好习惯从践行弟子规开始 反思

第一篇：好习惯从践行弟子规开始 反思

好习惯从践行《弟子规》开始

说起《弟子规》我并不陌生，早在几年前我就带学生背过，但仅仅是背诵而已，并没有真正领悟到其中的真谛，更没有系统地去实践，对《弟子规》的认识仅仅局限在“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”上，其他的内容虽然结合德育故事给孩子讲了很多，但反映在孩子行动上的却很少。

自从来到英华小学任教，学校对国学教育的高度重视，让我重新认识了这本国学经典，对《弟子规》中的内容有了更深刻的认识和感悟。于是除了积极参加学校的培训外，我还专门从上网下载了许多有关的资料研究，有了一点淡淡的感悟，今天拿出来和大家一起分享。

读《弟子规》，我觉得它的作用对教育学生来说，主要有以下几点：

一、培养孩子良好行为习惯的规范。

美国一位著名作家说：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”我一直想让孩子养成良好的行为习惯，但每一个学生都有让我遗憾的地方，有的孩子很聪明，但没有良好的行为习惯，坐不端，立不正，有的动作磨蹭，一点作业写半天，边写边玩，有的字写得很不规范，这些小毛病让我很困惑，我在时时思考教育的方法，却常常不得其法。《弟子规》让我找到了教育学生的钥匙。本学期开学那一个月，班上状况百出，我疲于应付，有时会慨叹怎么会有这样的学生，说多少遍也说不进他的耳朵里。这时，《弟子规》帮了我大忙，我带着孩子背诵《弟子规》，从中找出适合孩子的和他们一起阅读，给他们讲解其中的意思，并让他们努力去做。我们从最基本的“冠必正、纽必结、袜与屡、俱紧切”做起，让孩子首先有一个良好的精神状态，结合学校的要求：穿整洁的校服，戴干净的红领巾，行标准的队礼，让孩子有学习的目标，我时时不忘提醒孩子衣着整洁，孩子们的精神面貌焕然一新。

在学习方面，我用“读书法、有三到、心眼口、信皆要”去要求学生，希望能以此来规范孩子的学习行为。

二、教育学生学会做人。

《弟子规》将学会做人放在了第一位，主张有余力再去学习其他的学问。我从最基础的行为规范养成入手，将学会做人规则化。《弟子规》规范了学生的思想，行为，对学生价值观念的形成、人格的确立起着关键的作用。

1、事虽小，勿擅为

我在指导学生背诵《弟子规》时强调，一个人可以不成材，但是必须学会做人。具体教育过程中，我不放弃每一位学生，对学生施以爱心，经常鼓励学生乐观向上，向学生讲好学生的标准首先就是有高尚的品质。另外积极表扬学生中关爱他人，乐于助人，拾金不昧的好品德。班内有一位特殊的学生，学习跟不上，但我不希望他在品德形成方面也有缺陷，我教育他和同学和睦相处，教育别的孩子不欺负他，这样的孩子怕被别的孩子欺负，有暴力倾向，每当他和别人起冲突的时候，我一碗水端平，不是一味指责他，而是问明情况，公平解决问题，在课堂上我要求他和其他孩子一样安静听讲，不破坏课堂纪律。渐渐的，他也能安静地坐着，不再去扰乱别人了，班中积极向上的好风气逐渐形成。

我们班有个叫小伟的孩子特别爱从家里带零食，小明看见了想吃，小伟不给，要他拿钱买，于是小明拿钱买了小伟的零食吃。事情虽然小，却在班内造成了不良影响。我用这件事教育孩子们，不正确的事不能做，哪怕是件小事，《弟子规》中讲：“事虽小，勿擅为，苟善为，子道亏。”

2、父母教，须敬听

上学期我们学过的《二十四孝》图，给我们讲了很多孝的故事，《弟子规》

中也特别强调做人首先要“孝”，一个对父母都不孝顺的人，如果说他能够干成大事业，那也许是一种巧合；一个不懂得礼节的人，在人生的道路上跌跌撞撞行走，最后付出的代价也是很大的。特别是现在的社会，人们的生活水平有了很大提高，外界的诱惑越来越多，孩子们个个都是父母的掌上明珠，过着衣来伸手饭来张口的生活，对父母颐指气使，丢失了传统的仁义、礼孝，变得以自我为中心，目无尊长，缺乏感恩之心，若父母稍有不从，便大发脾气，指责父母，好像父母成了他们的奴仆，父母应该为他们干这干那，就连作业忘带也是说，父母忘了给他装书包里了，面对这样一群孩子，或者说一代人，需要我们引导，从点点滴滴的生活小事中引导学生发现父母得不容易，慢慢让学生知恩、感恩、报恩。在每周一次的爱心联系卡活动中，除了根据学校要求填写外，我还请家长督促监督孩子本周在家里的礼仪和自理情况。双管齐下，不忽视孩子在家的表现。

3、见人善，即思齐

在最近的几次作业检查中，我发现了两起替写作业的现象，一次是小美为了得到同位的橡皮，主动帮不愿写字的同位写作业；还有一次是一个相当不错的孩子嫌写作业太累，要求好朋友帮他写，当然，这两次都被我识破了，孩子们写的字是有差距的，如果有心是一定能看出来的。可我不知道在此之前或者之后有没有这种情况再出现，《弟子规》中提到：“凡出言、信为先、诈与妄、奚可焉”，告诉我们诚信是一种美德，这几个孩子的行为当然首先是不讲诚信，弄虚作假；《弟子规》还说：“善相劝，德皆建，过不规，道两亏”，意思是好友之间相互规劝，力尽善行，不光是找别人替写作业的行为不讲诚信，那个替别人写作业的同学也不能算作是好朋友，看到好朋友犯错误了不加以制止，还帮他的忙，更是错上加错了。几个孩子都承认了自己的错误，决心不再犯同样的错误，但我觉得孩子品德的形成需要老师和家长付出很多心血。为了避免类似的问题出现，我给孩子们讲了《手捧空花盆的孩子》的故事，让孩子们明白唯有诚实，才能获得一生的成功。

看到孩子取得了一点成绩就沾沾自喜，我告诫他们：“见人善，即思齐，纵去远，以渐跻。见人恶，即内省，有则改，无则警。惟德学，惟才艺，不如人，当自励。”孩子们虽不完全明白其中的意思，但知道一定学习别人的优点，向品德良好的人去学，这样才能不断进步。

小小的一本《弟子规》，让我感觉距离孩子形成良好的习惯，形成良好的品德越来越近了，我希望通过学习和力行《弟子规》，让每个孩子能健康快乐成长，养成良好的行为习惯，继而有良好的品行，《弟子规》也让我对这本国学经典越来越喜欢，让它成为学生的行为规范将是我努力的方向

第二篇：梦想,从养成好习惯开始班会

《梦想，从养成好习惯开始》主题班会

洪芷妍（女）钟翊嘉（钟）

女：在这场班队会开始前我想问大家一个问题，同学们你们的梦想是什么？ 钟：看来呀，大家都有自己的梦想，那么想要实现自己的梦想首先得养成和保持良好的习惯。下面我要问大家一个问题。一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，你相信吗？ 女：怎么可能？不信！钟：不信，给大家讲个故事。（出示课件）

在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。

女提问：“这件事是真实的，大家不防思考一下，小象是被链子绑住，而大象则是被什么绑住的呢？” 生1：是心 生2：是思想 钟：思想？ 生（大部分）：习惯

女：这则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉当中，我们的命运就被掌握其中了，所以人们说性格决定命运,而习惯塑造性格，所以说养成良好的学习习惯对我们来说是一笔终身的财富。

合 ：六（2）班《梦想，从养成好习惯开始》主题班会现在开始。

女：有一边学习，一边看电视或听收音机的习惯。钟：玩和学习的时间划分得很清楚。√ 女：班生任在与不在教室时，表现一样。√ 钟：每学期开始，能明确提出新的努力目标。√ 女：在学习上表现出竞争意识。√

钟：谢谢大家的配合！希望大家能在分辨好与坏的同时，努力培养好的习惯。女：看来同学们对于好习惯和坏习惯还是有一定的认识的，那习惯到底重不重要呢？ 生：〃〃〃

女：习惯的力量——细节决定成败，好的习惯可以让我们终身受益。精美源于细节，细节造就成功，不愿做平凡的小事，就做不出大事，大事往往是从一点一滴的小事做起来的，所以在细节处多下功夫吧！

钟：据科学家证实，一件行为连续重复21次即可成为习惯（一般也以三十天为准），成为习惯即可成为自然，直至终生。

女：叶圣陶先生说过：什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。老师的任务，就是培养学生的习惯。下面请欣赏，由邓力峰、连涛榕、蓝昊为我们带来的《好习惯与坏习惯》。

钟：谢谢同学们的精彩演出！看过哑剧，同学们在捧腹之余有没有想过：如果作为一个有道德素养的青少年，没有养成良好的习惯，那造成的后果是可想而知的。看来养成好习惯是受益一生的。

女：好习惯的养成说来容易，做来难。想改正坏的学习习惯要持之以恒，大家有信心改正这些坏习惯吗？

《好习惯与坏习惯》剧本：

地点：教室

时间：课前到上课时间 人物：老师、学生甲乙

演员:老师（连）学生乙（邓）学生甲（蓝）（白：上课预备铃已响起。）老师：带着资料在课桌前候课

学生甲：端坐，拿起书本，摆放整齐，看着老师，做准备上课状。（白：正式上课铃已响起。）老师：带着在黑板上写课题状。

1、学生乙：耳朵上有耳机，摸耳、摇头，吹口哨、旁若无人地闯教室。老师：（该生没喊报告）瞪眼。

学生乙：作慌忙状，退出教室，作敬礼状 老师：（同意进入）点头。学生乙：低头小跑，回坐位。老师：回头作写字状

2、乙：拿起镜子，偷照；对镜子，理一理眉毛、理一理头发，看看手指，自我欣赏时不时地偷看老师

老师：两次回头，用眼瞪他，用手指手上的书。

3、学生乙：找书、找笔，从不同地方找，夸张地找。最后作没找到状。

第三篇：践行弟子规

践行弟子规，做父母好孩子主题班会

活动目的: 通过活动，使学生能体会父母的含辛茹苦,懂得孝敬父母，用行动做一个孝敬父母的好孩子，从而达到继承和发扬中华民族传统美德的目的。活动形式： 夸一夸，赞一赞，谈一谈。活动准备：

1、了解爸妈每天工作，都做些什么。

2、制作有关内容的课件。

3、确定两名主持人。发动学生搜集有关资料。

活动过程：

一、导语引入，揭示主题

1、班主任预祝成功。各位同学：我们已经迎来了新的一年，2011年。我们今天依然继续2010年的话题“弟子规”。每位同学都熟背弟子规的一字一句，简单的了解了他每句背后的意义。就《弟子规》我自己总结了二点，一 学会做人，二 解决问题。⑴ 学会做人。人是有思想，有感情的。确定你有什么样的思想，有什么样的感情谁来决定，是你，是你身上的德。有良好品德的人，他会对父母做到孝，会对兄弟姐妹做到悌，他会懂得爱天下人。而缺失德的，他会很自私，让父母丢脸，让老师失望，让朋友伤心。想想你们自己是怎样的。如何做一个有德之人，很简单，但又很难，简单的原因是他仅仅在由1102个字组成的弟子规里，可难就难是弟子规里每个字背后蕴藏着多少大德，大智慧。在1102个字里你自己做到了几个字？⑵ 解决问题。弟子规还可以解决问题，解决什么样的问题？当然不能解决1+1等于几这样的问题。我这里所说的问题，是指你自身的心理问题。每个人都会有烦恼，每天会开心的哈哈笑，也有难过的，生气的时候看谁都不顺眼，想发脾气。你的快乐，生气，这些烦恼是谁造成的？是你，是你的心有想不通的问题了。这时候弟子规怎么帮你呢？譬如：我发现最近我的朋友越来越少了，觉得自己被人冷落，很不开心的面对着他们。可是你要是依照弟子规来想：哦，最近大家不爱和我玩了，是不是我没有做到“兄道友，弟道恭”，你之后用你的行为吸引更多的人和你成为朋友。问题想通了，烦恼自然会少。把这两点联系起来可以说《弟子规》就是让我们在圣贤的大道上学做人，解决自身问题的一门学问，从现在起在你的心理埋下一粒弟子规的种子，让他成长，长成圣贤大树。让你自己变的更强！让八1班成为开中的光荣和骄傲！加油，同学们，让我们一起践行《弟子规》学做文明人！

我们班里大多数同学是独生子女，是父母的心肝宝贝，是家庭的小公主、小皇帝，那么我们在享受无尽父爱母爱时，是否也能关注一下父母，孝敬父母呢？围绕这个问题，今天，我们特意召开了“践行弟子规 做父母好孩子”的主题班会，老师预祝我们的主题班会开得圆满成功！现在请出我们的主持人。！

2、主持人宣布“践行弟子规 做父母好孩子”主题班会开始。看《跪羊图》视频

3、主持人导语引入主题。

是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，精心照料着我们、呵护着我们？是我们的父母！自从我们来到这个世界，我们的一声叫喊、一声啼哭、一声欢笑都会牵动父母的心，为了我们，我们的父母可以说达到了赴汤蹈火，毫无怨言的地步，下面让我们走进同学们的家庭欣赏“美丽的瞬间”图片 播放课件《美丽瞬间》

主持人小结：的确，从我们出生的那一天起，爸爸妈妈就一直不辞辛劳地照料着我们，精心哺育着我们，耐心教导着我们。如果我们的生活是一首歌，妈妈就是那美妙的音符；如果我们的生活是幅画，爸爸就是那艳丽的色彩；如果我们是一朵朵小花，长辈们就是那春雨的浇洒。

夸一夸父母，真情流露

1、体会父母对自己的养育之恩。

引发学生说说爸爸妈妈关心自己的故事。（学生可以从多方面谈谈。如生活上的关心、学习上的关心„„）学生自由发言

2、看视频《天下父母心》

主持人：是啊，父母对子女的爱是人世间最伟大的、最崇高的。他们给了我们无限的关怀和温暖，用无私的爱哺育着我们，让我们真诚地说一声：“谢谢你们，好爸爸好妈妈！”让我们赞一赞我们的爸爸妈妈。

赞一赞：对爸妈说上一句赞美的话语

主持人小结：听了同学们的心声，我知道大家的感触很深。我们在享受生活的同时，要理解“天下父母心”不要身在“福中不知福”，要做一个体贴父母，孝敬父母的好孩子。谈一谈：怎样做父母的好孩子

1、学生朗诵诗歌《游子吟》

2、小记者采访 怎样做孝敬父母的好孩子 【1】、父母没有满足你的要求时，你应该怎么做？ 【2】、你有过错，父母大声责怪你，你该怎么做？ 【3】、父母碰到困难或遇到不顺心的事，暗自发愁、伤心，你该怎么做？

【4】、你学习成绩不好，父母向你发脾气时你该怎么做？

主持人总结：禾苗的生长需要阳光雨露，孩子的成长离不开爸爸他*的哺育。为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。爱父母，意深长。亲养儿，多辛苦。今天我们终于唤起寸草心，为报三春晖。

全班同学配乐朗诵《弟子规》（父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承；出必告，反必面；居有常，业无变。）

同学们：我们都想做一个孝敬父母的好孩子，让歌声更来表达我们的心声吧！2歌曲《妈妈》。

班主任总结提出要求：今天的主题班会开得很热烈很成功，看到同学们都这么懂事，老师真的很高兴。爱父母，生孝情。存孝意，献孝心。希望同学们回家后都以实际行动表达对父母的爱。在今后的学习和生活中，要践行《弟子规》，养成好习惯，努力做到以下几点：

一、起床之后不让父母着急

01.闹钟一响，我马上起床。02.我自己叠被子。03.向长辈请早安。04.主动刷牙洗脸。05.自己穿好衣服。06.穿衣整洁大方即可，不挑名牌与奇装异服。

二、上学 力行学文

07.出门前向家人告别。08.路上见长辈或老师主动问好。09.在校与同学团结友爱。

10.上课认真听讲，不懂就问或做笔记，下课再请教老师。11.老师所教内容，自己懂的，如果其他同学请教要耐心讲解。别人会的而我不会，要虚心向他们请教学习。12.说话要诚实谨慎，守信用。13.不给同学起外号或说不文明语言。14.赞扬别人的优点，不评论宣扬别人的过失缺点。15.与同学互相勉励进步，同学朋友有过错，找时机悄悄提醒。16.保护好自己的人身安全，与同学不打闹，不到危险的地方玩耍。

三、放学回到家 把快乐带给家人

17.一回到家，就跟家人问好。18.将鞋子摆好，不乱丢。19.将书包放在固定的位置，不乱丢。20.家有保姆、工人，不当少爷、小姐，自己的事情自己做。21.尽自己能力，帮忙做家务。做功课不增加家人负担。22.不看电视，主动做功课，不用人催。23.没有一边做作业，一边玩。24.书放正，人坐正，字写正。25.做完一件事，再做第二件事。26.做完功课，收拾好书籍文具。27.整理自己的房间，使房间整洁卫生。28.选择益智、提升道德品性的课外书，不看打打杀杀、情情爱爱的各种污染心志的书和电视节目。

四、父母下班回来后 让他们欢喜

29.拿拖鞋、倒茶水。30.拿家校联络册给父母看，分享在校发生的事。31.父母打电话或处理事物时不打扰。吃晚饭 全家和乐融融。32.帮忙拿碗筷、端菜。33.请长辈先用餐，自己再开始。34.不挑食。35.夹菜给长辈。36.饭后帮忙整理。

五、晚上睡觉前

42.睡前先将书包整理好，再上床。43.九点半以前上床睡觉。44.睡前向家人道晚安。总之，《弟子规》和我们的生活密不可分，每个人每天都离不开《弟子规》，让我们把《弟子规》落实在我的生活中的一举一动做到有规矩，有礼貌，尊老爱幼，诚实守信。时时刻刻用这本书来鞭策自己的，要贯穿于自己的衣食住行、待人接物等日常细节行动中。《弟子规》这一中华传统文化中的瑰宝，为我们开启了道德建设的大门，让我们用好这把金钥匙，积极培育自己高尚的道德情操，做一个有理想、有道德、有知识的优秀中学生！

3、主持人宣布主题班会结束。

第四篇：如何践行弟子规

如何践行《弟子规》

古人曾说，“求忠臣必于孝子之门。”可见孝心是古时评点人品德的基本标准。自09年贾校长把国学《弟子规》引入咱们第一私立学校，就掀起了学习国学经典的热潮，我也一直很努力的跟着学，但是做的还很不够，今年贾校长让在假期再次认真阅读《弟子规》，卢主任还给大家发了《弟子规》书籍，静下心来我认认真真的把《弟子规》上的每一句话及注释，每一小节的经典故事细细揣摩了一遍，入则孝给我的感受最深。

黄金有价，孝道无价；不尽孝道，何以为人？父母是我们生命的根源，是我们一生中永恒的至亲至爱，更是血浓于水的骨肉情缘。古代一位圣人曾经说过，世上有两种人的恩惠最难回报。那便是你的父亲与母亲。“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”。生命是一个过程一个轮回，经不起太长的等待，孝道同样经不起太久的徘徊。因为孝心有期，当子欲养而亲不在时，则是一种抱恨终生的遗憾，.尽孝要趁早，人生永无悔。以前和自己的老公总是爱闹点小别扭，觉得委屈了还常常去找自己地父母诉说，去公公那告状，想想自己多不该啊，不但没有关心父母，相反却总是带给他们烦恼。通过这次读《弟子规》，经过认真反省，我下定决心：无论爸妈还是公公我都要全心地尽一份孝心，让他们的晚年更加快乐！

在今后的日子里我一定要找准自己的人生目标。《弟子规》目的是让人活得有意义。而我也是通过学习《弟子规》明白和学到了做人的道理，人生是一个过程，过程如何很大程度上取决于你选择了一个什么样的人生目标。我的人生目标是好好教育孩子，在自己学习的过程中，发现自己比前的学习只是明白道理而没有真正去力行“不力行，但学文，长浮华，成何人。不学文，但力行，任已见，昧理真。”曾经的我便是那样的人生。现在我要好好学习和落实《弟子规》，同时也要教育我的孩子们，让他们从小接受传统文化，“为国教子，以德育人”，孩子是祖国的未来，教育好下一代是我们做父母更是我们作为一名教师最大的责任。“至要莫如教子”，相信一份耕耘一份利益，十份耕耘十份利益。懂得反省自己，时刻反省自己地言行，做一个真正无愧于心的人！

初二是学生青春叛逆心理最强的时期，也是抄袭作业，打闹，上网，早恋，厌学频频发生明显时段，作为一名初二的班主任，我计划用采取以下办法努力使孩子们维持一个良好心态。首先我上班会课前会认真备课，努力背诵，并查找相关典籍，便于学生理解内涵。努力强化学生的诵读意识，只有充分地读，读出味来，读出感觉来，才能有所思，有所想，有所问，有所求。达到学习层次的逐步深入。其次诵读只是学习《弟子规》的一种形式，最重要的是践行。我会重视学习过程中出现的典型，发挥其榜样的作用。并且利用一切机会，让学生体会在家、外出、待人接物以及学习上应该恪守的礼仪规范，在成长的道路上始终怀着一颗感恩的心。“见人善，即思齐”，只有“厚积”而“薄发”，在今后的人生道路上才能从容而稳健。

通过学习,我知道了作为一名教师，首先要当好一个传统文化的实践者，率先做好榜样，再就是当好传播者，教育好自己的学生。在今后的工作和学习中,我要树立终身学习的思想，在人生的道路上不断前进。

第五篇：成功从好习惯开始--班主任工作论坛材料

成功从好习惯开始

------班主任工作论坛 光明小学 蒋荣杰

大家好，很荣幸能有这个机会在这里与大家共同分享班主任工作经验，其实称不上是经验，只是我工作的点滴做法，今天就把我的点滴做法向各位同仁汇报一下。希望能起到抛砖引玉的作用，希望不会白白浪费大家的时间。

我先给大家讲讲第一个飞上太空的宇航员加加林的故事。20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，当时在挑选第一个上太空的人选时，20位宇航员去参观他们要乘坐的飞船，在进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋子脱下来。加加林的这一个动作，让主设计师科罗廖夫非常感动，在他的推荐下，加加林成了人类第一个飞上太空的宇航员。所以有人开玩笑说，成功从脱鞋开始，其实我们说成功从好习惯开始。

这个故事说明了好习惯对于人的成长是十分重要的。其实好习惯就像我们身上的指南针，指引着我们的行动。俗话说：“一个坏习惯可以毁掉一个人，一个好习惯可以成就一个人。”人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会受益终身；如果是坏习惯将会遗憾终身。小学时期是培养孩子良好习惯的最佳时期。作为一名班主任老师，我深感自己的责任重大。养成教育搞不好，教育就是失败的教育，养成教育搞得好，对学生就是一生的财富。所以说，班主任老师是学生好习惯养成的奠基人。

一、养成教育要从小事抓起

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要从学生身边的小事做起。三年前，我又一次担任了一年级的班主任工作。针对一年级学生的特点，一开学我就与家长配合对学生进行了一个月的行为习惯训练。训练内容是学习用具摆放整齐，要求文具盒内铅笔、橡皮、尺子等摆放有序；书包整洁，里面的学习用品摆放整齐，重点是教会学生整理书包，具体做法是：要求他们在头一天晚上，按照第二天的课程顺序摆放课本，在每节课课前准备时，学生只要手伸进书包，拿出最上边的一本书，就是下节课要用的书，下课了，再把这本书放在书包的最底层，再从上面拿出一本书，下节课的学习用品又准备好了，这样的做法不仅节省了时间，而且学生书包不凌乱，久而久之就养成了每天整理书包的好习惯。同时要求学生走廊 内右侧行走，上课铃响站成两排进教室，下课排成一排出教室，进教室要敲门，见到老师要问好，回答要问题立正。每天放学时，我都会向来校接孩子的家长汇报每个孩子在校情况。我还设计了《家校共育册》，每个孩子一本，利用里面的“沟通桥”与家长共同开展对孩子的养成教育工作。每周认真填写《家校共育册》，仔细阅读《家校共育册》中家长填写的部分。这些看起来是小事，但是这样做可以让孩子养成生活、做事有规律的好习惯。另外，针对一年级学生年龄小的特点，我还在网络上收集了许多关于好习惯的儿歌教给他们，用这种儿童喜闻乐见的方式使他们尽快适应学校的生活。记得第一周给这群孩子上语文课时，我发现陈欣怡同学笨拙地用左手拿着笔，歪歪扭扭地在写着。我在她身边停下来，向她讲了右手写字的好处，并教她正确的持笔方法和写字姿势。她看着我，虽然有些不情愿，但还是用右手试了试。我肯定地点了点头，她又接着写了起来。虽然用右手写的慢，字也不够漂亮，但我没有责备她，而更多的是赞许和鼓励，偶尔发现她又用左手拿笔了，我就会提醒她说：“这是右手的事，不要麻烦左手了。”她觉得很有趣，赶忙把笔交给右手。为了让她尽早习惯用右手写字，每天中午我用十分钟来辅导她。渐渐地，她的字越来越漂亮了。观察了一段时间，我确定她已习惯用右手写字，心中暗暗高兴。忽然有一天，欣怡的妈妈来到学校，拉着我的手向我道谢。原来，陈欣怡的右手从小受过伤，做过手术。术后她不愿做康复治疗，总是回避用右手做事，使右手的肌肉出现轻度萎缩。如今老师让她用右手写字，使她对右手恢复了信心。现在吃饭、写字、画画，她都用右手来做，使右手渐渐恢复了正常。后来，我又动员欣怡同学参加了学校的电子琴特长班学习，经过两年的刻苦练习，如今她的电子琴已过了六级。没想到，这样一个小习惯的养成却使她的人生变得亮丽而多彩。

二、养成教育要讲究方法

学生中存在个性差异，总会有一些孩子上课不认真听讲、作业也完成的不好，于是我就围绕“怎样引导孩子养成良好的行为习惯”这一课题进行了研究。经过充分斟酌，我决定对不同问题采用不同方法促使孩子形成良好行为习惯。

1.培养好习惯用加法，克服坏习惯用减法。如培养孩子上课认真听讲的习惯，今天要求他安静坐好不下座；明天要求他能听老师讲课，回答老师提出的问题；后天要求他能主动举手，大胆发言；再后天要求他能做到认真听别人的发言；接着让他学说完整话。这样一天一天 的增加，上课认真听讲的好习惯就自然养成了。克服坏习惯怎么用减法呢？一些家长跟我反映孩子在家里完成作业不专心，总是坐不住板凳，写一会儿作业，就要做一点儿别的事，一会儿喝水，一会儿去厕所，不到一小时出去四五次。不多的作业往往要很长时间才能完成。我建议家长们对孩子的这些坏习惯用减法来改正。一位妈妈在孩子写作业前给孩子提了个建议：“昨天你写作业时一共出去了5次，现在妈妈和你有个约定，今天写作业时你只出去3次，行吗？”。孩子在妈妈的督促下果真少出去两次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。父母的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是培养了孩子的自信心。可见好习惯的养成不在一朝一夕，贵在长久坚持。

2.巧妙创设情境，自觉养成好习惯

随着年级的升高，孩子们的好习惯逐渐形成。可有些坏习惯也在他们身上或多或少的存在。例如我发现班上个别同学经常在桌椅上乱刻乱画，我多次批评教育都无济于事，怎么办呢？后来我把《桌子和椅子》对话的故事编成童话剧，让爱在桌椅上乱刻乱画的同学扮演角色，排练好后在班会上进行表演，孩子们有声有色的表演，使大家受到了教育，并且认识到了以前的行为是不对的。看到他们认错态度那样的诚恳，我赶紧拿出一张画着笑脸的卡片说：“谁能保证以后会好好对待自己的桌椅，就把这张笑脸贴在他的桌子上，让我们的桌椅永远绽放笑容！”话音刚落，同学们纷纷举手，就连班中的“破坏大王”们也举了手。一张张笑脸贴在桌角上后，再看同学们那一个个得意的表情，让我对他们充满了信心。当发现有不良行为时，班中的小监督员就会立即把笑脸换成哭脸，等他认识到错误再积极改正后再把笑脸还给他。经过一段时间的努力，乱刻乱画的行为杜绝了。现在我们班爱护公物已经形成一种风气，他们不仅懂得了爱护公物，而且发现公物损坏还能自发的进行维修。

3．充分发挥榜样的作用，悄然润物细无声 有人说：“预测一个少年的未来，有一个非常简单的方法，就是看他最喜欢的人是谁”。这就是榜样的力量。我们班每个星期都要组织学生评选班中在学习、文明、纪律、卫生等方面表现突出的学生，授予“星少年”的称号，做为大家学习、效仿的榜样，同时通过参与评选，也发现自己的不足。为了让全体同学都有成就感，班级设了表扬栏，谁做好了，谁改变了一个坏习惯就在栏内姓名后面贴一颗小星 星。经过对学生一件件小事正确的引导和评价，学生的行为习惯变得规范了。同时我也十分注重自己的言行，说到的事必须做到。因为我深知，教师的言行影响学生的一生！

三、养成教育要以爱导航

说到这儿，我又要讲一个故事。陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用泥块砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶先生掏出一块糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你按时来到办公室。”接着他又掏出一块糖，说：“这也是奖给你的，因为我制止你时你听了，说明你尊重我。” 男孩半信半疑地接过第二块糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一块糖。” 这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一块糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”多么成功的教育啊，其实陶行知先生给学生的不仅仅是糖，更是对孩子的爱与信任。爱与信任的力量是无穷的，他如同浩翰的大海，承载着一艘艘小船扬帆远航。有了爱，会让你的教育工作得心应手，别吝啬你的爱，这会让你的教育工作事半功倍。

这一点我深有体会，上学期我们班转来一个男孩，上学的第二天就没有完成作业。体育课上，我以让他帮我整理作业为由把他留在教室里，我先询问他没写作业的原因，他不说话。接着我把全班的作业拿给他看，然后对他说：“你一定不希望大家认为你是一个不爱完成作业的人吧！我相信你是一时疏忽才忘了写作业，利用这节课的时间悄悄补上吧！”他听了没说什么，只是红着脸完成了作业。这以后的两个星期，他每天都能完成作业。可又一个星期一，我在检查作业时发现他的作业只完成一半，这次我没有找他，只是在作业本上写道“你这些天能坚持完成作业老师很高兴，今天的小疏忽不算什么，相信今后的你一定能做好。”从那以后，在他身上再没出现过不完成作业的现象，而且学习非常努力，只要是我要求做的事，他样样做到，件件做好。好的学习习惯在他身上逐渐形成，学期末还被评为学习之星。家长发现了孩子的变化后，多次打电话给我表示感谢。其实看到学生的变化和进步，我比他们的父母还要高兴。

我们班有一个小男孩，他是典型的好动型，对于体育的热情远远大于对学习的热情，所以学习成绩一直不理想。有一次学校选拔运动 员组织训练，体育老师念了一大串名字，可是没有他。不觉中，我看了他一眼，恰巧他也在看我。从他的目光中，我似乎读懂了什么。放学后，我来到他跟前问：“想参加运动队吗？”他羞涩地点点头。“要做运动员首先要有好的学习态度，你能做到吗？”我接着问。他听了用力地点了点头说：“能”。在我的帮助下，他进了校体育队训练。在队里他年龄最小，我担心他体力透支，在办公桌里备了牛奶、蛋糕，为他训练后补充能量，同时让学习委员做他的同桌。一段时间后，我惊奇地发现，他的字变漂亮了，作业也都能及时完成了，还总能看到同桌在给他讲题，平时总爱随便说话的他也能管住自己的嘴巴了。我给他爱与信任，他回报我成绩与荣誉。现在，他的数学成绩由原来的三四十分提高到七十多分，有时还能达到优秀；体育成绩更是喜人，在学校举行的趣味运动会上，只要他上场，冠军非他莫属，为班级赢得了荣誉。

由于我对孩子的尊重与信任，现在孩子们和我在一起时无话不谈，我也真正成了他们的知心朋友。我知道这就是爱的结晶。三年来，通过我们不懈的努力，在学校每学期星级班级评比中，我们班每次都是最高星级班级。2010年，我们班被评为营口市三好班级，我本人也被评为区优秀班主任。

总之培养学生好习惯的方法多种多样，时机无处不在，只要我们时刻树立培养学生好习惯的意识，就能及时发现教育契机，学生就一定能从好习惯开始走向成功！