初一家长会讲稿——丁玉丽

第一篇：初一家长会讲稿——丁玉丽

初一级的各位家长：

大家好。

因为在学校心理咨询室接学生咨询，也会跟本班或其他年级的家长做沟通，了解到一些距离我们最近的家庭教育的例子，今天就借这个机会，与家长们分享一下这些例子，以及一些家庭教育经验。

原本杨校让我讲的是，请家长们多管管自家孩子，可是我在整理材料，准备这个讲稿的过程中发现，如果要请大家多管，就表示各位家长管得不够多，这样说似乎对大家有失公平，因为在座的各位都是在自家孩子身上花了很多心思的，都是管了很多的，而且有不少教育困境的出现，就是因为用不恰当的方式管了太多。所以我今天要讲的，是少管。

首先，少用别人来管，不论是爷爷奶奶、亲戚朋友还是补习老师，谁管都不如亲爹亲妈承担起孩子的教育责任来重要。

常听到家长说，请老师多管管我家孩子，或者说自己把孩子送到这里那里补习，其实这些都只能帮家长短期内逃避自己的教育责任，起不了长期作用。因为能长久跟孩子待在一起的，就只有父母，如果说一个人能固定的教养这个孩子从小到大，那他就能代替父母的角色，那也行。但是其他人，最多带这个孩子两三年，往往不超过五年，然后父母不断的找人接力赛似的来带这个孩子。

一方面，别人带孩子怎么能向亲爹亲妈那么尽心？怎么能各个都像亲爹亲妈那么尽心？第二个，即便是都尽心教他，每个人的教育习惯和方式有差异，对孩子的要求不同，定的规矩不同，孩子在这变来变去的规则面前就会变得混乱，看起来没规没距。第三方面，孩子不是个物品，谁能保管就给谁保管，他有感情有思想，频繁的换看护人，会打断孩子情感上的依恋关系，使得孩子在与人交往上缺乏安全感。大家体会一下这孩子刚跟一个大人熟悉了，忽然又换来一个陌生人，在感情上受到伤害，这么换上几次之后，孩子就会觉得，这个新的人能留多久呢，如果我跟他熟了会不会他又要离开了？逐渐变得排斥与人交往，甚至这种排斥会迁移到与同学交往上，在外表上看来就是这孩子孤僻难接近，或对人的关怀不以为然。

在咨询室和一个高二女生谈的时候，只要一提到她需要有个人倾听她，和她交心，她就开始哭，因为她从小到大都是奶奶照顾，虽然妈妈常常打电话关心她的衣食住行，给她寄钱，但没有时间和她坐下来好好聊天，听她讲讲自己的心思，在她困惑的时候给些建议。所以不管多难，尽量把孩子带在身边自己教，实在没法了，也要有一个固定的人带他，同时父母要尽量和孩子保持联络以保持这种情感联接。

其次，是少用钱来管。在座的家长们年龄大多在35到45岁之间，这个阶段也是一个人事业发展上升期，许多家长也遇到了，把时间花在事业上还是花在孩子身上的冲突。

有时候觉得，多赚点钱可以让孩子拥有更优越生活学习条件；也有时候觉得，管教孩子实在是件困难的事，还不如工作上的事得心应手，于是用事业上的成就感来弥补孩子教育上的挫败感。

现在我正在接咨询的一个高一男生，她妈妈是银行行长，爸爸做生意，两个人都很能干，很会赚钱。可是这个孩子现在回家就对家里长辈凶，直接打他爸爸。这个男生的妈妈跟我说，现在才后悔了，我们夫妻两个都好强，只想赚钱，不会教孩子，只是把最好的物质给了他，他上初中的时候还听我的，要他好好学习他还会做，现在他越来越大，脾气也越来越大，对我们好凶。其实孩子小的时候，父母作为物质提供者和保护者，孩子对父母有依赖，但当孩子进入青春期，越来越想要独立的时候，就会走向另一个极端，拼命表现出自己的不受控制和无所畏惧。

所以打算多赚点钱而一心扑在工作上的家长们请想一想，靠赚钱能不能管好孩子。第三个少管，是少用嘴巴管。我们班主任每次给家长打电话或请家长来学校谈谈孩子的情况，班主任开口还没讲几句话，家长就会告诉我们，在家的时候给孩子讲了什么道理，提了什么要求，定了什么规矩，说到班主任都插不进去话。可见我们的家长都是很明理很知道对错的人。

但是孩子毕竟是孩子，在言语上获得的信息往往不如从行动上获得的信息多。而我们总是把孩子给神化了，告诉孩子要专心学习，就觉得孩子应该在课堂上好好听讲；告诉孩子做作业要仔细，就觉得孩子应该完成作业并主动检查；告诉孩子不会的要去问，就觉得孩子应该在课后追着老师把没听懂的弄懂。其实，如果只是这样说说，和没说差不多。

接着，当孩子没按照我们说的去做的时候，我们又忍不住开始说，孩子回到家磨磨蹭蹭的不开始写作业，我们就旁敲侧击或者直白的叫孩子去写；如果他还不去写，我们就开始想办法威逼利诱，要是看到孩子不为所动我们就开始言辞激烈的说教一番。其实这样做只是在剥夺孩子自己体会不完成作业所带来的自然后果的机会，因为一个孩子忘了做作业，自然会感到有点羞愧有点着急，家长只需耐心等，在觉察到孩子这点着急的时候，问他是不是准备去写作业了，只要孩子对学习的胃口没被完全败坏，他就自然会去写作业并体会到磨蹭带来的不便。

但是当家长去催促去威逼利诱甚至去发火的时候，在孩子眼中，做作业变成了为爸妈而做，而且那点羞愧和着急会演变成对爸妈催促的对抗。多说，不如多观察多体会孩子的反应，多问问孩子的感受，然后省略掉那些孩子已经有所体会的道理。

说了三个少管，少用钱管，少用别人管，少用嘴巴管，但是家长还是得管。

那究竟要怎么管呢？今天我没有给大家准备各种绝招妙招，因为用各种招数管，不如换种方式来管，或者说换种理念来管。

心理学对于家庭教养方式的研究中，把家庭教养方式分成了溺爱型、民主型、权威型、冷漠型。家庭教育方式的区分，关键在两个因素上：方法上的指导和情感上的温暖。

所谓方法上的 指导，是说，孩子需要父母在行事方法上给予一些方法上的建议。有个来自东北的男孩，他来见我的时候，坐在那儿一个劲抖脚，搓手，一看就是很焦虑的样子。他说他父母在外打工，自己是家里的长子，也是唯一一个读书有希望的孩子，要给家里人争气。可是他在学习上的困境、在学校被本地孩子欺负，这些他从不跟父母说，也不向人求助，因为爸妈从来不给他指导，这使得他从来不觉得其他人是可以求助的，只是自己默默承受着压力，即使他的班主任总是和他聊起他的状况，给他建议，关注着他，他也不能把这理解成一种关心。

所谓情感上的温暖，是指孩子需要父母对孩子表示关怀，不是间接的通过给孩子物质生活，给他管教，送他去学习班，而是简单的柔软的语言，温和平等的态度，一些昵称，一些嘘寒问暖，一杯水一件衣服，这些就是孩子们在说起父母对自己关怀时，会想起的，会为之动容的，也许在家长看来这些只是浅层的，却是家长走进孩子的直接途径。

当然，会有家长觉得，家庭教育不是一件容易的事情，但请您记住，如果我们觉得教孩子难，就逃避责任的话，就没有理由让孩子在他觉得困难的事情上继续努力。虽然不容易做得很好，但我们必须努力去做。

第二篇：丁丽萍讲稿内分泌系统总论

内蒙古民族大学呼伦贝尔临床医学院 讲稿 第七篇

内分泌系统和营养代谢性疾病

第一章

总

论

教学目标：

了解：激素分类与生化、内分泌系统疾病和防治原则。理解：内分泌系统系统的反馈调节。掌握：内分泌系统疾病诊断原则。

教学重点:

重点：内分泌疾病的诊断原则。难点：内分泌系统的调节。

教学时数：2课时(与教学大纲一致)

教学方法与手段 ： 课堂讲授法、案例式、互动式、讨论式等。

教学内容：

一、内分泌概念

内分泌是指人体内分泌腺及某些脏器中内分泌组织将其分泌产物（激素）直接释放入血的一种分泌方式。

狭义的内分泌是指内分泌器官或细胞分泌激素释放入血循环而作用于靶细胞。

广义的内分泌还包括邻分泌、并列分泌、自分泌、腔分泌、胞内分泌、神经分泌。同时一种激素也可以几种方式发挥作用。

内分泌系统的解剖学结构包括：

内分泌腺：垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、性腺、胰岛

内分泌组织和细胞：心血管、肺、肝、胃肠、肾和脑（特别是下丘脑）等。

内分泌系统的功能：

与神经系统和免疫系统一道保持机体的内环境相对稳定，调节机体的代谢、生长、发育、生殖、运动、衰老和病态等生命现象。

激素传递方式

内分泌—通过血液传递

旁分泌—通过细胞外液局部或邻近传递

自分泌—分泌的物质直接作用于本组织

胞内分泌—细胞内的化学物质直接作用在自身细胞

激素作用必备条件

1、有识别微量激素的受体。

2、与受体结合后，受体立体构象改变，进而通过第二信使在细胞内进行信号放大和转导，促进蛋白质和酶促反应，表达其生物原活性。

内分泌学发展史:

腺体内分泌学研究：经典内分泌学研究，局限于大的内分泌腺体水平，如甲状腺、肾上腺等。

组织内分泌学研究：非经典内分泌学研究。达到了对激素的精确测定及定位研究，识别激素分泌细胞，显示细胞器、细胞核构象，了解细胞功能。

分子内分泌学研究：内分泌学研究日益深化，从细胞水平已进入分子水平研究，如激素基因、受体克隆、基达表达、转录和翻译的调控等。

二、激素分类与生化：

(一)已知激素与化学介质150种，根据其化学特性分四类：

(1)肽类激素：由DNA相应基因编码，先合成肽类激素前体，经裂解和（或）加工为活性物质。如：甲状旁腺素、胰岛素、鸦片-黑素-促皮质素原(POMC)等。

(2)氨基酸类激素:甲状腺激素(T3、T4)。

(3)胺类激素:如肾上腺素、去甲肾上腺素、多巴胺等由络氨酸转化而来，需要多个酶的参与。

(4)类固醇激素：如肾上腺、性腺合成激素、维生素D3、核心为环戊烷多氢菲。

(二)激素降解与转化:

(1)激素通过血液、淋巴液和细胞外液而转运到靶细胞部位发挥作用,并经肝、肾和靶细胞代谢降解而灭活。

(2)肽类激素半衰期短,3-7分钟。

非水溶性激素(甲状腺激素、类固醇激素)与转运蛋白的结合其半衰期长,游离型激素可进入细胞内发挥生物活性。

血浆激素浓度=激素分泌率(SR)/代谢清除率(MCR)

(三)激素的作用机制

根据激素受体所在部位不同,可将激素的作用机制分为两类:

(1)作用于细胞膜受体：肽类激素、胺类激素、细胞因子、前列腺素

(2)作用于细胞质或核内受体：类固醇激素、三碘甲腺原氨酸、维生素D、1,25(OH)2D3。

受体的主要功能：

1、识别微量激素。

2、与激素结合后将信息在细胞内转变为生物活性信号。

细胞膜受体

作用于膜受体的激素，可以通过磷酸化和非磷酸化途径介导各种生物反应。

激素-受体复合物 可使Gs（兴奋性G蛋白）或Gi（抑制性G蛋白）的α亚单位与鸟苷三磷酸（GPT）结合到激素-受体复合物，从而作用于腺苷酸环化酶促使或抑制ATP转变为cAMP（第二信使），cAMP与cAMP依赖性调节蛋白激酶的调节亚单位结合，从而激活蛋白激酶，进入细胞核后，使转录因子磷酸化并激活，促进mRNA和蛋白合成，产生相应生物反应。

激素-受体复合物 →受体变构 → 钙通道开放 → 钙离子内流→细胞内Ca2+浓度增加 → 激活蛋白激酶 → 蛋白磷酸化而发挥生物作用。

激素-受体复合物可使受体构象变化，从而产生第二信使，如cAMP、cGMP、Ca2+、IP3（三磷酸肌醇）、DAG（二酯酰甘油），PKC使细胞蛋白质磷酸化，使DNA和mRNA表达，从而引起细胞代谢改变和细胞生长分化。

核受体和细胞质受体

类固醇激素、甲状腺激素等可直接进入细胞质或细胞核内，与相应的受体结合形成活化的 受体复合物，促使DNA基因转录和mRNA翻译而产生蛋白和酶，改变细胞的生物作用。

三、内分泌系统调节

（一）神经系统与内分泌系统的相互调节

（1）神经-内分泌调节轴:

大脑—下丘脑—垂体—靶腺 内分泌系统直接由下丘脑调控，下丘脑具神经内分泌功能:GnRH、CRH、TRH等，通过垂体门脉系统进入腺垂体，调节腺垂体各种分泌细胞激素的合成和分泌。下丘脑活动也受高级神经中枢其他部位调控。神经细胞分泌多种神经递质，如乙酰胆碱等影响神经分泌细胞。内分泌系统对中枢神经系统包括下丘脑也有直接调整其功能的作用。一种激素可作用与多个部位，而多种激素也可作用在同一器官组织，发挥不同作用。

（2）内分泌的神经生物钟功能:

神经系统对机体的调节有一部分是通过“生物种”来控制的,如皮质醇分泌的昼夜节律

（3）内分泌系统对中枢神经系统的调节:

垂体激素反馈作用于下丘脑、高级中枢

（二）内分泌系统的反馈调节:

（1）下丘脑-垂体-靶腺间的反馈调节

（2）除负反馈调节外，还有正反馈调节。如促卵泡素刺激卵巢使卵泡生长，通过分泌雌二醇，它不仅使促卵泡素分泌增加，而且还可促进黄体生成素及其受体数量增加，以使达到共同兴奋，促进卵和黄体的生成。

（3）反馈调节也见于内分泌腺和体液代谢物质之间

血糖-INS(血糖升高可刺激胰岛素分泌,血糖过低可抑制胰岛素分泌);

血钙—PTH、LT

血渗透压—ADH

（三）免疫系统和内分泌功能相互调节:

内分泌、免疫和神经三个系统之间可通过相同的肽类激素和共有的受体相互作用,形成一个完整的调节环路。

（1）神经内分泌调控免疫功能

神经内分泌对机体免疫有调控功能,淋巴细胞膜表面有多种神经递质和激素的受体,表明神经内分泌系统通过其递质或激素与淋巴细胞膜表面受体结合介导免疫系统的调节。如糖皮质激素、性激素、PGE抑制免疫.而生长激素(GH)、胰岛素(Insulin)促进免疫。

（2）免疫系统对神经内分泌系统也有反向调节, 免疫应答的信息和免疫新生物(抗体、细胞因子等)影响神经内分泌系统的功能。IL-α可通过增强基因表达影响细胞的增殖和分化，促进PRL、TSH、ACTH或LH、FSH、GH等激素的转移。

四、内分泌系统的疾病

(一)按疾病发生在靶腺或下丘脑、垂体分类：

原发性

继发性

(二)按病生分类:

(1)功能减退：

内分泌腺的破坏：可由自身免疫病（1型糖尿病、桥本甲状腺炎）、肿瘤、出血等所致。

内分泌腺激素合成缺陷：如胰岛素基因突变可使的激素正常合成障碍。

内分泌腺以外的疾病：

(2)功能亢进：

内分泌腺肿瘤：如胰岛素瘤

多内分泌腺瘤1型、2A型、2B型;

异位内分泌综合症：

激素代谢异常：

医源性内分泌紊乱：见于应用糖皮质激素后出现Cushing综合征。

(3)激素的敏感性缺陷:表现为对激素发生抵抗，主要有受体和(或)受体无缺陷，使激素不能发挥正常作用

(三)内分泌病分类

(1)下丘脑病

功能性

器质性（遗传、炎症、肿瘤、手术等）

(2)垂体病

下丘脑-神经垂体病（尿崩症、ADH分泌失调综合症）

腺垂体病

空泡碟鞍

(3)甲状腺病

甲状腺功能亢进症

甲状腺功能减退症

单纯性甲状腺肿

甲状腺炎:急性、亚急性、慢性淋巴细胞性

甲状腺结节和肿瘤

甲状腺先天性缺损、异位等

(4)甲状旁腺病：功能亢进、功能减退、假性甲状旁腺功能减退

肾上腺病：肾上腺皮质功能减退：Addison病急性危象

肾上腺皮质功能亢进：Cushing综合征、原发性醛固酮增多症、先天性髓质疾病：嗜铬细胞瘤及增生

胃肠、胰岛病：糖尿病，胰升糖素瘤，胰岛素瘤，胃泌素瘤，舒血官肠肽瘤等

卵巢病：卵巢瘤，PCOS等

(6)睾丸病：男性性功能减退睾丸瘤等

(7)肾脏内分泌病:肾素瘤Barttersyndrome

(8)非内分泌瘤引起的异位激素综合征

(9)多发性内分泌病

多内分泌腺肿瘤

多腺体自身免疫病

五、内分泌疾病的诊断原则:

(一)功能诊断:

(1)症状、体征

(2)实验室检查

代谢紊乱证据：各种激素可以影响不同的物质代谢，包括糖，电解质酸碱平衡

激素分泌情况：血、尿激素水平及代谢产物测定

(3)动态功能测定：

兴奋实验：用于分泌功能减退时，判断激素的贮备情况,应用促激素试验探测靶腺的反应，如ACTH、TRH、IRT、GnRH、CRH试验.抑制实验：适用于分泌功能亢进时，观察正常的反馈调节是否消失----有无自主性激素分泌增多，是否有功能性肿瘤存在,如DXM抑制试验、TSH抑制试验(二)病理诊断

(1)影像学检查：垂体瘤

(2)放射性核素检查：甲状腺明显肿大多个冷温并存结节

(3)超声检查

(4)细胞学检查：肾上腺皮质腺瘤

(5)静脉导管检查

(三)病因诊断

(1)自身抗体检测

抗微粒体抗体免疫荧光法检测阳性的一个例子,在此处甲状腺自身免疫疾病中可看到一个自体抗体。

(2)血细胞染色体检查

(3)HLA鉴定

六、内分泌疾病防治原则

预防: 如缺碘性甲状腺肿、sheenhansyndrome

治疗：

(一)功能亢进治疗措施

(1)手术治疗:切除肿瘤或增生组织

(2)放射治疗:毁坏肿瘤或增生组织

(3)药物:抑制激素合成分泌:如奥曲肽、溴隐亭、赛庚啶、抗甲亢药：咪唑类和硫脲类

米非司酮------阻断糖皮激素受体

酚妥拉明----阻断a肾上腺素能受体

(4)其他:化学治疗恶性内分泌肿瘤

(二)功能减退治疗措施:

(1)替代治疗(replacementtherapy)

或补充治疗(substitutiontherapy)

(2)内分泌腺组织移植

(三)肿瘤治疗:手术、放疗、化疗与病因治疗

七、思考题:

1．内分泌功能试验包括哪些？

2．举例说明内分泌系统的反馈调节？

第三篇：2014年初一家长会讲稿

尊敬的各位家长朋友：

大家下午好！

首先我代表惠安广海中学全体师生对各位今天能从百忙之中抽出时间来参加今天的家长会表示衷心的感谢。弹指一挥间，您的孩子已在我校度过了三个多月的学生生活，在这三个多月的时间里，我们坚持“以人为本”的人文主义教育，紧紧围绕惠安广海中学的办学宗旨和育人目标开展工作，现将我们的一些做法向您通报一下：

家长朋友们，我们惠安广海中学是“一所校本特色的现代化学校，是一个安全、整洁、秩序、美观的学习化校园”。学校秉承“追求卓越”的教育理念，让每个学生得到充分的赏识和深厚的关爱，让每个学生在这里获得扎实的知识与生动的发展，让每个学生在开放、平等、和谐、温馨的氛围中学会求知、学会做事、学会关心、学会创新。把他们培养成“生命成熟、智慧发展的21世纪终生自主学习者和创造者”，让“他们在多元、变化、竞争与合作的未来世界里----健康、文明、幸福！”

家长朋友们，初中阶段是个人成长的关键时期，我们决不能掉以轻心。现就初一年级新学期的主要工作，我讲几点意见，请家长朋友支持。

一、规范日常行为，养成良好习惯。

初一年级首先是抓好学生的立规入轨教育。良好的习惯终身受益。开学以来，我们狠抓了学生早操、早餐、午餐、午睡及集队等车等方面的工作，目的是养成他们良好的生活习惯和作风。狠抓了学生的上课常规，目的是养成他们良好的学习习惯。现在，学生的一日常规得到了强化，学生的精神貌有了更大的起色。今后，我们还将重点抓好学生的文明礼貌习惯，良好的生活、学习习惯和遵章守纪的习惯。

二、顺利过度，不落一人。

每一个初一学生都面临从小学向初中过度的难题。小学的课程门类少，难

度小；进入中学后，课程门类增至十门，难度加大，速度加快。对此，我们将千方百计帮助孩子们度过难关，我们的口号是：不让一个学生掉队。

三、建设良好的班风学风。

我校的班风是：遵守纪律，礼貌热情，团结互助，勇于进取。

我校的学风是：勤奋、严谨、谦虚、创新。

每一个广海学子，必须有明确的学习目的，刻苦的学习态度，良好的学习习惯，科学的学习方法。

四、形成家校合力。

学校、家庭、社会三者必须形成合力，才能有效实现我们的教育目的。学校将通过召开家长会、座谈会、发放反馈单及通过电话网络等形式保持与家长的沟通与联系，当然，我们更希望家长以主人翁的态度与学校密切联系。

五、提几点建议和希望。

1、“疼爱”但不“溺爱”。独生子女教育是个难题，中国人有句古话叫“养不教，父之过，教不严，师之惰。”正因为我们深爱他们，所以精心培养他们良好的修养，博大的胸襟，高远的志向，高雅的志趣，渊博的学识，才显得特别重要。溺爱会害了孩子。

2、培养他们良好的思维习惯。建议家长朋友注意培养自己孩子的下面几种习惯。

(1)仔细观察。观察是启迪学生思维的最基本途径，是创造的基础。

(2)独立思考，这样主要训练孩子的发散思维和求异思维能力。

(3)好奇好问。伟大的科学家爱因斯坦说：提出一个问题比解决一个问题更重要。

(4)善于批判。这里的批判是指让孩子敢提出质疑，敢怀疑权威。

(5)联想和想象。联想和想象对培养孩子音乐、美术、语言等方面的能力尤其重要。

(6)勇于实践。孩子的交际能力，团队协作能力，解决问题的能力，均源于实践，实践还可以培养勇气、信心、自制力等。

3、全程管理。建议家长朋友对子女的学习进行全程管理，千万不要把教育放在每次家长会后或成绩出来后。如果每次成绩考差了来一顿训斥，不仅于事无补，反而挫伤其自尊心，影响父母同儿女的情感。

4、物质上适可而止，多在心灵上沟通。建议家长不要在物质方面满足孩子的过分要求，特别是无礼要求。多用伟人的事迹，英雄的业绩，成功人士的足迹教育、激励他们。精神的力量，才是激励他们不断上进，追求卓越的财富。同时，多与他们沟通，及时了解他们在想什么，需要什么。

5、让他们多读书。冰心说：“好读书，读好书，书读好”这是有道理的。培养他们养成读书的习惯。

6、以身作则。用行动潜移默化的影响，比说一千句还起作用。

家长朋友们，想说的话还很多，由于时间关系，就此止住。为了你们的孩子，我们携起手来，共同努力。

最后，再次感谢大家的关心和信赖，并祝朋友们节日快乐，谢谢大家！

探讨家庭教育的一些问题

学校的教育形式是群体性的教化形式，它的德智其它教育都是群体性的教化，主要任务是以传授知识为主体，一个老师负责几十人的教化任务，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教化的对象，集中在一个学生身上，无论从教育的时间和精力上来讲，还是从教育的对象情感上来说，家庭教育占有特殊的优势作用和地位，其潜在能量是巨大的，开拓的前景是广阔的。

1、多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是该适当的批评，但是孩子很尽力，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪，面对成绩差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃，面对成绩不理想的孩子我们该做的是跟他一起努力，想想怎样才能把他成绩搞上去，多关心他的学习情况。其实有些时候你给孩子50元钱，还不如送他一本价值20元的书，我觉得他更喜欢后者。

2、教育学生遵守纪律。家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律。这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生们只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。加强纪律观念，做到文明守纪，就显得格外必要。要教育学生明白，一个懂得规矩，并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步。风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。人也是这样，不要幻想什么绝对的自由，绝对的自由带来的是绝对的放纵，是绝对没有什么好结果的。假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的一种伤害，对于那些刻苦学习，一心求学的学生来说也是一种伤害，对于我们班级也是一种伤害，这是我们不愿意看到的，也是绝对不允许的。

第四篇：初一新生家长会讲稿

初中了 让您的孩子尽快优秀起来

－－国文学校初一新生家长会讲稿

袁继文

尊敬的学生家长：

你们好，国文学校欢迎您的到来，您的到来，体现了您对孩子教育的重视，在你们的身上，我看到了你们的孩子成才的希望！

首先，我先介绍一下自己和我自己开办的国文学校。我叫袁继文，省级语文骨干教师，中学高级教师，在第十中学工作了二十年，曾任十中教导主任，连续十六年担任班主任，曾经带过十个毕业班，每届毕业班成绩均为学校最好，包括学科成绩和班级成绩，2009年所带毕业班有65人考入重点高中，其中全市前四名均出自我们班级，杨鑫勇和丛瑞并列状元。多年被评为市优秀教师，现任桃山区作家协会理事。2009年末我开办了七台河市唯一的一所以语文为专业的七台河袁继文国文学校，本着服务社会的原则，本着让学生渊博起来的宗旨，本着提高学生语文成绩、进而提高学习兴趣、为中考和高考提供保证的出发点，进行着扎实的教育教学工作，学习过的家长普遍反映，学生基础知识扎实了，知识面广了，答题的规律技巧多了，写作有方法了，对学习有兴趣了，上进心提高了。目前，很多优秀的学生在这里学习，初三年级我们国文学校7人进入年组前十名，初四年级九中年组前十名在这6人，十中年组前十名在这6人，四中1人，初一年级九中、十中的年组第一名都在这里学习。好的学习风气，带动着大家学习，优异的学习成绩，吸引着更多的学生前来学习。

下面的话题是：初中了，让您的孩子尽快优秀起来。

哪个家长都望子成龙，望女成凤，孩子的学习成绩牵动着千万个家长的心，怎样能让孩子优秀起来，我教过几届初一，在网上也看过心理学专家的讲座，在这方面有一些经验，在这里与各位家长共同探讨。

一。学习

1.要坚定让孩子优秀起来的信念，培养孩子的学习自信心。自信心来源于小学的知识全都结束了，现在是一个新的开始，初中的知识，跟小学关系不是很密切，只要坚持把每天学习的知识都学会，就一定会把成绩赶上来。务必要努力做到，升入初中的第一次考试，要考出好成绩，这是自己的信心，老师也会更加重视你。

2.初中阶段的科目比小学多了很多，很多学生并没有意识到这个问题，不会统筹安排学习时间和学习方法，家长经验不够，缺少这些方面的学习指导，导致很多学生成绩迅速下降，失去了优秀起来的信心。初一阶段会开设：语文、数学、英语、地理、生物、思品、还有一些非考试科目，怎样学得好，学得轻松，上课的学习效率最重要。

3.作业量会增大很多。因为各科都有作业，很多科目的很多东西都需要背诵，有的时候学生写这些东西就要写到十多点钟，有的时候还要补课，时间就更紧张了，怎么办呢，抓住闲散时间，不能拖拉，学会分配时间，抓紧时间完成作业。

4.初中阶段老师要求的会更加严格一些，有的时候会有一些惩罚，家长和学生需要正确看待。最好是能够很好地完成各天的任务，不受罚，受了罚要乐观的去完成，不要丧失了学习的信心。

5.做好预习工作。上了中学，学习方法要有改变，优秀的学生必须要学会预习，预习就是老师讲课之前就把讲课的内容先看一遍，做到心中有数，上课的时候，有针对性的去听课，重点记住，难点突破。预习语文、数学、英语就可以了。

6.做好复习工作。我认为复习最重要，一天的内容结束了，把一天的知识梳理一下特别重要，即使再忙也要搞好复习。复习包括：看书、作业、背诵。回到家，先把课本看一遍，一本一本看，先看主科，先看主科中最薄弱的科目，然后再看其他科目，全都看完之后，再完成作业，这样写作业的时间会减少，效率会提高。强烈建议：一天一次小复习，一周一次大复习，一个月再全面复习，坚持下来没有学不好的课。

7.家长的坚持特别重要。孩子学习有很大一部分要看家长的韧性，家长们都经历过孩子在外面学习文化课或者特长，孩子坚持不住的时候，家长的坚持往往会使孩子坚持下来，接送，寒来暑往，多不容易，我经历过，我知道那个滋味，有的家长回家再考孩子，真是很不容易，但是坚持的时间越长收获就越大啊。上中学后，有很多内容要家长考，签字，家长是真的考了还是应付了事，反正是一分耕耘一分收获。

8.帮助孩子多总结。很多科目的知识，有一些规律和技巧，掌握了这些就会事半功倍，比如，英语单词的记忆方法，英语句子的组合方法，英语词形的变换方法，语文各种类型阅读题的答题方法，写作方法，语言实际运用的规律，汉字字形组合规律，数学公式的运用规律，解答各种各种类型方程题的方法。老师们会总结很多，要让孩子学会积累，学会记录，要是这一点做不到，就一定要找好的老师补课。

9.养成听课记录的习惯。小学老师会把知识点写到黑板上，中学老师不会很详细的去板书，学生应该学会记录自己把握不好的知识，方便自己今后复习。

10.要有两个本：积累本和错题本。文科是积累的学科，尤其是语文和英语，要有积累的习惯，因为文科知识点零散，一下子把所有的都记住很不容易，记下来平时翻一翻会是一种很舒服的感觉。理科要有错题本，把自己做错的题写到本子上，考试之前看一看，一定会有帮助。

二。良好人格的培养

1.增强心理承受力。中学了，学生学业负担重了，精神压力就大了，有时候，老师、同学和家长对他们也会有不理解、要求高、教育方法不对等现象出现，导致有一些孩子心理压力过重，有的甚至离家出走甚至轻生，家长要注意观察，细心分析，多跟孩子沟通交流，不要完全受孩子制约，也不要完全凌驾于孩子之上，具体事情具体分析，做事要有原则，不要出现不愉快的情况。

2.教育孩子学会处理各方面的关系。在学校有师生关系、有同学之间的关系，社会上，有邻里间的关系，家庭内有长辈晚辈的关系，这是一个人必备的能力，是将来走上社会必须具备的能力，家长要学会教育孩子，严于律己，宽以待人，学会换位思考，学会委婉地处理一些事情。

3.家长要注意教育孩子的方法。小时候，家长很多时候是粗暴的教育方式，孩子也害怕，但是随着孩子年龄的增大，自主意识增强，家长教育孩子的方式就要与时俱进，我不主张家长娇宠孩子，也不喜欢过于严厉，要掌握一个合理的度，要晓之以理，动之以情，不要过于唠叨，懂得什么时候应该做什么事情，什么事情怎样才不为过。

4.男孩子一定让他大度一点。斤斤计较的男孩子最遭人烦，不要什么事都婆婆妈妈，没完没了，跟女同学相处大大方方，有了场合该说话就说话，该表现就表现，叫大家都感到有活力，有感召力。

5.女孩子要稳重一些。男孩子最讨厌的女生，老师最不喜欢的女生是“大象”型的：爱掺和事，爱拉帮结伙，爱跟男孩子往一块扯，爱东家长西家短，爱表现出大姐大的样子。

6.注意观察孩子男女生之间的交往，手机是这个方面的最大的敌人。

7.让孩子有一个最欣赏、最值得信任的老师。正确的引导很重要，亲其师信其道，有一个给孩子指引的老师，应该是一件多么幸福的事情。跟老师会很好的沟通，将来到社会上就会很轻松的跟社会沟通。

8.学着试着培养孩子多方面的能力。组织能力，语言表达能力，交往能力。

9.管住孩子的电脑。先进的电脑技术，给孩子带来了很多新鲜的东西，但是对孩子的危害也很大，上了中学，学上上网，已经不简单的就是游戏了，有了交往的目的了，有了好奇的心理了，怎么管住电脑，家长们要三思。

10.家长要学会跟老师沟通，沟通学习，更沟通孩子的为人。孩子强大了，家长在老师面前才会更加镇定自若。

11.让孩子多接触社会，哪怕是最阴暗的东西，也要告诉给孩子，不要让孩子的心过于纯净，让他们学会辨别真善美，假丑恶，家长正确引导他，面对这样的一个个社会现实，我们应该怎么做。这样做，也是帮助孩子寻找写作素材，培养他们阅读的一个手段。

三。家长几个忌讳

1.不信任孩子：学习上的，做人上的，偷看孩子所谓的隐私。

2.对孩子过以强硬或软弱

3.经常组织各种成人活动，直接或间接影响孩子学习精力。

4.把麻将局带回家，在家里谈论赌博技巧

5.不给孩子学习空间，地方狭小，空气紧张

6.把孩子打扮的过于成人化

7.整天趴在电脑上、电视上

8.经常跟老师打小报告，借刀杀人

9.不让孩子参加劳动，养成书呆子型学生

10.跟老师提过分要求

第五篇：丁丽工作总结

主 要 工 作 事 迹

丁

丽

呼市十五中学

2001年7月以优异的成绩毕业后，我选择了教师这份工作。很多人都劝我说：“你一个老师整天这么繁忙，就没想换个工作？”我总是说：“既然选择了就无怨无悔，就要坚持，就要对学生、学校负责。”在从事教育教学的这十四年里，学校哪里有需要我就调到哪里，从来没有提出过意见，服从领导的安排，任劳任怨，踏踏实实工作。时刻要求自己应从一点一滴的小事做起，做一名有责任感的人。

在过去的十四年里，我从一个只有理论而没有实践经验的应届毕业生，慢慢地成长为一名教育前线工作者，在此过程中我从不适应繁忙的工作到跟上工作节奏、乃至学会从繁忙琐碎的泥潭中跳出来反思、审视自己的工作，勿庸置疑是汗水与泪水换来的。回头看自己成长的经历，心中百般滋味；而每当看到孩子们的点滴进步又觉得无限安慰、感动，而且更感任重大。

在参加工作的将近十四年里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。几年前我向学区党支部递交了入党申请书，并已经经过党组织的考核正式加入中国共产党。按党员要求己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

在教学工作方面，能认真贯彻落实党的教育方针，爱岗敬业、尊师爱生、团结同志、遵纪守法、廉洁从教，积极要求进步，重视自身业务水平的提高，加强师德修养，以“做一名有责任感的人”的校训和“严谨、求实、创新”的教风严格要求自己并影响和教育学生，做到教书育人并重。全面关心学生的身心健康，爱生如子、爱校如家，和同事共同打造学研型、互助型的和谐团队，在普通的教育岗位上潜心育人、静心教书。虽然教学任务一直都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常阅读《思想政治课教学》《中学政治教学参考》、《优秀论文集》、《优秀教案选》等书籍。并做到理论联系实际，在课堂教学中，积极实施素质教育，努力培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，大胆尝试“自主-合作-展示-反馈-训练”五环节自主学习模式，使学生由被动接受知识变为主动获取知识，实现了由单一知识传授向综合能力培养的转变。运用赏识教育策略，深入挖掘学生潜力,充分调动每一位学生的积极性,力求创造活泼、和谐、民主的课堂氛围。由于方法得当，逐步形成了自己独特的教学风格,深受学生和老师们的欢迎和喜爱。还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。承担了新城区备课观摩展示，新城区优质课展示等活动，取得了良好的效果和社会声誉。在2007至2008学 呼和浩特地区中学政治学科教师基本功大赛获一等奖，2009年和2010年连续两年荣获新城区“优秀教师”，2010年荣获内蒙古自治区优质课展示二等奖。2012年被评为新城区“十大优秀青年教师”。撰写的论文于2014年荣获新课程学习学术编辑部优秀论文一等奖。2014年9月被聘为新城区教育局中学政治学科名师工作室成员。2014年12月荣获呼和浩特是中学政治学科教学能手的称号。2014年12月论文《论新形势下思想政治课教师角色的转变》荣获自治区教研室二等奖。2015年5月荣获呼和浩特新城区教育系统“巾帼标兵”的称号。2015年参加内蒙古自治区教学基本功大赛荣获一等奖。

这学期主要担任初一年级六个班的政治课教学并兼任初一年级六班的班主任和初一年级组长。我一贯的工作思想就是服务于学生，服务于教师。

针对学生情况现在年级组养成好习惯，打好基础是教学工作的重头戏，对于学困生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习政治的兴趣。我努力用真情教育学生，用真爱感动学生，在帮助和教育学生的过程中，我将以“学生为本”，处处让学生感受到教师的“真诚”，让学生在与老师相处的过程中明白“诚信”的内涵，学会做人，学会求知，学会劳动，学会做事。教师一言一行都要对每一个学生的思想品德、心理健康和学习负责，做学生可以信赖、值得尊敬、言行一致的教师。

针对组内教师的情况我也同样以真诚和热情相待，协调好各个班级的工作和班主任的工作，同志们都能和谐相处，真诚相待。其余各位老师也都能互相帮助，坦诚相见，大家在紧张工作的同时又能感受到集体的温暖。例如每天早上上第一节课的老师总能在下课后看到自己桌上的水杯冒着热气。值班的老师如果有课，总会有其他老师自觉地帮助值班，值日。有的老师孩子生病，总会有同事主动帮忙调课，并嘘寒问暖，我相信，这样的正能量一定会传递下去的。

过去几年里在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、及思想品德课对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。并积极响应国家号召，深入学习践行社会主义核心价值观，帮助学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培养了两位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好，培养了孩子们的自觉主动性。我为他们定出要争取每星期都拿文明班的目标，各施其责。还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立威信，成为同学学习的榜样。我坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的教书育人理念树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量，还主动与家长通过电话、校访等的方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致。当家长对我的工作提出意见的时候我非常乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。结果，家长对我是非常信任和尊敬。我想这就是真诚的力量。在参加全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育研究与实验”2009年会暨第十二届学术研讨会中国伦理学会德育专业委员会第五届学术研讨会，申报的《付出真情与爱心，收获快乐与幸福》 获课题研究二等奖。2015年9月被评为呼和浩特市教育系统优秀班主任；2016年5月荣获呼和浩特市初中班主任课大赛二等奖。

我虽然过着知足者常乐的朴实生活，但是却用“尽本分、守信用，负责任”的人生信念照亮着自己人生的道路，也温暖着身边的每一个人。

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。我克服一切困难尽量做到不迟到、不早退、工作一丝不苟，我是学生们的良师，是同事们的益友，受到师生们的好评，不论是学校分配的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。上学期，家里五岁多的孩子病了，但学生马上要中考，我克服种种困难，没有向学校申请要一天的假期，没有给学生耽误一节课，都是抽空抱着孩子去医院输液，经常晚上八点多才能回家，面对孩子，面对家人我非常惭愧，但是我相信总有一天他们会理解我的。也相信孩子一定为以我为荣。因为我知道那么多的学生更离不开我，我也同样离不开他们，在我的生命中他们同样是我的孩子。看着学生们渴求知识的眼睛，我也不忍心扔下他们不管，最终在2009、2012、2013、2016年的中考中，孩子们以优异的成绩回报了我的坚持。在这几年里，我承担了政治组备课组组长,在集体备课的过程中贯彻新的教育教学理念，带领组员们研究、实践学校推行的新的教学模式，并不断实践，大胆创新，同大家一起研究更新更好的教学方法.政治课一直都保持着比较好的成绩,连续三年担任毕业班的政治教学工作，在历年的中考中取得了优异的成绩.还多次在学校中承担学校与教研室组织的公开课,观摩课,受到了领导和老师门的好评.我还受内蒙教育出版社的委托,编辑了《思想品德学练大课堂》.承担班主任工作中也取得了好成绩，深受学生们的信任与喜爱。

总之，在教育教学工作中，争做学生们的良师，同事们的益友，教育局也多次授予我优秀教师的称号。所有这一切只代表过去，今后仍要不断学习，努力提高自己的理论和业务水平，加强自身修养，力争成为一名更加优秀的人民教师，优秀班主任，为国家培养合格人才尽自己最大的努力。走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，使自己尽快成长为名更加优秀的人民教师。丁丽

2016年9月