸于行动。

（一）拿起手中的笔写一写

一个勤于动笔的班主任老师就是一个善于总结自己的教育教学经验的老师，在日积月累的过程中必定会积淀丰富的经验，使自己的教育生涯越走越远。一篇篇经验论文、教学反思、课例等都会成为自己取之不尽的财富。平日里在阅读孩子们的作文和日记时，班主任动笔给孩子们写下一句中肯的评价，一个有特殊意义的符号。孩子们都会从心底里感悟到老师的关注与爱。

（二）搞活你的班级活动

陶行知说：“要解放孩子的头脑、双手、双脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”这就需要丰富的班级活动为依托。班级活动形式要多样。比如：以养成教育为主的活动——“我能行”，以创新意识和创新能力培养为主的活动——“小小发明家”，以培养实践能力为主的活动——“今天我当值日生”。班级活动要以具体的时间作为保证，充分利用班会课、队会课、品德与社会课、朝会课开展活动，不能挪为他用。

（三）落实班级班干部的工作

班干部是班主任老师的助手。只有发挥好了班干部的作用，老师的工作才会轻松、愉悦。班干部的工作包括：班干部的民主选举、班干部的培养、定期召开班干部会议、班干部的职责、班干部的日常工作等。

今天，我品尝着淡淡的清茶，品读着由顾颉老师所著的《岁月无悔》，我不断地思考：班主任老师幸福的所在。手著笔端记录下了一首小诗来表达我的感悟：

我们这代人，是共和国历史上 最幸福的一代人，物质、欢笑、幸福......都毫不吝啬地赐予我们，当那所有的所有，都向我们扑来时，我们是否因此而尝到——幸福的味道，绵绵的思考幸福的修炼。

第三篇：我幸福_因为我是班主任

我幸福，因为我是一名班主任

海江中学 李国强

我不是演员，但我想吸引孩子们的目光；

我不是歌唱家，但我想让知识的旋律在孩子们的耳边回响； 我不是探险家，但我想探寻隐藏在孩子们身上的星光；

我不是雕塑家，但我想纠正孩子们身上的不良行为，将他们的灵魂塑造；

我，曾经是一名最普通的班主任。人们都说班主任是神通广大的百变金刚，任何学生面对班主任都将俯首帖耳。从前我对此深信不疑，可当上班主任之后，我才知道班主任真的很难当。

醉后方知酒浓，爱后才知情重。纷繁琐屑的细节工作，调皮捣蛋的问题学生，蛮不讲理的缠人家长，重重压在我的心上，让人喘不过气来。无数次地问自己，这就是我们渴望的班主任工作吗？这就是历练自己，内炼素质，人们所向往所希冀的事业吗？无数个问号萦绕在我的脑海里。而如今，孩子们经历了三年的时光的磨合，初一时的调皮已转变成了今天的成长，初一时的稚嫩已转变成了今天的坚强。同胞们，谁说我们不行，那是因为你们从来没有瞧得起自己。只有自己瞧得起自己，才能铸就金刚铁骨，只有经得起磨难，才能成就个人大业。

这种彷徨、无措、压抑的心情似乎曾经经历过。记得毕业后刚刚上班的日子。那年8月15，我在霍龙门中学实习。

面对那些比我高比我壮甚至对着我扮鬼脸的初二学生害怕与顾忌充满了我的心。我甚至想到了退缩。但是，我最终留了下来。了解了班上的基本情况后，我就开始了我的实习生活。刚开始的时候，那些学生并没有把我当成他们的老师，不管学生怎样看待我，可我还是尽力当好我这个辅导老师，做好我的工作。处理学生问题时，我总是站在他们的角度，关心他们的感受，真心地替他们着想。渐渐地，他们感受到了我对他们的好；渐渐地，他们喜欢找我给他们拿主意；渐渐地，他们愿意给我提意见；渐渐地，他们向我敞开了心扉。因为他们觉得，我是在呵护他们的心灵；对于他们来说，我不是老师，只是真心待他们好的朋友，是愿意相信他们、倾听他们声音的朋友！到我离开的时候，他们纷纷垂泪，都舍不得我走，有很多学生给我写了小纸条。其中有一个学生写道：“老师，是你让我们感觉到了温暖，是你让我们觉得学生与老师也是可以没有距离的。你的耐心，你的包容，你的宽厚，你的懂得，你的理解，将是你留给我们的也是留给你自己的珍贵记忆！”

每每将班主任工作与实习时相比，我都会忍不住问：难道真的是因为现在的学生少了，不懂事了吗？

再看到当初实习时学生写给我的那些小纸条时，纠结的心绪戛然而止，我才翻然醒悟：不是问题学生太多，也不是我不够资格，只是我对他们的呵护、懂得太少。

张爱玲说：“因为懂得，所以慈悲。”唯有懂得那些学生，才能体会他们的辛苦。因为问题学生的大多数孩子不是不想学，而是根本学不进去，任何课本之于他们而言，都是天书！对于这些孩子，我怎么还能再强迫他们学习？更何况叶圣陶先生说过：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高。”对于这样的学生，我天天叫他们盯着书本，岂不是痛苦了他们，难受了自己？

教育不仅要有严谨的科学态度，更要有等待呵护的情怀；不但要用肉眼，更要用心眼去关注学生；不但要关心学生的成绩，更要关心他们的成长；不但要关心他们的今天，更要关注他们的未来。唯有这样，才能收获教育的快乐，才能做幸福的班主任，才能做幸福的教育人。

而现在，我更能体会到班主任工作的艰辛，体会到班主任的工作不是纸上谈兵那么简单，必要时要付诸行动。作为一个好的班主任是绝对需要爱心的，在面对一群活泼、可爱、聪明的孩子时，首先想到的是如何把他们带好，以下就谈谈我的班主任工作体会.一、了解学生和学生建立感情

多年来，我每接一个新班，首先要做好第一件事，那就是对学生的基础情况，即家庭状况、学习基础情况、个性和特长等方面都要进行了解，做到心中有数，便于开展工作。其次是将全班学生的名字尽快熟悉，在开学后几天之内达到能叫出每个学生名字，使他们感到新班主任看得起他，并对老师有个“记忆力好”的印象，在学生中树立了威信.二、形成良好的师生关系

热爱学生，是做好班主任工作的基础，也是班主任教育好学生的前提。班主任只有关心爱护学生，才能赢得学生的爱戴和尊敬，才能使学生乐于接受老师的批评教育，才能使学生“亲其师”而“信其道”。

1．生活上关心爱护学生。在同一片树林里，总有阳光照不到的地方。在我所教的班级里，有的学生被奉为家长的掌上明珠、小皇帝，有的学生因家长离异或其他原因失去了家庭的温暖。我班有一名学生叫刘颖，父亲远走，母亲改嫁，跟年老多病的爷爷奶奶在一起生活，生活很困难，我如实向学校反映了情况，得到了爱心人士的捐助，为了让孩子无后顾之忧，在韩校长，谷校长协调下，我联系了县工会主席李主席，不仅给她家成功办了低保，而且还办了贫困家庭儿童救济补助，每年都会收到3000元的救济补助金，同时，她的学习资料由我负责，不收一分钱，这次中考，我给了她50元钱，给她补养身体，而且她 还收到了爱心大

使张秀荣老师滋补品伊利纯牛奶，还有杨亚军老师精心的照料和关注，孩子的成绩提高了十多分。我觉得，正是因为有了爱，我们的孩子才会有今天的进步和成长。我们给她的爱可能不及他们的父母那么多，但就因为有了这些微不足道的爱，这些孩子才会越走越高，越飞越远！

2．学习上关心学生，对学生一视同仁。陶行知先生说“爱是教育的润滑剂，教师有了爱，学校成了乐园，师生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”每个班级都有不同程度的学生，我们决不能幻想以一个完全统一的标准来管理参差不齐的学生。作为班主任，不仅要爱“优”等生，更要爱“差等”生，把爱撒向每个学生。班主任不能对“优”生有任何的偏爱，这样的偏爱会使差生不平、自尊心受到伤害、对学习失去信心，从而对班主任的教育工作增加了一定的难度。只有对差生更多的关爱，才能有助于我们的教育工作。

三、选拔和培养一支优秀的班干部队伍

要建设一个积极向上、团洁友爱的班集体，仅靠班主任的力量是不够的，这就需要有一个得力的班级助手，这个助手就是班级干部。班干部队伍的好坏，将直接影响到班风。因此，选拔班干部要以知识、能力、品行等多方面严格要求考核。在充分尊重大多数学生意见的基础上，真正选拔出一批工作能力强、吃苦耐劳、遵纪守法、以身作则的班干部来。班干部队伍形成后，要尽量放手让班干部去开展工作，要随时观察班干部的表现，有针对性地帮助他们，给他们指导工作方法，对他们既要热情鼓励，又要严格要求。只有这样上下齐心，才能共同建设好班级。

四、树立良好的教师形象，做学生的表率

常言说：“身教胜于言教”。我想，作为班主任老师，我的言谈举止都在潜移默化地影响着学生，如果只是口头上的巨人，行动上的矮子，学生又如何服你，所以我要求学生做到的，自己首先努力做到。如教育学生争当文明生，我自己力争做到有礼貌，讲文明，争当文明教师。再要求学生遵守纪律，按时到校学习，遵守学校的规章制度，克服种种困难。再如，要求学生讲普通话，我不但在课堂上使用普通话，而且课下与学生交谈时也注意用普通话，这样不断坚持，大多数学生基本上能说一口较标准的普通话。又如，教育学生爱护公物讲究卫生方面，除了经常提醒学生注意保护公物外，我在刮风或下班时，发现窗户没关就亲自关好，这逐渐使学生养成了细心，保护公物的好习惯，同时走廊上如有纸屑，我第一个先把它们捡起来，学生也曾经问过我，别人都不捡，你为什么把它们捡起来呢？我说：“孩子们，如果我不捡，你不捡，他们也不捡，那我们的校园环境又将如何？你们在这样的环境里学习，舒服吗？”可以说，我带班的这三年来，我是和学生在一起成长的，每一次劳动，都离不开我宽大的臂膀，每一次成功，都离不开孩子们的辛勤和汗水。

五、敢于担当，要瞧得起自己

带初一时，也曾有人质疑过我，但我从不理会。因为，我认为，唯有时间，才能证明自己的一切。而今，事实告诉我，我收获了，我成功了。

大家都知道，这个班级可以说是四个班级中成绩最差，淘气学生最多的班级，但我从来没有放弃过他们，我付出了我的行动，我付出了我的爱心。我的孩子们，现在已经步入了自己理想的学校，虽然偶有遗憾，但我也很欣慰。由于优等生的流失，使这些孩子们陷入迷茫，于是，我和孩子们并肩作战，利用晌午休息时间给孩子们充电，而我也在这里默默的守候，如今他们成长了，进步了，这就是成功。在这三年的时间了，我并没有因为眼前的困难而放弃，而是我变得更加坚强自信，各位老师们，在座的班主任们，不要瞧不起自己，要给自己空间，时间可以冲淡一切，但也可以证明一切，改变一切！

重温陶行知有关师爱的论述，“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。陶行知教育思想与实践中体现出来的伟大师爱，对今天的教育现实有着强烈的针对性。构筑心桥，融汇心灵，让我们用爱去激发学生内心的共鸣，在师生真诚情感交流的过程中，共同造就一批跨世纪高素质的新人。我幸福！因为我是一名班主任。

第四篇：做个幸福的班主任

做个幸福的班主任

文/张光霞

班主任工作是一件很辛苦的事情。每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、家访、班级纪律卫生等，一天忙得团团转。有人说过：“小学班主任太累了，起得比鸡还早，睡得比狗还晚，干得比牛还累……”似乎都说到了班主任的心坎儿里，但我想说，做班主任是幸福的！接下来，我想跟大家一同分享我的班主任工作心得！

当我第一次以班主任的身份走进班级时，我用微笑告诉每一个孩子，我爱你们每一个人，我的眼睛里有你们每一个人，结果，孩子们的眼睛里有了我！

当我第一次接到一个全校都认为很乱的的班级时，我首先调整我的心态，因为我相信没有教育不好的学生，哪怕他只比昨天进步了一点点！结果，我和那帮“猴子”成了最要好的朋友。

当我第一次接一年级班主任工作时，我更是满怀信心将孩子们当做是一颗颗小小的幼苗潜心培育！

我想说，要做好班主任工作，心态首先要放好！要有爱心！从阳光面开始！在顺中前行！

孩子在成长阶段，作为班主任要对其进行养成教育：就一年级的孩子来说，他们年龄很小，是规范行为的最好时机，帮助他们养成良好的学习习惯，生活习惯、行为习惯是班级工作的重中之重！平日里利用早读和班会课时间对学生进行教育，认真学习小学生日常行为规范！（班主任

www.xiexiebang.com）课后注意观察学生的行为，多提醒、多鼓励，多表扬，树立榜样！根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课,认真作业.下课好好休息,讲文明.讲礼貌的好习惯。孩子们一点一滴的进步，都令我感到欣慰！我是幸福的！

另外我们还要尊重孩子的个体差异，要相信每一个孩子身上都有闪光点，都说教师是园丁，但教师的工作不是剪冬青，也不是培育转基因的大豆和高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，让青松成为最挺拔的青松！正如新课标中提出的注重孩子的个性发展！

同时，在我多年带班的经历中，我一直把握一个原则“不抛弃，不放弃！”无论这个班集体多么不好，既然接了，我就有义务将他们带好；无论这个学生多么调皮招人讨厌，我都会用我的真诚和我的爱心去感化他，帮助他进步，因为我相信‘每一个孩子都有成为一个好孩子的愿望’。无论这个孩子身体多么不健康而影响到班级各项成绩，我都会帮助他找回自信，因为我们是一个整体，不抛弃，也不能放弃！

我带的班级，一个积极团结向上的集体，我为有这样的团体而感到骄傲，看到孩子们健康的成长，我想说，虽然班主任工作繁琐，虽然还有很多地方我做的不够好，但是，作为班主任，我是幸福的！因为孩子们健康快乐的成长是我最大的幸福！

第五篇：做个幸福的班主任

做个幸福的班主任

我在想，怎么样才能做个幸福的班主任？班主任总是为这样那样的琐事所忙碌着，总是为这样那样的调皮学生所烦恼着。班上几乎天天出状况，如上课不遵守课堂纪律、课间总是有人在追逐打闹、早恋的现象、迟到、打架、仪容仪表不符合规定……让班主任操碎了心。

对于我这个刚中途接手的班主任来说更是无从下手。每天要提高警惕，怕他们出什么状况。只要没课就要经常巡堂，课间没事都忘教室里面跑。因为刚接手，学生们对我这个班主任也要有适应期，有时候甚至会抵触我。面对着这些问题，作为班主任，我真的觉得没有幸福可言。但是，幸福之于我，到底是什么呢？

在这一个多月的班主任工作中，班上的情况好转了很多。一次，无意中看到班干部留在教室里开班干部会的时候，我心理真的有种感动，我才发现，我拥有一个很强大的班干部团体，原来我不是一个人在战斗。（班主任

www.xiexiebang.com）我的班干部的组织能力比其他班的要强得多，起码他们会自己召开班干部会议，而且还重点就一些问题进行讨论。那一刻，我真的很欣慰，或许这就是幸福？总之我心情大好了。

随着我对座位的调整，同学们上课纪律的好转；随着我找经常违纪的学生的谈话，学生的进步；随着我制作了《纪律检查表》、《保证书》，同学们的规范行为；随着学生慢慢地把我当做朋友，跟我诉说心事的时候；随着学生给我传递纸条，跟我表决心的时候；随着学生们在我面前互相调侃的时候……我的嘴角向上扬起了45度，无意中发现，其实我在被孩子们的天真纯净所感染着，被他们肆意的青春所感动着。

幸福，是一种感觉。这种感觉很大程度上在于你用什么心态去对待学生中所发生的事情，在于你在用什么姿态跟学生交往，在于你的处理方式。幸福，是一种感觉，而这种感觉很狠容易被侵蚀。这个时候，或许我们应该想想，假如有一天，孩子们毕业了，或者是自己离开了这个学校的时候，你记得的是孩子们的那些呢？我相信都是好的，留下的尽是不舍与怀念。这个时候，自己又幸福了。

做个幸福的班主任，很难，很容易。做班主任的日子累并幸福着……