关注心理被动的孩子

第一篇：关注心理被动的孩子

文章标题：关注心理被动的孩子

山东博兴实验小学霍兴英

如果孩子对失败非常恐惧，整日里战战兢兢，那么，他将处于非常被动的地位。这种孩子往往只想如何避免失败，对任何事物都丧失了好奇心和尝试的兴趣，根本没有一点“初生牛犊不怕虎”的精神，还表现为有自卑感。

心理被动的孩子，一般来说对自己的能力估计过低，对自

己没有信心，对失败感到非常恐惧，遇事畏首畏尾，上课不敢发言，见生人怕羞，认为自己比别人矮一截，表现为安于现状，没有进取心。例如，心理被动的孩子，总认为自己脑子笨，无论如何努力也不会成功，因而也就不会去争取。这样不仅影响孩子的学习成绩，而且也限制了孩子其他能力的发展。这种孩子发展下去很难有创造性。

孩子心理被动的原因主要是受到了后天生活、学习的影响，尤其是家长不适当的教养方式的影响。孩子上学后，尽管他的自我评价能力有了很大的提高，但家长对他的评价对他的自我意识仍具有重要作用。如果家长经常说他“笨”、“傻”和“这么点事都做不好”之类的话，他就会认为自己不聪明，比别人差，做起事来就会畏畏缩缩，信心不足。如果家长说他“聪明”、“能干”，他就会认为自己很能干，很不错，做起事来很有信心。所以家长对孩子的评价非常重要，不要轻易对孩子下消极性的结论。但是有的家长过高地估计自己孩子的能力，派给孩子力所不能及的学习任务，孩子完成不了，就不耐烦的训斥、指责：“你真是个笨蛋，什么也学不好。”这就肯定会挫伤孩子的自尊心和自信心，使它产生自卑感，心理被动。孩子心理被动，家长千万要警惕，及时帮助他克服这种心理，如果任其发展下去，他便会成为一个一事无成的无用之人。

那么家长应该怎样对待心理被动的孩子，使它变得积极主动呢?

第一，帮助孩子树立自信心

心理被动的孩子在学习方面的表现往往是学习不主动、不积极，仅仅是应付差事，因而学习成绩也差。这就需要家长设法使孩子看到自己的力量，从而产生自尊心和自信心。家长可以根据孩子平时的学习水平，提出适当的要求，使它的学习成绩逐渐的提高。一定注意不必一下提出过高要求。有的家长望子成龙心切，认为要求越高越好，恨不得孩子一夜之间成为神童，其结果就是让一个小学生和一个高中生比赛，孩子认为肯定会失败，就会产生绝望的想法，因而失去努力进取的愿望。当然，家长也不能低估孩子的能力，如果只给孩子提过低的要求，就如同让孩子和一个刚刚学会走路的小孩子赛跑一样，使孩子感到对手太弱，不用费力就能成功，因而就不会激发孩子积极进取的热情。一般来说，要求要设立在只要努力即可达到的水平上，这样才能使孩子积极主动地去努力进取。例如：孩子原来考试不及格，你就应该以达到及格为目标，当各科都及格后，再提出更高的要求，使他一步步来完成。如果目标比较适合孩子的水平，孩子就会竭力去争取，一旦目标达到他将会由衷地感到高兴，信心更足，并由此产生“下次要更努力”的愿望。这样，孩子会变得越来越好。

第二，关心和尊重孩子

孩子尽管小，但他也是家庭中的一员，也希望家长尊重他，把他当大人看待。如果家长不尊重他，就会伤害她的自尊心。

小学生缺少经验，在生活和学习中经常会体验到失败。而且，小学生的意志比较薄弱，很难达到“屡败屡战”，“败而不馁”的境界。因而经常会因为一点点的失败而灰心丧气、情绪低落。例如，孩子某一次考试不理想，就会感到非常难过。此时，家长如果不帮助孩子分析失败的原因，不帮助他解决学习上的困难，也不体谅孩子内心的痛苦，反而一味地指责和埋怨，甚至打骂，就只会使孩子自卑感越来越重，心理越来越被动，严重的还能造成家长和孩子之间的对立情绪，出现隔阂。相反，家长如果根据孩子失败的具体原因，比如学习方法不对头，考试紧张等，给予具体的帮助，让她树立信心争取下次考好，孩子也不会因为一次的失败而感到恐惧、失望，即使有一点苗头，也会随着他学习成绩的不断提高很快被克服，心理就不会被动。

第三，创造条件，让孩子体验成功

如果从吸取教训的角度来看，失败是成功之母，而若从摆脱心理被动的角度来看，成功才是成功之母。以成功培养成功，因为只有成功的孩子才会有信心去追求更大的成功。所以家长要根据孩子的情况，创造一定的机会，让孩子做的事，每次都能做成，争取的目标每次都能够达到。在孩子获得成功之后，家长要及时鼓励，使孩子相信自己的能力，同时再提出一些更高的、孩子通过努力能够达到的要求。例如，学习上一向考不及格的孩子，考及格了就是一大进步，应给予充分肯定。然后，再要求他在班里的成绩达到中等水平。达到这个目标后，再激励他向更高的目标努力。这样，就可以提高孩子心目中的自我形象，也就不会给自卑心理留下可钻的空子，心理也就不会被动。

第四，提高孩子的心理素质

家长有意识地丰富孩子的知识，扩大孩子的眼界，陶冶孩子的情操，提高孩子的心理素质，这也是帮助孩子克服心理被动的有效措施。为了克服孩子的心理被动，家长就应该让孩子在实际生活中感受到自己有知识、有能力，并不比其他人差。如果孩子知识贫乏，闭目塞听，什么也不知道，那么，被动的心理是无法避免的。

总之，对于有被动心理的孩子，家长一定要关心他，尊重他，帮助他树立与自己能力相适应的目标，在实践中锻炼自己、磨练自己，使

孩子尽快从被动中走出来。

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第二篇：关注孩子的心理成长历程

关注孩子的心理成长历程

我做了8年的教师，当了七年的班主任，然后有一个四岁的孩子。所以，可以说，从18岁毕业到现在，我的大部分时间都是和孩子们一起度过的。送走了一批又一批的学生，他们在我的身边和我一起演绎着或精彩或滑稽，或感动或气愤的故事。女儿一天天地成长着，对于她的未来，我和天下所有的母亲一样，有着无尽的担心。但看她聪明可爱的样子，又感到无比的欣慰。在孩子小小的世界里，其实并不像我们所认为的那样，永远都是无忧无虑的。他们也有属于他们的烦恼，有他们的担心。虽然，很多的事，在我们眼里，是那么的微不足道，可就是那些鸡皮蒜毛的小事，却几乎占据了孩子们的整个世界。

在担任班主任的时候，我虽然尽力地去理解孩子，总是告诫自己要公平公正的态度去对待每一位学生。因为，我知道，也许有的学生很调皮，也许有的学生成绩不够理想，也许。。。但对于他们的父母来说，每个孩子却都是唯一，都是独一无二的，是无可替代的。我从来不怀疑父母对孩子的爱，但我希望每一个孩子在父母无私的爱的呵护下，能健康快乐地成长。人到中年后，就会慢慢的明白，其实，学习成绩，金钱，社会地位。。这些都不是最重要的。重要的是要有一个健康的身体，一份平和的心态，一个积极向上的生活习惯。只有这样，你才能生

活的快乐而坦然。但这些东西却是需要从小就开始培养的。当你在为孩子的学习成绩而苦恼的时候，你是否想过，我的孩子他是健康的，快乐的呢？当你在为了面子逼着孩子学这学那的时候，你能否思考一下，这是孩子将来生活必备的呢？

自信，我们都知道，这是一个人取得成功的必备品质之一。可悲的是，我们在日常的生活中，却总在有意无意的扼杀着我们的孩子的自信。幼儿园的小朋友，举办活动的时候，他们的手总是举得高高的，到了小学，还有那么一部分孩子举手，但也有另外一部分孩子的手已经缩回去了，到了初中，敢于举手的可就是凤毛麟角了。为什么会有这样的变化，自然是孩子的自信心在一步一步的减弱，甚至消失，而取而代之的是自卑，是胆怯，是不在乎。。

是什么让孩子的自信在一步一步的减弱呢？首先，是我们的批评和责骂。盼子成龙，盼女成凤的心情是可以理解的，但我们却忽略了孩子幼小的心灵更需要的是我们的肯定。其次，是我们强烈的保护意识。孩子是我们的心头宝贝，你浓浓的爱意不许他有半点的磕碰。久而久之，在你的关怀备至中，孩子强烈的依赖意识也逐步形成了。依赖意识形成的时候，是孩子动手能力减弱的时候，也是他的自信心消失的时候。因为自信不能是空中楼阁，它必须有所依傍。没了能力，自然没了自信。

第三篇：浅谈如何关注单亲家庭孩子心理健1

浅谈如何关注单亲家庭孩子心理健康

随着物质生活的提高，人人们越来越追求精神生活，有些人为了自己的幸福抛弃子女，对孩子视而不见。致使他们对家庭没有安全感，没有温暖，没有了精神支柱，他们心理比一般孩子更脆弱。因此我们应该以双倍的爱心关注单亲家庭的孩子。

在社会研究中我发现，儿童时期（3—7岁），母爱对孩子的成长和发育有着很大的作用，如果失掉母亲的关爱，子女就会有不同的情绪波动。在少年时期（12—17岁），由于子女的思想意识的成长，和父亲的关系也变得很重要，在此时间，子女若失去父母的任何一方，越轨行为的比率都较大。心理学认为，人格异常的形成与恶劣环境有关，破裂家庭往往是其子女性格畸形发展的温床。事实上，绝大部分生活在单亲家庭里的青少年在自己个性发展中，常常感到空虚、寂寞、惶恐不安和焦虑，感情冲动好斗，常常产生不正当的行为，危害社会。

有些单亲家长视其子女为累赘包袱，漠不关心。而更多的单亲家庭却是处于一种无暇顾及的无奈之中，他（她）们往往一人承担抚育子女的责任与义务，既当爹又当妈，既要承担起沉重的家务，又有繁忙的职业责任，常常是力不从心，自然对其子女的关心和教育不够。这成为单亲家庭教育功能弱化的一个普遍现象。对于生活在离异家庭环境中的孩子，如何运用正确的教育和亲切的关怀，来弥补孩子心灵的创伤，使孩子能健康成长极为重要。

1、没有爱就没有教育。

爱学生是教师必备的美德。得到老师的关爱,是每个学生最基本的心理要求,老师要用真挚的爱对待单亲家庭的学生。心理学家认为,现代教育的主要任务就是要了解孩子。比如我班有一位学生叫李某,他长的大大呼呼，生活上，邋邋遢遢不独立；学习上，被动不努力，还经常不爱完成作业。可他上课回答问题很有条理性，如果让他写就不行了，所以学习成绩不理想。我看在眼里急在心里，怎样才能让他成绩赶上来呢？有时生气了就会朝他吼几声，可他表现依旧，还依然我行我素。这真的是我很上火，我就找到一些老教师向他们请教，寻找转变他的方法。皇天不负有心人，方法我终于找到了我暗地里调查，李兴豪他喜欢读书、喜欢背诵课文，而且读书很有感情。

一天中午，我把他叫到我身边对他说：“老师听说你很喜欢读书，是么？”他拘谨的点点头。我接着说：“老师想请你帮个忙，好么？”他诧异的看着我。我说：“我想请你在晨读时领着全班学生读课文，好么？”这时候他的眼里放出了光，红着脸说：“行！”然后我回班宣布：“从明天起，李兴豪领我们读课文。”同学们都惊异的看着他，他的脸红红的可眼睛里露出了自豪的光。下课了，同学们都出去玩，只有他拿着书在那读课文。我走过去，轻声对他说：“我是相信你。”他听了以后感动的说：“老师，你真好！”之后，他似乎像充满电的马达，成绩直线上升，家长和我都很欣慰。

冰心说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有了教育的先机。”做为一名教师，应将自己的爱心化为潺潺细流，浇灌到每一个孩子的心田。让每一个孩子都感受到老师的爱，赢得教师关注的目光，让他们充满自信，充满阳光。通过这件事，我深深体会到，爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。

2．经常跟家长沟通，了解孩子的思想状况。

离异的夫妻常常把自己对对方的怨恨发泄给孩子，让孩子过早的产生了恨。家长应该告诉孩子，爸爸妈妈虽然分开了，但依然爱着你，今后无论是谁和你生活在一起，都不意味着另一方不要你了。父母应当多挤时间和孩子在一起，交流思想，沟通感情，随时关注孩子的心理变化，尽最大努力减少离婚对孩子的伤害。例如我班的刘振国同学父母离异，他和父亲生活。他性格怪癖，不合群。因此我常和家长取得联系，交给家长教育孩子的方法，让他的父亲给他更多的关爱，使他感受到亲人的爱。他的性格越来越开朗了，也能融入到学校大家庭里了。

3．帮助孩子处理好同学关系。

孩子的心理压力，很大程度上来自同学。单亲家庭的孩子在同学面前非常自卑，他们怕谈论家庭。因此教师要鼓励孩子在班上多与小朋友一起学习，一起度周末。孩子的群体生活一旦正常，许多问题就迎刃而解了。如果有个别同学说了刺激性的话，班主任教师以适当的方式大班上讲清道理，造造舆论，正确对待这种情况。比如：我班有一名学生父母离异，他七岁时父母离婚，一直跟着爸爸、60多岁的奶奶一起生活。她的爸爸外出打工，管不了孩子，她的妈妈自从离婚后就很少来看望她。几年了，孩子的学习、生活都由奶奶管。在家里，学习上奶奶哄着她学习，但孩子只要说学会了，就不再查了。平时迁就她的时候太多，严格的时候太少。上学时奶奶也嘱咐孩子，表面看叮嘱或训斥对于孩子来说早就习以为常，入不了耳，入不了脑，也就更入不了心了。她从入学以来没有养成好的习惯。在学校性格孤僻，不爱与同学玩，听课很不专心，经常思想溜号。看到作业中错题，又不爱动脑思考，总希望老师、同学直接告诉她答案。老师的教育和批评指正没能做到及时有效。一开始我常常采用的方法是点名，以示警告或提醒。课下时与她沟通交流的少，有时疏忽了对她课后的教育和帮助。这样，就使她的一些坏习惯未能得到及时的解决。想起这个单亲家庭的孩子，她比别人更需要的爱。我牢记一句话：“没有不好的孩子，而只有不称职的老师”。我用好的氛围影响她，在她的周围安排的都是好学生，给他起个表率的作用，使她能专心地听老师讲课。课堂上，我经常提问她，当她有了进步时，我不失时机地加以鼓励，让她找回了自信心。我鼓励其他同学课下同她一起游戏，谁也不许欺负她，不许嘲笑、讽刺她。由于教师的关爱，她学习有了很大进步，下课也能和同学一起玩耍，性格开朗多了。

4．注意观察孩子的言行，及时解开孩子的思想疙瘩。

加强亲子沟通,重视家庭中的情感教育。父母对孩子的爱、对孩子的情感投入是孩子身心健康、学业进步的必要条件。而离异家庭子女最缺乏的便是父母之爱,他们成为父母感情上的弃儿。离异分居的单亲,由于主客观原因除了尽义务的经济补贴,从不去看望孩子,更别说情感沟通了。即使是抚养孩子的单亲由于怨恨自己的婚姻、怨恨这个家庭,进而会迁怒自己的孩子,把孩子作为自己的出气筒。在这种没有爱、没有温暖的残破家庭,孩子的智力提高、情感发展及人格完善都会出现障碍。因此要保证离异家庭子女的心理健康,必须给他们健康的父母之爱。单亲家庭的孩子往往比较敏感，有些事情会使他们产生微妙的心理变化。我平时很注意孩子的言行，发现有异常的苗头，及时跟孩子谈心，了解情况之后，能及时疏导的就及时疏导。有的问题一下子解决不了，要进行更多的调查分析，考虑妥善的解决措施。比如我班有名学生，他从小失去了父亲，跟母亲一起生活，母亲被生活所迫，常出外打工，对孩子管教就明显的少了。这个孩子看到别人有好的东西就想要，可母亲不给他就拿人家的。时间长了坏习惯就养成了，我知道后就找到他，和他谈心告诉他拿人家的东西是不好的行为。孩子听了以后表示不在拿人家的东西了，可过不了多久又开始拿了，我有一次找到他，对她说你要是喜欢可以跟老师说，老师能帮助你，经过多次谈心，他改掉了拿别人东西的坏习惯。孩子的思想是单纯的，只要我们耐心细致的做好孩子的思想工作，我相信就一定有好的结果。

总之，关爱单亲家庭的孩子，不仅仅是学校的事，他也是社会问题，希望大家能够多关心一下单亲家庭的孩子，让社会更和谐一些！

第四篇：第七讲关注孩子的心理需求

第七讲 关注孩子的心理需求

东营小学

纪晓玲

2013年7月

教学目的：

1、使家长了解儿童多动症的特征，懂得如何对患了多动症的儿童进行教育、指导、训练。

2、使家长充分认识到为了自己工作挣钱而忽视孩子心理需求对孩子的影响，重视关注孩子的心理需求。

教学重点：

了解儿童多动症的特征，注意教育方式。关注孩子的心理需求，抽时间跟孩子沟通交流。

教学难点：对多动症患儿进行指导训练，帮孩子走出心理孤独。教学方法： 谈话法 案例分析法

教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、剖析案例。

（一）、班主任带领家长学习案例1.1、跟家长通读教材122页案例《老师说我多动症》看完这个案例请家长谈谈自己的看法。[家长交流]案例中的孩子被老师认为患了多动症，家长在老师的要求下带孩子去医院做了相关的检查，但结论是孩子没有多动症。

2、家长阅读专家课堂的内容。（126页——129页）。请家长读后相互之间交流自己的收获。根据专家课堂总结：

（1）多动症儿童的主要特征：

◆注意障碍。◆活动过度。◆感知觉障碍。◆情绪和行为障碍。◆社会适应不良。◆学习困难。

(2)多动症小学阶段的表现：（127页——128页）（3）儿童多动症的治疗方法：

◎药物治疗。◎行为治疗。◎感觉统合治疗。

3、教育多动症患儿时，应该注意的问题： ◎要求必须切合实际。◎把过多的精力引导出来。◎加强集中注意力的培养。◎培养有规律的生活习惯。◎培养他们的自尊心和自信心。

（二）增加新案例：

1、跟家长讲一个教育故事《美金的价值》：

一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦，发现他5岁的儿子靠在门旁等他。“爸，我可以问你一个问题吗？”

“什么问题？”“爸，你一小时可以赚多少钱？”“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地问。

“我只是想知道，请告诉我，你一小时赚多少钱？”小孩哀求。“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。”

“哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我10美金吗？”父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间并上床。好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。”

小孩安静地回到自己的房间并关上门。

父亲坐下来还生气。后来，他平静下来了。开始想他可能对孩子太凶了——或者孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。

父亲走进小孩的房间：“你睡了吗，孩子？”“爸，还没，我还醒着。”小孩回答。“我刚刚可能对你太凶了，”父亲说，“我将今天的气都爆发出来了——这是你要的10美金。”“爸，谢谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。

“为什么你已经有钱了还要？”父亲生气地问。

“因为这之前不够，但我现在足够了。”小孩回答，“爸，我现在有20美金了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐。”

讲完后，请家长们反思自己是否有过这样的经历？

目前，越来越多的孩子经常一个人留在家里，遭受着孤独、恐慌、敏感、多疑等不良心理的折磨。令人担忧的是，很多家长忽视了孩子心理的需求，结果导致孩子长期处于消极的情绪体验状态。许多家长长期忽视与孩子进行情感交流，结果加重了孩子的心理负担，很容易让孩子的心理出现问题。

2、走进专家课堂总结：（1）孤独心理产生的三个原因：

◎问题家庭给孩子带来了严重的心理问题。

◎父母顾了事业难顾家庭，缺少与子女的沟通交流，久而久之使子女的内心世界封闭起来。

◎缺少玩伴。

（2）帮孩子走出心理孤独的几点做法： ◎加强为人父母的责任感。

◎ 亲子之间加强沟通，父母要留些时间给孩子。◎ 多鼓励孩子参加群体活动。

二、总结： 通过本课学习，让我们充分认识到关注孩子心理需求的重要性，怎样关注孩子的心理需求。作为家长，不管你工作多忙，每天都要拿出哪怕半小时的时间留给你和你的孩子，掌握最适于孩子成长的教育方式，关注孩子的心理需求，让孩子真切地感受到你对他的关心和爱意，让他在爱的注视下长大。

第八讲 塑造孩子美的心灵

东营小学

纪晓玲

2013年7月

教学目的：

1、指导家长如何引导孩子发现美，培养孩子的内在美。

2、让家长重视和培养孩子的爱心和责任心。教学重点：

如何采取多种手段教育孩子，实现对孩子的引导和教育，塑造孩子美的心灵。教学难点：

使家长理解孩子“爱心和责任心”的表现，积极引导支持，塑造孩子美的心灵。教学方法：

谈话法 讲授法 案例分析法

教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、剖析案例。

（一）、学习案例1.1、与家长一起通读教材145页案例《乡下表妹真老土》，看完这个案例，不知你有何感想？如果你的孩子这样，你会怎么做？[家长自由交流意见]

2、孩子的妈妈是怎样处理这件事情的？案例中的妈妈，最初只是注重女儿的外在打扮，没有教会孩子发现美，感悟生活，因此在女儿的世界里，穿得漂亮就是美。妈妈后来意识到这一点是非常宝贵的，为了让孩子拥有一双发现美的眼睛，妈妈以经典的公益广告为切入点，采用情景教育法，教育引导女儿去发现美。

妈妈的教育让芳芳彻底改变了，芳芳要做一个心灵美的孩子。

3、跟家长一起走进专家课堂让家长明白，如何塑造孩子美的心灵：（1）父母应该对孩子进行审美教育，使孩子拥有一双发现美的眼睛。●让孩子懂得什么是内在美，也就是心灵美。●让孩子知道内在美的重要性。●让孩子追求内在美和外在美的统一。

（2）在家庭中培养孩子感受美、发现美、创造美的能力。

（二）学习案例2

1、与家长一起通读教材155页案例《妈妈，我也要捐款》，共同交流，如果你是孩子的妈妈，你会怎么做？[家长发言]

2、案例中孩子的妈妈是怎样处理这件事情？一起阅读教材（157页—159页）。

3、跟家长一起走进专家课堂，让家长明白：要珍惜孩子的爱心，注意培养孩子的责任心。父母怎样培养孩子的爱心和责任心呢？

◆孩子爱心、责任心的培养应该从大处着眼，从小处着手。应从生活小事入手对孩子从严要求。

◆要求孩子对自己的事情负责，也就是从小就严格要求孩子不能依赖父母，凡是自己能做的事，都该自己去做。

◆父母在爱孩子的同时要让孩子学会爱，学会爱他人，只有会爱的人才有 爱心。◆家长要树立一个好的榜样。

4、在家教过程中家长应该注意什么问题呢？ ●父母要以身作则。●多鼓励、引导孩子。●珍惜孩子爱的表达。

●至少每学期带孩子参加一次社会公益活动，在活动中培养孩子的爱心。

5、孩子应该怎么做呢？（164页）◎学会爱自己。◎学会爱他人。◎学会爱集体。

二、总结：

以上，就是对这册书的简要概括。老师们，如果说人生是一条路，那么爱心就是一座连接着多彩世界的桥梁。让我们和家长一起，牵着孩子的手，从一点一滴的小事做起，塑造孩子美好的心灵，扎扎实实为他们架好通往美好人生的桥梁！

第五篇：关注家庭心理教育孩子成才受益终身

关注家庭心理教育孩子成才受益终身

1月27日，我在嘉定区图书馆聆听了中科院上海光机所向世清博士所作的题为《不能不知的青少年心理特征》讲座，受益匪浅。

孩子的教育问题，一直成为众多家长百谈不厌的话题。不少家长认为，我把孩子送到学校后，教育的问题都是学校的责任了。其实不然，这是一种错误的想法。孩子的教育，特别是心理上的教育，这与家庭教育密切相关。

一个孩子在校的表现取决于他（她）的学习能力，这种能力有7大要素，分别是自信心、好奇心、意愿性、自制力、人际关系能力、交流能力和合作能力，这些要素都与情感智商有关。我在孩子的教育问题上，一直是小心翼翼、如履薄冰。所以，当天在与向博士现场互动的时候，我的问题“怎样让孩子坚持做一件事情？”结果，向博士说我有点“杞人忧天”了，因为我那个才8岁的女儿，能够坐在图书馆里听讲座，一坐就是一个半小时，已经是一件很了不起的事情了。说到这一点，我也觉得挺自豪的，自去年暑假7月开始，我和女儿每周日下午都会来到图书馆听讲座，不管刮风下雨，从不间断。最后，向博士还是给我支了招，教了我两个好办法。办法一是和孩子端碗比赛，各拿一只碗，顶在自己头上，看谁坚持的时间长，刚开始的时候，可以是每次1分钟，然后2分钟，一直坚持半小时；还有一个办法就是和孩子每天在家走直线距离，看谁走得慢。这样长期训练的话，就可以提高孩子的注意力了。向博士说，孩子的智力，包括观察力、注意力、想象力、思维力和记忆力，这些都可以通过长时间的训练提高的。而一些非智力因素，比如：动机、兴趣、情感、意志和性格，这些往往和父母有关，孩子的习惯是母亲给的，性格是父亲给的，这无疑给我们做家长的上了精彩的一课。有时，我们往往会抱怨孩子动作慢、脾气差，其实，这些我们家长自己身上都有，也该是要检讨一下我们家长自己的时候了。

孩子在小学成长阶段要长成一个好的身体，让孩子在玩中学习，是人际品质初成阶段，也是非智力因素培育阶段，更是习惯养成阶段，通过智力方法有针对性的训练孩子，那么，这些基础将成为孩子一辈子的关键，到时，你的孩子会有正向、阳光、积极、合作的心态；会有利索、高效、经济、合群的习惯。