沐浴书香汲精华[5篇范例]

第一篇：沐浴书香汲精华

沐浴书香汲精华，启迪心智促成长

温家宝总理曾经在“世界读书日”活动中说：“读书可以给人智慧，使人勇敢，让人温暖，还可以给人力量，给人安全，给人幸福。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书。”从总理的讲话中，我们不难看出读书之于一个人生命质量的影响，之于一个国家、一个民族的重要意义。

因此我们正是在这样的环境下，使阅读成为教育的真谛。于是，打造书香班级、书香校园、书香家庭，成了我们不折不扣的追求。我相信，在座的每一位老师在如何培养学生爱读书、会读书方面一定获得了很多丰富的经验，甚至是我所不能及的，所以我今天和大家交流的并不是如何让打造书香班级，而是如何利用书香启迪孩子们的心智，促发他们的成长。因此我交流的题目便是“沐浴书香汲精华，启迪心智促成长”。

一、书香，搭建了我与孩子们沟通的桥梁。

我们班有个叫李东方的孩子，父母很早就离异了，从小由爷爷带大，没有父母关爱的孩子在心灵上或多或少都会出现缺陷，古怪、暴躁、对他人容易充满敌意，稍有不顺心就会对同学拳打脚踢。而每次惹是生非之后都少不了批评教育，但是我发现像李东方这样另类的孩子，单纯的靠语言沟通是远远不够的，如果想使沟通真正有效，必须要采取一些其他的方式。

正像老师们所认为的那样“尊重和欣赏是有效沟通的前提。”的确，人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。于是，当我发

现东方最大的优点就是爱读书的时候，书籍便成了我与他沟通的一架桥。因此我经常在班级里表扬他爱读书，说他的胖肚肚里装满了各种各样的书籍，简单的一两句话，不但让他体验到了读书的乐趣，更让孩子们觉得——啊！李东方式胖得很有学问啊！因为东方每次和别人打架，大多原因都是因为他们骂他是个大胖子，而这也正是他最最忌讳的话。接下来呢我会走到他面前，拍拍他的胖肚子，说：“快，告诉老师这个地方装的是什么书？”再拍拍另一个地方“这又装的什么书？”他也会乐此不疲的讲他读过的书，当他看到同学们认真的倾听，并报以掌声的时候，我能看得出，他真正找到了的快乐。更让我欣喜的是，我的这种沟通也让其他孩子学会了尊重他人，因为下课的时候，我看到一群孩子围着他看书谈书，而东方再也不会因为同学们嘲笑他是个大胖子而大打出手了。

看到他的进步，我又买了一本《爱心故事》作为奖励送给了他。我清楚的记得当他双手接过这本书并瞧见书名的时候，他胖胖的脸蛋上露出了微笑。没过几日，他告诉我，老师，我看完那本书了，原来这个世界上到处都有爱啊！我心中暗喜，我的目的达成了！正是书香，让我寻到了与学生们沟通时最有效的工具，让孩子们懂得了尊重与关爱他人，这正是应了那句话：读书，使俗人高雅，武夫亦显现柔肠！

二、书香，使我和孩子们成为幸福的管理者。

“文武并用，垂拱而治。何必劳神苦思，代百司之职役哉？”这是魏征在《谏太宗十思疏》中对成功的君王的定义。我认为这对班主任工作也有借鉴意义，在班级管理中，班主任要以学生为本，充分调

动全班每一个学生积极参与到班级管理中，使每一个学生成为班级管理的主人。

上学期，我们学校在每个楼层都设置了一个“爱心书吧”，书由学生来献，并且每个班级轮流进行管理。当轮到我们班的时候，这些小书虫们都把自己最喜欢的、最新出版的、最畅销的书籍献了出来，使得下课后看书的孩子更多了，随之问题也出现了：每次上课铃一响，所有看书的孩子呼啦一下子随便把书往书架上一放，有的甚至因为放的着急还掉到了地上，我们班的图书管理员不得不又按照类别重新摆放，还抱怨着看书的同学们实在是太不懂规矩了。看到这样的情景我一下子觉得这是教会孩子如何进行自我管理的好机会，于是我立刻召开班级会议，我问孩子们：“同学们把书摆放的乱七八糟并没有错，因为我们的管理本身就是无序的呀？想一想应该用什么办法来解决这个问题呢？”“给书编号！”有几个孩子马上回答道，我说：“行，试试看！”于是每本书上都贴好了编号，我和孩子们共同期待着成果。上课铃声响了，孩子们如往常一样簇拥着把书放回书架，可是没有人注意到书上的编号，小管理员刚想上前提醒大家，我连忙阻止了他，我说咱们看一看他们自己究竟能不能发现书上的变化，然后自动自觉地有序地把书摆放好。第二节课的时候果然有孩子喊道：“书上有编号啊！”接下来我们看到果然有一小部分书按照编号的顺序摆放好了。慢慢地又过了几堂课，令我们惊喜的是所有的书都是按照序号摆放好了的，孩子们别提多高兴了，张张小脸上溢满了成功的喜悦。

自从这件事后，孩子们把图书管理已然当成了日常生活中的乐趣，想尽办法把“爱心书吧”办得红红火火。书吧后面的墙壁上贴满了他们自己设计的海报，有好书推荐、有读书心得、温馨提示，有两个孩子还贡献了20把小凳子，小凳子上也贴好了编号，下课时你会看到孩子们都坐在小凳子上安静地读书，一到上课的时候，无论是书还是小凳子都能够有序的被摆放回原处。而我们班的管理员们更是乐此不疲的、想尽一切办法为同学服务着。

有一天，书架上的24号书失踪了，孩子们很生气，吵着要到每个班级去找书，非把拿走书的同学找出来不可。我对孩子们说：“这个办法不太妙，你们想一想，把书拿走的那个同学为什么要这么做呢，一定是他喜欢读这本书，想拥有它几天把它读完。如果你进到每个班级去查，他会因为怕失去面子而不愿拿出来，这不是适得其反了吗？”孩子们能听了我的话都消了气，其中有个叫隋佳桐的孩子还想出了一个办法，在24号书的位置上贴了一张纸，纸上写了这样几个大字：24号书哪里去了呢？过了几天，24号书回来啦！真是奇迹啊！在孩子们无声的管理中，他们学会了管理的艺术——多一些信任、少一些冲动，多一些尊重、少一些抱怨。在孩子们充满爱心的管理中，“爱心书吧”让人感受到的是心旷神怡，是肃然起敬，是思想的自然而然的升华。站在书吧前面，作为孩子们的管理者我是幸福的，如今当我的孩子们也成为管理者的时候，我感受到的处处是的人的文化之美、智慧之美、性情之美。在和谐唯美的环境中，在宽松有序的管理中，孩子们幸福的生活，快乐的成长，这才是我们以人为本的真谛。

三、书香，让我和家长们见证了孩子的成长。

行走在教育中，我的美好愿望便是使每一个成长的生命都能得到书香的润泽！而我也更加相信若是我们引导孩子把这种精神食粮化作对生活的一种感悟，他们将得到更多的称为“幸福”的人生素材，那么回馈给我们的将是更多的惊喜。

在接下来的日子里，我向孩子们提出了这样一个愿望，那就是希望在我们的书架上能够有着我们自己写的书。于是我在书吧贴出了“小学生、大作文”的海报，内容是以“盘点我爱的人和爱我的人”为题目，用心品味，用心书写，字数为3000字，两个星期后交稿。

没有比行动更美的语言了，两个星期后，孩子们上交的稿件足足装订了四大本！每一则平凡的故事中包含着心灵的跳动；每一段平淡的生活里开启了幸福的天窗；这是精神的盛宴，更是人生的大餐。

（读胡皓天、张铮雨的文章）

这两个孩子告诉我，他们的妈妈在读完文章的时候都掉眼泪了。胡皓天的妈妈对我说孩子真的长大了，就是这样一篇文章解开了她多年的心结。张铮雨的妈妈告诉我这爷俩的关系缓和了许多，孩子再也不跟她抱怨了。

我们每一个人的成长都交织着快乐、烦闷、兴奋、沮丧，是一本本浸透着智者的智慧与心血的书让我们一次次在蒙昧中逐渐理智，在脆弱中逐渐坚强，在平凡中找到一片高贵的心灵栖地！书香，让我和家长们见证了孩子的成长；书香，使得孩子们能够宽容别人，知道感恩世界，使他们成为真正拥有幸福生活的人！读书！真好！

第二篇：沐浴书香

沐浴书香，明理成人

——学校“书香校园”特色文化的创建

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好象没有了阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有了翅膀”。可见，书籍对于我们来说，何其重要。一个人的成长，离不开书籍；一个人的自我完善，离不开书籍；一个民族的振兴，一个国家的强盛，同样离不开书籍。

作为一所农村学校，虽已为学生创造了课外阅读的有利条件——图书馆，但大部分学生在这一宝库资源面前却彷徨了。尤其是低年级的学生，往往存在着课外阅读时间难以保证，课外阅读数量、质量不能检测，课外阅读没有适当的方法指导，课外阅读没能与课本接轨等的尴尬，以至造成课外阅读对学生发挥不出真正的作用。所谓的课外阅读无非是指“把书翻了一遍”。要想让学生真正“得法于课内，受益于课外”，课外阅读必须落到实处。

一位外国教育家曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用，童年读的书可以让孩子记忆一辈子，可以影响孩子的进一步发展。”读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境界，阅读对一个人的成长至关重要。为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，让孩子们的身心得以健康成长，智慧得以充分的发掘。我校制定了以下切合学生实际的阅读课题方案。同时通过这一方案的实施，培养了学生自主阅读的积极性，激发了他们的阅读兴趣。特别是对于高年级的学生来说，有了一定的阅读积累，再加上适当的方法指导，他们更容易形成系统的阅读方法，从而促进学生语文综合能力的形成。

一、从激发兴趣入手，让学生乐意读。

现代心理学的研究表明：兴趣是一项学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”首先我们教师要激发学生的课外阅读兴趣，平常我们可以给学生讲一些例如：《西游记》《水浒传》《三国演义》里的小故事，激发六年级学生有阅读名著等作品的欲望，进而激发他们课外阅读的热情，落实到阅读的行动中来。

二、保证时间，让学生有充裕的时间进行诵读。我校中午特地开设了阅读课。配上轻柔的音乐，不仅可以给学生美的熏陶，还可以促进学生的记忆。让学生尽情地吮吸知识的雨露。读书家庭总动员也是对读书的一个时间保证。学期初召开家长会，强调课外阅读的价值和意义。提倡“亲子阅读”，让家长每天尽可能的空出半小时陪孩子一起开展阅读活动。

三、广开书源，让学生有书可读。

1、开展“捐两本看百本”读书活动

鼓励学生把自己喜爱读的书捐到班级，并组建班级管理小组，面向班级学生开放。鼓励学生借阅，并让孩子们学会交流阅读的收获，进而分享心灵的愉悦。

2、着眼兴趣，让学生首先挑选自己感兴趣的作品阅读。

每个学生都存在个体差异性，每个人的挑选角度也都不同，让学生进图书馆自己有目的的去选择，这样不仅找到了与同龄人沟通的话题，也丰富了自己的课外知识，一举两得。

3、推荐学生阅读中国文化的精髓——四大名著。

中国的四大名著《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》有着丰富的文化底蕴，对于低年级的学生来说，看原著存在困难，我们可以推荐他们看少儿版本的名著（如图画版、拼音版等），让学生了解故事情节的发生发展，关注自己的喜好的人物的事例，进而引导其感受人物的不同人格魅力。

4、让学生订阅或借阅报刊杂志，培养认真阅读报刊杂志的好习惯。报纸是学生生活中不可或缺的精神粮食。从报纸上可以了解国内国外的风土、人情等多方面的知识，获取别人的优点来补足自己，对自我进行不断的学习和完善。如我们可以推荐学生阅读《小学生语文报》、《作文报》等，从不同角度来充实自己。

四、授之以法，让学生善于读。

“授之以鱼，不如授之以渔。”正确的阅读方法，会使学生的阅读有阶段性、目的性，而不是在书中“乱逛”。根据不同年级学生的特点，可以采取以下几种方式：

1、略看法

这种方法是指对文章作品等快速的大略的浏览一遍。这种方法适合与看书报。对于那些具有实效性和榜样性的文字，没必要去“细嚼慢咽”，只需快速的观其概貌，了解其中反馈的信息就可以了。

2、挑读法

这种方法是指学生有选择的去阅读文章或报纸中的内容，以便学以致用。有的学生对写景的文章特别头疼，优美的词句不知从何道来。鉴于这种情况，可以让学生去阅读优秀作文书上有关写景文章的片段进行阅读、感受进而达到借鉴的目的，从而提升自己的作文水平。

3、细读法

这种方法是指集中精力阅读作品中的某些重点。像这样的重点，往往是最精彩的部分。例如《水浒传》中关于鲁提辖拳打镇关西那一片段描写，通感的运用，细节的描写，人物形象的刻画，都堪称一绝。这就有必要去细细品一品，品鲁达那大大咧咧中的心细。通过不断的精读、感悟，慢慢提升自己的阅读能力。

4、圈圈法

这种方法是指在作品中圈出重点词句，帮助理解文章主题。这是一种有效的阅读方法，边思考边阅读。例如《假如给我三天光明》中海伦•凯乐给我们介绍了用心所能感受到的“爱”的感觉，文笔细腻，可圈之处比比皆是。

5、摘抄法

这种方法是指在阅读过程中摘抄优秀片段或是对自己有利用价值的片段。这种方法是一种比较常用的方法，让学生准备一本摘抄本，边阅读边积累，为自己的作文建一个素材库，需要时信手拈来便是。这种方法往往可以为学生提供一条写作捷径。当学生从中获得了成功作文的快乐时，我想许许多多的学生也会乐意并主动的去这样阅读。

五、积极组织读书活动，检查读书效果。

阅读必须要有相应的检查机制和一些必要的学生乐于参与的活动，这样才可以在督促的同时，不断的促进学生兴趣的养成。

就班级而言，可以采取下列形式和活动：

1、趣味小比赛。

歇后语大赛：收集生活中喜闻乐见的歇后语素材，培养学生运用歇后语进行说话、写作的能力，体会运用歇后语的妙处。

成语游戏：以组队游戏的形式，要求学生完成以下成语填空，目的在于帮助学生复习、巩固、积累成语，培养学生竞争意识和协作精神。

看图说话：出示小画面，让学生自由发挥，培养学生的想象能力，启迪他们不从众的创造性思维。

2、心得交流会

你看的书肯定不少，你最感兴趣的是哪一本，其中有一些什么想法和自己的好朋友分享吗？每个月在班级内举行一次读书交流活动，向同学介绍自己看过的书，交流自己在活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。并给自己的好朋友列一份好书书目清单，让彼此有更多的交流空间。

3、小知识，问不倒。

比一比学生的名人名言摘抄和背诵情况，目的在于在以后的作文写中能灵活使用。

4、课前三分钟。

在每节语文课前，请班级中的同学轮流上台发言。发言内容可以是作品内容简介，可以是优秀片段诵读和赏析，也可以是自己看后的感想，自由发挥，各抒所见。

而对一所学校来说，也可以采取以下组织形式：

1、背诵大王。

指定收集一定数量的诗词资料，先在班级进行个人朗诵比赛，再参加学校的决赛，目的在于激发学生的学习兴趣，提高文字记诵和鉴赏能力，并培养和丰富学生的思想情感。

2、课本剧

以班级为单位，挑选经典的作品例如《皇帝的新装》、《巨人的花园》等等进行充分的朗读，仔细揣摩作品的时代背景，人物的性格特征。利用课外的时间，在老师的指导下，发挥学生的特长进行表演和评比。

3、“读书小状元”

以演讲的形式，请参加“读书小状元”评选的同学把自己的读书体验写成演讲稿，与其他的同学一起分享读书的喜悦，从中挑选优秀的评为“读书小状元”。

六、成果汇报：

1、我的作品展----读书书签或卡片展。以学生的自我创意为主，利用各种不同质地的材料，设计成各种形状的读书卡片，从不同角度确定主题，定期开展读书书签卡片展。

2、书海拾贝----手抄小报展。

每个班级的同学在老师和家长的帮助下，收集有关手抄小报的资料，自主制作手抄报，参加学校的展示，评选出优秀的学生作品并颁奖。使学生享受成功的喜悦。

3、读书专栏----黑板报展示

在每期板报中开辟“读书专栏”，在专栏中展示学生的读书成果：介绍自己读书的方法、摘抄的精彩片段、读书的心得等等。

一本好书，能净化我们的心灵，让我们变得文明和富有爱心；一本好书，能激发我们的斗志，让我们拥有向上的动力；一本好书，更能给我们启迪，让我们获得无穷的智慧。随着新课改的深入，我相信“书香校园”文化特色一定会浸润我们的校园，滋润孩子们的童心。我相信我们的校园一定会散发出阵阵诱人的、沁人心脾的书之气息，让人沉醉于其中，痴迷着不愿匆匆而去。

第三篇：沐浴书香

沐浴书香放飞梦想

——城关中心小学九月每月一事主题活动方案

一、活动目的：

读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。

金色的九月是莘莘学子播撒新的希望的季节，也是我们在新教育的旅途中一个新的起点。我们把阅读活动作为一次新的播种与耕耘，让书成为师生的朋友，让经典在我们心中积淀，让读书成为心灵的需要和精神的渴求。放下杂碎的琐事，选择一本自己喜欢的书慢慢品味里面的乐趣吧，世界上有什么事情能够比阅读更加重要更加美好呢？

二、活动口号：

沐浴书香放飞梦想

三、活动时间：

2012年9月1日～9月30日

四、活动安排：

第一阶段主题宣传

1、利用国旗下讲话向全校师生宣传读书活动专题内容，利用黑板报、墙壁文化等营造浓浓的读书氛围。

2、各班及时制定有本班特色的每月一事主题实施方案。

3、完善班级图书角建设，充实并充分利用藏书，对图书角装饰并命名。

4、指导教师发挥引领作用，与学生当下的生命结合起来，为班级选择共读书籍，并及时发放到学生手中。

第二阶段主题阅读

1、开展“好图书、共分享——我们最喜爱的图书”好书推荐活动，每班利用班会让同学向全班同学推荐自己读过的一本好书。

2、帮助学生制定可行的读书计划，做好学生的阅读方法的指导。

3、利用晨诵时间，指导学生诵读诗歌名篇，午读时间里阅读有益童书或集中推荐的美文。

4、对共读书目，指导教师及时上好导读课，推进课，主题交流课。

5、撰写读书笔记，制作阅读小报，填写读书卡，在班级主题贴上发表读书心得。

6、开展阅读延伸活动。如创编自己的特别故事，写一写自己的心灵日记，读过《绿野仙踪》呢，可以让孩子们把书中的故事排演成好看的童话剧。

7、定期进行“图书漂流”活动。

第三阶段主题展示

1、举行“诗歌诵读大赛”。

2、举行优秀阅读小报、读书笔记展示，优秀作品粘贴在班级展示板。

3、童话剧、课本剧表演。

4、开展小型班级读书会，加强学生之间的读书交流活动。

第四阶段主题反思

1、评选“阅读之星”、“ 诵读小能手”。

2、评选读书精华帖。

3、撰写活动中的成长故事、活动反思、总结。

选择读书，就是选择了一种高贵的生活方式。相信，阅读定会让同学们在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！最终让书香伴随人生，让梦想起飞！

第四篇：沐浴书香

沐浴书香

象山县文峰学校408班任沛烨

买书、看书、藏书是我的爱好。从幼儿园大班开始，我就喜欢上了看书，闻到了书香。书香是什么味道的呢？书香是一种痴迷，是一种快乐，也是一种心灵的洗涤。

捧起《三国演义》，我被诸葛亮的神机妙算、关羽的义重如山、赵子龙的 耿耿忠心深深地折服了。读着读着，我仿佛进入了这个“烽火连三月”的英雄年代:看着英勇忠心的赵子龙身陷长坂坡单骑救主，遥望诸葛亮与司马懿在五丈原上一决雌雄，我也不由自主地提起倚天剑，与众英雄逐鹿高低„„缕缕书香中，我感悟到了什么是仁、义、信。

打开《红楼梦》，我让一个个生动逼真的人物形象给倾倒了。看着看着，我感觉我的身子轻轻地飞进了书的体魄当中。在凤姐协理宁国府、正言弹妒意中，我看到了她的智慧；在宝玉和黛玉的泪眼中我看到了他们的真情；当读到薛蟠带回些南方特产，宝钗挨门儿送到，不露出谁厚谁薄时，我感受到了宝钗的豁然大度不仅让众人喜爱，连我也拜倒在她的石榴裙下了„„当这座赖以存身立命的贾家老屋“忽啦啦似大厦倾”时，我更懂得了只花不赚再大的金库也会变成空空如也的荒房。

合上《淘气包》，我让马小跳的善良给感动了。天生顽皮的马小跳却和河马张达、猿猴毛超、放屁虫唐飞做出了一件件伟大的事，比如用自己的生命保住了珍贵的兰草；给受伤的妈妈泡脚；当看到一直把他当做仇敌的同桌裙子破了时他毫不犹豫地掏出零花钱为她买了新裙子„„在书香缭绕中，我深深地感受到了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的真谛了。

读着《水孩子》，我被汤姆的神奇给迷住了。汤姆牵着我的手，带我在充满魅力而焕发着神奇之光的大海深处畅游，石蛾、鳟鱼、水獭、鲑鱼、龙虾、螃蟹、蓝鲸、海豚„„围绕在我身边，快乐悠闲地游来游去。我真羡慕汤姆有这么多动物朋友！可是，当老水獭说：“如果没有人就是再好不过的日子啦！”时，我猛然间感到很痛心。是啊，乱捕滥杀，使得人类和动物的关系越来越疏远；乱砍滥伐，使得“地球妈妈”变得越来越苍老憔悴。“你希望别人怎样对待你，你就要

怎么对待别人。”野生动物和自然环境是需要呵护的。人类破坏了自己的生存环境，必然会受到大自然的惩罚！

沐浴在书香之中，那是一种快乐的旅行，美的享受。我相信，缭绕在我身上的书香，会越来越浓，越来越甜„„（指导教师：邵吉琼）

第五篇：沐浴书香

“书香近小”主题中队会活动方案

五（5）中队

中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展以“书香近小”为主题的首届读书节经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。

书籍是历史的浓缩，是人类文明的精华。读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是人类文化传承的通道，是人类进步的阶梯。但现在的学生任务不断加重，很多同学忙于应付做作业、考试以及各种兴趣班，而忘记了读书，变得不爱读书，不愿读书，或没有条件读书。通过开展读书节活动，希望能增加同学们阅读的兴趣，使同学们懂得读书的重要性，从而让有益的书本走进同学们的生活，让所有的同学都爱上读书，在读书过程中体验到学习的乐趣，让班级的学习氛围更加热烈，使阅读成为一种习惯。让同学们体会到：生命因读书而精彩。

一、活动口号：

爱读书、会读书、读好书

二、活动程序：

（一）中队长宣布活动开始。

中队长：各小队整队，汇报人数。

小队长：立正，（敬礼）报告中队长，本小队原有 人，实到 人，报告完毕。„„ 中队长：接受你的报告。（敬礼）

归队：稍息。

中队长：全体立正。（敬礼）报告中队辅导员，本中队原有队员37人，实到人，“书香近小”主题队会一切准备就绪，报告完毕。

中队辅导员：接受你的报告，并预祝中队主题会圆满成功。（敬礼）

（二）出旗。

中队长：出旗，敬礼！

中队长：礼毕

（三）唱队歌：

中队长：唱队歌。

请坐。

（四）中队长讲话。

中队长：在我们成长的道路上，书使我们从懵懂走向文明，从孩童走向成熟。让

我们一起多读书吧，与好书为伴，相信同学们一定会获得许多的乐趣。下面我们用掌声欢迎主持人上场。

（五）主持人宣布活动开始。

主持人1：让书香溢满校园，主持人2：让心灵徜徉书海

合：五（5）中队“书香近小”主题中队会现在开始！

1、主持人1：读书是一种心灵的“旅行”。

主持人2：读书就是在和高尚的人“对话”。

主持人1：读书开阔了我们的眼界。

主持人2：读书打开了我们心灵的窗户。

主持人1：我们在书海中搏击，觉得无比快乐。

主持人2：我们在知识里畅游，感到特别充实。

主持人1：的确，书，是我们小学生不可缺少的精神食粮，它伴随我们进步和成长。

主持人2：古往今来，凡是成就大事、有所作为的人无不是一位爱读书的人。主持人1：读书，使人明智，主持人2：读书，使人明理。

主持人1：一本好书，可以陶冶我们的情操；

主持人2：一本好书，可以洗涤我们的心灵；

主持人1：让我们与好书为友吧。

主持人2：今天我们一起来跟着中队辅导员诵读中华传统文化的精髓《弟子规》之谨篇和信篇。

主持人（合）：人生的道路上，有书香做伴，生活会多一份乐趣，情感会多一份高尚，成长会多一份智慧。亲爱的同学们，让我们行动起来，从现在开始，做一个爱读书、会读书、读好书的好少年。

（六）中队辅导员讲话：

请中队辅导员讲话（掌声）。

中队辅导员：亲爱的少先队员们，今天的主题中队会开得非常成功。希望同学们通过主题队会，认识到读书的重要性，让读书成为习惯，在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。谢谢大家！

（七）呼号。

中队辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗！学生回答：时刻准备着！

（八）退旗。

（九）中队长：“书香近小”主题中队会到此结束