《教育最伟大的奇迹》读后感

第一篇：《教育最伟大的奇迹》读后感

《教育最伟大的奇迹》读后感

《教育最伟大的奇迹》读后感之一：

“赏识是欣赏、拥抱与赞美；赏识是关注孩子的优点和长处，让孩子觉得“我能行”；赏识是关注孩子心灵深处的需求，为孩子营造一个愉快、舒展的成长环境；赏识是多肯定、少否定，多鼓励、少泄气，多赞扬、少斥责；赏识是优点的放大，缺点的缩小；赏识是承认差异，允许失败；赏识是爱，是尊重、理解、宽容前提下的爱，是包含信任和等待的爱，是和谐而平等的爱，是鼓励孩子追求成功的爱，更是陪伴孩子品尝失败的爱。”这是《教育最伟大的奇迹》中的一段文字，它深深地吸引了我。

批阅学生的作文，常常为他们所写的错别字而烦恼。但近日却批到一个令我感到挺新鲜的词“奖台”，更没想到一个组批下来竟然有三位学生写了相同的错词。奖台与讲台，同音而不同义。在学生的心目中，教师所站立的是一个对他们有诱惑力的神圣的三尺讲台。或许这三个孩子曾多次来到讲台之前，满怀喜悦地从老师手中接过奖品，心中还保留着同学们向他们投去羡慕的眼神的甜蜜，耳边还回荡着同学们送去的热烈的掌声。因此，多年来他们心中对讲台的理解便是老师表扬嘉奖他们的舞台，自然而然也将讲台写成奖台了。

提起笔将奖台圈出改正，有些于心不忍。只怕这一圈将他们美好的映象打得支离破碎。的确每一个孩子的心底都渴望成功，渴望老师的肯定。被人肯定是一种内心无法形容的喜悦，而这种喜悦又将会激励她去继续努力去获得老师的再次认可。至今，我还清楚地记得小学四年级的语文老师对我的表扬，那是因为我仿照一篇课文写了一篇较好的作文。从此，我对语文课有了兴趣，我的语文成绩不再那样糟糕。同样，我也怀念小时候老师每堂课前的表扬。尽管表扬的只是谁今天的作业全对了，谁的默写得了100分，谁的字写得很端正，但是每一次表扬，我与我的同学都期待这一串名字中能有自己。讲台上的老师带给我们的是一份期盼，一份快乐，一份甜蜜。

本学期，刚批完第一次习作，我手捧作文本进教室，宣布了获得“优”的作文得主。当我的目光与学生接触时，我看到了一张溢满兴奋的脸。我的心不由一动，作了这样的打算，以后可得多表扬表扬学生。

是到了问问自己的时候了，你曾给过学生多少成长的快乐，曾给过他们多少快乐的回忆？让“奖台”永驻在孩子们心田。

《教育最伟大的奇迹》读后感之二：

爱的教育是真诚的，也是可贵的，更是富有生命意义的。对孩子而言，真正的爱不单单是给予，更不仅仅是说教，爱是一种相互的影响，相互的欣赏，相互的宽容，相互的期待。爱需要时间培养，更需要真情付出。在爱的晴空里，倾听孩子的倾诉也是一种爱，一种包含了教育的爱。这是我在平凡朴实的工作中感悟到的生活真谛。

我们班上有个女孩儿叫小媛，和她的故事有点儿戏剧化，但却着实让我体会到了孩子的心声需要我们大人们静心地倾听，尤其是教育工作者更应真诚地了解孩子们的内心世界。

一节班会课，我正在讲台前滔滔不绝地表扬班中的好人好事，同时也毫不客气地批评了一小部分同学的不良表现。当我说到班中某位小干部是我最得力的小助手时，我分明看到了小媛眼中闪过一丝不服，同时她的嘴角向左撇了撇，似乎还发出了一声鄙夷的“哼”。我顿时大怒，天真的孩子怎能有这样的表情？纯洁的心灵怎能被狭隘的嫉妒“污染”？班中若长此风，那还了得？……我越想越难抑心中不满，于是当场批评了这位傲慢的女同学。她在我的义正词严下低下了头……下课铃声响起，我满意的“收拾残局”，总结陈词：我们要学人之长，真诚地欣赏他人，学习他人的优点。一番自认为得意地教育结束了。

工作的繁忙让我忘了这件事，但受了“伤害”的孩子却并没淡忘这些不快……

事发后的第三天，我在家中的信箱里发现了一封信，稚嫩的笔迹让我一下子认出它的主人就是小媛。展开信纸，仿佛开启孩子的心扉，娟秀的文字好似真诚的话语娓娓道来。女孩儿首先向我道了谦，对她那天的表情感到后悔，并保证她会改正在家中养成的“跋扈”。接下来很多的篇幅是她向我介绍她自己，说了她的梦想，谈了她的性格，还介绍了她的特长，并且表达了她很愿意成为我第二个得力助手的愿望……两页多的文字为我呈现了一个鲜活的生命和一个丰富多彩的内心世界。

读完信，我心潮起伏，甚至有些想哭的冲动：高高在上的老师们手握粉笔，在讲台前“指点江山”，大有将所有知识传授学生的豪情壮志。一旦孩子犯了错误或过失，就捶胸顿足、十恶不赦一般。但何曾想过我们面对的学生是一个生命，纵然他有过错，他也有尊严；我们面对的学生仅仅是个儿童，从无知到懂事，需要经历岁月的洗礼。细细想来，我们有时候的“恨铁不成钢”真的是没有必要。

我以此为诫，告诉自己，与其瞪大眼睛发现并纠正孩子的错误，还不如我微笑着去发现和赞赏孩子的优点。身为教育工作者一定要学会弯下腰，蹲下身，做孩子的倾听者，做孩子的真朋友，走进他们的世界，欣赏他们的精彩。这就是我在工作中的收获和感悟，这些感触将促我更好更快地成长为能得到学生喜爱和拥护的老师。

第二篇：教育最伟大的奇迹

这是一本平易近人的教育书籍，没有了晦涩的语言，没有了古板的说教，有的是娓娓道来的诉说，精湛深入的分析。我相信，每一个看到这本书的教师，都会反思自己的教育教学，无论你头顶着多么耀眼的光环。这就是《教育最伟大的奇迹》所带来的影响。掩卷而思，作为教师的我无比汗颜。本书罗列的35个教育奇迹中，我只发现了两个中国人的名字，只有极少数的个例突出了作为教师的教育智慧和教学艺术，这不仅是一直遗憾，更是一种悲哀。从而反思自己，从教多年，我不确定多年以后是否有学生会忆起作为教师的我，我是否留给过他们值得一生铭记的东西？

其实，细细品读这本书，你会发现，每一位“天才”的成功都离不开土壤，而这土壤的养分就是支持，鼓励，欣赏，认可等，这些我们经常念叨在嘴边的东西，然而，我们却忽视了他们的强大的力量。

在“影响一生的优点单”这个故事中，讲述了海伦莫尔斯拉女士，在参加工作时，他们班级上有一个调皮吵闹的男孩子，叫马克，他是一个捣蛋鬼。虽然如此，但海伦老师还是很喜欢他，在他身上，他看到了作为孩子的活泼自信。但几年后，孩子们长大了，慢慢的，海伦老师发现，孩子们的生活似乎充满了疲倦，烦躁和自我否定，特别是看到曾今充满活力的马克，也是如此时，他感到了深深的担忧。于是他想出了一个让学生写写别人优点的办法。采集了所有学生的优点后，教师把孩子们的优点进行整理，发给那些当事人，于是每个学生都得到了别人对自己的评语，他们喜出望外，因为他们从来没有意识到自己对于别人的意义，他们从来没有意识到自己身上的闪光点，于是，通过此次活动他们恢复了自信，生活又充满了阳光。看到这里，也许你会觉得这个故事显得稀松平常，当时的我也是如此。但结尾却出乎意料的给了我深深的感动和思考。多年以后，当那个快乐自信的马克死后，父母在他的钱包里，发现了在他孩提时代的两张纸，他们看上去很旧，显然被折过很多次了，但却平整的保存至今，对，那就是记载着他优点的记录单。于是，海伦老师发现这样的学生不止是马克一个，有的学生把优点单一直放在身上，有的放在了结婚纪念册，有的放在了日记本。。说实话，那一刻，我情不自禁的留下了眼泪。我可以想象那样的情景：当老板训斥我一事无成，废物一个时，我的优点单里写着乐观和努力；当我和同事发生矛盾是，我的优点单利写着宽容和善良；当我的生活遭遇**时，我的优点单里写着坚强和奋进„„

这是一个教师成功教育的故事，蕴含了以为教师伟大的教育智慧，那就是—欣赏。海伦老师是一位发现优点的教师，在别人眼里的调皮，闹事在她心里却是乐观向上，他用心制作的优点单，令所有学生珍藏。教育智慧，往往隐藏于小事之中，无需教师做什么惊天动地的改革，只需用积极欣赏的眼光去看待学生，便是打造了奇迹的源头。也许我们会苦于找不到

那些后进生的闪光点，那是因为我们往往带着“有色眼镜“去看待他们，把他们看做了一成不变的“顽石”，试着摘下眼镜看看他们，让他们身上的闪光点，哪怕是星星之火也要无限放大，使其成燎原之势。

另一个让我感动的是影响爱迪生一生的教育智慧。对于一位一生只上过3个月小学，且有严重听力障碍的发明家来说，爱迪生的成就曾引起了无数人的好奇，是什么让奇迹发生，造就了他传奇的一生，关于这个问题，他总是这样回答：“造就我的，就是我的母亲。”这个奇迹来自一个母亲对于他的宽容和鼓励。

说起爱迪生，我们对于他印象最深的就是那么多个为什么？老师，为什么会刮风？老师，鸡蛋为什么会孵出小鸡？天空为什么是蓝色的？太多天马行空的问题问的老师晕头转向，忍无可忍，于是被称为“白痴”的爱迪生被遣送回家了。妈妈立志要给儿子不输于其他孩子的教育，于是在家里，妈妈和儿子成立了两个人的学校，母亲教他英语，文学等等，什么都在一起学习。但母亲从不拘泥于教科书，而是注意身边发生的事。于是，有了爱迪生孵蛋的故事，鼓励孩子自己尝试孵蛋，实验失败后，母子一起查阅百科全书，追寻为什么人给蛋加温但付不出鸭子的答案。爱迪生想做实验，但是没有钱，于是妈妈鼓励他做蔬菜配送上门的生意，爱迪生学会了供需原则。当他轻易放弃时，他会受到妈妈的抽打，当他沮丧时，妈妈会抱紧她给予他鼓励。爱迪生得到了妈妈无尽的爱，在他的内心深处，无论何时何地，他都能感受到妈妈的宽容温情和鼓励。

读完这个故事，我们不禁感叹母爱的伟大。他的伟大在于宽容和鼓励。宽容是最积极的情感，鼓励是最有效的手段。妈妈在面对教师斥责为笨蛋的淘气儿子时，没有指责和训斥期而代之的宽容和鼓励。无论是什么样的失败，都不要放弃。正因为妈妈的宽容，爱迪生的好奇心和探究力才能更好的发展，也正是因为妈妈的鼓励，爱迪生才能在历经万次的失败后赢得成功。

记得有个教育学家说过，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神.作为教师的我们，面对着许许多多个不是自己的孩子，我们是否也能像对待自己孩子一样对待他们，付诸他们我们全心全意的爱呢？对于优等生的喜爱，情理之中。但如果遇到像爱迪生这样的“后进生”我们还能把爱挂在心头吗?但是正是他们更需要我们的鼓励和宽容。著名的罗森塔尔效应给我们这样的启示，外来的教育主体的期望，可以转化成一股巨大的动力，在很大程度上影响着教育主体对目标的追求和实现。鼓励孩子的细小成功和进步，为孩子点亮心灵的灯盏。而宽容，对于教师而言显得更加弥足珍贵。后进的孩子在改正错误的过程中，不会一次两次就能达到预期目的。这个过程会反反复复，我们要给予他们足够的时间。爱着，宽容着，用宽

容去叩开孩子的心扉，让宽容称为家长解读孩子最美的语言。期待，宽容和鼓励能为我们带来又一个爱迪生。

欣赏，鼓励，宽容，教育奇迹往往产生于小事之中。诚如书的扉页中所写的一样，最伟大的教育智慧它存在于教育者细心的观察中，他存在于教育者用心的发现里，他存在于教育者日常的工作中，他存在于教育者无声的活动里，它来自于一切源于爱的细节。最伟大的教育智慧，产生于最平凡的教育行为中，但它不是一蹴而就，他需要教育者持之以恒的努力，她需要教育者充沛的教育热情。教育家夏丏尊说：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。所有一切教育智慧的源泉都源自于爱。每个孩子都有闪光点，我们每一位教育工作者需要具有伯乐的眼光，赏识每一个孩子，多给孩子一些宽容，让他们在老师爱的眼光中充满自信，健康地成长，或许我们真诚的爱会创造教育的奇迹呢!

第三篇：《我是自然界最伟大的奇迹》读后感

《我是自然界最伟大的奇迹》读后感

08级经管系人力班陆志娟

我喜欢读书，以前或许只是喜欢纸张磨搓手指的感觉，心中有一

种莫名的悸动，用好奇的双眼打探指间的世界。虽说好奇，对于文学我往往只是浅尝辄止，似乎特别的推崇陶渊明的“不求胜解”。是的，文学对那时的我永远是“旧时王谢堂前燕”。.我真正地享受读书之美还要从奥格·曼狄诺的《我是自然界最伟

大的奇迹》说起。这篇文章点亮了我的人生，给我莫大的启示，从此我与文学似乎总是有着一种难以表达的情愫，不再只是“追求大意”，每每都会细细品尝，如饮香茗。

高考的失利，让我对前途感到茫然和失落，所有的梦想在一瞬间都腿色，自信对我渐渐地成为了一种奢侈品。曾经我傻傻地站在路边，看着成功的人昂首而过，富有的人阔步而行，心里生出许多的羡慕。直到有一次与奥格·曼狄诺——《我是自然界最伟大的奇迹》不经意的邂逅，我重新找回了自信，再次扬起了生命的风帆，荡起了奋斗的双浆，点亮了我的人生，在以后的生活里，带着这份自信，迎着惊涛，向理想的彼岸进发！

“我是自然界最伟大的奇迹，我不是随意来到这个世上的。我生

来应为高山，而非草芥。从今天开始，我要竭尽全力成为群峰之巅，将我的潜能发挥到最大限度”，这一句饱含雄心壮志的志向，每次读到这里，我都会感受到自己有一种与身俱来无穷的动力。我生来应为高山，而非草芥！不平凡！我不甘心平凡，并不同动物一样满足。因

为我是自然界最伟大的奇迹。我绝不臣服于任何一个人脚下，哪怕他有多么强大，因为我最终一定会是群峰之巅！我要知彼知己，吸取以往的教训，不停足于以往的成功，我相信，凭我的头脑和身体甚至能超过以往的帝王与智者。

虽然我身价百倍，但难免会有问题稍加阻挠。面对这些问题，我要沉着冷静，用我的非凡的洞悉能力，加以破解，把沮丧、悲伤转换为笑容、喜悦。把张牙舞爪的恶魔看为乔装打份的机遇之神。那样，我将会更加自信满满，攻无不克，战无不胜。让每一个对我有所期待的人欣慰地点头我孕育在爱与期待中，肩负使命而生。为了这不可推卸的责任，我要不断奋斗。纵然失败，也不放弃。毕竟自然界不知何谓失败，终以胜利者的姿态出现，我也应当如此，因为成功一旦降临，就会再度光顾。我是自然界最伟大的奇迹。

“我不再徒劳地模仿别人，而要展示自己的个性。我不但要宣扬它，还要推销它。我要学会去同存异。强调自己与众不同之处，回避人所共有的通性，并且要把这种原则运用到商品上。推销员和货物，两者皆独树一帜，我为此而自豪。我是独一无二的奇迹”，是的，即使是三个臭皮匠也会顶过一个诸葛亮。我们要宁做第一个我，不要做第二个他。当今世界就是需要创新，我们应该发挥自己的个性。在大学期间，我们大学生更应该多参加各种创新活动。相信自己，尽展自己的专业优势。

当然，正如冰心先生所说：“不是每一道江流都能如海，不是每一粒种子都能成树”，生活中我们难免会遭受挫折。但是一定要保持

一颗平常心。不要因为一次失败就彻底否定自己。奥格·曼狄诺的《我是自然界最伟大的奇迹》告诉我们的是胜不骄，败不馁。在大一里，我参加了学院里各种活动，在院学生干部竞选和手抄报竞赛都以失败而告终，但是我带着自信，吸取失败的经验和教训，在上次读书节的征文活动中获得名次。我是自然界最伟大的奇迹。我要不断地全面地完善自己，一步步迈向成功。做就要做我自己，做最好的自己。是的，我为成功而生，不为失败而活；我为胜利而来，不向失败低头；我要欢呼庆祝，不要啜泣唉诉。我一直相信自己有着不平凡的平凡，我也一直相信自己在平凡中已不平凡。我就是自然界最伟大的奇迹。我也终于明白，并非只有我的生活才有悲伤和挫折，即使最聪明、最成功的人也会同样会遭受到一连串的失败和打击。我们应该相信自己，没有纷乱就没有就没有平静，没有紧张就没有轻松，没有悲伤就没有欢乐，没有奋斗就没有胜利。在大学里，我将继续孜孜不倦、锲而不舍、坚忍不拔地拼搏，以优异的成绩报效祖国，做一个有益于社会的人。

“从今天起，我就要开发智力。我不再因为昨日的智力而沾沾自喜，不再为微不足道的成绩自吹自擂，我能做的是比已经完成的更好”我们要自信，但绝不是要狂妄自大，不是得意忘形，更不是毫无根据地自以为是和盲目乐观，而是一种激励自己不断奋发向上的心理素质，是一种告别自卑，迎接生活挑战的灵丹妙药。

读奥格·曼狄诺——《我是自然界最伟大的奇迹》,我将受益终

身。

第四篇：读《最伟大的文明奇迹》有感

读《最伟大的文明奇迹》有感

每当我捧起一本名为《最伟大的文明奇迹》的书时，总会为人类祖先所创造的文明奇迹而为之惊叹。

这一本书像我们讲述了人类祖先在历史上创造的奇迹，神奇的建筑，这一些建筑的历史背景、建筑外观、艺术内涵等各个方面都告诉我们当代的历史、环境，为我们的生活，增添了一条条美丽的风景线。

而有一个问题，是我一直疑惑不解的：祖先们是如何在完全没有任何科学技能的情况下，创造出这一些震惊世人的的古迹修筑成功的呢？

带着这种种的疑问，我仔细阅读了这一本书，在知识的海洋里，我领悟到了这一本书向我们讲述的深层道理。人类以无与伦比的智慧创造出来的奇迹逐一展现在我们眼前，从各个反面，展现了人类祖先在历史中的最灿烂、最神奇的景象，这正是祖先们用智慧与劳动创造出来的，令我们感受但人类历史的壮阔辉煌与生生不息。祖先们的智慧，或许是我们现在可望而不可及的，但是，他们的劳动中透出来的勤奋却是我们在一个竞争的社会里，必须掌握的一项技能。

让我们把祖先们所创造的劳动奇迹成为我们行动的动力，好好学习，长大後用自己的劳动与智慧报答祖先们为我们的生活创下的壮举！

广州市天河区元岗小学五年级：泛泛之

第五篇：我是自然界最伟大的奇迹

我是自然界最伟大的奇迹（节选）

奥格••曼狄诺

从我出生到现在，从上帝创造了天地万物以来，没有一个人和我一样，我的头脑、心灵、眼睛、耳朵、双手、头发、嘴唇都是与众不同的。言谈举止和我完全一样的人以前没有，现在没有，以后也不会有。虽然四海之内皆兄弟，但人人各不相同。我是独一无二的造化。

我是自然界最伟大的奇迹。

我不可能像动物一样容易满足，我心中燃烧着带带相传的火焰，它激励我超越自己，我要使这团火燃得更旺，向世界宣布我的出类拔萃。

没有人能模仿我的笔记、我的商标、我的成果、我的推销能力。从今往后，我要使自己的个性充分发展，因为这是我得以成功的一大资本。

我是自然界最伟大的奇迹。

我不在徒劳的模范别人，而要展示自己的个性。我不但要宣扬它，还要推销它。我要学会求同存异，强调自己与众不同之处，回避人所共有的通性，并且要把这种原则运用到商品上。推销员和货物，两者皆独树一帜，我自豪不已。

我是宇宙中独一无二的奇迹。

物以稀为贵。我独行特立，因而身价百倍。我是千万年进化的终端产物，头脑和身体都超过以往的帝王与智者。

但是，我的技艺，我的头脑我的心灵，我的身体，若不善加利用，都将随着时间的流逝而迟钝、腐朽，甚至死亡。我的潜力无穷无尽，脑力、体能稍加开发，就能超过以往的任何成就。从今天起，我要开发潜力。

我不再因昨日的成绩沾沾自喜，也无须为微不足道的成绩自吹自擂。我能做得比现在更好。我的出生并非最后一样奇迹，为什么自己不能再创造奇迹呢？

我是自然界最伟大的奇迹。

„„

一个拥有积极感恩心态的人做什么都会成功。因为他掌握了人生准则，所以不可战胜。遇到失败，无需气馁，对自己说：“感谢上帝让我离成功更进一步。”然后满怀信心，坚持不懈的继续努力，不仅要紧紧扼住命运的咽喉，更要用感恩的微笑迎来每一个明天。

其实，不算是在生活中，还是在工作中，成功都是非常简单的，行动、再行动；遇到问题，解决问题。但是，永远要保持自信的微笑和感恩的心态，这样才能给让自己有足够多的动力不断前行！

其实，你们每一个人都是特别的独一无二的，也都是优秀的，你们有个性，你们张扬，甚至你们的嚣张，都是你们的资本，希望你们一定要积极认真的对待自己的生活，对待自己的人生。

在这里提出几点小小的要求，希望每天上班来之前整理好自己的仪容仪表，并对着镜子说“我很棒!我是最优秀的!”希望大家不要把这个当玩笑，认真做。真的真的希望大家把自己的想法意见都说出来或者写出来，不要带着情绪和压力来上班，我们每个人上班的目的就是能够很好的生活，如果在这里不开心，那是不是就失去了工作的意义？或者说这里有一个失败的领导，我希望工作中是领导，生活中做你们的知心大姐。

希望大家都有一个好的心态，积极地生活，工作，并享受自己的生活，都加油吧！

个人经历

平凡的前期

奥格·曼狄诺1924年出生于美国东部的一个平民家庭，在28岁以前，他是幸运的，读完了学校，有了工作，并娶了妻子。但是后来，面对人世间的种种诱惑，由于自己的愚昧无知和盲目冲动，他犯了一系列不可饶恕的错误，最终失去了自己一切宝贵的东西----家庭、房子和工作，几乎赤贫如洗。于是，他如盲人瞎马般开始到处流浪，寻找自己，寻找赖以度日的种种答案。

转折的开始

两年后，在一座教堂里，他认识了一位受人尊敬的牧师。牧师同他展开了交谈，并解答了他提出的许多困扰人生的问题。临走的时候，牧师送给他一部圣经，此外，还有一份书单，上面列着11本书的书名。它们是：《最伟大的力量》、《钻石宝地》、《思考的人》、《向你挑战》、《本杰明·富兰克林自传》、《获取成功的精神因素》、《思考致富》、《从失败到成功的销售经验》、《神奇的情感力量》、《爱的能力》和《信仰的力量》。

从这一天开始，奥格·曼狄诺便天天到图书馆去，依照牧师开列的书单，他把11本书一一找来细细地阅读，渐渐地，笼罩在他心头的那一片浓重的阴云褪去了，一抹阳光照射进来，他激动万分，心潮澎湃，终于看到了希望。

“我现在就付诸行动！”

奥格·曼狄诺合上书本，从桌旁站起，眼睛中又重新闪烁出自信的光彩。

“今天，我将爬出满是失败创伤的老茧，用爱来面对世界，重新开始新的生活。”成功的一生

在以后的日子里，奥格·曼狄诺当过卖报人、公司推销员、业务经理„„在这条他所选择的道路上，充满了机遇，也满含着辛酸，但他已不可战胜----因为，他掌握了人生的准则。当遇到困难，甚至失败时，他都用书中的语言激励自己：坚持不懈，直至成功！就这样，他紧紧扼住生命的咽喉，控制着自己的情绪，用微笑来迎接每一天升起的朝阳，最大限度地实现自己的价值。终于，在35岁生日那一天，他创办了自己的企业----《成功无止境》杂志社，从此步入了富足、健康、快乐的乐园。奥格·曼狄诺的成功为他带来了巨大的荣誉，共有600多个广播和电视节目向他发出了邀请，他成为了美国家喻户晓的商界英雄。

最伟大的畅销家

1968年，也就是奥格·曼狄诺在44岁时，他写出了《世界上最伟大的推销员》。这是一部伟大的作品，它凝结了作者一生的心血，该书一经问世，即以22种语言在世界上各个国家出版。不仅仅是推销员，还包括社会各个阶层人士，都被这部作品充满魅力的风格深深吸引，人们争相阅读，截至1998年，该书在全球总销量达到1800万册。

奥格·曼狄诺是当今世界撰写自我帮助方面书籍的最流行最有灵感的作家。他著有14本书，销量超过3000万册，被译成18种语言。成千上万的来自生活中各行各业的人们，都盛赞奥格·曼狄诺改变了他们的生活，从他的书中得到了神奇的力量。他的书充满智慧、灵感和爱心。他的著作包括：《世界上最伟大的奇迹》、《世界上最伟大的推销员》、《世界上最伟大的成功》等。

奥格·曼狄诺于1996年去世。

成就

美国杰出的企业家、作家和演说家奥格·曼狄诺找到了更加容易普及成功学的方法，他将拿破仑·希尔的创见和美国人的浪漫倾向相结合，完成了《世界上最伟大的推销员》这部奇书，从而更加赢得了美国人对心理创富学的认同。

《世界上最伟大的推销员》那如诗歌般美妙的文字，闪烁着人类思想精华色泽的内涵，注定要影响无数人的生活。这本书一经问世，英文版销量当年突破100万册，并且迅速被译成18种文字。这本书在美国获得相当多的赞誉，有人认为它是“最鼓舞士气、振奋人心、激励斗志的一本书”；有人认为它是“一本最值得一读、最有建设性、最有实用价值的书，它可以作为指导推销工作的最佳范本”；有人认为它是“一本应该随身携带的好书，置于床侧，放在客厅里。可以浅尝，也可以深味。它是一本值得一读再读的书，久而祢新，好像一位良师益友，在道德上、精神上、行为准则上指导你，给你安慰，给你鼓舞，是你立于不败之地的力量源泉”；还有人认为此书“堪称集大成者。遵循其中原则行事的人，不可能遭遇失败；无视这些原则的人，也不可能成就大事业”。