幼小衔接的孩子 注意力培养很重要

第一篇：幼小衔接的孩子 注意力培养很重要

幼小衔接的孩子 注意力培养很重要

每年6月底孩子从幼儿园准备升入小学，如何解决孩子自身的幼小衔接家长们重要的课题。从孩子的饮食起居生活技能，到识字计算等学习本领，每一项都要适应改变。对于从幼儿园升入小学的孩子们来说，小学每节课40分钟左右，需要孩子坐在椅子上集中“注意力”听老师讲课，如何在小学能认真听老师讲课，集中注意力，是一项考验。注意力不集中也会影响孩子以后做作业，听讲，成绩各方面。那么上学前如何培养孩子的注意力呢？

竞思专家解决方案：

良好的行为习惯

培养注意力父母们最好从生活习惯方面入手，培养孩子良好的行为习惯。培养时最好从小事把握，比如要求孩子准时就寝、起床；玩具用过就还原等。

培养孩子的兴趣

兴趣是观察、专心的动力。父母可以帮助孩子确定观察的目的和任务，并提出一些要求和目的，告知方法，引导孩子抓住本质，从浅入深，专心致志。

提高孩子的自我控制能力

父母可以通过幼儿在一段时间内专心做一件事，如绘画、练琴、练书法等等，来培养孩子的自制力。训练最好有固定的时间和固定的地点，以便形成一种心理活动的定向。鼓励孩子参加各种活动

孩子对某事物的兴趣越浓，越容易形成稳定和集中的注意力。

合理制定孩子的作息时间

心理实验证明： 5～6岁儿童也只有15分钟，合理制定孩子的作息时间，让孩子明确什么时候可以尽情地玩，什么时候必须专心完成学习任务，养成劳逸结合的好习惯。参加竞思注意力训练培训

如果孩子一直不配合，任性，家长不知所措，可以交由专业的注意力老师指导教育，通过脑电生物反馈技术，沙盘游戏等各类方式让孩子提高注意力。

在日常生活中，培养孩子注意力的方法还有很多，家长可根据自己孩子的情况，总结出更好的经验和方法。祝愿每一个孩子都能顺利幼小衔接过渡，健康快乐成长。

有关注意力的问题可百度搜索竞思教育

第二篇：培养孩子“家风”很重要

培养孩子“家风”很重要

“家长”是人生的一个很终极的“职务”，我们一旦就职便永远不能辞职了。

所以，当了家长，就只好努力作个称职的父母，并从中收获快乐。这难道不是明智的选择吗？

做合格的家长不容易，尤其在今天。我们只有一个孩子，没有时间让我们总结经验、改正错误。孩子每天都在长大，我们就只有同孩子一起成长。

怎样“同孩子一起成长”？这个问题常被家长误解，认为自己要和孩子一起玩、一起学习、陪孩子一起快乐，就是和孩子一起成长。接下来的做法就是孩子想怎样就怎样，在十分强调培养孩子创造力的今天，惟恐“约束”限制了孩子的创造力。再接下来，我们就发现孩子太懒惰、散漫。快乐教育不仅没给孩子以创造力的培养，甚至使他们丧失了掌握基本生存能力的锻炼机会。再接下来是“老子拉车不抬头，孩子坐车不害羞”。面对父母倾其血汗换来得学习环境、条件，孩子们就能“泰然处之”。再接下来真是“老子愁，小子怨”……

做合格的家长也不难，首先，我们要明白：我们的孩子来到世间，他（她）要靠谁？靠什么生存？能一生“靠父母”的人一定是少数，作为家长我们希望孩子长大后自食其力，靠他们自己。“靠天赋”就能生存的人也一定是少数，经验告诉我们一定是孩子的综合素质和能力才是其生存的可靠保证。经济社会中，人的价值越来越多的以其创造的价值来体现。吃任何形式的“老本”，都会是越来越被动的。

作为家长，我们教育孩子的任务不只是让孩子“快乐”，更重要的是让孩子“成长”。快乐教育的重点在教育。面对孩子，感情用事常常使我们会本末倒置。作为家长，我们不惜代价为孩子选择学校，我们选择教师、选择校长、选中的是校风。可我们的孩子是无法选择家长的，家长可是家风形成的主导者，家风在孩子成长过程中起着重要的作用。在孩子的心灵和行为让无不印有家风的烙印。为了孩子，我们只有通过不断的学习，提升完善自己，为孩子树立榜样。以此来构建一个尊重知识、善于学习、和谐向上的学习型家庭，我以为这才是与孩子一同成长。想想孩子就感到肩上很重，但也是这份责任让我们感到生命的快乐与意义。

第三篇：培养孩子注意力

小学低年级教师在平时教学中都会发现：有些孩子不懂得认真去听别人的讲话，表现在课堂上是不能专心听教师讲解，经常走神；小组讨论，不会听其他同学的发言；自己讲话时旁若无人，大声喧哗，别人讲话时听不进去；不会与人聊天，不能双目注视对方，与别人谈话时常常表现出心不在焉的态度。主要表现为：不善于倾听老师的发言，不善于倾听同伴的发言。相比较而言，后者更为严重一些。在教学实践中，我们常常发现当某个学生发言时，有的学生往往是两手东摸西摸，有的转过头去看着别人，有的在做自己的事情，似乎别人的回答和他没有关系，而不注意认真倾听别人的发言。有的不管学生回答是否正确，手举得高高的，大声喊“我来，我来......”。其实这些孩子不知道倾听也是一种参与学习的过程。如果养成了这种不良的倾听习惯，将成为学生以后学习的绊脚石。基于以上原因，我认为培养学生养成良好的倾听习惯尤为重要。我在教学中采取以下策略：

一、走进生活，培养孩子的注意力。

“任何心理过程离开了注意都将无法进行。”注意是培养学生良好倾听习惯的先决条件。对于刚入学的一年级学生，要培养他们良好的倾听习惯，教师要先从了解每一位学生的注意力集中的差异入手，便于有的放矢。而丰富的日常生活是孩子们永恒的话题，教师应紧密联系生活实际，拓展时空，再现多彩生活的一时、一事、一物„„让孩子们触发灵感，激发兴趣。我在上《开会了》一课时，有意设置了这样几个情节：①放学后，老师召集班干部开会了.....②有12个孩子，七把椅子„„③如果你是一名班干部，„„遇到这些情况该怎么办呢？教师让学生扮演角色“思考解决的办法”。在这个基础上，教师再稍作引导：如可以向外班借。这样，借助生活，引发话题，循序渐进，点拨引导，不仅培养了学生口语表达能力，而且吸引了学生的注意力。

第四篇：浅谈如何培养孩子注意力

浅谈如何培养孩子注意力

注意是大家所熟悉的心理现象，它是心理活动对一定对象的指向和集中。注意对幼儿心理的发展具有重要的意义,它可以使幼儿对环境中的刺激做出选择性的反映，从而获得更多有价值的信息；可以使幼儿心理活动对所选择的对象保持一种比较紧张、持续的状态，从而维持游戏、学习等活动顺利进行；注意可以使幼儿发觉环境的变化，并及时调整自己的动作，为应付外来的刺激做出相应的准备，从而能更好的适应周围环境的变化。俄国教育家乌申斯基曾说道：“注意是心灵的天窗”，只有打开注意力这扇窗，智慧的阳光才能播洒孩子的心田。因此培养幼儿形成良好的注意品质，是发展幼儿聪明才智的必要条件，对其一生的发展影响深远。

一、从兴趣入手，提高孩子的注意力。

兴趣是人们探求事物和进行活动的动力，是产生和保持注意力的主要条件。无论是谁，在做自己感兴趣的事情时，都会注意力集中，很投入、很专注，幼儿也是如此。“兴趣是幼儿最好的老师”幼儿在做自己感兴趣的事时，总会充分发挥自己的主动性，即使是疲倦和辛劳，也会心情愉快兴致勃勃，当遇到困难时，也决不丧气，而去想办法百折不挠的去克服它。如：在区角活动中，冬冬对智力拼图特别感兴趣（智力拼图属益智玩具，具有开发智力发展幼儿逻辑思维功能，有目的地控制自己的注意，以最快的速度去完成分类任务，有意识地用自己的意志去保持对分类活动的注意。再如在“制作爆米花DIY”操作试验前提出问题，什么东西发生了变化？引导幼儿去寻找目标，可以引起幼儿有意注意的方向，使幼儿在实验中集中注意观察、思考寻找答案。通过有目的地引导幼儿学会有意注意，可让他逐步养成围绕目的、自觉集中注意力的习惯，同时还可以通过练琴、练书法、绘画等方式培养幼儿自我控制、自我约束能力。

三、从游戏入手，发展孩子注意力的稳定性。

游戏能引发孩子的兴趣，使孩子心情愉快。游戏是幼儿最喜欢的活动形式，其最基本的特性是：以直接获得快感（包括生理和心理的愉悦）为主要目的。如游戏的自主性、趣味性、虚构性以及社会性等符合幼儿年龄身心发展和学习的特点，我们可以通过游戏活动，来发展幼儿注意力的稳定性。在教学活动中，有这样一个案例：以《小小侦察兵》游戏形式开展体育活动，根据游戏活动目标设计游戏情节。幼儿扮演侦察兵去执行任务“炸碉堡”，在执行任务路途中历经重重阻碍，需跨过断墙（练习助跑跳）、钻过山洞（钻的练习）、跳过雷区（练习双脚跳）、渡过寸桥（平衡练习）、才能接近敌人，为了避免敌方发现，小朋友要匍匐前进（爬的练习），快速冲过封锁线投掷手雷“炸毁碉堡”（沙包投掷练习）。在游戏中明确了任务与目的，整个游戏过程中幼儿需要注意力高度集中，去克服各种困难，战胜自身的怯

第五篇：幼小衔接中孩子需要培养哪些习惯

“幼小衔接”中孩子需要培养哪些习惯？

1.注意调整孩子作息

幼小衔接中，最重要的一个环节就是作息时间的变化，家长可以利用暑假，慢慢调整孩子的作息时间，培养早睡早起的习惯。

一般而言，幼儿园的孩子午睡时间很长，会在2~3个小时，9月份入学后，有些学校只会安排1个小时左右的午睡时间，有些学校甚至没有安排午睡时间，所以从暑假开始，家长要适当地减少孩子睡眠的时间，但减少的过程只能是个循序渐进的过程，不能操之过急。

2.培养孩子阅读习惯

每天抽出一定时间与孩子一同阅读。给孩子一些可以自己读的书，和孩子一起大声朗读，并仔细地倾听孩子对故事的描述，问一些和故事有关的问题，知道孩子到底对故事理解了多少，从而了解孩子的阅读能力。

3.为孩子创造学习环境

家长应该开辟出一方学习小天地，给孩子一个独立的学习房间或一个角落，要求安静、简洁，因为东西过多会分散学习注意力。灯光应柔和，左侧取光。孩子写作业时一定要专心认真，时间不宜过长，否则会养成磨蹭的坏习惯，必要时，家长可以陪孩子一段时间，但不要过多指导或唠叨，以免影响孩子学习的注意力。

4.生活中引导孩子学习

从周围生活中引导孩子对形状、数量关系等的感知和学习。可以利用超市的排队长龙、屋顶的模样、餐前餐具摆放等事情来和孩子一起学习，最重要的是要保持孩子对数学世界的好奇、兴趣和探究的冲动。